ктп по обучению грамоте (чтение) 1

№
п/п
Тема урока
Основные виды
деятельности обучающихся
Дата
проведения
план факт
Первая четверть (32 ч)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
ПЕРИОД
(14 ч)
1
«Азбука» - первая учебная книга.
Воспроизводить заданный
02.09
учителем образец
2
Речь устная и письменная.
03.09
интонационного выделения
3
Слово и предложение.
07.09
звука
в
слове.
4
Слог.
08.09
Группировать слова по
5
Ударение.
09.09
первому
(последнему)
звуку,
6
Звуки в окружающем мире и в речи.
10.09
по
наличию
близких
в
7
Звуки в словах.
14.09
артикуляционном отношении 15.09
8
Слог-слияние.
звуков. Подбирать слова с
9
Повторение и обобщение пройденного
16.09
заданным звуком.
материала.
Различать
10 Гласный звук [ а], буквы А, а.
17.09
звуки родной речи.
11 Гласный звук [ о], буквы О, о.
18.09
Контролировать
этапы
своей
12 Гласный звук [ и], буквы И, и.
21.09
работы, оценивать процесс и
результат выполнения
13 Гласный звук [ ы], буква ы.
23.09
задания.
Классифицировать слова по
14 Гласный звук [ у], буквы У, у.
24.09
количеству слогов и месту
ударения.
Анализировать: делить слова
на слоги, определять
количество слогов в слове.
Подбирать слова с заданным
количеством слогов.
Подбирать слова с заданным
ударным звуком.
Контролировать: находить и
исправлять ошибки,
допущенные при делении слов
на слоги, в определении
ударного звука.
Сравнивать: соотносить звук и
соответствующую ему букву
БУКВАРНЫЙ
ПЕРИОД
(62 ч)
,
15 Согласные звуки [н], [н ], буквы Н, н.
Объяснять
25.09
работу гласной буквы как
16 Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с.
28.09
Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.
Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.
Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.
Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л.
Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р.
Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в.
Звуки [й, э], буквы Е, е. Буква е в начале
слова и после гласных. Русская
народная сказка «По щучьему веленью»
24 Звуки [й, э], [, э], буквы Е, е. Буква е –
показатель мягкости предшествующего
согласного.
25 Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п.
«Красуйся, град Петров!»
26 Чтение предложений с интонацией и
паузами в соответствии со знаком
препинания. Профессии родителей.
27 Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м.
Москва – столица нашей Родины
28 Упражнение в чтении различных
текстов. Выборочное чтение. Создание
собственных текстов.
29 Упражнение в чтении различных
текстов. Кто кем станет. Диагностика
сформированности фонемных умений.
30 Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з. . «О
братьях наших меньших»
31 Сопоставление и сравнение парных
звуков [з], [з,], [с], [с,] в слогах и словах
32 Упражнение в чтении текстов с буквами
З, з, С, с. Выставка книг сказок.
Вторая четверть (28 ч)
33 Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. А.
Пушкин «Сказки»
34 Составление слогов и слов с буквами б,
п. работа со словарём.
35 Упражнение в чтении слогов, слов,
предложений с буквами б, п.
наблюдение слов, различных по
структуре (рыба – рыбка, столб –
столбы)
36 Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.
«Терпенье и труд всё перетрут»
37 Сопоставление слогов и слов с буквами
д, т. упражнения в чтении слогов, слов и
предложений.
38 Звуки [й, а], буквы Я, я в начале слова и
после гласных. Россия – Родина моя.
39 Звук [, а], буквы Я, после мягкого
согласного. Многозначные слова.
40 Упражнение в чтении слогов, слов с
17
18
19
20
21
22
23
показателя твердости или
мягкости предшествующего
согласного.
Характеризовать функцию
букв, обозначающих гласные
буквы в открытом слоге: букв
гласных как показатель
твердости-мягкости
предшествующих согласных
звуков.
Дифференцировать буквы,
обозначающие близкие по
акустико-артикуляционным
признакам согласные звуки, и
буквы, имеющие оптическое и
кинетическое сходство.
Объяснять
функцию букв ь и ъ знаков.
Воспроизводить алфавит.
Осознавать алфавит как
определенную
последовательность букв.
Читать слоги с изменением
буквы гласного.
Воспроизводить звуковую
форму слова по его буквенной
записи.
Сравнивать прочитанные
слова с картинками, на
которых изображены
соответствующие предметы.
Анализировать: находить
слово, соответствующее
названию предмета.
Соединять начало и конец
предложения с опорой на
смысл предложения.
Подбирать пропущенные в
предложении слова,
ориентируясь на смысл
предложения. Завершать
незаконченные предложения с
опорой на общий смысл
предложения
Читать
предложения и небольшие
тексты с интонацией и
паузами в соответствии со
знаками препинания.
Сравнивать
два вида чтения:
30.09
01.10
02.10
05.10
07.10
08.10
09.10
12.10
14.10
15.10
16.10
19.10
21.10
22.10
23.10
26.10
28.10
29.10
30.10
09.10
11.11
12.11
13.11
16.11
буквой я. Многозначные слова.
Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. «Не
делай другим того, чего себе не
пожелаешь».
42 Сопоставление слогов и слов с буквами
г и к. Упражнение в чтении слогов, слов
и предложений.
43 Упражнения в чтении слов с буквами Г,
г. Анкета для учащихся. Проверка
знаний.
44 Согласный звук [ч,], буквы Ч, ч. «Делу
время, а потехе час».
45 Упражнения в чтении слов с буквами Ч,
ч. Многозначные слова.
46 Буква ь. «Красна птица опереньем, а
человек уменьем».
47 Упражнения в чтении слов с буквой ь.
48 Согласный звук [ш], буквы Ш, ш.
«Мало уметь читать, надо уметь
думать».
49 Упражнения в чтении слов с буквами
Ш, ш.
50 Упражнения в чтении слов с буквами
Ш, ш. Конкурс скороговорочников.
51 Согласный звук [ж], буквы Ж, ж. «Где
дружбой дорожат, там враги дрожат».
52 Упражнения в чтении слов с буквами
Ж, ж. сочетание жи. Сопоставление
слов, слогов с буквами ш, ж.
53 Звуки [й, о], буквы Ё, ё в начале слова и
после гласной.
54 Звук [, о], буква ё после согласной.
Произведения устного народного
творчества. Работа с текстом.
55 Звук [, о], буква ё после согласной.
Произведения устного народного
творчества. Работа с текстом.
56 Звук [й, ], буквы Й, й. Характеристика
звука по алгоритму. Работа с
иллюстрацией
57 Звуки [х], [х,], буквы Х, х.
Характеристика звука по алгоритму.
Работа с иллюстрацией
58 Чтение текстов с буквами Х, х.
Обучение чтению по ролям.
59 Хлеб – всему голова. Главная мысль
прочитанных текстов.
60 Стихи русских поэтов: Д. Хармс, Я.
Аким. Сравнение произведений.
Совершенствование навыка чтения.
Третья четверть (32 ч)
41
орфографическое и
орфоэпическое – по целям.
Читать орфоэпически
правильно.
Составлять
текст по серии сюжетных
картинок.
Описывать
случаи из собственной жизни,
свои наблюдения,
переживания.
Пересказывать содержание
текста с опорой на вопросы
учителя.
18.11
19.11
20.11
23.11
25.11
26.11
27.11
30.11
02.12
03.12
04.12
07.12
09.12
10.12
11.12
14.12
16.12
17.12
18.12
21.12
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
Игра в слова. Обобщение пройденного.
Звуки [й, у], буквы Ю, ю. С. Я. Маршак.
«Сказка о глупом мышонке».
Звук [, у], буквы Ю, ю. Чтение слов,
предложений, текстов с буквой ю.
Звук [ц], буквы Ц, ц. Составление
рассказа о цирке.
Обобщение знаний о звуке [ц], буквах
Ц, ц. К. Чуковский «Мойдодыр»
Обобщение знаний об изученных
буквах. Весёлые стихи для детей.
Звук [э], буквы Э, э. Как человек
научился летать.
Повторение и закрепление пройденного.
С. Маршак «Где обедал воробей?»; Л.
Толстой «Жучка»
Звук [щ,], буквы Щ, щ. Русская
народная сказка «По щучьему
велению».
Чтение слов и предложений с буквами
Щ, щ. Загадки про овощи. Ю. Тувим
«Овощи».
Л. Толстой «Два товарища»; Е.
Благинина «Щенок такой
тщедушный…»; Б. Заходер «Зверь на
букву Ю»
Звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф. Сравнение в
и ф. Из истории флота. Соблюдаем
правила дорожного движения
Буквы ь ъ. «Бог не в силе, а в правде».
Чтение слов, предложений, текстов с ь и
ъ. многозначность слов.
Алфавит. К. Льдов «Господин учитель
Жук»
Стихи о зиме. Ю. Коваль, И. Суриков.
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ
ПЕРИОД
(16 ч)
Е. Чарушин «Как мальчик Женя
Восстанавливать алфавитный
научился говорить букву «р»».
порядок
слов.
Чтение текстов. К. Ушинский «Наше
Анализировать текст:
Отечество»
осознавать смысл
Чтение текстов. В. Крупин
прочитанного, отвечать на
«Первоучители словенские», «Первый
вопросы по прочитанному
букварь»
тексту; находить
Сказки А. Пушкина.
содержащуюся в тексте
Л. Толстой – автор «Азбуки для детей»
информацию;
К. Ушинский – автор «Азбуки для
определять основную мысль
малышей»
прочитанного
К.И. Чуковский «Телефон»,
произведения.
«Путаница»
Читать выразительно текст:
В. Бианки «Первая охота»
использовать интонацию, силу
С. Маршак «Стихотворения»
23.12
24.12
25.12
28.12
13.01
14.01
15.01
18.01
20.01
21.01
22.01
25.01
27.01
28.01
29.01
01.02
03.02
04.02
05.02
08.02
10.02
11.02
12.02
22.02
24.02
86
87
88
89
90
91
92
М. Пришвин «Предмайское утро»,
«Глоток молока».
Стихотворения А. Барто
С. Михалков «Котята». Инсценировка
стихотворения.
Б. Заходер «Два и три»
Выразительное чтение стихотворений
В. Берестова, Б. Заходера и других
поэтов.
Наши достижения
Проект «Живая азбука»
голоса, темп речи.
Участвовать в учебном
диалоге, оценивать процесс и
результат решения
коммуникативной задачи.
Включаться в групповую
работу, связанную с
общением.
Задавать учителю и
одноклассникам
познавательные вопросы.
Обосновывать собственное
мнение.
25.02
26.02
29.02
02.03
03.03
04.03
07.03