ПОСЛЕДСТВИЯ НАСИЛИЯ , ПРОЯВЛЯЮЩИЕСЯ СО

Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ,
ПОСТРАДАВШИМИ ОТ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ
Москва 2010
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
1
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
2
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «АЛЕКСАНДРА»
Краткие сведения о нас
1 Год основания: 1996 , регистрации : 1998.
Контактная информация: 191040, Санкт-Петербург, а/я 86.
Телефон доверия (812) 320-67-24, факс (812) 321-00-61.
Эл. почта laslarisa@laspodmoga, www.laspodmoga.ru
Исполнительный директор: Лариса Валентиновна Корнева
2 Целевая группа Службы «Александра»: пострадавшие от насилия и их окружение. К нам может
обратиться каждый гражданин независимо от пола и возраста, пострадавший от насилия.
3 Реализуемые проекты:
 благотворительный, волонтерский телефон экстренной помощи пострадавшим от насилия,
(5 часов в день, кроме воскресенья);
 телефонные консультации и очный прием юристов;
 благотворительная образовательная программа(64 часа) и супервизорская поддежка для
студентов и молодых специалистов, работающих на телефоне доверия Службы;
 благотворительная серия фотовыставок «Мир глазами ребенка: черное и белое»,
направленных на профилактику домашнего насилия, совместно с международным проектом
«Мир глазами ребенка»;

участие в обучающей программе “Межведомственное сотрудничество и совместное
реагирование на проблему домашнего насилия» Национального Центра по предотвращению
насилия (Центр «Анна», Москва)
 « Школа молодых специалистов» , при поддержке Посольства США.
 Проект «НПО и милиция: работая вместе против торговли людьми», при поддержке Фонда
глобальных возможностей Великобритании.
Дополнительная информация об организации
4 У нас работают:
 Квалифицированные юристы и адвокаты, имеющие большой опыт профессиональной
деятельности и прошедшие специальную подготовку по основам психологического
консультирования в кризисных ситуациях;
 Психологи, имеющие российские и международные сертификаты, а также опыт работы
по оказанию экстренной психологической помощи, в том числе для пострадавших от
физического и сексуального насилия.
5 Цели Службы:
 Предоставление юридической, психологической, адвокатской помощи пострадавшим от
насилия в семье и сексуального насилия: работа телефона доверия, очный прием юристов,
адвокатов, психологов, подготовка клиентов к суду, сопровождение клиентов в суд адвокатами и
психологом.
 Обучение специалистов помогающих профессий (юристов, психологов, медицинских и
социальных работников, педагогов, сотрудников правоохранительных органов и др.) принципам и
методам эффективной помощи пострадавшим от насилия в семье и сексуального насилия на
семинарах, тренингах и др.
 Просвещение: распространение информации о проблеме насилия и способов помощи
пострадавшим для специалистов и населения путем издания информационных брошюр, открыток,
плакатов, методических пособий, съемки учебных фильмов.
 Развитие сетей взаимодействия для обеспечения комплексной помощи пострадавшим путем
проведения совместных программ и акций с общественными и государственными организациями
Санкт-Петербурга и России.
6 Стратегии службы «Александра»:
 Развитие
консультационно-реабилитационного
центра,
комплексно
оказывающего
высококвалифицированную правовую и психологическую помощь пострадавшим от насилия.
 Создание центра временного пребывания (убежища) для женщин с детьми, пострадавших от
насилия.
 Распространение уникальных знаний, технологий и методологии помощи пострадавшим
 Создание, развитие сетей организаций, работающих в едином проблемном поле по единым
принципам и включение в сети, работающие со смежной проблематикой на региональном и
международном уровне.
 Развитие партнерства и выработка алгоритмов взаимодействия организаций социальной и
правозащитной направленности
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ ........................................................ 4
2. ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ДЕТЯМ, ПОСТРАДАВШИМ ОТ
НАСИЛИЯ ...................................................................................................................... 7
3. НАВЫКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ........................................................................... 22
ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................................ 25
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ......................................................... 32
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
3
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
4
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ
Сексуально-порочное обращение с детьми - это проявленная по отношению к ребенку любая активность
сексуального характера, которая выходит за рамки норм общения с ним.
Сексуальное насилие над детьми и подростками – это такие сексуальные действия с ребенком, которые
осуществляются с целью сексуального удовлетворения взрослого против желания ребенка и в условиях,
когда он не в состоянии понять их по уровню своего развития, отказаться от них и защитить себя
вследствие неравенства душевных и физических сил.
Таким образом, сексуальное насилие над детьми – это не обязательно принуждение угрозой или силой к
выполнению сексуальных действий, но сам факт сексуальных действий с ними.
Виды сексуального насилия над детьми:
Сексуальное насилие, не включающее физический контакт








Ласки, ощупывание, целование и в том числе тайное касание интимных частей тела ребенка
(например, во время купания)
Смущение, притеснение ребенка взглядами, словесными оскорблениями, скабрезными
замечаниями, высказываниями, сексуальными фразами
Эксгибиционизм (демонстрация взрослым своих половых органов ребенку)
Рассматривание половых органов ребенка
Вуайеризм (систематическое наблюдение за ребенком во время раздевания, купания, в туалете)
Детская порнография (использование детей в качестве моделей для съемок порнографических
материалов)
«Грязные» с сексуальным подтекстом телефонные звонки
Мастурбация в присутствии ребенка
Сексуальное насилие, предполагающее физический контакт











Трение пениса о тело ребенка
Принуждение ребенка мастурбировать в присутствии взрослого
Принуждение ребенка манипулировать гениталиями взрослого
Ощупывание или манипулирование половыми органами ребенка
Развратные действия (насильственный петтинг)
Подражание половому сношению с помощью пальца
Инцест (сексуальные действия с родственниками)
Принуждение к вагинальному сношению
Принуждение к анальному сношению (через прямую кишку)
Принуждение к оральному сношению (через рот)
Признаки сексуального насилия над детьми
Физические симптомы









Оральные симптомы: экзема, дерматит, герпес на лице, губах, в ротовой полости; кроме этого,
отказ от еды (анорексия) или переедание (булимия)
Анальные симптомы: повреждения в прямой кишке, покраснение ануса, варикозные изменения,
ослабление сфинктера, запоры
Вагинальные симптомы: нарушение девственной плевы, расширение влагалища, покраснение в
области гениталий, вагинальные инфекции
Беременность
Болезни, передающиеся половым путем
Порванное белье или белье со следами пятен и крови.
Травмы молочных желез, ягодиц, нижней части живота, бедер, области гениталий и анального
отверстия.
Посторонние тела в гениталиях, анальном отверстии или мочеиспускательном канале.
Боль, зуд в гениталиях и в горле; трудности при глотании или мочеиспускании.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»



5
Повторяющиеся физические расстройства без видимых соматических оснований (например, частые
боли в животе, сердце, постоянная боль в горле, рвота, головная боль)
Проблемы с приемом пищи (например, отказ от пищи или постоянное жевание чего-нибудь,
циклическое поглощение пищи или рвота).
Повторяющиеся инфекции мочевыделительных путей без органической причины.
Поведенческие симптомы

















Необычные и поразительные для детского возраста знания о сексуальной жизни («взрослые»
сексуальны познания)
Продолжающиеся и неуместные для данного возраста и уровня развития сексуальные игры
(включая игры с игрушками).
Сексуализированные выражения привязанности или поведения (соблазняющее, особо
завлекающее поведение по отношению к противоположному полу и взрослым)
Чрезмерная самостимуляция гениталий (когда вы не можете отвлечь ребенка).
Имитация полового акта с братьями и сестрами или друзьями или же сексуальное внимание к
животным.
Сексуализированное поведение (то есть хватание за грудь, гениталии или раздевание)
Спутанность по поводу уместных физических границ
Необычная сексуальная активность: мастурбация, отирание половых органов о тело взрослого
Свидетельство того, что между ребенком и более старшим человеком существуют необычные,
секретные, особые отношения, особенно если сопровождаются уговорами, заманиваниями,
подарками.
Саморазрушающее поведение, такое как злоупотребление алкоголем или токсическими
препаратами, проституция или неразборчивое половое поведение, самоповреждения,
суицидальные угрозы или попытки суицида, подверженность всяческим несчастным случаям,
побеги из дома.
Выраженные изменения в поведении: протестное, чрезмерно агрессивное или деструктивное
поведение, вызывающее трудности в общении с другими детьми в школе, а также в играх; или,
наоборот, пассивно подчиняемое, чрезмерно уступчивое, угодливое, а также антисоциальное,
правонарушающее поведение.
Трудности в общении с ровесниками, избегание общения с ними
Мысли о самоубийстве, попытки самоубийства
Общее недоверие к взрослым или специфическое недоверие к взрослым того же пола, что и
насильник
Проблемы регрессии туалетных навыков, приводящие к тому, что ребенка вновь приходится
обучать ходить в туалет.
Регрессия к инфантильному поведению (энурез, сосание пальца, сильный и непрекращающийся
плач, не связанный ни с какими событиями, вспышки раздражения); или, наоборот, псевдозрелое
поведение.
Плохой физический уход за собой.
Симптомы в эмоциональной сфере








Фобическое поведение: необычная боязнь какого-либо конкретного человека или людей (мужчин);
боязнь возвращаться домой; боязнь идти в школу или, наоборот, оставаться в одиночестве; страх
перед реальными или воображаемыми объектами или людьми (чудовища, маски или униформы),
продолжающийся гораздо дольше, чем обычно.
Боязнь раздеваться (например, может категорически отказаться от участия в занятиях
физкультурой или плаванием, или снимать нижнее белье – трусики во время медицинского
осмотра)
Неожиданные перемены в чувствах, касающиеся конкретного человека или места (например: "Я
ненавижу дядю Петю").
Частая бессонница или легко возникающая реакция внезапного испуга.
Кошмары, ночные страхи и другие нарушения сна
Замкнутость, изоляция, уход в себя
Хроническая депрессия, тревога
Отвращение, стыд, вина, недоверие, чувство испорченности
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»





Частая задумчивость, отстраненность
Терроризирование младших и детей своего возраста
Жестокость по отношению к игрушкам (у младших детей)
Истерическое поведение, быстрая потеря самоконтроля
Амбивалентные чувства к взрослому (особенно характерно при инцестуозных отношениях)
Социальные признаки





Возможные изменения успеваемости (хуже или гораздо лучше)
Неспособность защитить себя, не сопротивление насилию и издевательству над собой, смирение
Снижение самооценки
Прогулы в школе, отказ и уклонение от обучения
Отрицание традиций своей семьи, вплоть до ухода из дома
Последствия насилия, проявляющиеся со временем
На женщинах
*Изоляция от остальных
*Низкая самооценка
*Страх перед
партнером
*Ощущение, того что
оказалась в западне
*3лость *Недоверие к
партнеру
*Ощущение, что тебя не
уважают, унижают и
подвергают насилию
*Депрессия
*Боль и травмы
*Проблемы со здоровьем
*Неизлечимые
физические
травмы
*Прогрессирующая
наркотическая и
алкогольная зависимость
*Прекращение
эмоциональных
контактов
*Проблемы с
питанием
*Бедность
*Самоубийство
*Cмерть
На детях
Эмоциональные
проблемы
*Страх, гнев,
беспокойство, смятение,
неуверенность в себе
Больший риск
оскорблений, травм и
смерти
*Повторение
оскорбительного
поведения
*Проблемы с
поведением
*Депрессия,
проблемы с
питанием
*Неспособность
создавать здоровые
взаимоотношения
*Учатся обвинять жертву
*Бедность
*Приемные
родители
*Страх перед
мужчинами
* Трудности
Социализации
* Криминальное
Поведение* Проституция
* Потеря сексуальной
ориентации
* Неспособность к
эмоциональным
отношениям
* Психические и
соматические
заболевания
* Нарушение развития
На мужчинах
Постоянно крепнущее
убеждение, что власть и
контроль достигаются с
помощью насилия
*Появляется
поведение с
элементами
насилия
*Возросшее
количество
случаев
столкновения с законом
*Понижение
самооценки
*Утрата интимности во
взаимоотношениях
*Потеря уважения со
стороны семьи
*Возможная потеря
семьи
*Самоубийство,
расплата/смерть
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
На обществе
Возросшее количество
преступлений
*Увеличение судебных
издержек, расходов на
медицинское и
консультационное
обслуживание, полицию.
*Увеличение затрат на
содержание тюрем
*Продолжение насилия в
следующем поколении.
*Продолжение традиции
неравенства мужчин и женщин
*Ухудшение уровня жизни
*Возросшая терпимость к
насилию
*Ответственность за
неспособность защитить
пострадавших
*Неспособность мужчин,
женщин и детей внести
полноценный вклад в развитие
общества
* Потеря человеческой жизни
* Потеря производительных
членов общества
* Потеря адекватных
родителей
* Воспроизведение жестокости
* Алкоголизм и наркомания
6
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
7
2. ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ ДЕТЯМ,
ПОСТРАДАВШИМ ОТ НАСИЛИЯ
1. Кто может обратиться за защитой прав несовершеннолетних
Законными представителями несовершеннолетних являются их родители. В соответствии со ст. 64
Семейного Кодекса РФ (далее – СК РФ), защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.
Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в
отношениях с любыми физическими и юридическими лицами без специальных полномочий.
Родительские права не могут осуществляться в противоречие с интересами детей. Обеспечение
интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей. При осуществлении родительских
прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному
развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое,
унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.
Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правами интересам детей, несут
ответственность в установленном законом порядке.
Ст. 56 СК РФ предусматривает право самого несовершеннолетнего на защиту: при нарушении прав и
законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении
родителем (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при
злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их
защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.
Должностные лица и иные граждане, которым стало известно об угрозе жизни или здоровью
ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и
попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган
опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов
ребенка.
2. Административная ответственность за незаконные действия в отношении детей
Ст. 5.35 КоАП (Кодекс об административных правонарушениях) Неисполнение родителями или иными
законными представителями обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и
интересов несовершеннолетних влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от 1 до 5 МРОТ.
Ст. 5.37 КоАП Незаконные действия по усыновлению ребенка, передаче его под опеку
(попечительство) или в приемную семью влекут наложение административного штрафа на граждан в размере от 10 до 25 МРОТ, на должностных
лиц – от 40 до 50 МРОТ.
3. Уголовное законодательство
Здесь сразу следует отметить, что в общественном сознании часто поводом для обращения в
милицию считается только причинение довольно сильных телесных повреждений, которые влекут за собой
как минимум такие «явные» следы как переломы, вывихи, кровоподтеки, шрамы, госпитализацию в
больницу. И мало кто знает, что даже за такие действия как пощечина, оскорбление, лишение сна или
пищи, а также за угрозы убийством существует уголовная ответственность. Данный раздел содержит общий
обзор уголовного законодательства с целью создать полную картину тех способов проявления физического
и психического насилия, которые действующее уголовное законодательство признает преступлением и
предусматривает за них уголовную ответственность.
Такими действиями являются:
-
причинение вреда здоровью (ст. 111-115, 118 УК РФ), при этом вред может быть различной
степени тяжести, что влияет на характер наказания;
-
побои (ст.116 УК РФ) – те насильственные действия, которые причинили физическую боль, но не
повлекли за собой расстройства здоровья или утраты трудоспособности. Следствием побоев
могут быть простая ссадина или синяк, но они могут и не оставлять после себя никаких
видимых следов;
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
-
8
истязание (ст.117 УК РФ) – причинение физических или психических страданий путем
систематического (более трех раз) нанесения побоев либо иными насильственными
действиями, к которым относятся применение пыток, угроз, оскорблений, лишение сна, пищи,
воды, запирание в холодное помещение, укусы, порка, связывание и т.п.;
Данное преступление предусматривает наказание до трех лет лишения свободы либо, в случае
совершения указанных действий в отношении несовершеннолетнего, беременной женщины либо
лица, заведомо для виновного находящегося в беспомощном состоянии либо в материальной или
иной зависимости от виновного - от трех до семи лет.
-
угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью (ст. 119 УК РФ), если имелись
основания опасаться осуществления этой угрозы;
-
доведение до самоубийства или до покушения на самоубийство (ст. 110 УК РФ) путем угроз,
жестокого обращения или систематического унижения человеческого достоинства потерпевшего;
-
оставление в опасности (ст. 125 УК РФ) - заведомое оставление без помощи лица, находящегося
в опасном для жизни или здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к
самосохранению по малолетству, старости или вследствие своей беспомощности, в случаях,
если виновный имел возможность оказать помощь этому лицу или был обязан заботиться о нем
либо сам поставил его в опасное для жизни лили здоровья состояние;
-
незаконное лишение свободы (ст. 127 УК РФ) – лишение потерпевшего реальной возможности
передвигаться в неограниченном пространстве по собственному желанию, запирание в
помещении, связывание, насильственное задержание и др.;
-
незаконное помещение в психиатрический стационар (ст. 128 УК РФ);
-
клевета (ст. 129 УК РФ) – распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь или
достоинство лица или подрывающих его репутацию;
-
оскорбление (ст. 130 УК РФ) – унижение чести и достоинства другого лица, выраженное в
неприличной форме;
Уголовное законодательство предусматривает отдельную главу о преступлениях
против семьи и несовершеннолетних, к которым относятся;
-
вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления (ст. 150 УК);
-
вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление спиртных напитков,
одурманивающих веществ, в занятие проституцией, попрошайничеством или бродяжничеством (ст.
151 УК);
-
неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего
родителем или иным лицом, на которого возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим
работником образовательного, воспитательного, лечебного либо иного учреждения, обязанного
осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением
(ст. 156 УК РФ);
-
злостное уклонение по решению суда от
нетрудоспособных родителей (ст. 157 УК РФ).
-
подмена ребенка, совершенная из корыстных или иных низменных побуждений (ст. 153 УК).
-
незаконные действия по усыновлению (удочерению) детей, передаче их под опеку
(попечительство), на воспитание в приемные семьи, совершенные неоднократно или из корыстных
побуждений (ст.154 УК).
-
разглашение тайны усыновления (удочерения) вопреки воле усыновителя, совершенное лицом,
обязанным хранить факт усыновления (удочерения) как служебную или профессиональную тайну,
либо иным лицом из корыстных или иных низменных побуждений (ст. 155 УК).
уплаты
средств
на
содержание
детей
или
Что касается уголовных дел, связанных с инцестом, то на сегодняшний день в нашем
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
9
законодательстве такого понятия нет, и уголовная ответственность может наступать по любой статье
уголовного кодекса, предусматривающей наказания за преступления против половой
неприкосновенности:
-
изнасилование, то есть половое сношение с применением насилия или
использованием беспомощного состояния потерпевшей (ст. 131 УК);
угроз либо с
-
насильственные действия сексуального
лесбиянство и иные действия (ст. 132 УК);
мужеложество,
-
понуждение к действиям сексуального характера путем угроз, шантажа или зависимого положения
(ст. 133 УК);
-
половое сношение и иные действия
шестнадцатилетнего возраста (ст. 134 УК);
-
развратные действия без применения
шестнадцатилетнего возраста (ст. 135 УК).
характера,
к
сексуального
насилия
в
которым
характера
относятся
с
отношении
лицом,
лица,
не
не
достигшим
достигшего
Возраст привлечения к уголовной ответственности составляет 16 лет, а за
отдельные тяжкие
преступления, такие как убийство, тяжкий и средней тяжести вред здоровью, изнасилование и ряд
других – 14 лет.
4. Семейное законодательство
Лишение родительских прав.
Ст. 69,70 СК РФ (Семейного Кодекса РФ) предусматривают основания порядок лишения
родительских прав. Безусловно, применение данных положений законодательства является крайней мерой,
тем не менее, в Санкт-Петербурге ежегодно рассматривается около полутора тысяч дел о лишении
родительских прав.
Основаниями для лишения родительских прав являются:
1. Уклонение родителей от выполнения родительских обязанностей, в том числе злостное уклонение
от уплаты алиментов (то есть родители не заботятся о здоровье, нравственном воспитании,
физическом, психическом, духовном развитии, обучении ребенка, его материально-бытовом
обеспечении, а также не содержат ребенка, не имея к этому уважительных причин).
2. Отказ родителей без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома либо иного
лечебного учреждения, воспитательного учреждения или других аналогичных учреждений.
3. Злоупотребление родителей своими родительскими правами. Сюда относятся создание
препятствий в обучении, склонение к попрошайничеству, воровству, пьянству, проституции,
употреблению спиртных напитков или наркотиков и т.п.
4. Жестокое обращение с детьми, включая физическое или психическое насилие над ними (избиение
ребенка, угрозы в его адрес, внушение чувства страха и т.п.), а также покушение на половую
неприкосновенность ребенка. Все это может послужить также основанием для возбуждения в
отношении родителей уголовного дела.
Кроме фатов насилия, жестокое обращение с детьми может проявляться также в применении
недопустимых приемов воспитания детей, причиняющих вред их нравственному развитию, а
равно в пренебрежительном, грубом, унижающем человеческое достоинство обращении или
эксплуатации детей.
5. Заболевание родителей хроническим алкоголизмом
соответствующим медицинским заключением.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
или
наркоманией,
подтвержденное
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
10
6. Совершение родителями умышленного преступления против жизни или здоровья
своих
детей, либо против жизни и здоровья супруга, что доказано вступившим в законную силу
приговором суда.
Данный перечень оснований для лишения родительских прав является исчерпывающим.
Данные дела рассматриваются судом по заявлению одного из родителей (лиц, их заменяющих),
прокурора, а также по заявлениям органов и учреждений, на которые возложены обязанности по охране
прав несовершеннолетних (органы опеки и попечительства, комиссии по делам несовершеннолетних,
учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и др.)
Родители, лишенные родительских прав, теряют все права, основанные на факте родства с
ребенком, но не освобождаются от обязанности его содержать.
Восстановление в родительских правах.
Родители (один из них) могут быть восстановлены в родительских правах в случаях, если он
изменили поведение, образ жизни и (или) отношение к воспитанию ребенка.
Восстановление в родительских правах осуществляется в судебном порядке по заявлению
родителя, лишенного родительских прав.
Восстановление в родительских правах в отношении ребенка, достигшего возраста десяти лет,
возможно только с его согласия. Не допускается восстановление в родительских правах, если ребенок
усыновлен и усыновление не отменено.
Ограничение родительских прав.
Ст. 73 СК РФ предусматривает возможность отобрания ребенка у родителей (одного из них) без
лишения их родительских прав – ограничении родительских прав.
Такое возможно, если оставление ребенка с родителями (одним из них) опасно для ребенка по
причинам, от родителей не зависящим (психическое расстройство или иное хроническое заболевание,
стечение тяжелых обстоятельств и др.) или если оставление ребенка с родителями опасно вследствие их
поведения, но не установлены достаточные основания для лишения родительских прав. Если в течение
шести месяцев родители не изменят своего виновного поведения, то орган опеки и попечительства обязан
предъявить иск о лишении родительских прав.
Ребенок, родители которого лишены родительских прав или ограничены в них, сохраняет право
собственности на жилое помещение или право пользования жилым помещением, а также сохраняет
имущественные права, основанные на факте родства с родителями или другими родственниками, в
том числе право на получение наследства. Вопрос о дальнейшем совместном проживании ребенка с
родителями (одним из них), лишенными родительских прав решается судом в порядке, предусмотренном
жилищным законодательством.
Статьи 65, 66 СК РФ регулируют вопросы определения места жительства детей при раздельном
проживании родителей, осуществления родительских прав родителем, проживающим отдельно от
ребенка:
При отсутствии соглашения спор между родителями разрешается судом исходя из интересов
детей и с учетом мнения детей. При этом учитывается привязанность ребенка к каждому из
родителей, братьям и сестрам, возраст ребенка, нравственные и иные качества родителей,
отношения, существующие между каждым из родителей и ребенком, род деятельности, режим работы,
материальное и семейное положение родителей и другое. Следует учитывать, что само по себе
преимущество в материально-бытовом положении одного из родителей не является безусловным
основанием для передачи ему ребенка, Решающим фактором при решении таких споров являются
личные качества родителей, а также сложившиеся отношения каждого из них с ребенком.
Учет мнения ребенка, достигшего десяти лет в таких спорах обязателен, и в большинстве
случаев мнение ребенка является решающим. Если ребенку еще нет десяти лет, то по требованию
любого участника судебного слушания может быть назначена психолого-педагогическая экспертиза
для определения оптимальных условий общения ребенка с каждым из родителей.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
11
Родитель, с которым проживает ребенок, не должен препятствовать общению ребенка с
другим родителем, если такое общение не причиняет вред физическому и психическому здоровью
ребенка, его нравственному развитию. В этом случае порядок общения с ребенком отдельно
проживающего родителя устанавливается судом и можно потребовать установить общение только в
присутствии другого родителя.
В соответствии со ст. 24 СК РФ при вынесении решения о расторжении брака в случае отсутствия
соглашения между супругами, суд обязан определить: с кем из родителей будут проживать
несовершеннолетние дети после развода, с кого из родителей и в каких размерах взыскиваются алименты
на детей.
5. Жилищное законодательство
Что касается нарушения прав несовершеннолетних в сфере жилья, то основными являются
совершение сделок с жильем родителями несовершеннолетних или лицами их заменяющими, существенно
ухудшающих условия их жизни, лишение их собственности, незаконная выписка несовершеннолетних из
квартиры, вселение несовершеннолетних с жилплощади на которой они имеют право проживать.
Важно знать, что в соответствии с действующим законодательством, для совершения любых
сделок с жильем, в котором зарегистрированы несовершеннолетние, требуется уведомление органов опеки
и попечительства. При приватизации жилья, в котором зарегистрирован несовершеннолетний, его участие в
приватизации является обязательным и за ним будет закреплена определенная доля в праве
собственности на квартиру. На вселение к родителям их детей, не достигших совершеннолетия, не
требуется согласия остальных членов семьи нанимателя и согласия наймодателя.
Граждане, лишенные родительски прав, могут быть выселены в судебном порядке из жилого
помещения, занимаемого ими по договору социального найма, если совместное проживание этих граждан с
детьми, в отношении которых они лишены родительских прав, признано судом невозможным.
6. Труд несовершеннолетних
Возраст, с которого допускается заключение трудового договора.
В соответствии со ст. 63 Трудового Кодекса РФ, заключение трудового договора допускается с
лицами, достигшими возраста шестнадцати лет.
В случаях получения основного общего образования либо оставления в соответствии с
федеральным законом общеобразовательного учреждения трудовой договор могут заключать лица,
достигшие возраста пятнадцати лет.
С согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства трудовой
договор может быть заключен с учащимся, достигшим возраста четырнадцати лет, для выполнения в
свободное от учебы время легкого труда, не причиняющего вреда здоровью и не нарушающего процесса
обучения.
В организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках
допускается с согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства
заключение трудового договора с лицами, не достигшими возраста четырнадцати лет, для участия в
создании и (или) исполнении произведений без ущерба здоровью и нравственному развитию.
Особенности регулирования труда несовершеннолетних.
Запрещается применение труда несовершеннолетних на работах с вредными и (или) опасными
условиями труда, на подземных работах, а также не работах, которые могут причинить вред их здоровью и
нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и
торговля спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами).
Запрещается переноска и передвижение работниками в возрасте до восемнадцати лет тяжестей,
превышающих установленные для них предельные нормы.
Лица в возрасте до восемнадцати лет принимаются на работу только после предварительного
обязательного медицинского осмотра и в дальнейшем, до достижения возраста восемнадцати лет,
ежегодно подлежат обязательному мед.осмотру (данные осмотры должны производиться за счет средств
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
12
работодателя).
7. Эмансипация
Несовершеннолетний, достигший шестнадцати лет, может быть объявлен полностью
дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия
родителей, усыновителей или попечителя занимается предпринимательской деятельностью.
Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по
решению органа опеки и попечительства – с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя,
либо при отсутствии такого согласия - по решению суда. (ст. 27 Гражданского Кодекса РФ).
8. Выезд детей за границу
В соответствии со ст. 20 Федерального закона РФ «О порядке выезда из Российской
Федерации и въезда в Российскую Федерацию» от 18.07.1996 года,
несовершеннолетний гражданин Российской Федерации, как правило, выезжает из страны совместно хотя
бы с одним из родителей, усыновителей, опекунов или попечителей. В случае,если несовершеннолетний
гражданин Российской Федерации выезжает из страны без сопровождения, он должен иметь при себе
кроме паспорта нотариально оформленное согласие названных лиц на выезд несовершеннолетнего
гражданина Российской Федерации с указанием срока выезда и государства (государств), которое (которые)
он намерен посетить.
Правовые аспекты оказания помощи детям, пострадавшим от сексуального насилия.
Если у специалиста есть основания полагать, что ребенок является потерпевшим от сексуального
насилия, в первую очередь, нужно позаботиться о его здоровье (не только физическом, но и психическом).
Чем раньше ребенка обследует врач и побеседует психолог, тем лучше. При врачебном осмотре следует
проследить, чтобы информация о состоянии здоровья была отражена в медицинской документации
максимально полно: точно и подробно описаны следы повреждений, в том числе и незначительные, если
они имеются, изложены обстоятельства полученных повреждений, если ребенок о них говорит, ребенок
подробно расспрошен о болевых ощущениях и полностью осмотрен.
Информация, содержащаяся в медицинских документах потерпевшего, будет использована для
проведения судебно-медицинской экспертизы, заключение которой является одним из доказательств по
уголовному делу.
Судебно-медицинская экспертиза проводится в целях определения характера и степени вреда,
причиненного здоровью потерпевшего. Так как до момента проведения экспертизы может пройти
достаточно времени, и следы телесных повреждений могут быть уже не видны, экспертиза будет
проводиться как путем осмотра потерпевшего, так и по медицинским документам.
Медицинские справки, заключения, рецепты, а также чеки на лекарства и счета за оказанные услуги
следует тщательно собирать и хранить, поскольку они являются доказательствами причиненного ущерба.
Эти данные могут быть использованы в дальнейшем при предъявлении гражданского иска в уголовном
процессе для возмещения причиненного преступлением материального ущерба (в том числе расходов на
лечение).
Никогда не следует отказываться от предлагаемой госпитализации и лечения ребенка в стационаре.
Это будет важно для следствия, так как ответственность виновного связана с длительностью расстройства
здоровья потерпевшего и степенью стойкой утраты его общей трудоспособности.
Порядок возбуждения уголовного дела
Поводом для возбуждения уголовного дела является заявление о преступлении, которое в интересах
несовершеннолетнего могут подать его законные представители – родители, опекуны, попечители,
органы опеки и попечительства, а также представители учреждений, на попечении которых
находится ребенок.
Основанием для возбуждения уголовного дела является «наличие достаточных данных, указывающих
на признаки преступления – виновно совершенного общественно опасного деяния, запрещенного
Уголовным кодексом под угрозой наказания».
Следует помнить, что уголовное наказание наступает за «конкретные действия». Нельзя писать в
заявлении, например, фразу, «ребенка неоднократно избивали», нужно описать один или несколько
конкретных случаев избиения (когда, кто, чем, как, где это сделал), и лишь далее можно указать, что
подобные действия совершались неоднократно в определенный период.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
13
Эти признаки преступления (состав преступления) содержатся в перечисленных ранее
конкретных статьях Уголовного Кодекса, поэтому при подаче заявления Вы должны четко указать:
-сведения о месте, времени и обстоятельствах совершенного в отношении ребенка преступления,
-данные о наступивших последствиях, причиненном несовершеннолетнему вреде (и физическом, и
моральном, и материальном), а также о Вашем обращении с ребенком в медицинское учреждение,
-сведения о личности виновного, если они известны, или описать его приметы, если преступник
ребенку не знаком.
Обязательно в заявлении должна быть фраза «прошу возбудить по данному факту уголовное дело».
Заявление о преступлении может быть сделано в устном или письменном виде.
Письменное заявление должно быть подписано заявителем, анонимные заявления не
рассматриваются.
Устное заявление заносится в протокол, который подписывается заявителем и лицом, принявшим
данное заявление. В протоколе указываются данные о заявителе и о документах, удостоверяющих
личность заявителя.
Вам следует с пониманием отнестись к тому, что сотрудник милиции будет задавать Вам вопросы, а
также к тому, что Вы будете предупреждены об уголовной ответственности за заведомо ложный донос в
соответствии со ст.306 Уголовного кодекса Российской Федерации.
В тексте заявления, описывая обстоятельства происшествия, не следует давать свои оценки
случившегося, а только излагать факты. Необходимо указать фамилии и координаты (адрес, телефон)
имеющихся свидетелей совершенного преступления (как очевидцев, так и косвенных свидетелей).
После подачи заявления сотрудник милиции (например, дежурной части) должен обязательно выдать
Вам документ (талон-уведомление), в котором указаны дата и время приема заявления, данные
заявителя, данные о лице, принявшем заявление, а также номер, под которым заявление зарегистрировано
в Книге учета заявлений (КУС).
┌────────────────────────────────┐
│
Талон-корешок
│
│
│
│
N __________
│
│
│
│
│
│Заявление принято от
│
│
│
│________________________________│
│________________________________│
│ (фамилия, инициалы заявителя) │
│
│
│Краткое содержание _____________│
│________________________________│
│________________________________│
│
│
│Подпись и должность сотрудника,│
│принявшего заявление
│
│________________________________│
│________________________________│
│
│
│
"___" __________ 200__ г.
│
│
│
│Подпись лица, получившего талон-│
│уведомление ____________________│
│
│
│
│
│"___" час."____" мин.
│
│
│
│"___" __________ 200__ г.
│
├────────────────────────────────┤
│Зарегистрировано в КУСП
│
│________________________________│
│
(дата, N)
│
│
│
│Подпись
должностного
лица,│
│зарегистрировавшего заявление
│
│________________________________│
│
│
└────────────────────────────────┘
┌───────────────────────────────────┐
│
Талон-уведомление
│
│
│
│
N ___________
│
│
│
│
│
│Принято от
│
│
│
│___________________________________│
│___________________________________│
│
(Ф.И.О. заявителя)
│
│
│
│Краткое содержание ________________│
│___________________________________│
│___________________________________│
│
│
│Заявление принято
│
│
│
│___________________________________│
│ (Ф.И.О., должность сотрудника)
│
│
│
│___________________________________│
│(N по Книге регистрации сообщений) │
│___________________________________│
│___________________________________│
│
(наименование органа, адрес
│
│
и служебный телефон)
│
│"___" час. "____" мин.
│
│
│
│"___" __________ 200__ г.
│
├───────────────────────────────────┤
│Подпись сотрудника
│
│___________________________________│
│
(подпись, инициалы, фамилия)
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
│
└───────────────────────────────────┘
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
Примечание.
выдается заявителю.
Талон-корешок
остается
в
правоохранительных
органах,
14
талон-уведомление
Внимательно читайте все документы (объяснения, протоколы и пр.), записанные с Ваших слов, и
подписывайте их только после того, как будут устранены все замеченные Вами неточности.
В соответствии со ст.ст.144, 145 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации (далее –
УПК РФ) решение по заявлению должно быть принято в течение 3-х суток, в некоторых, более сложных,
случаях – 10-ти суток, а при необходимости проведения документальных проверок или ревизий срок может
быть продлен до 30 суток, но не более.
О принятом решении сообщается заявителю, у которого есть право обжалования принятого решения в
прокуратуру или районный суд. Если по истечении 10 дней (месяц ждать не нужно) Вы не получили
сообщения о решении по Вашему заявлению, необходимо обратиться в милицию с просьбой уведомить о
результатах проверки по заявлению. Обращение направляется в то же самое отделение милиции, куда до
этого было направлено заявление о преступлении.
Образец запроса:
Начальнику ___отдела милиции
______________района
г.___________
От_______________________________
Запрос
о результатах проверки заявления о преступлении
«___»____________200_
года
я
в
качестве
законного
представителя
несовершеннолетнего___________________________________ обратился(ась) в ___ отдел милиции с
заявлением
о
возбуждении
уголовного
дела
по
факту
совершения
в
отношении
_________________________________________________________________________________
ФИО ребенка, что было совершено.
Мое заявление было получено сотрудником милиции________________________________
ФИО, должность
Копия талона-уведомления прилагается.
На сегодняшний день с момента подачи заявления прошло более 15 суток, а я до сих пор не
получил(ла) уведомления о принятом решении. В связи с вышеизложенным, прошу незамедлительно
сообщить о принятом по моему заявлению решении.
В случае возбуждения по моему заявлению уголовного дела, прошу сообщить фамилию и телефон
следователя, а также уголовно-правовую квалификацию деяния.
Если по заявлению было вынесено постановление об отказе в возбуждении уголовного дела, прошу
направить в мой адрес копию постановления об отказе и сообщить, где и когда я могу ознакомиться с
материалами проверки по моему заявлению.
Если по заявлению решение еще не принять, прошу сообщить мне о причинах и основаниях нарушения
процессуальных сроков.
Приложение:
Копия талона-уведомления.
Подпись.
Дата.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
15
Обжалование
Отказ в возбуждении уголовного дела, равно как и иные действия (бездействие) и решения органа
дознания, следователя, прокурора и суда, могут быть обжалованы в прокуратуру (в соответствии со ст.124
УПК РФ) или районный федеральный суд (в соответствии со ст.125 УПК РФ). Письменную жалобу о
незаконности и необоснованности принятого решения рекомендуем подавать на приеме дежурному
сотруднику прокуратуры, в уголовную канцелярию суда либо направлять ее по почте с уведомлением о
вручении.
В районный суд по месту производства предварительного следствия могут быть обжалованы
постановления дознавателя, следователя, прокурора об отказе в возбуждении уголовного дела, о
прекращении уголовного дела, а равно иные их решения и действия (бездействие), которые способны
причинить ущерб конституционным правам и свободам участников уголовного судопроизводства либо
затруднить доступ граждан к правосудию.
Рассматривается жалоба в течение 3-х (либо 10-ти) суток прокурором, в течение 5-ти суток – судьей.
Если Вы не удовлетворены принятым решением, его можно обжаловать в вышестоящую прокуратуру
либо судебную инстанцию.
Расследование уголовного дела
В случае возбуждения уголовного дела начинается процесс его расследования, цель которого сбор,
проверка и оценка доказательств в целях установления обстоятельств, имеющих значение для дела:
 Наличие события преступления (время, место, способ и другие обстоятельства совершения
преступления)
 Виновность лица в совершении преступления
 Обстоятельства, характеризующие личность обвиняемого
 Характер и размер вреда, причиненного преступлением
 Обстоятельства, отягчающие и смягчающие наказание
 Обстоятельства, способствовавшие совершению преступления
Предварительно расследование начинается с момента возбуждения уголовного дела.
Срок расследования – 2 месяца со дня возбуждения уголовного дела. В исключительных случаях по особо
сложным делам срок предварительного расследования может быть продлен в соответствии со ст. 162 УПК
РФ.
Подследственность уголовных дел
В зависимости от вида совершенного преступления уголовные дела, связанные с КСЭД могут
расследоваться либо следователями органов внутренних дел, либо следователями следственного
управления Следственного Комитета при Прокуратуре РФ (это новая структура, созданная в системе
Прокуратуры).
Следователи Следственного управления при Прокуратуре расследуют дела о преступлениях,
предусмотренных статьями:
131, ч.2 п. д) – изнасилование, то есть половое сношение с применением насилия или с угрозой его
применения к потерпевшей или к другим лицам либо с использованием беспомощного состояния
потерпевшей, заведомо не достигшей 18 лет.
131 ч. 3 - то же деяние, если потерпевшая не достигла 14 лет или если в результате изнасилования
произошло заражение потерпевшей ВИЧ-инфекцией, наступила смерть потерпевшей или иные тяжкие
последствия.
132 ч.2 п. д) – мужеложество, лесбиянство или иные действия сексуального характера с применением
насилия или с угрозой его применения к потерпевшей (потерпевшему) или к другим лицам либо с
использованием беспомощного состояния потерпевшей (потерпевшего), заведомо не достигшей 18 лет.
132 ч. 3 – то же деяние, если потерпевшая (потерпевший) не достигла 14 лет или если в результате
изнасилования произошло заражение потерпевшей (потерпевшего) ВИЧ-инфекцией, наступила смерть
потерпевшей (потерпевшего) или иные тяжкие последствия.
133 – понуждение к действиям сексуального характера.
126 ч. 2 п. д) – похищение несовершеннолетнего.
Уголовного кодекса РФ.
Следователи органов внутренних дел расследуют дела о преступлениях, предусмотренных
статьями:
134 – половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, заведомо не достигшим
шестнадцатилетнего возраста.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
16
135 – развратные действия в отношении несовершеннолетнего, заведомо не достигшего
шестнадцатилетнего возраста.
240 ч. 3 – вовлечение заведомо несовершеннолетнего в занятие проституцией.
241 ч.2 п. в) – организация занятия проституцией с использованием заведомо несовершеннолетних.
ч. 3 – то же деяние с использованием лиц заведомо не достигших четырнадцати лет.
242.1 – изготовление и оборот материалов или предметов с порнографическими изображениями
несовершеннолетних Уголовного Кодекса РФ.
В течение какого срока, с момента совершения преступления можно возбудить уголовное дело.
Конечно, чем короче промежуток времени между моментом совершения преступления и подачей
заявления о возбуждении уголовного дела, тем больше шансов, что это дело будет раскрыто. И, конечно,
это не всегда возможно, особенно если потерпевший ребенок, и он смог рассказать о том, что с ним
произошло лишь через какое-то время.
Но даже если с момента совершения преступления прошло несколько лет, такая ситуация не
означает, что все потеряно. Существуют сроки привлечения к уголовной ответственности. Это означает, что
в зависимости от тяжести совершенного преступления закон дает время для обращения в
правоохранительные органы за защитой.
Для преступлений небольшой тяжести этот срок составляет 2 года
Для преступлений средней тяжести – 6 лет
Для тяжких преступлений – 10 лет
Для особо тяжких – 15 лет
Ни одно из преступлений, связанных с коммерческой сексуальной эксплуатацией детей, не
относится к категории преступлений небольшой степени тяжести, соответственно все подобные дела могут
быть возбуждены в сроки от 6 до 15 лет с момента их совершения в зависимости от состава преступления.
Следует помнить, что для того, чтобы преступник понес наказание, в течение этого срока не только
должно быть подано заявление, но и приведен в исполнение обвинительный приговор.
Какие процессуальные права есть у потерпевшего.
Потерпевшим является физическое лицо, которому преступлением причинен физический,
имущественный, имущественный, моральный вред.
Решение о признании потерпевшим оформляется постановлением следователя. Права и
обязанности потерпевшего предусмотрены ст.42 УПК РФ.
В соответствии с п. 2 ст. 45 УПК РФ для защиты прав и законных интересов потерпевших,
являющихся несовершеннолетними, к обязательному участию в уголовном деле привлекаются их
законные представители.
Законные представители ребенка – родители, усыновители, опекуны или попечители
несовершеннолетнего, а также представители учреждений или организаций, на попечении которых
находится несовершеннолетний, органы опеки и попечительства.
Помимо законных представителей ребенка для представления и защиты его интересов может быть
привлечен адвокат.
Законные представители и представители потерпевшего имеют те же процессуальные права,
что и представляемые им лица.
В соответствии с п.2 ст.42 УПК РФ потерпевший имеет право:
1) знать о предъявленном обвиняемому обвинении
2) давать показания
3) отказаться свидетельствовать против себя, своего супруга (своей супруги) и других близких
родственников. При согласии потерпевшего дать показания он должен быть предупрежден о том, что его
показания могут быть использованы в качестве доказательства по уголовному делу, в том числе и в случае
его последующего отказа от этих показаний
4) представлять доказательства
5) заявлять ходатайства и отводы
6) давать показания на родном языке или языке, котором он владеет
7) пользоваться помощью переводчика бесплатно
8) иметь представителя
9) участвовать с разрешения следователя или дознавателя в следственных действиях, производимых по
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
17
его ходатайству либо ходатайству его представителя
10) знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием, и подавать на них
замечания
11) знакомиться с постановлением о назначении судебной экспертизы и заключением эксперта
12) знакомиться по окончании предварительного следствия со всеми материалами уголовного дела,
выписывать из уголовного дела любые сведения и в любом объеме, снимать копии с материалов
уголовного дела, в том числе с помощью технических средств
13) получать копии постановлений о возбуждении уголовного дела, признании его потерпевшим или об
отказе в этом, о прекращении уголовного дела, приостановлении производства по уголовному делу, а также
копии приговора суда первой инстанции, решений судов апелляционной и кассационной инстанций
14) участвовать в судебном разбирательстве уголовного дела в судах первой, второй и надзорной
инстанций
15) выступать в судебных прениях
16) поддерживать обвинение
17) знакомиться с протоколом судебного заседания и подавать на него замечания
18) приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и суда
19) обжаловать приговор, определение, постановления суда
20) знать о принесенных по уголовному делу жалобах и представлениях и подавать на них возражения
21) ходатайствовать о применении мер безопасности
В соответствии с п.5 ст.42 УПК РФ потерпевший не вправе:
1) уклоняться от явки по вызову дознавателя, следователя, прокурора или в суд
2) давать заведомо ложные показания или отказываться от дачи показаний
3) разглашать данные предварительного расследования, если он был об этом заранее предупрежден.
Гражданский иск в уголовном деле.
Если преступлением потерпевшему причинен имущественный вред (вред здоровью или имуществу)
у него есть право предъявить гражданский иск о возмещении причиненного вреда. Также у потерпевшего
есть право на предъявление иска о возмещении морального вреда, причиненного преступлением.
Гражданский иск может быть предъявлен после возбуждения уголовного дела и до окончания
судебного следствия при разбирательстве данного уголовного дела в суде первой инстанции.
Гражданский иск в пользу несовершеннолетнего может быть предъявлен его законными
представителями или прокурором.
Заявление составляется в адрес суда, поскольку именно суд должен будет установить размер
причиненного вреда и удовлетворить заявление, но подается следователю или дознавателю, который
ведет дело.
Решение о признании гражданским истцом принимает следователь или дознаватель при
проведении предварительного расследования, о чем выносит постановление.
Заявление о признании гражданским истцом, возмещении причиненного материального ущерба и
компенсации морального вреда может быть предъявлено и в судебном процессе, но до окончания
судебного следствия.
При предъявлении гражданского иска Вы освобождаетесь от уплаты государственной пошлины.
Права гражданского истца в уголовном процессе предусмотрены ст.44 УПК РФ.
Моральный вред – это нравственные или физические страдания, причиненные действиями
(бездействием), посягающими на принадлежащие гражданину от рождения или в силу закона
нематериальные блага (жизнь, здоровье, достоинство личности, личная тайна и т. п.), или нарушающими
его личные неимущественные права (право на пользование своим именем, право жить и воспитываться в
семье, право на образование и т.п.).
Моральный вред, в частности, может заключаться в нравственных переживаниях в связи с
насилием, оскорблениями и унижениями, которым подвергался потерпевший, ограничением или лишением
каких-либо прав, физической болью, связанной с причиненным увечьем, иным повреждением здоровья
либо в связи с заболеванием, перенесенным в результате нравственных страданий и др.
Безусловно, любое преступление всегда причиняет потерпевшему физические и нравственные
страдания, поэтому иск о причинении морального вреда можно и нужно предъявлять всегда.
При определении размеров компенсации морального вреда суд принимает во внимание степень
вины нарушителя и иные заслуживающие внимания обстоятельства. Суд должен также учитывать степень
физических и нравственных страданий, связанных с индивидуальными особенностями лица, которому
причинен вред.
О способе и размерах компенсации морального вреда говориться в статье 1101 Гражданского
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
18
Кодекса РФ:
 Компенсация морального вреда осуществляется в денежной форме.
 Размер компенсации морального вреда определяется судом в зависимости от характера
причиненных потерпевшему физических и нравственных страданий, а также степени вины причинителя вреда в случаях, когда вина является основанием возмещения вреда.
 При определении размера компенсации вреда должны учитываться требования разумности и
справедливости.
 Характер физических и нравственных страданий оценивается судом с учетом фактических
обстоятельств, при которых был причинен моральный вред, и индивидуальных особенностей потерпевшего.
Суду необходимо также выяснить, чем подтверждается факт причинения потерпевшему
нравственных или физических страданий, при каких обстоятельствах и какими действиями (бездействиями)
они нанесены, степень вины причинителя, какие нравственные или физические страдания перенесены
потерпевшим, в какой сумме или иной материальной форме он оценивает их компенсацию и другие
обстоятельства, имеющие значение для разрешения конкретного спора.
Следственные действия с участием ребенка
В ходе расследования преступления будут проводиться ряд следственных действий, необходимых
для сбора доказательств о совершенном преступлении: освидетельствование потерпевшего, судебномедицинская экспертиза, допросы, предъявление для опознания.
К сожалению, действующая в настоящий момент система расследования преступлений достаточно
травматична для потерпевшего, не созданы специальные комнаты для допроса детей, допросы могут
производиться неоднократно, ребенок обязательно вызывается в суд. В этом направлении еще многое
предстоит сделать, поэтому важно готовить ребенка к следственным действиям и обязательно его
сопровождать.
Международным сообществом разработаны основные принципы расследования дел, связанных с
КСЭД:
1. Приоритетная задача - детская безопасность (действующий уголовно-процессуальный кодекс
предусмотрел ряд мер обеспечения безопасности ребенка – потерпевшего и свидетеля, о чем
подробнее говорится далее. Этими механизмами следует активно пользоваться).
2. Избегайте возможного повторения у ребенка травматического опыта и повторной виктимизации
(ребенок не должен чувствовать себя виновным в том, что с ним произошло, даже если какие-то
действия он совершал добровольно – ответственность за них всегда несет взрослый человек).
3. Объясните необходимость медицинского осмотра для сбора доказательств. Ребенок должен
получать необходимую поддержку во время врачебного осмотра. Всегда сопровождайте
ребенка на врачебный осмотр, спросите, хотел бы он, чтобы и во время осмотра Вы были
рядом, держите его за руку).
4. Никогда не торопите ребенка. Дайте ему осознать, что с ним произошло.
5. Не при каких обстоятельствах не принуждайте ребенка давать показания.
Вы должны понимать и разъяснить это ребенку, что результаты первого допроса, как правило, носят
ориентировочный характер и используются в розыскных целях. Последующие допросы проводятся для
более полного выяснения обстоятельств преступления.
Порядок допроса несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля
При допросе ребенка, являющегося в уголовном деле потерпевшим или свидетелем, до достижения
им 18-детнего возраста вправе присутствовать законный представитель (желательно, чтобы он
присутствовал всегда, и чтобы это был человек, которому ребенок доверяет). При допросе ребенка в
возрасте до 14 лет также должен участвовать педагог.
Дети до 16 лет не предупреждаются об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу
заведомо ложных показаний. При разъяснении им их прав, им указывается на необходимость говорить
правду.
Особенности допроса ребенка в суде
В соответствии со ст. 280 УПК РФ, при участии в допросе потерпевших и свидетелей в возрасте до
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
19
14 лет, а по усмотрению суда и в возрасте от 14 до 18 лет участвует педагог. Допрос несовершеннолетних
потерпевших и свидетелей, имеющих физические или психические недостатки, производится во всех
случаях в присутствии педагога.
До начала допроса судья разъясняет педагогу его право задавать с разрешения суда вопросы
несовершеннолетнему потерпевшему, свидетелю.
При допросе ребенка, не достигшего 14 лет, также обязательно присутствует его законный
представитель, которые также вправе с разрешения суда задавать ребенку вопросы.
При
необходимости, законный представитель может быть приглашен и для допроса ребенка в возрасте от 14 до
18 лет.
Перед допросом потерпевшего и свидетеля, не достигших 16 лет, судья разъясняет им значение
для уголовного дела полных и правдивых показаний.
Подростки старше 16 лет предупреждаются под роспись об ответственности за отказ от дачи
показаний и за дачу заведомо ложных показаний.
По окончании допроса потерпевший и свидетель, не достигший 18 лет, педагог и законный
представитель могут покинуть зал судебного заседания с разрешения суда.
Даже взрослый человек, впервые оказавшись в зале судебного заседания, может растеряться, не
говоря уже о ребенке. Поэтому очень важно готовить ребенка к суду.
Можно порекомендовать следующее:
1. Ребенок обязательно должен испытывать чувство защищенности, важно объяснить ему, что
преступник тоже находится в зале суда, но он под надежной охраной и не сможет причинить ему
никакого вреда. Нужно сказать, что у преступника будет человек, который станет его защищать, но
это такая работа, и он сам не испытывает к ребенку никаких враждебных чувств.
2. Важно рассказать ребенку, как будет проходить суд, объясните ребенку роль каждого участника
судебного заседания.
3. Убедитесь, что ребенка будет сопровождать лицо, которому ребенок доверяет.
4. Если есть возможность, приведите ребенка в зал суда.
5. Объясните, что участники судебного заседания будут задавать ребенку вопросы,
какие могут быть вопросы и как на них отвечать (не торопиться, переспрашивать и уточнять,
отвечать только на заданный вопрос). Можно договориться с ребенком о незаметном условном
сигнале, когда ему не нужно отвечать на заданный вопрос. Помните, что у Вас есть право в любое
время попросить суд сделать перерыв, если Вы видите, что это необходимо для ребенка.
Меры защиты детей в уголовном процессе
В соответствии с ч. 3 ст. 11 Уголовно-Процессуального Кодекса РФ и Федеральным законом от 20
августа 2004 г. «О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного
судопроизводства", при наличии достаточных данных о том, что потерпевшему (его представителю),
свидетелю или иным участникам уголовного судопроизводства, а также их близким родственникам
угрожают убийством, применением насилия, уничтожением или повреждением имущества, либо иными
опасными противоправными деяниями, суд, прокурор, следователь, орган дознания могут применить в
отношении указанных лиц предусмотренные законом меры безопасности.
Такими мерами в соответствии с ст. 6 Закона «О государственной защите потерпевших, свидетелей
и иных участников уголовного судопроизводства» могут быть одновременно несколько либо одна из
следующих мер безопасности:
1) личная охрана, охрана жилища и имущества;
2) выдача специальных средств индивидуальной защиты, связи и оповещения об опасности;
3) обеспечение конфиденциальности сведений о защищаемом лице;
4) переселение на другое место жительства;
5) замена документов;
6) изменение внешности;
7) изменение места работы (службы) или учебы;
8) временное помещение в безопасное место;
9) применение дополнительных мер безопасности в отношении защищаемого лица, содержащегося под
стражей или находящегося в месте отбывания наказания, в том числе перевод из одного места содержания
под стражей или отбывания наказания в другое.
Меры безопасности, предусмотренные пунктами 4-7, осуществляются только по уголовным делам
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
20
о тяжких и особо тяжких преступлениях.
Основаниями применения мер безопасности являются данные о наличии реальной угрозы убийства
защищаемого лица, насилия над ним, уничтожения или повреждения его имущества в связи с участием в
уголовном судопроизводстве, установленные органом, принимающим решение об осуществлении
государственной защиты.
Меры безопасности применяются на основании письменного заявления защищаемого лица или с
его согласия, выраженного в письменной форме. В отношении несовершеннолетних - на основании
письменного заявления его родителей или лиц, их заменяющих, а также уполномоченных представителей
органов опеки и попечительства (в случае отсутствия родителей или лиц, их заменяющих) или с их
согласия, выраженного в письменной форме.
В случае если применение мер безопасности затрагивает интересы совершеннолетних членов
семьи защищаемого лица и иных проживающих совместно с ним лиц, необходимо их согласие, выраженное
в письменной форме, на применение мер безопасности.
Помимо перечисленных мер, применяемых правоохранительными органами в особых, крайних случаях,
Уголовно-Процессуальный кодекс также предусматривает ряд мер безопасности, о которых можно
ходатайствовать в целях защиты прав и интересов ребенка при расследовании и рассмотрении дел,
связанных с преступлениями сексуального характера.
Такими мерами являются:
 невнесение в протокол следственного действия, в котором участвуют потерпевший, его
представитель или свидетель данных об их личности. В этом случае следователь, с согласия
руководителя следственного органа выносит постановление, в котором излагаются причины такого
решения (реальная угроза безопасности указанных лиц), указывается псевдоним участника
следственного действия и производится образец его подписи, которые он будет использовать в
протоколах следственных действий, произведенных с его участием. Постановление помещается в
конверт, который после этого опечатывается и приобщается к уголовному делу (ч. 9 ст.166 УПК РФ);
 контроль и запись телефонных и иных переговоров потерпевшего, свидетеля или их близких лиц
при угрозе совершения в отношении их насилия, вымогательстве и других преступных действиях.
Для принятия данных мер требуется письменное заявление указанных лиц, а при отсутствии такого
заявления – решение суда (ч.2 ст. 186 УПК РФ);
 предъявление лица для опознания в условиях, исключающих визуальное наблюдение опознающего
опознаваемым в целях обеспечения безопасности первого (ч.8 ст. 193 УПК РФ);
 принятие решения о проведении закрытого судебного заседания, если этого требуют интересы
обеспечения безопасности участников судебного разбирательства и их близких (ч.4 ст. 241 УПК
РФ);
 допрос свидетеля в судебном заседании в условиях, исключающих его визуальное наблюдение
другими участниками судебного разбирательства без оглашения подлинных данных о личности
свидетеля (ч.5 ст. 278 УПК РФ);
 допрос несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля в судебном заседании в отсутствие
подсудимого (ч.6 ст. 280 УПК РФ).
Если Вы считаете, что применение указанных мер безопасности необходимо, обязательно
подавайте письменное ходатайство органу, расследующему дело об их применении.
Роль специалиста в расследовании уголовных дел
Заключение и показания специалиста в соответствии с п.2 ст. 74 УПК РФ являются одним из
доказательств по уголовному делу.
Специалист – это лицо, обладающее специальными знаниями, привлекаемое к участию в
процессуальных действиях для содействия в обнаружении, закреплении и изъятии предметов и
документов, для постановки вопросов эксперту, а также для разъяснения сторонам и суду вопросов, в
ходящих в его профессиональную компетенцию.
Заключение специалиста – представленное в письменном виде суждение по вопросам,
поставленным перед специалистом сторонами.
Показание специалиста – сведения, сообщенные им на допросе об обстоятельствах, требующих
специальных познаний.
Чаще всего по делам, связанным с преступлениями сексуального характера, в качестве
специалиста привлекается психолог, который работал с ребенком и может дать квалифицированное
заключение о состоянии ребенка, о тех последствиях, которые наступили для здоровья и психики ребенка в
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
21
результате совершенного насилия. В своем заключении специалист может указать на особенности реакции
ребенка в определенном возрасте на совершенное насилие, по которым можно определить, что ребенок
говорит правду.
Заключение специалиста крайне важно также для определения размера компенсации морального
вреда, причиненного ребенку. Кто как не психолог знает, и способен донести до суда всю тяжесть
перенесенным ребенком физических и нравственных страданий в результате совершенного над ним
преступления.
В соответствии со ст. 58 УПК РФ у специалиста есть определенные процессуальные права:
 специалист вправе отказаться от участия в производстве по уголовному делу, если он не обладает
соответствующими профессиональными знаниями;
 право задавать вопросы участникам следственного действия с разрешения дознавателя,
следователя и суда;
 знакомиться с протоколом следственного действия, в котором он участвовал, и делать замечания и
заявления, которые подлежат занесению в протокол;
 приносить жалобы на действия (бездействие) и решения дознавателя, следователя, прокурора и
суда, ограничивающие его права.
Специалист не вправе уклоняться от явки по вызовам дознавателя, следователя или в суд, а также
разглашать данные предварительного расследования, ставшие ему известными в связи с участием в
производстве по уголовному делу в качестве специалиста, если он был об этом заранее предупрежден.
За разглашение данных предварительного следствия специалист несет ответственность в соответствии
со статьей 310 Уголовного Кодекса РФ.
Шаги, которые может предпринять ребенок
Знать свое полное имя, адрес, телефон; знать, как звонить по междугороднему телефону
Знать, что делать, если вдруг потеряет родителей в людном месте, например, иметь место для встречи
Никто не имеет права трогать тебя; можно говорить НЕТ. Если это происходит, ребенок должен рассказать
взрослым, которым доверяет.
Знать, какие приманки неизвестный может использовать:
- «Я потерял собачку. Поможешь найти?» - сказать, чтобы нашел взрослых для помощи и рассказать об
этом родителям.
- «Хочешь конфетку?» - отказаться и рассказать родителям.
- «Я заплачу тебе, если ты поможешь мне донести эти книги» - сказать им, чтобы нашел взрослых для
помощи и рассказать об этом родителям.
«Твоя мама попала в аварию и прислала меня за тобой» - ребенок должен выбрать секретное слово с
родителями, так что, если это происходит на самом деле, чтобы он знал можно ли пойти. Идти можно
только с тем, кто знает это слово.
Некоторые секреты должны быть рассказаны. Если кто-то трогает ребенка или делает ему больно, он
может рассказать об этом.
Ребенок должен рассказать взрослым, если кто-то трогает его так, что ему это неприятно или неудобно.
Шаги, которые могут предпринять родители.
Познакомьтесь с взрослыми, с которыми ребенок проводит время.
Лично интересуйтесь, чем ваш ребенок занимается.
Обратите внимание, с кем ваш ребенок не хочет находиться вместе.
Не заставляйте ребенка покориться физическому контакту.
Не оставляйте ребенка в одиночестве.
Остерегайтесь писать имя ребенка на одежде, обертке книг и других вещах, принадлежащих ему.
Имейте недавнюю фотографию ребенка и снимите отпечатки его пальцев в органах охраны порядка.
Запретите учителям и воспитателям отпускать детей с чужими или не знакомыми им людьми.
Будьте внимательны к изменениям в поведении ребенка (кошмары)
Установите открытую связь:
- Говорите о личной безопасности
- Никогда не оставляйте без внимания страх или волнение
- Никогда не рассказывайте никому то, что ребенок мог сказать вам по секрету
- Создайте атмосферу откровения
- Заверяйте ребенка, что вы верите ему. Молчание - это наиболее ужасный ответ ребенка.
Молчание позволяет оскорбителю продолжать свои преступления.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
22
3. НАВЫКИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
ПЕРЕФРАЗИРОВАНИЕ
Перефразирование — это вербальный навык повторения своими словами содержания того, что говорит
клиент. Содержание включает в себя как факты ситуации, о которой говорит клиент, так и чувства, о которых он
рассказывает.
Цели перефразирования
1. Перефразирование показывает клиенту, что Вы слушаете его и понимаете его слова.
2. Если, перефразирую содержание, Вы обнаруживаете недопонимание, у клиента есть возможность
поправить Вас.
3. Выслушивание своей истории, пересказанной другим человеком, может помочь клиенту прояснить свои
собственные мысли и чувства. Это похоже на перечитывание какой-то фразы из книги.
4. Перефразирование может побудить человека более подробно раскрыть одну ситуацию, прежде чем
переходить к другой теме.
5. Когда клиент находится в состоянии эмоционального возбуждения, он говорит спутано и
перефразирование может помочь ему, а так же Вам, установить приоритеты - на какие события и проблемы
прежде всего нужно направит внимание.
Принципы перефразирования
1. Перефразирование должно быть кратким.
2. Перефразирование должно ограничиваться теми вещами, которые с Вашей точки зрения являются
существенными.
3. В том случае, когда ситуация по поводу которой обратился потерпевшая (-ий) важна и вызывает
эмоциональное напряжение, то перефразирование должно, по возможности, концентрироваться на том
содержании, которое актуально для клиента в данный момент.
ОТРАЖЕНИЕ ЧУВСТВ
Отражение чувств - это вербализация тех чувств, о которых клиент прямо не говорит, но которые Вы можете в
нем предположить, исходя из его невербальных проявлений (поза тела, язык тела, тон голоса и пр.), а так же
исходя из особенностей его ситуации.
Цели отражения чувств
1.Помочь клиенту идентифицировать свои чувства и побудить его говорить о своих аффективных переживаниях
в связи с проблемой.
2. Помочь клиенту вентилировать свои чувства и таким образом снизить уровень напряжения, что, в конечном
счете, обеспечит возможность сфокусироваться на проблеме.
3. Продемонстрировать Ваше эмпатическое понимание проблемы клиента и улучшить раппорт с ними.
Принципы отражения чувств
1. Идентифицировав чувство, выберите слово, которое соответствовало бы интенсивности эмоции,
выраженной клиентом; чувство злости, например, в зависимости от степени выраженности может быть названо
различными словами от "огорчения" до "ярости".
Точно найденное слово, соответствующее аффективному переживанию клиента, говорит о наличии
хорошего раппорта и создает у клиента чувство безопасности. Это не значит, что Вы не имеете права на ошибку,
но если Вы постоянно используете слабые слова для обозначения сильных чувств, клиент начинает смутно
чувствовать, что ему не позволяется быть таким, какой он есть. В попытках быть "услышанным" аффект клиента
может возрасти.
2. Старайтесь сосредоточиться на актуальных чувствах клиента.
3. Отражая чувство, старайтесь выражаться просто и коротко, и говорить только об одном чувстве в каждый
момент времени. Краткость увеличивает ясность и минимизирует возможность интерпретаций. В фокусе
внимания остается абонент.
4. Позитивные формулировки более эффективны, чем негативные ("Вы чувствуете себя оскорбленным"
вместо "Вы не чувствуете себя счастливым").
5. Сомнение в том, что Вы можете дать точное отражение, может помешать Вам. Давайте Ваше отражение
уверенно. Клиент может принять его, уточнить или опровергнуть. Чрезмерная озабоченность поисками наиболее
точного слова может привести к смещению фокуса рассказа клиента на Вашу собственную тревогу.
Использование вводных слов
Вводные слова придают Вашему высказыванию вероятностный характер. Таким образом, сама структура
Вашего высказывания подчеркивает право клиента принять или опровергнуть его.
Примеры вводных слов:
"Мне показалось", "У меня возникло предположение..." и пр. Вводные слова нужно использовать не только при
отражении чувств, но и с другими вербальными приемами.
ПРИСОЕДИНЕНИЕ ЧУВСТВА К СОДЕРЖАНИЮ
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
23
Это вербальный навык, объединяющий отражение чувства с перефразированием содержания. Это
процесс помогает прояснить чувства и
связать их с вызвавшими их событиями, за счет этого уменьшается ощущение хаоса и утраты контроля,
проясняются объекты работы.
ПРОЯСНЕНИЕ
Это серия вербальных навыков, используемых для получения информации от клиента. Прояснение
сочетает перефразирование с вопросами.
Принципы прояснения
Первый шаг в процессе прояснения - это перефразирование того, что Вы поняли из слов клиента. Второй
шаг - это задавание вопроса. При этом важно к Вашему вопросу присоединять вводные слова. Использование
вводных слов подчеркивает Ваше уважение к праву клиента отказаться от ответа на Ваш вопрос.
Пример:
"Это звучит так, будто Ваши отношения вызывают у Вас чувство растерянности. Могли бы Вы сказать мне, что
Вы думаете о ней?" Проясняющий вопрос можно предварить отражением собственных чувств. "Я не уверен, что
правильно понял Вас. Могли бы Вы сказать, что Вы думаете о ней?"
Предостережение: нельзя задавать слишком большое количество проясняющих вопросов. Для клиента это
может быть знаком того, что Вы чувствуете неловкость по поводу обсуждаемой темы или хотите "исправить
положение", то есть слишком быстро перейти к решению проблемы.
Перед тем, как задать проясняющий вопрос, мысленно проверьте его мотивацию:
1. Вы боитесь молчания клиента?
2. Вам стало скучно?
3. Проблема вызывает у Вас неловкость, Вам хотелось бы переменить тему?
4. Вы пытаетесь исправить проблему или спасти клиента от нее?
«Три кита» консультирования
1. Работайте с актуальной ситуацией (давность событий не более 2-х месяцев).
2. Не решайте проблему клиента/клиентки, а формулируйте ее. Для этого используйте навыки активного
слушания: перефразирование, отражение чувств клиента/клиентки, присоединение чувств к содержанию,
прояснение и отражение собственных чувств.
Указывайте на боль клиента/клиентки, а не работайте с ней. Не стремитесь избавить клиента/клиентку от
боли!
3. Заключайте контракт на работу с целью дальнейшего реферирования (направления клиента/клиентки к
юристу, психологу и пр.) или для принятия решения о продолжении совместной работы.
Этапы консультирования
1. Установление контакта.
2. Прояснение ситуации и запроса клиента/клиентки.
3. Выход на проблему. Выделение ее психологических и юридических аспектов.
4. Заключение контракта
(а) – тактический контракт. О чем будете говорить? Что хочет клиент/клиентка в данной ситуации: от себя,
для себя, от консультанта?
(б) – стратегический контракт. Выход на психологическую проблему клиента/клиентки.
5. Прояснение препятствий: что мешает клиенту/клиентке достичь того, что он/она хочет?
6. Помощь в поиске способов преодоления препятствий (профессиональное сопровождение
клиента/клиентки в поиске удовлетворяющих его/ее решений ситуации, помощь в формулировании и
анализе возможных вариантов).
7. Реферирование.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
24
Драматический треугольник
Спасатель
Помогает, когда его не просят.
чувствует вину, когда не может помочь.
Дает жертве разрешение на неудачу
Смягчает последствия для жертвы.
часто делает ее работу
Преследователь
«Ты в этом виноват».
Ригидный. Критикующий.
Обвиняющий.
Неоправданно жестокий.
Держится в стороне.
Злость
Жертва
«бедная я бедная»
Стыдящаяся. Бессильная.
Беспомощная.
«Подавляемая». Нуждается
в спасателе, который бы
«защищал и служил».
Благополучие зависит от
действий другого человека
Главный феномен “Треугольника спасательсва” состоит в том, что он всегда переворачивается. Жертва
становится преследователем. (“Я следовала всем Вашим указаниям, но мне ничего не помогло! Вы плохой
психолог!”). Спасатель – жертвой. (“Я же хотел/хотела как лучше!”). Преследователь – спасателем. (“Ну, раз
Вы настолько беспомощны, то пойдите и сделайте так, как я говорю”).
Треугольник может поворачиваться бесконечное число раз.
Помните: фокусирование на другом человеке помогает избежать собственных проблем!
Важно чтобы каждый человек брал ответственность за свои собственные чувства и проблемы, вместо
того, чтобы определять их действиями другого.
Стереотипы «спасательства»






Чувство, что вы должны исправить чувства другого человека или решить его проблему
Желание облегчить его задачу
Страх ответной реакции и попытка заставить другого человека чувствовать себя лучше
(т.е. избегание интенсивности переживаний или конфликта).
Вы думаете, что должны убедить другого человека сделать правильный выбор.
Чувство вины за действия другого человека.
Быстро переключаетесь на решение проблемы, чтобы обуздать не приемлемую для Вас интенсивность.
Как избежать «спасательства» или не попасть в «Треугольник спасательства».





Не помогайте без контракта;
Никогда не верьте, что человек беспомощен (за исключением тех случаев, когда он без сознания);
Помогайте людям, которые чувствуют себя беспомощными, воспользоваться той силой, которая у
них есть;
Не берите на себя более 50% работы, требуйте, чтобы клиент взял на себя хотя бы 50%;
Не делайте ничего, чего Вы в действительности не хотите делать.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
25
ПРИЛОЖЕНИЯ
Лиза Хоффман, Дин Меллор
«Работа с детьми: особые подходы, которые может использовать каждый».
1. Уделяйте постоянно, регулярное, сфокусированное внимание каждому ребенку.
Общаясь с ним, старайтесь находиться на его уровне, чтобы ему не приходилось
смотреть на вас снизу вверх. Не повышайте голос, держитесь ближе к нему.
2. Быстрее запоминайте имя каждого ребенка и чаще используйте его при общении с
ним.
3. Покажите, что вы признаете и уважаете личное физическое и эмоциональное
пространство каждого ребенка, его права и чувства. Дайте понять, что у вас тоже имеется
свое собственное личное пространство, чтобы ребенку было легче определить границы
своего.
4. Будьте корректны в проявлении чувств к ребенку. Если вы чувствуете, что и ребенок
и вы готовы к физическому контакту, обнимите его. Проявляйте внимательность и
осторожность, чтобы не переступить границы своего физического пространства или
пространства ребенка.
5. Старайтесь различать личность ребенка и его поведение. Будьте определены и
последовательны. Всегда помните: нет "плохих детей", а есть неприемлемое поведение.
Это в равней степени применимо и к "хорошим детям" с приемлемым поведением. Лучше
говорить: "Мне действительно нравится что ты прибрал свои игрушки", чем говорить: "Ты
такой хороший мальчик". В отношении оценки поведения ребенка будьте как можно
конкретнее. Избегайте сравнивать детей.
6. Как можно чаще выражайте одобрение желаемому поведению ребенка. Старайтесь
замечать правильные действия ребенка, не ждите, когда он будет делать что-либо не так.
Поощряйте каждого ребенка.
7. Старайтесь выразить словами то, что чувствует ребенок или что он демонстрирует
своим поведением, чтобы придать силу его чувствам. Например, сказать ему: "Я вижу,
что ты сердишься, потому, что не хочешь рано ложиться спать".
Убедитесь, что правила и ваши ожидания последовательны, ясны и приемлемы для
детей и они легко выполнимы. Также внесите полную ясность о последствиях плохого
поведения ребенка.
9. Не давайте обещаний, которые не можете выполнить. Каждый раз держите данное
обещание.
Скажите
ребенку,
что
вы
сделаете
все возможное, чтобы его
выполнить, но не обещайте в категоричной форме. Например, лучше говорить: "Я
попробую вернуться в следующий вторник" вместо того, чтобы сказать: "Я буду здесь в
следующий вторник". Если вы сделали ошибку, объясните ребенку, чтобы показать ему,
что взрослые тоже могут ошибаться.
10. Старайтесь заранее предвидеть возможные сложности и помогайте детям
избежать их. В процессе деятельности подбадривайте ребенка и подкрепляйте его
действия, чтобы он достиг цели. Лучше с первого раза провести ребенка через успех, чем
реагировать на его неудачу.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
26
Приложение 1.
Методика диагностики представлений ребенка о насилии
«Незаконченные предложения».
Методика предназначена для диагностики когнитивного, эмоционального и поведенческого аспекта
представлений ребенка о насилии. Используется для подростков и раннего юношеского возраста. Методика
может проводиться как индивидуально, так и в группе. Каждому ребенку дается бланк с предложениями,
которые ему нужно закончить. Время проведения 15 мин.
Инструкция: перед тобой несколько незаконченных предложений. Напиши, пожалуйста, окончание к
каждому предложению. Пиши тот ответ, который первым пришел к тебе в голову. Это не тест, здесь нет
правильных и неправильных ответов.
1. Я весь трясусь, когда________________________________________
2. Если бы все ребята знали, как я боюсь__________________
3. Если тебя разозлили, то нужно______________________________
4. Воспитывать детей нужно с помощью________________________
5. Ребенок в семье________.___________________________________
6. Мои близкие думают обо мне, что я___________________________
7. Я боюсь идти домой, когда__________________________________
8. Я лучше побуду один, чем с__________________________________
9. Когда я вижу, что кого-то бьют, мне__________________________
10. Бить другого можно, когда__________________________________
11. Ребенок с опаской относится к окружающим; потому что______
12. Применение физической силы к более слабому_______________
13. Родители кричат на детей, когда_____________________________
14. Когда у меня будут дети, я никогда___________________________
15. Наша семья была бы идеальной, если бы не_______________
16. Я хочу побыть один, после____________________________________
17. Я убежал бы из дома, если бы_________________________________
18. Больше всего я не люблю, когда мои родители__________________
19. Я хочу, чтобы меня__________________________________________
20. Приемлемое наказание — это________________________________
Спасибо!
Ответы на вопросы 2, 7, 9, 13, 18,19 характеризуют эмоциональный аспект представлений ребенка о
насилии, 3, 4, 11, 20 — когнитивный, 1, 8, 10, 12, 14, 16— поведенческий аспект. Интерпретация полученных
результатов проводится методом контент-анализа.
С помощью данной методики можно диагностировать три важнейших параметра, а именно: какое
представление ребенок имеет о насилие как о явлении; с какими эмоциями приходится сталкиваться
ребенку, с чем связаны эти эмоции; какое поведение является приемлемым для ребенка в ситуации
насилия.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
27
Приложение 2.
Методика интервью для диагностики насилия
Данная методика применяется для диагностики случаев насилия и жестокого обращения с детьми.
Она предназначена для подростков и существует в двух вариантах: для подростков 11-12 лет и для
подростков 13-14 лет. Ситуации для подростков 11-12 лет выделены жирным шрифтом, а для подростков
13-14 лет — курсивом. Методика интервью проводится индивидуально.
Инструкция: Перед тобой ситуации, в которые попадали твои ровесники. После каждой ситуации есть
несколько вопросов, обведи кружочком том ответ, который больше всего совпадает с твоим мнением. Не
надо думать над вопросами очень долго, это не тест, здесь нет правильных и неправильных ответов.
Дата интервью:____________________________________________
Твой возраст:__________________________________________________
Твой пол:_____________________________________________________
В каком классе учишься:________________________________________________
Кто живет с тобой в семье (у тебя дома)_________________________
Костя живет с родителями. Кажется, что у него есть все, что нужно нормальному ребенку: хорошая
одежда, хорошая еда, игрушки, школьные принадлежности. Но все же Костя чувствует себя одиноким, так
как родители не интересуются его жизнью, его проблемами, хотя ему бы этого очень хотелось.
Костя живет с родителями. Кажется, что у него есть все, что нужно нормальному человеку:
хорошая одежда, хорошая еда, школьные принадлежности. Но все же Костя чувствует себя
одиноким, так как родители не интересуются его жизнью, его проблемами, хотя ему бы этого очень
хотелось.
1.Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Кости, находятся...
Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Костей?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Кости...
Очень похожа.
Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
Совершенно другая.
Таня часто голодает, потому что взрослые не готовят для нее еду. Ей не покупают
соответствующую сезону одежду или забывают постирать или погладить имеющуюся.
Таня часто голодает, потому что взрослые не покупают продуктов питания, и не дают денег
Тане на еду. Ей не покупают соответствующую сезону одежду, у нее нет возможности постирать или
погладить имеющуюся.
1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Тани, находятся...
Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Таней?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Тани...
Очень похожа.
Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
Совершенно другая.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
28
Женя учится в 6 классе, но не имеет ничего собственного: игрушек, своей комнаты, места, где
можно делать уроки. Никто не присматривает за ним. Он возвращается домой когда хочет, иногда
очень поздно и ночью.
Женя учится в 10-м классе, но не имеет ничего собственного: своей комнаты, места, где можно
делать уроки. Никто не присматривает за ним и не волнуется, даже когда он возвращается домой
очень поздно и ночью.
1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Жени, находятся... Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Женей?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Жени...
Очень похожа.
Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
Совершенно другая.
Родители Миши контролируют каждое его действие. Он редко проводит время со своими
друзьями и только тогда, когда родители считают, что друг ему подходит. Его мать часто приходит в
школу проверить его и посмотреть, не нуждается ли он в помощи.
Родители Миши контролируют каждое его действие. Он редко проводит время со своими
друзьями и только тогда, когда родители считают, что друг ему подходит. Его мать часто приходит в
школу проверить его и посмотреть, не нуждается ли он в помощи.
1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Миши, находятся... Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Мишей?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Миши...
Очень похожа.
Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
Совершенно другая.
Родители Пети часто кричат на него, они оскорбляют и унижают его, обзывая разными
словами.
Родители Пети часто кричат на него, они оскорбляют и унижают его, обзывая разными
словами.
1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Пети, находятся... Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Петей?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
29
Один знакомый Оли пригласил ее на чай. После чаепития он заставил ее трогать его интимные
места и попросил никому не рассказывать о том, что случилось. Даже близкая подруга и родители
Оли об этом ничего не знают.
1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Оли, находятся...
Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Олей?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с ситуацией Оли...
Очень похожа.
Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
Совершенно другая.
Максима заставляли смотреть видео о сексе и порнофотографии, когда он этого не хотел. Ему
было противно, но возможности уйти не было.
Максима заставляли фотографироваться в обнаженном виде против его воли. Ему было очень
противно и не приятно, но возможности уйти не было.
1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Максима, находятся...
Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Максимом?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Максима...
Очень похожа.
Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
Совершенно другая.
Оксана часто получает плохие оценки за домашние задания,
заниматься уроками: шумные гости родителей, много домашних
делать уроки.
Оксана часто получает плохие оценки за домашние задания,
заниматься уроками: шумные гости родителей, много домашних
делать уроки.
потому что дома нет возможности
дел, отсутствие места, где можно
потому что дома нет возможности
дел, отсутствие места, где можно
1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Оксаны, находятся...
Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Оксаной?
Я знаю многих таких.
Я знаю одного такого.
Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Оксаны...
Очень похожа.
Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
Совершенно другая.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
30
Бывает так, что родители или опекуны бьют своих детей в тех или иных жизненных ситуациях. Когда,
на твой взгляд, можно физически наказывать ребенка?
Когда он:
Да
Нет
Трудно сказать
1) лжет
2) поздно возвращается домой
3) получает плохие отметки в школе
4) прогуливает уроки
5) ворует
6) неуважительно относится к старшим
родственникам
7) испортит что-то ценное
8) не заботится о своей одежде и рвет ее
9) расстраивает родителей
и
10) курит
11) употребляет алкоголь
Есть ли у тебя тайна, которую ты боишься рассказать?
Спасибо!
Интерпретация результатов проходит путем подсчета ответов на вопросы к ситуациям с первой по
одиннадцатую. Если ребенок дает большинство ответов под номером 1 (на последний вопрос «да»), то,
скорее всего, он периодически переживает ситуацию насилия. Если большинство ответов под номером 2
(на последний вопрос «трудно сказать»), то в жизни ребенка, возможно, был эпизод насилия. Если же
большинство ответов 3 (на последний вопрос «нет»), то ребенок, скорее всего, ситуацию насилия не
переживал.
Приложение 3.
Методика «Письмо другу»
Проективная методика «Письмо другу» направлена на диагностику случаев насилия и жестокого
обращения с детьми. Методика предназначена для подростков. В методике описывается ситуация насилия,
в которую попал ровесник. Подросткам предлагается написать герою письмо с поддержкой. Процедура
исследования проводится в группе.
Мы предлагаем ребенку следующую ситуацию: « В октябре прошлого года в (место, территориально
удаленное от места исследования) произошел такой случай: Дима, который учится в 7-м (10-м) классе,
попал в больницу с многочисленными ушибами, ссадинами и переломами. Ситуация, предшествующая
этому, была такой.
Когда Дима пришел после уроков домой, он увидел, что пьяные родители сидели на кухне. Они стали
придираться к Диме, обзывать и ругать его. Дима в ответ пытался возразить, отец от этого пришел в ярость
и начал избивать сына всем, что попадалось ему под руку. Сейчас Диме предстоит длительное лечение в
больнице.
Для того чтобы поддержать Диму, мы решили попросить его ровесников написать Диме письма. Мы
думаем, что когда Дима будет их читать, он почувствует вашу поддержку и скорее пойдет на поправку».
Предполагается, что подросток, переживший насилие, скорее будет говорить о том, что «хорошо
понимает его», «со мной тоже такое бывало», «я тоже чувствовал» и т. д. Поэтому главным средством
интерпретации полученных результатов является метод контент анализа.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
31
Приложение 4.
«Карта наблюдений»
Методика направлена на выявление внешних физических и поведенческих проявлений, характерных
для ребенка, пережившего ситуацию насилия. Данная методика подтверждает результаты предыдущих методик.
Карта заполняется учителем, воспитателем, социальным педагогом, т. е. любым взрослымспециалистом, находящимся в постоянном контакте с ребенком.
Инструкция: отметьте, пожалуйста, те признаки, которые характерны для ребенка.
Ф. И. О. опрашиваемого___________________________________
Ф. И. О. ученика ______________.____________________________
Дата____________________
№
Индикатор
1
Легко становится «нервным», плачет, краснеет, если ему задают вопрос
2
Игнорирует сверстников, не идет с ними на контакт
3
Ведет себя подобно «настороженному животному», держится вдали от взрослых
4
Апатичен, пассивен, невнимателен, редко смеется
5
Часто наблюдаются внезапные и резкие спады энергии (настроения)
6
Не проявляет дружелюбия и доброжелательности к другим людям
7
Заботится о том, чтобы всегда находиться в согласии
с большинством. Навязывается другим; им легко управлять
Одевается вызывающе (брюки, прическа — мальчики; преувеличенность в одежде,
косметика —девочки).
Постоянно нуждается в помощи и контроле со стороны учителя
8
9
10
11
Негативно относится к замечаниям
Агрессивен (кричит, употребляет силу). Пристает к более слабым детям
12
Прячет или уничтожает предметы, принадлежащие другим детям
13
14
Не заинтересован в учебе
Не заинтересован в одобрении или в неодобрении взрослых
15
16
17
18
19
20
21
Да
Нет
Непунктуален, нестарателен
Бесцельно двигает руками. Разнообразные «тики»
Грызет ногти
Слишком инфантилен в речи. Заикается, запинается. Трудно вытянуть из него
слово
Родители сознательно лгут, оправдывая отсутствие ребенка в школе
Выглядит так, как будто очень плохо питается
Частые вирусные заболевания, головные боли
Все вопросы разделены по шкалам:
«Недоверие к новым людям и ситуациям»: 1, 2, 3;
«Депрессия и уход в себя»: 4, 5, 6;
«Тревожность по отношению к окружающим»: 7, 8, 9;
«Враждебность по отношению к окружающим»: 10, 11, 12;
«Недостаток социальной нормативности»: 13, 14, 15;
«Невротические симптомы»: 16, 17, 18;
«Неблагоприятные условия среды»: 19, 20, 21.
В зависимости от того, какие физические или поведенческие индикаторы насилия отметил
взрослый, работающий с ребенком, можно более или менее достоверно определить, совершались ли
насильственные действия по отношению к ребенку.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru
Санкт-Петербургская общественная организация
Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»
32
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Асанова Н.К. Руководство по предупреждению насилия над детьми: Учебное издание для
психологов, детских психиатров, психотерапевтов, студентов педагогических ВУЗОВ. - М.:
Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 1997.
2. Венгер А.Л. «Психологическое консультирование и диагностика» (2 части), - М.: Генезис, 2001
3. Догадина М. А., Пережогин Л. О. «Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика,
реабилитация потерпевших»
4. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. «Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной
ситуации», - СПб: Речь, 2003
5. Романова Е.С. «Графические методы в практической психологии», - СПб: Речь, 2002
6. «Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления» / под ред. Волковой Е.Н. – СПб: Питер,
2008
7. Джойс Миллс, Ричард Кроули «Терапевтические метафоры для детей и «внутреннего ребенка», М.: Класс, 1996
8. Лэндрет Г.Л. «Игровая терапия: искусство отношений», - М., 1994
9. Боб Дейтс «Жизнь после потери», - М., 1999
10. Шелдон Левис, Шейла Левис «Ребенок и стресс», - СПб: Питер, 1997
11. Вайолет Оклендер «Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии», - М.: Класс, 1997
12. Джон Алан «Ландшафт детской души», - СПб, 1997
13. Грегг М.Ферс «Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство», СПб: Европейский Дом, 2000
14. Франсуаза Дольто «На стороне ребенка», Екатеринбург: У-Фактория, 2004
15. Франсуаза Дольто «На стороне подростка», Екатеринбург: У-Фактория, 2004
16. Амбрумова А.Г., Жезлова Л.Я. «О некоторых формах девиантного поведения у подростков» /
Актуальные проблемы психоневрологии детского возраста. - М., - 1973.
17. Бенаму Э. Сексуальные злоупотребления и депрессия у детей // Дети и насилие. Материалы
Всероссийской научно-практической конференции. - Екатеринбург. – 1996.
18. Исаев Д.Н., Каган В.Е. Отклоняющееся полоролевое поведение у детей и подростков // Нарушения
поведения у детей и подростков. - М., - 1981.
19. Кон И.С. Социология личности. - М., - 1967
20. Кон И.С. Психология юношеского возраста. - М.: Педагогика, - 1979
21. Кон И.С. Психология половых различий // Вопросы психологии. - 1981. - №2.
22. Кон И.С. Введение в сексологию. - М.: Медицина, - 1988.
23. 25. Морозова М.В. О характеристиках феномена внушаемости у несовершеннолетних //
Пограничные расстройства в судебно-психиатрической практике. - М., - 1991.
24. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности: Пер. с нем. М.: Мир, - 1994.
25. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., - 1980.
26. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с
англ. - М.: Центр общечеловеческих ценностей. - 1993.
27. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., - 1996.
Санкт-Петербург, (812) 251-0154,
e-mail laslarisa@laspodmoga.ru