КРИМИНОЛОГИЯ документ MS Word - Преподавателям

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДЕНА
Ученым Советом Института истории,
гуманитарного и социального
образования
________________О.Н. Катионов
(подпись)
«______»______________ 20___ г.
Обсуждена на заседании кафедры
юридических и
социально-политических наук
Протокол № ____ от
«___»________20___г.
________________ В.С. Курчеев
(подпись)
ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ГСЭ.В.1. КРИМИНОЛОГИЯ
Направление 050400 Социально-экономическое образование
Профиль: Юриспруденция
Форма обучения: очная
Составлена:
А.О. Катионовой,
к.п.н., доцент кафедры
юридических и социально-политических ИИГСО
Новосибирск 2013
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Криминология» является одной из дисциплин по выбору блока общих
гуманитарных и социально-экономических дисциплин, реализуемой в рамках выполнения
государственного образовательного стандарта подготовки бакалавров по направлению
050400 Социально-экономическое образование, Профиль: Юриспруденция.
Криминология представляется общетеоретической социолого-правовой наукой о
преступности, ее детерминантах, личности преступника, а также об основах организации
профилактики преступности.
Дисциплина
«Криминология»
логично
дополняет
структуру
курсов
образовательной программы высшего профессионального образования по направлению
050400
Социально-экономическое
характеризуется
образование,
междисциплинарностью,
Профиль:
поскольку криминология
Юриспруденция,
имеет
тесную
взаимосвязь с рядом юридических и неюридических наук и играет важную роль при
изучении других правовых дисциплин и, прежде всего, уголовного права.
1.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель
курса:
формирование
у студентов
криминологического мышления,
основанного на знаниях основных проблем науки: преступности как социально-правовом
явлении, причин ее порождающих, знаний о лицах, совершающих преступления, знание
теории предупреждения преступности, особенностей характеристики отдельных видов
преступности и основных направлений их предупреждения.
В соответствии с целью в рамках программы дисциплины решаются следующие
задачи:
ознакомиться с комплексом проблем преступности как социально-правового
явления;
определить причины и условия, способствующие возникновению преступного
поведения;
обозначить особенности личности, совершающей преступления;
проанализировать международное и российское законодательство в области
профилактики преступности;
дать криминологические характеристики наиболее распространенным видам
преступлений;
сформировать навыки и умения организации и проведения профилактической
работы с лицами, склонными к девиантному поведению, и с другими категориями в целях
предупреждения правонарушений.
1.2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Криминология» относится к циклу дисциплин по выбору блока
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, учебного плана (ГСЭ.В.1),
предлагаемой студентам очной формы обучения на 1 курсе (2 семестр) и 2 курсе (3
семестр).
Студенты, приступающие к изучению дисциплины «Криминология», должны
прежде освоить такие учебные дисциплины, как «Всеобщая история государства и права»,
«Основы государства и права», чтобы в дальнейшем логично приступить к изучению
содержания «Правоохранительные органы», «Юридическая психология», «Уголовное
право», «Уголовный процесс», «Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать
- основные концепции возникновения и предупреждения преступности;
- международное и российское законодательство в области профилактики
преступлений, органы и учреждения системы предупреждения преступлений и
правонарушений;
Уметь:
- определить причины и условия, способствующие возникновению преступного
поведения;
- самостоятельно качественно определять качественно-количественные показатели
отдельного вида преступности.
-
применять
педагогической,
приобретенные
знания
культурно-просветительской,
в учебно-воспитательной,
организационно-
социально-
управленческой,
правоохранительной, консультативной и иных сферах деятельности, направленных на
профилактику преступного поведения.
Владеть:
- методикой выявления лиц, склонных к преступному поведению;
- информацией о ведущих современных правовых тенденциях и направлениях
отечественной и международной профилактики девиантного поведения и преступности.
1.4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«КРИМИНОЛОГИЯ»
РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ЧАСТЬ.
Тема 1. Понятие и предмет криминологии, ее взаимосвязь с другими науками.
Зарубежные и отечественные криминологические теории и школы.
Понятие криминологии. Криминология как наука и учебная дисциплина.
Взаимосвязь
криминологии
исполнительным
правом,
с
другими
уголовным
науками
(уголовным
процессом,
иными
правом,
уголовно-
отраслями
права,
криминалистикой, социологией, психологией, экономикой и др.).
Предмет криминологии (преступность, ее детерминанты, личность преступника,
механизм индивидуального преступного поведения лиц, совершивших преступления, и
жертв преступления, предупреждение преступности).
Методология криминологии. Методы науки криминологии и их классификация
(общенаучные и частно-научные). Соотношение и взаимосвязь предмета и метода
криминологии. Использование системного подхода в анализе явлений, составляющих
предмет криминологии.
Функции криминологии, ее цели и задачи (аналитические и прогностические).
Использование данных криминологии при криминализации и декриминализации деяний.
Основные этапы развития криминологии. Зарождение криминологии в ХVIII веке и
ее развитие до наших дней.
Основные западные криминологические школы: классическая (Ч. Беккариа, Ж.-Ж.
Руссо), позитивистская (Ч. Ломброзо, Э. Ферри, Р. Гарофало, Г. Тард), американская (Э.
Сатерленд,
Д.
Тафт),
социальной
защиты
(Ф.
Граматика).
Антропологическое
(биологическое) и социологическое направления в криминологии. Теория аномии Э.
Дюркгейма. Уголовно-социологические (А. Коэн, Р. Мертон и др.) и социальнопсихологические (Д. Кресси, М. Гоулд, Р. Куинни и др.) теории преступности.
Исследования преступности в дореволюционной России (М.Н. Гернет, С.Ю.
Познышев, Н.С. Таганцев и др.). Криминологические исследования в первые годы
существования Советского государства. Марксистский подход к проблемам преступности.
Создание кабинетов по изучению преступности и преступников, Государственного
института по изучению преступности и преступника. Сворачивание в конце 20-х – начале
30-х гг. криминологических исследований в СССР. Восстановление криминологии в 60-е
гг., образование в 1963 г. Всесоюзного института по изучению причин и разработке мер
предупреждения преступности. Политизация и кризис советской
Современное
состояние
российской
криминологии.
Учреждение
криминологии.
и
Российской криминологической ассоциации.
Тема 2. Методы криминологических исследований.
Методология, методы и методика криминологических исследований.
деятельность
Система
методов
криминологических
исследований,
комплексность
криминологических подходов.
Социологические методы, используемые в криминологии (опрос, анкетирование,
интервью, тесты-задачи, экспертные оценки, эксперимент и др.).
Статистические методы (статистическое наблюдение, статистические группировки
и сводки различной криминологической информации). Криминологический анализ
статистических
данных
о
преступности.
Методика
вычисления
основных
криминологических показателей. Абсолютные и относительные, количественные и
качественные показатели преступности. Показатели, характеризующие интенсивность
преступности (коэффициенты, индексы).
Психологические
методы
(сбор
психологического
анамнеза
с
помощью
специальных анкет, психологического тестирования, интервьюирования и др.).
Использование в криминологии логико-математических методов (построение
логико-математических моделей преступности, личности преступников и т.п.).
Правовые методы, используемые в криминологии (системно- и историкосравнительный анализ нормативно-правовых актов).
Тема 3. Преступность, ее основные качественные и количественные
показатели.
Понятие преступности, ее признаки. Основные подходы к определению
преступности в различных криминологических школах и направлениях. Историческая
обусловленность и изменчивость преступности, ее неизбежность. Преступность как
социально-правовое явление, ее социальные и правовые свойства.
Соотношение преступления и преступности. Основные
качественные
показатели
преступности.
Состояние
количественные и
преступности.
Уровень,
коэффициенты преступности. Структура и характер преступности, ее динамика,
закономерности.
«География»
преступности.
Социальные
последствия
(цена)
преступности. Система учета преступности в Российской Федерации. Проблемы
латентной преступности, ее объективные и субъективные причины, латентность
«естественная» и «искусственная».
Преступность и девиантное поведение.
Тема 4. Общая характеристика преступности в России.
Состояние преступности в современной России. Качественно-количественные
показатели преступности в современной России. Тенденции преступности качественного
характера.
Преступления, обусловленные алкоголизмом и наркоманий.
Рост организованной преступности.
Связь преступности с войнами и военными действиями.
Высокий уровень преступного насилия.
Тесная связь преступности с фоновыми социальными явлениями (бродяжничество,
попрошайничество, проституция, алкоголизм, наркомания).
Качественные изменения в содержании экономической преступности.
Рост преступлений коррупционного характера, в частности в новых сферах
деятельности.
Тема 5. Личность преступника и ее типология.
Проблема личности в социальных науках. Понятие личности преступника как
основного
звена
механизма
преступного
поведения,
ее
основные
особенности.
Криминологические подходы к изучению личности преступника.
Соотношение социального и биологического в личности преступника.
Структура личности преступника. Социально-демографическая, функциональноролевая и нравственно-психологическая характеристики личности преступника.
Классификация и типология преступников – по характеру и содержанию
мотивации
преступного
поведения
(насильственные,
корыстные,
корыстно-
насильственные преступники и т.д.); по глубине криминогенной мотивации (особо
злостные, злостные, неустойчивые, ситуативные и случайные преступники). Практическое
значение типологии преступников.
Тема 6. Механизм преступного поведения.
Понятие причин и условий совершения конкретного преступления, их взаимосвязь
с
общими
причинами
преступности.
Психологический
механизм
совершения
преступления. Роль потребностей, мотивов, интересов и целей, антисоциальных взглядов
и привычек в генезисе индивидуального преступного поведения.
Условия и механизм неблагоприятного нравственного формирования личности.
Понятие криминогенной ситуации, ее разновидности и роль в совершении
конкретного преступления. Криминогенное значение повода к совершению преступления.
Виктимологические
неосмотрительного,
аспекты
провоцирующего,
механизма
аморального
преступного
и
поведения.
неправомерного
Роль
поведения
потерпевшего в механизме преступного поведения. Понятие и виды виктимного
поведения.
Тема 7. Системный подход к исследованию причин и условий преступности.
Классификация основных причин современной преступности в России.
Понятие
криминологической
детерминации.
Причины,
условия,
иные
детерминанты преступности.
Основные концепции причин преступности в России.
антропологическая
концепции
причин
преступности;
Рационалистическая и
концепции
социальной
детерминации преступного поведения в западной криминологии.
Классификация причин и условий преступности. Объективные и субъективные
факторы преступности. Общесоциальный, социально-психологический и личностный
уровни причин преступности. Причины и условия конкретного преступления. Причины
различных видов преступности.
Экономические отношения и преступность. Противоречия рыночных отношений
как причины преступности.
Социальные отношения и преступность. Влияние социальных конфликтов на
преступность. Роль национализма и межнациональных конфликтов.
Политика и преступность.
Нравственные основы общества и преступность. Правовая культура общества,
право и мораль. Традиции и обычаи, делинквентная субкультура. Влияние маргинальных
явлений (пьянство, наркомания, токсикомания, проституция и др.).
Тема
8.
Борьба
с
преступностью
и
ее
основные
составляющие.
Предупреждение преступности.
Понятие
предупреждения
преступности.
Соотношение
предупреждения
преступности и борьбы с преступностью. Общие и специальные мер предупреждения
преступности.
Теория предупреждения преступности. Система профилактики преступлений и ее
функции. Классификация субъектов профилактики преступлений.
Социально-экономические, организационные и правовые основы предупреждения
преступлений. Предупреждение преступности
как
вид
управления социальными
процессами.
Общая характеристика концепции предупреждения преступности в Российской
Федерации в современных условиях.
РАЗДЕЛ II. ОСОБЕННАЯ ЧАСТЬ.
Тема 9. Криминологическая характеристика экономической преступности.
Понятие и криминологическая характеристика экономической преступности
(преступлений в сфере экономической деятельности) и ее основных видов (незаконное
предпринимательство, контрабанда, уклонение физических лиц и организаций от уплаты
налогов и страховых взносов в государственные внебюджетные фонды, обман
потребителей и др.).
Особенности личности преступников.
Детерминанты экономической преступности.
Основные направления предупреждения экономической преступности.
Тема 10. Насильственная преступность и ее предупреждение.
Понятие
и
общая
характеристика
насильственной
преступности.
Криминологическая характеристика основных форм преступного насилия (убийство,
причинение вреда здоровью, изнасилование и др.). Состояние, уровень, динамика,
географические особенности и социальные последствия насильственной преступности.
Личность насильственных преступников, их классификация. Особенности убийц и
сексуальных преступников. Серийные насильственные преступники.
Детерминанты преступного насилия. Роль конфликтов в генезисе преступного
насилия. Виктимологические факторы насильственной преступности.
Основные направления предупреждения насильственной преступности.
Тема 11. Преступность несовершеннолетних и ее предупреждение.
Понятие преступности несовершеннолетних, ее основные криминологические
особенности, состояние, уровень, структура и динамика. Взаимосвязь преступности
несовершеннолетних и преступности взрослых.
Криминологическая
характеристика
личности
преступников
–
несовершеннолетних, их классификация.
Детерминанты преступности несовершеннолетних. Влияние социальной среды
(неблагополучные семьи, криминогенные группы сверстников, воздействие со стороны
рецидивистов, профессиональных преступников и организованных преступных групп
взрослых и т.д.).
Основные направления предупреждения преступности несовершеннолетних.
Тема 12. Преступность, связанная с наркоманией.
Понятие и криминологическая характеристика преступного оборота наркотиков,
его состояние, уровень и динамика, особенности причин и условий, личности
преступников.
Основные направления предупреждения преступного оборота наркотиков.
Тема 13. Криминологическая характеристика неосторожной преступности.
Криминологическая характеристика неосторожной преступности, ее
основные
особенности, виды (бытовая; профессиональная, в том числе должностная; в сфере
взаимодействия человека с источниками повышенной опасности, иными техническими
средствами), состояние и уровень.
Специфика
личности
преступника,
мотивация
неосторожного
преступного
поведения.
Детерминанты неосторожной преступности. Причины и условия преступного
нарушения правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств.
Предупреждение неосторожной преступности.
Тема
14.
Криминологическая
характеристика
коррупции
и
ее
предупреждение.
Понятие и криминологическая характеристика коррупционной преступности, ее
состояние
и
тенденции,
особенности
личности
преступника,
детерминанты.
Криминологическая характеристика взяточничества.
Основные направления предупреждения коррупционной преступности.
Тема 15. Криминологическая характеристика организованной преступности и
терроризма.
Понятие организованной преступности, ее признаки. Организованная преступность
в России и на Западе. Детерминация организованной преступности в России, факторы,
обусловливавшие рост организованной преступности в 90-е гг. XX в.
Иерархия и структура криминальных организаций (организованные группы,
преступные сообщества), лидеры и авторитеты криминальной среды. Межрегиональные и
транснациональные связи организованных преступных групп.
Основные направления предупреждения организованной преступности.
Понятие преступности террористической направленности и ее криминологическая
характеристика, особенности причин и условий, личности преступников.
Основные
направления
предупреждения
преступности
террористической
направленности.
Тема 16. Основные признаки и тенденции преступности в зарубежных
странах.
Состояние, уровень, структура и динамика преступности в зарубежных странах.
Отличительные особенности преступности в США, Западной Европе и в России.
Транснациональные
формы
преступной
деятельности.
Современное
состояние
преступности в бывших республиках СССР, в том числе в странах СНГ.
Детерминация преступности в зарубежных странах, формы и методы ее
предупреждения. Возможность использования зарубежного опыта предупреждения
преступности в России.
Международное сотрудничество в борьбе с преступностью. Правовые основы
межгосударственного взаимодействия правоохранительных органов в предупреждении
преступности.
Деятельность
международной
организации
уголовной
полиции
(ИНТЕРПОЛ) и ее национальных бюро.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Виды и формы
учебной работы, в
Темы дисциплины
часах
ЛЗ
СР
Раздел I. Общая часть.
1.
Понятие и предмет криминологии, ее взаимосвязь с другими
6
4
науками. Зарубежные и отечественные криминологические
теории и школы.
2.
Методы криминологических исследований.
4
4
3.
Преступность, ее основные качественные и количественные
6
4
показатели.
4.
Общая характеристика преступности в России.
4
4
5.
Личность преступника и ее типология.
6
4
6.
Механизм преступного поведения.
4
4
7.
Системный подход к исследованию причин и условий
6
4
4
4
4
6
10. Насильственная преступность и ее предупреждение.
4
6
11. Преступность несовершеннолетних и ее предупреждение.
4
6
12. Преступность, связанная с наркоманией.
4
6
преступности.
Классификация
основных
причин
современной преступности в России.
8.
Борьба с преступностью и ее основные составляющие.
Предупреждение преступности.
Раздел II. Особенная часть.
9.
Криминологическая
характеристика
экономической
преступности.
13. Криминологическая
характеристика
неосторожной
4
6
преступности.
14
Криминологическая
характеристика
коррупции
и
ее
4
6
предупреждение.
15. Криминологическая
характеристика
организованной
4
6
4
6
преступности и терроризма.
16. Основные
признаки
и
тенденции
преступности
в
зарубежных странах.
ИТОГО
72
68
Вопросы для подготовки и дальнейшего обсуждения в рамках лабораторных
занятий для студентов очной формы обучения
Тема 1. Понятие и предмет криминологии, ее взаимосвязь с другими науками.
Зарубежные и отечественные криминологические теории и школы.
1.
Основные этапы развития криминологии. Зарождение криминологии в ХVIII веке и
ее развитие до наших дней.
2.
Основные западные криминологические школы.
3.
Исследования преступности в дореволюционной России (М.Н. Гернет, С.Ю.
Познышев, Н.С. Таганцев и др.).
4.
Эволюция советской криминологии.
5.
Современное состояние российской криминологии (учреждение и деятельность
Российской криминологической ассоциации).
Тема 2. Методы криминологических исследований.
1.
Социологические методы, используемые в криминологии (опрос, анкетирование,
интервью, тесты-задачи, экспертные оценки, эксперимент и др.).
2.
Статистические методы (статистическое наблюдение, статистические группировки
и сводки различной криминологической информации). Криминологический анализ
статистических
данных
о
преступности.
Методика
вычисления
основных
криминологических показателей. Абсолютные и относительные, количественные и
качественные показатели преступности. Показатели, характеризующие интенсивность
преступности (коэффициенты, индексы).
3.
Психологические
методы
(сбор
психологического
анамнеза
с
помощью
специальных анкет, психологического тестирования, интервьюирования и др.).
4.
Использование в криминологии логико-математических методов (построение
логико-математических моделей преступности, личности преступников и т.п.).
5.
Правовые методы, используемые в криминологии (системно- и историко-
сравнительный анализ нормативно-правовых актов).
Тема 3. Преступность, ее основные качественные и количественные
показатели.
1.
Состояние преступности.
2.
Уровень, коэффициенты преступности.
3.
Структура и характер преступности, ее динамика, закономерности.
4.
«География» преступности.
5.
Социальные последствия (цена) преступности.
6.
Система учета преступности в Российской Федерации.
7.
Проблемы латентной преступности, ее объективные и субъективные причины,
латентность «естественная» и «искусственная».
Тема 4. Общая характеристика преступности в России.
1.
Качественно-количественные показатели преступности в современной России.
2.
Тенденции преступности качественного характера.
Тема 5. Личность преступника и ее типология.
1.
Структура личности преступника.
2.
Социально-демографическая,
функционально-ролевая
и
нравственно-
психологическая характеристики личности преступника.
3.
Классификация и типология преступников:
– по характеру и содержанию мотивации преступного поведения (насильственные,
корыстные, корыстно-насильственные преступники и т.д.);
- по глубине криминогенной мотивации (особо злостные, злостные, неустойчивые,
ситуативные и случайные преступники).
4. Практическое значение типологии преступников.
Тема 6. Механизм преступного поведения.
1.Понятие причин и условий совершения конкретного преступления, их взаимосвязь с
общими причинами преступности.
2. Роль потребностей, мотивов, интересов и целей, антисоциальных взглядов и привычек в
генезисе индивидуального преступного поведения.
3. Условия и механизм неблагоприятного нравственного формирования личности.
4. Понятие криминогенной ситуации, ее разновидности и роль в совершении конкретного
преступления. Криминогенное значение повода к совершению преступления.
5. Виктимологические аспекты механизма преступного поведения:
- Роль неосмотрительного, провоцирующего, аморального и неправомерного поведения
потерпевшего в механизме преступного поведения.
- Понятие и виды виктимного поведения.
Тема 7. Системный подход к исследованию причин и условий преступности.
Классификация основных причин современной преступности в России.
1.
Основные концепции причин преступности в России.
2.
Основные концепции причин преступности в западной криминологии.
3.
Классификация причин и условий преступности.
4.
Объективные и субъективные факторы преступности.
5.
Общесоциальный, социально-психологический и личностный уровни причин
преступности.
6.
Причины и условия конкретного преступления.
7.
Причины различных видов преступности.
Тема
8.
Борьба
с
преступностью
и
ее
основные
составляющие.
Предупреждение преступности.
1.
Теория предупреждения преступности.
2.
Система профилактики преступлений и ее функции.
3.
Классификация субъектов профилактики преступлений.
4.
Социально-экономические, организационные и правовые основы предупреждения
преступлений.
5.
Предупреждение преступности как вид управления социальными процессами.
Тема 9. Криминологическая характеристика экономической преступности.
1.
Понятие и криминологическая характеристика экономической преступности
(преступлений в сфере экономической деятельности) и ее основных видов (незаконное
предпринимательство, контрабанда, уклонение физических лиц и организаций от уплаты
налогов и страховых взносов в государственные внебюджетные фонды, обман
потребителей и др.).
2.
Особенности личности преступников.
3.
Детерминанты экономической преступности.
4.
Основные направления предупреждения экономической преступности.
Тема 10. Насильственная преступность и ее предупреждение.
1.
Понятие и общая характеристика насильственной преступности.
2.
Криминологическая
характеристика
основных
форм
преступного
насилия
(убийство, причинение вреда здоровью, изнасилование и др.).
3.
Состояние, уровень, динамика, географические особенности и социальные
последствия насильственной преступности.
4.
Личность насильственных преступников, их классификация.
5.
Особенности убийц и сексуальных преступников. Серийные насильственные
преступники.
6.
Детерминанты преступного насилия:
- Роль конфликтов в генезисе преступного насилия.
- Виктимологические факторы насильственной преступности.
7. Основные направления предупреждения насильственной преступности.
Тема 11. Преступность несовершеннолетних и ее предупреждение.
1.
Понятие преступности несовершеннолетних, ее основные криминологические
особенности, состояние, уровень, структура и динамика.
2.
Взаимосвязь преступности несовершеннолетних и преступности взрослых.
3.
Криминологическая
характеристика
личности
преступников
–
несовершеннолетних, их классификация.
4.
Детерминанты преступности несовершеннолетних:
- Влияние социальной среды (неблагополучные семьи, криминогенные группы
сверстников, воздействие со стороны рецидивистов, профессиональных преступников и
организованных преступных групп взрослых и т.д.).
5. Основные направления предупреждения преступности несовершеннолетних.
Тема 12. Преступность, связанная с наркоманией.
1.
Понятие и криминологическая характеристика преступного оборота наркотиков,
его состояние, уровень и динамика, особенности причин и условий, личности
преступников.
2.
Основные направления предупреждения преступного оборота наркотиков.
Тема 13. Криминологическая характеристика неосторожной преступности.
1.
Криминологическая характеристика неосторожной преступности, ее
основные
особенности, виды (бытовая; профессиональная, в том числе должностная; в сфере
взаимодействия человека с источниками повышенной опасности, иными техническими
средствами), состояние и уровень.
2.
Специфика
личности
преступника,
мотивация
неосторожного
преступного
поведения.
3.
Детерминанты неосторожной преступности. Причины и условия преступного
нарушения правил дорожного движения и эксплуатации транспортных средств.
4.
Предупреждение неосторожной преступности.
Тема 14. Криминологическая характеристика коррупции и ее предупреждение.
1.
Понятие и криминологическая характеристика коррупционной преступности, ее
состояние и тенденции, особенности личности преступника, детерминанты.
2.
Криминологическая характеристика взяточничества.
3.
Основные направления предупреждения коррупционной преступности.
Тема 15. Криминологическая характеристика организованной преступности и
терроризма.
1.
Понятие организованной преступности, ее признаки.
2.
Организованная преступность в России и на Западе.
3.
Детерминация организованной преступности в России, факторы, обусловливавшие
рост организованной преступности в 90-е гг. XX в.
4.
Иерархия и структура криминальных организаций (организованные группы,
преступные сообщества), лидеры и авторитеты криминальной среды.
5.
Межрегиональные и транснациональные связи организованных преступных групп.
6.
Основные направления предупреждения организованной преступности.
7.
Понятие преступности террористической направленности и ее криминологическая
характеристика, особенности причин и условий, личности преступников.
8.
Основные
направления
предупреждения
преступности
террористической
направленности.
Тема 16. Основные признаки и тенденции преступности в зарубежных
странах.
1.
Состояние, уровень, структура и динамика преступности в зарубежных странах.
2.
Отличительные особенности преступности в США, Западной Европе и в России.
3.
Транснациональные формы преступной деятельности.
4.
Современное состояние преступности в бывших республиках СССР, в том числе в
странах СНГ.
5.
Детерминация преступности в зарубежных странах, формы и методы ее
предупреждения.
6.
Правовые основы межгосударственного взаимодействия правоохранительных
органов в предупреждении преступности.
7.
Деятельность международной организации уголовной полиции (ИНТЕРПОЛ) и ее
национальных бюро.
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего
и промежуточного контроля.
Текущий контроль осуществляется в форме демонстрации результатов изучения
материала в ходе участия в лабораторных занятиях, выполнения практических заданий и
тестов.
Промежуточный контроль осуществляется в форме «зачета»: по выбранным
билетам устный ответ, предполагающий время для подготовки в аудитории, на два
вопроса по изученной тематике и выполнение одной практической задачи.
Примерные тестовые задания по криминологии
1. Основоположник антропологического направления в криминологии?
А) Чезаре Беккария;
Б) Джон Говард;
В) Чезаре Ломброзо;
Г) Карл Маркс.
2. Какое значение в криминологии имеет антропологическое направление?
А) впервые уделено внимание личности преступника;
Б) оно положило началу развития криминологии как самостоятельной дисциплины;
В) оно открыло общие закономерности происхождения преступности;
Г) теории в рамках этого направления создали единую теорию причин преступности.
3. Какое определение соответствует понятию «личность преступника»:
А) это лицо, совершившее преступление и способное понести за него уголовную
ответственность;
Б) это лицо, совершившее преступление и понесшее уголовную ответственность;
В) это лицо, отбывшее наказание в местах лишения свободы;
Г) системное качество лица, склонного к совершению преступления.
4. Основоположник социологического направления в криминологии?
А) Э. Сатерленд;
Б) Д. Кресси;
В) А. Кетле;
Г) Карл Маркс.
5. Чем отличается личность преступника от законопослушной личности:
А) общественной опасностью;
Б) судимостью;
Г) интеллектом;
Д) возрастом.
6. Назвать основной элемент предмета криминологии:
А) преступность;
Б) виктимология;
В) уголовная статистика;
Г) фоновые явления (проституция, алкоголизм и др.)
7. Преступления, относящиеся к корыстной преступности:
А) общеуголовные;
Б) должностные;
В) насильственные;
Г) коррупционные.
8. В чем заключается основная идея марксистской теории преступности:
А) причины преступности заложены в экономических условиях капитализма;
Б) причины преступности коренятся в недостаточном воспитании;
В) причины преступности заложены генетически в самом человеке;
Г) причины преступности заложены в неправильной социализации.
9. Основная идея теории дифференциальной ассоциации:
А) поведение индивида, в том числе и преступное, определяется различными типами его
физической конституции;
Б) человек становится преступником в результате неправильного воспитания;
В) причины преступности являются следствием реакции общества на преступное
поведение человека;
Г) человек становится преступником в процессе многообразных контактов, общения и
связей с ближайшим окружением, в котором преобладают преступные элементы.
10. Что понимать под девиантным поведением:
А) поведение, отклоняющееся от установленных норм;
Б) общественно опасное уголовно-наказуемое поведение;
В) вред, причиняемый в соответствии с уголовным кодексом;
Г) социально-правовое явление.
11. Основная идея генетической теории:
А) теория, основанная на идее того, что негативная реакция общества на человека,
совершившего преступление, обуславливает его дальнейшее преступное поведение;
Б) теория, основанная на идеях криминальных задатков;
В) теория, основанная на идее неадекватной реакции общества на преступное поведение
человека;
Г) теория, основанная на идее безнормативности современной цивилизации.
12. Элементы структуры личности, играющие основную роль в детерминации
преступного поведения:
А) возраст;
Б) нравственная и психологическая характеристика;
В) образование;
Г) состояние здоровья.
13. Что изучает виктимология?
А) преступное поведение человека;
Б) роль жертвы в преступном поведении виновного;
В) криминалистическую технику;
Г) влияние внешних факторов на преступное поведение лица.
14. Что понимается под анкетированием как методом криминологических исследований?
А) это система проведения мероприятий в процессе выявления, раскрытия или пресечения
преступлений;
Б) это комплекс приемов, обеспечивающих изучение проблемы на основе анализа данных,
собранных путем опроса;
В) это получение, обработка и интерпретация суждений специалистов в какой-либо
отрасли;
Г) это изучение и познание законов и закономерностей развития преступности.
15. Основная идея теории стигмы (клеймения):
А)
преступность
обусловлена
совокупностью
физических,
климатических,
антропологических, психических, экономических и социальных факторов;
Б) криминогенным фактором преступности является неадекватная реакция общества на
преступное поведение, которая отторгает преступников от общества;
В) преступность – это не только социально обусловленное, но и нормальное, даже
полезное явление в обществе;
Г) теория, основанная на обучаемости преступному поведению.
16. Какие критерии лежат в основе типологии преступников:
А) биологические свойства преступников;
Б) эмоционально-волевая сфера;
В) факт совершения преступления;
Г) глубина и стойкость криминогенной направленности.
17. Какой термин отождествляется в криминологии с понятием потерпевший:
А) личность преступника;
Б) жертва преступления;
В) осужденный;
Г) реабилитированный.
18. Что понимается под латентной преступностью:
А) это вид преступности, характеризующийся преступлениями, отраженными в
официальной статистике;
Б) это часть преступности, информация о составляющих которую преступлениях не нашла
отражения в статистических данных;
В) преступные действия сотрудников правоохранительных органов, связанные с не
регистрацией преступлений;
Г) это часть зарегистрированной преступности.
19. Какая группа методов не используется при проведении криминологических
исследований:
А) статистические;
Б) социологические;
В) логико-правовые;
Г) абстрактные.
20. Что понимается под опросом как методом криминологических исследований?
А) это метод сбора первичной криминологической информации;
Б) это метод сбора данных об объективных фактах, основанный на взаимодействии между
исследователем и опрашиваемым;
В) это получение, обработка и интерпретация суждений специалистов в какой-либо
отрасли знаний или практической деятельности по конкретным вопросам;
Г) это выяснение характера какого-либо изучаемого явления
21. Какое определение соответствует понятию преступности:
А) система зарегистрированных уголовно-наказуемых деяний;
Б) система не выявленных и неучтенных преступлений;
В) выражение негодования рабочего класса против класса буржуазии;
Г) социально-правовое явление.
22. На какие два вида делят латентную преступность:
А) умышленная и неосторожная;
Б) должностная и пенитенциарная;
В) искусственная и естественная;
Г) мужская и женская.
23. Что означает слово «детерминация»:
А) понятие, обозначающее «определять, обусловливать»;
Б) понятие, обозначающее «организовать, действовать»;
В) понятие, обозначающее « выявлять, обнаруживать»;
Г) понятие, обозначающее «противодействовать, пресекать».
24. Какие типы жертв выделяются в криминологии?
А) невиновные и виновные жертвы;
Б) умные и глупые жертвы;
В) злостные и особо злостные жертвы;
Г) добрые и злые жертвы.
25. Какое определение соответствует понятию предупреждения преступности:
А) это совокупность мер, способствующих снижению интенсивности преступности;
Б) это борьба с преступностью на основе научных и практических рекомендаций;
В) это криминологическая категория, обозначающая исторически сложившуюся систему
преодоления объективных и субъективных предпосылок негативных явлений,
реализуемого путем целенаправленной деятельности всех институтов по устранению и
нейтрализации факторов, детерминирующих существование преступности и совершение
преступности;
Г) это процесс раскрытия преступлений.
Примеры вопросов и практических заданий для самостоятельной работы
для участия в лабораторных занятиях и промежуточном контроле
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание I. Перечислите и проанализируйте основные научные проблемы,
разрабатываемые современной криминологией.
Задание 2. Проанализируйте существующее в настоящее время криминологопрофилактическое нормотворчество в виде федеральных программ и законов о
противодействии преступности и коррупции в настоящее время.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Составьте сравнительную таблицу следующих теорий: а) теория
уголовной политики Ф. Листа; б) социологическая теория аномии Э. Дюркгейма; в)
теория дифференциальной связи Э. Сатерленда; г) концепция контроля преступн ости;
д) теория врожденного преступника Ч. Ломброзо.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Разработайте методику проведения криминологической экспертизы
нормативных актов.
Задание 2.
1. В городе в течение года были зарегистрированы следующие преступления:
убийства 30; причинение тяжкого вреда здоровью - 100; изнасилования - 5; кражи - 20;
разбои 40; мошенничества 15. Проанализируйте эти данные и сделайте выводы.
2. В программе криминологического исследования выделяют методическую и
процедурную части. В чем сущность каждой части программы?
3.
Раскройте
понятие
и
виды
научной
гипотезы
криминологического
исследования.
4. Объясните, в каких случаях и как используются такие методы опроса как
анкетирование и интервьюирование?
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Составьте программу криминологического исследования по одной из
проблем:
Программа проведения исследования:
а)
подготовительный
этап
–
формулирование
проблемы
и
задач
исследования; постановка научной гипотезы, определение основных направлений
исследования; разработка методики исследования (определение объема информации,
способы ее получения);
б)
рабочий
этап
–
разработка
инструментария
(подготовка
анкет),
статистическая обработка полученной информации; обобщение и анализ полученной
информации;
в)
заключительный этап формулирование выводов, составление отчетов,
разработка конкретных предложений и рекомендаций по результатам исследования,
определение форм внедрения исследований в практику. Образец:
Этап исследования I.
Одной из актуальных проблем криминологии является, например, преступность
несовершеннолетних; преступность рецидивная; коррупция; терроризм; недоверие
населения правоохранительным органам и др.
Задачами исследования являются:
- изучение научных основ по исследуемой проблеме....;
- изучение международного опыта разрешения проблемы...;
- анализ статистических данных...;
- изучение и анализ уголовных дел...
Научной гипотезой исследования является предположение о том, что разрешение
данной проблемы возможно следующим способом ...... …
Основными направлениями исследования являются а) изучение теоретических
разработок по данной проблеме...; б) анализ статистических данных за период ....; в)
исследование опыта противодействия преступности на примере…; г) разработка
рекомендаций в следующих областях...
Основными
методами
исследования
являются,
например,
анкетирование,
экспертная оценка....
Этап исследования 2.
Составление анкеты (не менее 10 вопросов).
Например, по теме: «Доверие населения правоохранительным органам».
1. Становились ли Вы когда-либо жертвой преступления?
2. Если да, то какого преступления?
3. Обращались ли Вы, соответственно, в правоохранительные органы?
4. Если нет, то почему?
- испытываю недоверие;
- нехватка времени;
- незначительность ущерба;
- испытываю страх перед местью преступников;
- боюсь огласки;
- другое.
5. Если обратились, то какой результат получили?
- положительный;
- отрицательный;
- иное.
6. Определите основные проблемы в деятельности правоохранительных органов:
- кадровые;
- финансовые;
- ресурсные;
- другие.
7. Знаете ли Вы случаи, при которых сотрудники правоохранительных органов
проявили себя с положительной стороны в своей деятельности?
Этап исследования 3.
В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы по
исследуемой проблеме....
Разработаны рекомендации по противодействию....; составлен отчет...; подготовлен
законопроект; внесены изменения в законодательство...; вынесена проблема на
обсуждение круглого стола с привлечением представителей...и др.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте в
данных ситуациях личность преступника. Какие криминогенные качества лежат в
основе
совершенных
преступлений?
Назовите
основные
причины
и
условия
преступления?
Ситуация 1. Подростки Иванов и Петров постоянно ссорились и дрались.
Однажды в результате очередной ссоры началась драка. Сильным ударом кулака
Иванов сбил Перова с ног. Тот упал на асфальт и ударился головой. От полученной
травмы Петров скончался.
Ситуация 2. Хрюшкин и Свинкин ненавидят лиц кавказской национальности.
Они долгое время следили за передвижениями одного из представителей другой нации
и, однажды, поздним вечером в сквере окружили его с целью поиздеваться. В течение
двух часов они избивали его, наслаждаясь страданиями, заставляли ползать и есть
траву. Устав, они оставили жертву лежать на земле и ушли с мыслью: «как бы хорошо
истребить всех нерусских».
Ситуация 3. Васильев после значительного употребления алкоголя любил
покататься на своем автомобиле. В очередной раз, вечером, сев за руль в нетрезвом
состоянии, он сбил пешехода, причинив ему тяжкий вред здоровью.
Ситуация 4. Должностное лицо Чернова постоянно брала взятки в крупном
размере за принятие положительных решений в пользу взяткодателей. Свое поведение
она для себя объясняла тем, что государство не оплачивает ее труд в соответствии с ее
способностями и возможностями.
Ситуация 5. Сожитель гражданки Ивановой Хмырев, в ее отсутствие совершал
в отношении ее десятилетней дочери Маши развратные действия, а также
демонстрировал девочке порнографические рисунки. Однажды Иванова раньше
вернулась домой и застала такую картину. Иванова обратилась в милицию. На
следствии Хмырев пояснил, что обучал девочку искусству любви и если бы он так не
делал, го какие-нибудь подонки испортили бы ее.
Ситуация 6. Подростки Мерзоев и Гнуснин однажды вечером употребляли
спиртные напитки. Вскоре алкоголь закончился и денег тоже не было. Тогда они,
будучи в состоянии алкогольного опьянения, пошли на улицу. Увидев женщину, они
подошли и попросили денег. Однако женщина отказалась дать им денег со словами:
«Совсем молодежь обнаглела». Петров достал перочинный ножик и пригрозил
женщине, в это время Гнуснин, не долго думая, вырвал из ее рук сумочку, и они
убежали.
Задание 2. Составьте справку-характеристику на осужденного, используя
следующую схему и определите влияние личностной характеристики преступника на
определение (размер и вид) уголовного наказания.
Социально-демографическая характеристика:
1.
Ф.И.О. подсудимого; 2. Пол; 3. Возраст; 4. Социальное положение; 5.
Образование; 6. Гражданство; 7. Национальность; 8. Психическое и физическое здоровье.
Состоит ли на учете психиатрической и наркологической служб; 9. Иные данные,
имеющие значение для характеристики преступника.
Социально-ролевая характеристика:
1.Как преступника: а) был ли ранее судимым; б) если ранее судим, то сколько
имеет судимостей; в) освобождался ли ранее от уголовной ответственности и наказания; г)
если ранее освобождался от уголовной ответственности и наказания, то по каким
основаниям; д) был ли признан рецидив преступления; е) подвергался ли принудительным
мерам воспитательного или психиатрического характера; ж) данное преступление
совершено индивидуально либо в соучастии; з) признал вину полностью, частично, либо
не признал.
2. Как работающего или учащегося: а) имел ли поощрения, положительные
характеристики; б) имел ли взыскания.
3. Как члена семьи: а) супруг (супруга); б) родитель; в) сын, дочь; г) сестра, брат.
4. Досуговая роль: а) отношения с друзьями; б) соседские взаимоотношения; в)
занятия спортом; г) хобби.
Социально-психологическая характеристика:
1. Правовая психология: а) отношение к содеянному преступлению; б)
отношения к правоохранительным органам; в) отношение к уголовному закону; г)
поведение в процессе осуществления предварительного следствия и суда.
2. Трудовая психология: а) отношение к работе и учебе; б) основные
характеристики (трудолюбие, лень).
3. Нравственная психология (принципы, взгляды, убеждения, ориентиры).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Классифицируйте детерминанты на причины преступлений, условия
преступности (преступлений) и факторы преступности:
-
бедность, нищета; - нарушение принципа неотвратимости уголовной
ответственности; - миграция населения; - корысть, жадность; - недостачи воспитания в
семье; - ревность; - ссоры, скандалы в семье; - низкий уровень культуры и образования
населения; - изменения уголовного законодательства; - коррупция; - личные
неприязненные отношения.
Задание 2. Определите детерминанты (причины и условия) в следующих
преступлениях: - убийство; - причинение вреда здоровью; - побои; - похищение
человека; - изнасилование; - злостное уклонение от уплаты алиментов; - кража; разбой; - мошенничество; - вымогательство; - взяточничество; - автотранспортное
преступление; - посягательство на жизнь сотрудника правоохранительных органов.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание I. Придумайте криминальную ситуацию, в которой выделите элементы
механизма
преступного
поведения:
потребности,
интересы,
мотивы,
цели
преступления и условия, способствующие совершению корыстных преступлений.
Сформулируйте роль ситуации в преступном поведении.
Образец:
Криминальная ситуация: Компания подростков в составе пяти человек (три юноши
и две девушки), отмечая день рождения своего друга Чижова, распивали спиртные
напитки. После того, как именинник принял приличную дозу алкоголя, он пригласил одну
из присутствующих девушек на танец. Во время танца он начал приставать к ней и
поволок ее в спальню. Девушка Света смеялась и игриво сопротивлялась. Петренко
восприняв это как согласие на близкие отношения, повалил ее на пол и стал срывать
одежду. Девушка не ожидала такой реакции, желая только пофлиртовать с Чижовым, она
начала вырываться и просить оставить ее в покое. Однако именинник не мог остановиться
и начал грубо ее насиловать. Света стала кричать и вырываться, но ничего не помогало.
Остальные подростки, сделав музыку погромче, делали вид, что не замечают
происходящего. На следующий день Света подала заявление в милицию.
Анализ криминальной ситуации: В данной ситуации изнасилования можно
выделить следующие элементы преступного поведения: потребности - физиологические,
связанные с удовлетворением сексуальных желаний; интересы - половая свобода
девушки; мотивы - желание самоутверждения в группе подростков. На данную ситуацию
оказали влияние следующие внешние условия: алкогольное опьянение; легкомысленное
поведение жертвы.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Составьте список профилактических рекомендаций потенциальным
жертвам по одному из предложенных преступлений:
а)
в
убийство; б) побои; в) изнасилование; г) вовлечение несовершеннолетних
совершение
преступлений;
д)
кража;
е)
мошенничество;
ж)
разбой;
з)
террористический акт.
Задание 2. Подготовьте рекомендации родителям «Как уменьшить виктимность
детей».
Задание 3. Разработать рекомендации помощи жертвам насилия в семье.
Задание 4. Проанализируйте высказывания по вопросам предотвращения
насилия в отношении женщин и определите, что можно отнести к мифам или
стереотипам мышления, а что к фактам?
1. Основной мотив изнасилования – это секс.
2.
Женщины
подвергаются
сексуальному
насилию,
потому
что
своим
поведением, внешним видом или иным образом провоцируют его.
3. Приличная женщина не может быть изнасилована.
4. Женщина может предупредить изнасилование, оказывая сопротивление
насильнику.
5. Мужчины не могут подвергнуться сексуальному насилию.
6. Многие изнасилования совершаются лицами, известными жертве.
7. О большинстве изнасилований не заявляется в полицию.
8. Большинство женщин, пострадавших от сексуального насилия, обращаются в
полицию, чтобы получить за это деньги.
9. Женщины втайне хотят, чтобы их изнасиловали.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Составьте проект закона «О предупреждении
а)
насилия в семье;
б)
правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними;
в)
алкоголизма и пьянства;
г)
употребления наркотических и психотропных средств.
Задание 2. Прочтите описание преступного поведения. Возможно ли было
предотвращение его путем своевременной профилактики?
Ситуация 1. В семье Муськиных постоянно не хватало денег, мужу
задерживали зарплату. Жена же находилась в очередном декрете. Жили они крайне
бедно: трое детей, однокомнатная квартира, маленькая зарплата. Однажды мужу
предложили большую сумму за совершение одного противозаконного дела. Он
согласился. Сначала одна взятка, потом другая, третья... Материальное положение в
семье значительно улучшилось.
Ситуация 2. Муж Ласкин после очередного запоя начинал «воспитывать» свою
жену, чтобы слушалась. Такие ссоры и скандалы продолжались лет пять. Жена после
очередных побоев поплачет, приговаривая «бьет, значит любит». Однажды жена, не
выдержав очередную пьянку, начала избивать мужа скалкой по голове. Один удар
пришелся в височную область, отчего муж скончался.
Ситуация 3. Девятиклассник Цепков воспитывался одной матерью, которая
давно «махнула на него рукой». Он же постоянно прогуливал уроки, целыми днями
ничем не занимался. По вечерам в компании своих друзей пил водку или курил анашу.
Однажды в компании подростков появился «крутой» дядя, имевший несколько
«ходок». Этот дядя начал обучать подростков ремеслу воровства. Цепкову это занятие
очень понравилось, ведь теперь у него всегда были средства для развлечений и
хорошего проведения времени.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем:
1
Имущественное
расслоение
общества
как
фактор
экономической
преступности. 2) Криминальные последствия приватизации в России. 3) Преступность
и налоги.
Задание 2. Составьте план изучения личности преступника на предварительном
следствии в следующих ситуациях:
Ситуация 1. Пенсионерка Грачева торговала несертифицированной китайской
продукцией.
Ситуация 2. Рецидивист Смирнов изготавливал поддельные банковские билеты
Российской Федерации.
Ситуация 3. Краморов перемещал через таможенную границу наркотические
средства.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем: 1)
Американская
преступность.
организованная
3)
Итальянская
преступность.
2)
организованная
Японская
преступность.
организованная
4)
Китайская
организованная преступность.
Задание 2. Письменно проанализируйте одно из высказываний: «Организованная
преступность не причиняет вреда простым людям», «Организованная преступность в
советское
время
не
существовала»,
«Государству
выгоднее
сотрудничать
с
организованной преступностью, чем бороться против нее».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем:1)
Взяточничество в системе высшего образования. 2) Проблема коррупции в органах
власти и управления. 3) Коррупция и преступность.
Задание 2. Составьте план изучения личности преступника на предварительном
следствии в следующих ситуациях:
Ситуация 1. Шишкин, нарушив правила дорожного движения, был остановлен
сотрудниками ДПС. Он передал им взятку.
Ситуация 2. Отец Пушкина дал взятку сотрудникам военкомата с целью
решения вопроса об освобождении его сына от службы в армии.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Подготовьте презентацию по одной из предложенных тем: 1)
«Деятельность населения по предотвращению терроризма», 2) «Политика СМИ во
время актов терроризма», 3) «Террорист - борец за идею?».
Задание
2.
Определите
основные
мотивы,
которыми
руководствуются
террористы.
Задание 3. Назовите основные принципы Федерального Закона «О борьбе с
терроризмом».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Раскройте отличие понятия «криминологический», «уголовноправовой» и «пенитенциарный» рецидив.
Задание 2. Определите связь первичной и рецидивной преступности.
Задание
3.
Сформулируйте
отличие
рецидивной
преступности
от
профессиональной.
Задание 4. Назовите виды криминальных специализаций.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Разработайте проект антинаркотической программы в регионе.
Задание 2. Составьте план изучения личности преступника на предварительном
следствии в следующих ситуациях:
Ситуация
1.
Чернов
склонил
несовершеннолетнего
к
потреблению
наркотических средств.
Ситуация 2. Суслов незаконно приобрел наркотические средства с целью
сбыта.
Ситуация 3. Иванов похитил ночью из аптеки препарат, в котором содержится
наркотическое вещество.
Ситуация 4. Чиж организовала притон для потребления наркотических средств.
Ситуация 5. Выхов в очередной раз употребил дозу кокаина.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Задание 1. Назвать и проанализировать нормативные акты, регламентирующие
вопросы противодействия преступности несовершеннолетних.
Задание
2.
Определите
особенности
мотивации
преступлений
несовершеннолетних?
Задание
3.
Назвать
и
классифицировать
субъектов
предупреждения
преступности несовершеннолетних.
Примерные вопросы для промежуточного контроля
1.
Понятие, предмет, метод и задачи криминологии.
2.
Развитие и современное состояние криминологии.
3.
Криминологические теории.
4.
Развитие отечественной криминологии.
5.
Развитие зарубежной криминологии.
6.
Понятие преступности. Ее криминологическая сущность.
7.
Качественные (объем (состояние) преступности; интенсивность (уровень)
преступности; динамика преступности) и количественные (общественно опасный
характер; структура преступности; территория распространения преступности).
Показатели преступности
8.
Понятие причин и условий преступности. Виды детерминации.
9.
Классификация причин и условий преступности
10.
Социально-психологический механизм поведения личности преступника.
11.
Соотношение социального и биологического в причинах конкретного
преступления.
12.
Классификации акцентуаций характера как основание преступного поведения.
13.
Личность преступника.
14.
Методика криминологических исследований.
15.
Механизм совершения конкретного преступления.
16.
Предупреждение преступности.
17.
Криминологическая
характеристика
и
предупреждение
насильственной
преступности.
18.
Криминологическая
характеристика
и
предупреждение
экономической
преступности.
19.
Криминологическая
характеристика
и
предупреждение
преступности
террористической направленности.
20.
Криминологическая характеристика и предупреждение преступного оборота
наркотиков.
21.
Криминологическая
характеристика
и
предупреждение
коррупционной
преступности.
22.
Криминологическая
характеристика
и
предупреждение
организованной
преступности.
23.
Криминологическая
характеристика
и
предупреждение
преступности
несовершеннолетних.
24.
Криминологическая
характеристика
и
предупреждение
неосторожной
преступности.
25.
Преступность, ее причины и предупреждение в зарубежных странах.
26.
Международное сотрудничество в борьбе с преступностью: Общие и специальные
принципы международного права.
.
1.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Лабораторные занятия по дисциплине предполагают рассмотрении теоретических
вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме в соответствии с
тематическим планом, а также их углубленное изучение в ходе подготовки по вопросам
занятия, анализа нормативно-правовых актов и выполнения практических заданий, что
позволяет студентам получить практические навыки самостоятельной работы с
нормативными актами и научной литературой, получить опыт публичных выступлений.
Изучение дисциплины предполагает наличие подборки нормативно-правовых
актов по курсу, комплекта учебной и методической литературы.
Для
проведения
аудиторных
занятий
используется
стандартный
набор
специализированной учебной мебели и учебного оборудования, в том числе аудиторная
доска, экран (на штативе или навесной), мультимедийное оборудование поддерживающее
показ презентаций. Для организации самостоятельной работы студентов необходим
компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет.
Учебная программа обеспечена доступом каждого студента к информационным
ресурсам – библиотечному фонду НГПУ и сетевым ресурсам Интернет. Для
использования ИКТ в учебном процессе необходимо наличие программного обеспечения,
позволяющего осуществлять поиск информации в сети Интернет, систематизацию, анализ
и презентацию информации, экспорт информации на цифровые носители.
1.6. СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Нормативно-правовые акты
Всеобщая Декларация прав человека, принята 10 декабря 1948 г. резолюцией 217 А
(III) Генеральной Ассамблеей ООН // Российская газета. 1995. 5 апр.
2.
Декларация прав ребенка, принята 20 ноября 1959 г. резолюцией 1386 (XIV)
Генеральной Ассамблеи ООН // Права и свободы личности. Библиотечка «Российской
газеты». Вып. 11. М., 1995.
3.
Минимальные
стандартные
правила
Организации
Объединенных
Наций,
касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские
правила) приняты резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 40/33 от 10 декабря 1985 г.
4.
Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и
благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и их усыновлении на
национальном и международном уровнях, принята Резолюцией 41/85 Генеральной
Ассамблеи
от
3
декабря
1986
г.
//
Права
человека
в
России
///URL:
www.hro.org/docs/ilex/un/childd.htm
5.
Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября
1989 г. Ратифицирована Постановлением ВС СССР 13 июня 1990 г. N 1559-I // Сборник
международных договоров СССР. 1993. Вып. XLVI.
6.
Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 14 декабря 1990 г. № 45/112
«Руководящие принципы Организации Объединенных Наций для предупреждения
преступности среди несовершеннолетних (Руководящие принципы, принятые в ЭрРияде)».
7.
Конституция Российской Федерации (принята 12 декабря 1993 г.). М., 1993.
8.
Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ
9.
Гражданский кодекс Российской Федерации часть первая от 30 ноября 1994 г. №
51-ФЗ, часть вторая от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ, часть третья от 26 ноября 2001 г. №
146-ФЗ и часть четвертая от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ
10.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 г.
№ 138-ФЗ
11.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ
12.
Жилищный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 2004 г. № 188-ФЗ
13.
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30
декабря 2001 г. № 195-ФЗ
14.
ФЗ
Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 8 января 1997 г. № 1-
15.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. №
174-ФЗ
16.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ
17.
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. №
120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями и
дополнениями).
18.
Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии
коррупции» (с изменениями и дополнениями).
19.
Федеральный закон от 12 августа 1995 г. № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной
деятельности» (с изменениями и дополнениями).
20.
Федеральный закон от 26 апреля 2004 г. № 26-ФЗ «О ратификации Конвенции
Организации
Объединенных
Наций
против
транснациональной
организованной
преступности и дополняющих ее Протокола против незаконного ввоза мигрантов по суше,
морю и воздуху и Протокола о предупреждении и пресечении торговли людьми, особенно
женщинами и детьми, и наказании за нее».
21.
Федеральный закон от 8 января 1998 г. № 3-ФЗ «О наркотических средствах и
психотропных веществах» (с изменениями и дополнениями).
22.
Федеральный закон от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму»
(с изменениями и дополнениями).
23.
Федеральный закон от 3 апреля 1995 г. № 40-ФЗ «О федеральной службе
безопасности» (с изменениями и дополнениями)
24.
Закон РФ от 12 февраля 1993 г. № 4468-I «О пенсионном обеспечении лиц,
проходивших военную службу, службу в органах внутренних дел, Государственной
противопожарной службе, органах по контролю за оборотом наркотических средств и
психотропных веществ, учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, и их
семей» (с изменениями и дополнениями).
25.
Постановление Правительства РФ от 4 ноября 2006 г. № 644 «О порядке
представления сведений о деятельности, связанной с оборотом наркотических средств и
психотропных веществ, и регистрации операций, связанных с оборотом наркотических
средств и психотропных веществ» (с изменениями и дополнениями).
26.
Приказ МВД РФ от 13 августа 2003 г. № 634 «Об утверждении Положения о
Главном управлении по борьбе с экономическими преступлениями Федеральной службы
по экономическим и налоговым преступлениям Министерства внутренних дел Российской
Федерации».
27.
Постановление Правительства РФ от 7 декабря 1996 г. № 1427 «О Национальном
плане Российской Федерации по реализации Межгосударственной программы совместных
мер борьбы с организованной преступностью и иными видами опасных преступлений на
территории государств - участников Содружества Независимых Государств на период до
2000 года».
Основная литература
1.
Богуш Г. И. [и др.] Криминология : учебное пособие для вузов : рек. УМО вузов РФ
/ Г. И. Богуш, М. Н. Головнюк, Ю. Г. Козлов и др. ; под ред. Н. Ф. Кузнецовой ; Моск. гос.
ун-т, Юридический фак.- М., : Проспект, 2008. - 328 с.
2.
Ванюшкин С. В. [и др.] Криминология : учебник для вузов по специальности
"Юриспруденция" : доп. М-вом образования и науки РФ / под общ. ред. А. И. Долговой. М.: Норма, 2008. - 912 с.
3.
Комкова Г. Н. Конституционное право Российской Федерации : учебник для вузов
по направлению подготовки "Юриспруденция" : доп. УМО вузов РФ / Г. Н. Комкова, Е. В.
Колесников, М. А. Кулушева. - М.: Юрайт, 2010. - 369 с.
Дополнительная литература
1.
Абельцев С. Н. Личность преступника и проблемы криминального насилия /
С.Н. Абельцев. – М., 2000.
2.
Аванесов Г.А. Социальные образования и преступность : криминологические
рассуждения и заметки : рек. УМЦ / Г. А. Аванесов. – М.: ЮНИТИ : Закон и право,
2011. – 239 с. - (Научные издания для юристов). - Библиогр. в сносках. - ISBN 978-5-23802155-3.
3.
Аксенов И. А. Криминализация экономики как угроза экономической безопасности
России / И.А. Аксенов // Юрист. 1999. № 10.
4.
Александрова Н. С. Проблемы экономической криминологии / Н.С. Александрова,
В.Н. Бурлаков, Д.А. Шестаков // Правоведение. 1998. № 1.
5.
Алексеев А. И. Криминология: курс лекций / А.И. Алексеев. – М., 1999.
6.
Алексеев А.И. Криминология : курс лекций / А. И. Алексеев. – М. : Щит-М,
1998. – 340 с. - ISBN 5-93004-008-7.
7.
Антонян Ю. М. Сексуальные преступления / Ю.М. Антонян, А.А. Ткаченко. – М..
1993.
8.
Антонян Ю. М. Жестокость в нашей жизни / Ю.М. Антонян. – М., 1995.
9.
Антонян Ю. М. Психология убийства / Ю.М. Антонян. – М., 1997.
10.
Антонян Ю. М. Серийные сексуальные убийства / Ю.М. Антонян, В.А. Верещагин,
С.А. Потапов, Б.В. Шостакович. – М., 1997.
11.
Антонян Ю. М. Терроризм: криминологическое и уголовно-правовое исследование/
Ю.М. Антонян. – М., 1998.
12.
Бабаев М.М. Молодежная преступность / М. М. Бабаев, М. С. Крутер. – М.:
ЮРИСТЪ, 2006. – 382 с. - ISBN 5-7975-0851-6.
13.
Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях / Ч. Беккариа. – М.. 1995.
14.
Белоцерковский С. Д. Рэкет в России / С.Д. Белоцерковский. – М., 2000.
15.
Булатов Р. М. Криминологическая характеристика и профилактика организованной
преступности / Р.М. Булатов, А.В. Шеслер. – Казань, 1999.
16.
Бурлаков В. Н. Зарубежная и российская криминология сегодня / В.Н. Бурлаков,
Я.И. Гилинский // Правоведение. 2000. № 4.
17.
Бурлаков В. Н. Криминогенная личность и индивидуальное предупреждение
преступлений: проблемы моделирования / В.Н. Бурлаков. – СПб, 1998.
18.
Бытко Ю. И. Преступление и преступность / Ю.И. Бытко. – Саратов, 1999.
19.
Верин В. В. Факторы повышения уровня преступности несовершеннолетних и
причины ее детерминации в условиях социальных перемен / В.В. Верин, М.А. Карманов. –
М., 1999.
20.
Волженкин Б. В. Коррупция / Б.В. Волженкин. – СПб, 1998.
21.
Воронин Ю. А.
Транснациональная
организованная
преступность /
Ю.А. Воронин. – Екатеринбург, 1997.
22.
Гасанов Э. Г.
Борьба
с
наркотической
преступностью:
международный
и
сравнительно-правовой аспекты / Э.Г. Гасанов. – М., 2000.
23.
Гасанов Э. Г. Уголовно-правовые и криминологические проблемы борьбы с
преступлениями, связанными с наркотиками (антинаркотизм) / Э.Г. Гасанов. – Одесса,
1998.
24.
Гаухман Л. Коррупция и коррупционное преступление / Л. Гухман // Законность.
2000. № 6.
25.
Гернет М. Н. Избранные произведения / М.Н. Гернет. – М., 1974.
26.
Гомберг Б.И. Опыт изложения основных начал этиологии преступления. Ч. 1 :
Чезаре Ломброзо и уголовная антропология / Б. Гомберг. – Киев : Тип. 2-ой артели,
1911. - 160 с. - Указ.: с. 156-160.
27.
Гомонов Н. Д. Особенности противоправного поведения лиц с психическими
девиациями (криминологическое исследование) / Н.Д. Гомонов. – СПб, 2000.
28.
Гуров А. И. Профессиональная преступность:
А.И. Гуров. – М., 1990.
прошлое и современность /
29.
Дерожи Ж. Расследование тайных дел / Жан Дерожи, Жан-Мари Понто ; пер. с фр.,
под ред. И. В. Хаманаева. – М. : Прогресс, 1989. – 688 с.
30.
Долгова А. И. Криминология / А. И. Долгова. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.:
Норма : ИНФРА-М, 2012. – 384 с.
31.
Егоршиг В. М. Преступность в сфере экономической деятельности / В.М. Егоршиг,
В.В. Колесников. – СПб., 2000.
32.
Ермаков В. Д.
Несовершеннолетние
преступники
в
России /
В.Д. Ермаков,
Н.Н. Крюкова. – М., 1998.
33.
Ермаков В. Д.
Преступность
несовершеннолетних
в
СССР
и
Российской
Федерации / В.Д. Ермаков, Н.Н. Крюкова. – М., 1996.
34.
Забрянский Г. Н.
Социология
преступности
несовершеннолетних /
Г.Н. Забрянский. – Минск, 1997.
35.
Зорин Г. А. Понятие и основные признаки транснациональной преступности /
Г.А. Зорин, О.В. Танкевич. – Гродно, 1997.
36.
Иванов Э. А. Отмывание денег и правовое регулирование борьбы с ним /
Э.А. Иванов. – М., 1999.
37.
Иванов Л. О.
Пути
и
судьбы
отечественной
криминологии /
Л.О. Иванов,
Л.В. Ильина. – М., 1991.
38.
Иншаков С. М. Зарубежная криминология / С.М. Иншаков. – М., 1997.
39.
Исиченко
А. П.
Оперативно-розыскная
криминология:
учеб.
пособие /
А.П. Исиченко. – М, 2001.
40.
Карпец И. И. Преступность: иллюзии и реальность / И.И. Карпец. – М., 1992.
41.
Катаев Н. А. Коррупция (уголовно-правовой и криминологический аспекты): учеб.
пособие / Н.А. Катаев, Л.В. Сердюк. – Уфа, 1995.
42.
Катона Г. По следам преступления = A b?n nyom?ban / G. Katona, I. Kertesz :
очерки из истории криминалистики / Г. Катона, И. Кертис ; под общ. ред. Р. С. Белкина ;
пер. с венгр. В. М. Заикина. – М.: Юридическая литература, 1982. – 192 с.
43.
Квашис В. Е. Основы виктимологии. Проблемы защиты прав потерпевших от
преступлений / В.Е.Квашис. – М., 1999.
44.
Кирпичников А. И. Взятка и коррупция в России / А.И. Кирпичников. – СПб., 1997.
45.
Клейменов М. П. Уголовно-правовое прогнозирование / М.П. Клейменов. – Томск,
1991.
46.
Конев А. А. Преступность и проблемы измерения ее реального состояния /
А.А. Конев. – М., 1995.
47.
Коррупция и борьба с ней / ред. кол.: Астанин, В.В., Долгова, А.И. и др. – М., 2000.
48.
Корчагин А. Г. Организованная преступность и борьба с ней / А.Г. Корчагин,
В.А. Номоконов, В.В. Шульга. – Владивосток, 1995.
49.
Корчагин А. Г. Преступность в сфере экономики и экономическая преступность /
А.Г. Корчагин. – Владивосток, 2001.
50.
Корчагин А. Г.Экономическая преступность / А.Г. Корчагин. – Владивосток, 1998.
51.
Корчагин А. Г.
Экономические преступления (политико-правовые аспекты) /
А.Г. Корчагин, А.М. Иванов, А.В. Щербаков. – Владивосток, 1999.
52.
Косоплечев Н. П. Предупреждение преступлений в регионах: состояние, опыт /
Н.П. Косоплечев, Ф.Ш. Измайлова. – М., 1997.
53.
Криминальная ситуация на рубеже веков в России / под ред. А.И. Долговой. – М..
1999.
54.
Криминогенная ситуация в России на рубеже ХХI века / под общ. ред.
А.И. Гурова. – М., 2000.
55.
Криминологическая характеристика убийств: сб. науч. трудов / отв. ред.
Е.Г. Горбатовская. – М., 1997.
56.
Криминология – ХХ век / под ред. В.Н. Бурлакова и В.П. Сальникова. – СПб., 2000.
57.
Криминология : учебник для вузов специальности «Юриспруденция» : доп. М-
вом образования РФ / [В. Н. Кудрявцев, В. Е. Эминов, Ю. М. Антонян и др.] ; под ред. В.
Н. Кудрявцева, В. Е. Эминова ; Моск. гос. юр. акад.. - 3-е изд., перераб. и доп. – \М. :
ЮРИСТЪ, 2005. – 734 с. : ил. - (InstItutIones).
58.
Криминология =
Criminology :
учебник
для
вузов
по
специальности
«Юриспруденция» : рек. М-вом образования РФ / Г. А. Аванесов, С. М. Иншаков, С. Я.
Лебедев и др. ; под ред. Г. А. Аванесова. - 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА,
2005. – 480 с.
59.
Кудрявцев В. Н.
Генезис
преступления.
Опыт
криминологического
моделирования / В.Н. Кудрявцев. – М., 1998.
60.
Кузнецова Н. Ф. Преступление и преступность / Н.Ф. Кузнецова. – М., 1969.
61.
Кучеров И. И. Налоги и криминал. Историко-правовой анализ / И.И. Кучеров. – М.,
2000.
62.
Леленов В. А. Молодежная преступность / В.А. Леленов. – Воронеж, 1998.
63.
Ли Д. А. Преступность как социальное явление / Д.А. Ли. – М., 1997.
64.
Ломброзо Ч. Преступление / Ч. Ломброзо. – М., 1994.
65.
Ломброзо Ч. Преступный человек / Ч. Ломброзо. – М., 1994.
66.
Лунев В. В. Преступность в ХХ веке / В.В. Лунев. – М., 1998.
67.
Лунев В. В. Преступность ХХ века. Мировой криминологический анализ /
В.В. Лунев. – М., 1997.
68.
Лунев В. В. Преступность ХХ века. Мировые, региональные и российские
тенденции / В.В. Лунев. –М., 1997.
69.
Лунев В.В. Патологическая анатомия организованной преступности / В.В. Лунев //
Уголовное право. 1999. № 2.
70.
Максимов С. Коррупционная преступность в России: правовая оценка, источники
развития, меры борьбы / С. Максимов // Уголовное право. 1999. № 2.
71.
Малкина-Пых И. Г. Виктимология : психология поведения жертвы / И. Г.
Малкина-Пых.
– М.: Эксмо, 2010. –864 с. - (Новейший справочник психолога). -
Библиогр.: с. 782-863. - ISBN 978-5-699-40728-6.
72.
Мелешко Н. П. Организованная преступность, коррупция и власть в Российской
Федерации / Н.П. Мелешко. – Ростов-на-Дону, 2000.
73.
Мельникова Э. Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного
процесса и криминологии / Э.Б. Мельникова. – М., 2000.
74.
Миненок М. Г. Корысть. Криминологические и уголовно-правовые проблемы /
М.Г. Миненок, Д.М. Миненок. – СПб., 2001.
75.
Минина, С. П. Преступность несовершеннолетних / С.П. Минина. – СПб., 1998.
76.
Осипкин В. Н. Организованная преступность / В.Н. Осипкин. – СПб., 1998.
77.
Основы борьбы с организованной преступностью / под ред. В.С. Овчинского,
В.Е. Эминова, Н.П. Яблокова. – М., 1996.
78.
От преступления – к наказанию : популярно о криминологии, уголовном праве,
уголовном процессе и криминалистике / [Б. В. Волженкин, Л. А. Андреева, И. Е.
Быховский и др. ; науч. ред. и авт. предисл. Н. С. Алексеев] ; О-во «Знание» РСФСР,
Ленингр. организация. – Ленинград : [б. и.], 1973. – 208 с.
79.
Пинкевич Т. В. Криминологическая характеристика экономической преступности в
России / Т.В. Пинкевич. – Ставрополь, 2001.
80.
Пирожков В. Ф. Криминальная психология / В. Ф. Пирожков. - М. : Ось-89,
2011. -704 с. : ил., табл. - (Юридическая психология).
81.
Плешаков В. А. Взаимовлияние организованной преступности и преступности
несовершеннолетних как объект криминологического исследования / В.А. Плешаков. –
М., 1998.
82.
Попов В. И. Рецидив и организованная преступность / В.И. Попов. – М., 1998.
83.
Преступное поведение и психические аномалии / под ред. В.Н. Кудрявцева. – М.,
1998.
84.
Прозументов
Л. М.
Личность
преступника:
криминологический
аспект /
Л.М. Прозументов, А.В. Шеслер. – Томск, 1995.
85.
Прозументов
Л. М.
Предупреждение
преступности /
Л.М. Прозументов,
А.В. Шеслер. – Томск, 1995.
86.
Прозументов Л. М.
Преступность
и
ее
основные
криминологические
характеристики / Л.М. Прозументов, А.В. Шеслер. – Томск, 1995.
87.
Прозументов Л. М. Причины преступности / Л.М. Прозументов, А.В. Шеслер. –
Томск, 1996.
88.
Прозументов Л. М.
Проблемы
предупреждения
преступности
несовершеннолетних / Л.М. Прозументов. – Томск, 1997.
89.
Разинкин В. С. Воры в законе и преступные кланы / В.С. Разинкин. – М., 1995.
90.
Репецкая А. Л. Организованная преступность в сфере экономики и финансов и
проблемы борьбы с ней / А.Л. Репецкая. – Иркутск, 2000.
91.
Ривман Д.В. Виктимология / Д.В. Ривман, В.С. Устинов. – СПб., 2000.
92.
Ривман Д.В. Криминальная виктимология / Д. В. Ривман. – Санкт-Петербург [и
др.] : Питер, 2002. – 304 с. - (Учебник для вузов).
93.
Российская криминологическая энциклопедия / под общ. ред. А.И. Долговой. – М.,
2000.
94.
Серийные сексуальные убийства: учеб. пособие / под ред. Ю.М. Антоняна. – М.,
1993.
95.
Соколов Я.В. Граждановедение (ответственность за правонарушения) : 7 кл. :
учебное пособие для учащихся, их родителей и учителей : рек. М-вом общего и проф.
образования РФ / Я. В. Соколов. - 3-е изд. – М. : Гражданин, 1997. – 158 с.
96.
Соловьев
И. Н.
Уголовно-правовая
и
криминологическая
характеристика
налоговых преступлений по УК РФ 1996 г. / И.Н. Соловьев // Вестник МГУ. 1999. № 1.
97.
Социология преступности // Современные буржуазные теории: сб. статей. – М.,
1966.
98.
Старков О. В. Краткий словарь по криминологии / О.В. Старков. – Рязань, 1998.
99.
Старович З. Судебная сексология / З. Старович. – М., 1991.
100.
Тэсс Л. В. Воры: «в законе» и прочие / Л.В. Тэсс. – Рига, 1993.
101.
Уголовно-правовые и криминологические аспекты борьбы с преступлениями,
совершенными в состоянии сильного душевного волнения / сост. А.Б. Мельниченко. –
Ростов-на-Дону, 1995.
102.
Устинов В. С.
Криминологические
аспекты
В.С. Устинов, А.Д. Арефбев. – Н. Новгород, 2000.
экономической
преступности /
103.
Уэда К. Преступность и криминология в современной Японии / К. Уэда. – М., 1989.
104.
Фокс В. Введение в криминологию / В. Фокс. – М., 1985.
105.
Чалидзе В. Уголовная Россия / Валерий Чалидзе. – М : ТЕРРА-TERRA, 1990. –
395 с. - Библиогр.: с. 375-395. - ISBN 5-85255-002-09.
106.
Шеслер А. В.
Криминологические
аспекты
групповой
преступности /
А.В. Шеслер. – Красноярск, 1999.
107.
Шеслер А. В.
Уголовно-правовые
средства
борьбы
с
организованной
преступностью / А.в. Шеслер. – Красноярск, 1999.
108.
Шестаков Д. А.
Криминология.
Преступность
как
свойство
общества /
Д.А. Шестаков. – СПб., 2001.
109.
Яковлев А. М. Криминология: социология преступности / А.М. Яковлев. – М.,
1996.
Электронные ресурсы
1.
Ковалева Н. Н. Информационное право России [Электронный ресурс] : учебное
пособие / Н. Н. Ковалева. - Москва : IPR-Медиа, 2008. - 648 с. - Доступна эл. версия. ЭБС
"Университетская библиотека ONLINE".
2.
Курганов С.И. Криминология [Электронный ресурс] : учебное пособие : рек. М-вом
образования РФ / С. И. Курганов. - 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА : Закон
и право, 2010. – 183 с. - Режим доступа:http://www.biblioclub.ru/book/82997/. -Доступна эл.
версия. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». - ISBN 978-5-238-01673-3.
3.
Старков О. В. Криминология [Электронный ресурс] : общая, особенная и
специальная часть : учебник / О. В. Старков. – Санкт-Петербург : Юрид. центр Пресс,
2012. –1047
с. -
(Учебники
и
доступа:http://www.biblioclub.ru/book/111883/. -
учебные
Доступна
пособия).
-
эл.
версия.
Режим
ЭБС
«Университетская библиотека ONLINE». - ISBN 978-5-94201-631-9.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.
Справочная правовая система «КонсультантПлюс» - www.cons-plus.ru/
2.
Справочная правовая система «ГАРАНТ» - www.garant-plus.ru/
3.
Сайт «Центр образовательного законодательства» - www.lexed.ru/
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Методические рекомендации для преподавателей по организации учебной
деятельности студентов в рамках аудиторных занятий.
Изучение курса предполагает использование следующих форм обучения студентов:
лабораторных занятий и самостоятельной работы студентов. Успешное усвоение учебной
дисциплины зависит от системной организации учебного процесса и ответственного
отношения студентов к процессу выполнения практических и теоретических заданий,
подготовке к промежуточному контролю по дисциплине.
В рамках аудиторных занятий преподавателю целесообразно рассмотрение всех
основных вопросов содержания дисциплины в соответствии с тематическим планом. В
частности, изучить основные понятия, используемые в рамках курса. Организация работы
студентов на занятиях предполагает ведение ими в письменной или печатной форме
конспекта лекций, а так же использование диалоговых форм работы: обсуждения
проблемных вопросов занятия с преподавателем, возможность задать уточняющие
вопросы.
Кроме того, в рамках аудиторных занятий рекомендуется обсуждать ключевые
теоретические вопросы курса и решать практические задачи, с целью выработки у
студентов навыков применения норм права при решении конкретных жизненных
ситуаций.
Организация работы студентов на занятиях предполагает выступление студентов с
индивидуальными докладами по вопросам семинара, с последующим обсуждением их
содержания аудиторией, а так же групповые формы работ. Ряд практических заданий
должен носить соревновательный характер, что позволяет повысить активность студентов
в изучении дисциплины.
Основными технологиями организации учебной деятельности студентов по курсу
являются: дискуссия, выполнение практических заданий.
Рекомендуемой формой промежуточного контроля по дисциплине является «зачет»
в форме собеседования (по выбранным билетам устный ответ, предполагающий время для
подготовки в аудитории, на два вопроса по изученной тематике) и выполнение одной
практической задачи.
2.2. Методические рекомендации по организации учебной деятельности
студентов в рамках аудиторных занятий и самостоятельной работы.
Для эффективного прохождения теоретической и практической части дисциплины
в ходе аудиторных занятий и самостоятельной работы студенты должны рационально
планировать время, необходимое для изучения дисциплины в соответствии с учебным
планом и расписанием занятий.
При изучении дисциплины студенты должны посещать аудиторные занятия, вести
конспекты, активно работать. При этом обязательна подготовка к занятиям с
использованием
нормативно-правового
материала,
научной
и
публицистической
литературы. Приоритет при работе с учебно-методическими материалами по курсу
следует отдавать анализу нормативно-правовых актов в актуальных редакциях.
Особое внимание при изучении дисциплины необходимо уделить формированию
навыков
работы
с
нормативно-правовыми
документами,
их
анализа,
умению
ориентироваться в существующем законодательстве, самостоятельно искать правовую
информацию, компетентно (с использованием правовой базы) решать юридические
задачи.
2.3. Методические рекомендации по организации промежуточного контроля.
Подготовка к зачету предполагает обобщение знаний, полученных студентами в
ходе аудиторных занятий, а так же в ходе самостоятельной учебной деятельности и
подготовку примерных ответов на итоговые вопросы по курсу.