_________________________________________________________________ «Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе».

Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
_________________________________________________________________
«Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа
урок в современной школе».
Разработка урока русского языка проведенного во 2 классе.
Учитель: Владимирова Татьяна Леонидовна.
Тема: Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.
Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Цели:
1.Образовательная.
 Уточнение представлений учащихся о способах обозначения мягкости
согласных звуков на письме; совершенствование умения обозначать
мягкость согласных на письме.
2.Развивающая.
 Развивать мышление и умение частично- поисковой познавательной
деятельности.
3.Воспитательная.
 Воспитывать самостоятельность, способность к напряженному
умственному труду, аккуратность, культуру умственного труда.
Ход урока.
Этапы урока
Цель данного
этапа
1.Организационный
момент.
Проверить
готовность к уроку.
2.Мотивация
3.Актуализация.
Учебный материал с
указанием заданий
Деятельность
учащихся
Игра «Молчанка».
Учитель, показывает
предметы необходимые
к уроку.
Возбудить интерес к «Чтоб водить корабли,
уроку, создать
Чтобы в небо взлететь,
эмоциональный
Надо многое знать.
настрой.
Надо много уметь».
-Какой у нас начинается
урок?
- Что мы делаем на
уроке русского языка?
- Хотите стать
грамотными?
 Актуализировать 1.Повторение знаний об
обозначении мягкости и
имеющиеся
знания
для твердости, согласных на
письме гласными
успешного
восприятия
и буквами.
усвоения новых  На доске написаны
знаний.
буквы:
Е Е Ю И Ь
 Создать
Дети проверяют
готовность к
уроку.
Дети дают
ответы.
Слайд №2.
Дети
анализируют,
дают ответы,
пишут.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
_________________________________________________________________




Этап
целеполагания.
проблемную
ситуацию
и
создать учебную
проблему.
Учить мыслить.
анализировать.
Повторить
гласные буквы,
которые
на
письме
обозначают
мягкость
согласного.
Повторить
словарные слова.
Сформулировать
тему и поставить
цели.
Слайд №3.
- Какое общее свойство у
этих букв? (Обозначать
мягкость согласного
звука)
-Все ли гласные буквы
обозначающие мягкость
согласного
перечислены? (Нет
буквы Я).
-Найдите среди букв
лишнюю букву, и
докажите почему она
лишняя? (Буква ь звука не обозначает)
-А пишем мы ее в
словах? А где она
пишется?
-Чем мы будем
заниматься на уроке?
1.Сформулируйте тему
урока.
( Мы обобщим наши
знания и выведем новое
орфографическое
правило о значении ь.)
-Чему мы должны
научиться?
2.Минутка
чистописания.
-Определить порядок
написания букв в данной
цепочке и написать в
данной закономерности.
Аь оьь уь …
-Проверка минутки
чистописания.
Самооценка.
3.Словарноорфографическая
работа.
-Какую букву вставите в
слова? (Слова на
карточках)
М ШИНА УЧ НИК
Р БЯТА
-Запишите слова,
разделив их на слоги.
- Чем похожи все эти
слова?
Формулируют
тему и ставят
перед собой
цели.
Оценивают свою
деятельность на
полях.
Слайд №4.
Работают с
сигнальными
карточками.
Д.записывают.
Слайд №5.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
_________________________________________________________________
-Назовите буквы,
обозначающие мягкий
согласный звук?
-Какая буква лишняя и
почему?
Почему остальные звуки
стали мягкими?
-Где стоят мягкие
согласные в этих словах
в середине или на конце?
4.Создание проблемной
ситуации.
-Как вы думаете. А на
конце слов бывают
мягкие согласные
звуки?
3.Усвоение
нового
способа
действия.
4.Формирование
умений и
навыков.
1.Создать условия
для самостоятельной
поисковой
деятельности
учащихся с учетом
индивидуальных
особенностей.
1.Организовать
проверку на
практике
выдвинутого
правила.
1.Постановка проблемы
в виде проблемного
задания и ее решение(2
уровня проблемности).
 -Придумайте слова с
мягким согласным
на конце слов и
запишите их.
Выведите правило о
том, как
обозначается
мягкость согласного
звука на конце слова.
 Спишите слова и
выведите по этим
словам правило.
Докончите запись
правила на листочке.
Слова: лень, день, конь,
пять, дать.
2.Проверка
выдвинутой
гипотезы (правила)
по учебнику стр. 68.
1.-Проверьте,
правильно ли
выполнено задание,
выписать односложные
слова с мягким знаком
Дети:
Записывают на
листочках слова
и правило.
Д: Читают
правило.
Самооценка на
листочке.
Дети проверяют
и доказывают,
выполняют
фонетический
разбор.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
_________________________________________________________________
2. Учить применять
полученные знания
на практике.
5..Диагностика.
1Выявить уровень
усвоения новых
знаний.
на конце:
Семь, олень, дверь, гусь,
сталь, цепь.
-Почему слово олень
лишнее? Сделайте
фонетический разбор
слова.
-Что общего у всех слов?
-Как на письме
обозначают мягкость
согласного звука?
2.Выполнение упр.146.
3.Выполнение упр.148 по
вариантам:1в.-1.2
предложение.
2в.-3.4 предложение.
-Проверка. Найти в
тексте слова, где звуков
меньше чем букв.
4.Посмотрите на доску и
сформулируйте
задание.(На доске
написаны слова:
портфел?, куст?,
ворот?,вратар ?,корабл?,
звер?, пенал?,
лист?..(Слайд №5)
-Выполните эти
задания.
1.Графический диктант.
Диктую слова: гусь,
стол, цель, суп, роль,
сом.
-Найдите
закономерность в
придумывании слов и
устно в данной
закономерности
придумайте слова.
-Самопроверка
графического диктанта.
Самооценка на полях.
-Придумайте и запишите
слова на новое правило.
-Взаимопроверка и
Слайд №6.
Работа в
тетради.
Самооценка.
Дети:
1.Формулируют
задание: можно
вставить в
словах, где
нужно ь,
разделить слова
на две группы с
мягким знаком
на конце и без
него.
2.Выполняют.
3.Взаимо проверка.
Слайд №7.
Дети пишут: ь –
ь - ь-.
Д: придумывают
слова по
цепочке
(следующее
слово должно
быть с мягким
знаком на
конце).
Слайд №8.
Дети
записывают.
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
_________________________________________________________________
6.Домашнее
задание.
1.Закрепить
полученные знания.
7.Рефлексия.
1.Узнать о качестве
проведенного урока.
Эмоциональная.
8.Вывод.
1.Подвести итог
урока.
взаимооценка.
1 уровень-стр.68 упр.149
2 уровень - подобрать и
записать 10 слов на
изученное правило.
3 уровень - составить
текст, используя слова
день, пень, лень,
портфель и записать его.
Всем: правило стр. 68.
Если понравился урок
пусть мигнет зеленый
глазок светофора, если
нет, то красный.
-Кто достиг
поставленных целей?
-Поможет ли новое
правило стать более
грамотными
учениками?
Работа в паре.
Дети
записывают
задание.
Работа со
светофором.
Ребята делают
выводы.