Правописание букв -ы и -и после -ц.

Тема урока: Правописание букв -ы и -и после -ц.
Предметные: знать состав слова, уметь соотносить правописание букв ы-и
после ц с морфемами в слове.
Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности, его значения в процессе получения школьного
образования.
Планируемые
образовательные
результаты
Метапредметные
Регулятивные (Р): умение планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и её
реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата;
Познавательны: (П):общеучебные – осознанное и произвольное построение
речевых высказываний в устной и письменной форме,
логические – владение основами смыслового чтения,
умение выделять существенную информацию из текста;
Коммуникативные(К): формирование собственного мнения и позиции.
Методы и формы
Поисковый, проблемный, эвристический метод;
обучения
индивидуальная, групповая, фронтальная, работа в парах.
Образовательные
Компьютер, экран, мульти медийный проектор, учебник
ресурсы
«Русский язык» 5класс под редакцией М.М.Разумовской и др.,
раздаточный дидактический материал, справочники учащихся.
Наглядно-
тексты заданий, опорные схемы
демонстрационный
материал
Основные понятия:
морфема, окончание, суффикс, корень, буква, звук.
Ход урока
1.Организация класса.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Посмотрели на своё рабочее место – всё ли готово к уроку.
2 Повторение. Образуйте слова с помощью приставки по образцу и запишите их через запятую.
Что?
Дело
Что?
-безделье
Что?
сила
Какой?
-бессильный
лес
дорога
молва
право
закон
сон
-безмолвие
-
дума
жалость
край
злоба
совесть
ветер
-
-Проверим.
Игра «Сколько очков». Перед вами две корзинки. Соберите слова с приставкой
приставкой бес.
без
бес
- Какой звук слышится в приставках слов, собранных в левой корзине?
-На какую согласную оканчиваются приставки?
-Слова , которые оказались в правой корзинке, какой звук слышится в приставках З или С?
без в левую корзинку, а с
-На какую согласную оканчиваются приставки? Перед звонким или глухим согласным звуком пишется С?
- Сделайте вывод.
Правописание приставок раз- (рас-), без- (бес-),из- (ис-),воз- (вос-) зависит от их произношения:
З- произносится и пишется перед звонкими согласными в корне,
С- произносится и пишется перед глухими согласными в корне.
2. Объяснение нового материала.
Слайд№1.
( Презентация)
Проблемная ситуация.
.Произнесите отрывок из стихотворения вслух и определите, кокой звук вы слышите после твёрдого ц?
.Посмотрите, какие буквы пишутся в наших словах. Почему именно так?
. Наша задача разобраться во всём этом. Помогите мне сформулировать тему урока.
Слайд №2,3.
-Произнесите слова вслух и определите, какой звук вы слышите после твёрдого ц?
Слайд №4.
-Посмотрите, как пишутся эти слова. Спишите. Сделайте вывод.
Слайд №5,6
-Посмотрите ,как легче запомнить это правило.
Слайд №7 –Используя материал слайда №7, объясните, правописание слов на слайде №8
-Используя образец рассуждения, выполните задание №9слайда.
-Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически покажите, в какой части слова пропущена буква.
Творческий диктант. слайд №10
(учитель называет пояснения из 1столбика – дети подбирают и записывают слово из 2 столбика)
Физминутка: Шторы в доме всколыхнулись,
Все друг другу улыбнулись.
Из-за шторы – ой, медведь!
Тише, тише, не шуметь.
Всем привет, а вот и мы!
Улыбнулась буква ы.
Мой Потапыч хочет знать,
Где тут ы, где и писать?
Закрепление изученного материала.
Из текстов стихотворений, лежащих на столе, выпишите только те слова, которые относятся к
изучаемому на уроке материалу.
А) Ц…плёнок в ц…рке выступал,
Играл он на ц…мбалах,
На мотоц…клее разъезжал
И ц…фр знал немало.
Он из ц…линдра доставал
Морковь и огурц…
И только одного не знал
Где «и», а где же «ы»
(И.Козловский)
Б) Водил смычком на скрипке старой
Ц…ган поджарый и седой.
И вторила ему гитара
В руках ц…ганки молодой.
(С.Я.Маршак)
В) Есть чудесные дворц…
Под Москвой-столицей.
Мчатся там во все конц…
Поезда, как птиц… .
(Н.Костарёв)
Г) И на приветливы лисиц…ны слова
Ворона каркнула во всё воронье горло. (И.А. Крылов)
-Зачитайте выписанные слова.
Все ли слова понятны?
Проверим наши знания. Слайд №11-12
Работа с книгой. Таблица стр.128.
1гр. - подбирает слова к правилу 1столбика, 2гр. - подбирает слова к правилу 2столбика, 3гр.- подбирает слова к правилу 3столбика.
- При проверке ребята следят за правильностью ответов. За исправленную ошибку группа получает добавочный балл.
-Подумайте, можно ли применить наше правило при написании слов: ц…лина, ц…на или здесь другое правило?
Докажите.
Подведение итогов. Слайд №18.
Домашнее задание. Слайд №19.