Конспект открытого урока по УМК ПНШ.

Конспект открытого урока по УМК ПНШ.
Тема: «Как делаются слова. Суффиксы слов, называющих предметы и
признаки. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК» (ПНШ)
Цель: создание условий для формирования осознанного представления
учащихся об образовании слов, называющих признаки, с помощью суффикса
«н»;формирование представлений о чередовании согласных в корне слова;
правописание буквосочетаний ЧН, ЧК.
Тип урока: изучение нового материала
Планируемые результаты:
Предметные:
- отрабатывать навык образования слов, называющих признаки;
- отрабатывать правописание ЧК, ЧН
Личностные:
-формирование интереса к учебному предмету
- формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной
деятельности
Регулятивные:
- формирование умения оценивать результат своих действий, вносить
соответствующие коррективы
Познавательные:
-формирование умения анализировать изучаемые объекты с выделением их
отличительных признаков
Коммуникативные:
Умение слушать и ступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблем
Основные понятия: чередование звуков
Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Ресурсы: учебник, Обратный словарь, ТПО
Ход урока
1. Орг. момент
Приветствие:
Смолкли шаги в коридоре.
Урок пора начинать.
Что нового на уроке?
Не терпится нам узнать!
Учитель: Откройте содержание и озвучьте тему урока.
Постановка задач урока :
-Какие задачи перед собой поставим?
Дети:
1.Научиться образовывать слова-признаки.
2. Писать слова с сочетаниями ЧН, ЧК.
2. Актуализация опорных знаний.
-Что нам уже известно из темы урока?
( Знаем что такое суффикс, что сочетания ЧК-ЧН пишутся без
мягкого знака)
Прошу помнить об этом постоянно, т.к. весь урок нам будут
встречаться именно такие слова.
-Что такое суффикс? (Мусатова)
Учитель: А что же нового мы узнаем сегодня на уроке?
Дети: С помощью чего образуются слова-признаки.
Итак, будем учиться образовывать слова-названия признаков с помощью
суффиксов.
3.Изучение нового материала.
А поможет нам в этом упр.31. Кто догадался, кто будет нашим
помощником?
Читай, Маша, 1 шаг.
Читаем 2 шаг.
Прочитай, Дина, первые 3 слова.
Шаг3… Кто догадался?
Шаг4 …Объясни это письменно по образцу. На доске:
Чердачный-чердак
Удачный-удача
Облачный-облако
Читаем шаг 5.
Чердачный
удачный
облачный
Чердак
удача
облако
Шаг6. (выдели корни в словах)
-Что заметили? (чередование)
-Что просят подчеркнуть в следующем шаге?
-Кто прочитал следующий шаг?(выделили окончания)
- А что будем выделять в последнем шаге?(суффикс)
………..-Кто самый наблюдательный?
С помощью чего образуются слова-признаки?
Ваше предположение ?
Дети : Слова, называющие признаки образуются с помощью суффикса
«н».
Учитель: давайте уточним в учебнике.
Чтение интриги учебника – Родион, Тася
Чтение учебника – с.33.
Я…………
- Что скажет на это Миша?
Миша: получили странное слово «чердакный»
Учитель: Сравните: чердакный – чердачный. Что произошло в корне слова
?
Дети: чередование согласных(к) и (ч).
- А что думает по этому поводу Миша?
- Даже Волшебница похвалила нас, ребята.
Читает Тася.
Сегодня мы увидели, как появляется в слове сочетание ЧН. А поскольку
звук «ч» всегда мягкий, то мягкий знак и не пишется.
Физминутка
Составление алгоритма:
Учитель: расставьте в нужной последовательности.
Добавляется суффикс «н».(2)
Отсекается окончание.(1)
Добавляется окончание.(3)
5. Первичное закрепление изучаемого материала.
Упр. 32 с34.
Разбор образца учебника. Далее 3чел. у доски, а остальные в тетради
образуют слова по составленному алгоритму.
Учитель: так с помощью какого суффикса образуются слова, называющие
признаки? Что еще заметили в этих словах? (ЧК-ЧН)
6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
ТПО №27 с. 20-21
7. Если буква заблудилась (резерв)
8.Подведение итога урока.
Итак, сегодня на уроке мы учились образовывать слова, называющие
признаки. Наш урок достиг цели? Да.
Сейчас проверим. Оставьте на доске только тот суффикс (-их, -ок, -н, -к,
-ик), который служит для образования слов-названий признаков.
Оценивание, д/з – на выбор- ТПО №28 или выписать 10 слов из Обратного
словаря с ЧН-ЧК).
10. Рефлексия.
Самооценка. Отметьте на листах для творчества свой уровень: научился,
испытываю затруднения, не научился.
Поднимите руку те, кому было интересно сегодня на уроке. Встаньте те,
кто был активен. Что было самым трудным?