Ноябрь "Звуковой анализ слова"

Образец звукового анализа слова
Дана картинка с анализируемым словом. Под картинкой “окошечки”, которые
заполняются фишками синего и красного цвета. Логопед интонированно
проговаривает каждый звук в слове. Дети указкой следят за звуком в слове.
1. СССОК
а) Логопед: “Какой первый звук в слове СССОК?” Дети: С (не сэ!,это два звука)
б) Логопед: СОООК. Какой звук в слове СОООК идет после звука С ?
Дети: О.
в) Логопед: СОККК. Какой последний звук в слове СОККК? Дети: К
1. Логопед: Сколько всего звуков с слове СОК? Дети: (3).
Логопед: Назовите их по порядку. а) С, б) О, в) К
Логопед: Мешают ли губы, зубы выходить воздуху изо рта, когда мы произносим
звук [С]?
Дети: Да, это согласный звук, обозначаем его синей фишкой.
Далее дети подробно разбирают каждый звук.
2. Подсчет количества слогов в слове. Запоминают правило: “сколько в слове
гласных, столько и слогов”.
3. Выкладывают слово СОК из букв разрезной азбуки, преобразование
этого слова в СУК.
С О К
Так же анализируем слово с мягкими согласными звуками.
Под картинкой “окошечки”, которые заполняются фишками синего и красного и
зеленого цвета. Логопед интонированно проговаривает каждый звук в слове. Дети
указкой следят за звуком в слове.
1. КьКьИТ
2. а) Логопед: “Какой первый звук в слове КьКьКьИТ?”
Дети: Кь (не К!,это
согласный звук)
3. б) Логопед: КьИИИТ. Какой звук в слове КьИИИТ идет после звука Кь ?
Дети: И.
в) Логопед: КьИТТТ. Какой последний звук в слове КьИТТТ?
Дети: Т
4. Логопед: Сколько всего звуков с слове КИТ? Дети: (3).
Логопед: Назовите их по порядку. а) Кь, б) И, в) Т
Логопед: Мешают ли губы, зубы выходить воздуху изо рта, когда мы произносим
звук [Кь]?
Дети: Да, это согласный звук, обозначаем его зеленой фишкой.
Далее дети подробно разбирают каждый звук.
5. Подсчет количества слогов в слове. Запоминают правило: “сколько в слове
гласных, столько и слогов”.
6. Выкладывают
слово
КИТ
из
букв
разрезной
азбуки, преобразование
этого слова в КОТ.
к и т
Учитель-логопед Челина Е.Н.
ноябрь 2014 г.