Парные глухие и звонкие согласные в корне слова

Тема: Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.
Цели:
1. Совершенствовать умения распознавать согласные буквы, требующие проверки.
2. Закрепление знаний о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне, о
связи слов в предложении.
3. Воспитывать прилежание и аккуратность.
Оборудование:
Ход урока
I. Оргмомент
II. Сообщение темы и цели урока (слайд №1).
Ребята, тема нашего урока «Упражнение в написании слов с глухими и звонкими
согласными в корне» А чтобы научиться правильно писать слова с парными согласными в
корне, мы должны уметь распознавать эти слова, и правильно их проверять. Поэтому
будьте внимательны, мы всею работу, начиная с минутки чистописания построим так,
чтобы достичь цели урока.
III. Минутка чистописания:
Помни, что писать будем правильно и красиво.
1) Учитель читает слова. Учащиеся пишут на первой строчке первые буквы слова, на
следующей строке (под ней) – букву второго слова.
Бочка – почка, веник – фонарик, год – кот, дом – том, жил – шил, звон – сон.
Вы написали буквы, произнесите звуки. Как они называются?
2) Напишите последние буквы слов:
стол, сом, слон, сыр, май.
Сравните звуки [л],[м],[н],[р],[й]
Какие они?
3) Напишите первые буквы слов: хлеб, цветок, чтение, щука.
Какие звуки обозначают эти буквы?
Мы с вами правильно и красиво написали все согласные буквы.
А сейчас их особенности еще раз повторим.
Слайд №1 (лента букв).
 Назовите парные звонкие согласные
 Назовите парные глухие согласные
 Как называются согласные, которые я показываю
IV. Словарная работа (слайд №2)
1) Написать названия предметов, изображенных на картинках.
Земляника, карандаш, помидор молоток, малина, тетрадь, медведь, морковь, платок.
2) Подчеркнуть буквы, правописание которых надо запомнить.
3) Есть ли среди словарных слов слова с парными согласными в корне?
4) Проведем звуко-буквенный анализ слов (Слайд № 3)
I – вариант слово платок
II – вариант слово морковь
У доски работают два ученика.
Платок – 2 слога, 6 звуков, 6 букв, 2 гласных, 4 согласных.
п – [п] – глухой, твердый
л - [л] – звонкий, твердый.
т - [т] – глухой, твердый
к - [к] – глухой, твердый
Морковь – 2 слога, 6 звуков, 7 букв, 2 гласных, 4 согласных.
м – [м] – звонкий, твердый
р - [р] – звонкий, твердый.
к - [к] – глухой, твердый
в - [ф´] – глухой, мягкий.
5) Проверяем, так ли у вас как на доске?
6) Совпадает ли произношение и написание парных согласных в корне. (В первом
слове совпадает, во втором слове не совпадает).
Значит парные согласные надо проверять. Вспомнить правило нам поможет
физкультминутка.
V. Повторение правила проверки слов с парными согласными в корне.
Физкультминутка
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен, мой друг,
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
«Зуб» на «зубы», «лед» на «льды».
Будешь грамотным и ты.












Где растет морковь?
На грядках.
Буквы пишут где?
В тетрадках
Чистим что мы?
Чистим зубки.
Одеваем в холод?
Шубки.
Любим все?
Снежки, салазки.
А читаем часто?
Сказки.
Звук согласный проверяй, рядом гласный подставляй.
Грядка. Нет чего? – Нет грядок.
А тетрадка? Нет тетрадок
Зубки? Изменили – зубы.
Шубки! Проверяем – шубы
Ждем снежинок и салазок
И побольше чудных сказок.
 Ребята, вам физкультминутка помогла вспомнить правило проверки слов с
парными согласными в корне. Давайте сформулируем это правило.
Чтобы узнать, какой буквой обозначается согласный звук, нужно изменить слово или
подобрать однокоренное слово, в котором после согласного звука стоит гласный звук
или согласный звук [н].
VI. Проверка алгоритма проверки слов с парными согласными в корне:
Игра «Не подведи свой ряд» Слайд № 4.
Прочитайте слова, подумайте, какая согласная буква пропущена:
б-п
ж-ш
д-т
з-с
тро.ка
бука.ка
кле.ка
перево.ка
кно.ка
кру.ка
закла.ка
перевя.ка
про.ка
кры.ка
гря.ка
приче.ка
1) Подберите к данным словам однокоренные проверочные слова. Пишите сначала
проверочное, затем проверяемое слово. Вставьте пропущенные буквы. Выделите
корень.
2) Проверка написанного. Ученики называют проверочное слово, пропущенную
букву, корень.
3) Сравните написанное. Слайд №5
VII. Упражнение в нахождении слов, требующих проверки.
Упражнение 214. – самостоятельно.
1) Составить из данных слов 3 предложения.
Верблюд.
в, пустыне, помогает, человеку, верблюд,
не страшит, ночной, его, холод, и, зной, дневной.
верблюд, багаж, везет, людей, и.
2) Напишите текст. Подчеркните согласные, которые нужно проверять.
3) Объясните их написание.
4) В первом предложении подчеркните главные члены, выпишите словосочетания.
5) Проверка самостоятельной работы
VIII. Итог урока.
Какие буквы требуют проверки?
Какие слова являются проверочными?
IX. Домашнее задание:
Упражнение 219, правила.