Министерство образования и науки Челябинской области Государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования (ССУЗ)
«Южно-Уральский государственный технический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ
ДЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине «Обществознание»
для специальности 38.02.01 Экономика и Бухгалтерский учёт
Составитель: преподаватель СГД ЮУрГТК Тиханова Е.А.
Челябинск, 2014
Аннотация
При освоении профессий специальностей СПО социально-экономического
профиля обществознание изучается без включения экономики и права – в
объеме 78 часов. В содержание интегрированного курса программы включен
материал по основам философии, экономики, социологии, политологии.
В пособии представлены задания для внеаудиторной самостоятельной
работы студентам специальности СПО экономического профиля
Экономика и
Бухгалтерский учёт базового уровня подготовки.
Для полноценного усвоения материала дисциплины «Обществознание»
необходимо
особое
внимание
уделять
организации
самостоятельной
внеаудиторной работы студентов, которая для специальности 38.02.01
составляют 39 часов.
Вид учебной работы
Объем часов
Самостоятельная работа студента (всего)
39
в том числе:
- работа с различными источниками информации ( в т.ч. с
нормативно
–
справочной
литературой
и
14
Интернет-
ресурсами), составление планов, кроссвордов, написание
тезисов и эссе, подготовка к словарной работе и др.
- подготовка докладов и сообщений для семинарских
занятий
10
- подготовка к практическим занятиям
10
- подготовка к контрольным работам
3
- подготовка реферата или презентации на тему по выбору
2
Указания составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины
«Обществознание», утверждённой 16.06.2011 в ГБОУ СПО(ССУЗ) «ЮУрГТК».
Целью данной разработки является формирование умений и навыков,
предусмотренных рабочей программой по дисциплине.
В результате выполнения заданий методических указаний обучающиеся
2
должен научиться:
характеризовать
основные
социальные
объекты,
выделяя
их
существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя
их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными
чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими
терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных
объектов
(включая
взаимодействия
человека
и
общества,
важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и
культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научнопопулярных,
публицистических
и
др.)
знания
по
заданным
темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность,
группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать
приобретенные
знания
деятельности и повседневной жизни.
3
и
умения
в
практической
Основная часть
В течение года студент выполнит следующие виды самостоятельных
работ: работа с различными источниками информации ( в т.ч. с нормативно –
справочной литературой и Интернет- ресурсами), составление кроссвордов,
написание тезисов и эссе, подготовка к словарной работе (контрольной работе,
коллоквиуму, олимпиаде) ,подготовка докладов и сообщений для семинарских
занятий, подготовка к практическим занятиям, подготовка сообщений,
презентаций.
Требования к выполнению самостоятельных работ:
1. Для выполнения самостоятельной работы студенту следует изучить
методические указания преподавателя по выполнению работы. Указания
содержат тему, цель, вид задания, содержание задания, список используемой
литературы.
2.Самостоятельная работа по дисциплине выполняется в отдельной тетради для
самостоятельных работ и
сдаётся преподавателю или предоставляется на
занятии в том виде, который предусмотрен в методических указаниях на
следующем занятии.
3.Критерии оценивания работ представлены в приложении к методическим
указаниям. Письменные ответы на вопросы должна быть выполнена в течение
указанного преподавателем срока и по содержанию заданий.
4. В конце каждого раздела дисциплины представлен текущий самоконтроль.
5.Инициатива обучающегося, творческий подход, эстетичность и правильность
выполнения работы поощряется. Задания, имеющие усложнённый уровень
отмечены *
Если обучающийся испытывает затруднения: не ясны задания, порядок их
выполнения обучающийся получает консультацию у преподавателя.
Желаем успеха при выполнении самостоятельных работ!
4
Раздел 1. Начала философских и психологических знаний о человеке и
обществе.
Самостоятельная работа №1
Тема Обществознание как наука.
Цель: закрепить знания по теме, формировать критическое мышление при
изучении дисциплины «Обществознание»
Вид задания: Письменный ответ на вопрос
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Ответьте письменно на вопрос «Является ли изучаемая дисциплина
«Обществознание»
актуальной
для
современной
молодёжи,
будущего
специалиста, выбранной вами профессии бухгалтера?»
Начните ответ с определения к слову «актуальный». Приводите примеры,
подтверждающие ваши мысли. В конце ответа сделайте краткий вывод.
2*. Представьте, что вы журналист и должны взять интервью у студентов
специальности Экономика и бухгалтерский учёт, составьте и представьте на
занятии перед группой перечень вопросов о значимости дисциплины
Обществознания для будущего бухгалтера.
Список литературы:
Интернет- ресурсы:
1.Электронный учебник «Обществознание»
http://www.ido.rudn.ru/nfpk/ob/ob1_1.html
2.Лекция «Обществознание- основа будущей профессии»
http://www.moeobrazovanie.ru/obshestvoznanie_osnova_professii_pravoved_print_v
ersion.html
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Задание письменно выполняется в тетради для самостоятельных работ, которая
сдаётся преподавателю в начале следующего занятия и оценивается после
обсуждение группой результатов выполненного задания.
5
Самостоятельная работа №2
Тема Определение особенностей характера человека
Цель: подготовиться к выполнению заданий практического занятия, изучить
понятия характер, темперамент
Вид задания: подготовка к практическому занятию №1
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Подберите в интернете словарь по психологии и прочитайте материал о темпераменте, характере
2. Подумайте о том, какие черты характера и почему необходимо воспитывать в
себе, чтобы добиться успеха в выбранной вами профессии бухгалтера.
3*. Продумайте по 4 тестовых вопроса по теме «Темперамент. Типы характера», «Характер»
4. Подберите положительные и отрицательные черты характера по классификации: а)по отношению к самому себе б)по отношению к общественным и личным ценностям в)по отношению человека к другим людям г)по отношению к
труду, используя список: гуманизм, чуткость, общительность, трудолюбие,
инициативность, творчество, чувство собственного достоинства, скромность,
аккуратность, бережливость, черствость, грубость, замкнутость, инертность,
леность, консерватизм, самоуничижение, эгоизм, расточительность, неряшливость
Список литературы: Интернет- ресурсы:
1. Психологический словарь http://www.belogurova.ru
2. Психологический словарь http://azps.ru/handbook
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому
занятию, которое пройдёт через неделю.
6
Самостоятельная работа №3
Тема Деятельность и мышление
Цель: формировать умение поиска информации, публичного выступления
Вид задания: устный ответ на вопрос
Время, отведённое на выполнение задания: 0,5 часа
Содержание задания:
1. Найдите определения к понятиям «ценности», «идеалы», используя несколько источников информации.
2. Устно ответьте на вопросы: «Какие ценности и идеалы существуют и современном обществе? И чем состоят ваши ценности и идеалы как человека,
гражданина и будущего бухгалтера?».
3*. Продумайте дискуссионные вопросы о идеалах, ценностях, смысле жизни
современного общества
Список литературы:
1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО§1.4, §2.3/ А.Г.Важенин. М: Академия,2011.-368 с.
Интернет- ресурсы:
2. Психологический словарь http://azps.ru/handbook/
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Устный ответ станет вашим выступлением на следующем уроке и должен
быть логичным и аргументированным примерами.
Самостоятельная работа №4
Тема Социализация личности.
Цель: закрепить умение выбора информации, краткого фиксирования
информации в таблице
Вид задания: заполнение таблицы
Время, отведённое на выполнение задания: 0,5часа
Содержание задания:
1. Прочитайте §1.4 учебника Важенина А.Г.«Обществознание»
7
2. Выберите материал из §1.4, §2.4, § 2.5, §3.1 для заполнения таблицы и занесите их в указанные графы
Вид деятельности Определение
общение
игра
труд
творчество
3*. Дополните таблицу несколькими столбцами, отразите в ней особенности
деятельности бухгалтера
4. Сделайте вывод по таблице
Список литературы:
1. Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011, §1.4, §2.4, § 2.5, §3.1
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Задание письменно выполняется в тетради для самостоятельных работ, которая
сдаётся преподавателю в начале следующего занятия и оценивается на уроке
после письменного опроса по видам деятельности.
Самостоятельная работа №5
Тема Человек в учебной и трудовой деятельности
Цель: Формировать умение подготовки к семинарскому занятию; определить
особенности трудовой и учебной деятельности, их оптимальной организации
Вид задания: Подготовка к семинарскому занятию №1
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 1, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1.Понятие о трудовой деятельности и её особенностях. Классификация
трудовой деятельности.
8
2.Научная организация труда. Проблема гуманизации и дегуманизации
трудовой деятельности.
3.Учение
как
деятельность.
Гносеологические
основы
обучения.
Психологические компоненты, входящие в учебную деятельность.
4.Практические советы студентам по правильной организации учебной
деятельности
При изучении литературы по вопросу «Понятие о трудовой деятельности
и её особенностях. Классификация трудовой деятельности» обратите внимание
на разнообразие определений трудовой деятельности, её отличительных чертах,
точках зрения о возникновении труда. Составьте схему видов трудовой деятельности. При ответе на вопрос «Научная организация труда. Проблема гуманизации и дегуманизации трудовой деятельности», обозначьте три направления
НОТ, причину возникновения понятий НОТ и гуманизация труда, докажите
значимость НОТ и гуманизации труда для развития общества и личности. По
вопросу «Учение как деятельность. Гносеологические основы обучения. Психологические компоненты, входящие в учебную деятельность», дайте определение гносеологии, учебной деятельности. Назовите отличительные черты этого вида деятельности, рассмотрите её структуру, объясните психологические и
гносеологические основы учёбной деятельности. При изучении вопроса №5 семинарского занятия, познакомьтесь с советами психологов и учителей для студентов первокурсников, сформулируйте и запишите рекомендации в виде тезисов по рациональной организации аудиторной и самостоятельной работы студентов.
Список литературы:
1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО§2.4/ А.Г.Важенин. - М:
Академия,2011.-368 с.
Интернет-ресурсы
2. Рекомендации по рациональной организации самостоятельной работы
http://www.rtgt.ru
3. 10 советов студентам колледжа http://pickup.uz
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
9
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №6
Тема Проблема познаваемости мира
Цель: Рассмотреть понятие истина, её видов, критериев, закрепить умения
работать с текстом
Вид задания: Составление тезисов
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте в учебнике Важенина А.Г.«Обществознание» §3.2
2. Используя рекомендации приложения №2, составьте и запишите в тетрадь
для самостоятельных (внеаудиторных) работ тезисы по вопросу «Истина и её
критерии».
Список литературы:
1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО §3.2/ А.Г.Важенин. - М:
Академия,2011.-368 с.
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Самостоятельная работа №7
Тема Характеристика межличностного общения и взаимодействия. Конфликты
Цель: повторить понятия общение, конфликт, виды и формы общения, виды
конфликтов, применить знания по теме в ходе решения практических заданий
Вид задания: подготовка к практическому занятию №2
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте материал из учебника Важенин А.Г.«Обществознание» М:
Академия, 2011 и ответьте устно на вопросы после §2.5,§6.2.
2.* Устно подберите примеры не позднее 2-х месячной давности к видам
конфликтов, используя сведения последних общероссийских или региональных
новостей
10
Список литературы:
1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО§2.5, §6.2/ А.Г.Важенин. М: Академия,2011.-368 с.
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому
занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №8
Тема Общество как сложная система
Цель: отработка навыков публичного выступления
Вид задания: подготовка презентации и выступления по ней
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Рекомендации по подготовке и демонстрации презентации содержаться в
приложении №3
2.
Подготовьте
электронную
презентацию.
Выберите одну тему для
презентации. Тему 1-2 выполняют студенты, имеющие нечётный порядковый
номер в списке журнала на предметной странице. Темы 3-4 выполняют
студенты, имеющие чётный порядковый номер в списке журнала на
предметной странице
1.Понятие об обществе в узком и широком смысле
2.Общество как система
3.Социальные институты общества. Их классификация и значимость для
общества
4.Сферы общества -их характеристика и взаимосвязь
Список литературы:
1.Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО§1.1,§1.3,§1.5- ,§1.7/
А.Г.Важенин. - М: Академия,2011.-368 с
Интернет-ресурсы
2.Как сделать презентацию на компьютере http://antonkozlov.ru/kak-sdelat/kaksdelat-prezentaciyu-na-kompyutere.html
11
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результатом выполнения самостоятельной работы станет творческий конкурс
презентаций
Самостоятельная работа №9
Тема Цивилизация и формация. Типы обществ
Цель: составить конспект для ответа на семинаре, изучить понятия
цивилизация, формация, цивилизационный- формационный подход к изучению
истории, рассмотреть особенности типологий обществ
Вид задания: подготовка к семинару №2
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 2, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1. Понятие о цивилизации. Цивилизационный подход к изучению истории
2. Понятие о формации. Формационный подход к изучению истории.
3. Типология обществ
4. Направления и формы развития общества
Раскрывая первый вопрос, покажите многообразие понятий цивилизации,
формулировку этого понятия
О.Шпенглером, Н. Данилевским, А.Тойнби.
Сформулируйте особенности цивилизационного подхода к истории, его положительные моменты и недостатки. Во втором вопросе дайте определение социально- экономическая формация, назовите её типы, особенности формационного подхода , его положительные и отрицательные стороны при изучении истории. В третьем вопросе «Типология обществ» расскажите о различных классификациях обществ, обратите особенное внимание на теорию трёх стадий развития- дайте характеристику доиндустриальному, индустриальному, постиндустриальному обществам. В последнем вопросе раскройте понятия развитие об12
щества, общественного прогресса и регресса, как направлений развития общества. Приведите примеры проявлений социального прогресса и регресса. Определите, почему вопрос о социальном прогрессе является дискуссионным. Назовите особенности форм развития общества путём эволюции, революции, реформ
Список литературы:
Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО§1.6, §1.7, §1.9 / А.Г.Важенин.
- М: Академия,2011.-368 с. Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия,
2011,
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №10
Тема Особенности современного мира. Глобальные проблемы современности
Цель: Рассмотреть особенности современного мира. Выделить положительные
и отрицательные последствия развития человечества на современном этапе.
Вид задания: подготовка к семинарскому занятию № 3
Время, отведённое на выполнение задания: 2 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 3, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1.Глобализация
современного
общества:
истоки,
характерные
проявление в современном мире. Антиглобализм.
2.Современная мировая система.
3.Общая характеристика глобальных проблем: особенности, типология.
4.Глобальные социально-политические проблемы.
5.Глобальные социально-экономические проблемы.
13
черты,
6.Глобальные социально-экологические проблемы
Обратите внимание, что конспектируя, вы должны выполнять следующие
методические рекомендации. Раскрывая 1 вопрос, обратите внимание на
предпосылки
процесса
глобализации,
проявление
глобализации
в
экономической, политической, духовной сферах, деятельность наиболее
влиятельных международных организаций, транснациональных корпораций,
положительное и отрицательное воздействие глобализации на современную
мировую
систему.
Рассмотрите
возникновения, цели
историю
формирования
и
причины
антиглобализма, воздействие этого движения на
современный мир, акции, проводимые антиглобалистами в последнее время.
Изучая литературу о современной мировой системе, остановитесь на истоках
формирования мировой системы, теории мировой системы Э. Валлерштайна.
Объясните понятия «однополюсный» и «многополюсный мир». По третьему
вопросу сформулируйте,
что такое глобальные проблемы, выделите их
характерные черты, разделите глобальные проблемы на группы.
По вопросам 4-6 перечислите конкретные проблемы, составляющие каждую
группу, назовите причины их возникновения, проявления, воздействие на
современный мир и пути их решения.
3*. Создайте коллективный проект(2-6 человек) анализа любой глобальной
социально- экономической проблемы и оформите его в виде презентации
Список литературы:
1. . Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО с.46-52/ А.Г.Важенин. М: Академия,2011.-368 с.
Интернет-ресурсы:
2. Что такое антиглобализм? http://www.genon.ru
3. Глобализация http://www.krugosvet.ru
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии. *Защита проекта.
14
Вопросы для самоконтроля по 1 разделу
Выполните тестовые задания
1. Деятельность, направленная на изменение сознания человека
А.духовная
В.созидательная
Б.практическая
Г.разрушительная
2. Социальная потребность в:
А. безопасности
В. прекрасном
Б. общении
Г. самоуважении
3. «Социум»
А.система
В. общество
Б. процесс
Г.сфера
4. «Социализация» - это процесс
А.общения с окружающими, узнавание прошлого социума
Б. изменения индивидуальных и биологических особенностей человека
В.освоения социальных ролей, приобретения социальных статусов
Г. перехода из одной возрастной социальной группы в другую
5. Точка зрения о возникновении и развитии человека: «Человек за 2 млн. лет не мог
пройти столь сложное развитие - значит, он имеет не земное происхождение».
А.религиозная
В.космическая
Б.философская
Г.библейская
6. Отличие деятельности человека от активности животного в…
А. наличии витальных потребностей
В. целеполагании
Б. использовании звуков
Г. совершении действий
7.Сторонники преобладания чувственного уровня в познании
А. чувственники
В. рационалисты
Б. эмпирики
Г. теоретики
8. «Мотив, убеждение, действия, результат, цель» подходит к словосочетанию
А. структура личности
В. структура поведения
Б. структура общества
Г. структура деятельности
9. Понятие, соответствующее определению: «Особенные, специфические черты, которые отличают конкретного человека от других людей»
А. личность
В. индивидуальность
Б. индивид
Г. духовность
10. Вид познания со следующими чертами: «Ограниченность возможностей эксперимента и наблюдения. Главный источник знаний - исторический опыт, общественная
практика»
А. научное
В. обыденное
Б. мифологическое
Г. социальное
11. Признак, характеризующий человека как личность
А. активная жизненная позиция
В. принадлежность к виду homo sapiens
Б. физическое и психическое здоровье
Г. особенности внешности
12. Соотнесение определения с понятием.
1.Процесс субъективного отражения объективной действительности
А.Познание
2. Длительный процесс постепенного развития естественным путём
Б.Прогресс
3.Процесс поступательного развития общества по восходящей, от простого к более сложному
4.Процесс развития общества, приводящий к коренным изменениям
всех сторон жизни в относительно быстрый период
В.Эволюция
Г.Реформа
Д.Революция
13. Соотнесение вида истины и её характеристики
15
1.Определена уровнем развития науки и техники
А.Абсолютная
2.Часть наших знаний, которые не могут быть опровергнуты
Б. Относительная
3.Знания, которые не зависят от нас
В. Объективная
4.Знания, соответствующие определенной исторической эпохе с её техникой и наукой
14. Соотнесение характеристики и социальные сферы
1.Экономическая
А. Складывается из отношений между людьми в процессе производства и распределения материальных благ
2.Социальная
Б. Включает университеты, лаборатории,. музеи, театры, религию,
культуру и т.д.
3.Духовная
В. В неё входят государство, партии, Правительство, органы власти.
Г. Совокупность организаций и учреждений, отвечающих за благосостояние населения. Это сложная система связей между людьми
15.Соотнесение определения понятию
1.Активность, которая направлена на преобразования себя и мира
А. цель
2.Осознанное побуждение, которым руководствуются при совершении
Б. мотив
действия
3.Мысленная модель будущего результата, к которому стремятся в ходе
В. объект
деятельности
4.Переживаемая и осознаваемая человеком зависимость от условий его
Г.потребность
существования
Д.деятельность
16. Запишите определение к оставшемуся понятию. Приведите 2 примера к нему
17. Перечислите потребности человека по классификации А.Маслоу, от биологических
к приобретенным.
А.экзистенциальные
В.духовные
Д.престижные
Б.физиологические
Г.социальные
18.Этапы рационального познания, в порядке их возникновения при познавательной
деятельности, начиная с первого
А. представление
В. суждение
Б.умозаключение
Г. понятие
19.Выберите верное суждение и докажите его.
1. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе
2. Личность может формироваться только в человеческом обществе
20. Дайте определение к понятию: антиглобализм, глобальные проблемы
16
Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества
Самостоятельная работа №11
Тема Духовная культура личности и общества
Цель: Рассмотреть понятия культура, духовный мир, выделить особенности
духовности современного российского общества
Вид задания: подготовка к семинарскому занятию № 4
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 4, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1. Понятие культуры и её структура.
2. Духовный мир человека.
3. Основные формы (разновидности) культуры
4. Проблемы духовности современного российского общества
По вопросу «Понятие культуры и её структура» необходимо объяснить, в
каких значениях используется термин культура, дать трактовку этого понятия в
широком смысле, охарактеризовать материальную и духовную составляющую
культуры, объяснить их взаимосвязь, основные элементы культуры, функции
выполняемые культурой. Раскрывая вопрос «Духовный мир человека», дайте
определение к понятиям духовный мир, духовная деятельность, духовное производство, мировоззрение, его типы. Объясните, как связаны между собой все
эти термины. В вопросе «Основные формы культуры» рассмотрите народную,
элитарную, массовую культуру. Объясните понятия доминирующая, субкультура, контркультура. Расскажите о любой молодёжной субкультуре. Остановитесь на динамических процессах, происходящих в культуре. По четвертому вопросу необходимо назвать проблемы, переживаемые современной российской
культурой, пути решения этих проблем, дать определение к понятию духов17
ность, российский менталитет. *Проанализируйте термин духовная безопасность, используя статью Ларисы Газгиреевой, Людмилы Бурняшевой «Экзистенциональные основы духовной безопасности Российского общества»
Список литературы:
1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО§2.7, § 4.1/ А.Г.Важенин. М: Академия,2011.-368 с.
2. Куликов Л.М. Основы социологии и политологии: учебник для СПО, §5/
Л.М.Куликов - М: Финансы и статистика,2011.-336 с.
Интернет-ресурсы:
3. Газгиреева Л., Бурняшева Л. «Экзистенциональные основы духовной безопасности
Российского
общества»,
журнал
«Власть»
2011/2
http://www.isras.ru/files/File/Vlast/2011/02/Gazgireeva.pdf
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №12
Тема Наука. Значимость труда ученого, его особенности
Цель: Закрепить умение формулировать определения, составлять кроссворд
Вид задания: составление кроссворда на темы «Наука», «Основы знаний о
духовной культуре человека и общества»
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте приложение №4 и, используя материал §4.1 ,§4,3 учебника
Важенина А. Г. «Обществознание»,
2. Составьте кроссворд из 20 слов, связанных с названными темами уроков.
Список литературы:
1.Важенина А. Г. «Обществознание»- М: Академия, 2011, §4.1 ,§4.3
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Работа сдаётся в письменном виде в начале следующей пары и оценивается в
ходе коллоквиума.
18
Самостоятельная работа №13
Тема Образование и его роль в жизни общества
Цель: ответить на вопросы, раскрывающие сущность института образования,
его реформирования и проблем.
Вид задания: подготовка к семинарскому занятию № 5
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 5, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1. Образование как необходимый институт общества
2. Государственная политика в области образования
3. Уровни и формы получения образования в РФ
4. Направления реформирования образования в РФ
По первому вопросу необходимо дать определение к понятию образование, используя Закон РФ "Об образовании", назвать функции выполняемые образованием. Подчеркнуть значимость этого социального института для общества. Раскрыть историю развития образования в нашей стране. Во втором вопросе раскрываются принципы государственной политики в области образования, перечисляется законодательство Российской Федерации в области образования, анализируется Устав ЮУрГТК, характеризуются его основные положения. В третьем вопросе перечисляются уровни и формы получения образования
в РФ. Найдите ответы на вопросы- на что нужно обратить внимание при выборе
вуза, в чём отличия квалификации бакалавр, специалист, магистр? Рассматривается назначение и особенности среднего профессионального образования в
нашей стране, место ЮУрГТК в системе среднего профессионального образования. В последнем вопросе рассматриваются цели и задачи реформирования
образования в нашей стране, называются причины модернизации этого инсти19
тута общества, анализируется ведомственная целевая программа развития системы начального и среднего профессионального образования челябинской области за текущий период.
Список литературы:
1. Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011, §4.6
2. Челябинский монтажный колледж. Страницы истории. Екатеринбург «Банк
культурной информации», 2010
Интернет-ресурсы:
3. ФЗ -N 273 от 29.12.2012 "Об образовании в Российской Федерации"
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149753/
4.
сайт
Министерства
образования
и
науки
Челябинской
области
http://www.minobr74.ru
5. сайт ЮУрГТК http://www.sustec.ru
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №14
Тема Характеристика и оценка основных элементов духовной культуры
Цель: подготовиться к применению знаний по теме для решения практических
заданий, повторить понятия связанные с темой: религия, виды (формы),
элементы религии, мораль, духовные ценности; развивать умение подбора
материала из основных и дополнительных источников
Вид задания: подготовка к практическому занятию №3
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте §4.2, 4.4, 4.5 учебника Важенина А. Г. «Обществознание»
2. Устно подберите материал по следующим вопросам:
А. Как между собой связаны мораль и религия, мораль и искусство?
Б. Какую роль искусство, религия играет в жизни общества (функции
искусства, религии)?
20
Б. Как может выглядеть схема: «Виды (формы) религии»?
В.Приведите примеры к видам искусства: декоративно- прикладному,
зодчеству, живописи, скульптуре, музыке, хореографии, литературе.
Список литературы:
1.Важенина А. Г. «Обществознание»- М: Академия, 2011, §4.2, 4.4, 4.5
Интернет-ресурсы:
2. Презентация к уроку по обществознанию (10 класс) по теме:
Мораль.Религия.10класс обществознание
http://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/moral-religiya-10-klass-obshch
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому
занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №15
Тема Религия как феномен культуры
Цель: охарактеризовать формы религии, роль религии для социума
Вид задания: подготовка к семинарскому занятию № 6
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 6, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1. Структура и функции религии в обществе.
2. Ранние формы религии
3. Основные мировые религии.
4. Влияние религии на развитие культуры
В первом вопросе рассматривается этимология слова «религия», даётся
определение термину религия, вера культ; определяется место религии в истории культуры, называются общеобязательные элементы религии, функции этого института общества, подходы к происхождению религии. Называются клас21
сификации существующих религий. Во втором вопросе характеризуются тотемизм, магия, фетишизм, анимизм, язычество. Записи можно оформить схематически или в таблице. По вопросу о мировых религиях определяются характеристики, которые позволяют отнести какую-либо религию к этой группе. Описываются мировые религии: буддизм, христианство, ислам. По этому вопросу
конспект может быть представлен в виде таблицы (время возникновения, основоположник, основные положения, религиозные символы, направления). В последнем вопросе опишите воздействие религии на искусство, мораль и науку.
Определите отношение современного общества к религии.
Список литературы:
1. Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011, §4.4 Религия
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №16
Тема Контрольная работа Человек и общество. Духовная культура человека
Цель: повторить основные понятия 1,2 раздела, подготовиться к выполнению
тестового задания по разделам.
Вид задания: подготовка к контрольной работе по 1,2 разделу
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1.Повторите определения к понятиям: культура; духовная, материальная
культура;
духовность;
духовно-теоретическая,
духовно-
практическая
деятельность; элитарная, массовая, народная, доминирующая культура;
субкультура; контркультура; культурная диффузия; наука; типология наук;
образование; уровни, формы получения образования; мораль; религия; виды
(формы) религии; мировые религии; гуманизм; искусство; виды искусств
2. Устно составьте план по темам: «Наука», «Образование», «Религия»
3.Прочитайте §4.1-4.6 учебника Важенина А. Г. «Обществознание»
Список литературы:
22
1.Важенина А. Г. «Обществознание»- М: Академия, 2011, §4.1- 4.6
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результатом
выполнения
самостоятельной
работы
станет
оценка
по
контрольной работе, выполненной на следующем уроке
Самостоятельная работа №17
Тема Духовная культура человека
Цель: закрепить умение работы над сообщением, подбора материла по теме
Вид задания: подготовка сообщения
Время, отведённое на выполнение задания: 2 часа
Содержание задания:
1. Прочитайте приложение №7 Как писать сообщение по социальногуманитарным предметам
2. Процесс работы над сообщением лучше разбить на следующие этапы:
- Подобрать материал на темы « Мораль», « Искусство» «Религия в жизни человека»
- На основе источников самостоятельно изучить проблему
- Логично изложить материал
3. Оформите сообщение по требованиям, указанным в приложении №7.
Список литературы:
1.Важенина А. Г. «Обществознание»- М: Академия, 2011, §4.2, §4.4, §4,5
Интернет-ресурсы:
2. Клименко А., Румынина В. Обществознание
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pravo/Klim/04.php
3. Религия в системе искусства http://www.xserver.ru/user/relsi/
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Сообщение предоставляется в печатном виде преподавателю на следующем
занятии и участвует в творческом конкурсе работ группы
Вопросы для самоконтроля по 2 разделу
Контрольные вопросы для проверки знаний
23
1. Какие разновидности культуры существуют?
2. Как связаны между собой понятия искусство, религия, культура, мораль?
3.Какие функции выполняет в современном обществе образование?
4. Составьте классификацию современных наук?
5.Перечислите не меньше 20 понятий по разделу
24
Раздел 3. Социальные отношения
Самостоятельная работа №18
Тема Характеристика социальной стратификации и мобильности
Цель: повторить понятия социальная стратификации, социальное неравенство,
социальная мобильность, виды мобильности, социальный лифт, рассмотреть
материал для решения выполнения практических заданий.
Вид задания: подготовка к практическому занятию №4
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1.Прочитайте §6.1 учебника Важенина А.Г. «Обществознание», обращая особое
внимания на определения к понятиям, вынесенным в цели самостоятельной
работы. Материал по подготовке к практическому занятию сведения можете
записать в тетрадь или проработать их устно.
2. Найдите в интернете определения к словам: социальный лифт и его виды,
маргиналы, маргинализация, люмпены, люмпенизация.
3.Вспомните:
какие
схемы
показывают
стратификацию
современного
российского общества и европейских стран с высоким уровнем жизни? Какие
страты выделяют в современном российском социуме и к какому слою, вы
могли бы отнести себя и почему? В чём заключаются причины возникновения,
положительные и отрицательные последствия социального неравенства?
4. Подберите примеры к горизонтальной, вертикальной мобильности
5.Подумайте, какие социальные лифты и почему помогут вам в карьерном и
личностном росте.
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§6.1
Интернет-ресурсы:
2.Большой
толковый
социологический
словарь
http://www.onlinedics.ru/slovar/soc.html
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
25
терминов
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому
занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №19
Тема Социальный контроль
Цель: Рассмотреть и сравнить понятия социальный статус, роль, престиж
Вид задания: подготовка к семинарскому занятию №7
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 7, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1. Научная полемика вокруг понятия « социальный статус»
2. Социальная роль
3. Социальный престиж
По вопросу о научной полемике вокруг понятия «статус» необходимо
охарактеризовать позиции социологов М. Вебера, Р. Линтона, П. Сорокина о
статусе личности, различные значения к этому термину, виды статусов, динамику статусного портрета человека. По первому вопросу рекомендуется использовать материал из учебников Кравченко А. Социология: полный курс, Касьянова В.В. «Основы социологии и политологии». В вопросе о социальной роли даётся определение к понятию роль, сходство и различие между определениями социальный статус и социальная роль. Характеризуются аспекты социальной роли, виды социальных ролей, ролевой набор, ролевые конфликты,
разные подходы к пониманию роли. По вопросу о социальном престиже, необходимо дать определение этому термин, определить параметры, определяющие
социальную престижность, подобрать материал о престижности выбранной вами профессии и доказать престижность или её отсутствие относительно этой
специальности.
Список литературы:
26
1. Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011, §6.1
2. Касьянов В.В. «Основы социологии и политологии» Р-Д: Феникс, 2011,
стр.166-173
Интернет-ресурсы:
3. Кравченко А. Социология: полный курс, тема: Статусный портрет человека и
его изменение
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/kravch/07.php
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №20
Тема Социальный контроль
Цель: Закрепить умении написания эссе, подбора примеров по заданной тематике, высказывания личностного отношения к проблеме
Вид задания: написание эссе «Статусно - ролевой конфликт»
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте рекомендации по написанию эссе (смотри в приложении №.6)
2. Используя текст о статусной несовместимости, напишите эссе на тему: «Статусно - ролевой конфликт». В эссе дайте определением статусной несовместимости, назовите причины статусно-ролевого конфликта, его последствия для
человека и общества, приведите примеры, статусной несовместимости. В конце
эссе, напишите вывод, что нужно делать, чтобы выйти из статусно-ролевого
конфликта человеку.
Размер эссе- 1 лист.
Как известно, один человек обладает множеством статусов, так как
участвует во множестве групп и организаций. Он – муж чина, отец, муж, сын,
преподаватель, профессор, доктор наук, человек средних лет, член редколлегии,
православный и т.д. Гораздо меньше известно другое: один человек может занимать два противоположных статуса, правда, по отношению к разным людям:
27
для своих детей он отец, а для своей матери – сын. И уж совсем неизвестно,
прежде всего неспециалистам, то обстоятельство, что два противоположных
или, скажем точнее, противоречащих друг другу статуса могут существовать в
одном статусном наборе у одного человека и разрушающе влиять как на внутренний мир индивида, так и на его поведение. Статусы, которые противоречат
друг другу, разрушают гармонию статусного портрета человека, называются
статусной несовместимостью.
Оценку того, гармоничным или дисгармоничным является его статусный набор,
человек может дать, только смотрясь, как в зеркало, в социальное окружение.
Каждый из нас вращается во множестве групп – больших и малых – и занимает
множество позиций. Каждая группа обладает собственной иерархией. В том
случае, если статус рассматривается как место в иерархии, его называют рангом. Ранг статуса определяет то, каким он является – высоким, средним или
низким. Человек, достигший вершины иерархии и, следовательно, высокого
статуса в одной группе, может оставаться неизвестным в другой. Несовпадение,
или несовместимость статусов – это, по существу, несовпадение рангов статусов либо противоречие прав и обязанностей. Несовпадение поэтому возникает
при двух обстоятельствах: 1) когда индивид занимает высокую позицию в одной группе и низкую – в другой; 2) когда права и обязанности одного статуса
противоречат или мешают осуществлению прав и выполнению обязанностей
другого статуса.
Статусной несовместимостью называется такое положение, при котором один и
тот же человек в разных групповых иерархиях занимает разные ранги – высокие, средине и низкие.
Статусная несовместимость выступает причиной личной неудовлетворенности
и социального напряжения. Человек чувствует дисгармонию в своих статусах,
его не покидает чувство Удрученности, пессимизма, разочарования в себе и в
жизни.
Статусная несовместимость ведет к психологической неудовлетворенности. Но
если бы только к ней. Объединившись в партию или террористическую организацию, группа недовольных способна произвести немалый переполох во всем
28
обществе, если не сказать больше. Октябрьскую революцию совершила группа
неудовлетворенных марксистов
Противоречие между двумя или более статусами служит причиной многих социальных конфликтов ценностей, что было доказано в ходе исследования предпосылок возникновения революционных движений в странах Латинской Америки.
В таком случае говорят, что проблема из личной превращается в общественную. Статусная несовместимость служит причиной личной драмы, и может свидетельствовать о серьезных сбоях в общественном механизме. Каждый
человек выполняет множество социальных ролей. В связи с этим возникает
проблема ролевого конфликта, под которым понимается столкновение ролевых
требований, предъявляемых к человеку, при одновременном выполнении им
нескольких ролей.
Можно выделить некоторые виды подобных конфликтов в зависимости
от причин их происхождения: во-первых, конфликт, вызванный различиями в
понимании своей роли личностью и окружающими; во-вторых, конфликт между различными проявлениями поведения одной и той же роли; в-третьих, конфликт между личными качествами и тем, чего ожидают от человека окружающие; в-четвертых, конфликт, вызванный противоположными требованиями к
исполнению одной и той же роли со стороны различных людей; в-пятых, конфликт между личными качествами индивида и ролевыми требованиями.
Ролевые конфликты порождают ролевую напряженность, которая проявляется в различных неурядицах на работе и дома. Поэтому важно определить
для себя, какая роль является более важной.
Список литературы:
Интернет-ресурсы:
1. Кравченко А. Социология: Общий курс.
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/kravch/07.php
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результатом выполнение самостоятельной работы станет защита работы (эссе)
на
занятии
в
виде
дискуссии
о
29
статусно
-
ролевой
конфликт
в
профессиональной деятельности бухгалтера.
Самостоятельная работа №21
Тема Социальный конфликт
Цель: Изучить материал о социальном конфликте, подготовить выступление по
вопросам семинарского занятия
Вид задания: подготовка к семинарскому занятию № 8
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 8, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1. Социальный конфликт: сущность и основные причины
2. Функции конфликта и элементы конфликтной ситуации
3. Последствия конфликта
По вопросу о сущности и основных причинах социального конфликта
необходимо дать определение термину конфликт, рассмотреть различные точки
зрения социологов по этому вопросу (учебник Касьянова В.В. «Основы социологии и политологии»), назвать причины конфликтов, типы социальных конфликтов (учебники Куликова Л.М.Основы социологии и политологии; Касьянова В.В. «Основы социологии и политологии»). Во втором вопросе перечислите функции конфликта с точки зрения социолога Л.Козера, а так же негативные и позитивные функции социального конфликта. Рассмотрите, что является
объектом и субъектом конфликта, как проистекают стадии конфликта. По последнему вопросу семинарского занятия, изучите функциональные и дисфункциональные последствия конфликтов. Опишите эффективные способы управления конфликтной ситуацией, межличностные стили разрешения конфликтов.
Список литературы:
1. Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011, §6.2
30
2. Касьянов В.В. «Основы социологии и политологии» Р-Д: Феникс, 2011,
стр.191-208
3. Куликов Л.М.Основы социологии и политологии – М.: Финансы и статистика, 2011, тема 3 §2
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №22
Тема Классификация и оценка социальных норм и девиантного поведения
Цель: рассмотреть понятия социальной нормы, социальные санкции, девиантное поведение, делинквенция, социальное поведение, элементы социального
контроля, подготовиться к применению знания по теме в ходе решения практических заданий.
Вид задания: подготовка к практическому занятию №5
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте §4.2, 6.2 учебника Важенина А.Г. «Обществознание», обращая
внимание на раскрытие понятий социальные нормы, социальный контроль,
санкции, отклоняющееся поведение, социальное поведение
2.Продумайте, как в виде схемы можно раскрыть вопрос «Социальные нормы»,
«Социальный контроль», где необходимо отразить основные определения к
понятиям
3.Используя личный опыт и информацию в интернете, приведите примеры к
формальным и неформальным санкциям, любым 4 социальным нормам.
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§4.2,6.2
Интернет-ресурсы:
2.Большой
толковый
социологический
словарь
http://www.onlinedics.ru/slovar/soc.html
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
31
терминов
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому
занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №23
Тема Межнациональные отношения
Цель: изучить понятия этнос, этногенез, этнические общности; выделить особенности межнациональных отношений в современной России.
Вид задания: подготовка к семинарскому занятию №9
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 9, приготовьте
устные выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в
приложении №.1)
2. Вопросы для обсуждения:
1. Этнические общности и их формы
2. Национализм и основные формы его проявления
3. Межнациональные отношения
4. Современные тенденции развития межнациональных отношений в нашей
стране и регионе
По первому вопросу необходимо дать определение этнические общности,
этнос, национальность, диаспора; охарактеризовать род, племя, народность,
нацию, как формы этнических общностей, этапы процесса развития этносов,
используя учебник Куликов Л.М. Основы социологии и политологии Во втором вопросе раскройте термин национализм, его агрессивный и защитный характер, патриотизм, фашизм. Материал по вопросу о национализме и основных
формах его проявления содержится в учебнике Куликова Л.М. Основы социологии и политологии и Важенина А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011. В
третьем вопросе охарактеризуйте понятие межнациональные отношения и их
виды в современном мире. Объясните что такое ассимиляция, аккультурация,
геноцид, этноцентризм. Назовите, какие существуют проблемы межнациональных отношений в разных странах. В этом вам поможет информация из учебни32
ка
Важенина А.Г.«Обществознание». Рассмотрите проблему межнациональ-
ных отношений и политики, представленную Касьяновым В.В. в учебнике
«Основы социологии и политологии». Охарактеризуйте демократические принципы разрешения национальных вопросов. Для ответа на последний вопрос
найдите современный социологический опрос о межнациональных отношениях
и сделайте выводы по его результатам. Определите проблемы в межнациональных отношениях в нашей стране. Подбери материал из СМИ о межнациональных конфликтах на территории нашей страны за последние годы и определите,
степень напряжённости национальной проблемы в Челябинской области.
Список литературы:
1. Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011 ,§6.3
2. Касьянов В.В. «Основы социологии и политологии» Р-Д: Феникс, 2011,
стр.113-124
3. Куликов Л.М. Основы социологии и политологии, - М: Финансы и статистика, 2011, §3
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльно- рейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №24
Темы Этнические общности. Межнациональные отношения.
Цель: Повторить основные понятия по разделу 4 Социальные отношения, подготовиться к выполнению к словарной работе.
Вид задания: подготовка к словарной работе по 4 разделу
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Повторите записи в тетради, проработайте следующие понятия и вопросы:
Малая группа, социальная структура, социальные отношения, социальная группа, квазигруппа, первичная группа, социальная стратификация, социальное неравенство, модели стратификации, социальная мобильность, социальный статус, статусный портрет, предписанный- личностный- главный- достигаемый
33
статус, социальная роль, горизонтальная и вертикальная социальная мобильность, восходящая- нисходящая мобильность, межпоколенная- внутрипоколенная мобильность, маргиналы, люмпены, социальные нормы, социальный контроль, конформизм, коллективное поведение, этнические общности: племя,
народность, нация, этногенез, этноцентризм, аккультурация, национализм, патриотизм, девиация, делинквенция, санкции, формальные- неформальные санкции, позитивные- негативные санкции, компромисс, этапы конфликта: скрытая
стадия, формирование конфликта, инцидент, активные действия, завершения
конфликта
2.Устно подберите понятия к следующим определениям:
1. Уверенность в исключительной правоте своей национальной культуры и
склонность к принижению культурных достижений других наций
2. Исторически возникший вид устойчивой социальной общности людей,
представленный племенем, народностью, нацией
3. Правила поведения, образцы, стандарты деятельности,
выполнение
которых - обязательно в обществе
4. Устойчивая система связей индивидов, сложившаяся в процессе их
взаимодействия друг с другом в условиях данного общества
5. Образец поведения, закрепившийся как целесообразный для людей
определенного статуса
6. Совокупность
выполняющих
людей,
имеющих
общественно
общий
необходимую
социальный
функцию
признак
в
и
структуре
общества
7. Идеология и практика, направленные на разжигание межнациональной
розни и вражды
8. Определенный способ связи и взаимодействия индивидов, занимающих
определенные социальные позиции и выполняющих определенные социальные
функции в соответствии с принятой в данной социальной системе
совокупностью норм и ценностей
9. Группы, образовывающиеся спонтанно, существующие короткое время
10. Разновидность
малой
группы,
отличающаяся
34
высокой
степенью
солидарности, пространственной близостью ее членов, единством целей и
деятельности неформальным контролем над поведением ее членов
11. Рассмотрение общества по вертикали- в виде иерархии социальных слоев,
представители которых различаются между собой неравным объемом
власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегии и
престижа
12. Соотносительное с другими положение индивида ми группы в социальной
системе, обусловленное выполняемыми ими социальными функциями с
вытекающими из них правами и обязан
13. Социальная позиция, которая заранее определена индивиду обществом
независимо от его способностей или усилий
14. Социальная позиция, которая закрепляется за индивидом посредством его
индивидуального выбора
15. Изменение индивидом, семьей, социальной группой своего места в
социальной структуре общества
16. Перемещение индивидов, социальных групп из одной страты в другую, при
котором существенно меняется их социальное положение
17. Переход индивида или социальной группы от одной социальной позиции к
другой, находящейся на том же уровне.
18. Поведение людей, не соответствующее общепринятым ценностям и
нормам
19. Приятие ценностей данной социальной общности, даже путем отказа от
собственных убеждений
20. Целенаправленное влияние общества на поведении индивида в целях
обеспечения социального порядка посредством социальных норм и
санкций
21. Контроль, осуществляемый
государственными организациями через
методы изоляции, обособления и реабилитации
22. Контроль,
характерный
для
небольших
групп
через
социальные
вознаграждения, наказания, убеждение и переоценку норм
23. Сложное
социальное
явление,
процесс
35
развития
и
разрешения
противоречий между людьми и социальными группами
24. Основанное на кровном родстве объединение людей, ведущих общую
хозяйственную деятельность, говорящих на одном языке и соблюдающих
общие социальные нормы
25. Этническая
общность,
исторически
сложившаяся
на
определенной
территории, на основе общности культуры, языка, экономических связей,
государственности, развитого национального самосознания
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§6.1-6.3
Интернет-ресурсы:
2.Большой
толковый
социологический
словарь
терминов
http://www.onlinedics.ru/slovar/soc.html
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результатом будет выполнения письменной словарной работы и проверки задания в малых группах на занятии.
Самостоятельная работа №25
Тема Оценка положения семьи в современном обществе
Цель: повторить понятия семья, брак, виды семьи, подобрать примеры к функциям семьи, подготовиться к решению ситуационных задач по правам ребёнка
Вид задания: подготовка к практическому занятию №6
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте §6.4 учебника Важенина А.Г. «Обществознание»
2. Используя справочно-правовую систему по законодательству Российской
Федерации «Гарант», «Консультант», прочитайте в Семейном кодексе РФ главу
3. Условия и порядок заключения брака, Главу 4. Прекращение брака, Главу 7.
Законный режим имущества супругов, Главу 11. Права несовершеннолетних
детей, Главу 12. Права и обязанности родителей, Главу 13 Алиментные
обязательства родителей и детей, Главу 19 Усыновление (удочерение) детей
3. Продумайте ответы на вопросы:
36
- Почему тема «Семья. Семейно-брачные отношения» является актуальной?
-Какие существуют условия заключения и расторжения брака в РФ?
-Как происходит устройство детей, оставшихся без попечения родителей?
-Что должно делать государства для улучшения положения семей в нашей
стране?
4. Подберите материал из Семейного кодекса РФ по правам ребёнка, родителей
для решения правовых задач на практической работе, по следующим ситуациям:
-смена имени, фамилии ребёнка
-общение ребёнка с родственниками и родственников с ребёнком после расторжения родителями брака или возвращения родительских прав
-оказание помощи престарелым родителям
5. Прочитайте текст о тенденциях в развитии современной семьи и назовите,
что нового появилось в семейно-брачных отношениях современного общества.
В своем развитии семья стремительно идет от многодетности, среднедетности к малодетности. Рождаемость резко упала, особенно в последние годы.
Новая структура семьи обусловливается четко проявляющимся процессом её
нуклеаризации. В семье наблюдается активный процесс демократизации внутрисемейных отношений. Отношения между супругами, родителями и детьми
чаще, хотя и не всегда строятся на основе партнерства, признания за каждым
членом семьи, в том числе и за ребенком, не только обязанностей, но и права на
автономию, инициативу и свободу. Семья становится биархатной, такой семьей, в основе которой лежит справедливое равенство двоих. Для развития современной семьи характерен рост разводов. Развод перестал быть страшным. Общественное мнение стало воспринимать развод как явление нормальное и даже
благотворное в некоторых ситуациях. В ХХ веке, наряду с семьями, состоящими из супругов с детьми и без детей, получили распространение и ряд нетрадиционных моделей семьи. Альтернативой полных семей являются неполные семьи с одни родителем. Материнская семья исходно внебрачна. Внебрачные
рождения растут более быстро, чем брачные. В последнее время широкое распространение получили альтернативные браку семьи. Это прежде всего вне37
брачное сожительство, когда супруги, живя вместе и ведя общее хозяйство, не
регистрируют свой брак или регистрируют его, когда может или уже появился
ребенок. Хочется отметить еще одну своеобразную форму брака – это так называемый Годвин-брак, предполагающий раздельное проживание супругов. С появлением “новых русских” широкое распространение получила еще одна модель альтернативной семьи, которой сербский юрист М.Босанац дал название
“семья – “конкубинат”, означающее возможность мужчины жить в официальном браке и при этом иметь параллельный союз с другой женщиной, имеющий
от него внебрачного ребенка или, сохранив неформальную связь с первой женой, юридически оформить брак с бывшей конкубиной. Другими словами,
мужчина имеет семью, где есть ребенок, а также любовницу, имеющую от него
ребенка. В последнее время в семье отношения между мужем и женой строились по принципу взаимозаменяемости, где отсутствовало жесткое закрепление
обязанностей. Но в то же время намечается тенденция, связанная с традиционализацией семейных ролей: за мужчиной закрепляется роль добытчика, кормильца, а за женщиной роль хранительницы семейного очага, матери. Экономическая ситуация в стране ведет к расслоению общества, к появлению богатых семей, среднеобеспеченных и бедных. Причем, наблюдается рост обедневших семей. Среди семей, имеющих в своем составе супружескую пару и одного-двух детей, доля малообеспеченных сильно возросла за счет недостаточно
высоких заработков родителей (бюджетная сфера), из-за невключенности их в
рыночные структуры хозяйствования, за счет платного образования и появления платных медицинских услуг.
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§6.4
Интернет-ресурсы:
2.Информационно- правовой портал «Гарант» http://base.garant.ru
3.Правовой сайт «Консультант Плюс» http://www.consultant.ru
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому
занятию, которое пройдёт через неделю.
38
Самостоятельная работа №26
Тема Современная демографическая ситуация в РФ
Цель: Закрепить умение писания эссе, поиска информации по заданной теме,
высказывания личностного отношения к проблеме
Вид задания: написание эссе по теме «Проблемы молодой семьи»
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте рекомендации по написанию эссе (смотри в приложении №.6)
2. Продумайте художественную или публицистическую формулировку названия эссе по данной теме
3.Подберите в периодической печати и интернете материал по данной теме и
используя его, напишите в тетради эссе.
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, §6.4,6.5
Интернет- ресурсы:
2. Проблемы современной семьи. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/problemysovremennoi-semi
3. Сущность социальных проблем современной семьи.
http://cat.convdocs.org/docs/index-33502.html
Сроки и порядок предоставления результатов:
Работа предоставляется в течении недели на творческий конкурс, оцениваемый
жюри группы и преподавателем.
Самостоятельная работа №27
Тема Контрольная работа Социальные отношения
Цель: повторить основные понятия по разделу №4 , подготовиться к выполнению заданий контрольной работы
Вид задания: подготовка к контрольной работе по 4 разделу
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
39
1.Прочитайте в учебнике Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011,
,§6.1-6.4
2.Повторите определения к понятиям (часть материала находится в самостоятельной работе №24):
Малая группа, социальная структура, социальные отношения, социальная группа, квазигруппа, первичная группа, социальная стратификация, социальное неравенство, модели стратификации, социальная мобильность, социальный статус, статусный портрет, предписанный- личностный- главный- достигаемый
статус, социальная роль, горизонтальная и вертикальная социальная мобильность, восходящая- нисходящая мобильность, межпоколенная- внутрипоколенная мобильность, маргиналы, люмпены, социальные нормы, социальный контроль, конформизм, коллективное поведение, этнические общности: племя,
народность, нация, этногенез, этноцентризм, аккультурация, национализм, патриотизм, девиация, делинквенция, санкции, формальные- неформальные санкции, позитивные- негативные санкции, семья, нуклеарная и расширенная семья,
брак, статусный портрет, предписанный- личностный- главный- достигаемый
статус, этапы конфликта: скрытая стадия, формирования конфликта, инцидент,
активные действия, завершения конфликта
3. Продумайте развёрнутый план к темам «Семья», «Социальная стратификация», «Социальные нормы, отклонение от норм», «Этнические общности»
4. Вспомните, какие существуют социальные конфликты, межэтнические проблемы, проблемы семьи в современном мире и в нашей стране. Подумайте, как
государство и общество решает межэтнические проблемы, социальные конфликты, семейные проблемы в современной России
5. Подберите примеры конфликтов в современном обществе в области политики, экономики, духовной сферы. Выясните, в чём заключаются их причины и
инциденты, кто является субъектами конфликтов, какие способы решения были
предприняты, дайте им личностную оценку.
6. После получения результатов контрольной работы, проведите работу над
ошибками тестового задания
40
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§6.1-6.4
Интернет-ресурсы:
2.Большой
толковый
социологический
словарь
терминов
http://www.onlinedics.ru/slovar/soc.html
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Письменный и устный опрос на следующем занятии в виде коллоквиума
Вопросы для самоконтроля по 3 разделу
Выполните тестовые задания
1. Социальный статус, который заранее определён индивиду обществом независимо от
его способностей или усилий
А. главный
В. достигаемый
Б. предписанный
Г. престижный
2. Рассмотрение общества по вертикали—в виде иерархии социальных слоев
А. стратификация
В. статус
Б. мобильность
Г. ролевое ожидание
3. Обособленная группа людей, имеющих строго определенные права и обязанности,
передаваемые по наследству
А. номинальная группа
В. сословие
Б. страта
Г. класс
4. Основанием для социальной стратификации в современном обществе не является
А. пол
В. власть
Б. доход
Г.образование
5. Этническая общность, которая складывается на определенной территории, на основе
общности культуры, языка, экономических связей, государственности, развитого
национального самосознания
А. племя
В. нация
Б. народность
Г. род
6. Соотносительное с другими положение индивида в социальной системе,
обусловленное выполняемыми ими социальными функциями с вытекающими из них
правами и обязанностями
А. роль
В. сословие
Б. слой
Г. статус
7. Социальные группы, которые образовываются спонтанно и существуют короткое
время
А. малая группа
В. референтная группа
Б. квазигруппа
Г. первичная группа
8. Социальная мобильность, при которой происходит перемещение детей на более
высокую или более низкую ступеньку социальной лестницы по сравнению с
родителями
А. горизонтальная
В. межпоколенная
Б. групповая
Г. современная
9. Объединения людей, связанных браком, родством, общностью быта, взаимной ответственностью
А. племя
Б. семья
41
В. квазигруппа
Г. референтная группа
10. Поведение людей, не соответствующее общепринятым ценностям и нормам
А. девиантное
В. делинквентное
Б. социальное
Г. ролевое
11. Этап конфликта, на котором появляется повод к открытым действиям, стороны
решают вступить в открытую борьбу
А. формирование конфликта
В. инцидент
Б. активные действия
Г.завершение
12. Положение, при котором один и тот же человек в разных групповых иерархиях
одновременно занимает разные ранги – высокие, средине и низкие
А. межличностный конфликт
В. социальное неравенство
Б. социальная стратификация
Г. статусная несовместимость
13. Исторически возникший вид устойчивой социальной общности людей,
представленный племенем, народностью, нацией
А. группа членства
В. этногенез
Б. этнос
Г. полиандрия
14. Движения, имеющие целью отделение от государства и создание своего национального
государственного образования
А. сепаратизм
В. дискриминация
Б. аккультурация
Г. национализм
15. Пример вертикальной социальной мобильности
А. потеря работы
В. переезд из района в другой
Б. поступление в школу
Г. смена рабочим цеха на заводе
16. Конфликт, ведущий к повышению эффективности организации
А. ценностный
В. дисфункциональный
Б. функциональный
Г.эмоциональный
17. Понимание семьи как круга лиц, связанных взаимными правами и обязанностями,
вытекающими из брака, родства
А. социологическое
В. историческое
Б. юридическое
Г. философское
18.Соответствие определения понятию
1. слой общества, занимающий временное промежуточное положение
А.Маргиналы
2.слой общества выпавший из социальных отношений
Б.Люмпены
3.совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих В.Социальный
общественно необходимую функцию в структуре общества.
лифт
Г.Социальная
группа
19.Выберите верное суждение о характере отклоняющегося поведения
1. Все формы отклоняющегося поведения влекут за собой уголовное наказание.
2. Одним из проявлений отклоняющегося поведения является нарушение социальных норм.
А) верно только 1
Б) верно только 2
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны
42
Раздел 4. Политика как общественное явление
Самостоятельная работа №28
Тема Власть. Политическая система. Государство.
Цель: повторить определения к понятиям: власть, государство, политические
режимы; рассмотреть признаки и функции государства, классификацию политических режимов; подготовиться к определению типа национальногосударственного устройства к конкретным государствам.
Вид задания: подготовка к практическому занятию №7
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Повторите материал §7.2-7.4
2. При подготовке к практической работе, составьте план- схему «Государство, его признаки, формы и функции». Используйте следующие понятия:
Форма государства, форма правления, форма государственного устройства и
форма политического (государственно-правового) режима, монархия, абсолютная монархия, ограниченную (конституционную) монархии, дуалистическая и парламентарная монархия, республика, парламентская республика, президентская республика, смешанная республика, унитарное государство, федерация и конфедерация, демократический и антидемократический политический режим, либерально-демократический и собственно демократический режимы, тоталитарный режим, авторитарный режим, фашистский режим, расистский режим.
3. Определите, какая форма правления в современной Саудовской Аравии,
России, Японии, Азербайджане, Германии, Дании.
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§7.2-7.4
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №29
Тема Характеристика сущности власти и государства
Цель: повторить определения к понятиям: государство, политические режимы;
классификацию
политических
режимов;
типов
национально-
государственного устройства к конкретным государствам.
Вид задания: составление план- схемы «Государство, его признаки, формы и
функции»
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте §7.2-7.4в учебнике Важенин А.Г. «Обществознание»
2.Начало схемы может выглядеть таким образом:
Государствоэто
Форма
правления
Форма
политического
режима
Форма
территориального
устройства
3. При составлении план- схемы «Государство, его признаки, формы и функции». Используйте следующие понятия: Форма государства, форма правления, форма государственного устройства и форма политического (государственно-правового) режима, монархия, абсолютная монархия, ограниченную
(конституционную) монархии, дуалистическая и парламентарная монархия,
республика, парламентская республика, президентская республика, смешанная
республика, унитарное государство, федерация и конфедерация, демократический
и
антидемократический
политический
режим,
либерально-
демократический и собственно демократический режимы, тоталитарный режим, авторитарный режим, фашистский режим, расистский режим.
4. Не забывайте внести в план- схему определения к следующим понятиям:
государство, форма правления, форма политического режима, форма терри44
ториального устройства, республика, монархия, унитарное, федеративное,
конфедеративное государство, демократия.
5. Зафиксируйте план-схему в тетради для самостоятельных (внеаудиторных)
работ. Удобнее выбрать альбомную ориентацию страницы
6*. Подберите по 2 примера к каждой форме государства.
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§7.2-7.4
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Работа в графическом виде сдаётся преподавателю в начале следующего
занятия в тетради для самостоятельных работ и *защищается студентом
перед группой.
Самостоятельная работа №30
Тема Демократия. Правовое государство, понятие и признаки
Цель: Выделить направления внешней политики РФ, подобрать материал о
деятельности ООН, ЮНЕСКО
Вид задания: подготовка к практическому занятию №8
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1.
Подберите
материал
в
интернете
о
деятельности
нескольких
международных организаций по поддержанию мира, безопасности и
развитие сотрудничества между государствами. Особое внимание обратите
на структуру ООН
2. Продумайте ответ на вопрос:
Как государства реализуют задачу по усилению своего экономического и политического потенциала, по обеспечению национальной безопасности,
предотвращению новых войн?
3. Прочитайте текст о внешней политике современной России
В соответствии с высшим приоритетом национальной безопасности - главные внешнеполитические усилия должны быть сосредоточены на достижении следующих основных целей: обеспечение безопасности страны, сохра45
нение и укрепление ее суверенитета и территориальной целостности, прочных и авторитетных позиций в мировом сообществе, в наибольшей мере отвечающих интересам Российской Федерации как одного из влиятельных центров современного мира и необходимых для роста ее политического, экономического, интеллектуального и духовного потенциала; создание благоприятных внешних условий для модернизации России, перевода ее экономики на
инновационный путь развития, повышения уровня жизни населения, консолидации общества, укрепления основ конституционного строя, правового
государства и демократических институтов, реализации прав и свобод человека и, как следствие, обеспечение конкурентоспособности страны в глобализирующемся мире; воздействие на общемировые процессы в целях установления справедливого и демократического миропорядка, основанного на
коллективных началах в решении международных проблем и на верховенстве международного права, прежде всего на положениях Устава ООН, а
также на равноправных и партнерских отношениях между государствами при
центральной и координирующей роли ООН как основной организации, регулирующей международные отношения и обладающей уникальной легитимностью; формирование отношений добрососедства с сопредельными государствами, содействие устранению имеющихся и предотвращению возникновения новых очагов напряженности и конфликтов в прилегающих к Российской Федерации регионах и других районах мира; поиск согласия и совпадающих интересов с другими государствами и межгосударственными объединениями в процессе решения задач, определяемых национальными приоритетами России, создание на этой основе системы двусторонних и многосторонних партнерских отношений, призванной обеспечить устойчивость
международного положения страны к колебаниям внешнеполитической
конъюнктуры; всесторонняя защита прав и законных интересов российских
граждан и соотечественников, проживающих за рубежом; содействие объективному восприятию Российской Федерации в мире как демократического
государства с социально ориентированной рыночной экономикой и незави46
симой внешней политикой; поддержка и популяризация в иностранных государствах русского языка и культуры народов России, вносящих уникальный
вклад в культурно-цивилизационное многообразие современного мира и в
развитие партнерства цивилизаций.
Современный мир переживает фундаментальные и динамичные изменения,
глубоко затрагивающие интересы Российской Федерации и ее граждан. Новая Россия, встав на твердую почву национальных интересов, обрела полноценную роль в глобальных делах. В этих условиях внешняя политика становится одним из важнейших инструментов поступательного развития страны,
обеспечения ее конкурентоспособности в глобализирующемся мире. Являясь
постоянным членом Совета Безопасности ООН, участницей «Группы восьми» и целого ряда других влиятельных международных и региональных организаций, механизмов межгосударственного диалога и сотрудничества, обладая значительным потенциалом и ресурсами во всех областях жизнедеятельности, интенсивно развивая отношения с ведущими государствами и
объединениями всех регионов мира, последовательно интегрируясь в мировую экономику и политику, Россия оказывает существенное влияние на формирование новой архитектуры международных отношений.
На передний
план в качестве главных факторов влияния государств на международную
политику, наряду с военной мощью, выдвигаются экономические, научнотехнические, экологические, демографические и информационные. Экономическая взаимозависимость государств становится одним из ключевых факторов поддержания международной стабильности. Создаются предпосылки
для становления более кризисоустойчивой международной системы. Новые
вызовы и угрозы (прежде всего международный терроризм, наркотрафик, организованная преступность, опасность распространения оружия массового
уничтожения и средств его доставки, региональные конфликты, демографические проблемы, глобальная бедность, в том числе энергетическая, а также
нелегальная миграция, изменение климата) носят глобальный характер и требуют адекватного ответа со стороны всего международного сообщества и со47
лидарных усилий для их преодоления. Существенно возрастает роль экологического фактора, все более актуальной становится проблема профилактики
и борьбы с инфекционными заболеваниями. Сложность стоящих перед международным сообществом задач требует выработки сбалансированной стратегии их решения, исходящей из взаимосвязанности проблем безопасности,
социально-экономического развития и защиты прав человека. По мере преодоления сдерживающего воздействия биполярной конфронтации все более
громко заявляет о себе культурно-цивилизационное многообразие современного мира. Возрастает значение религиозного фактора в формировании системы современных международных отношений, в частности их нравственного основания. Эту задачу невозможно решить без обращения к общему
нравственному знаменателю, всегда существовавшему у основных мировых
религий. Как никогда актуальной становится задача выработки международным сообществом общего видения современной исторической эпохи, что
возможно только при условии открытых и честных дискуссий, в ходе которых будут обсуждаться по существу стоящие перед человечеством проблемы. Необходимо обеспечить условия ученым для профессиональной работы
по установлению исторической правды, не допускать превращения исторической темы в инструмент практической политики. Отличительная черта российской внешней политики - ее сбалансированность и многовекторность. Это
обусловлено геополитическим положением России как крупнейшей евразийской державы, ее статусом одного из ведущих государств мира и постоянного члена Совета Безопасности ООН. Интересы страны в современных условиях диктуют настоятельную необходимость активного продвижения позитивной повестки дня по всему спектру международных проблем. Центром
регулирования международных отношений и координации мировой политики в XXI веке должна оставаться ООН, которая доказала свою безальтернативность и наделена уникальной легитимностью. Россия поддерживает усилия по укреплению ее центральной и координирующей роли. Это предполагает: неуклонное соблюдение целей и принципов, зафиксированных в Уставе
48
ООН; рациональное реформирование ООН в целях ее планомерной адаптации к меняющимся политическим и экономическим реалиям в мире; дальнейшее повышение эффективности деятельности Совета Безопасности ООН,
несущего главную ответственность за поддержание международного мира и
безопасности, придание этому органу в процессе реформирования большей
представительности при обеспечении должной оперативности в его работе.
Любые решения по созданию дополнительных мест в Совете Безопасности
ООН должны приниматься на основе самого широкого согласия государств членов ООН. Статус пяти постоянных членов Совета Безопасности ООН
должен быть сохранен. Россия придает большое значение повышению
управляемости мирового развития, созданию саморегулируемой международной системы, что требует коллективного лидерства ведущих государств
мира, которое должно быть представительным в географическом и цивилизационном отношении и осуществляться при полном уважении центральной
и координирующей роли ООН. В этих целях Россия будет наращивать взаимодействие в таких форматах, как «Группа восьми» и ее диалог с традиционными партнерами, «тройка» (Россия, Индия и Китай), «четверка» БРИК (Бразилия, Россия, Индия и Китай), а также с использованием других неформальных структур и диалоговых площадок.
Список литературы:
Интернет-ресурсы:
1.Концепция внешней политики РФ http://www.mid.ru/brp_4.nsf/0/
2. Международные организации (краткий справочник) http://www.mymir.info/international/spravka.html
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №31
Тема Оценка внешней политики государства и международных отношений
49
Цель: повторить понятия и определения по разделу «Политика как общественное явление»
Вид задания: подготовка к словарной работе
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1.Повторите §7.1-7.6 в учебнике Важенин А.Г. «Обществознание»
2. Найдите в учебнике и записях в тетради определения к понятиям:
Власть: легитимная, легальная, традиционная, харизматическая; политическая
система, форма государства, форма правления, форма государственного
устройства и форма политического (государственно-правового) режима, монархия, абсолютная монархия, ограниченную (конституционную) монархии,
дуалистическая и парламентарная монархия, республика, парламентская республика, президентская республика, смешанная республика, унитарное государство, федерация и конфедерация, демократический и антидемократический политический режим, либерально-демократический и собственно демократический режимы, тоталитарный режим, авторитарный режим, фашистский
режим, расистский режим, внешняя политика, ООН, ЮНЕСКО, Совет безопасности.
Список литературы:
1.Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§7.1-7.6
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результатом выполнения самостоятельной работы станет письменный ответ
на разноуровневой словарной работе.
Самостоятельная работа №32
Тема Политический статус личности
Цель: дать развёрнутый ответ на вопрос, закрепить умение поиска информации в печатных источниках
Вид задания: письменный ответ на вопрос
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
50
Содержание задания:
1. Дайте ответ на вопрос: «Какую роль идеология играет в обществе?»
2.Ответ выстройте по следующему плану:
- Что такое идеология?
- Типы идеологии. Виды политической идеологии.
- Какая статья Конституции РФ говорит об идеологии?
- Какие функции выполняет идеология
Список литературы:
1. Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§7.2-7.4
Интернет- ресурсы:
2. Политологический терминологический словарь http://www.km.ru
3. Современные идеологии о роли государства в жизни общества
http://bip-ip.com/sovremennyie-ideologii-o-roli-gosudarstva-v-zhizni-obshhestva/
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результатом выполнения самостоятельной работы станет создание группового коллажа по теме «Роль идеологии в современном обществе» его защита
на занятии*.
Самостоятельная работа №33
Тема Характеристика избирательного права в Российской Федерации
Цель: подготовиться к выполнению практических заданий, закрепить умение
поиска информации в печатных источниках
Вид задания: подготовка к практическому занятию №9
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте в §7.4 учебника Важенина А.Г. «Обществознание» материал
об избирательном праве
2. Найдите в главах 1-2Конституции РФ статьи, содержащие информацию об
активном избирательном праве и главах 4-5 о пассивном избирательном праве.
51
3. Подберите из Конституции РФ и интернет- источников информацию о
том:
какая избирательная система используется при выборах президента в нашей
стране?
какое избирательное право прямое или косвенное, в нашей стране при выборах депутатов в Государственную Думу?
4. Подумайте, чем тема практического занятия является для вас актуальной.
Список литературы:
1.Конституци РФ (принятая всенародным голосованием 12.12.1993)
2. Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§7.4
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №34
Тема Гражданское общество и государство
Цель: Закрепить умение написания эссе, подбора примеров по заданной теме, высказывания личностного отношения к проблеме
Вид задания: написание эссе: «Молодежь и выборы»
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1.Вспомните рекомендации по написанию эссе (смотри в приложении №.6)
2. Прочитайте публицистическую статью об отношении молодёжи к выборам. Информацию статьи можно частично использовать в эссе, но помните,
что эссе- это не конспект.
В наше время в российском обществе можно наблюдать прогрессирующее состояние всеобщей апатии, характеризующееся равнодушием к событиям окружающей действительности. Ситуация с молодёжью в целом по
России оставляет желать лучшего, поскольку нет идейного организованного
течения молодежи. Молодые не чувствуют себя активными участниками об52
щественной жизни и не всегда осознанно относятся к современным реалиям
в стране. Пока молодёжь не настроена на изменения, она готова подладиться
и занять какую-то нишу в иерархии. Конечно, нельзя требовать от молодёжи,
быть началом политики, просто, надо быть немного активной. Например, молодёжь Европы, Японии, Кореи выражает своё недовольство, посредством
митингов, собраний, показывая своё несогласие с существующей политикой.
На основе исследований последних лет, можно нарисовать собирательный
портрет молодого политика: это конформист, причём демонстративный. Эти
молодые люди согласны абсолютно со всем, что делается в сегодняшней
публичной политике.
В ходе различных социологических исследований, было выявлено несколько
моделей суждений, которыми молодёжь объясняет своё не участие в выборах. Первая модель - «На выборы не хожу, потому что никому не верю». Выборы - это циничный процесс, их механизм, как полагают молодые избиратели, хорошо известен. За деньги кандидат нанимает команду, ему пишут речи,
выпускают листовки, учат подстраиваться под избирателей- и победа обеспечена. Молодые люди не хотят быть пешками в чужой игре и поэтому отказываются в ней участвовать. «Кандидат делает что-то только перед выборами.
После выборов ничего не делается. Зачем тогда голосовать?» Вторая модель«На выборы не хожу, потому что мой голос ничего не изменит». Исходя из
этой модели неучастие молодёжи в выборах, объясняется тем обстоятельством, что на политической сцене отсутствуют политические силы, способные озвучивать интересы молодежи, что неизбежно ведёт к неверию молодых людей в собственные силы. «Я не думала о том, что мой голос может играть решающую роль», «Я не ходила. Считаю, что от нас ничего не зависит.
С одной стороны, эта часть молодёжи считает, что на выборы ходить бессмысленно, поскольку всё уже давно решено, с другой стороны, молодые
люди уверены, что один голос- это всего лишь капля в море, их неявка никак
не отразится на результате голосования. Третья модель - «На выборы не хожу, потому что мне это вообще не интересно». Эта модель характерна для
53
значительной части молодёжи, которая занята своими собственными делами
и для которой политическая жизнь вообще не представляет никакого интереса. Для части молодёжи данная формула является указанием на нежелание
что-либо объяснять по поводу своего отношения к выборам. «Во время выборов у меня была сессия. Не до этого было. Вообще мне это не интересно».
3. Отразите в эссе ваше отношение к выборам, причины низкой
политической активности молодёжи и ваши предложения по её активизации.
4. Размер эссе не больше 1 листа
Список литературы:
Интернет- ресурсы:
1. Молодежь и выборы. http://www.newparlament.ru/tribune/view/1640
2. Молодежь и выборы. Статьи по предмету Теория государства и права
http://www.justicemaker.ru/view-article.php?id=26&art=3098
Сроки и порядок предоставления результатов: в течении 1 недели.
Результатом выполнения самостоятельной работы станет творческий конкурс
эссе среди студентов группы.
Самостоятельная работа №35
Тема Классификация политических партий и движений
Цель: повторить понятия политическая партия, общественное движение,
партийные системы, типы партий, подготовка к применению знаний по теме
в ходе решения практических заданий.
Вид задания: подготовка к практическому занятию №10
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
1. Прочитайте материал, посвящённый политическим объединениям.
Обратите особое внимание на определения к понятиям: общественное
объединение, общественные движения, политические партии.
Общественное объединение — добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе граждан, объеди54
нившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения В России общественные объединения могут создаваться в следующих организационно-правовых формах
(ст. 7 ФЗ «Об общественных объединениях»): общественная организация,
общественное движение, общественный фонд, общественное учреждение,
орган общественной самодеятельности, политическая партия Общественные
движения (часто используется словосочетание социальные движения) — тип
коллективных действий или объединений, внимание которых сосредоточено
на конкретных политических или социальных проблемах. Общественным
движением называют также организованные коллективные усилия, которые
способствуют или препятствуют, вплоть до отмены, социальным изменениям. В целом, законодательно правовое положение общественного движения
не отличается от других видов общественных объединений (за исключением
политических партий). Так, могут существовать: молодёжные общественные
движения (участниками которых могут быть граждане, достигшие 14 лет);
детские общественные движения (участниками которых могут быть граждане, достигшие 8 лет).
По территориальной сфере деятельности могут создаваться и действовать
следующие виды общественных движений: общероссийские (осуществляют
свою деятельность в соответствии с уставными целями на территориях более
половины субъектов Российской Федерации и имеет там свои структурные
подразделения — организации, отделения или филиалы и представительства); межрегиональные (осуществляют свою деятельность в соответствии с
уставными целями на территориях менее половины субъектов Российской
Федерации и имеет там свои структурные подразделения — организации, отделения или филиалы и представительства); региональные (деятельность которого в соответствии с его уставными целями осуществляется в пределах
территории одного субъекта Российской Федерации);
местные (деятельность которого в соответствии с его уставными целями
осуществляется в пределах территории органа местного самоуправления).
55
В соответствии с федеральным законом «О политических партиях», общероссийские общественные движения (равно как и общероссийские общественные организации) могут преобразовываться в политические партии, что
является одним из двух предусмотренных законом форм создания политических партий. В этом случае съезд общероссийского общественного движения
принимает решения о преобразовании данного общероссийского общественного движения в политическую партию, о преобразовании его региональных
подразделений в субъектах Российской Федерации в региональные отделения
политической партии, о принятии устава политической партии и о принятии
её программы, о формировании руководящих и контрольно-ревизионных органов политической партии. Новая политическая партия считается созданной
со дня внесения соответствующей записи в Единый государственный реестр
юридических лиц.
Политическая па́ртия (греч. Πολιτική — «искусство управления государством»; лат. pars — «часть») — особая общественная организация (объединение), непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в ней участие через своих представителей в органах государственной власти и местного самоуправления.
Большинство партий имеют программу: выразитель идеологии партии, перечень её целей и способов их достижения. Политическая партия — это специализированная, организационно-упорядоченная группа, объединяющая активных приверженцев тех или иных целей, идей, лидеров, служащая для
борьбы за политическую власть. Политические партии нередко ассоциируются с политическим спектром. «Левыми» именуются сторонники радикальных перемен, а «правыми» — консерваторы и основоположники идеи сохранения традиций. Более распространена шкала, в которой «левыми» считают
коммунистов, социалистов и социал-демократов, а «правыми» — либералов,
консерваторов и фашистов (к последним причисляют и националсоциалистов, приверженцы которого также иногда именуются ультраправыми). К центристским партиям относят те, которые поддерживают список пра56
вил, относящихся к разным частям политического спектра. В большинстве
партий существуют фракции, поддерживающие взгляды, несколько отличающиеся от официальной политики партии. Для каждой партии характерно: •
наличие программы, в которой сформулированы цели и стратегии партии; •
наличие устава, содержащего важнейшие нормы внутрипартийной жизни; •
наличие руководящих органов и партийных функционеров; • наличие организационной структуры в центре и разветвленной сети первичных местных
организаций; • участие в борьбе за политическую власть; • фиксированное
членство (хотя это и не является обязательным признаком). Партии выполняют ряд функций:1) политическую — овладение государственной властью с
целью осуществления своей программы;2) функцию социального представительства — выражение в политической жизни интересов какого-то социального слоя либо стремление создать себе прочную опору в обществе;3) функцию социальной интеграции — примирение интересов различных социальных групп, достижение консенсуса в обществе;4) функцию политического
рекрутирования — подготовка и выдвижение кадров для различных политических институтов;5) идеологическую — разработка партийной идеологии и
программы;6) электоральную — организация и участие в избирательных
кампаниях;7) набор новых членов в партию и их политическое воспитание.
Совокупность всех существующих и действующих в стране партий называется партийной системой. При авторитарных и тоталитарных режимах у власти, как правило, бессменно находится одна партия. Остальные либо запрещены, либо функционируют под жестким контролем правящей.Одним из
признаков демократического режима является многопартийность, под которой понимается существование и легальная деятельность в государстве двух
и более партий. При этом реально в осуществлении власти могут принимать
участие всего две партии (Республиканская и Демократическая партии в
США и Консервативная и Лейбористская партии в Великобритании). Такие
системы называют двухпартийными, что, однако, не исключает свободного
функционирования и участия в политической жизни других партий (напри57
мер, коммунистических). В Конституции РФ признается политическое многообразие и многопартийность. Все общественные объединения равноправны. Общественные объединения – важная форма проявления социальной активности молодёжи. Согласно законодательству молодёжным признаётся
общественное объединение граждан в возрасте до 31 года. Деятельность этого объединения направлена на обеспечение социального становления всестороннего развития молодёжи. Во всём мире политические партии ассоциируют себя с теми или иными цветами (по большей части затем, чтобы выделяться на выборах). Красный, как правило, является цветом левых партий:
коммунистов, социалистов и т. п. Цвета консервативных партий — синие и
чёрные. Исключение: в США цвет республиканской партии — красный, а
демократической — синий. Розовым обычно отмечаются социал-демократы,
жёлтый — цвет либерализма. Зелёный ассоциируется с зелёными (выступающими за защиту окружающей среды) и исламистскими партиями. Пурпурный считается цветом монархии (как и белый), но редко используется современными политическими партиями. Коричневый и (реже) чёрный обычно
связываются с фашистскими и неонацистскими партиями, а также чёрный —
цвет анархистов. Классическая эмблема социалистических партий — красная
роза, зажатая в кулаке. Коммунисты используют серп и молот.
2. Продумайте схему: «Спектр политических партий», используя информацию о политических идеологиях, §7.6 Важенин А.Г. «Обществознание»
Подумайте, в чём сходство и различие между взглядами представителей
либеральной, консервативной, социалистической идеологии.
3. Чтобы, подготовиться к выполнению тестового задания, найдите в
интернете материал о нескольких современных российских Парламентских
партиях (Государственная дума VI созыва).
Список литературы:
1. Важенин А.Г. «Обществознание» М: Академия, 2011, ,§7.6
Интернет- ресурсы:
2. Политические партии России
58
http://ru.wikipedia.org/wiki/Политические_партии_России
3. Политологический терминологический словарь http://www.km.ru
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Результат выполнения самостоятельной работы станет отчёт по практическому занятию, которое пройдёт через неделю.
Самостоятельная работа №36
Тема Роль средств массовой информации в политической жизни общества
Цель: Подготовиться к выступлению на семинарском занятии о СМИ, составить конспект по вопросам семинара
Вид задания: подготовка к семинару №10
Время, отведённое на выполнение задания: 1 час
Содержание задания:
Письменно ответьте на вопросы семинарского занятия № 10 «Роль средств
массовой информации в политической жизни общества», приготовьте устные
выступления по ним (Рекомендации по подготовке к семинару смотри в приложении №.1)
Вопросы для обсуждения:
1. СМИ как «четвёртая власть» в обществе
2. Характер информации, распространяемой СМИ
3. Использование СМИ в избирательной кампании
В первом вопросе необходимо дать определение термина СМИ с точки
зрения социологии и политологии, назвать функции, выполняемые СМИ в
политике. Признаки СМИ. Объяснить цитату «СМИ - четвёртая власть».
Охарактеризуйте СМИ в современной России, две противоположные точки
зрения на факт растущего влияния СМИ на политику и общество. Используя
третий параграф
из электронного учебного пособия Общая и прикладная
политология: под общей редакцией В.И. Жукова, Б.И. Краснова, ответьте на
вопросы : Как Вы понимаете гласность? Кто в ней заинтересован и кому она
мешает? Что означает свобода средств массовой информации? Как обстоят
59
дела с гласностью в России? Во втором вопросе расскажите о характере информации, распространяемой СМИ (электронный ресурс о СМИ в политической системе общества), о пропаганде и её видах (Касьянов В.В. «Основы социологии и политологии»). В последнем вопросе рассмотрите влияние СМИ
на выборы, способы СМИ агитации, примеры предвыборной агитации в
СМИ в последних выборах в РФ, приведите примеры удачно и не удачной
политической рекламы. Назовите, как в избирательном законодательстве отражаются этапы информационного обеспечения выборов.
Список литературы:
1. Касьянов В.В. «Основы социологии и политологии» Р-Д: Феникс, 2011,
стр.223-225
Интернет- ресурсы:
2. Общая и прикладная политология: Учебное пособие Под общей редакцией
В.И. Жукова, Б.И. Краснова М.: МГСУ; Изд-во “Союз”, 2011- пункт
3http://grachev62.narod.ru/krasnov/ch_16.htm
3. Синюшкин В. Технологии работы со СМИ в политических кампаниях
http://society.polbu.ru/sinyshkin_smi/ch00_all.html
4. СМИ и выборы http://emsu.ru/ms/default.asp?c=1630&p=1
5. СМИ в политической системе общества
http://mvsouco1.ucoz.ru/Obsestvo/rolsmi.doc
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Конспекты сдаются в конце следующего урока и оцениваются по балльнорейтинговой системе работы на семинарском занятии.
Самостоятельная работа №37
Тема Контрольная работа Человек и общество
Цель: обобщить знания по курсу предмета, подготовка к итоговой контрольной работе
Вид задания: подготовка к контрольной работе(олимпиаде)
Время, отведённое на выполнение задания: 2 часа
60
Содержание задания:
1.Повторите все записи в лекционных, практических тетрадях и тетрадях для
самостоятельных (внеаудиторных работ)
2. Проработайте понятия и определения в словаре учебника Важенин
А.Г.«Обществознание»
3. Устно подберите правильный ответ к предложенным заданиям, которые
выделяются подчёркиванием
Тип общества, в котором важную роль играют традиции, религия. Главной
экономической сферой является сельское хозяйство.
постиндустриальное, доиндустриальное, индустриальное, западное
Форма культуры, к которой относится классическая: музыка, живопись, драматургия
массовая, доминирующая, фольклор, элитарная
Представитель человеческого рода, наделенный особыми, отличными от других людей чертами.
индивидуальность, наследственность , личность ,индивид
Истина уже раз и навсегда доказанная
абсолютная, субъективная, относительная, полная
Деятельность, основанная на интуиции, порождающая качественно новоетворческая, общение, трудовая, игровая
Человеческая деятельность
то, что представляется в сознании; активность в виде приспособления и преобразования окружающей среды; некая активность чего-либо, кого-либо;
способность, умение навыки, которые базируются на уверенности, как чтолибо осуществить
Специфические черты, которые выделяют человека из совокупности ему подобных
индивидуальность, индивид, антропогенез, личность
Совокупность материальной и духовной достижений человечества
духовность, прогресс, культура, общество
61
Объяснение социальных фактов с научной точки зрения, их оценка
ощущение, самопознание, восприятие, интерпретация
Мировоззрение, формирующееся благодаря жизненному опыту человека
мифологическое, религиозное, обыденное, научное
Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда
культура, мораль, ценности, идеология
Деятельность, которой свойственна условность, двуплановость
трудовая, творческая, общение, игровая
Культура криминальных групп, неформальных молодёжных группировок
фольклор, массовая, элитарная, контркультура
Совокупность взглядов, представлений, оценок, норм, определяющих отношение человека к окружающему миру и выступающих в качестве регуляторов его поведения.
коммуникация, мировоззрение, социализация, бытие
Научное мировоззрение возникает благодаря
каждодневной практике, нашим суевериям, объективным достижениям в области познания, проверенному жизненному опыту
Тип социального института, к которому относятся армия, партии, государство, парламент.
экономический, социальный, культурный, политический
Равноправный, добровольный союз мужчины и женщины, заключенный с
соблюдением порядка и условий, предусмотренных законом, порождающий
взаимные права и обязанности
конкубенат, брак, семья, этнос
Сторонники преобладания чувственного уровня в познании
теоретики, эмпирики, рационалисты, агностики
Социум – это
система, процесс, сфера, общество
Познание, происходящее неспециально, в каждодневной жизни
62
научное, ненаучное, обыденное, социальное
Часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно связанная с
ней, состоящая из людей, объединяющихся и взаимодействующих
социальный институт, общество, социальная сфера, истина
Сфера жизнедеятельности человека, в которой он проявляет свои интеллектуальные и творческие способности
мировоззрение, познание, самопознание, духовный мир
Познания, стремящееся к объективности, использованию специальных методов.
социальное, ненаучное, научное, обыденное
Система ценностей, установок, способов поведения определенной социальной группыконтркультура, субкультура, массовая культура, фольклор
Объединения людей, связанных браком, родством, общностью быта, взаимной ответственностью
референтная группа, род, семья, социальный статус
5.Прорешайте вопросы на соотнесение
Соответствие определения понятию
1.Тот, кто осуществляет деятельность
2.Конкретные операции в ходе деятельности
3.Орудия труда, материалы, знания, опыт, конкретные действия человека на
пути к поставленной цели
4.Переживаемая и осознаваемая человеком зависимость от условий его существования
потребность, действия, средства, субъект, результат
Соответствие определения понятию.
1. Образец поведения, закрепившийся как целесообразный для людей определенного статуса
2.Индивид или группа, выпавшая из социальных отнощений
3.Рассмотрение общества по вертикали, в виде иерархии социальных слоёв
63
4.Исторически возникший вид устойчивой социальной общности людей,
представленный племенем, народностью, нацией
люмпены, соц.поведение, этнос, соц.роль, стратификация
Соответствие определения понятию.
1. Система философских, политических, нравственных правовых взглядов и
идей
2.Устойчивая правовая связь человека и государства, обусловленная их взаимной ответственностью
3.Система регулирования общественных отношений, которая выражена в
определенной форме, исходит от государства, за нарушение которой предусматривается юридическая ответственность
4.Основной закон страны, определяющий государственное устройство, права
и обязанности граждан, форму правления
гражданство, право, кодекс, идеология, конституция
Соответствие определения понятию.
1. Древнейшая мировая религия
2.Мировая религия, к которой относятся направления - шиизм, суннизм
3. Вера в сверхъестественное родство между человеком и растением
4. Мировая религия, возникшая в 1 веке н.э. в Римской империи
Протестантизм, ислам, христианство, тотемизм, буддизм
Соответствие определения понятию.
1. Процесс усвоения социальных ролей, приобретение социального статуса,
накопление социального опыта.
2. Длительный процесс постепенного развития естественным путём
3. Процесс поступательного развития общества от простого к более сложному
4. Процесс развития общества, приводящий к коренным изменениям всех
сторон жизни в относительно быстрый период
социализация, прогресс, эволюция, реформа, революция
Соответствие определения понятию.
64
1. Способность и возможность, оказывать воздействие на деятельность людей при помощи права, авторитета, насилия
2. Политическая организация общества, распространяющая власть на всю
территорию страны
3. Форма правления, при которой верховная власть принадлежит выборным
органам, избираемым населением на определенный срок
4. Организация государственной власти, при которой наиболее полно обеспечиваются права и свободы человека
гражданское общество, республика, правовое государство, государство,
власть
Соответствие определения понятию.
1. Раздел философии о закономерностях творческого освоения действительности по законам красоты
2.Одобряемые и разделяемые большинством общества убеждения о целях и
путях их достижении
3.Разновидность духовной деятельности людей, для формирования способности творчески преобразовывать себя, мир по законам красоты
4. Процесс, целенаправленного воздействия обучающего на обучаемого, с
целью привития новых знаний
ценности, образование, наука, искусство, эстетика
Соответствие определения понятию.
1. Любой переход индивида или социальной группы из одной позиции в обществе в другую
2. Индивид или социальная группа людей, занимающих промежуточное
между слоями положение.
3. Совокупность людей, имеющих общий социальный признак
4. Соотносительное с другими положение индивида или группы в социальной системе, обусловленное выполняемыми функциями
соц. группа, стратификация, статус, маргинал, соц.мобильность
6. Устно назовите понятия к определениям
65
1.
Единство развития всего человечества, усиление взаимодействия раз-
личных стран мира
2.
Нормы, установленные и контролируемые обществом, определяющие,
что такое добро-зло, хорошо- плохо
3.
Идеология и практика, направленная на разжигание межнациональной
розни
4.
Знание, соответствующее действительности
5.
Этническая группа, сложившаяся на определенной территории, на ос-
нове общности культур, экономических связей, государственности, развитого
национального самосознания
6.
Признание человека как личности и его блага высшей ценностью
7.
Комплексная учебная дисциплина, изучающая особенности, устрой-
ство, процессы, происходящие в социуме
8.
Устойчивая правовая связь человека с государством, обуславливающая
их взаимные права и обязанности
9.
Вид деятельности, целью которого является познание мира, получении
новых знаний, их рациональное осмысление
10.
Мировоззрение, основанное на вере в сверхъестественное. Одна из
форм духовной жизни общества, появившаяся 40-50 тыс. лет назад
11.
Радикальные всеобщие изменения, часто опирающиеся на насилие. Ко-
ренная ломка существовавших раннее отношений
12.
Проблемы человечества, требующие безотлагательных совместных
решений, от которых зависит будущее человечества
Список литературы:
1.Важенин А.Г.«Обществознание» М: Академия, 2011
Сроки и порядок предоставления результатов: через 1 неделю
Выполнения самостоятельной работы будет оценено после проведения
олимпиады по курсу Обществознания на последнем занятии.
66
Вопросы для самоконтроля по 4 разделу
Контрольные вопросы для проверки знаний
1. Как связаны между собой понятия власть, государство, политика?
2. Какую роль в обществе выполняют СМИ?
3.Перечислите известные классификации политических партий
4. Перечислите признаки и основы правового государства и гражданского
общества
5.Назовите понятия и определения, связанные с темой «Выборы в
демократическом обществе
67
Приложение №1 Подготовка к семинару
Семинар - одна из форм проведения занятий, отличающаяся тем, что
студенты сами готовят материалы по заранее заданным вопросам, это
практическое занятие по гуманитарной дисциплине, на котором студенты
приобретают умения конспектировать первоисточники, устно излагать
материал, а также защищать научные положения и выводы. Назначение его
состоит в углубленном изучении конкретной дисциплины. Он развивает
творческую самостоятельность студентов, укрепляет их интерес к науке,
научным
исследованиям,
помогает
связывать
научно-теоретические
положения с жизнью, содействуя выработке практических навыков работы.
К семинару нужно тщательно готовиться: внимательно ознакомиться с
планом семинара, изучить рекомендованную литературу, по каждому
вопросу составить краткий план выступления. В процессе подготовки к
семинару обычно требуется законспектировать один или несколько
литературных источников: книг, брошюр, статей. При выступлении на
семинаре нужно стремиться выразить свои мысли собственными словами,
как можно реже прибегая к конспекту.
Приложение №2 Составление тезисов
Тезисы — это сжато сформулированные основные констатирующие
положения текста.
Умение
правильно
формулировать
тезисы
говорит
об
уровне
подготовленности читателя, понимании темы, степени овладения материалом
и методами самостоятельной работы над книгой. Из этого ясно, что хотя
тезисы и представляют довольно сложный вид записи, но они часто
целесообразнее конспектов, созданных из простых, а тем более текстуальных
выписок.
При составлении тезисов не приводите факты и примеры. Сохраняйте в
тезисах самобытную форму высказывания, оригинальность авторского
суждения, чтобы не потерять документальность и убедительность.
68
Изучаемый текст читайте неоднократно, разбивая его на отрывки; в каждом
из них выделяйте главное, и на основе главного формулируйте тезисы.
Полезно связывать отдельные тезисы с подлинником текста (на полях книги
делайте ссылки на страницы или шифры вкладных листов).
По окончании работы над тезисами сверьте их с текстом источника, затем
перепишите и пронумеруйте.
Приложение №3 Работа над презентацией
Нельзя забывать, что презентация – это сопровождение доклада или
выступления, а ни в коем случае не его замена. Поэтому сначала необходимо
разработать концепцию выступления, а затем уже браться за составление
презентации.
Требования к презентации:
Все слайды должны быть выдержаны в едином стиле. Количество
используемых
шрифтов
-
не более 3. Старайтесь не использовать
нестандартные шрифты. Во всей презентации разные уровни заголовков,
гиперссылки, управляющие кнопки, списки должны выглядеть одинаково.
Избегайте разных фонов на слайдах, если это невозможно, продумайте, хотя
бы отдельные элементы, которые будут повторяться из слайда в слайд.
Количество используемых цветов для текста, автофигур, диаграмм и т.д. - не
более 4 (не забывайте о стандартных цветовых схемах). Избегайте разной
анимации перехода слайдов и разной анимации объектов;
Содержание презентации по слайдам. Структура презентации:
Введение (автор показывает актуальность избранной темы, формулирует
задачи, которые будут решаться в работе)
Основная часть (в ней излагается содержание темы)
Заключение (оно содержит выводы, которые вытекают из материалов
презентации)
Список литературы
1 слайд. Название работы, кто выполнил, преподаватель.
69
2 слайд. Цель работы (например, описать, рассмотреть, дать понятие,…).
Следующие несколько слайдов (5-7 слайдов) - Кратко раскрыть содержание
своей темы.
Следующие несколько слайдов (2-5 слайдов) - Заключение с подробным
изложением результатов. Последний слайд. Благодарю за внимание. Итого
максимально15 слайдов.
Требования к тексту. Наиболее важная информация (например, выводы, определения, правила и др.) должна быть представлена более крупным и выделенным шрифтом (например, жирный шрифт 24 размера). Основной текст должен
быть, как минимум, 22 размера. Несущественная информация должна располагаться внизу страницы (такая информация не является принципиальной для
понимания излагаемого материала и не должна отвлекать внимание аудитории
от главного).
Требования к графике. Если на слайде присутствует иллюстрация, размещайте
подпись под картинкой, а не над ней – это ускоряет понимание. Избегайте использования на одном слайде векторной и растровой графики в качестве иллюстраций. Используйте графику на слайдах только в том случае, если она
несет смысловую нагрузку избегайте фоновой графики, которая будет отвлекать от самой презентации
Смысл и краткость. Каждый слайд должен отражать одну мысль. Изложение
материала должно быть кратким Время глаголов должно быть везде одинаковым. Заголовки должны привлекать внимание аудитории и содержать обобщающие ключевые положения слайда. В конце заголовков точка не ставится
Приложение №4 Порядок составления кроссворда.
1.
Составить рисунок (фигуру, сетку) кроссворда.
2.
Заполнить фигуру кроссворда словами.
3.
Составить условия кроссворда.
4.
Оформить работу.
70
Сначала в сетку кроссворда вписываются слова с наибольшим числом
пересечений. Если в узлах пересечений окажутся редкие буквы (Ы, Э, Щ, Ф,
Ъ и др.), то необходимо подыскать пересекающиеся в этих узлах слова. В
кросссвордных сетках лучше стараться избегать таких слов в узлах пересечений, помня, что наиболее употребительны в русском языке буквы: С, Е, Н, О,
В, А, Л, И, Т, Р. Вписывайте слова только хорошо читаемыми и различимыми
печатными буквами, потому, что в конце может оказаться, что небрежно
написанная «М» была принята за «Н». Все слова — только имена существительные в именительном падеже. Исключения составляют названия произведений.
Условия кроссворда должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию. Определение слова должно исключать двоякое толкование. В определениях не должно быть однокоренных слов.
Приложение №5 Как составлять конспект.
Конспект (от латинского conspectus - обзор) - это такое изложение
констатирующих положений текста, которому присущи краткость, связность
и последовательность. Конспект умение «правильно» написать конспект
является одним из самых важных в процессе обучения.
Начинайте работу с внимательного прочтения всей статьи целиком. В
процессе чтения отметьте основные части статьи. Как правило, они
включают в себя введение с постановкой проблемы, основную часть работы
и заключение, содержащее выводы. В каждой части
выделите основные мысли автора. Для этого удобно делать пометки на полях
статьи карандашом, которые потом не трудно стереть.
Уяснив для себя основную суть статьи и выводы, сделанные автором,
переходите к непосредственному написанию конспекта. Обратите внимание,
что конспект предполагает краткое изложение материала и ваша работа по
объему должна быть значительно меньше оригинальной статьи. Это значит,
71
что не нужно переписывать авторский текст подряд. Выбирайте только самое
необходимое.
Приложение №6 Как писать эссе
Эссе (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») литературный
жанр, прозаическое сочинение небольшого
объёма и
свободной композиции.
Цель эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое
мышление и письменное изложение собственных мыслей
Его написание чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору
научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные
связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.
В процессе работы студента над эссе можно выделить следующие стадии:
изучение литературы и источников по исследуемой проблеме; формирование
собственной позиции; написание эссе (изложение собственной точки зрения)
и его оформление.
Некоторые признаки эссе:
1.наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное
анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено
в этом жанре.
2.выражение индивидуальных впечатлений и соображений по конкретному
поводу или вопросу. Заведомо не претендует на определяющую или
исчерпывающую трактовку предмета.
3.как правило, предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чемлибо,
такое
произведение
биографический,
может
публицистический,
иметь
философский,
литературно-критический,
историконаучно-
популярный или чисто беллетристический характер.
4.в содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора - его
72
мировоззрение, мысли и чувства.
Научное эссе строится по тому же принципу, что и любой другой текст,
который легко разделить на три части: вступление, основная часть и
заключение.
Во вступлении объясняется тема предстоящего рассуждения и высказывается
основная мысль.
В основной части приводятся аргументы и доказательства высказанной
мысли, а также объясняется собственная точка зрения на проблему.
Использование терминов, понятий, определений в эссе должно быть
грамотным, уместным, применительно к выбранной теме и науке.
В заключении делаются выводы.
Приложение №7 Как писать сообщение по социально- гуманитарным
предметам
Сообщение предполагает конкретный развернутый ответ на заданную
тему, обычно основан на одной точке зрения. Это его главное отличие от
реферата,
который
подразумевает
проведение
автором
творческой-
исследовательской работы, применение многих точек зрения.
Сообщение должно содержать вступительную часть, основную и
заключительную, а также аннотацию в начале и список использованных
источников в своём завершении. Сообщение выполняется на листах формата
А 4, с использованием шрифта Times New Roman -14 пунктов; интервал
между строк: 1,5; размер полей: левого — 30 мм, правого — 10 мм, верхнего
— 20 мм, нижнего — 20 мм.
Титульный лист.Является первой страницей сообщения и заполняется по
строго определенным правилам. В верхнем поле указывается полное наименование учебного заведения.В среднем поле дается заглавие реферата, которое проводится без слова " тема " и в кавычки не заключается. Далее, ближе к
правому краю титульного листа, указываются фамилия, инициалы студента,
написавшего реферат, а также его курс и группа. Немного ниже или слева
73
указываются название и код специальности, фамилия и инициалы преподавателя
-
руководителя
работы.
В
нижнем
поле
указывается
год написания реферата.
После титульного листа помещают оглавление, в котором приводятся
все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются.
Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой формулировке и последовательности нельзя. Все
заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее
слово
каждого
заголовка
соединяют
отточием
/
……………
/
с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под
другом. Заголовки каждой последующей ступени смещают на три - пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени.
Введение. Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель
и содержание реферата, указывается объект / предмет / рассмотрения, приводится характеристика источников для написания работы и краткий обзор
имеющейся по данной теме литературы. Актуальность предполагает оценку
своевременности и социальной значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора реферата с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически рассматривать, выделять существенное, определять главное.
Основная часть. Содержание этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать.
Заключительная часть. Предполагает логически стройное изложение
обобщенных выводов по рассматриваемой теме.
Библиографический список использованной литературы составляет одну
из частей работы, отражающей самостоятельную творческую работу автора.
В работах используются следующие способы построения библиографических списков: по алфавиту фамилий, авторов или заглавий; по тематике;
по видам изданий; по характеру содержания; списки смешанного построения.
74
Литература в списке указывается в алфавитном порядке / более распространенный вариант - фамилии авторов в алфавитном порядке /, после указания
фамилии и инициалов автора указывается название литературного источника, место издания / пишется сокращенно, например, Москва - М., Санкт - Петербург - СПб ит.д. /, название издательства / например, Мир /, год издания /
например, 2009 /, можно указать страницы / например, с. 54-67 /. Страницы
можно указывать прямо в тексте, после указания номера, пода которым литературный источник находится в списке литературы / например, 7 / номер лит.
источника/, с. 67- 89 /. Номер литературного источника указывается после
каждого нового отрывка текста из другого литературного источника.
Оценочные критерии сообщения:
творческий подход к выполняемой работе;
эстетичность оформления: наличие общего стилистического дизайна,
цветовая гамма, размер шрифта, его читаемость;
содержательность;
соответствие содержания заявленной тематике;
наличие и достаточное оформление вступительной и итоговой части работы;
соответствие заявленной цели сообщения её содержанию и результатам.
75
Список литературы:
1. Важенин А.Г. Обществознание: учебник для СПО/ А.Г.Важенин. - М:
Академия,2011.-368 с.
2. Касьянов В.В. Основы социологии и политологии: учебник для СПО/
В.В.Касьянов. - Р-Д: Феникс,2011.-380 с.
3. Куликов Л.М. Основы социологии и политологии: учебник для СПО/
Л.М.Куликов - М: Финансы и статистика,2011.-336 с.
Интернет- ресурсы:
4. Большой
толковый
социологический
словарь
http://www.onlinedics.ru/slovar/soc.html
5. Политологический терминологический словарь http://www.km.ru
6. Информационно- правовой портал «Гарант» http://base.garant.ru
7. Правовой сайт «Консультант Плюс» http://www.consultant.ru
76
терминов