«Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи – ши,

муниципальное казенное образовательное учреждение
«Медвежинская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка
в 1 классе
«Правописание
гласных после
шипящих в
сочетаниях жи – ши,
ча – ща, чу – щу»
Подготовил: учитель начальных классов
Девяткина Людмила Викторовна
2013г
Урок русского языка в 1 классе
УМК: «Школа России»
Учитель: Девяткина Людмила Викторовна
Тема урока: Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи – ши,
ча – ща, чу – щу.
Тип урока: урок закрепления знаний
Цель урока:
 Закрепить и обобщить знания учащихся о написании слов с
сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу;
 Развивать умение писать слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу –
щу;
 Развивать речь.
Оборудование:
 Компьютер;
 Проектор;
 Презентация по теме урока;
 Смайлики;
 Карточки-задания.
Планируемые результаты
Предметные:
 Учащиеся научатся писать слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу
– щу, подбирать примеры слов с этими сочетаниями.
Личностные:
 Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
учебном процессе и других социальных ситуациях, учить оценивать
свою работу.
Регулятивные:
 Понимать учебную задачу, планировать свои действия в течении
урока.
Познавательные:
 Проявлять индивидуальные творчиские способности при выполнении
заданий.
Коммуникативные:
 Осуществлять
взаимный
контроль
взаимопомощь в сотрудничестве.
и
оказывать
необходимую
Ход урока
Этап урока
Цели
Деятельность учителя
I Организационный момент (слайд 2)
Мотивация и стимулирование
Утром солнышко проснулось,
деятельности учащихся.
Всем ребятам улыбнулось.
Лучик тёплый, золотой
Цель:

организовать
На урок возьмём с собой.
направленное внимание на
Будет он нас согревать
начало урока;
И в учёбе помогать.

создать положительный 
А сейчас давайте улыбнитесь друг другу и мне.
настрой учащихся на урок.
Попробуйте сохранить такое доброе настроение в
течении всего урока.
II Актуализация знаний
Цель:

актуализировать
имеющиеся
знания
о
шипящих;

отработать
навыки
правописания букв «ш» и
«ж».
Чистописание «ш» и «ж»
 Внимательно посмотрите на буквы и найдите
среди них лишнюю: (слайд 3)
ЖШАЧЩ
 Почему вы так думаете?
 Что вы можете сказать об оставшихся буквах?
 С какими гласными буквами эти согласные
сочетаются?
 А что вы помните о сочетаниях жи – ши, ча –
ща, чу – щу?
 Сейчас я вам загадаю загадки, а вы запишите
отгадки:
(По мере отгадывания загадок картинки выводятся
на экран – слайд 4)
1)
Сами крошки, бояться кошки,
Под полом живут, туда всё несут. (мыши)
2)
Закипит – исходит паром,
И свистит, и пышит жаром,
Крышкой брякает, стучит.
– Эй, сними меня! – кричит. (чайник)
3)
У неё во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котёл попала. (щука)
4)
Он высокий и пятнистый,
С длинной-длинной шеей.
И питается он листьями –
Листьями деревьев. (жираф)
 Ребята, прочитайте слова-отгадки, подумайте,
что их объединяет? (сочетания, обозначают
предмет)
 Составьте предложение с любым словом.
III
Самоопределение
к
деятельности
Цель:

подвести учащихся к
определению темы урока.
 Подумайте, чем мы будем заниматься на уроке.
 Какова тема сегодняшнего урока? (сочетания
жи – ши, ча – ща, чу – щу) (слайд 5)
 Какие цели мы можем поставить перед собой?
 Вам помогут слова-помощники:
Повторять … (правила о написании слов с
сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу)
Учиться … (правильно писать слова с
сочетаниями)
Обобщать … (знания о шипящих звуках)
Физминутка для глаз
(слайд 6,7)
 Чтобы
наши
глазки
отдохнули,
мы
понаблюдаем за движущимися предметами.
IV
Работа
по
теме
«Правописание
гласных
после
шипящих
в
сочетаниях жи – ши, ча –
ща, чу – щу»
Цель:

сформировать у детей
навыки правописания слов в
сочетаниях жи – ши, ча – ща,
чу
–
щус
помощью
тренировочных упражнений.
1)
Сейчас откроем учебники на странице 121,
упражнение
12:
списать
слова,
вставляя
пропущенные буквы, выделяя орфограмму. (работа
по вариантам)
 Проверка самостоятельной работы.
 Какие орфограммы вам встретились?
 Какие секреты письма для себя открыли?
2)
Составление слов с сочетаниями.
 Предлагаю вам следующее задание.
(на доске прикреплены карточки со слогами)
 Можно ли сказать, что перед вами слова?
I вариант
II вариант
ЧИ
ТУ
ПИ
ЛАНПЫ
ДАК
РО
СЫ
КА
ЛЫ
КАМЫ
 Как вы эти слоги можете превратить в слова?
 Сейчас вы побудите волшебниками и составите
слова, работать будем в группах.
 Припишите справа или слева к слогам
сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу, чтобы
получились слова
 Проверяем.
 Первая группа, прочитайте слова, которые вы
составили.




Оцените свою работу.
А вас, вторая группа, какие слова получились?
Оцените свою работу.
Давайте напомним, какая тема нашего урока. Я
начну, а вы заканчивайте.
Хором дружно повторяйте. (слайд 8)
Знаем твёрдо, что жи – ши
Пишем только с гласной и,
А в словах, где ча и ща
Мы напишем только а.
Где же встретим мы чу – щу,
То напишем букву у.
V Физминутка
Цель:

снять напряжение через
физическое напряжение.
Одолела нас дремота,
Шевельнуться неохота.
Ну-ка делайте со мною
Упражнение такое:
Вверх, вниз потянись,
Вот мы руки развели
Словно удивились,
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились.
Ниже, дети, поклонитесь
Не ленитесь, улыбнитесь!
VI Включение в систему
знаний
Цель:

повторение
и
закрепление изученного.
 Сейчас мы поработаем в прах.
 Ребята, у вас на столах лежат полоски разных
цветов. На них написаны части пословиц.
 Как вы думаете, какое задание вы будите
выполнять? (собирать пословицу)
 Правильно, молодцы, а сейчас соберите
пословицу из двух частей. (на каждую пару по
две пословицы)
Молчание
знак согласия
Век живи
век учись
Поспешишь
людей насмешишь
Не спеши языком
торопись делом
Шила в мешке
не утаишь
Работе время
потехе час
Сам погибай
а товарища выручай
Ласковое слово
гнев укрощает
 Объясните, какие орфограммы встретились вам
в этих пословицах?
 Как понимаете записанную вами пословицу?
1)
«Найди ошибку и исправь» (слайд 9)
 Посмотрите внимательно на слова. Где вы
нашли ошибку?
 Почему взяты эти слова? (работают над
правописанием сочетаний жи – ши, ча – ща, чу
– щу)
чюдо
малыши
рощя
лыжи
чяйник
живот
ищю
щавель
 Оцените свою работу.
2)
«Составь словосочетания» (слайд 10)
 Посмотрите,
ребята,
на
слова
очень
внимательно. Нам сейчас нужно составить
словосочетания с данными словами. (работа в
парах)
«Проверь!» (слайд 11)
 Какие орфограммы вам встретились?
 Что нужно запомнить?
 Молодцы!
3)
На доске запись:
Храбрец –
Скучаю –
Грязный –
Волшебник –
Изумительный –
Глушь –
 Используя слова для справок: чаща, чумазый,
смельчак,
чародей,
чудесный,
грущу,
подберите синонимы к данным словам.
 Какие орфограммы встретились в этих словах?
VII
Подведение
итогов
учебного занятия
Цель:

установить
степень
усвоения темы;

подвести
итог
проделанной
работы
на
уроке.
 Наш урок подходит к завершению, пора
подвести итоги нашей работы.
 Какую цель мы поставили перед собой сегодня
на уроке?
 Смогли мы её достичь?
 Что мы проверяли на уроке?
 Какая
гласная
буква
пушиться
в
словосочетаниях ча – ща? чу – щу? жи – ши?
Игра «Доскажи словечко»: (слайд 12)
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын … (жираф)
Я сижу, едва не плача,
Очень трудная … (задача)
А петух с колючим ёжиком
Режут сало острым … (ножиком)
IX Рефлексия
Цель:

научить
учащихся
оценивать результаты своей
деятельности;

оценивать результаты
учебной деятельности;

сформировать
ответственность за результаты
деятельности.
Учащиеся читают наизусть стихотворения
1.
Жи да ши, жи да ши
С буквой И всегда пиши
Мыши, ёжики, ужи,
Лужи, крыши и моржи.
2.
Ча и ща, ча и ща –
Роща, чаща и свеча
Пища, туча, саранча –
С буквой А и ча и ща.
3.
Сочетанья чу и щу
Пишем только с буквой У.
Чудо, щука, ухвачу
И лечу, кричу, свищу.
(слайд 13)
 Давайте сейчас оценим свои собственные
результаты с помощью смайликов.
Кому было всё понятно, со всеми заданиями
справлялись уверенно, поднимите жёлтый смайлик, с
весёлым мишкой.
А кому было трудно работать, с заданиями не
справлялись, поднимите смайлик с грустным
мишкой.
 Молодцы! Вы очень хорошо сегодня
поработали, видно, что вы все усвоили
правила.
Учите русский год за годом
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда в нём самом!
Давайте, ребята улыбнёмся друг другу!
Запомним это состояние радости после хорошо
сделанной работы!
Спасибо за урок! (слайд 14)
Методический материал:
1. Учебник. Русский язык 1 кл. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
2. «Весёлая грамматика» В.В. Волина.
3. «В помощь школьному учителю» изд-во Вако
4. Сборник «Загадки, пословицы, поговорки»
5. «Развитие творческих способностей учащихся» Л.П. Арефьева