Автоматизация звука "Ш"

Уважаемые родители,
для того, чтобы быстрее добиться постановки
желаемого звука, необходимо систематически в
установленные сроки учителем – логопедом
выполнять с ребёнком домашнее задание.
Выбирайте время для занятий, когда ребёнок бодр
и в настроении. Большое значение имеет подбор
специальных упражнений для постановки
определённого звука и регулярное выполнение
артикуляционной гимнастики перед зеркалом.
Постановка звука [ш] по подражанию
Поднять язык к верхней губе и равномерно, с силой
выдыхать воздух, контролируя воздушную струю
тыльной стороной ладони.
Добившись выхода теплой струи воздуха из
положения языка у верхней губы, перевести язык за
верхние зубы к небу при открытом рте. Губы
округлить и вытянуть вперед, сблизить зубы на
расстояние 1—2 мм и выдохнуть. Должен получиться
звук [ш].
Постановка звука [ш] на базе звука [т]
Несколько раз произносить звук [т] с интервалом в
2—3 секунды. Затем дается установка: язычок
«стучит» не по зубам, а по бугорочкам (альвеолам).
Звук [т] произносится на первых порах с
придыханием, при этом к звуку взрыва
примешивается слабый и короткий шипящий звук.
Губы округлить и вытянуть вперед, язык поднять к
передней части неба. Боковые края языка прижать к
коренным зубам. Переход от звука [т] к звуку [ш]: т-ттшшшш. В дальнейшем шум удлиняется и
освобождается от предшествующего звука [т].
Произнести звук [ч] с последующим протяжным
выдохом. Должна ощущаться теплая струя воздуха на
поднесенной ко рту кисти руки.
Покажи, как у машины сдувается колесо.
Подражание сдувающемуся колесу, шарику, насосу и
т.п. Ш-ш-ш-ш-ш…
После того, как получилось добиться правильного
звучания,искренне порадуйтесь вместе с ребёнком,
похвалите его. Теперь можно приступать к
следующим этапам по порядку. Каждый этап, как
отдельное занятие. В начале всегда проводится
артикуляционная гимнастика, чтобы подготовить
артикуляционный аппарат.
2. Автоматизация в слогах:
При произнесении слогов выделяем звук [Ш],
произносим его более длительно
Ш-А; Ш-О; Ш-У; Ш-И; Ш-Е
3. Автоматизация в сочетаниях слогов:
При произнесении выделяем звук [Ш], произносим его
более длительно.
Ша-ша-ша
Шо-шо-шо
Шу-шу-шу
Ши-ши-ши
Ше-ше-ше
Ша-шо-шу
Ши-ше-ша
Шо-ше-ши
Шу-шо-ше
Ше-ша-шо
Ша - шо - шу - ши - ше
Ши - ша - шо - шу - ше
Шо - ша - шу - ши - ше
Ше - ша - шо - ши - шу
Шу - ша - шо - ши - ше
4 Проговаривать слова, выделяя звук [Ш]:
Ша: шаг, шайба, шахматы, шапка, шахта; шампунь,
шампиньон.
Шо, Шё: шов, шёпот.
Шу: шум, шут, шуба, шутка; шутить, шумовка, шутник,
шуметь.
Ши: шить, шип, шина; шипы, шитьё, шифон, шипеть,
шиповник.
Постановка звука [ш] на базе звука [с]
Ше: шея, шесть, шелест; шептать.
Установить язык за нижние зубы. Предложить
ребенку произносить звук [с]. Одновременно
шпателем или зондом поднимать язык кверху.
Пальцами правой руки слегка нажать на щеки и
выдвинуть губы вперед. Вместо свиста должно
получиться шипение. Можно предложить ребенку
повторять слоги са, со, сы, аса, асы, ас, ос с
одновременным подниманием языка зондом или
шпателем.
Постановка звука [ш] на базе звука [ч]
Штанга, штаб, штаны, штопка, штопать, штука, штык,
шкаф, школа, швы, швед, швея, шпага, шпагат,
шпатель, шпиль, шпинат, шпион, шмель, шницель,
шлейф, шлем, шлюпка, шляпа.
5. Проговаривать слова, выделяя звук [Ш] :
Ша: ушанка, мышата, дышать; каша, Маша, Даша,
Паша, Наташа, ваша, наша, Яша, Гоша, Антоша,
Миша, кушать, вешать.
Шо, Шё: мышонок, мешок, пушок, капюшон, петушок,
кукушонок, большой , тушёнка, нашёл, ушёл.
Шу: мишутка.
Ши: машина, пушинка, ошибка, ушиб; уши, вышивать,
мыши, тишина.
Ше: мишень, ошейник; бушевать.
Пшено, пшённый, ковшик, кувшин, кувшинка.
6. Произносить слова со стечением согласных,
выделяя звук [Ш]:
Башня, букашка, пашня, кашка, пташка, башмак,
каштан; кошка, окошко, мошка, Тимошка; пушка,
подушка, избушка, мушка, кукушка, опушка, квакушка,
катушка, бабушка, дедушка, ушки, кадушка; пышка,
мышка, донышко, пятнышко; вишня, мишка.
7. Произносить слова, выделяя звук [Ш]:
Ваш, наш, гуашь, душ, тушь, тишь, мякиш, финиш,
мышь, камыш, детёныш, ешь, пьёшь, поёшь, идёшь,
ландыш; ковш.
8. Заменить в словах первый звук на звук Ш:
тапки –
губы –
топот –
мыло –
(пар) –
(споры) –
9. Заменить в словах последний звук на звук Ш:
Каша из пшена какая?
Сок из вишни какой?
Слон не маленький, а какой?
Компот из груш какой?
Конфеты из шоколада какие?
Шоссе не узкое, а какое?
Шапка из шерсти какая?
13. ДИ «Волшебный куб»:
В кармашки куба вставить те картинки, в названии
которых есть звук [Ш]. Затем, подбрасывая куб,
определять место звука [Ш] в названии выпавшей
картинки.
14. Проговаривать слова с двумя звуками [Ш]:
Шишки, штанишки, шашки, шипишь, шутишь,
пишешь, шьёшь, шумишь.
15. ДИ «Ромашка»:
Подобрать к ромашке те лепестки, в названии
картинок которых есть звук [Ш].
16. Образовать родственные слова:
мышь – (мышонок, мышата, мышиный, мышка…)
лягушка – (лягушонок, лягушата, лягушиный,
лягушатник…)
17. Проговаривать словосочетания, выделяя звук
[Ш]:
Дедушкины шахматы
вишнёвый компот
дуб –
новая подушка
тихий шаг
идёт –
швейная машинка
пшённая каша
поёт –
шумные пташки
двойной шов
едет –
дубовый шкаф
бабушкина шуба
дышит –
пуховая шапка
новая ушанка
падает –
18. ДИ «Сосчитай до 5»:
10. Игра на автоматизацию звука [Ш] в словах:
плюшевый мишка –
Инструкция: фишка стоит на букве Ш; 2 клеточки
вправо, 1 клеточка по диагонали вниз вправо... какое
слово? и т. д. Если фишка останавливается на пустой
клеточке, то предложите самостоятельно придумать
слово со звуком [Ш].
11. Образовать существительное с
уменьшительно-ласкательным значением:
Назови ласково.
Изба – избушка
кума –
зима –
штаны –
тётя –
дядя –
хозяйка –
солнце –
хлеб –
камень –
пятно –
дно –
окно –
дед –
12. Ответить на вопросы, отчетливо произнося
звук Ш:
плюшевый капюшон –
плюшевая шапка –
19. Проговаривать предложения:
Предложения проговаривать по блокам (первый
абзац, после того как все хорошо произнесено –
второй абзац и т. д.)
У Маши шуба. У Яши машина. У Антоши шапка. У
Даши шахматы. Бабушка вышивает петушка. Маша
кушает тушёнку. Камыши шумят тихо. Наташа пишет
тушью. У Яши пшённая каша. Бабушка шьёт
штанишки Яше. Маша пьёт вишнёвый компот. У
Яшиной машины шины. Мишутка дует на пушинки.
Наташа вешает шубу в шкаф. На опушке кукует
кукушка. Пшённая каша из пшена.
У кошки ушки на макушке. Дома у Яши мешок
каштанов. На опушке мушки и квакушки. Шапка да
шубка – вот и Мишутка. Паша катает мишку на
машине. Мама шьёт на швейной машинке. Мамамышь и мышата едят шпинат. У Паши и Даши
мышонок Пушок. У мышки – мышата, у кошки –
котята.
Шахматы и шашки у Даши в шкафу. Наша Даша под
душем моет шею и уши. Дедушка и Яша едят
пшённую кашу. У Антоши – машинка, а у папы –
машина. Бабушка и мама готовят пышки. Наши шапки
и шубы в дубовом шкафу. Паша едет на машине к
дедушке и бабушке.
23. Проговаривать скороговорки:
У нашего Мишки в мешке шишки.
Кукушка кукушонку купит капюшон.
Пышная подушка у Мишки под ушком.
20. Послушать предложение, найти и исправить
ошибки:
Письмо пишет дедушку.
Наша мышка поймала кошку.
Катушка ниток купила бабушку.
Камешек нашел Пашу.
На шубу вешают вешалку.
Камыши сидят в лягушке.
Ландыши нашли Наташу.
В картошку положили мешок.
21. Проговаривать тексты:
Ландыши.
Ландыши любят тень под дубками. Подойдешь к
месту, где ландыши. Ландышей видимо-невидимо. А
на некошеном лугу ромашки и мышиный горошек.
Рядом, у речушки, камыши. Колышет ветер
камышинки. Шуршат они, нарушая тишину. Нарвешь
ландышей - и домой. Хороши ландыши.
22. Проговаривать чистоговорки:
Кот Шалун сидит на шторе,
Потому что Маша в школе.
Будет Маша после школы
Штопать шелковые шторы.
Петя, Петя, петушок,
Дам тебе пшена мешок,
Дам воды немножко,
Подойди к окошку.
Мышонку шепчет мышь:
- Ты все шумишь, шумишь!
Мышонок шепчет мыши:
- Шуметь я буду тише.
Кукушка кукушонку шьет капюшон,
Наденет кукушонок капюшон –
Как в капюшоне он смешон!
Кошка с кошелкой по улице шла.
Что же в кошелке кошка несла?
Кашне и калоши
котятам шкодливым,
Чтоб бегать по лужам
денечком дождливым.
У окошка мошка,
На окошке кот Тимошка.
ЛИТЕРАТУРА
1. Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические
рифмовки и миниатюры. – М., 1999.
2. Анищенкова Е.С. Практическое пособие по
исправлению звукопроизношения у детей. –
М., 2007.
3. Богомолова А.И. Логопедическое пособие для
занятий с детьми. – СПб., 1994.
4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.
Автоматизация шипящих звуков у детей. – М.,
2006.
5. Куликовская Т.А. 40 новых скороговорок. – М.,
2008.
6. Куликовская Т.А. Забавные чистоговорки. –
М., 1999.
7. Нищева Н.В. Картотека упражнений для
автоматизации правильного произношения и
дифференциации звуков разных групп. –
СПб., 2010.
8. Розе Т.В. Большой толковый словарь
пословиц и поговорок русского языка для
детей. – М., 2011.
9. Спивак Е.Н. Звуки Ш, Ж, Ч, Щ. – М., 2007.