ТЕМА: ВЕСЁЛЫЙ УРОК «Слово о словах»

ТЕМА: ВЕСЁЛЫЙ УРОК «Слово о словах»
(обобщающий урок русского языка в 4 классе)
Чумаченко Наталья Васильевна,
учитель начальных классов Донецкого лицея № 30
Учитель: Очень важно, изучая русский язык, научиться грамотно и
правильно писать. Как известно, слова состоят из звуков, звуки на
письме обозначаются значками-буквами.
Буквы — значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все алфавит!
( один ученик выходит с плакатом, на котором написано слово «алфавит»,
другой - с плакатом, на котором все буквы алфавита)
Ученик 1: Прапрадедовской порой стали буквы в четкий строй.
Ученик 2: Строй как строй, да не простой — он зовётся (вместе) АЛФАВИТ!
Всюду путь ему открыт.
Буквы разуму верны и за это им даны
Высочайшие права — образовывать слова!
(ученики на место садятся, на партах у всех лежат карточки с буквами
алфавита)
Учитель: Сколько букв в алфавите?
Все: 33
Учитель: - Гласные, сколько вас?
- Согласные, сколько вас?
- Буквы, которые не обозначают звуков, здесь?
(Отвечая, дети поднимают карточки с определёнными буквами)
- А сколько люди могут слов сложить из них! Вот и первое задание:
составить цепочку слов, в которых бы каждое слово начиналось с последней
буквы предыдущего ( окно — опера — аквариум — магистраль). Время — 2
минуты, у кого больше получилась цепочка, тот и победитель.
(дети выполняют задание, друг у друга проверяют, говорят у кого больше,
называя цепочку слов)
Учитель: В русском языке очень много слов, и чем больше вы будете знать
их, тем богаче ваша речь, тем точнее и ярче вы сможете выразить
свою мысль. Очень важно знать значение слова. Сейчас мы
попытаемся это проверить.
1. Сумка школьника, которую носят на спине( ранец)
2. Плотный занавес на окне (штора)
3. Что такое парта?
4. Что можно назвать учебником?
5. Дикая полосатая лошадка ( зебра) б. Что такое парашют?
Учитель: Можно описать значение слова в стихах, для этого люди
придумали загадки:
1. Этот дом не деревянный, не из камня этот дом.
Он прозрачный, он стеклянный, нет и номера на нём.
И жильцы в нем не простые, не простые, золотые....
Эти самые жильцы — знаменитые пловцы(аквариум)
2. В детский сад с бахчи,
Привезли мячи.
Подали к обеду мяч,
Сладкий он и как кумач.( арбузы)
3. Что за чудо — синий дом! И детишек много в нем.
Носит обувь из резины и питается резиной. (автобус)
(вывешивается таблица, где нарисованы шарф, кот, оса, лиса, арбуз)
Учитель: Если по букве возьмете у названий этих предметов, то получится
радостный и умный дом, где очень часто бывают и мальчики и девочки, и
даже взрослые (школа). А как называются все эти люди? (ученики,
школьники, учителя, родители)
А какие вы песни знаете про школу? (дети называют и вместе поют один
куплет из любой песни)
-« Песня о школе» Музыка Н.Дремлюги, слова Т.Масенко
В школу рано мы идем,
На рассвете встали.
Сумки с книгами несемШкольниками стали. ~
-«Учат в школе»Музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского
Буквы разные писать
Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
(« Дважды два четыре… », То ли еще будет... »)
Вы уже знаете, что каждое слово имеет значение. Только это значение бывает
у слова одно? (нет)
(сценка —разговор между двумя друзьями — Сашей и Матвеем)
Саша. Матвей, а у меня дома овсянка!
Матвей. Подумаешь, у меня тоже дома овсянка.
С. Люблю я овсянку!
М. И я люблю. Она белая, пахучая такая. И вкусная, особенно с молоком.
С. Как это вкусная? Как это с молоком?
М. Да так, а еще хороша с маслом или с сахаром. Объедение!
С. Да ты про что говоришь?
М. Как это - про что? Про овсянку!
С. Про какую овсянку?
М. Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
С. И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и пела.
М. Каша песни пела?
С. Какая каша? Не каша, а птица. Птица - ов-сян-ка! Не слышал про такую?
Пойдем мою овсянку слушать!
М. Пойдем! А потом ко мне - мою овсянку кушать!
Учитель: Вот разные значения слов, которые пишутся и звучат одинаково.
Как такие слова называются? (омонимы) Дайте краткое объяснение
значению этих слов:
Пеночка -(птица и... ), норка -? Бокс -? Коса -?
Учитель: В русском языке есть слова, в которьтх существует расхождение в
произношении и написании гласных. Послушайте стихотворение
С.Михалкова «Словечки - калечки» (инсценировка)
Грустный, сонный, невесёлый
Ежи наш пришёл из школы,
Сел к столу, разок зевнул
И над книжками уснул...
(выходят три девочки, на груди у них рисунки: апельсин, сосна, колечко)
Вместе: Что ты, Ежи, сделал с нами? Мы пожалуемся маме!
Апельсин: Я - никакой не «опельсын»!
Колечко(плачет): Я - никакая не «калечка»!
Сосна: Я до слёз возмущена! Можно только лишь со сна написать, что я
«сасна»!
Апельсин: Мы, слова, возмущены, тем, что так искажены!
Ежи, Ежи, брось лениться, так учиться не годиться!
Колечко: Невозможно без внимания получив образование.
Будет поздно, так и знай, станет неучем лентяй.
Сосна: Если ты еще хоть раз искалечишь, мальчик, нас,
Мы с тобой поступим круто. Нашей честью дорожа, Имя Ежи в
полминуты переделаем в ежа!
Вместе: Будешь ты ежом колючим! Вот как мы тебя проучим! Учитель: Ежи
вздрогнул, ужаснулся, потянулся и проснулся. Подавил зевоту взялся за работу.
Какое правило не знал Ежи? В каких словах допустил он ошибки?
Подберите к ним проверочные слова. Какое из этих слов нельзя
проверить? (девочки садятся на место)
Ученик: Это очень интересно - знать, как сделаны слова,
Вот Федоту неизвестно, как же пишется «трава».
Он не знает, например, что за буква после « р»,
А ведь это как забава: измени лишь слово «травы» Вмиг получится ответ: « а» писать, сомненья нет.
Учитель: А сейчас, ребята, проверим вместе домашнее задание, которое я
дала некоторым ученикам. Были даны слова, а из них должны были
составить рассказ, интересный и обязательно веселый. Вот эти слова:
метро, кафе, пальто, кашне, кино, кенгуру, пенсне, кафе.
(выходят ученики, сценка)
1- Тут и запоминать нечего!
2- Мы сразу не только рассказ, а стихи сочинили!
1- Как-то рано поутру с другом сели мы в метру
2- И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре. Вот сидим мы с ним в кине
без пальто и без кашне
1- А вернее я и ты без пальто и без кашна
2- Любит кина детвора, если в кинах кенгура Ходит-бродит по шоссу, носит в
сумках шимпанзу.
1- Вдруг огромный обезьян стал играть на фортепьян
2- Тут и взрослый, сняв пенсню, хохотал на всю киню!
Учитель: Вот и получилось стихотворение про то, как нельзя говорить, а
почему? ( эти слова никогда не изменяются и не имеют рода) И
стихотворение это не ваше, автор этой сценки Аркадий Хайт.
Но зато получилось очень смешно!
Вот и все. Наш веселый урок закончен. Вы теперь больше узнали о
словах, а дальше - нам помогут уроки русского языка.