Тема: Добро и зло

Предмет: Основы религиозных культур и светской этики
Класс: 4.
Урок № 5
Составила: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 51 г. Брянска
Кирющенкова Е.В.
Тема урока: Добро и зло
Цель: формирование этических и культурных ценностей у школьника.
Задачи:
Предметные:
- формировать знания о добре и зле как основных этических понятиях;
- знакомить учащихся с закономерностями проявления «добра» и «зла» в
личности человека и в окружающей жизни;
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к предмету;
- развивать умения работать в группах, коммуникативные компетенции
учащихся и культуру выражения мысли;
- развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;
- развивать творческие способности;
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к нравственным поступкам;
уважение и понимание к нуждам и чаяниям ближнего, внимательное
отношение к тем, кто нас окружает;
- воспитывать добропорядочность,
окружающему миру.
неравнодушное
отношение
Тип урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.
Оборудование:
к
Мультимедийная презентация (Microsoft Office PowerPoint 97-2003.
Урок ОРКиСЭ № 5 Добро и зло. 4 класс.)
Компьютер
Проектор
Учебник для общеобразовательных учреждений «Основы светской
этики» 4-5 класс. Москва. Просвещение.2012. Автор уроков А. Я. Данилюк
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
- Начинаем наш урок. Посмотрите на меня. Посмотрите друг на друга.
Улыбнитесь. Посмотрите на сияющее солнышко на доске. Такое доброе
настроение будет царить у нас на уроке. А девиз урока прочитайте на доске.
«Поделись добром».
2. Создание проблемной ситуации
- Ребята, рассмотрите иллюстрации. Кто узнал сказки? (слайд №1)
- Какая общая проблема, на ваш взгляд, объединяет все эти
литературные произведения? (Проблема добра и зла)
- Действительно, «добро» и «зло» - главные моральные понятия в
жизни. Именно поэтому многие авторы в своих произведениях затрагивают
эту проблему.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Тема урока «Добро и
зло») (слайд №2)
- Предположите, о чем мы можем узнать на уроке? Какова наша цель?
(ответы детей)
- Прочитайте, с чем мы познакомимся на уроке на стр. 12.
узнаете…)
(Вы
*Что такое добро и что входит в понятие добра.
*Что такое зло и какие есть наиболее распространенные его
проявления.
*Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.
3. Введение в тему урока
- Вступительное слово учителя
Понятиями «добро» и «зло» руководствуются люди, совершая
поступки. С точки зрения добра и зла человек оценивает как свои поступки,
так и поступки других людей. Благодаря тому что люди понимают, что такое
добро и зло, они могут поддерживать добрые отношения друг с другом и
запрещать, предотвращать ссоры, насилие, проявление жестокости.
Рассмотрим подробнее, что же такое добро и что такое зло.
– Обратимся к словарю. Работа для «дежурных по словарю».
Словарь русского языка С.И. Ожегова
- А как вы думаете, что такое добро? что такое зло? (ответы детей)
– На доске слова:
ДОБРО
ЗЛО
4. Работа над понятием «добро»
- Начнем с добра. Выберите из предложенных тот цвет, которым мы
можем обозначить «добро», обоснуйте свой выбор.
(красный, черный, желтый, зеленый, фиолетовый, голубой, розовый,
коричневый, золотой)
- Послушаем дежурных по словарю (слайд №3)
- Возьмите карточку № 1. Выполните задание.
Прочитай текст учебника стр. 12 от слов «Добро- это…» до слов стр. 13
«Например, если…».
Вставь пропущенные слова.
Добро — это нравственная …, которая относится к человеческой
деятельности, образец поступков людей и отношений между ними.
Совершать моральные (добрые) поступки …., бескорыстно, а не с расчётом
на выгоду или награду — значит делать …..
Если человек совершил поступок для того, чтобы получить похвалу
или награду, то это не значит, что поступок …, но его нельзя назвать и
морально …., потому что он совершён небескорыстно. Также нельзя назвать
добрыми те поступки, которые совершаются из …. перед наказанием.
Итак, добро — это:
— поступки, которые помогают преодолеть …. между людьми,
способствуют утверждению гуманности (человеколюбия, взаимопонимания
и взаимоуважения);
— поступки, которые помогают …. самому человеку и окружающим
его людям.
- Прочитайте. Сделайте вывод, что такое добро (слайд № 4)
– это…)
(Добро
«Мудрые мысли» (слайд №5)
а)- Прочитайте в учебнике стр. 13 слова о добре Г. Гегеля.
- Как вы понимаете эти слова?
б) – «Во внутреннем мире человека доброта – это солнце» В. Гюго.
в) - «Из всех наук, которые человек должен знать, главная наука есть наука о
том, как жить, делая как можно меньше зла, как можно больше добра» Л.Н.
Толстой.
- О чем хотел сказать Л.Н. Толстой?
Работа с пословицами
Слово учителя:
– Доброта – это самое ценное нравственное качество русского народа.
– Большое количество пословиц и поговорок о добре создала русская
народная мудрость.
– Какие Вы знаете пословицы о доброте? Назовите.
Худо жить без ласкового слова
За добро добром платят
Рубашка износится, а доброе дело не забудется.
– Только ли хорошие слова нужно говорить, что бы быть добрым?
– Научиться быть добрым сложно. Добро и зло всегда идут рядом. Дорога к
добру нелегка, поэтому важно осознавать свои действия и их результаты.
– Не раз мы убеждались в том, что добро побеждает зло. Но и добро нужно
уметь делать правильно.
Собери пословицы. Работа в парах. (слайд № 6)
Добро не умрет, а зло пропадет
Добро не лихо: бродит по миру тихо
За добро добром и платят.
Злой не верит, что есть добрые люди
За доброе жди добра, за худо худа.
Игра «Аукцион добрых слов»
Вспомните девиз нашего урока «Поделись добром» Напишите как можно
больше добрых слов соседу в группе и передайте ему.
5. Работа над понятием зло.
- Выберите из предложенных тот цвет, которым мы можем обозначить зло.
(красный, черный, желтый, зеленый, фиолетовый, голубой, розовый,
коричневый, золотой)
- Как вы думаете, что такое зло?
- Послушаем дежурных по словарю (слайд № 7)
- Как с точки зрения русского языка называются слова «добро» - «зло»?
(антонимы)
- Возьмите карточку №2. Выполните задание.
Прочитай текст учебника стр.13 от слов «Зло - это…» до конца стр. 13.
Вставь пропущенные слова.
Зло — …. добра, это то, что мораль стремится устранить и исправить. Зло
может существовать в разных поступках людей. Приведём наиболее
распространённые примеры проявления зла:
— сознательное …. других людей, которое чаще всего проявляется в
неуважении и нетерпимости к ним;
— обман, из-за которого те, кого обманули, совершают …. поступки;
— насилие, которое подавляет …. человека, лишая его способности к
самостоятельности, или делает его …..
Как противоположность добра зло …. взаимоотношения и сотрудничество
людей, распространяет вражду между ними, препятствует развитию
человеческих способностей. Злые поступки приносят ….. и …. людям.
Поэтому не допускать зла и бороться с ним — важные задачи …. поведения
человека.
6. Работа с произведениями
Добро и зло можно увидеть в художественных произведениях, в устном
народном творчестве – притчах.
- Возьмите карточку №3. Прочитайте притчу. Посовещайтесь и ответьте на
поставленный вопрос.
Однажды один старый мудрый индеец – вождь племени разговаривал со
своим маленьким внуком.
– Почему бывают плохие люди? – спрашивал его любознательный внук.
– Плохих людей не бывает, – ответил вождь. – В каждом человеке есть две
половины – светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к
любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная
сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это
как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй –
тёмный. Понимаешь?
– Понятно, – сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда.
Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: – Но какой же волк
побеждает в конце?
Старый индеец едва заметно улыбнулся:
– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Вопрос 1 группе: Как вы понимаете слова вождя: «В каждом человеке есть
две половины – светлая и тёмная»?
Вопрос 2 группе: Почему в притче сравнивается «битва» светлой и темной
сторон человека с битвой двух волков?
Вопрос 3 группе: Понял ли внук сравнение «битвы» светлой и темной сторон
человека с битвой двух волков?
Вопрос 4 группе: Как вы понимаете заключительные слова притчи: «Всегда
побеждает тот волк, которого ты кормишь»?
7. Работа с иллюстрациями (слайд № 8).
- Добро и зло можно увидеть в произведениях художников.
- Почему художники обращались к проблеме добра и зла?
8. Обсуждение ситуаций из жизни (с. 13 От слов - Например…)
9. Итог урока. Рефлексия.
- Сделайте вывод. (стр. 13 - 2 последних предложения)
– Что приносят злые поступки? (Злые поступки приносят беды и страдания
людям)
- Какова важная задача морального поведения человека? (Не допускать зла и
бороться с ним – важнейшие задачи морального поведения человека)
- Добро многогранно. Закончите предложения (слайд № 9).
- Я могу простить другого человека, если…
- Я сделаю добро другому человеку и мне…..
- Я не буду злиться, если…
- Я лучше помогу товарищу, чем….
Добрым быть совсем – совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета
Домашнее задание по выбору (слайд № 10)
-Дома вы продолжите работу по данной теме. Вместе с родителями составьте
рассказ на тему: «Добро всегда побеждает зло»
- Придумай добрые дела, которые ты можешь совершить со своими
одноклассниками.
- Соверши доброе дело и поделись с друзьями.
Составила: учитель начальных классов МБОУ СОШ № 51 г. Брянска
Кирющенкова Е.В.