Шмакова Е.Г.”Мягкий знак”

Урок по обучению грамоте ( 1 класс )
Шмакова Е.Г.
Тема: Мягкий знак
Цели:
Образовательные - актуализировать знания детей о мягком знаке
развивающие - создать условия для исследовательской деятельности , развитие
мышления (анализ, сравнение, обобщение, систематизация), развитие познавательного
интереса;
воспитательные - создать условия для коммуникативных отношений.
Задачи:
1. Создать условия для выявления нового знания:
а) Организовать наблюдение за произношением буквы «ь»;
б) Организовать наблюдение за влиянием «ь» на значение слова.
2. а) Продолжить развитие умений выполнять звуко - буквенный анализ слов;
б) Продолжить работу по развитию умений находить в тексте слова с заданной буквой;
в) Продолжить работу по развитию читательских умений и навыков.
Формировать УУД:
Метапредметные:
Регулятивные:
-определять и формулировать цель на уроке в соответствии с поставленной задачей;
-планировать и действовать по плану;
-вносить коррективы.
Коммуникативные:
-слушать и понимать речь других, выстраивать свою речь красиво и правильно,
-участвовать в диалоге,
-вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Познавательные:
-извлекать информацию, критически оценивать,
-понимать информацию в разных формах(схемы, модели),
-ориентироваться в своей системе знаний, отвечать на вопросы, преобразовывать
информацию,
-проводить анализ, сравнение, делать выводы
Личностные:
умение проводить самооценку.
Организация пространства:
- фронтальная работа,
- индивидуальная работа,
1.Озвучьте транскрипцию. Запишите слова.
[мол’]
моль
[пыл’]
пыль
[сол’]
соль
Сравните написание и произношение.
ь
[-]
Ь
Вывод: Ь указывает на мягкость согласного,
Мягкий знак звука не обозначает.
Ь-буква помощница , которая сама разговаривать не умеет, звука не образует , не читается
никак , но помогает всем согласным буквам ,которые в ней нуждаются. Вместе с ней
читаются мягко.
Мягкий знак – хитрый знак не сказать его никак.
Он не произносится, но в слово часто просится.
Почему у дома угол превратился сразу в уголь –
Без пожара, просто так? Это сделал мягкий знак.
Сделать нам не так уж трудно, чтоб на мель не село судно:
Мягкий знак перечеркнуть – и свободен водный путь.
Корабли, плывите смело! Стала мель кусочком мела.
Е.Измайлов
2.Спрячьте «Ь», чтобы получилось новое слово. Запишите количество букв и количество
звуков в каждом слове.
Полька – полка, , галька – галка, , банька- банка, пеньки – пенки.
Вывод: Если в словах мягкий знак является показателем мягкости согласного звука, то
букв больше, чем звуков.
3.Прочитайте текст :
В наших лесах живут лоси. Лось очень красив. В пищу лосю идут ветки и трава. Ему
нужна и соль. Учитель дал совет носить в лес соль. Мальчики кладут соль на камень.
Лоси часто приходят лизать соль.
-Придумайте заголовок к тексту.
-Сколько в тексте предложений?
-Чем питается лось?
Найдите и подчеркните слова с мягким
Какую роль выполняет мягкий знак ?
1
(Лось)
знаком.
2
3
Кроссворд
4
5
6
7
По горизонтали:
2. В мелкой луже у реки
Бойко плещутся мальки.
5. Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
6.У дороги вертится ветряная
мельница
7. Кольцо с красивым камушком
На пальчике блестит.
«Какая я нарядная!» Мне Маша говорит.
По вертикали:
1.Привет, пора веселая, Готовь скорей коньки!
А рядом с нашей школою
Растут снеговики.
2.Вот бегает дворовый мальчик , в салазки
Жучку посадив, себя в коня преобразив.
3. Поезд мчится сквозь леса.
Деревца мелькают.
И стальною полосой рельсы убегают.
4.В хмурый и холодный день
Нам пальто надеть не лень
Посмотрите на слова, которые вы отгадали. Что их объединяет? Подсчитайте сколько в
каждом слове звуков и букв?
Итог урока: С какой новой буквой познакомились? В чём особенности этой буквы?