Рабочая программа. 4 класс

Пояснительная записка.
Программа по русскому языку создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего
образования по учебнику 4 класса автора Т. Г.Рамзаевой и направлена на достижение следующих целей:


формирование специальных умений и навыков по разделам программы;
развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие
интуиции и чувства языка;
 освоение первоначальных знаний по лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа
изучаемых явлений русского языка;
 овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его
уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
В соответствии с базисным учебным планом программа составлена из расчета 4 часов в неделю, 136 часов в год.
Курс данной
программы включает систему грамматических понятий, относящихся к разделу «Морфология», глубже знакомит учащихся с
морфологическими признаками разных частей речи, а также с правилами, определяющими написание слов
( орфограммы), учит
различать части речи, группировать, классифицировать по определенным признакам, производить морфологические разборы частей речи. В
программе заложен материал по разделу «Синтаксис», усложняется и синтаксический разбор простых предложений, изучается тема
«Однородные члены предложения». Знания и умения по темам формируются постепенно, последовательно и заканчиваются темой
«Повторение».
В программе заложено одно из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний и сформированность умений, систематическая проверка и оценка. Для этого предлагаются различные виды проверок (диктанты, взаимодиктант, тесты, работа по
карточкам, зачеты, сочинения, изложения).
Программа обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, дает возможность учителю переводить деятельность ученика с
репродуктивного уровня до творческого, позволяет углубленно изучать некоторые темы программы, использовать дифференцированный
подход к обучению и развитию младшего школьника. Она ориентирована на формирование у детей целостного представления о родном
языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве.
1
Тематическое планирование
Учебный план.
Повторение изученного за курс 3кл
18ч.
- (1 ч. – диктант + 2 ч- р. р.)
Предложения с однородными членами
7ч.
- (1 ч. - диктант)
Текст
3ч.
- (1 ч.- р. р.)
Имя существительное
35ч.
- ( 2 к.р. + 4 р.р.)
Имя прилагательное
28ч.
- (2 кр. + 4р.р)
5ч
- (1ч – диктант )
27ч.
- ( 3 к.р. (диктант) + 5р.р.)
13ч.
- (1к.р. + 2р.р.)
Местоимение
Глагол
Повторение изученного за курс 4 класса
136 часов (4 часа неделю)
Для реализации программного содержания используются:
Программа, по которой ведется обучение: «Школа России».

«Концепция и программы для начальных классов «Школа России» ( в 2-х частях), «Просвещение» 2009 год
2
Для учащихся:


Для учителя:






Т. Г. Рамзаева «Русский язык» , учебники для 4 класса четырёхлетней начальной школы ( в 2-х частях), «Дрофа», 2010 год
Т.Г. Рамзаева « Рабочая тетрадь по русскому языку 4класс» ( в 2-х частях) 2011год
Я. Ш. Гараева « Поурочные разработки по русскому языку», «ВАКО», 2008 год
«Концепция и программы для начальных классов «Школа России», «Просвещение», 2009 год
Л. И. Тикунова, В. П. Канакина «Сборник диктантов и творческих работ» , «Просвещение», 2008 год
М.Р.Львов «Правописание в начальных классах» (Методические указания ко всем темам программ по русскому языку),
«Флинта. Наука», 1998 год
Т. В. Шклярова « Справочник для начальных классов», «Грамотей» 2006год
Ф.Ф.Лысенко «Тесты за курс начальной школы» , «Легион» 2010 год
Электронные образовательные ресурсы.
Презентации с сайтов:
 http://www.rusedu.ru/subcat_30.html
 http://www.luchiki.ucoz.ru/news/3
 http://www.proshkolu.ru/
http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&lib_no=69001&tmpl=lib&page=1
http://www.pedsovet.su/load/143-1-0-3888
http://www.nachalka.info/about/193/
http://roditel.edu54.ru/node/16047
http://www.uchportal.ru/load/47
3
Учебно - тематическое планирование программы.
Тема: Повторение изученного за курс 3 класса
Комплексно-дидактическая цель:
в результате повторения материала за курс 3 класса учащиеся должны
знать:








что такое предложение;
виды предложений по цели высказывания и интонации;
общее значение главных и второстепенных членов предложения;
звуко - буквенный анализ слов;
состав слова;
определение частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол и их признаки;
орфограммы, изученные в курсе 3го класса и способы их проверки;
текст и его особенности.






-
различать, выявлять, распределять части речи, виды предложений;
давать определение частям речи;
находить главные и второстепенные члены предложения;
уметь делать звуко-буквенный анализ слов;
морфемный анализ слов;
уметь находить орфограммы и проверять их.
устанавливать зависимость главных и второстепенных членов предложения;





анализировать предложения по цели высказывания, по интонации;
сравнивать части речи;
обосновывать изученные правила и уметь группировать слова по изученным орфограммам;
обобщать свойства частей речи с помощью схем;
уметь классифицировать части речи по определенным признакам.
уметь:
4
Развивать:
1. Учебно-организационные умения:
 составлять план;
 записывать по диктовку;
 написать изложение, сочинение;
 умение пользоваться учебников;
 работать в группе;
 навыки самоконтроля, взаимоконтроля.
2. Учебно-коммуникативные умения:





четко излагать свои мысли;
отвечать на вопросы;
слушать;
рассуждать;
ставить вопросы.
3. Учебно-интеллектуальные умения:





Воспитывать:







выделять главное в тексте;
сравнивать;
анализировать;
классифицировать;
наблюдать.
умение работать в паре;
культуру общения;
умение слушать;
аккуратность;
самостоятельность;
интерес к изучаемому предмету;
уверенность в себе.
5
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
Вводный урок. Знакомство с
учебником. Что мы знаем о слове.
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Письмо под
диктовку
Решение
проблемной
ситуации
Фронтальный Умение
опрос
обобщать,
анализировать,
наблюдать.
Упр. 2 с. 3
Факт
2.09
Словарная
работа
2
Повторение : слово, предложение,
текст.
1
Систематизация
знаний
Словарная
работа
Фронтальный
опрос
Работа в парах
Словарный
диктант
Умение
определять
закономерности,
доказывать,
опровергать.
Упр. 5 с. 5
5.09
6
3
Знаки препинания в предложении
1
Урок
комплексного
применения
знаний
Индивидуальна
я работа
Работа с
текстом
Текущий
Умение работать
по заданному
плану,
алгоритму.
Упр. 7 с. 6
6.09
Текущий
Умение решать
учебные задачи.
Знать признаки
изученных
частей речи.
Уметь
соблюдать
изученные
нормы
орфографии и
пунктуации
Упр. 10
с. 7-8
7.09
Текущий
Умение
выстраивать
монологическую
речь. Знать
типы
предложений по
цели
высказывания и
Упр. 12 с. 9
8.09
Индивидуаль
ный опрос
Работа в парах
4
Главные и второстепенные члены
предложения
1
Главные и
второстепенны
е члены
предложения.
Порядок слов в
предложении.
Знаки
препинания в
конце
предложения
(точка,
вопросительны
й,
восклицательн
ый знаки)
5
Связи в предложении
1
Различение
слова,
словосочетания
и предложения.
Разновидности
предложений
по цели
высказывания
7
и
эмоциональной
окраске.
6
Текст
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Разновидности
текстов (
повествователь
ный,
описательный,
рассуждение),
работа в парах
эмоциональной
окраске. Уметь
применять
изученные
правила
Фронтальный
опрос
Текущий
Умение
составлять
устный и
письменный
текст.
Упр. 14
с. 10,
выучить
три типа
текста
12.09
Умение
производить
фонетический
разбор слова;
распознавать
ударный и
безударный
слоги
Упр. 22
с. 13
13.09
Знать
морфемный
Упр. 30
14.09
Индивидуальна
я работа
7
Звуки, буквы, слог; ударение в
словах
1
Работа в парах
Текущий
Словарная
работа
Индивидуаль
ный
Анализ текста
8
Состав слова. Роль каждой части
1
Систематизация
Анализ слова
Фронтальный
8
слова в языке.
знаний
Систематизаци
я знаний
опрос
Текущий
Работа в пара
9
10
Правописание гласных и согласных в
корнях слов.
Упражнение в написании корня слова
1
1
Урок
систематизации
Урок
комплексного
применения
знаний
Словарная
работа
Словарный
диктант
Отработка
умения
разбирать
слово по
составу
Текущий
Развитие
навыка
проверки
написания
парных глухих
и звонких
согласных
Текущий
Тест
состав слова;
уметь разбирать
слово по
составу.
с. 17
Умение работать
по заданному
плану,
алгоритму.
Умение
осознанно
писать слова с
безударными
гласными
Упр. 38
с. 20
15.09
Умения
проверять
написание
безударных
гласных корня
Упр. 43
с. 22
19.09
Уметь создавать
несложные
Упр. 52
с. 24-25,
20.09
Работа в парах
Словарная
работа
11
Изложение « Зайчонок»
1
Урок развития
речи
Составление
плана текста.
Изложение
9
Изложение
содержания
прочитанного
текста
12
Приставки и предлоги. Анализ
ошибок, допущенных в изложении
1
13
Разделительные Ъ и Ь знаки
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Работа по
различению
приставок и
предлогов,
правильным
написанием и
употреблением
их в речи
Письмо под
диктовку
Работа в парах
Самостоятельн
ая работа
14
Части речи. Имя существительное .
1
Обобщение и
систематизация
Имя
существительн
монологические
тексты на
доступные детям
темы в форме
повествования и
описания
написать
загадку по
памяти
Умение работать
по заданному
плану, алгоритм
Уметь
анализировать
предложение,
выполнять
работу над
ошибками
Упр. 56
с. 27
21.09
СловарноУмение
орфографичес употреблять в
кая работа
словах
разделительные
Текущий
Ъ и Ь знаки;
отличать мягкий
знак от
разделительного
мягкого знака
Упр. 61
с . 29
22.09
Упр. 67
с. 31-32
26.09
Текущий.
Словарный
диктант
Текущий
Знать лексикограмматические
признаки имен
10
знаний
существительны
х. Уметь
употреблять
существительны
е;
ое, значение и
употребление.
15
Входная контрольная работа.
Диктант «Улетают журавли» (40 мин)
1
Урок проверки и
оценки знаний
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилами
Диктант
(текст 75–
80 слов)
с
грамматическ
им заданием
Уметь
применять
изученные
правила
орфографии и
пунктуации в
контрольной
работе
16
Имя прилагательное. Повторение.
1
Комбинированн
ый
Словарная
работа
Текущий
Знать
существенные
признаки имен
прилагательных
как части речи
Упр. 78
с. 36
03.10.
Знать
существенные
признаки
глагола как
части речи
Упр. 82
с. 38
04.10.
Дидактическая
игра
Фронтальный
опрос
27.09
Работа с
учебником
17
Глагол. Повторение.
1
Словарноорфографическ
ая работа
Работа в парах
Дидактическая
игра
11
18
Изложение «Купание медвежат»
Развитие речи
Составление
плана текста.
Изложение
содержания
прочитанного
текста
Изложение
Уметь создавать
несложные
монологические
тексты на
доступные детям
темы в форме
повествования и
описания
Напишите
описательн
ый текст о
медведях
05.10.
Тема: Предложения с однородными членами.
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся 4 класса должны
знать - особенности однородных членов предложений и их отличительные признаки;
 союзы при однородных членах;
 правило постановки знаков между однородными членами.
уметь:
-
находить в предложении однородные члены и различать их;
 соблюдать интонацию перечисления;
 уметь пользоваться правилом при постановке запятой перед союзом а, но, да в предложении с однородными членами.
- устанавливать зависимость однородных членов предложений;





сравнить различные однородные члены и доказывать;
формировать умения употреблять в письменной речи предложения с однородными членами;
составлять или констатировать предложения с однородными членами по схемам;
составлять ОК (опорный конспект) по теме однородные члены предложения;
составлять план по изученной теме.
Развивать:
12
1. Учебно-интеллектуальные умения:
 выделять главное в тексте;
 сравнивать;
 анализировать;
 классифицировать;
 наблюдать.
2. Учебно-коммуникативные умения:








Воспитывать:
четко излагать свои мысли;
отвечать на вопросы;
слушать;
рассуждать;
ставить вопросы;
устную и письменную речь учащихся с употреблением однородных членов предложения;
слуховую память при написании различных диктантов с однородными членами;
выразительность чтения предложений с однородными членами.
 умение работать в паре;
 культуру общения;
 умение слушать;
 вырабатывать самостоятельность;
уверенность в себе; умение согласовывать свои действия с другими
Учебно-тематическое планирование
13
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
Однородные члены предложения
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Однородные
члены
предложения.
Знаки
препинания в
конце
предложения
(точка,
вопросительны
й,
восклицательн
ый знаки).
Текущий.
Словарный
диктант
Упражнения в распознавании
однородных членов предложения.
Запятая в предложении с
однородными членами без союзов
1
Изучение и
первичное
закрепление
Однородные
члены
предложения.
Запятая в
Упр. 86
с. 40
06.10.
Упр. 89
с. 42
10.10
Уметь
расставлять
знаки
препинания
в предложениях
с однородными
членами;
соблюдать
изученные
нормы
орфографии
Запятая в
предложениях с
однородными
членами
2
Знать признаки
однородных
членов
предложения;
подлежащих.
Факт
Текущий.
Фронтальный
опрос
Умение
правильно
употреблять
запятую в
14
предложениях
с однородными
членами
Однородные члены предложения с
союзами
1
4
Однородные члены предложения,
соединенные союзами И, А, НО
1
5
Упражнение в правильном
построении предложений с
однородными членами
1
Изучение и
первичное
закрепление
6
Контрольный диктант
1
Урок проверки
и оценки знаний
3
Комбинированн
ый
Однородные
члены
предложения.
Запятая в
предложениях
с однородными
членами.
Союзы, их роль
в речи
Письмо под
диктовку в
предложениях с
однородными
членами без
союзов
Текущий.
Фронтальный
опрос
Умение
выстраивать
монологическую
речь.
Упр. 93
с. 44
11.10
Умение
правильно
употреблять в
речи
предложения с
однородными
членами ;
разбирать
предложения по
членам
предложения
Упр. 98
с. 46
12.10
Текущий
Фронтальный
опрос
Умение строить
предложения с
однородными
членами;
употреблять их в
речи
Упр. 100
с. 47
13.10
Диктант
(текст 75–
Уметь
применять
17.10
15
7
Анализ контрольной работы.
Закрепление.
1
Комбинированн
ый
соответствии с
изученными
правилами
80 слов)
с
грамматическ
им заданием
изученные
правила
орфографии и
пунктуации в
контрольной
работе
Словарная
работа
Фронтальный
опрос
Умение
самостоятельно
применять
способы
самоконтроля.
Работа в парах
Текущий
Записать в
тетради
загадки (56), в
которых
встречаютс
я
однородны
е члены
18.10
Тема: Текст.
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся 4 класса должны
 знать: что такое текст; что такое тема текста (узкая и широкая); виды текстов.
 уметь:
формировать умение озаглавливать текст; составлять план текста;давать определение «Что такое текст?»;
 отвечать на вопросы по тексту;строить ответ по предложенному плану. сравнивать, сопоставление темы и основной мысли
текста; анализировать повествовательные описательные и текстовые рассуждения; устанавливать различия; применять
знания в практической деятельности.
 Развивать: 1. Учебно-интеллектуальные умения: составлять план; делить текст на части; выделять главные мысли;
записывать под диктовку; написать изложение, сочинение; самостоятельно работать с учебником; самоконтроль и
взаимоконтроль.
16

2. Учебно-коммуникативные умения: четко и лаконично излагать свои мысли; отвечать на вопросы;
рассуждать; ставить вопросы; пересказывать.
3. Учебно-интеллектуальные умения. сравнивать; анализировать; наблюдать.
слушать;
 Воспитывать: работать в паре; культуру речи, общения; умение слушать; вырабатывать самостоятельность; уверенность в
себе; требовательность к себе и товарищу; внимание и собранность; интерес к играемому предмету (в зависимости какие
тексты будут рассматривать); аккуратность.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
Тема и основная мысль текста.
Заголовок текста
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Работа с
текстом
Работа в парах
Текущий
Фронтальный
опрос
Дидактическая
игра
2
План текста. Изложение.
1
Развитие речи
Составление
плана текста.
Изложение
Изложение
Умение
сопоставлять
тему и основную
мысль текста;
уметь составлять
текст исходя из
темы, опираясь
на основную
мысль .
Умение
озаглавливать
текст; составлять
Упр. 106
с. 50
Факт
19.10
20.10
17
содержания
прочитанного
текста
3
Работа над ошибками.
Работа в парах
1
Комбинированн
ый
Фронтальная
работа
план текста с
опорой на тему и
основную мысль
Текущий
Умение
проверять
необходимую
информацию в
словарях.
Упр. 113 с.
54-55
24.10
Уметь
анализировать
предложение,
выполнять
работу над
ошибками
Тема: Имя существительное.
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся 4 класса должны
 знать: правило, что такое имя существительное; род имен существительных; склонение существительных; число имен
существительных; особенности каждого из падежей.
 уметь: различение имен существительных от других частей речи; находить имя существительное; различать, выявлять,
распределять имя существительное по родам, числам, падежам; давать определение; отвечать на вопросы по теме;
меть писать изложения и сочинения обучающего характера. устанавливать зависимость, сходства, различия имен
существительных с другими частями речи; сравнивать падежи; классифицировать имя существительное по различным
признакам; обосновывать изученные правила; применять знания правописания падежных окончаний в практике;
обобщить свойства имени существительного с помощью опорных таблиц; работать по алгоритму; составить таблицу
падежных окончаний существительных.
 Развивать:
18
1. Учебно-интеллектуальные умения: формирование навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных в
единственном и во множественном числе; развитие умения сознательно использовать формы существительных в различных упражнениях;
самостоятельно работать с текстом учебника (упражнением) словами; работать в паре; работать с памятками; оценить себя и товарища;
обогащать словарь учащихся.
2. Учебно-коммуникативные умения: четко и лаконично излагать свои мысли; отвечать на вопросы по теме «Имя существительное»;
слушать; рассуждать; доказывать.
3. Учебно-интеллектуальные умения. выделять главное; сравнивать падежные окончания разных склонений; классифицировать
существительные по их признакам.
4. Овладение всеми видами памяти.
5. Развивать познавательные интересы учащихся на основе текстов А. Макеева, Ю. Яковлева
 Воспитывать: умение работать в паре; культуру общения; аккуратность, добросовестность; вырабатывать
самостоятельность; самообладание; уверенность в себе; умение согласовывать свои действия с другими;
дисциплинированность.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
Упражнение в склонении имен
существительных. Несклоняемые
имена существительные.
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Имя
существительн
ое, значение и
употребление.
Текущий
Умение работать
в парах.
Упр. 114
с. 55
Факт
25.10
Знать лексикограмматические
19
признаки имен
существительны
х. Уметь
употреблять
существительны
е; определять
число, род,
падеж
существительны
х
Различение
имен
существительн
ых,
отвечающих на
вопросы
«кто?», «что?»;
имен
существительн
ых мужского,
женского и
среднего рода.
Изменение
существительн
ых по числам и
падежам
2
Именительный падеж имен
существительных.
1
комбинированн
ый
Изменение
существительн
ых по числам и
падежам
Текущий
Уметь
определять
именительный
падеж имен
существительны
х; знать
особенности
имен
существительны
хв
именительном
падеже
Упр. 119
с. 57
26.10
20
Родительный падеж имен
существительных.
1
4
Дательный падеж имен
существительных.
1
5
Винительный падеж имен
существительных
1
3
Текущий
Уметь
употреблять в
речи
существительны
е в родительном
падеже; знать
основные
признаки Р.п.,
его вопросы и
предлоги
Упр. 125
с. 59
Работа в парах
Изменение
существительн
ых по числам и
падежам
Текущий
Умение работать
в парах. Знать
особенности
имен
существительны
х в Д.п.
Упр. 128
с. 60
Изменение
существительн
ых по числам и
падежам
Текущий
Уметь
различать
именительный и
винительный
падежи имен
существительны
х; знать
особенности В.п.
Упр. 135
с. 63
Текущий
Уметь
правильно
употреблять
Упр. 139
с. 64
Изменение
существительн
ых по числам и
падежам
Систематизация
и комплексного
применения
знаний.
Работа в парах
6
Творительный падеж имен
существительных.
1
Изменение
существительн
ых по числам и
27.10
21
падежам
имена
существительны
е в Т.п. ; знать
особенности Т.п.
7
Составление текста по серии
иллюстраций
1
Развитие речи
Работа по
серии
картинок,
составление
плана и текста
по серии
иллюстраций
Мини сочинение
Умение
проверять
необходимую
информацию в
словарях.
Умение
проявлять
оригинальность
при решении
творческих
задач.
Нарисовать
серию
иллюстрац
ий к
небольшом
у рассказу
или сказке
( по
выбору)
8
Предложный падеж имен
существительных.
1
Комплексного
применения
знаний.
Словарноорфографическ
ая работа
Изменение
существительн
ых по числам и
падежам
Текущий
Знать
особенности
П.п;
Упр. 144
с. 66-67
9
Повторение сведений о падежах имен
существительных.
1
Обобщение и
систематизация
знаний.
Умение работать
в парах
Фронтальный
опрос
Грамматическ
ое задание
Умение
выстраивать
монологическую
речь.
Написать
мини –
сочинение
на
свободную
тему
22
10
Именительный и винительный
падежи
1
Комбинированн
ый
Работа по теме
урока
Фронтальный
опрос
Словарноорфографическ
ая работа
Тестирование
Умение
распознавать
именительный и
винительный
падежи
Упр. 151
с. 69
11
Изложение. Структура
повествовательного текста
1
Развитие речи
Составление
плана текста.
Изложение
содержания
прочитанного
текста
Изложение
Умение
проверять
необходимую
информацию в
словарях.
Написать
минисочинение
на
свободную
тему
12
Контрольный диктант «Журавли»
1
Проверки,
оценки знаний.
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилами
Диктант
Уметь
безошибочно
писать под
диктовку текст с
изученными
орфограммами
Упр. 157
с. 72
13
Три типа склонения имен
существительных в единственном
числе. Работа над ошибками.
1
Комплексного
применения
знаний.
Работа в парах
Текущий
Дифференциро
ванная работа
Работа над
ошибками
Иметь понятие о
трех типах
склонения имен
существительны
хв
единственном
числе
Упр. 168
с. 78 ,
Упражнение в определении
склонений имен существительных.
1
Различение
первого,
второго,
Текущий.
Словарная
Знать признаки
1-, 2-, 3-го
склонения имен
Упр. 173
с. 79
14
Правило
с. 76
23
третьего
склонения
имен
существительн
ых
работа
существительны
х.
Уметь
определять
склонение имен
существительны
х.
15
Упражнение в распознавании типа
склонения имен существительных,
употребленных в косвенных падежах.
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Различение
первого,
второго,
третьего
склонения
имен
существительн
ых
Текущий
Уметь
анализировать
слово;
определять
склонение имен
существительны
х;
Упр. 176
с. 80-81,
выучить
памятку с.
79
16
Ударные и безударные окончания
имен существительных в
единственном числе.
1
Урок
первичного
изучения.
Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительн
ых 1-, 2-, 3-го
склонения
(кроме
существительн
ых
на -мя, -ий, -ья,
Текущий
Знать
грамматические
признаки имени
существительног
о.
Упр. 183
с. 83
Уметь находить
способы
проверки
написания слов с
ударными и
безударными
падежными
окончаниями
24
имен
существительны
х
-ье, -ия, -ов, ин)
17
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных 1,
2, 3-го склонения.
1
Урок
закрепления.
Работа по теме
урока
Словарноорфографическ
ая работа
Текущий
Фронтальный
опрос
Работа в парах
18
19
Правописание окончаний
существительных в Р. падеже.
1
Изложение. Повествовательный текст
с элементами описания.
1
Систематизация
знаний.
Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительн
ых 1-, 2-, 3-го
склонения
Развитие речи
Отличие
письменной
речи от устной.
Составление
плана
Уметь
различать и
проверять
безударные
окончания
существительны
х одного и того
же склонения
Текущий.
Упр. 188
с. 86
Выборочный
диктант
Изложение
Упр. 193
с. 88
Умение
выделять в
тексте
существенное и
точно
передавать
содержимое.
Знать
грамматические
Упр. 192
с. 87
25
признаки имени
существительног
о.
20
21
22
Правописание безударных
окончаний имен существительных в
Д.п. работа над ошибками
1
Комбинированн
ый
Правописание безударных
окончаний существительных в Р.п. и
Д.п. падежах.
1
Р.п. и В.п. падежи имён
существительных 1-го и 2-го
склонения.
1
Работа с
учебником
Работа в парах
Текущий
Индивидуаль
ная карточка
Работа по теме
урока (
индивидуальна
я)
Выборочный
диктант
Буквенный
диктант
Текущий
Уметь различать
и проверять
безударные
окончания
существительны
х одного и того
же склонения
Упр. 195
с. 89
Упр. 199
с. 90-91
Словарноорфографическ
ая работа
Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительн
ых 1-, 2-, 3-го
Тест
(8 мин)
Уметь различать
типы склонения
имен
существительны
х
(1, 2, 3-е);
правильно
писать
Упр. 207
с. 94
26
склонения
23
Правописание окончаний имён
существительных в Т.п. падеже.
1
Комплексного
применения
знаний
Письмо под
диктовку
Словарный
диктант
Работа в парах
Текущий
окончания имен
существительны
х
Упр. 213
с. 96
Взаимопроверк
а
24
Правописание окончаний имён
существительных в П.п. падеже
Работа с
учебником
1
Самостоятельн
ая работа по
теме урока
25
Упражнение в написании безударных
гласных в корнях слов, в приставках
и в окончаниях имён
существительных.
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Изменение
имен
существительн
ых по падежам и
числам.
Текущий
Фронтальный
опрос
Текущий
Выборочный
диктант
Знать
особенности
употребления
существительны
х в П.п. и
правописание
окончаний
Упр. 218
с. 97
Знать
грамматические
признаки имени
существительног
о.
Упр. 220
с. 98
Уметь находить
способы
проверки
написания слов;
соблюдать
изученные
нормы
орфографии и
27
пунктуации
26
Изложение с продолжением
1
Развитие речи
Отличие
письменной
речи от устной.
Составление
плана
творческая
работа
Изложение
Знать
грамматические
признаки имени
существительног
о Уметь
соблюдать
изученные
нормы
орфографии и
пунктуации при
написании
текста
Написать
мини –
сочинение
на
свободную
тему
27
Правописание окончаний
существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
падежах.
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Правописание
безударных
падежных
окончаний
имен
существительн
ых 1-, 2-, 3-го
склонения
Текущий
Знать
существенные
признаки, по
которым
различаются
данные падежи;
умение
правильно
писать
окончания имен
существительны
х 1.2, 3
склонений
Упр. 228
с. 101-102
28
Правописание окончаний имен
существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
1
Правописание
безударных
Текущий
Умение
различать
Упр. 235
с. 104
Комбинированн
Выборочный
28
ый
29
30
31
Правописание окончаний имен
существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
Склонение имён существительных во
множественном числе.
Именительный падеж
множественного числа
Окончания имён существительных
муж., жен., ср. рода в И.п. и В.п..
множествен. числа.
1
1
1
Изучение нового
и первичного
закрепления
Закрепление
падежных
окончаний
имен
существительн
ых
Изменение
имен
существительн
ых по падежам
и числам.
Чтение и
понимание
учебного
текста,
формулировок
заданий,
правил,
определений.
Выборочное
чтение:
нахождение
необходимого
учебного
материала
Словарноорфографическ
ая работа
Изменение
диктант
Фронтальный
опрос
падежи по
совокупности
признаков
Упр. 237
с. 105
Текущий
Текущий.
Самостоятель
ная
работа
Знать признаки
имен
существительны
х; склонение
существительны
х во
множественном
числе.
Упр. 234
с. 107-108
Уметь
анализировать
слово как часть
речи, соблюдать
правила
написания
безударных
окончаний имен
существительны
х
Текущий
Фронтальный
опрос
Умение
правильно
употреблять
существительны
Упр. 252 с.
112
29
имен
существительн
ых по падежам
и числам
32
Родительный падеж имён
существительных множественного
числа
1
Изучение нового
и закрепление
Упражнения в
изменении
существительн
ых по падежам
е во
множественном
числе
Текущий
Знать
особенности
окончаний имен
существительны
х в родительном
падеже
множественного
числа
Упр. 255
с 113
Текущий
Знать
особенности
дательного,
творительного и
предложного
падежа
Упр. 264
с. 116-117
Диктант
Контроль знаний Записать из
по изученной
словарика
теме «
существите
множественное
льные на
число имен
тему
Словарный
диктант
Работа с
предложением
33
34
Упражнение в правильном
употреблении существительных в
родительном падеже
1
Дательный, творительный и
предложный падежи имен
существительных во множественном
числе
1
Изучение нового
и первичного
закрепления
Словарноорфографическ
ая работа
Комбинированн
ый
Упражнения в
изменении
существительн
ых по падежам
Выборочный
диктант
Фронтальный
опрос
Работа с
предложением
35
Контрольный диктант
1
Контроль знаний
Письмо под
диктовку в
соответствии с
изученными
правилами
Упр.259
с. 115
30
существительны
х»
«Школа»
Тема: Имя прилагательное.
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся должны
 знать: что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает имя прилагательное; зависимость имени прилагательного в
предложении от имени существительного; правописание падежных окончаний имен прилагательных в ед. и множественном
числе; правописание родовых окончаний.
 уметь: различать имя прилагательное от других частей речи; уметь точно употреблять прилагательные в устной и
письменной речи; уметь устанавливать связь слов в предложении и найти то существительное от которого зависит
прилагательное; уметь правильно ставить вопрос к имени прилагательному и сопоставлять окончание имен прилагательного
с окончанием в вопросе; уметь писать безударные падежные окончания имен прилагательных; формулировать правила;
отвечать на вопросы; уметь производить морфологический разбор имени прилагательного; применять знания в практике.
устанавливать зависимость, сходства, различия между именем существительным и прилагательным; находить
существенные признаки прилагательного; сравнивать прилагательное с существительным; обосновывать изученные
правила; обобщать свойства прилагательных с помощью опорных таблиц; работать по алгоритму; составлять модели слов
прилагательных.
 Развивать:
1. Учебно-организационные умения. умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять их род, число, падеж; развитие умения
правильно писать родовые окончания прилагательных; записывать под диктовку; писать сочинения, используя имя прилагательное; умение
пользоваться учебником, словарем, справочником; самостоятельно работать с учебником; работать в паре; составлять схему ответа;
работать с памятками, алгоритмом; оценить себя и товарища.
2. Учебно-коммуникативные умения: четко и лаконично излагать свои мысли по теме «Имя прилагательное»; отвечать на вопросы; ставить
вопросы к прилагательным; пересказывать текст, используя имена прилагательные; писать свободный диктант.
3. Учебно-интеллектуальные умения. сравнивать с другими частями речи; группировать имена прилагательные по существенным признакам.
31
 Воспитывать: культуру общения работы в паре, группе, коллективе; умение слушать и слышать; аккуратность и
добросовестность в выполнении заданного; самостоятельность; уверенность в себе; требовательность к себе.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
2
3
Имя прилагательное как часть речи.
Правописание родовых окончаний
имен прилагательных.
Склонение имен прилагательных.
1
1
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Комбинированн
ый
Выборочный
диктант,
письмо по
памяти.
Отработка
навыков
Текущий
Фронтальный
опрос
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
собственный
ответ с
предложенным
вариантом
Выборочный
диктант
Выборочное
списывание,
отработка
навыков
Текущий
Текущий
Выборочный
диктант
Уметь точно
употреблять
прилагательные
в устной и
письменной
речи
Упр.269
с. 119
уметь выделять
имя
прилагательное
среди других
частей речи
Упр. 274
с. 121
Уметь
распознавать
падежи имен
Упр. 281
с.124-125
Факт
32
грамотного
письма и
умения
проверять себя.
прилагательных
Восстановлени Объяснительн
е
ый диктант
деформированн
ых
предложений,
Умение
определять род,
число и падеж
имени
прилагательного
Упр. 286
с. 127
4
Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных
мужского и среднего рода
1
Комбинированн
ый
5
Именительный и винительный
падежи прилагательных мужского
рода
1
Закрепление
новых знаний
отработка
навыков
правильного
письма.
Предупредите
льный
диктант
Умение
правильно
употреблять в
речи
прилагательные,
близкие и
противоположн
ые по смыслу
Упр. 291
с. 129-130
6
Изложение
1
Развитие речи
Изложение
Уметь
составлять план
изложения,
наблюдать роль
описания в
рассказе
Упр.254
с. 131
7
Развитие речи. Письмо.
1
Развитие речи
Составление
плана,
орфографическ
ая
корректировка,
творческая
работа.
Знать что
письмо имеет
свою структуру
и
Написать
письмо
своим
родным
Коллективное
сочинение
33
стилистические
особенности
8
Родительный падеж мужского и
среднего рода имен прилагательных
1
Комбинированн
ый
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
свой ответ с
предложенным
вариантом
Словарный
диктант
Умение
распознавать
падеж имени
прилагательного
Упр.298
с.132
9
Родительный падеж имен
прилагательных мужского и среднего
рода
1
Урок
комплексного
применения
знаний.
Выборочный
диктант,
словарноорфографическ
ая работа
Текущий
Умение
обобщать,
анализировать,
наблюдать.
Упр.301
с. 133
10
Дательный падеж имен
прилагательных мужского и среднего
рода
1
Письмо под
диктовку
Текущий
Умение
составлять
алгоритмы
правил для
выполнения
заданий; уметь
определять
падеж имен
прилагательных
Упр. 303
с. 135
Умение
распознавать
данные падежи,
Упр.312
с.138
Работа в парах
Дидактическая
игра
11
Творительный и предложный падежи
имен прилагательных мужского и
среднего рода
1
12
Творительный и предложный падежи
имен прилагательных мужского и
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Текущий
контроль –
карточки с
заданием.
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
Текущий
Фронтальный
Упр.309
с. 137
34
среднего рода.
свой ответ с
предложенным
вариантом
опрос
правильно
употреблять и
писать
падежные
окончания
13
Изложение текста – описания.
1
Развитие речи
Написание
текста с
изученными
орфограммами,
выполнение
грамматическо
го задания.
Текущий
контроль –
индивидуальн
ая работа
Уметь
составлять план
изложения.
14
Контрольный диктант по теме
«Правописание окончаний имен
прилагательных мужского и среднего
рода»
1
Контроль и учет
знаний
Письмо под
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
Диктант
Уметь
применять
изученные
орфограммы при
написании.
15
Работа над ошибками. Закрепление.
1
Урок коррекции
ЗУН
Орфографичес
Текущий
кий анализ
контроль –
слов,
индивидуальн
индивидуальны
ая работа
Умение
группировать,
объединять
объекты по
определённым
Ответить
на вопрос:
что нужно
делать,
чтобы
правильно
написать
безударные
окончания
прилагател
ьных
Записать из
словаря 15
существите
льных
женского
35
е задания.
признакам
рода с
любыми
прилагател
ьными
16
Склонение имен прилагательных
женского рода
1
Изучение
первичное
закрепление
новых знаний
Наблюдение
над ролью
прилагательны
х в речи,
упражнение в
распознавании
прилагательны
х, склонение
имен
прилагательны
х
Текущий
контроль –
карточки с
заданием.
Знать
особенности
склонения имен
прилагательных
женского рода
Упр. 315
с. 139
17
Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных
женского рода.
1
Урок
систематизации
знаний
Фонетический
разбор
Текущий
Умение писать
окончания –ой,ей в
родительном,
дательном,
творительном и
предложном
падежах.
Упр. 321
с. 141
Уметь различать
окончания имен
женского рода –
ая,-яя и среднего
Упр.325
с. 143
18
Различие безударных окончаний
имен прилагательных женского и
среднего рода
1
Урок
комплексного
применения
знаний.
Определение
падежа имен
прилагательны
х
Наблюдение
над ролью
прилагательны
х в речи,
Фронтальный
опрос
Выборочный
диктант
Текущий
контроль –
карточки с
заданием.
36
19
Различие безударных окончаний
имен прилагательных женского и
среднего рода
1
Урок
систематизации
знаний.
упражнение в
распознавании
прилагательны
х.
Предупредите
льный
диктант
рода –ое, -ее
Упр.327 с.
143-144
20
Различие безударных окончаний
имен прилагательных мужского и
среднего рода
1
Урок
комплексного
применения
знаний.
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
свой ответ с
предложенным
вариантом
Текущий
контроль –
индивидуальн
ая работа
Умение
различать
сходные по
произношению
окончания,
правильно их
21
Винительный и творительный падежи
имен прилагательных женского рода
1
комбинированн
ый
Письмо под
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
Текущий
писать
Упр.338
с. 148-149
22
Сжатое изложение по готовому плану
1
Развитие речи
Составление
плана,
орфографическ
ая подготовка,
творческая
работа.
Тематический
Уметь
правильно
передавать
развитие
сюжета, кратко и
последовательно
выражать мысли
Упр. 341
с. 150
Упр. 330
с. 145
37
23
Контрольное списывание по теме
«Падежные окончания имен
прилагательных в единственном
числе»
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Написание
текста с
изученными
орфограммами,
выполнение
грамматическо
го задания.
Текущий
Умение писать
падежные
окончания имен
прилагательных
в единственном
числе
Минисочинение
на
свободную
тему
24
Склонение имен прилагательных во
множественном числе
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Письмо под
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
Текущий
контроль –
индивидуальн
ая работа
Знать
особенности
склонения имен
прилагательных
во
множественном
числе
Упр.346
с. 153
25
Именительный и винительный
падежи множественного числа имен
прилагательных
1
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
свой ответ с
предложенным
вариантом
Текущий
Умение
распознавать
именительный и
винительный
падежи
множественного
числа имен
прилагательных
Упр. 349
с. 154
Родительный и предложный падежи
множественного числа имен
прилагательных .
1
Наблюдение
над ролью
прилагательны
х в речи,
упражнение в
распознавании
Текущий
Умение
распознавать
родительный и
предложный
падежи
множественного
Упр. 352
с. 155
26
Комбинированн
ый
Урок
комплексного
применения
знаний
Выборочный
диктант
38
прилагательны
х.
числа имен
прилагательных;
умение склонять
и употреблять
имена
прилагательные
во
множественном
числе
27
Контрольный диктант «Зимняя ночь в
лесу»
1
Урок проверки,
оценки знаний.
Написание
текста с
изученными
орфограммами,
выполнение
грамматическо
го задания.
Диктант
Умение писать
падежные
окончания имен
прилагательных
28
Урок закрепления знаний по теме
«Имя прилагательное.
1
Урок коррекции
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
свой ответ с
предложенным
вариантом
Текущий
Умение
анализировать
ошибки,
допущенные в
диктанте.
Написать
минисочинение
на
свободную
тему
Тема: Местоимение.
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся должны
39
 знать: что такое местоимение; личные местоимения; грамматические особенности личных местоимений 1,2 и 3-го лица;
правописание личных местоимений с предлогами.
 Уметь: отличать местоимения от других частей речи; уметь распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять в
речи; устанавливать зависимость, сходства, различия местоимений с другими частями речи;
уметь делать морфологический разбор местоимений; уметь правильно писать местоимения с предлогами 1, 2, 3 лица.
формирование умения заменять имена существительные личными местоимениями 3-го лица; обосновывать изученные
правила; обобщать знания с помощью опорных таблиц; работать по алгоритму, составленному самостоятельно;
группировать местоимения по определенным морфологическим признакам.
 Развивать: монологическую речь учащихся через правильное употребление местоимений в речи; развивать умение
самостоятельно работать с деформированным текстом; оценивать свою деятельность и товарища; устную речь через
различные разговорные ситуации с употреблением местоимений; развивать слуховую, зрительную память при написании
различных видов упражнений, диктантов; коммуникативные функции языка для осуществления мыслительных процедур
(сравнение, сопоставление, анализ, рассуждение); развивать творческий потенциал учащихся.
 Воспитывать: нравственные ценности ученика через любовь к родному языку, к слову, к творчеству; культуру общения и
речи на разговорном уровне; требовательность к себе и товарищам; любовь к труду через различные пословицы, через
работу по сюжетным картинкам через произведения Зубкова, Маршака, Михалкова; бережное отношение к природе,
животным на примере отрывков из произведений Паустовского, Сладкова, Соколова-Микитова, Никитина, Воронковой;
воспитание уважения, доброты, любви к своим близким через содержание произведений, Квитко, Найденовой и др.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
Местоимение как часть речи.
Сравнение
личных местоимений
имен существительных.
1
Изучение и
первичное
закрепление
Орфографичес
кий анализ
слов,
использование
Текущий
Уметь выделять
местоимение
среди других
частей речи,
Факт
Упр. 375
с. 165
40
новых знаний
2
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.
1
в речи
местоимений
редактировани
е текста
Наблюдение
над смысловой
ролью
местоимения
Тематический
Умение
заменять имена
существительны
е местоимением
Упр. 378
с. 166-167
Текущий
контроль –
карточки.
Навык
раздельного
написания
местоимения с
предлогом
Упр. 383
с. 168
3
Раздельное написание местоимений
1, 2, 3-го лица с предлогом.
1
Урок
комплексного
применения
знаний
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
собственный
ответ с
предложенным
вариантом
4
Контрольный диктант
1
Проверка и
оценка знаний.
Письмо под
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
5
Анализ диктанта
ошибками.
1
Урок коррекции
знаний.
Орфографичес
кий анализ
и
работа
над
знать роль
местоимений в
нашей речи
Тематический Умение
самостоятельно
применять
способы
самоконтро
Уметь
применять
изученные
орфограммы при
написании.ля.
Текущий
контроль –
Умение
определять, на
Упр. 396
с. 173
Упр. 395
с. 172
41
слов,
индивидуальны
е задания.
карточки.
какие правила
допущены
ошибки,
исправлять их.
Уметь находить
ошибки,
исправлять и
аргументировать
.
Тема: Глагол.
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся должны
 знать: что такое глагол; лексическое значение глагола морфемные признаки глагола, изменение по числам, временам;
синтаксическую роль в предложении ;правописание безударных личных окончаний глаголов; знать глаголы-исключения.
 уметь: различать глагол от других частей речи; находить глагол в предложении; различать временные формы глагола и
правильно их употреблять; уметь правильно ставить к глаголу вопросы: что делать? что сделать? уметь правильно (по
образцу) работать над орфограммами; различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения; распознавать спряжение глагола по
неопределенной форме и правильно писать безударные личные окончания; работать по алгоритму, строить морфемную
модель глаголов. устанавливать зависимость, сходства, различия глагола с другими частями речи; формирование умения
соотносить начальную форму и личную форму глагола; уметь спрягать глаголы; распознавать лицо глагола в тексте по
местоимению; вопросу к окончанию; уметь распознавать глаголы-исключения в тексте и правильно писать безударные
личные окончания; обобщать знания по теме «Глагол».
 развивать:
1. Учебно-организационные умения. формирование навыка правописания безударных личных окончаний глагола; развивать умения
включать в повествовательный текст элемент рассуждения, точно употреблять глаголы; написать изложение по самостоятельно
составленному плану; самостоятельно работать с учебником (упражнением); работать в паре, группе; работать с памяткой, алгоритмом;
оценивать себя и товарища.
42
2. Учебно-коммуникативные умения: поддерживать дискуссию и вести диалог по определенной теме; рассуждать; составить вопросы к теме;
пересказывать текст близко к содержанию.
3. Учебно-интеллектуальные умения. сравнивать; анализировать; группировать; наблюдать; исследовать.
4. Овладение всеми видами памяти.
5. Развитие познавательных интересов.
 воспитывать: культуру речи и общения; умение слушать и слышать; аккуратность в выполнении заданий;
самостоятельность; внимание и собранность; интерес к изучаемой теме; желание совершенствовать свои знания, интерес к
предмету; воспитывать любовь к людям труда, к профессиям через содержание различных текстов; расширять
познавательные интересы учащихся к удивительному миру растений, животных, к событиям страны через различные
произведения писателей (Л.Толстого, С.Сахарнова, В.Митяева, Г.Кублицкого); воспитывать заботу о сохранении
собственного здоровья; продолжать воспитывать у учащихся чувство ответственности за мир природы, учить учащихся
охранять природу через репродукции картин русских художников, различные тексты М.Сладкова, Г.Скребицкого,
А,Плещеева, А.Чехова, И.Носова и др.
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
Глагол как часть речи. Изменение
глагола по временам.
1
Изучение и
первичное
закрепление
новых знаний
Наблюдение
над ролью
глагола,
упражнение в
их
Текущий
Умение работать
в парах. Уметь
выделять глагол
среди других
частей речи
Факт
Упр. 400
с. 174
496 с. 177
43
распознавании
.
2
Изменение глаголов по временам.
Изменение по родам глаголов
прошедшего времени. Правописание
родовых окончаний.
1
3
Неопределенная форма глагола.
1
Закрепление
новых знаний
Комбинированн
ый
4
5
Неопределенная форма глагола –
начальная форма глагола.
Контрольный диктант по темам
1
1
Закрепление
новых знаний
Контроль ЗУН
Упражнение в
употреблении
глаголов,
словарноорфографическ
ая работа.
Текущий
Умение
различать
временные
формы глагола и
правильно их
употреблять
Упр. 410
с. 179
Наблюдение за
глаголами и
употребление
их в разных
формах,
словарноорфографическ
ая работа.
Текущий
Умение
группировать.
Объединять
объекты по
определённым
признакам
Упр. 416 с.
181
Умение
правильно
ставить вопросы
что делать? Что
сделать?,
правильно
употреблять в
речи глаголы
неопределенной
формы
Упр. 410
с 182
Наблюдение
над
изменением
глаголов ,
упражнение в
определении
времени,
составление
предложений
по схеме.
Письмо под
Фронтальный
опрос
Предупредите
льный
диктант
Текущий
Тематический
Умение
44
«Изменение глаголов по временам»
«Неопределенная форма глагола»
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
различать
временные
формы глагола,
правильно
ставить вопросы
что делать? Что
сделать?
6
Изложение по самостоятельно
составленному плану
1
Развитие речи
Составление
плана,
орфографическ
ая подготовка,
творческая
работа.
Тематический
Умение делить
текст на части,
озаглавливать и
писать в
соответствии с
планом
Написать
минисочинение
на
свободную
тему
7
Изменение глаголов по лицам и
числам ( спряжение)
1
Изучение и
первичное
закрепление
знаний.
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
собственный
ответ с
предложенным
вариантом
Текущий
Умение
распознавать
лицо глагола
Упр. 426 с.
186
8
2-е лицо глаголов единственного
числа
1
Упражнение в
изменении
глаголов,
орфографическ
ая работа
Текущий
1 и 2 спряжение глагола.
1
Осуществлять
самоконтроль:
Текущий
9
Комбинированн
ый
Комплексного
применения
Упр. 431
с. 187
Умение писать
мягкий знак в
Упр. 439
с. 190
45
знаний.
10
Окончания глаголов 1 и 2 спряжений
1
11
Образование формы будущего
времени глагола.
1
Урок
систематизации
и комплексного
применения
знаний.
12
Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем и
будущем времени
1
13
Распознавание спряжений глаголов
по неопределенной форме
1
Урок обобщения
и
систематизации
знаний.
соотносить
собственный
ответ с
предложенным
вариантом
Закрепление
пройденного
материала
(индивидуальн
о-коллективная
работа).
Упражнение в
правописании
глаголов,
орфографическ
ая работа.
окончаниях 2-го
лица
единственного
числа
Текущий
контроль –
карточки.
Умение решать
учебную задачу.
Упр. 444
с. 192
Умение точно
употреблять
глаголы в
предложении
Упр. 452
с. 196
Знать окончания
глаголов 1 и 2
спряжений
Текущий
Умение
соотносить
безударные
окончания
одного и того же
спряжения в
разных лицах
Упр. 456
с. 198
Текущий
Умение
распознавать
спряжение
глаголов по
неопределенной
форме
Упр. 465
с. 201
Фронтальный
опрос
46
Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем
времени.
1
15
Правописание безударных личных
окончаний глаголов в настоящем
времени и будущем
1
16
Контрольный диктант
1
14
Упражнение в
написании
глаголов
Систематизация
знаний.
Контроль знаний
17
Сочинение (с элементами описания)
по картине К.Ф.Юнона «Конец зимы»
1
Развитие речи
Текущий
Предупредите
льный
диктант
Закрепление
пройденного
материала
(индивидуальн
о-коллективная
работа).
Текущий
Письмо под
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
Тематический
Составление
плана,
орфографическ
ая подготовка,
творческая
работа.
Тематически
й
Умение
обосновывать
написание
окончаний
Упр. 469
с. 202
Упр. 473
с. 204
Уметь писать
безударные
личные
окончания
глаголов,
определять у
глаголов
спряжение
Умение
составлять
письменный
текст.
Упр. 459
с. 198
Умение
проявлять
оригинальность
при решении
47
творческих
задач.
18
Глаголы-исключения.
1
Комбинированн
ый
Осуществлять
самоконтроль:
соотносить
собственный
ответ с
предложенным
вариантом
Текущий
Умение
группировать;
распознавать
спряжение
глагола по
неопределенной
форме
Упр. 489
с. 207
19
Глаголы-исключения
1
20
Краткое изложение
1
Развитие речи
Составление
плана,
орфографическ
ая подготовка,
творческая
работа.
Тематический
Умение сжато
передавать
содержание
рассказа
Упр. 489
с. 210
Урок
систематизации
и комплексного
применения
знаний.
Орфографичес
кий анализ
слов,
индивидуальны
е задания.
Текущий
Фронтальный
опрос
Умение
правильно
писать родовые
окончания
глаголов
прошедшем
времени
Упр. 497
с. 214
Текущий
Комбинированн
ый
Упражнение в
правописании
глаголов,
орфографическ
Знать временные
формы глагола
Упр. 515
с. 220
21
Правописание глаголов прошедшего
времени. Работа над ошибками
1
22
Прошедшее время глагола.
Правописание глагольных
суффиксов.
1
Выборочный
Упр. 490
с.210
48
.
23
Изменение глаголов по временам
1
24
Сочинение
1
Развитие речи.
25
Изложение
1
Развитие речи
ая работа.
диктант
Упражнение в
правописании
глаголов,
изменение
глаголов по
временам.
Тест
Составление
плана,
орфографическ
ая подготовка,
творческая
работа
Умение
правильно
обосновывать
написание
безударных
окончаний
глаголов;
распознавать
спряжение
глаголов.
Упр. 508
с. 219
Тематический
Учимся
фантазировать,
придумывать
невероятные
истории, в
которых есть и
правда, и
вымысел
Упр. 516
с. 221
Тематический
Умение
осознанно
использовать
изученные части
речи;
озаглавливать
части текста и
писать в
соответствии с
Упр. 567
с. 242
Текущий
49
планом, точно
употреблять
глаголы
26
Контрольный диктант «На рыбной
ловле»
1
Контроль
знаний
Письмо под
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
Тематический
27
Работа над ошибками. Повторение.
1
Урок коррекции
знаний
Орфографичес
кий анализ
слов,
индивидуальны
е задания.
Текущий
Умение писать
безударные
личные
окончания
глаголов,
безударные
гласные в
корнях слов
Умение писать
безударные
личные
окончания
глаголов
Упр. 568
с. 242
Тема: Повторение изученного за курс 4 класса.
Комплексно-дидактическая цель:
в результате изучения темы учащиеся должны
 знать: изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, личные местоимения, глагол; однородные члены
предложения; особенности каждой части речи; правила правописания падежных окончаний имен существительных и имен
прилагательных, личных окончаний глаголов; морфемный состав слов и правописание корней слов; морфологический
анализ частей речи (разбор); что такое текст, однородные члены предложения, виды текста.
 Уметь: находить различия, распределять по признакам части речи; уметь сопоставлять каждую часть речи по плану:
а) что обозначает,
50
б) на какие вопросы отвечает,
в) как изменяется,
г) каким членом предложения чаще всего бывает;
безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными
орфограммами; проводить фонетических разбор слов; проводить морфемный анализ слов; проводить разбор слов как части
речи; (морфологический);производить элементарный синтаксический разбор предложений; писать изложение текста в 90100 слов по самостоятельно составленному плану, небольшой рассказ о случае из жизни, о наблюдениях на экскурсиях.
правильно строить предложения; уметь находить орфографические и синтаксические, речевые ошибки; обобщать знания о
составе слова, о частях речи, о предложении, об однородных членах предложения; применять знания в практической
деятельности (составлять схемы, таблицы, моделировать предложения); устанавливать причины следствия связи.
 Развивать:
1. Учебно-организационные умения. умение распознавать однородные члены предложения, части речи, правильно строить
предложения; развивать умение передавать содержание картины о природе; умение исправлять орфографические ошибки;
обобщение знаний о составе слова; писать изложение, сочинение; самостоятельно работать с текстом; составлять схему,
опору; оценить себя и товарища.
2. Учебно-коммуникативные умения: четко и лаконично излагать свои мысли; отвечать на вопросы; слушать; рассуждать;
ставить вопросы.
3. Учебно-интеллектуальные умения. пересказывать, выделяя главное; сравнивать, анализировать; классифицировать;
наблюдать.
4. Овладение всеми видами памяти.
5. Развитие познавательных интересов.
 Воспитывать: умение работать в коллективе; культуру речи; ответственность за результаты
самостоятельность; самообладание; интерес к изучаемому предмету; уверенность в себе; требовательность.
Учебно-тематическое планирование
своего
труда;
51
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристик
а деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1
2
Обобщение знаний о предложении.
Текст описание. Сочинение по
картине И.И.Левитана «Весна.
Большая вода».
1
Обобщение и
систематизация
знаний
Порядок слов в
предложении.
Знаки
препинания в
конце
предложения
(точка,
вопросительны
й,
восклицательн
ый знаки);
словосочетания
Текущий
Умение
самостоятельно
решать учебную
задачу.
Упр. 521 с.
223
1
Урок развития
речи.
Составление
плана,
орфографическ
ая подготовка,
творческая
работа
Текущий
Умение
составлять
письменный
текст.
Упр. 523 с.
223
Факт
Умение
проявлять
оригинальность
при решении
52
творческих
задач.
3
Состав слова
1
Комбинированн
ый
Словарноорфографическ
ая работа,
разбор слова по
составу
Текущий
Умение
разбирать слова
по составу
Упр. 533
с. 228
4
Упражнения в написании корней
слов
1
Урок
систематизации
знаний
Разбор слов по
составу ,
фонетический
разбор
Текущий
Умение
осознанно
проверять и
писать слова с
безударными
гласными
Упр. 530
с. 226
5
Части речи (обобщение)
1
Урок обобщения
и
систематизация
знаний.
Работа в парах
Текущий
Умение
распознавать и
правильно
употреблять
имена
существительны
е
Упр. 537
с. 229
Текущий
Умение
склонять имена
существительны
е, проводить
морфологически
Упр. 547
с. 233
Выборочный
диктант
Морфологичес
кий разбор
6
Склонение имен существительных.
Правописание окончаний
существительных. Правописание
безударных гласных в корне,
приставке, суффиксе.
1
Урок обобщения
знаний.
Склонение
имен
существительн
ых
Морфологичес
53
кий разбор
7
8
Правописание окончаний
существительных и прилагательных,
личных окончаний глаголов
Контрольное изложение.
1
Урок
комплексного
применение
знаний.
Морфологичес
кий разбор
частей речи
Синтаксически
й разбор
предложения
1
Развитие речи.
Составление
плана,
орфографическ
ая подготовка,
творческая
работа
«Маленький , да удаленький»
9
Контрольный диктант «Белки»
1
Урок проверки и
оценки знаний
Письмо под
диктовку,
применение
изученных
орфографическ
их правил
10
Анализ диктанта и работа над
ошибками
1
Коррекции
знаний
Орфографичес
кий анализ
слов,
индивидуальны
е задания.
й разбор.
Текущий
Предупредите
льный
диктант
Изложение
Умение
группировать.
Объединять
объекты по
определённым
признакам
Упр. 549 с.
234
Умение
осознанно
использовать
изученные части
речи.
Тематический Умение
применять
изученные в 4
классе
орфографически
е правила
Текущий
Умение
определять, на
какие правила
допущены
ошибки,
исправлять их.
Упр. 560
с. 239
54
11
Имя прилагательное.
1
Урок
обобщения.
Морфологичес
кий разбор
Текущий
Предупредител
ьный диктант
12
Местоимение
1
Творческий
диктант
Текущий
Умение
распознавать
местоимения и
правильно их
употреблять
Текущий
Умение
самостоятельно
решать учебную
задачу.
Словарноорфографическ
ая работа
13
Глагол как часть речи.
1
Определение
спряжения
глаголов
Синтаксически
й разбор
предложения
Умение
обобщать,
анализировать,
наблюдать.
Упр. 556
с. 238
Упр. 555
с. 237
55