upload/images/files/3_Познават_1 мл_гр_ФГОС

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 25»
«Утверждено»
на педагогическом совете
« 14 » августа 2015 года
Ст. воспитатель МБДОУ № 25
__________ Г.М.Хузягалиева
Перспективный план
по реализации образовательной области
«Познавательное развитие»
в 1 младшей группе на 2015-2016 учебный год
Составила : Нуриева А.Р.
Республика Татарстан
Г. Нижнекамск
2015 год
3. Образовательная область : «Познавательное развитие»
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и
познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания;
развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе,
других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира
(форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом,
пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и
Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных
традициях и праздниках, о планете Земля какобщем доме людей, об особенностях ее природы,
многообразии стран и народов мира.
Цель:Развитие
у детей
познавательных интересов, интеллектуального развития, развитие
познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности через решение
следующих задач:

Формирование элементарных математических представлений;

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Интеграция детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная,
трудовая, восприятие художественной литературы, музыкально – художественная.
СЕНТЯБРЬ
Разделы
обр.
области
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
Окружа
ющий
мир.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
Тема.
Цель.
1. Развивать умение сравнивать цвета по принципу «такой – не такой»,
подбирать пары одинаковые по цвету предметов.
2. Познакомить с объемными геометрическими телами – кубом и
шаром; учить подбирать нужные формы.
3. Обучать умению сравнивать предметы по величине методом
зрительного соотнесения; сортировать предметы двух резко
различающихся размеров; учить понимать и использовать в речи
понятия: большой, маленький, такой же, одинаковый по величине. 4.
Учить детей определять количество сыпучего материала, познакомить с
понятиями – мало, много, больше, меньше, столько же (одинаково).
5. «Прячьтесь в домик»
5. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными
(расположение в пространстве)
словами: внутри, снаружи.
Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать
В гости к детям.
коммуникативные способности по отношению к взрослым и
сверстникам, воспитывать навык культурного общения.
Знакомство с игрушечным Формировать умение различать и называть материалы, из которых
домом.
Игра
«Спрячь изготовлены предметы, сравнивать игрушки по размеру, описывать их;
воспитывать желание оказывать помощь, интерес к коллективной
зайку от лисы».
работе; развивать внимание, речь, общую моторику.
Наш любимый детский Познакомить детей с помещением детского сада: окна, двери, крыша,
группа; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве;
сад.
воспитывать любовь к ближнему окружению.
Развивать общую моторику, слуховое внимание, выявить предпочтения
Любимые игрушки ребят.
детей в игровой деятельности, учить составлять простые предложения,
Рассматривание и
учить сравнивать знакомые предметы, способствовать развитию речи
описание игрушек.
как средства общения.
ОКТЯБРЬ
1.Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в
1. «Найди желтый
совместной деятельности, повторять за воспитателем слова: листья,
листочек» (цвет)
листопад, желтые, красные, вьются, летят; воспитывать любовь к
2. «Катится – не катится»
окружающей природе. 2. Познакомить с объемными геометрическими
(форма)
телами – шаром, кубом.
3. Знакомить детей с величиной в ходе практических действий со
3. «Где мое место?»
специальными игрушками. 4. Учить детей различать количество пред
(величина) 4. «Грибы на
метов, обозначить количество словами: один, мало, много, ни одного.
поляне» (количество)
5. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными
5. «Тут и там»
словами: тут, там, далеко, близко.
(пространство)
1.
«Цветные
кубики»
(цвет)
2. «Фигуры играют в
прятки» (форма)
3. «Большие и маленькие
кубики» (величина)
4. «Песочница»
(количество)
Окружа
ющий
мир.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
Окружа
ющий
мир.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
Окружа
ющий
мир.
Познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать
листья по величине: большой, маленький; воспитывать любовь к
природе, развивать познавательный интерес.
Расширять представления об окружающей природе, развивать
Осень золотая.
художественное восприятие, внимание, формировать умение работать в
коллективе.
Побуждать детей понимать и выполнять элементарные инструкции,
В лес за ягодой!
обусловленные ситуацией; развивать координацию движений, находить
предметы, ориентируясь на название, воспитывать добрые чувства к
окружающей природе.
Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Листопад, листопад,
Формировать умения определять погоду по внешним признакам и
листья желтые летят…
последовательно, по сезону. Учить выделять ствол, ветки и листья
деревьев.
НОЯБРЬ
1. «Разноцветные палочки» 1. Учить различать цвета по принципу «такой – не такой»; сортировать
предметы по цвету.
(цвет) 2. «Найди такую же
2. Учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения.
фигуру» (форма)
3. Продолжать знакомство с понятием величина.
3. «Спрячь в ладошке!»
4. Учить детей различать количество предметов, познакомить с
(величина)
4. «Зайцы и лиса» (количество) понятиями – один, много, ни одного; развивать внимание.
5. Знакомить с расположением объектов в пространстве относительно
5. «Где же мишка?»
друг друга.
(пространство)
Совершенствовать знания о домашних животных: кошке, собаке,
Наши верные друзья.
сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает; развивать
тактильное восприятие: мягкая, пушистая; воспитывать доброе,
заботливое отношение к животным.
Формировать умение детей различать взрослых животных и их
Домашние животные и их
детёнышей; побуждать включать движения рук по предмету в процессе
детёныши (сравнение).
знакомства с ним (гладить игрушку); активизировать в речи слова
шерстка, причешу, приглажу, рога – рожки.
Побуждать детей узнавать и называть животных леса; развивать
В лес к друзьям!
восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать
элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно»,
«нельзя».
Расширять представления детей о домашних животных и их
Петушок и его семья.
характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о
домашних птицах.
Падают листочки.
ДЕКАБРЬ
1.
Учить
различать цвета по принципу «такой – не такой»; знакомить с
1. «Ниточки для шариков»
названиями цветов. 2. Выработать у детей умение воспроизводить
(цвет)
2. «Выкладывание ёлочек взаимное расположение фигур в пространстве, развивать способность
из треугольников» (форма) составлять изображение из отдельных геометрических фигур
(треугольников), используя приём наложения каждой фигуры на её
контурное изображение.
3. «Найди каждому снегови 3. Учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по
размеру,
понимать
слова
«большой»,
«маленький».
ку ёлочку» (величина)
4. Учить детей различать количество предметов; познакомить с
4. «Собираем шишки»
понятиями много, мало.
(количество)
5. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными
5. «Вверх и вниз»
словами: сверху, снизу, вверх, вниз.
(пространство)
Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной
По дорожке в зимний лес.
линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы:
прыгает, скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать
добрые чувства к окружающим.
Формировать у детей элементарные представления о зиме, развивать
Белоснежные комочки.
координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать
дружеские взаимоотношения в процессе двигательной активности.
Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем
Рассматривание ёлочки.
празднике; учить рассматривать предметы и отвечать на вопросы в ходе
рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику,
восприятие, творческие способности; активизировать словарь.
Снеговик и ёлочка.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
Окружа
ющий
мир.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
1. «Разложи по коробочкам»
(цвет) 2. «Почтовый ящик»
(форма)
3. «Помоги одеть куклу»
(величина)
4. «Картинки» (количество)
Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега.
Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.
ЯНВАРЬ
1. Формировать умение находить предмет определенного цвета по образцу;
закрепить знание цветов. 2. Познакомить с объемными геометрическими
фигурами разной формы; учить подбирать нужные формы.
3. Знакомить детей с величиной предмета путем сравнения однотипных
предметов разного размера, развитие зрительного восприятия,
воспитывать аккуратность. 4. Учить умению различать количество
предметов на картинках; закреплять понятия, служащие для
обозначения количества: мало, много, один, ни одного, поровну.
5. Продолжать учить различать пространственные направления;
5. «Построй, как я»
развивать внимание.
(пространство)
Зимние забавы родителей и Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать
малышей. Рассматривание сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, развивать
картины «Зимние забавы». слуховое восприятие, активизировать словарь по теме «Зима».
Дать представление о снеге, снежинках, развивать наблюдательность,
Летят снежинки.
координацию движений, воспитывать любознательность.
Птицы зимой. Игра «Какие Внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к
диалогической речи; учить отвечать на вопросы, упражнять в
бывают птицы».
звукоподражании голосам птиц, обогатить и активировать словарь по
теме; воспитывать заботливое отношение к птицам зимой.
Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть её,
Маленькая ёлочка.
различать елочные украшения по внешнему виду, воспитывать
эстетические чувства.
ФЕВРАЛЬ
1. Формировать цветовое восприятие; развивать внимание на цветовые
1. «Угадай, какой цвет?»
свойства предметов; совершенствовать навык выполнять задания с
(цвет)
2. «Найди лишнюю фигуру» однородными предметами, ориентируясь на одно свойство.
2. Учить сортировать предметы в соответствии с их формой, подбирать
(форма)
нужную форму методом зрительного соотнесения.
3. Знакомить с величиной посредством практических действий с
3. «Накрой шляпой»
предметами, с понятиями большой, маленький.
4. Учить детей
(величина)
понимать количественную характеристику предметов, использовать в
4. «Птички» (количество)
речи слова: один (одна), много.
5. Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки, уметь
5. «Где найти?»
подбирать игрушки разные по внешнему виду, но одинаковые по размеру,
(пространство)
развивать ориентировку в пространстве, память.
Окружа
ющий
мир.
Мебель в нашей группе.
Мебель для куклы.
Игрушки и посуда. Для чего
нужны игрушки и посуда.
Зимняя одежда и обувь.
Игра «Сравнение одежды и
обуви».
Чайная посуда.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
1. «Наряжаем кукол» (цвет)
2. «Найди пару по форме»
(форма)
3. «Покормим кукол»
(величина)
4. «Бутылки» (количество)
5. «Кто где спрятался?»
(пространство)
Окружа
ющий
мир.
Мамин праздник.
Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об
их назначении, развивать внимание, речь.
Уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить класс
сифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь.
Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность
детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о назначении
верхней одежды; обогатить и активизировать словарь по теме;
закрепить знания о предметах верхней одежды.
Расширять представление о посуде, познакомить с названиями
предметов чайной посуды и их назначением; расширять словарный
запас, учить выполнять поручения, развивать речь.
МАРТ
1. Учить подбирать цвета по принципу «такой – не такой»; находить предмет
определенного цвета по образцу; знакомить с названиями цветов. 2. Учить
подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения.
3. Знакомить с величиной в ходе практических действий с предметами,
с понятиями большой, маленький, средний по величине.
4. Учить детей определять количество жидкости в емкостях
одинакового размера.
5. Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей
действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию,
воспитывать наблюдательность и аккуратность.
Формировать у детей представление о празднике мам, создать
радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок, развивать
зрительное восприятие и воспитывать любовь к близким и родным.
Учить пересказывать небольшие эпизоды знакомой сказки. Повторять
имена с детьми их ближайших родственников. Воспитывать любовь,
уважение к членам семьи. Развивать общую и ручную моторику.
Развивать зрительное внимание, память.
Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет
Что подарим Тане?
по названию; развивать зрительно – моторную координацию;
воспитывать дружеские чувства к окружающим.
Кому что нужно? Игра с Упражнять в назывании предметов и их качеств, соотнесении орудий
труда с профессией; активизировать в речи детей названия орудий
предметами.
труда и профессий; развивать слуховое восприятие.
Семья.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
Окружа
ющий
мир.
1. «Цветная вода» (цвет)
2. «Башни» (форма)
3. «Вкладыши и башенки»
(величина)
4. «Наполни кувшин»
(количество)
5. «Возьми в руку!»
(пространство)
Что весна нам принесла?
Весна.
Сенсор
ное
развитие
и ФЭМП
Окружа
ющий
мир.
АПРЕЛЬ
1. Закрепить знание цветов.
2.Познакомить с формой
предметов; учить подбирать фигуры соответствующих форм.
3. Знакомить детей с величиной в ходе практических действий со
специальными
игрушками;
с
понятием
самый
большой.
4. Учить детей определять количество сыпучего материала,
познакомить с понятиями много, мало.
5. Знакомить с пространственными отношениями, выраженными
словами правый, левый, справа, слева.
Совершенствовать навык наблюдения, выделять основные приметы
весны; развивать зрительное восприятие и воспитывать эстетические
чувства и любовь к окружающей природе.
Познакомит детей с характерными признаками весны, развивать
умение устанавливать элементарные причинно – следственные связи.
Формировать словарь по теме.
Учить внимательно слушать и наблюдать; формировать способность
детей к диалогической речи; обогащать и активизировать словарь по
теме; помочь детям правильно называть листья, ствол.
Рассматривание комнатных
растений и веток деревьев с
почками. Игра «Какие
бывают листья».
Выходи,
дружок,
на Дать представление об одуванчике и ромашке, учить находить такой
же цветок; развивать зрительное восприятие и связывать изображение
зелененький лужок.
со словом; воспитывать любовь к природе.
МАЙ
1. Побуждать различать цвета предметов, расширять чувственный
1. «Подбери такой же
опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске,
предмет» (цвет)
положительный
интерес
к
занятиям.
2. «Веселый поезд» (форма) воспитывать
2. Познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом,
кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать
нужные формы разными методами.
3. Познакомить детей с таким свойством величины, как длина; с поня
3. «Два поезда» (величина)
тиями – длинный, короткий, одинаковые по длине, учить использовать
4. « Вот поезд наш едет,
колеса стучат» (количество) знания о длине в ходе практических действий с предметами; развивать
глазомер, сравнивая предметы по длине на расстоянии.
4.Формировать представления много и один. Учить находить один и
много предметов в окружающей обстановке и на картинке.
5. «Лист бумаги» (простран) 5. Учить детей ориентироваться на листе бумаги.
Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой
Рассматривание
автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину,
автомашин, автобуса,
трамвая. Едим на автобусе. руль, кузов, колеса, окна.
Совершенствовать навык наблюдения за явлениями природы,
Куда плывет кораблик.
развивать зрительную память, воспитывать бережное отношение к
природе.
Грузовик для шофера. Игра Учить выполнять из строительного материала конструкцию, похожую
на грузовую машину, дополнять её деталями – картонными кружками
«Чудесный мешочек».
(колёса), развивать сенсорные возможности, тактильные ощущения,
воображение, речь, воспитывать интерес к конструктивной
деятельности, игре.
Формировать представление о транспорте, понимать и употреблять в
А чем поедешь?
речи глаголы «едет», «стоит», развивать тактильное восприятие,
воспитывать интерес к предметам ближнего окружения.