Урок русского языка 2 класс. Учитель Титова Т.В. Цели урока:

Урок русского языка 2 класс.
Учитель Титова Т.В.
Тема: Правописание сочетаний ЧК, ЧН.
Цели урока:
- помочь детям усвоить, что звук [ч`] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать.
- закрепить знания детей по правописанию слов с сочетаниями чк, чн.
Оборудование: рисунок тучки, лента букв, картинка с берёзой ,карточки со словарными
словами (картинный словарь + карточки с пропущенными буквами), рисунок домика ЧК –ЧН,
карточки со словами из №4, дополнительное задание для уч-ся на тучке.
-
1. Орг.момент.
Посмотрите за окно. Какая сегодня погода? Сегодня оценивать ваши ответы мне помогут
солнышки (из бумаги.)
Так нам будет теплее и светлее учиться.
Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к
нам в класс.
2. Чистописание.
- Мне кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её
увидеть? (показываю).
- Что закрыла тучка? Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла, нужно
вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе.
- Тучка. Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук?
(ч)
- Давайте найдем эту букву на нашей помощнице – Ленте букв.
- Что мы знаем о букве Ч? (согласная). А о звуке [ч]? Непарный, глухой, всегда мягкий.
- Молодцы. Тучка открыла нам задание. Напишем заглавную и строчную букву ч.
- Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.
- Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам еще что-то надо вспомнить. Какое ошибкооаснаое
место есть в слове тучка? Какое правило мы знаем? (чк - чн пишется без ь)
- Почему мы не пишем мягкий знак? (звук ч – всегда мягкий).
- Запишем эти два сочетания на следующей строке.
- Что вы написали на второй строчке? (чк, чн)
- Слова с сочетаниями чк чн – это и есть тема нашего урока.
3. Словарная работа.
- Подул ветерок, наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой летят желтые листочки.
А от какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку.
- В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом сарафанчике. (береза)
- Правильно, это береза. Как вы догадались?
- Произнесем слова по слогам. (Показываю на доске).
- Давайте запишем это словарное слово.
- Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный? (рё) Почему? (слог с гласной ё)
- Какую букву мы должны запомнить? (е) А знаете, как легко это сделать? Я вам открою
маленький секрет. Не зря я начала разговор о берёзе с загадки. БЕЛАЯ красавица. И слово
Белая и слово Берёза начинаются одинаково. Запомните это, ребята!
-
-
Мы знаем много словарных слов. Узнайте слово по картинке и назовите его правильно (
работа по картинному словарю и по карточкам с пропущенными буквами) Слова: ученик,
учитель, тетрадь, карандаш,
Москва.
А теперь вспомните, в каком из словарных слов есть сочетание ЧК? (картинка+ показываю
карточку с закрытой буквой о)
Запишите это слово, поставьте ударение и выделите гласную, которую нужно запомнить.
Проверьте то, что вы написали.
Вывод: чк, чн встречается и в словарных словах.
4. Работа над пройденным материалом.
- Снова подул ветер. С нашей берёзы полетели листочки и упали рядом с необычным
домиком, где живут слова с сочетаниями чк, чн. Слова не могут попасть в дом, их хочет
забрать с собой “Ь”. Нам нужно правильно решить, какие слова останутся жить в домике, а
какие Ь может забрать с собой.
На доске слова: соч.но, Ил.я, сол., сроч.но,точ.ка, ноч.ка, печ.ка, сроч.но.
Прочитайте слово и скажите, есть ли в нём Ь?
2 слова ИЛЬЯ и СОЛЬ забирает с собой Ь и довольный уходит.
Делаем вывод: мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн!
Ну, теперь, когда Ь уже не мешает, слова заходят в домик и садятся под свои окошки чк и чн..
Запишите слова в два столбика в тетради, сочетания чк, чн подчеркните.
-
чк
чн
точка
точно
ночка
срочно
печка
срочно
Проверим ( уч-ся по одному выходят и расставляют карточки под нужные окошки).
5. Физминутка.
Игра: “Бывает (соглашаемся, сидим тихо-тихо) – не бывает”( не согласны. Протестуем!
Хлопок!)) Есть слова с нашим правилом. Будьте внимательны, не пропустите их!
Веточка съела девочку (Хлопок!)
Леночка прыгает через скакалочку (тихо,)
Лисичка живёт в норке. (тихо)
Белочка кушает рыбку (Хлопок!)
-Какие слова с сочетаниями чк –чн запомнили?
6. Упражнения по развитию устной и письменной речи.
- Посмотрите! Озорник ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в
предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.
- Давайте вернем слова на свои места. (на доске: Ряба снесла яичко курочка.)
- Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко)
- Какое правило мы должны помнить при записи предложения? (начало предложения с
большой буквы, в конце ставится точка). Запись предложения с комментированием.
- Какие правила встретились? Подчеркните их. (чк, Р – большая буква).
- Из какой сказки это предложение? (Курочка Ряба)
- Молодцы. А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку?
(Репка).
- А чем закончилась эта сказка?
- Что помогло героям сказки вытащить репку? (работали вместе, дружно).
7. Работа в парах.
- Вот и мы с вами работаем дружно, потому у нас все получается. А сейчас мы будем
работать в парах . Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Разгадать
кроссворд из учебника с.46 упр. 84
- Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.
(девочка, бочка, ручка, бабочка, печка, очки) Проверьте друг у друга ( взаимопроверка).
8. Зрительная гимнастика
Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас проведём
небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, не поворачивая
головы, по кругу, влево и вправо. Итак, начнём.
Глазки
видят
все
вокруг,
Обведу
я
ими
круг,
Глазкам
видеть
всё
дано,
Где
стена
а
где
окно
А теперь пока я считаю до 5, вы пристально смотрите на точку на доске, потом я снова
считаю до 5, а вы крепко зажмуриваете глазки. Повторить 2 раза.
9. Дидактическая игра.
- Мы хорошо поработали, отдохнули, а теперь поиграем и, играя, поучимся. Это, ребята, не
только ТОЧКА, но и задание.
- Измените в слове (первую букву) так, чтобы получилось новое слово, с новым значением.
Например: точка – бочка( - кочка – почка – ночка)..
- Чем похожи по написанию эти слова.
10. Подведение итогов урока.
- Чему мы научились сегодня на уроке? Зачем нам это нужно?
- У вас на столе листочки с домиками. Где нужно, вставьте Ь, а где нет, соедините буквы.
(разбор устно)
Домашнее задание:
Вставь, где нужно, Ь или соедини буквы.
У меня мален.кая собач.ка.
У Ани синен.кая юбоч.ка.
Я взял угол.ки из печ.ки.
Мал.чик идёт в булоч.ную.
Дома вы запишите эти предложения. Какое вы выделите правило?
А теперь давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за правильные ответы на
уроке. Посмотрите, как светло стало в нашем классе. Мне было интересно работать с вами.
Большое вам спасибо!