Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс УМК «Школа России»

Календарно-тематическое планирование
по русскому языку 1 класс
УМК «Школа России»
( «Русский язык» Канакина В.П, Горецкий В.Г )
Составила: учитель начальных классов I категории
МАОУ СОШ «113 г.Екатеринбурга
Осипова Е.Л.
№
1
Часы
Дата
1ч
Тема
Наша речь
Слова с
непроверяемым
написанием язык
2
1ч
3
1ч
4
1ч
Наша речь
25 неделя
Календарно-тематическое планирование
Содержание
Планируемые
учебной деятельности
результаты
Наша речь – 2 ч
Высказываться
о Научатся
различать
значении языка и речи в устную и письменную
жизни людей., о великом речь
достоянии
русского
народа – русском языке.,
проявлять уважение к
языкам других народов.
Приобретать
опыт в
различении устной и
письменной речи.
Приобретать
опыт
различении устной
с письменной речи.
Характеристика УУД
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения;
ставить
вопросы, обращаться за
помощью
в Научатся
строить Применять
и высказывания о значении установленные правила в
Слова
языка и речи в жизни планировании
способа
непроверяемым
человека
решения;
ставить
написанием русский
вопросы, обращаться за
язык
помощью
Текст, предложение, диалог – 3 ч
Текст
Различать
текст
и Научатся различать текст Уметь действовать по
предложения.
. плану;
распознавать
предложение. Подбирать от
Составлять
небольшие объекты,
выделяя
заголовок к тексту.
тексты
по
рисунку.
существенные
признаки;
Составлять
текст
из
умение работать в парах.
деформированных
предложений. Находить
информацию в учебнике
и использовать ее.
Предложение
Отличать предложение Научатся
выделять Уметь действовать по
от группы слов, не предложения из текста, плану;
распознавать
составляющих
правильно
оформлять объекты,
выделяя
предложение. Выделять предложения на письме; существенные признаки;
предложение из речи.
составлять предложения умение работать в парах.
Определять
границы по рисунку или заданной
предложения
в теме.
деформированном тексте,
Корректировка
выбирать знак в конце
предложения. Соблюдать
в устной речи интонацию
конца предложения.
Сравнивать
схемы
предложений, соотносить
схему и предложение.
Диалог
Различать диалог.
Научатся
распознавать
Выполнять
правила диалог
в письменной
работы в паре.
речи.
Наблюдать
над
постановкой тире ( - ) в
диалогической речи.
Слова, слова, слова . . . – 4 ч
Роль и слово в
Вычленять
слова
из Определять количество
речи.
предложения
слов в предложении,
Слова
с
вычленять
слова
из
непроверяемым
предложения.
написанием ворона,
воробей
5
1ч
6
1ч
7
1ч
Слова, названия Различать
слова
по
предметов,
лексическому значению,
признаков
подбирать свои примеры.
предметов,
действий
предметов.
8
1ч
«Вежливые»
слова.
Различать предмет
( действие, признак ) и
слово,
называющее
предмет
(признак
предмета,
действие
предмета ) .
Классифицировать
и
объединять
слова по
значению в тематические
группы.
Знакомство
с Использовать в речи
тематической
группой « вежливые» слова.
слов. Учиться составлять
текст
по
рисунку,
используя
«вежливые
слова».
Уметь действовать по
плану;
распознавать
объекты,
выделяя
существенные признаки;
умение работать в парах.
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения;
ставить
вопросы, обращаться за
помощью
Преобразовывать
практическую задачу в
познавательную; ставить
и
формулировать
проблемы;
проявлять
активность
во
взаимодействии
для
решения
коммуникативных
и
познавательных задач
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу,
использовать
общие
приемы
для
решения
задач,
использовать речь для
регуляции
своего
26неделя
Однозначные и
многозначные
слова
Познакомиться
с
однозначными,
многозначными словами
(общее представление) и
Слова
с словами
непроверяемым
противоположными
и
написанием
пенал, близкими по смыслу.
карандаш
Наблюдать
над
употреблением
однозначных
и
многозначных слов.
Составлять
текст
по
рисунку
и
опорным
словам.
действия.
Работать
с
орфоэпическим
словарем, сотрудничать с
одноклассниками,
оценивать
результат
выполненного задания.
9
1ч
10
1ч
Слог
как
минимальная
произносительная
единица.
11
1ч
Деление слов на
слоги
Анализировать
модели
слов, сопоставлять их по
количеству слогов и
находить
слова
по
данным моделям.
Ударные и безударные
слоги
Узнают,
что
слог
образует гласный звук.
Научатся делить слова на
слоги,
распознавать
односложные,
двусложные
и
трехсложные слова.
Удерживать
учебную
задачу,
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения,
ставить
вопросы, обращаться за
помощью.
12
1ч
Перенос слов
Сравнивать слова по
возможности
переноса
слов с одной строки на
другую
( крот, улей, зима )
Определять
путем
наблюдения
способы
переноса слов с одной
строки на другую.
Узнают правила переноса
слов с одной строки на
другую. Научатся делить
слова
на
слоги,
переносить слова с одной
строки на другую.
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения; использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью,
13
1ч
Перенос слов
Переносить слова.
Узнают правила переноса Применять
Слово и слог. Ударение- 6 ч
Различать слово и слог.
Узнают,
что
слог
Наблюдать над слоговой образует гласный звук.
структурой слов.
Научатся делить слова на
Определять количество слоги.
слогов в слове.
Слова
с Находить новые способы
непроверяемым
определения слогов в
написанием лисица
слове.
Удерживать
учебную
задачу,
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения,
ставить
вопросы, обращаться за
помощью.
14
1ч
27неделя
Ударение (общее
представление ) .
Слова с
непроверяемым
написанием сорока
15
1ч
Ударные и
безударные слоги
Слова с
непроверяемым
написанием собака
Находить
в
предложениях сравнения,
осознавать
с какой
целью они использованы
авторами.
слов с одной строки на
другую. Научатся делить
слова
на
слоги,
переносить слова с одной
строки на другую.
установленные правила в
планировании
способа
решения; использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью,
Наблюдать над ролью
словесного ударения в
слове, осознавать его
значимость в речи.
Определять ударение в
слове
,
находить
наиболее рациональные
способы
определения
ударения в слове.
Наблюдать над ролью
значения
слова
в
зависимости от ударения.
Различать ударные и
безударные слоги.
Произносить слова в
соответствии с нормами
литературного
произношения.
Работать
с
орфоэпическим
словарем, находить в нем
нужную информацию.
Научатся
различать
ударные и безударные
гласные,
определять
ударный гласный в слове,
выделять
ударные
и
безударные гласные.
Удерживать
учебную
задачу,
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения; использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью
Различать написание и
произношение
безударных
гласных,
выделять
ударные
и
безударные
гласные,
соблюдать
орфоэпические нормы в
наиболее
употребительных словах
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения; использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью
Звуки и буквы - 34 ч
16
1ч
Звуки и буквы
Слова с
непроверяемым
написанием пальто
17
1ч
Русский алфавит
или Азбука.
Значение
алфавита.
Слова с
непроверяемым
написанием хорошо,
учитель, ученик
(а)
18
1ч
Различать звуки и буквы.
Наблюдать
над
образованием
звуков
речи.
Осуществлять
знаково – символические
действия
при
моделировании звуков.
Распознавать условные
обозначения звуков в
речи,
сопоставлять
звуковое и буквенное
обозначения слова.
Наблюдать
над
образностью
русских
слов, которые передают
звуки природы.
Знать
отличительные
признаки звуков и букв,
различать звуки и буквы,
переводить
звучащее
слово
в
слово
написанное.
Высказываться
о
значимости
изучения
алфавита.
Классифицировать буквы
по
сходству
в
их
названии,
по
характеристике
звука,
который они называют.
Применять
знания
алфавита
при
пользовании словарями.
Научатся
правильно Применять
называть
буквы в установленные правила в
алфавитном
порядке, планировании
способа
работать
с памяткой решения;
формировать
«Алфавит».
умение
работать
в
группе;
развивать
первоначальные умения
практического
исследования
языка;
задавать
вопросы,
просить о помощи.
Гласные звуки и Различать
в
слове
буквы
гласные звуки по их
признакам.
Правильно
произносить
гласные
звуки.
Соотносить
количество звуков и букв
в таких словах, как клен,
елка,
мяч,
маяк.
Объяснять
причины
Знать
отличительные
признаки гласных звуков.
Научатся
правильно
произносить звуки в
слове и вне слова,
правильно
называть
буквы,
распознавать
гласные звуки и буквы
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения;
узнавать,
называть и определять
объекты
и
явления
окружающей
действительности
в
соответствии
с
содержанием предмета;
задавать вопросы.
Формировать
умение
работать
в
группе;
развивать
первоначальные умения
практического
исследования
языка;
задавать
вопросы,
просить о помощи.
расхождения количества
звуков и букв в слове.
Находить
незнакомые
слова и определять их
значение по толковому
словарю.
19
1ч
20
1ч
21
1ч
28 неделя
Буквы Е, Ё,Ю, Я и
их функции в
словах
Распознавать
модели
условных
обозначений
твердых
и
мягких
согласных.
Определять работу букв
и, е, ё, ю, я, ь после
согласных в слове.
Объяснять,
как
обозначена на письме
мягкость – твердость
согласного звука.
Узнают
особенности
букв е,ё,ю,я. Научатся
распознавать
йотированные гласные в
начале
слова
и
обозначать их буквами на
письме , обозначать на
письме
мягкость
согласного звука буквами
е,ё,ю,я.
Формировать
умение
работать
в
группе;
развивать
первоначальные умения
практического
исследования
языка;
задавать
вопросы,
просить о помощи.
Гласные звуки и Объяснять
количество
буквы. Слова с звуков и букв в таких
буквой Э.
словах, как клен, елка,
мяч, маяк. Наблюдать
Слова
с над
способами
непроверяемым
пополнения словарного
написанием деревня
запаса русского языка,
работать с толковым
словарем.
Ударные
и Определять
безударные
качественную
гласные звуки
характеристику гласного
звука: гласный ударный
или безударный.
Определять с опорой на
алгоритм безударный и
ударный гласные звуки в
слове.
Научатся различать в
слове гласные звуки по
их признакам, различать
гласные звуки и буквы,
соотносить количество
звуков и букв в словах
Формировать
умение
работать
в
группе;
развивать
первоначальные умения
практического
исследования
языка;
задавать
вопросы,
просить о помощи.
Научатся
различать
ударные и безударные
гласные;
определять
ударный гласный в слове;
выделять
ударные
и
безударные
гласные,
соблюдать
орфоэпические нормы в
наиболее
употребительных словах.
Удерживать
учебную
задачу,
применять
установленные правила в
планировании
способа
решения задачи; ставить
вопросы , обращаться за
помощью
22
1ч
Произношение
ударного гласного
звука в слове и его
обозначение
буквой на письме.
Различать проверочное и
проверяемое слово
Использовать
прием
планирования учебных
действий при подборе
проверочного
слова
путем изменения формы
слова
Научатся
различать
написание
и
произношение
безударных
гласных,
выделять
ударные
и
безударные
гласные,
применять на практике
правило о проверке слов
с безударной гласной.
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения, использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью
к учителю.
23
1ч
Особенности
Различать проверочное и
проверяемых
и проверяемое слово.
проверочных слов Писать
двусложные
слова с безударными
Слова
с гласными и объяснять их
непроверяемым
правописание.
написанием
заяц,
петух
Научатся
различать
написание
и
произношение
безударных
гласных,
выделять
ударные
и
безударные
гласные,
применять на практике
правило о проверке слов
с безударной гласной.
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения, использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью
к учителю.
24
1ч
Находить в двусложных Овладеют
способами
словах букву безударного проверки
безударной
гласного
звука, гласной в слове.
написание
которой
нужно
проверить,
различать проверочное и
проверяемое слово.
25
1ч
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения, использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью
к учителю.
29неделя
Способы проверки
написания
безударной
гласной
Написание слов с Работать
с
непроверяемой
орфографическим
безударной
словарем,
находить
гласной
ученика, находить в нем
информацию
о
правописании слова.
Запоминать
написание
непроверяемой
буквы
безударного
звука
в
словах, предусмотренных
программой 1 класса
26
1ч
Согласные звуки и Различать в слове и вне
буквы
слова согласные звуки,
определять м правильно
Слова
с произносить
согласные
непроверяемым
буквы,
соотносить
написанием корова, произношение звуков и
молоко
букв, дифференцировать
звонкие
и
глухие
согласные звуки.
Научатся
определять
звонкие
и
глухие
согласные звуки в словах
и обозначать их на
письме
буквами,
формулировать вывод по
результатам наблюдений
27
1ч
Слова с
удвоенными
согласными
Наблюдать
над
написанием
и
произношением слов с
удвоенными согласными
и определять способ
переноса
слова
с
удвоенными согласными
Узнают
правило
написания
слов
с
удвоенными согласными,
научатся писать слова с
удвоенными согласными
28
1ч
Слова с буквами
ИиЙ
Различать
согласный
звук /й/ и гласный звук /
и/
Сопоставлять слова из
слогов, в одном из
которых есть звук /й/.
Определять
путем
наблюдения
способы
переноса слов с буквой
Й.
Узнают
особенности
звука [ й] и буквы Й.
Научатся делить слова со
звуком [й] на слоги,
выполнять фонетический
анализ слов.
Различать в слове и вне
слова мягкие и твердые,
парные
и
непарные
согласные звуки.
Работать с графической
информацией,
анализировать таблицу,
получать новые сведения
о согласных звуках.
Научатся
различать
согласные по твердости и
мягкости,
обозначать
мягкость
согласных
гласными буквами.
Слова с
непроверяемым
написанием класс,
дежурный
29
1ч
30 неделя
Твердые и мягкие
согласные звуки
Слова с
непроверяемым
написанием ребята
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения, использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью
к учителю.
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Узнают
о
способах Формулировать
и
обозначения
мягкости удерживать
учебную
согласных на письме
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
30
1ч
Парные
и
непарные
по
твердости
–
мягкости
согласные звуки
Определять и правильно
произносить твердые и
мягкие согласные звуки.
Дифференцировать
согласные звуки и буквы,
обозначающие твердые и
мягкие согласные.
Объяснять, как на письме
обозначается твердость
или мягкость согласного.
31
1ч
Обозначение
мягкости
согласных звуков
на
письме
буквами
и,е,ё,ю,я, ь
Определять
«работу»
букв и,е,ё,ю,я,ь после
мягких
согласных,
объяснять
,
как
обозначена на письме
твердость и мягкость
согласного звука.
Научатся
различать
согласные по твердости –
мягкости, обозначать на
письме
мягкость
согласного звука буквами
и,е,ё,ю,я,ь.
32
1ч
Мягкий знак как
показатель
мягкости
согласного звука
Различать в слове и вне
слова мягкие и твердые,
парные
и
непарные
согласные
звуки.
Подбирать примеры слов
с мягким знаком.
Узнают о роли мягкого
знака в словах, научаться
обозначать
мягкость
согласного на письме
мягким знаком
33
1ч
Обозначение
мягкости
согласных звуков
мягким знаком.
Перенос слов с
мягким знаком
Различать в слове и вне
слова мягкие и твердые,
парные
и
непарные
согласные звуки.
Соотносить количество
звуков и букв в таких
словах, как конь, день,
деньки.
Объяснять
Узнают
о
способах
обозначения
мягкости
согласных на письме. И
правило переноса слов с
мягким знаком.
Научатся
обозначать
мягкость
согласных
мягким
знаком,
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
причины
расхождения сравнивать
количество собственное
звуков и букв в этих звуков и букв в словах позицию
словах. Упражняться в мягким знаком.
переносе слов с мягким
знаком.
34
1ч
35
31 неделя
Развитие речи
Восстановление
текста с
нарушенным
порядком
предложений
мнение
и
Восстанавливать текст с
нарушенным порядком
предложений, определять
последовательность
повествования с опорой
на рисунок, составлять
текст из предложений.
Оценивать
свои
результаты.
Научатся
определять
последовательность
повествования с опорой
на рисунок, составлять
текст из предложений
Осознанное
и
произвольное построение
речевого высказывания в
устной и письменной
форме.
Оценивать
результат выполненного
задания
1ч
Глухие и звонкие Определять и правильно
согласные звуки
произносить звонкие и
глухие согласные звуки.
Дифференцировать
звонкие
и
глухие
согласные звуки.
Сотрудничать в парах
при работе со знаковой
информацией.
Научатся различать в
слове и вне слова звонкие
и
глухие
согласные
звуки.
36
1ч
Обозначение
парных звонких и
глухих согласных
звуков на конце
слова
Научатся определять на
слух парный по глухости
и звонкости звук на
конце слова.
37
1ч
Правописание
Планировать
учебные Узнают
парных согласных действия при подборе проверки
Формировать
умение
работать
в
группах,
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Формировать
умение
работать
в
группах,
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Формировать
умение
работать
в
группах,
Соотносить
произношение
и
написание
парного
согласного
звука,
написание которого надо
проверять.
правило
парного
38
1ч
39
1ч
40
1ч
32 неделя
звуков на конце проверочного
слова
слова
путем изменения формы
слова (дуб - дубы, снег снега )
Писать
двусложные
слова
с
парным
согласным звуком на
конце слова.
Правописание
Определять
на
слух
парных согласных парный по глухости и
звуков на конце звонкости
согласный
слова
звук на конце слова,
соотносить
Слова с
произношение
и
непроверяемым
написание
парного
написанием работа
согласного
звука
на
конце слова.
Шипящие
Различать
шипящие
согласные звуки.
согласные звуки в слове
и вне слова.
Проект
Дифференцировать
«Скороговорки»
непарные
мягкие
и
непарные
твердые
согласные звуки.
Буквосочетание
ЧК, ЧН, ЧТ
Слова с
непроверяемым
написанием девочка
Находить
в
словах
сочетания чк, чн, чт,
подбирать
примеры
слов
с
такими
сочетаниями,
писать
слова
с
такими
сочетаниями.
Создавать совместно со
взрослыми собственный
информационный объект
( по аналогии с данным ).
согласного в слове.
Научатся
подбирать
проверочные слова и
различать проверочное и
проверяемое слово
Научатся
различать
проверочное
и
проверяемое
слово,
подбирать проверочные
слова
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Научатся
правильно Формулировать
и
произносить
шипящие удерживать
учебную
согласные звуки.
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Узнают
правило Формировать
умение
правописания сочетании работать
в
группе,
чк, чн, чт .
развивать
Научатся
правильно первоначальное умение
произносить и писать практического
слова с сочетаниями чк, исследования
языка,
чн, чт.
задавать
вопросы,
просить
о
помощи,
формулировать
свои
затруднения.
41
1ч
42
1ч
43
1ч
44
1ч
Буквосочетания
Соотносить
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, произношение ударных
ЧУ-ЩУ
гласных в сочетаниях жи
-ши, ча-ща, чу-щу и их
обозначение буквами.
Находить
в
словах
Слова с
сочетания жи-ши, ча-ща,
непроверяемым
чу-щу,
подбирать
написанием машина примеры слов с такими
сочетаниями,
писать
слова
с
такими
сочетаниями.
Проект
Подбирать скороговорки
«Скороговорки»
на разные темы, сочинять
свои скороговорки
33 неделя
Узнают
правило
правописания сочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Научатся
правильно
произносить и писать
слова с сочетаниями жиши, ча-ща, чу-щу.
Формировать
умение
работать
в
группе,
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка,
задавать
вопросы,
просить
о
помощи,
формулировать
свои
затруднения.
Заглавная буква в Анализировать таблицу
именах, отчествах, с целью поиска сведений
фамилиях.
об именах собственных.
Писать
имена
собственные с заглавной
буквы и объяснять их
написание.
Составлять ответы на
вопросы,
составлять
рассказ по рисунку.
Научатся
презентовать Сотрудничать
с
свой проект
одноклассниками
при
выполнении
учебной
задачи
Узнают сведения об Формировать
умение
именах
собственных работать
в
группе,
Научатся
различать развивать
собственные
и первоначальное умение
нарицательные
имена практического
существительные,
исследования
языка,
писать
имена задавать
вопросы,
собственные с заглавной просить
о
помощи,
буквы, объяснять их формулировать
свои
написание
затруднения.
Заглавная буква в Анализировать таблицу
кличках животных с целью поиска сведений
об именах собственных.
Писать
имена
собственные с заглавной
буквы и объяснять их
написание.
Составлять ответы на
вопросы,
составлять
рассказ по рисунку.
Узнают сведения об
именах
собственных
Научатся
различать
собственные
и
нарицательные
имена
существительные,
писать
имена
собственные с заглавной
буквы, объяснять их
написание
Формировать
умение
работать
в
группе,
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка,
задавать
вопросы,
просить
о
помощи,
формулировать
свои
затруднения.
45
1ч
Заглавная буква в
названиях
городов,
морей,
океанов
Анализировать таблицу
с целью поиска сведений
об именах собственных.
Работать со страничкой
любознательных:
знакомство
с
происхождением
названий
некоторых
русских городов.
Научатся
различать
собственные
и
нарицательные
имена
существительные,
писать
имена
собственные с заглавной
буквы, объяснять их
написание
46
1ч
Контрольный
диктант
Писать под диктовку в Писать
слова
с
соответствии
с безударными гласными,
изученными правилами парными
согласными,
орфографии
и буквосочетаниями,
пунктуации.
правильно
оформлять
предложения на письме.
47
1ч
Работа
ошибками
Проект
«Сказочная
страничка»
48
1ч
Повторение
обобщение
изученного
над Создавать
свою Научатся
иллюстративную
и полученные
текстовую информацию о практике.
любимой
сказке.
Участвовать
в
ее
презентации.
Повторение – 1 ч
и Соотносить
результат Научатся
проведенного
полученные
самоконтроля с целями, практике.
поставленными
при
изучении
темы,
оценивать их и делать
выводы.
применять
знания на
Формулировать
и
удерживать
учебную
задачу;
развивать
первоначальное умение
практического
исследования
языка;
ставить
вопросы,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения; использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью.
Применять
установленные правила в
планировании
способа
решения; использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью.
применять Применять
знания на установленные правила в
планировании
способа
решения; использовать
общие приемы решения
задач, ставить вопросы,
обращаться за помощью.