Урок №5

Урок №5
Тема. Н и НН в суффиксах наречий –о, -е. Мягкий знак на конце наречий после
букв ж, ч, ш
Тип урока: урок изучения нового материала .
Технология: элементы технологии интерактивного обучения.
Образовательная: ознакомить учащихся с условиями выбора Н или НН в
суффиксах наречий на –о, -е; формировать навыки
правильного написания суффиксов, научить применять
орфограмму «Мягкий знак на конце наречий» на практике.
Развивающая:
развивать орфографическую грамотность; мыслительные и
творческие возможности учащихся.
Воспитательная: воспитание интереса к изучению русского языка и
любознательности, способствовать формированию
гуманистического мировоззрения.
Оборудование:
учебник «Русский язык» для 7 класса (Г.А.Михайловская,
Н.А.Пашковская, В.А.Корсаков, Е.В.Барабашова. – К.:Освіта,
2007), карточки с заданиями, контрольные листы, таблица
«Правило-помощник».
Ход урока
І. Организационный момент
Ученики объединяются в 4 группы. Каждая группа садится за свой стол,
распределяют роли: спикер, секретарь, докладчик.
ІІ. Мотивация. Определение темы урока
1. Запись на доске:
Под гору вскачь, а на гору хоть плачь.
Матушка-рожь кормит всех сплошь.
Что посеешь, то и пожнешь.
- В каких словах вы можете объяснить правописание Ь?
- Какие слова вызывают у вас затруднения? Какой частью речи они являются?
- Сформулируйте тему урока. (Тема записывается на доске)
ІІІ. Работа по новой теме
1. Самостоятельная работа в группах с раздаточным материалом
Задание
Используя материал таблицы, попытайтесь самостоятельно сформулировать
правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. На
обдумывание дается 2 минуты.
Таблица
Буква Ь после шипящих на конце слова
Часть речи
Имя
существительное
Пишется
женский род, единственное
число, 3-е склонение: рожь,
ночь, глушь, вещь
Не пишется
мужской род,
единственное число: нож,
врач, шалаш, товарищ;
множественное число:
много дач, училищ
свеж
пахуч
хорош
Краткие имена
прилагательные
Глаголы
2-е лицо, единственное число:
умываешь – умываешься;
повелительное наклонение:
спрячь – спрячьте;
неопределенная форма:
испечь, зажечь
Наречия
настежь, навзничь, сплошь
уж, замуж, невтерпеж
2. Формулировка правила докладчиком
3. Практическое задание в группах.
Вставить вместо точек, где нужно, мягкий знак. Подсчитать количество
слов с мягким знаком. Назвать слова, где мягкий знак не пишется.
Без пословицы реч… не молвится. Уж… с давних пор существуют в
нашем языке пословицы и поговорки. Они приучают нас к краткости и
выразительности речи.
«Сам не знаеш.., где найдеш…, где потеряеш…». «Сытый голодному не
товарищ…». «Ищещ… вчерашний день, а он уж… прошел». «лож… света
боится». «Матушка-рож… кормит всех сплош…». «Видом хорош…, а на
дело не гож…».
Пословица рассказывает о добре и смелости, подсказывает, как лучше
поступить.
Да, красна реч… пословицей.
Дополнительное задание: заменить выделенные слова наречием на
шипящую
І группа.
Надо совсем открыть форточку.
2 группа.
Дорога была вся покрыта лужами.
3 группа.
Хорошо летом лежать на лугу лицом кверху и любоваться облаками.
4 группа.
Мальчишки, подпрыгивая, неслись к реке.
(Ответы заносятся в контрольные листы)
ІV. Знакомство с новой орфограммой
1. Объяснение учителем новой орфограммы Н и НН в суффиксах наречий –о, -е
2. Работа групп с дидактическим материалом
Задание
Раскройте скобки, образовав наречия. Выделите суффиксы,
орфограммы. Подберите названия девиза своей команды,
дидактический материал.
1 группа - 4 предложение
2 группа – 6 предложение
объясните
используя
3 группа – 5 предложение
4 группа – 1 предложение
(Примерные девизы команд: 1 группа «Действовать дружно и
организованно»; 2 группа – «Говорить уверенно и непринужденно»; 3 группа–
«Отвечать обдуманно»; 4 группа – «Говорить пламенно и возвышенно».)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Об искусстве он всегда говорил (пламенный, возвышенный).
На улице было (безветренный, туманный).
Выглядит он всегда (юный).
Действовали они (дружный и организованный).
Он отвечал (медленный, обдуманный).
Говорила она (восторженный), держалась (уверенный, непринужденный).
Поле (туманный и безветренный).
Все вернулись (одновременный).
Он (растерянный) улыбался.
Выступление спикеров.
3. Игра «Подбери антоним»
Задание
Подобрать к наречиям антонимы с суффиксами –н-, -нн-.
Идет быстро, присутствует иногда, говорит робко, говорить ясно, вел себя
спокойно.
(Ответы заносятся в контрольные листы)
4. Работа по умению разграничивать краткие прилагательные, причастия и
наречия и правильно писать в них н и нн
1. Слово учителя
 Мы не раз убеждались, что наречия омонимичны кратким
прилагательным и причастиям. Правило выбора одного или двух Н достаточно
ясно и лаконично:
 в кратких страдательных причастиях пишется Н;
 в кратких прилагательных - столько, сколько в полных;
 в наречиях – столько Н, сколько в прилагательных, от которых они
образованы.
Важно только точно определить, какой частью речи – прилагательным,
причастием (к краткой форме) или наречием является это слово. На протяжение
изучения темы, мы эту задачу решали неоднократно.
2. Самостоятельная работа групп с дидактическим материалом и схемой
«Правило-помощник» (смотри приложение к уроку)
Задание
Определите часть речи, синтаксическую роль слов с пропущенными
орфограммами. Вставьте Н или НН.
(Выводы по заданию делает ученик, назначенный спикером)
V. Подведение итогов урока
1. Слово учителя

Давайте обобщим всё, что узнали, чему научились в течение урока,
используя игру «Микрофон».
Тема «Микрофона»
1.Орфограмма «Мягкий знак на конце наречий».
2.Условия выбора Н или НН в суффиксах наречий на –о, -е.
2. Выступление спикеров групп с оценкой работы команды и каждого
участника, класса в целом
(Сдаются контрольные листы групп учителю на проверку)
VI. Домашнее задание
І – ІІ уровень
§ 65, упр. 455; §66, упр. 458.
ІІІ – уровень
§ 65, упр. 454; §66, упр. 463.
IV–уровень
§66, упр. 461, 462.