Спецификация тестовой работы по русскому языку для оценки достижения планируемых

Спецификация
тестовой работы по русскому языку для оценки достижения планируемых
результатов освоения программы начального образования в
общеобразовательном учреждении
Назначение тестовой работы
Назначение тестовой работы – установить степень соответствия
подготовки обучающихся образовательного учреждения
требованиям
федерального государственного стандарта начального общего образования по
русскому языку.
Нормативно-правовая база
Документы, определяющие нормативно-правовую базу тестовой работы:

Федеральный
компонент
государственного
стандарта
общего
образования (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации
«Об утверждении и введении в действие федерального
государственного стандарта начального общего образования» от 6 октября
2009 года № 373);

Федеральный закон РФ «Об образовании»;

Положение о порядке аттестации и государственной аккредитации
образовательных учреждений (Приказ Министерства общего и
профессионального образования РФ от 22 мая 1998 года № 1327).
Характеристика структуры и содержания работы

Общее количество заданий в работе – 20
Характеристика структуры работы
Тестовые задания разделены на 3 уровня сложности.
Часть А - базовый уровень, представлено 15 заданий. Часть Б повышенный уровень, представлено 3 задания. Часть С – высокий уровень,
представлено 2 задания. Каждое верно выполненное задание части А
оценивается в 1 балл, часть Б -2 балла, часть С – 3 баллла.
Работа направлена на проверку практического усвоения программного
материала по русскому языку и включает задания, связанные с разделами
курса русского языка: «Фонетика и графика», «Морфология», «Лексика и
фразеология», «Орфография», «Пунктуация»;

 Используемые типы заданий
Задания с выбором (ВО – 20) одного ответа из четырех предложенных.
К каждому заданию даны четыре варианта ответа, только один из которых
является верным. Задание считается выполненным, если ученик отметил
номер правильного ответа. Задание признается невыполненным, если ученик
отметил номер неправильного ответа или вообще не отметил ни одного
номера ответа.
 Проверяемые умения
Содержание и структура теста дают возможность достаточно полно
проверить комплекс умений по предмету: познавательные умения,
классификационные умения, орфографические, лексические,
морфологические ,фонетические и пунктационные, блок умений, связанных с
чтением как видом речевой деятельности и с адекватным пониманием
прочитанного.
Время выполнения и условия проведения работы
Работа выполняется за один урок.
Время выполнения работы – 45 минут.
Дополнительное оборудование не требуется.
Рекомендации по подготовке к тестированию
К тестированию можно готовиться по учебникам, рекомендованным и
допущенным Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях.
План тестовой работы
Содержательный материал тестов опирается на Федеральный компонент
государственного стандарта начального образования.
Демоверсия состоит из 20 заданий, которые нацелены на оценку
способности работать с информацией, представленной в различных видах и
решать учебные и практические задачи на основе сформированных
предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий на
межпредметной основе. План тестовой работы.
№
задан
ия
Раздел
содержания
1.
Фонетика
графика
2.
Фонетика
графика
3.
Фонетика
графика
4.
Фонетика
графика
5.
Фонетика
Объект оценки (умения)
ЧАСТЬ А
и Предметные умения
Различать звуки и буквы в русском алфавите.
Общеучебные умения
Умение характеризовать звуки русского языка.
и Предметные умения
Различать звуки и буквы в русском алфавите.
Общеучебные умения
Умение соотносить звуки и буквы в словах
и Предметные умения
Различать сильные и слабые позиции в словах.
Общеучебные умения
Умение определять место ударения.
и Предметные умения
Соотносить твердые и мягкие согласные звуки.
Общеучебные умения
Умение находить в словах мягкие согласные
звуки.
и Предметные умения
Тип
задан
ия
Макси
мальн
ый
балл
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
графика
6.
Фонетика
графика
и
7.
Фонетика
графика
и
8.
Лексика
и
фразеология
9.
Морфология
10. Морфология
11. Орфография
12. Орфография
13. Орфография
14. Фонетика
графика
и
15. Морфология
Различать гласные и согласные буквы
в
словах.
Общеучебные умения
Умение находить согласные буквы.
Предметные умения
Различать звуки и буквы в русском алфавите.
Общеучебные умения
Умение характеризовать звуки русского языка.
Предметные умения
Различать твердые и мягкие согласные звуки.
Общеучебные умения
Умение находить твердые согласные звуки.
Предметные умения
Различать слова близкие по значению
Общеучебные умения
Умение находить и анализировать слова
близкие по значению
Предметные умения
Определять часть речи
Общеучебные умения
Соотносить слова с частями речи.
Предметные умения
Определять части речи.
Общеучебные умения
Соотносить слова с частями речи.
Предметные умения
Применять правила правописания гласных
после шипящих (жи-ши)
Общеучебные умения
Соотносить
орфограмму
с
правилом
правописания и осознавать причины появления
орфографических ошибок.
Предметные умения
Применять
правила
правописания
(правописание Ь)
Общеучебные умения
Соотносить
орфограмму
с
правилом
правописания и осознавать причины появления
орфографических ошибок.
Предметные умения
Применять правила правописания заглавной
буквы в именах собственных.
Общеучебные умения
Соотносить
орфограмму
с
правилом
правописания и осознавать причины появления
орфографических ошибок.
Предметные умения
Соотносить количество гласных и слогов.
Общеучебные умения
Умение определять в слове слоги, состоящие
из одной буквы
Предметные умения
Определять части речи.
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
ВО
1
1.
2.
3.
4.
5.
Общеучебные умения
Соотносить слова с частями речи.
ЧАСТЬ В
Фонетика и Предметные умения
Различать звуки и буквы в русском алфавите.
графика
Общеучебные умения
Умение соотносить количество звуков и букв
в словах.
Орфография Предметные умения
Применять правила правописания предлогов
со словами
Общеучебные умения
Соотносить
орфограмму
с
правилом
правописания и осознавать причины появления
орфографических ошибок.
Орфография Предметные умения
Применять
правила
правописания
(правописание
разделительного
Ь)
Общеучебные умения
Соотносить
орфограмму
с
правилом
правописания и осознавать причины появления
орфографических ошибок.
ЧАСТЬ С
Пунктуация Предметные умения
Различать предложения, словосочетания, слова
(осознание их сходства и различия).
Общеучебные умения
Различать предложение, словосочетание, слово
Пунктуация
Предметные умения
Определять смысловое единство предложений
в тексте.
Общеучебные умения
Умение
моделировать
предложения
в
соответствии с порядком слов
ВО
2
ВО
2
ВО
2
ВО
3
ВО
3
Итоговый тест по русскому языку за 1 класс
Ф.И. ______________________________________Класс___________________
Выбери и отметь правильный ответ
V .
А 1. Отметь буквы, которые не обозначают звука.
а, м
ь, ъ
ь, н
А 2. Сколько звуков и букв в слове
к, ъ
вьюга?
4 звука, 5 букв
6 звуков, 5 букв
5 звуков, 4 буквы
5 звуков, 5 букв
А 3. Отметь слово в котором ударение падает на первый слог?
прямой
змея
овал
месяц
А 4. В каком из этих слов есть две всегда мягкие согласные?
птица
прощайте
ошейник
жилище
А 5. Выбери слово, в котором четыре согласные буквы.
ручьи
школьник
подснежник
медведь
А 6. Сколько звуков [а] в слове «ягода»?
1
2
нет
3
А 7. В каком из этих слов все согласные звуки твёрдые?
пруд
пенал
гвоздь
берёза
А 8. Какие два слова являются близкими по значению?
хорошо, плохо
грубый, злой
азбука, алфавит
сладкое кислое
А 9. Отметь слово, которое отвечает на вопрос «ЧТО?»?
белая
стоит
яблоко
каркает
А10. Отметь слово, которое отвечает на вопрос «КТО?»?
автобус
школа
охотник
сторожит
А11. Отметь слово в котором пишется буква «ы»?
маш…на
д…рка
пруж…на
уш...б
А12. В каком слове вместо точек нужно вставить Ь?
пен...ки
коч...ка
строч...ка
птен...чик
А13. Какое из этих слов нужно было написать с заглавной буквы?
пёс
львёнок
мурка
дрессировщик
А14. Отметь слова, в которых есть слог, состоящий из одной буквы.
Юг
Осока
Поют
Яма
А15. Отметь лишнее слово?
Яблоко
Сад
Вкусное
Дерево
В 1. Отметь слово, в котором букв больше, чем звуков?
ель
якорь
лось
пёс
В 2. Какое из этих слов пишется раздельно?
(от)лив
(от)каз
( на) волочка
(от)дома
В 3. Найди слово с разделительным мягким знаком (ь).
коньки
платье
коньки
большие
С 1. Отметь предложение.
в, жили, три, домике , медведя
В домике жили три медведя.
В, три, жили, домике, медведя.
медведя, жили, в, домике, три.
С 2. Определи, сколько в тексте предложений.
Пришла теплая весна потекла вода дети взяли дощечку и сделали
лодочку лодка поплыла по воде.
5
4
6
3