Управление по делам образования, науки и молодежной
advertisement
Управление по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области Рязанский институт развития образования Рязанская областная детская общественная организация «Родник» Опыт реализации государственной молодежной политики в Рязанской области Выпуск 11 Программа «Юность земли Рязанской» Рязань, 2004 Под редакцией: Буняшиной Е.И. Составители сборника: Бронин С.И., Ермакова С.А. 2 Некоторые аспекты современного детского движения Роль молодежного и детского движения в механизмах реализации общественной активности молодежи трудно переоценить. Являясь важной формой самоуправления, молодежные организации, объединения и движения призваны представлять интересы молодежи в государственной молодежной политике, реализуя тем самым ее субъектность во всех сферах жизнедеятельности общества. В 2002 г. в России, по данным Госкомстата, действовали более 427 тыс. молодежных и детских общественных объединений. Они различаются по количественным параметрам, юридическому статусу, opганизационноправовым формам, масштабам функционирования, целям и содержанию деятельности и пр. Наиболее распространенной организационно-правовой формой молодежных и детских общественных объединений является общественная организация. Кроме того, существуют формирования с организационноправовыми формами – общественное движение, общественный фонд, орган общественной самодеятельности. У многих объединений их организационноправовая форма четко не определена. Официальный статус юридического лица имеет около 13% существующих общественных объединений, при этом пик институционализации приходился на вторую половину 90-х годов XX в. В поле детского и молодежного движения различных субъектов Российской Федерации действуют объединения, являющиеся филиалами, отделениями, коллективными субъектами международных и общероссийских молодежных и детских организаций, а также межрегиональные, региональные (республиканские, краевые, областные, окружные) и местные (районные, городские и пр.) формирования. Необходимо заметить, что возрастной состав членов объединений является часто смешанным – детско-подростковомолодежным. Зачастую отсутствуют точные данные, как о количестве объединений, так и об их численности. В силу этих причин можно представить лишь примерную картину состояния молодежного и детского общественного движения в России, выявить некоторые тенденции и проблемы его эволюции. В 2002 г. увеличилось количество центров поддержки молодежных и детских общественных объединений в субъектах Российской Федерации (появились 5 новых центров). Новые центры способствуют реализации комплексного подхода во взаимодействии с общественными объединениями на региональном уровне. Усилия Департамента по молодежной политике Минобразования России направлены на стабилизацию деятельности общественных организаций, формирование квалифицированных кадров детских и молодежных объединений, стимулирование роста количественного состава общественных объединений, консолидацию общественного движения. В 2002 г. увеличилось количество детей и молодежи, охваченных деятельностью общественных объединений (в региональном срезе – в среднем на 1,2 %), количество общественных объединений, действующих на базе образовательных 3 учреждений (в среднем на 0,8%), самоорганизующихся просоциальных детских и молодежных формирований, действующих по месту жительства (в среднем на 0,9 %). Увеличилось количество общественных объединений, входящих в Федеральный реестр молодежных и детских общественных объединений, пользующихся государственной поддержкой (в 2002 г. в Реестр дополнительно включены 17 общероссийских и межрегиональных общественных объединений). Возросло количество общественных объединений, получивших финансовую поддержку на конкурсной основе (более 100 программ получили гранты по итогам конкурсов). В целях стимулирования более активных действий молодежных и детских общественных объединений по вовлечению молодежи и детей в общественную работу, активизации деятельности органов по делам молодежи, направленной на поддержку молодежных и детских общественных объединений Департамент по молодежной политике Минобразования России сконцентрировал усилия на реализации подпрограммы «Создание условий для эффективной реализации потенциала молодежи в процессе социальноэкономических преобразований в стране. Поддержка детских, молодежных и студенческих общественных объединений» Федеральной целевой программы «Молодежь России (2001-2005 годы)». В соответствии с Федеральным законом «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» и приказом Минобразования России от 27.04.2002 г. № 1567 в 2002 г. был утвержден Федеральный реестр молодежных и детских общественных объединений, пользующихся государственной поддержкой, в который были включены 57 общественных организаций, из них 15 детских, 42 молодежных; 26 общероссийских, 29 межрегиональных, 2 международных. Наиболее крупными молодежными общественными объединениями являются: • общероссийская ассоциация общественных объединений «Национальный совет молодежных и детских объединений России»; • общероссийская общественная организация «Национальная cистема развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России "Интеграция"»; • общероссийская общественная организация «Российский coюз молодежи»; • общероссийская общественная организация «Детские и молодежные социальные инициативы» (ДИМСИ); • общероссийская общественная организация «Союз эмжековцев России» («Союз МЖК России»); • общероссийская общественная организация «Молодежный союз юристов Российской Федерации»; • общероссийская общественная организация «Национальная молодежная лига»; • общероссийская общественная организация «Молодежное единство». 4 Наиболее крупными детскими общественными объединениями являются: • международный союз детских общественных объединений «Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций» (СПО-ФДО); • общероссийская общественная детская организация «Лига юных журналистов»; • общероссийская общественная организация «Национальная организация скаутского движения России» (НОСД); • общероссийская общественная организация «Организация Российский союз юных разведчиков» (ОРЮР). В 2002 г. сохранилась тенденция неравномерного распределения по стране современного общественного движения. Региональные молодежные и детские движения сосредоточены и действуют преимущественно в областных центрах и столицах республик. Одной из важных тенденций развития общественного движения является значительно большее количество незарегистрированных детских и молодежных общественных объединений, чем зарегистрированных в органах юстиции. В процентном отношении это, соответственно, 73 и 27, что объясняется постоянно усложняющейся процедурой регистрации общественных объединений, в том числе финансовой. Следовательно, сужается круг общественных объединений, на которые распространяется действие федерального и регионального законодательства. Оно в основном направлено на поддержку детских и молодежных общественных объединений, имеющих статус юридического лица. В свою очередь, усложнение и ужесточение процедуры регистрации не позволяют отследить степень эффективности, реальную деятельность общественных объединений. Важной тенденцией развития детского и молодежного общественного движения является то, что в числе организаций, имеющих общероссийскую территориальную сферу деятельности, большинство составляют объединения, имеющие организационно-правовой статус (в соответствии с Федеральным законом «Об общественных объединениях» от 19.05.1995 № 82-ФЗ), не предполагающий фиксированного членства (общественное движение, общественный фонд, общественное учреждение, орган общественной самодеятельности). Однако большинство общественных объединений, имеющих межрегиональную, региональную сферу деятельности, зарегистрированы как общественные организации, основанные на индивидуальном фиксированном членстве. Опыт показывает, что функциональные цели молодежных и детских организаций могут быть достигнуты лишь при условии их активного взаимодействия с государством. В 2002 г. продолжены формирование и развитие организационно-технологического механизма такого взаимодействия. Результаты анализа практической деятельности позволяют выделить пять вариантов взаимодействия органов государственной власти и детских организаций. Первый – отсутствие взаимодействия. Это характерно для регионов, где практически нет детских общественных объединений (например, КомиПермяцкий и Усть-Ордынский Бурятский автономные округа). Нет 5 взаимодействия в Камчатской области, хотя общественные организации существуют, в том числе зарегистрированные. Второй вариант взаимодействия – потенциальный. Проблема сотрудничества власти и общественных формирований осознана, в стадии разработки находится вопрос о взаимодействии этих институтов. Такая ситуация сложилась в силу известных причин в Чеченской Республике. Третий вариант взаимодействия – поддержка органами по делам молодежи отдельных программ и мероприятий общественных объединений. Этот вариант сотрудничества представлен в большинстве регионов России. Четвертый вариант – поддержка всех программ, акций и мероприятий общественных объединений (организаций). К такому подходу пришли органы по делам молодежи следующих субъектов Российской Федерации: Амурской, Владимирской, Липецкой, Магаданской, Нижегородской, Орловской, Псковской, Челябинской, Читинской областей, республик Калмыкии, Мордовии, Тывы, Ставропольского края. Пятый, или системный тип взаимодействия – осуществляется в рамках принятых в субъектах Российской Федерации программ поддержки общественных объединений. Во многих субъектах Федерации (Волгоградская область, Москва, Московская, Костромская, Оренбургская, Свердловская области, республики Татарстан, Тыва и т.д.) вслед за принятием Федеральных законов «Об общественных объединениях» и «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» были утверждены соответствующие законы регионального уровня. В части регионов были приняты программы поддержки детских и молодежных общественных объединений: «Комплексная программа развития детского и молодежного движения в Астраханской области на 2001-2005 годы», «Государственная поддержка детского движения в Брянской области», «Государственная поддержка молодежных и детских общественных объединений в Костромской области на 2003-2005 годы», региональная целевая программа «Основные направления государственной поддержки деятельности общественных объединений, реализующих молодежную политику на территории Ленинградской области, на 2002-2004 годы», Программа реализации государственной молодежной политики в Смоленской области и др. Дальнейшее совершенствование взаимодействия государственных органов и молодежных и детских объединений связано с преодолением ряда проблем. К ним, в частности, относятся эпизодичность поддержки общественных объединений, преобладающий субъектно-объектный характер взаимодействия, когда государство выступает в роли заказчика, а общественное объединение – исполнителя в сфере государственной молодежной политики. Также отсутствуют анализ актуальных проблем и перспективное планирование по их реализации, что часто не позволяет отделить главные задачи от второстепенных, сиюминутных. Нуждаются в осмыслении принципы поддержки общественных объединений и взаимодействия с ними государственных органов, совершенствование системы проверки и контроля взятых на себя обязательств. Со стороны государства такая поддержка может 6 выражаться в признании важной роли общественных объединений в реализации молодежной политики, во внимании государства к деятельности общественных объединений, в пропаганде разнообразных форм работы. В числе перспективных задач взаимодействия органов государственной власти с общественными объединениями, обсуждавшихся на заседании правительственной комиссии по делам молодежи 27 сентября 2002 г., выделяются следующие: • проработать вопрос о поддержке программ молодежных и детских общественных объединений в образовательных учреждениях; • организовать переподготовку и повышение квалификации работников молодежных и детских общественных объединений, использовать в этих целях новые информационные технологии; • осуществить мероприятия по созданию опорноэкспериментальных центров по приоритетным направлениям государственной молодежной политики, реализуемым общественными объединениями, в первую очередь для организаций молодых инвалидов; • определить меры по поддержке и становлению федеральных, межрегиональных и региональных центров развития молодежного и детского движения; • обеспечить проведение Всероссийского фестиваля молодежных инициатив «Инициатива молодежи – будущее России» и Всероссийского конкурса лидеров молодежных и детских общественных объединений «Лидер XXI века»; • провести в 2003-2004 гг. комплексное социологическое исследование состояния молодежного и детского общественного движения в Российской Федерации. Правительственной комиссией по делам молодежи рекомендовано органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации совместно с органами местного самоуправления: • совершенствовать нормативную правовую базу в целях создания условий для деятельности молодежных и детских общественных объединений; • организовать переподготовку и повышение квалификации руководителей и организаторов молодежных и детских общественных объединений; • рассмотреть вопрос о предоставлении молодежным и детским общественным объединениям помещений для организации работы с детьми и подростками по месту жительства; • содействовать материально-техническому и методическому обеспечению молодежных и детских общественных объединений, дейтвующих в образовательных учреждениях, по месту жительства, в производственных коллективах и воинских частях. 7 Государство в начале 90-х годов сознательно на уровне законодательства отказалось от монополии на деятельность детских и молодежных общественных объединений и способствовало росту демократических преобразований в общественной жизни подрастающего поколения. Однако, наряду с позитивными последствиями, децентрализация детского движения привела к потере педагогической практикой единой методической службы, к малочисленности новых детских общественных объединений, к утрате налаженной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, работающих с детскими общественными объединениями, снизилось педагогическое влияние на деятельность детских объединений. Эти и другие проблемы практически поставили детское движение на грань выживания. Ощутимые потери понесла и массовая общеобразовательная школа, вытеснив из воспитательного пространства надежного и действенного союзника. В настоящее время в Рязанской области активизируется деятельность детских и молодежных общественных объединений. Организации, оказавшиеся недееспособными в исполнении государственного заказа по решению социальных проблем молодежи, отсеиваются. Самые мощные, реально действующие, укрепляют свои позиции, создавая первичные организации в муниципальных объединениях области. В 2001 году 24 общественных организации объединились в ассоциацию «Молодежный Совет», что позволило региональному органу управления молодежной политикой координировать свои совместные действия с молодежной общественностью Поддержка деятельности молодежных и детских общественных объединений регламентируется областным реестром, в который они включены. Взаимодействие органов управления образованием и молодежной политикой, педагогических коллективов образовательных учреждений с детскими общественными объединениями – одно из важнейших направлений формирования государственной политики в сфере образования на современном этапе. 29.05.2001 г. состоялась коллегия Минобразования России «Об опыте взаимодействия органов управления образованием и детских общественных объединений», на которой отмечалось, что в каждом регионе насчитывается от 5 до 50 и более различных общественных формирований, созданных для детей или вместе с детьми. Вовлеченность детей и молодежи в общественное движение по данным социологических исследований составляет около 10%. Отмечалось, что в ряде регионов РФ вопросы сотрудничества системы образования и детского движения рассмотрены на совместных коллегиях или отражены в нормативных документах; разработаны планы первоочередных мероприятий органов управления образованием по развитию детского движения в регионе; разрабатываются механизмы государственного заказа детским объединениям. В Рязанской области также накоплен некоторый опыт взаимодействия органов управления образованием и молодежной политикой, руководителей и педагогов образовательных учреждений с детскими общественными объединениями. 8 Практически во всех сельских районах развитию всех общественных объединений уделяется внимание со стороны органов управления образованием. В области разработана эффективная нормативно-правовая база, регулирующая взаимодействие взрослых с детскими общественными организациями. Так, целая глава в законе Рязанской области «О молодежи» посвящена правовым основам деятельности молодежных и детских общественных объединений. По инициативе областного управления по делам образования, науки и молодежной политики принято два постановления главы администрации Рязанской области «О поддержке Совета детских и молодежных общественных объединений» (1997г.), постановление «О поддержке деятельности Рязанской областной детской общественной организации «Родник» (1999г.). Они нацеливают и органы управления образованием и руководителей детских общественных объединений на развитие взаимного сотрудничества по реализации областной целевой программы «Юность земли Рязанской». В течение последних лет мы стремились к консолидации детского движения в Рязанской области, к созданию вертикали от первичной детской общественной организации до областной. Она, на наш взгляд, является необходимым и достаточно существенным условием совершенствования взаимодействия органов управления образования и детских общественных объединений. Нам удалось добиться определенных успехов. Наши социологические и психолого-педагогические исследования, проведенные с участием ученых РГПУ, академии права и управления МЮ РФ, показали что школьник, состоящий в детском общественном объединении, имеющем четкую вертикальную структуру располагает большими возможностями проявить свою неповторимость, свой талант. Через систему отлаженного взаимодействия первичные организации получают от областной через районные целую серию необходимых нормативных, методических материалов. За последние годы в помощь организаторам детских и молодежных общественных объединений направлено более 30 брошюр по самым различным вопросам работы с детьми. Управлением по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области ежегодно направляются в муниципальные органы управления образованием инструктивно-методические письма по развитию детского общественного движения, письма на имя глав администраций муниципалитетов с рекомендациями о сохранении ставок кадров, работающих с районными (городскими) детскими общественными объединениями, введение дополнительных единиц для этой работы. В Рязанской области действует система мониторинга на районном (городском), областном уровнях по деятельности общественных объединений, сформирован областной банк данных о них, а также о наиболее инициативных, творческих учащихся. В области ежегодно работают лагеря актива «Пламенный» и «Рубин», выросших из лагерей пионерского и комсомольского актива. 9 В результате на основе взаимного интереса, понимания и сотрудничества и возникает необходимая составляющая для развития и системы образования и детских общественных организаций в ней. По состоянию на 1 сентября 2003 года в области насчитывается около 30 детских общественных объединений, которые имеют различные юридические формы деятельности и направления работы. Около 80 тысяч детей и подростков образовательных учреждений Рязанской области являются членами детских общественных объединений. Практически во всех муниципальных образованиях области существуют районные (городские) детские объединения. Это районная организация «Родник» (р.п.Ермишь), детско-юношеская организация «Союз детей и взрослых» (р.п.Захарово), районная детская общественная организация «Алые паруса» (р.п.Кадом), районная детская общественная организация «Росток» (Касимовский район), детская общественная организация «Созвездие» (г.Касимов), детская общественная организация «Родничок» (Кораблинский район), детская общественная организация «Союз» (Михайловский район), детское объединение «Союз» (Ново-деревенский район), детская общественная организация «Росинка» (Пителинский район), детская общественная организация «Радуга» (Пронский район), общественная организация «Затейники» (Путятинский район), организация «Содружество» (г.Рыбное), организация «Солнышко» (Ряжский район), детская общественная организация «Лист» (г.Рязань и Рязанский район), организация «Юная Россия» (Сапожковский район), общественная организация «Надежда» (г.Скопин), районная организация «Страна детства» (Староржиловский район), общественная организация «Поиск» (Ухоловский район), организация «Родник» (Шацкий район). Только познавая мир и себя как его частицу, вступая в разнообразные отношения с людьми, ребенок становится членом общества. В этом ему в полной мере помогает детская общественная организация, действуя на основе добровольности и вариативности. Добровольный характер включения детей в деятельность детской общественной организации способствует развитию интересов и потребностей детей с учетом индивидуальных качеств личности. Относительная самостоятельность детей в выборе направлений содержания, форм, социальных ролей позволяет прогностически ориентировать детей на характер их социальных отношений в будущем. В целом социализацию личности ребенка через детские общественные объединения можно охарактеризовать по следующим факторам: обогащение социальным опытом; реализация себя как личности; усвоение социального опыта; готовность к преобразованию социальных отношений. Все это становится возможным через работу органов самоуправления внутри коллектива, через конкретные мероприятия, программы. При этом любая деятельность, в которой участвуют дети, может быть значимой только в том случае если эта деятельность детям понятна и интересна. Именно поэтому разработка программ деятельности детских общественных объединений Рязанской области начинается с изучения интересов детей и сопоставления их интересов с социальными приоритетами. Анализируя деятельность детских организаций, мы пришли к выводу, что наиболее эффективный путь наполнения 10 этой деятельности социально значимым содержанием это путь разработки и реализации долгосрочных и краткосрочных программ. Такой долгосрочной программой и стала целевая региональная программа «Юность земли Рязанской», которая позволила включить детей в освоение социальных ролей не только для обогащения опытом взаимодействия с другими людьми, но и для развития лидерского потенциала участников. Программа помогла достичь включения членов детского движения в разработку содержания деятельности значимого как для детских объединений, так и для других институтов, участвующих в преобразовании социальных отношений. Результаты программы подтвердили в очередной раз известный тезис о том, что дети с удовольствием взаимодействуют с социальной средой, если это взаимодействие способствует проявлению личностных качеств, сравнению своих знаний, успехов с достижениями сверстников, убеждению, что их интересы и они сами интересны и нужны окружающему социуму. Экспериментальными площадками для разработки и апробирования форм, воздействующих на социализацию подрастающего поколения, являются Слет представителей детских общественных организаций Рязанской области, а также областной профильный лагерь актива детских объединений «Пламенный». Проведение каждого Слета и каждой смены лагеря имеет свои отличительные цели, взаимосвязанные с целями и программированием деятельности детских общественных организаций области. Участники лагеря учатся действовать в соответствии с теми социальными ожиданиями, которые они имеют в отношении себя и общества. Такой подход к содержанию позволяет находить новые пути обновления детского движения в регионе, которое в настоящее время реально существует и активно действует, закрепляя в общественном сознании находки и открытия, определяющие методику социализации ребенка в детских общественных объединениях. На поведение человека, тем более ребенка, значительное влияние оказывают те требования, которые предъявляют к нему другие люди, социальная среда. Эти требования человек переживает в виде обязанностей, традиций, правил поведения, моральных норм. В отношении к детскому общественному объединению этот аспект особенно значителен. Как показывает опыт, детские объединения смогут найти свою социальную нишу, участвовать в преобразовании социума в том случае, если их деятельность не будет деятельностью внутри коллектива, а будет востребована другими социальными институтами и государством. Поддержка детского общественного движения определена одним из направлений государственной молодежной политики, что должно означать не финансирование отдельно взятых мероприятий, а определение стратегии социализации молодежи через социализацию личности ребенка. Только это поможет в создании условий для реализации детьми и молодежью своих прав и свобод, а также выполнения соответствующих обязанностей как необходимой основы их физического, духовного, нравственного развития, 11 гражданского становления, сопряженного с обретением достоинства, ответственности, патриотизма. Е.И.Буняшина, С.И.Бронин 12 Программа «Юность земли Рязанской» Программа «Юность земли Рязанской» представляет собой областную целевую вариативную игровую программу, направленную на обновление содержания и координацию деятельности детских объединений. Программа помогает наполнить деятельность детских общественных организаций новым интересным содержанием, обеспечивает оптимальные условия для социальной адаптации и творческого развития личности каждого участника программы. Мотивация участия детских объединений и организаций подкрепляется игровым, соревновательным характером освоения программы. Специально разработанные методические материалы по каждому направлению деятельности участников программы делают ее освоение познавательным, развивающим, дает возможность увидеть результаты своей деятельности, соотнести ее с достижениями других ДО, что также поддерживает интерес и желание к продолжению участия в программе. Обоснование актуальности программы В процессе организации работы детских объединений сегодня, необходимо создание условий для социального творчества через многообразие форм деятельности, позволяющих ребенку осознать себя как личность, самоутвердиться, развить свои интересы и способности, предоставить возможности выбора способов и средств достижения цели коллектива, приобрести опыт социального новаторства, что должно обеспечиваться творческим характером деятельности, решением проблемных задач и ситуаций. На это и направлена реализация программы «Юность земли Рязанской», помогающей руководителям детских объединений наполнить деятельность детских общественных организаций новым интересным содержанием, освоить формы, средства и методы, обеспечивающие социальную адаптацию и творческое развитие личности каждого ребенка. Цели и задачи программы - стимулирование и поддержка общественно значимых инициатив детей и подростков, развитие интереса к общественной работе; - выявление и раскрытие духовных, творческих и организаторских потенциалов личности ребенка; - активизация общественной деятельности школьников, создание условий для самореализации, самовыражения ребенка в активной социальной роли; - воспитание у детей и подростков чувства патриотизма, любви к большой и малой Родине; - развитие интереса к истории, культуре, экономике, природным и экологическим особенностям родного края; 13 - создание условий для развития и расширения числа детских и подростковых общественных объединений и организаций; - активизация движения по созданию и развитию детских и подростковых общественных объединений и организаций. Содержание программы Программа «Юность земли Рязанской» состоит из трех этапов: 1. Начальный 2. Конкурсный (игровой) 3. Итоговый Начальный этап (январь - август 2001 г.) - мониторинг состояния детского движения в области; - областной семинар руководителей детских объединений; - сбор актива детских объединений Рязанской области; - областной слет детских организаций; - сбор-старт программы; - регистрация участников, выдача им сертификатов. Конкурсный этап (сентябрь 2001г. - май 2005г.) включает в себя: игру «Марафон успеха» (сентябрь 2001 г. – май 2002 г.), игру «Сокровища земли Рязанской» (ноябрь 2002 г. – май 2003 г.), игру «Город-Сад» (октябрь 2003 г. – май 2004 г.), программу «Семь ключей: родники радости и добра» (май 2003 г. – май 2005 г.). «Марафон успеха». Участники игры «Марафон успеха» – первичные детские общественные организации на базе образовательных учреждений всех типов и видов, структурные подразделения районных и городских детских организаций Рязанской области. Игра состоит из 8 модулей. Каждому модулю соответствует свое направление программы «Юность земли Рязанской» и свой цвет. I. «Свой голос» (белый цвет) Задачи: подготовка подрастающего поколения к жизни в современном «информационном обществе», возобновление работы детских редколлегий и радиоузлов, организаций юных корреспондентов. II. «Истоки» (красный цвет) Задачи: знакомство с экологическими понятиями, понятием «личной экологической культуры»; воспитание бережного отношения к природе, среде обитания; инициирование проведения природоохранных акций и мероприятий. III. «Путь к Олимпу» (оранжевый цвет) Задачи: привитие навыков здорового образа жизни, физическое совершенствование тела и духа, знакомство с ОБЖ, развитие физических способностей детей. IV. «Моё Отечество» (желтый цвет) Задачи: формирование устойчивого интереса к историческому и культурному наследию Рязанского края, изучение народных традиций и промыслов, сбор и оформление краеведческой информации. 14 V. «Таланты Рязанщины» (зеленый цвет) Задачи: формирование благоприятной среды развития личности, раскрытие творческого потенциала детей и подростков; привитие интереса к познавательной, научно-исследовательской деятельности, активизация работы научных обществ учащихся, поиск и поддержка талантливых детей. VI. «Доброе сердце» (голубой цвет) Задачи: помощь детям-инвалидам в адаптации к среде своих сверстников, помощь пожилым и престарелым одиноким людям, “тимуровское движение”, формирование у детей принципов милосердия. VII. «Игра - дело серьезное» (синий цвет) Задачи: организация полноценного развивающего досуга детей и подростков, возрождение традиций народных игр, раскрытие богатства национальной культуры, организация зрелищных, массовых мероприятий, фестивалей, конкурсов. VIII. «Лидер» (фиолетовый цвет) Задачи: создание условий для успешной работы детских коллективов, организация коллективного взаимодействия для реализации программы; выявление и развитие организаторских навыков у детей и подростков. Связь с участниками – заочная (с помощью почтовых услуг). Участникам в срок (по почтовому штемпелю) высылаются задания и методические пособия, которые помогут в их выполнении (до 15 числа каждого месяца начиная с августа 2003 г.). Время для выполнения заданий каждого модуля – один месяц. После выполнения заданий, участники высылают в оргкомитет творческие отчеты (до 30 числа каждого месяца по почтовому штемпелю). Теоретически начать игру можно с любого модуля, но чем позже детская организация вступает в игру, тем меньше у нее шансов бороться за призовой фонд, однако, она также может выиграть один из призов модуля. На первый модуль предлагаются задания, которые участники должны выполнить по первому направлению программы («Свой голос»). На второй модуль – по первому и второму направлениям («Свой голос» + «Истоки»). На третий модуль – по трем направлениям («Свой голос» + «Истоки» + «Путь к Олимпу») и т.д. На восьмой модуль участники выполняют задания по всем восьми направлениям. За выполнение каждого из заданий модуля начисляются баллы. С каждым модулем максимальная оценка возрастает. Участник, набравший наибольшее количество баллов, получает главный приз. Участник, следующий за ним по количеству баллов – первый приз. Следующий участник – второй приз. И т.д. «Сокровища земли Рязанской». Игра-путешествие «Сокровища земли Рязанской» посвящена 225-летию образования Рязанской губернии. По смыслу и структуре, она аналогична игре «Марафон успеха». Участники «совершают путешествие» по Рязанской земле, знакомясь с её историей, природными богатствами, людьми и выполняя определенные задания (направленные на стимулирование социально-значимой деятельности детских объединений по направлениям программы «Юность земли Рязанской). Участники игры – не только первичные детские организации на базе образовательных учреждений 15 всех видов и типов, но и районные (городские) детские общественные организации в лице их руководящих органов или координационных советов по работе с детскими общественными объединениями при учреждениях дополнительного образования и муниципальных органах управления образованием и молодежной политикой («Советы»). В ходе игры «Советы» получают и выполняют свои задания. Участие в игре «Советов» является необходимым условием участия первичных детских организаций района (города). В процессе игры, участники проходят следующие этапы: 1. «Мещерская сторона» (ноябрь 2002 г. – декабрь 2002 г.) Задачи: формирование устойчивого интереса к историческому и культурному наследию Рязанского края, развитие познавательной активности, организация полноценного развивающего досуга детей и подростков. Создание условий для успешной работы детских коллективов, организация коллективного взаимодействия для реализации программы; выявление и развитие организаторских навыков у детей и подростков. 2. «Страна березового ситца» (декабрь 2002 г. – январь 2003 г.) Задачи: организация полноценного развивающего досуга детей и подростков, возрождение традиций народных игр, раскрытие богатства национальной культуры, организация зрелищных, массовых мероприятий, фестивалей, конкурсов. 3. «Окские просторы» (февраль 2003 г. – март 2003 г.) Задачи: формирование благоприятной среды развития личности, раскрытие творческого потенциала детей и подростков; привитие интереса к познавательной, научно-исследовательской деятельности, активизация работы научных обществ учащихся, поиск и поддержка талантливых детей. Помощь детям-инвалидам в адаптации к среде своих сверстников, помощь пожилым и престарелым одиноким людям, «тимуровское движение», формирование у детей принципов милосердия. 4. «Степь широкая» (март 2003 г. – апрель 2003 г.) Задачи: знакомство с экологическими понятиями, понятием «личной экологической культуры»; воспитание бережного отношения к природе, среде обитания; изучение и сравнительный анализ природных условий и экологии Рязанской области; помощь в осмыслении влияния человека на окружающую среду. Создание условий для успешной работы детских коллективов, организация коллективного взаимодействия для реализации программы; выявление и развитие организаторских навыков у детей и подростков. Организация полноценного развивающего досуга детей и подростков, организация зрелищных, массовых мероприятий, фестивалей, конкурсов. За выполнение каждого этапа участники «проходят» определенное количество «километров», т.е. получают определенное количество баллов. С каждым этапом возрастает сложность заданий и максимальная оценка. Участник, набравший наибольшее количество баллов, получает главный приз. Участник, следующий за ним по количеству баллов – первый приз. Следующий участник – второй приз. И т.д. 16 Задания конкурсного этапа программы участники выполняют в основном с помощью подготовки и проведения коллективных творческих дел. «Город-Сад». Игру «Город-Сад» проводят управление по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области, управление образования, науки и молодежи администрации г. Рязани совместно с Рязанской областной детской общественной организацией «Родник». Участники игры – детские общественные организации (инициативные группы по созданию таких организаций) действующие на базе образовательных учреждений всех видов и типов г. Рязани. На время игры участники становятся «архитекторами». «Архитекторы» объединяются в команды, «строят» и «развивают» свои «города» – организации. В каждом Городе есть свои достопримечательности, традиции, формы правления. Мощь Города оценивается количеством «домов», которые «построили» «архитекторы». Чем больше «домов», тем интереснее, качественнее, оригинальнее, выполнили работу «архитекторы». А значит, стали сильнее и несокрушимее их Города. Достойнейшим Городом станет та школа, организация, которая пройдет все шесть этапов строительства и «построит» наибольшее количество домов. Каждый этап направлен на создание условий для развития и расширения числа детских и подростковых общественных объединений и организаций в г. Рязани. I. «Вече». Задачи: формирование благоприятной среды развития личности, раскрытие творческого потенциала детей и подростков, создание красных уголков, оформление рабочих комнат творчества, знакомство с возможными направлениями деятельности коллектива, формами самоуправления, создание собственных традиций, законов, органов самоуправления, инициирование организации. II. «Театр». Задачи: знакомство с приемами организации творческих дел, инициирование организации и проведения новогодних праздников внутри своей школы. III. «Парк». Задачи: организация полноценного развивающего досуга детей и подростков, организация зрелищных, массовых мероприятий, фестивалей, конкурсов, помощь инвалидам, пожилым и престарелым одиноким людям, формирование у детей принципов милосердия. IV. «Музей». Задачи: привитие интереса к познавательной, научно-исследовательской деятельности, формирование устойчивого интереса к историческому и культурному наследию Рязанского края, изучение народных традиций, сбор и оформление историко-военной информации. V. «День Города». Задачи: создание условий для успешной работы детских коллективов, организация коллективного взаимодействия для реализации программы; выявление и развитие организаторских навыков у детей и подростков, инициирование проведения школьных творческих сборов. 17 VI. «Город будущего». Задачи: работа на последействие, создание плана работы школьной детской организации на лето, на следующий учебный год, подготовка к городским сборам актива. «Семь ключей: родники радости и добра». Участники программы «Семь ключей: родники радости и добра» – районные и городские (структурные подразделения межрегиональных и всероссийских, действующих на территории Рязанской области детских общественных организаций) детские общественные организации в лице их руководящих органов или координационных советов по работе с детскими общественными объединениями при учреждениях дополнительного образования и муниципальных органах управления образованием и молодежной политикой. Каждому участнику программы выдается сертификат. Районные (городские) детские общественные организации обеспечивают реализацию программы в муниципальных образованиях области, предлагая своим структурным подразделениям (первичным детским организациям на базе образовательных учреждений) принять участие в игре, созданной на основе программы «Семь ключей: родники радости и добра». В процессе такой игры, дети выполняют определенные задания, стимулирующие социально-значимую деятельность детских объединений, по следующим направлениям программы: «Свой голос» Задачи: подготовка подрастающего поколения к жизни в современном «информационном обществе»; работа детских редакционных коллегий и радиоузлов, организаций юных корреспондентов; инициирование создания периодических изданий детскими общественными объединениями. «Истоки» Задачи: знакомство с экологическими понятиями, понятием «личной экологической культуры»; воспитание бережного отношения к природе, среде обитания; инициирование проведения природоохранных акций и мероприятий; привлечение детских общественных организаций к делу охраны природы. «Путь к Олимпу» Задачи: привитие навыков здорового образа жизни, физическое совершенствование тела и духа, знакомство с ОБЖ, развитие физических способностей детей; организация массовых спортивных соревнований с участием детских общественных организаций. «Моё Отечество» Задачи: формирование устойчивого интереса к историческому и культурному наследию Рязанского края, изучение народных традиций и промыслов, сбор и оформление краеведческой информации, организация краеведческих конференций для обмена опытом. «Таланты Рязанщины» Задачи: формирование благоприятной среды развития личности, раскрытие творческого потенциала детей и подростков; привитие интереса к познавательной, научно-исследовательской деятельности, активизация работы научных обществ учащихся, поиск и поддержка талантливых детей, 18 организация фестивалей, конкурсов, концертов, интеллектуальных игр и игр КВН. «Доброе сердце» Задачи: помощь детям-инвалидам в адаптации к среде своих сверстников, практическая помощь пожилым и престарелым одиноким людям, работа «тимуровских отрядов», формирование у детей принципов милосердия. «Лидер» Задачи: создание условий для успешной работы детских коллективов, организация коллективного взаимодействия для реализации программы; выявление и развитие организаторских навыков у детей и подростков, обучение актива детских общественных организаций. Каждой детской общественной организации, принимающей участие в игре на основе программы «Семь ключей: родники радости и добра», необходимо выполнить в течение конкурсного этапа не менее семи заданий по каждому направлению программы. Задания игры участники выполняют в основном с помощью подготовки и проведения коллективных творческих дел. Районная (городская) детская общественная организация, принимающая участие в программе «Семь ключей: родники радости и добра», самостоятельно придумывает «легенду», организует и проводит игру на основе программы в своем муниципальном образовании. Организация самостоятельно разрабатывает правила, готовит положение об игре, подбирает задания и определяет сроки выполнения, учитывая их количество (не менее семи по каждому из семи направлений программы), осуществляет связь с первичными организациями, начисляет и ведет подсчет баллов за выполнение заданий, награждает лучших участников игры и т.п. Связь между оргкомитетом и участниками программы «Семь ключей: родники радости и добра» – районными (городскими) детскими общественными организациями осуществляется по почте, а также путем выездов членов оргкомитета в муниципальные образования. В течение конкурсного этапа программы участники высылают в оргкомитет творческие отчеты по реализации программы два раза за учебный год: до 30 декабря – материалы по игре («легенду», положение, задания и т.п.) и промежуточные итоги реализации программы в муниципальном образовании; до 30 апреля – творческий отчет по итогам реализации программы в муниципальном образовании (необходимо приложить фотографии иллюстрирующие деятельность детских организаций размером не менее 15 х 21 для участия в фотовыставке «Детское движение сегодня»). По результатам реализации программы в муниципальных образованиях, между районными (городскими) детскими общественными организациями распределяется призовой фонд программы «Семь ключей: родники радости и добра» в виде грантов на развитие детских организаций. При распределении грантов учитываются следующие критерии: 1. Наличие и уровень проведения игровой программы для детских общественных организаций на основе программы «Семь ключей: родники радости и добра». 19 2. Количество детских общественных объединений (их процентное соотношение с общим количеством школ в районе (городе)) и учащихся в них (их процентное соотношение с общим количеством учащихся в районе (городе)) принявших участие в игре. 3. Степень участия детских общественных объединений (их процентное соотношение с общим количеством школ в районе (городе)) и учащихся в них (их процентное соотношение с общим количеством учащихся в районе (городе)) в мероприятиях (их количество) по различным направлениям программы «Семь ключей: родники радости и добра». 4. Уровень развития организационной культуры (законы, символика, традиции, ритуалы и т.п.) районной (городской) детской общественной организации. 5. Уровень общественного признания (наличие и уровень рекламы) районной (городской) детской общественной организации. 6. Наличие и уровень ресурсного обеспечения (финансовые, кадровые, материально-технические, информационные, интеллектуальные и др. ресурсы) районной (городской) детской общественной организации и её работа в этом направлении. 7. Уровень обучения актива районной (городской) детской общественной организации и её работа в этом направлении. 8. Уровень развития членской базы районной (городской) детской общественной организации и её работа в этом направлении: Количество членов районной (городской) детской организации и их процентное соотношение с общим числом школьников в районе (городе). Количество структурных подразделений районной (городской) детской организации (с их названиями и местонахождением) и их процентное соотношение с общим количеством школ в районе (городе). 9. Общерайонные (городские) слеты детских общественных объединений с обязательным приложением программы. Сколько детей принимало участие и их процентное соотношение с общим числом школьников в районе (городе). Сколько школьных организаций (структурных подразделений районной (городской) детской организации) принимало участие и их процентное соотношение с общим количеством школ в районе (городе). 10. Участие районной (городской) детской общественной организации в областной фотовыставке «Детское движение сегодня». 11. Наличие в муниципальном образовании периодического издания (газета, журнал) районной (городской) детской общественной организации. 12. Членство районной (городской) детской организации в ФДПО Рязанской области. Итоговый этап (май-декабрь 2005 г.) – слет детских организаций Рязанской области – подведение итогов и завершение программы – награждение победителей конкурсного этапа – обсуждение программы и перспектив развития сотрудничества детских организаций Рязанской области. 20 План реализации проекта II. I. Подготовительный этап создание рабочей группы по подготовке программы; разработка проекта; согласование проекта с потенциальными участниками; оформление программы; инструктаж участников. Этап реализации Мероприятие № п/п 1. Мониторинг состояния детского движения в области 2. Областной слет детских организаций 3. Подведение промежуточных итогов реализации программы. Награждение победителей конкурсного этапа. 4. Сбор актива детских объединений Рязанской области 5. Рассылка корреспонденции (задания, методические пособия и т.п.) 6. Обработка материалов, присланных участниками 7. Выполнение заданий конкурсного этапа программы с помощью подготовки и проведения КТД 8. Выезды–просмотры КТД, направленных на выполнение заданий конкурсного этапа 9. Издание методических пособий (лучшие разработки, рекомендации) 10. Рубрика «Вести из детских организаций» в областной газете «Молодежная среда» 11. Областной семинар руководителей детских объединений Сроки проведения Ежегодно Ответственные Май, ежегодно Май, ежегодно Оргкомитет Оргкомитет Март, ежегодно Оргкомитет По мере необходимости По мере необходимости Ежемесячно Рабочая группа По мере необходимости Рабочая группа По мере необходимости Ежемесячно Рабочая группа Ноябрь, ежегодно Оргкомитет Этап анализа - анкетирование; - опросы; - заполнение диагностических карт; - подведение итогов реализации программы; 21 Оргкомитет Рабочая группа Участники программы Рабочая группа - внесение корректив. Механизмы реализации программы Программа «Юность земли Рязанской» активизирует созидательную, развивающую деятельность детских организаций, дает самые разные знания и практические навыки. Механизмы реализации программы прошли апробацию в ходе ее реализации в 2001 – 2003 гг. Итоги этой работы подтвердили эффективность предложенной методики. Составными частями являются: аналитическая работа по изучению опыта реализации программы; организация обучающих семинаров для руководителей и активистов детских объединений, в том числе для выявления дополнительных предложений по программе «Юность земли Рязанской»; формирование оргкомитета и его работа совместно с управлением по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области по плану реализации программы «Юность земли Рязанской». Для увеличения количества участников конкурсного этапа программы и налаживания контактов между участниками используется областной лагерь актива детских объединений «Пламенный». Победители каждого модуля (этапа) конкурсной части программы получают призы и дипломы. По итогам конкурсной части ежегодно разыгрывается призовой фонд. По мере обработки оргкомитетом информации участникам высылаются промежуточные итоги и лучшие методические рекомендации, идеи, разработки. Контроль за ходом реализации программы будет осуществляться с помощью обработки творческих отчетов участников и выездов–просмотров КТД, направленных на выполнение заданий конкурсного этапа, рабочей группой. Кадровое обеспечение программы Ведущими и ответственными за реализацию программы «Юность земли Рязанской» являются управление по делам образования, науки и молодежной политики администрации Рязанской области, Рязанская областная детская общественная организация «Родник». К разработке и реализации программы привлечен педагогический отряд областного лагеря актива детских объединений «Пламенный», многие из членов которого работали в ВДЦ «Орленок», международном детском центре «Артек». Кадры подбираются из числа студентов, вожатых школ, учителей, работников учреждений дополнительного образования, работников культуры – всех тех, кого объединяет любовь к детям, желание общения с детьми, кто может внести частичку своей души в разнообразную, насыщенную, полезную жизнь детских организаций. 22 Контроль за ходом выполнения программы Наблюдать за соблюдением правил конкурсного этапа и подсчетом баллов, обработкой творческих отчетов участников игры и анализом выездов – просмотров КТД будет оргкомитет по реализации программы, состав которого утверждается приказом управления по делам образования, науки и молодежной политики администрации Рязанской области и согласовывается с РОДОО «Родник»: 1. Канунников А.Д. – начальник управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области. 2. Маскин В.В. – зам. начальника управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области. 3. Буняшина Е.И. – зам. начальника управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области. 4. Дудукин С.А. – председатель Ассоциации детских и молодежных объединений Рязанской области “Молодежный Совет”. 5. Мартынова Е.В. – председатель Совета РОДОО «Родник». 6. Кувшинкова И.А. – зав. кабинетом дополнительного и негосударственного образования Рязанского института развития образования (РИРО). 7. Бронин С.И. – специалист по работе с детскими общественными объединениями управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области, координатор программы. Обработку и пересылку материалов, анализ творческих отчетов и выездов–просмотров КТД, направленных на выполнение заданий конкурсного этапа программы, связь с участниками игры осуществляет рабочая группа в составе: 1. Бронин С.И. – специалист по работе с детскими общественными объединениями управления по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области, координатор программы. 2. Ширяев А.А. – заместитель директора лагеря актива детских объединений Рязанской области «Пламенный». 3. Кузьмин Р.В. – методист лагеря актива детских объединений Рязанской области «Пламенный». Предполагаемые результаты программы Результатами реализации программы «Юность земли Рязанской» должны стать: 1. Активизация общественной деятельности детей и подростков, создание условий для их самореализации и самовыражения в активной социальной деятельности, увеличение числа детских и подростковых общественных организаций и объединений. 2. Создание координационных органов по работе с детскими общественными объединениями в муниципальных образованиях Рязанской области. 23 3. Формирование у детей чувства любви к экологической, исторической, информационной культуры. Родине, основ Потенциалы развития программы, долгосрочный эффект Данный проект должен стать основой для модернизации структуры, основных направлений, содержания, форм и методов деятельности Рязанской областной детской общественной организации «Родник» и Ассоциации детских и молодежных объединений Рязанской области «Молодежный Совет». В результате реализации проекта ожидается: 1. Появление и реализация аналогичных программ на местном уровне (в районах и городах Рязанской области). 2. Формирование банка данных детских общественных объединений Рязанской области. 3. Создание системы информационного обмена между участниками программы «Юность земли Рязанской». 4. Укрепление имиджа детских общественных организаций Рязанской области. 5. Издание информационных материалов по итогам реализации программы «Юность земли Рязанской. В ходе реализации программы в 2001-2003 гг.: Направление программы «Свой голос», юнкоровское движение Мероприятия 1. 2. 3. 4. 5. Количество участников Сделаны репортажи о 252 школах Более 25000 области. Написано более 200 статей об особо охраняемых природных объектах Рязанского края. Взято интервью у знаменитых людей Рязанщины, написано более 300 статей. Написано 170 статей с заголовком «Подвиг человека». Выпущено более 1500 стенгазет на темы: «Подарок школе к началу учебного года». «Экология и мы». «День защитника Отечества». «60-летие победы советской армии в Сталинградской битве». 24 «Истоки», экологическое воспитание детей и подростков «Путь к Олимпу», привитие навыков здорового образа жизни «Мое Отечество», изучение истории Рязанского края 1. Расчищено и оборудовано более 300 родников. 2. Составлены «Красные книги» 250 поселков, сел и деревень Рязанской области. 3. Разработаны и проведены экологическик викторины в 300 школах области. 4. Проведены конкурсы плакатов по защите природы в 250 школах. 5. Проведена акция «Сохраним свою школу чистой» в 400 школах. 6. Проведена экологическая сюжетноролевая игра «У озера» в 200 школах. 7. Проведена уборка мусора более чем на 100 особо охраняемых природных территориях (ООПТ). 8. Проведена акция «Птицы – наши друзья» (изготовление кормушек) в 250 населенных пунктах Рязанской области. 9. Подготовлены и проведены мероприятия, посвященные «Дню Земли» (22 апреля) в 400 школах. 1. Разработано и проведено более 1000 спортивных эстафет (в школах, классах, кружках). 2. Составлены «Книги рекордов школы» в 200 образовательных учреждениях. 3. Разработаны и проведены спортивные викторины в 250 школах. 4. Проведены соревнования по минифутболу более чем в 400 школах. 5. Разработано и проведено 200 туристических эстафет (в школах, классах, кружках). 1. Составлено более 200 «Сборников былей и преданий родного края». 2. Проведена акция «Древо жизни» (творческое оформление истории малой родины от древних князей до XXI века) в 250 школах. 3. Разработано и пройдено более 100 маршрутов краеведческих походов. 4. Подготовлено и проведено более 150 мероприятий на тему «Мещерская 25 200000 150000 200000 5. «Таланты Рязанщины», поддержка талантливых детей 1. 2. 3. 4. 5. «Доброе сердце», работа с детьмиинвалидами, сиротами, развитие тимуровского движения 1. «Лидер», выявление и 1. 2. сторона» с младшими школьниками, в детских садах. Собраны материалы об учительских династиях в 15 муниципальных образованиях (история семьи, интервью, фотографии и т.п.). Проведено более 1500 творческих Более 100000 конкурсов – КВН, «Алло, мы ищем таланты!» (в школах, классах, кружках). Подготовлены и проведены вечера авторской песни в кругу друзей в 200 школах. Разработаны и проведены конкурсы стихов о родном крае в 17 муниципальных образованиях. Подготовлено и проведено более 300 мероприятий, посвященных празднованию 225-летия образования Рязанской губернии с младшими школьниками, в детских садах. Подготовлено и проведено более 200 мероприятий, посвященных «Дню смеха» (1 апреля). Взято шефство более чем над 500 150000 памятниками и обелисками (регулярно проводится благоустройство прилегающей территории). Проведена акция «Родники добра» в 400 школах области. Суть акции – работа с малышами (концерты и спектакли-сказки, мастерские игрушек и организация игр, затей, забав для дошколят и младших школьников и т.п.), забота о ветеранах и престарелых, создание «тимуровских» отрядов, организация приютов для бездомных животных, помощь детям-инвалидам в адаптации к среде своих сверстников и т.п. Взято шефство над детскими садами и младшими школьниками, ветеранами ВОВ, труда, локальных войн, регулярно проводятся «тимуровские» рейды. Проведены сюжетно-ролевая игра Более 30000 «Яхта» и сюжетно-ролевая игра 26 развитие «Выборы» в 400 образовательных организаторских учреждениях (в школах, классах, навыков у детей; кружках). «Игра- дело 2. Разработан и проведен конкурс серьезное», развития школы в 200 образовательных организация учреждениях. досуговой 3. Творчески оформлены летописи 20 деятельности районных (городских) детских детей и родителей общественных организаций. 4. Проведена акция «Письмо другу» в 20 муниципальных образованиях Рязанской области. Суть акции в организации переписки между детскими общественными объединениями области. 5. Ежегодно проводится Слет детских общественных объединений Рязанской области. Разработаны, изданы и распространены методические пособия: № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Название (содержание) «Способы оформления» (оформительское мастерство, виды шрифтов) «Истоки» (формы работы по экологическому воспитанию, список особо охраняемых природных территорий Рязанской области) «Эстафета» (спортивные эстафеты) «Формы проведения викторин» (описания интеллектуальных игр, вопросы к викторинам) «Как провести творческий конкурс» «Правила волейбола, снайпера, мини-футбола» «Конкурсы для мальчиков и девочек» «Яхта» (сюжетно-ролевая игра) «У озера» (экологическая сюжетно-ролевая игра, разработка В.Ф. Комарова) «Танцевальный марафон» (формы проведения танцевальных вечеров, дискотек) «Туристическая эстафета» «Самоуправление. Выборы. Формы проведения» «Письмо другу» (письма детских организаций с рассказами о себе и своей деятельности) «Творческие праздники» (сценарии, способы организации коллективного творческого дела) 27 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. «Мещерская сторона» (сценарии мероприятий) «Любите Родину, друзья…» (сборник стихов о родном крае членов детских организаций Рязанской области) «Как создать детскую общественную организацию» «Организатор» «Патриот» «Как провести сборы актива» «Мы – детская организация!» «Песни, которые мы поем» «Игротека» методические пособия, изданные в рамках игры «Марафон успеха» методические пособия, изданные в рамках игры «Сокровища земли Рязанской» методические пособия, изданные в рамках игры «Город-Сад» ПРИЛОЖЕНИЯ Задания игры «Марафон успеха» I. Белый модуль «Свой голос» 1. Заполнить анкету, которую мы вам выслали. 2. Сделать репортаж о вашей школе. 3. Выпустить школьную стенгазету «Подарок школе к началу учебного года». Чтобы вам было проще выполнить задание, мы выслали вам методическое пособие «Способы оформления». II. Красный модуль «Истоки» 1. Написать статью об особо охраняемых природных объектах вашего края. 2. Выпустить экологическую газету. 3. Расчистить и оборудовать родник. Чтобы вам было проще выполнить задание, мы выслали вам методическое пособие «Истоки». III. Оранжевый модуль «Путь к Олимпу» 1. Разработать и провести спортивную эстафету (в школе, классе, кружке, с родителями и т.д.). 2. Сделать грамоты для победителей спортивной эстафеты. 3. Составить “Книгу рекордов школы”. 4. Составить Красную книгу вашего края (вашего района) 28 Лучше и интереснее выполнить задание вам поможет методическое пособие “Эстафета”. IV. Желтый модуль «Мое Отечество» 1. Взять интервью у знаменитых людей края, написать статью. (по Белому модулю) 2. Разработать и провести экологическую викторину. (по Красному модулю) 3. Разработать и провести спортивную викторину или любое большое спортивное мероприятие. (по Оранжевому модулю) 5. Составить “Сборник былей и преданий родного края”. (по Желтому модулю) В каждом крае, районе, селе, городе, школе есть свои истории, которые передаются из года в год в виде правдивых историй, касающихся людей, живущих вместе с вами, людей, чьё имя носит школа. Запишите эти истории и пришлите нам, а мы составим “Сборник былей и преданий Рязанской области” и его смогут увидеть все рязанцы. 6. Взять шефство над памятником. (по Желтому модулю) Люди увековечивают свою Историю в памятниках. Рядом с вами наверняка есть такой кусочек Истории. В каком виде он находится? А ведь это наше прошлое. Как мы относимся к своему прошлому, такое у нас будет будущее. Сделайте так, чтобы было видно, какое у нас с вами будущее. V. Зеленый модуль «Таланты Рязанщины» 1. Оформить актовый зал для проведения творческого конкурса. (по Белому) 2. Разработать и провести школьный конкурс плакатов по защите природы. (по Красному) 3. Провести соревнования по мини-футболу или пионер-болу (на выбор) и по снайперу. (по Оранжевому) 4. Провести акцию «Древо жизни». (по Желтому) 5. Провести творческие конкурсы – КВН, «Алло, мы ищем таланты!», актерского мастерства (на выбор). (по Зелёному) Акция «Древо жизни» подразумевает в себе то, что вы, узнав историю возникновения вашего города (села, деревни), людей, которые стояли у истоков этой истории, творчески оформите «родословную2 вашей малой родины от древних князей до XXI века. VI. Голубой модуль «Доброе сердце” 1. Выпустить школьную газету, посвященную 23 февраля. (3 балла) 2. Провести “тимуровский” рейд по своему краю (узнать адреса ветеранов ВОВ, труда, локальных войн, пригласить их в школу (дом творчества) и организовать встречи с ребятами, оказать практическую помощь нуждающимся). (10 баллов) 3. Подготовить и провести конкурсы для мальчиков и для девочек. (6 баллов) Дополнительные задания: 1. Разработать игры для детей-инвалидов (провести по возможности). (4 балла) 29 2. Написать статью с заголовком “Подвиг человека”. (4 балла) 3. Провести акцию “Сохраним свою школу чистой”. (3 балла) VII. Синий модуль “Игра - дело серьезное” 1. Провести сюжетно-ролевую игру “У озера”. (10 баллов) 2. Провести сюжетно-ролевую игру “Яхта”. (10 баллов) Дополнительные задания: 1. Разработать и провести (по возможности) тематическую радиопередачу на “школьном радио”. (6 баллов) 2. Разработать шуточную утреннюю зарядку. (5 баллов) 3. Разработать маршрут и план краеведческого похода. (6 баллов) VIII. Фиолетовый модуль “Лидер” 1. Провести сюжетно - ролевую игру “Выборы”. (12 баллов) 2. Написать “Наказ губернатору” от вашей организации. (5 баллов) 3. Разработать и провести конкурс развития школы. (10 баллов) Дополнительные задания: 1. Провести уборку мусора на особо охраняемой природной территории (ООПТ). (7 баллов) 2. Разработать и провести туристическую эстафету. (5 баллов) 3. Подготовить и провести вечер авторской песни в кругу друзей или “Танцевальный марафон”. (6 баллов) Чем больше качества, творчества, души вы вложите в выполнение задания, тем большее количество баллов сможете набрать. Мы желаем всем участникам игры удачи и напоминаем, что отчеты должны высылаться в срок (по почтовому штемпелю). Задания игры «Сокровища земли Рязанской» Дорогие друзья! В 2003 году исполняется 225 лет со дня образования Рязанской губернии. Чтобы больше узнать о родном крае, принести пользу родной природе, поселку, городу, району, области, дарить людям радость и нести добро, мы отправляемся в путешествие по Рязанской земле. В игре участвуют не только школьные (первичные) детские организации, но и районные (городские) детские общественные организации в лице их руководящих органов или координационных советов по работе с детскими общественными объединениями при учреждениях дополнительного образования и муниципальных органах управления образованием и молодежной политикой (далее – «Советы»). «Советы» будут получать особые задания. Участие в игре «Советов» является необходимым условием участия школьных (первичных) детских организаций района (города). Помимо выполнения особых заданий игры, «Советы» детских организаций будут выполнять в игре следующие функции: Связующее звено Оргкомитета с участниками игры. Оргкомитет будет осуществлять свою связь с участниками игры через «Советы» детских организаций. Вся корреспонденция будет высылаться на 30 адрес «Совета» районной (городской) детской организации. Творческие отчеты школьных (первичных) детских организаций также будут приниматься только от «Совета» детской организации района (города) в составе творческого отчета по этапу игры «Сокровища земли Рязанской» от данного района (города). Начисление премиальных баллов участникам игры из своего района (города). Каждому участнику игры «Совет» детской организации вашего района (города) может начислить за этап премиальные км (max 20) и сообщить об этом в Оргкомитет. Чем больше качества, творчества, души вы вложите в выполнение задания, тем больше километров сможете пройти. Желаем удачи! I. Первый этап “Мещерская сторона” Мещера – таежные леса, большое количество озер и болот. Мещерские «топи да болота» и «девственная и таинственная» Пра, лесная речка, берущая начало из целой системы больших озер и уходящая вглубь Окского заповедника, воспеты Есениным и Паустовским. Посещая эти места, вдыхая их болотисто-лесной аромат, начинаешь чувствовать себя приобщенным к чему-то большому – священному. К. Паустовский писал: «Ничто так не обогатило меня, как этот скромный и тихий край. Там впервые я понял, что образность и волшебность (по словам Тургенева) русского языка неуловимым образом связаны с природой, с бормотанием родников, криком журавлиных стай, угасающими закатами, отдаленной песней девушек в лугах и тянущим издалека дымком от костра». Реальное и волшебное здесь нераздельны. Существует легенда о «Мещерском деде» – хозяине Мещеры, который следит за порядком и чистотой в Мещере не только в лесу, но и в душах людей, посещающих этот край. «Мещерский дед» наказывает людей с дурными помыслами, путает им карты и компасы, водит кругами, заводит в болота. Многие видели в лесу старичка небольшого роста, но никто не видел его лицо. «Мещерский дед» не любит, когда о нем говорят, и если это происходит, то часто идет дождь. Но, если в лес идет человек добрый, честный и с чистой душой, он всегда желанный гость для хозяина Мещеры и у него не возникнет никаких проблем. Максимальное количество километров, которое вы можете пройти за этот этап, выполнив задание – 160. Для этого вам необходимо: 1. Заполнить анкету участника игры, которую мы вам выслали. (20 км) 1. Провести акцию «Письмо другу». (40 км) У вас есть возможность обратиться к ребятам из других школьных детских общественных организаций не только вашего района (города), но и всей области и завязать с ними дружескую переписку. Расскажите им о себе (своей организации), как вы живете, чем занимаетесь, о делах которые вы делаете, о своих радостях и победах, о своих проблемах и как вы пытаетесь решить их. Самые интересные письма будут опубликованы в областной газете «Молодежная среда». 2. Подготовить и провести мероприятия на тему «Мещерская сторона» с младшими школьниками, в детских садах. (100 км) 31 Узнайте как можно больше о Мещерском крае и расскажите о нем малышам в форме разработанных вами игр, викторин, спектаклей, шоу и т.д. Все зависит от вашего желания и фантазии. для “Советов”: 3. Заполнить информационно-аналитическую карту районной (городской) детской общественной организации, которую мы вам выслали. (20 км) 2. Творчески оформить историю (биографию, летопись) вашей районной (городской) детской общественной организации (формат А - 4, не более 40 листов; можно использовать альбом для рисования).(30 км) 3. Ознакомить и (если необходимо) разъяснить участникам из вашего района (города) правила игры. В срок разослать и собрать информацию по игре (задания, отчеты), представить отчеты участников игры из вашего района (города) в Оргкомитет. (10 км) 4. Представить в Оргкомитет список участников игры вашего района (города) по форме: № Название ФИО Местона Премия за п/п организации руководителя хождение I этап Почтовый адрес, индекс и телефон «Совета»: (100 км) – если 100 % образовательных учреждений района или города (кроме начальных школ) участвуют в игре – 100 км. II. Второй этап “Страна березового ситца” Рязанский край расположен на стыке нескольких природных зон и ландшафтов. В наше время интенсивное хозяйствование привело к тому, что былое различие зон стало незаметно для простого наблюдателя. В прошлом же оно обозначалось достаточно четко и играло важную роль в жизнедеятельности губернии. Правый берег Оки представляет собой район широколиственных лесов того типа, который в раннем средневековье покрывал большую часть территории Центральной и Восточной Европы. Левый берег Оки – Мещера – более низкий. Здесь растут таежные леса, большое количество озер и болот. С юго-запада, со стороны истоков Дона, к Оке достаточно близко подходит лесостепь. Своеобразной территорией были пойменные луга Оки и ее притоков – Прони, Пры, Пары, Мокши и Цны. Наряду с природными на территории Рязанского края можно выделить ряд исторических зон. Они отличаются и временем заселения русскими людьми, и характером хозяйственного использования, и культурноэтнографическими особенностями. Первая зона – правый берег Оки, от реки Осетр до Пары. Это ядро территории Рязанского княжества, заселенное русскими уже в XI в. Вторая зона – Мещера. Она заселена несколько позже, со стороны Владимира. В плане хозяйственном здесь преобладали лесные промыслы. Мещера сначала входила в состав не Рязанского, а Муромского, затем Владимирского и Московского княжеств. Третья зона – правый берег Оки, между Парой, Цной и Мокшей. Этот район заселен русскими людьми еще позже, уже в период существования Русского единого государства. Четвертая 32 зона – лесостепные территории на юге области – освоена русскими людьми последней, когда граница Русского государства стала с XVI в. продвигаться на юг в Дикую степь. Объединенное во второй половине XVIII в. в рамках губернии, население этих исторических зон постепенно стало осознавать себя жителями Рязанского края. Мы продолжаем наше «путешествие» по Рязанской земле, и после таежных лесов Мещеры «посетим» зону широколиственных лесов на правом берегу Оки между реками Пара, Цна и Мокша, которую мы назвали «Страна березового ситца». Максимальное количество «километров», которое вы можете «пройти» за этот этап, выполнив задание – 340. Для этого вам необходимо: 1. Подготовить и провести новогодний праздник для младших школьников. (100 км) 2. Провести акцию «Птицы – наши друзья» (изготовление кормушек). (100 км) 3. Выпустить стенгазету, посвященную 60-летию победы советской армии в Сталинградской битве. (100 км) 4. Принять участие в конкурсе стихов, посвященных родному краю. Лучшие стихотворения будут опубликованы в областной газете «Молодежная среда». (10 км) 5. Принять участие в конкурсе проектов на лучшее мероприятие, посвященное празднованию 225-летия образования Рязанской губернии. (10 км) Кроме вышеперечисленного, вы можете подготовить и провести любое творческое дело, соответствующее названию этапа и «пройти» дополнительно 20 «километров». для “Советов”: 1. В срок разослать и собрать информацию по игре (задания, отчеты), представить отчеты участников игры из вашего района (города) в Оргкомитет. (20 км) 2. Разработать и провести конкурс стихов о родном крае. (100 км) 3. Разработать и провести конкурс проектов на лучшее мероприятие, посвященное празднованию 225-летия образования Рязанской губернии. (100 км) 4. Составить план мероприятий, посвященных празднованию 225летия образования Рязанской губернии. (100 км) 5. Представить в Оргкомитет список участников игры вашего района (города) по форме: № Название ФИО Местона Премия за п/п организации руководителя хождение I этап Почтовый адрес, индекс и телефон «Совета»: (20 км). III. Третий этап “Окские просторы” Рязанский край расположен на стыке нескольких природных зон и ландшафтов. В наше время интенсивное хозяйствование привело к тому, что 33 былое различие зон стало незаметно для простого наблюдателя. В прошлом же оно обозначалось достаточно четко и играло важную роль в жизнедеятельности губернии. Своеобразной территорией были пойменные луга Оки и ее притоков – Прони, Пры, Пары, Мокши и Цны. Этот пункт нашего «путешествия» мы назвали «Окские просторы». Река Ока является основной водной артерией Рязанской области. Ока начинается в Орловской области, проходит далее через Калужскую, Московскую и Рязанскую области и впадает в р. Волга в г. Нижний Новгород. По пути Ока вбирает в себя многочисленные притоки, начинающиеся в Брянской, Смоленской, тульской, Тамбовской, Владимирской и Пензенской областях и Мордовии. Общая протяженность р. Оки 1478 км. После впадения р. Москвы она становиться более полноводной. К территории Рязанской области относится участок р. Оки протяженностью 485 км. Здесь течение реки спокойное, пойма изобилует массой озер, стариц и затонов. Также как реки берут начало из родников, так и детские общественные организации начинаются с добрых дел. Чем больше и лучше вы совершаете добрых и полезных дел, тем интереснее, авторитетнее, сильнее ваша организация. В жаркий летний день родник награждает нас звенящей прохладой и чистой водой. Пусть ваша детская организация станет «родником добра и радости», который дает интересную жизнь вам и радует окружающих вас людей. Максимальное количество «километров», которое вы можете «пройти» за этот этап, выполнив задание – 485. Для этого вам необходимо: 1. Разработать и провести акцию «Родники добра». (165 км) Суть акции – работа с малышами (концерты и спектакли-сказки, мастерские игрушек и организация игр, затей, забав для дошколят и младших школьников и т.п.), забота о ветеранах и престарелых, создание «тимуровских» отрядов, организация приютов для бездомных животных, помощь детяминвалидам в адаптации к среде своих сверстников и т.п. Все зависит от вашего желания и фантазии. 2. Провести поздравительные мероприятия для мальчиков (к 23 февраля) и девочек (к 8 марта). (160 км) 3. Подготовить и провести мероприятие, посвященное празднованию 225-летия образования Рязанской губернии с младшими школьниками, в детских садах. (160 км) для “Советов”: 1. В срок разослать и собрать информацию по игре (задания, отчеты), представить отчеты участников игры из вашего района (города) в Оргкомитет. (20 км) 2. Провести в районе (городе) мероприятия, посвященные празднованию 225-летия образования Рязанской губернии, согласно вашему плану. (120 км) 3. Собрать, творчески оформить и переслать в Оргкомитет материалы об учительских династиях вашего района (города) – история семьи, интервью, фотографии и т.п. (125 км) 34 4. Представить в Оргкомитет список участников игры вашего района (города) по форме: № Название ФИО Местонахождение Премия за III п/п организации руководителя этап Почтовый адрес, индекс и телефон «Совета»: (20 км). IV. Четвертый этап “Степь широкая” Мы «посетили» Мещерские болота и зону широколиственных лесов, «любовались» окскими просторами, а теперь нас «ждут» лесостепные территории на юге Рязанской области. Эта историческая зона Рязанского края освоена русскими людьми последней, когда граница Русского государства стала с XVI в. продвигаться на юг в Дикую степь. Объединенное во второй половине XVIII в. в рамках губернии, население этих исторических зон постепенно стало осознавать себя жителями Рязанского края. Сегодня эти территории составляют Степной природно-экономический район Рязанщины. Игра «Сокровища земли Рязанской» подходит к своему завершению. «Пройдя» этап «Степь широкая», участники игры «направятся» в г. Рязань, где в мае мы встретимся на Слете детских общественных организаций Рязанской области. Каждая детская организация, принявшая участие в игре получит сертификат и методические пособия, составленные в ходе игры: «Творческие праздники» (сценарии); «Мещерская сторона» (лучшие сценарии мероприятий); «Письмо другу» (письма участников игры другим детским организациям, адреса); «Таланты Рязанщины» (лучшие детские стихотворения о родном крае); и др. Максимальное количество «километров», которое вы можете «пройти» за этот этап, выполнив задание – 515. Для этого вам необходимо: 1. Подготовить и провести мероприятия, посвященные празднованию «Дня смеха» (1 апреля). – (215 км) 2. Подготовить и провести мероприятия, посвященные «Дню Земли» (22 апреля). – (300 км) Во всем мире 22 апреля каждого года проводиться «День Земли». Все дела в этот день направлены на благоустройство нашей планеты: озеленение, уборка мусора, экологическое просвещение и т.д. Особое внимание в этот день отводиться особо охраняемым природным объектам – заповедникам, заказникам, природным паркам, памятникам природы. для “Советов”: 1. В срок разослать и собрать информацию по игре (задания, отчеты), представить отчеты участников игры из вашего района (города) в Оргкомитет. (30 км) 2. Разработать программу детской общественной организации вашего района (города) на 2003-2004 год. (450 км) 35 Программа должна включать в себя обоснование актуальности; цели и задачи; содержание; план (основные этапы и сроки) реализации; результаты, достигнутые к настоящему времени; предполагаемые конечные результаты, потенциалы развития программы. Выполнить это задание вам поможет методическое пособие «Как разработать программу детского объединения». 3. Представить в Оргкомитет список участников игры вашего района (города) по форме: № Название ФИО руководителя Местонахождение Премия за п/п организации IV этап Почтовый адрес, индекс и телефон «Совета»: (35 км). Задания к игре «Город-Сад» Дорогие друзья! Рязань с глубокой древности и до наших дней была и остается певучей душой России, благодатной землей, подарившей миру немало великих ученых, поэтов, музыкантов, славных защитников родины. Жители города Рязани с полным основанием могут гордиться своей малой родиной, быть ее истинными патриотами. Юные рязанцы являются наследниками великих достижений соотечественников и должны быть достойными их. Сегодня наступило время благодатное для смелых замыслов, идей, удивительных открытий. От того, куда вы направите свою созидательную энергию, будет зависеть будущее. Молодой задор и оптимизм помогут вам построить новые города, разбить красивые сады, наполнить жизнь достойными делами. Архитекторами своей жизни можно стать не в отдаленном будущем, а прямо сейчас, приняв участие в игре «Город-Сад». В течение 2003-2004 учебного года вы будете «строить» и «развивать» свои «города» – организации, объединения ребят активных и творческих. Ваши «города» украсите интересными традициями, законами, сделаете много полезного для своих сверстников, младших друзей, учителей. В каждом Городе есть свои достопримечательности, традиции, формы правления. Мощь Города оценивается количеством «домов», которые «построили» «архитекторы». Чем больше «домов», тем интереснее, качественнее, оригинальнее, выполнили работу «архитекторы». А значит, стали сильнее и несокрушимее их Города. Достойнейшим Городом станет та школа, организация, которая пройдет все семь этапов строительства и «построит» наибольшее количество домов. Чем больше качества, творчества, души вы вложите в выполнение заданий, тем больше «домов» сможете «построить». Желаем удачи! I. Первый этап “Народное вече” Чтобы горожанам жилось интересно и легко, нужно создать собственные законы, традиции, самоуправление. Такие важные вопросы можно решить, только на Народном Вече. 36 Максимальное количество «домов», которое вы можете «построить» за этот этап, выполнив задание – 50. Для этого вам необходимо: 1. Заполнить анкету, которую мы вам выслали. 2. Оборудовать рабочее место творческой группы (пионерская комната, класс и т.д.). 3. Создать органы самоуправления. 4. Создать собственные законы, традиции. II. Второй этап “Театр” Хороша жизнь в собственном городе. Все в нем замечательно: и активные творческие горожане, и интересная работа в команде. Душа такого великолепия танцует и поет. Воплотить в жизнь яркие идеи можно на сцене Главного Театра Города. Максимальное количество домов, которое вы можете «построить» за этот этап, выполнив задание – 60. Для этого вам необходимо: 1. Разработать и провести новогодний праздник (в школе, классе, кружке, с родителями и т.д.). 2. Сделать новогоднюю открытку для всех исследователей игры «Город-Сад». III. Третий этап “Парк” Щедра матушка-природа на подарки. Помогает жить человеку на Земле. Следует и горожанам позаботиться о природе, об окружающем мире. Благоустройство города будет завершенным, если разбить красивый парк вокруг него. Максимальное количество домов, которое вы можете «построить» за этот этап, выполнив задание – 80. Для этого вам необходимо: 1. Организовать акции по выбранному направлению деятельности коллектива (акция милосердия, экологическая и т.д.) 2. Организовать рекламную компанию вашего объединения, организации. IV. Четвертый этап “Музей” В город приходят новые поселенцы. Удивляются интересной жизни горожан. Стремятся влиться в общие дела, узнать традиции, законы города. А где же им увидеть достижения первых поселенцев, где понять законы, принятые в городе? Конечно же, в Музее. Именно там люди получают ответы на многие интересующие их вопросы. Максимальное количество домов, которое вы можете «построить» за этот этап, выполнив задание – 100. Для этого вам необходимо: 1. Разработать и провести мероприятие, посвященное историко-военной тематике. V. Пятый этап “День Города ” Город разрастается. Деятельность горожан становится шире и значительнее. На далеких землях гремит слава о прекрасном городе. Гости 37 стекаются со всех краев, чтобы поздравить горожан с замечательным днем, днем города. Максимальное количество домов, которое вы можете «построить» за этот этап, выполнив задание – 150. Для этого вам необходимо: 1. Разработать и провести творческие сборы в школе (1-2 дневные) 2. Сделать летопись сборов. (Фотографии, отзывы участников, интересные КТД, творческие находки.) VI. Шестой этап “Город Будущего” Огромную работу проделали горожане. К созданию города приложили много душевных сил и творчества. Посмотрев вперед, можно увидеть только светлое, радужное будущее. Но, какое именно, зависит только от самих горожан. Город Будущего в руках людей, населяющих его. Чистые и добрые сердца жителей подскажут, как сделать мир лучше. Максимальное количество домов, которое вы можете «построить» за этот этап, выполнив задание – 200. Для этого вам необходимо: 1. Разработать план работы вашей детской организации на лето, на следующий учебный год. 2. Приготовить творческий подарок городским сборам активистов детских организаций. Рекомендуемые темы заданий по программе «Семь ключей: родники радости и добра». I. II. (ООПТ). «Свой голос» Взять интервью у знаменитых людей края. Создание и выпуск газеты. Тематические выпуски газеты. Конкурсы статей. Конкурсы газет. Конкурс юнкоров. Конкурс радиопрограмм и интернет-сайтов. и др. «Истоки» Участие в программе «Поколение надежды». Очистка родников. Уборка мусора на особо охраняемых природных территориях Конкурс экологических плакатов. Составление «Красной книги» деревни, села, края. Создание «аллеи знаменитых земляков», озеленение малой родины. Сбор макулатуры, металлолома. и др. 38 III. «Путь к Олимпу» День спортивных рекордов. День здоровья. Соревнования по баскетболу (стритболу), футболу (минифутболу), волейболу (пионерболу). Спортивные эстафеты для младших школьников. Туристический праздник, поход, слет. Разработка и проведение ежедневных физкультурных переменок. Велопробег по родному краю. и др. IV. «Моё Отечество» Краеведческие походы. Шефство над памятниками, обелисками. Составление родословных, истории семьи. Рязанскому институту ВДВ 45 лет (март 2004 г.). 85 лет ВЛКСМ (29 октября 2003 г.). 60 лет со дня снятия блокады Ленинграда (27 января 2004 г.). юбилей генерала Скобелева. и др. V. «Таланты Рязанщины» Работа научных обществ учащихся. Музыкальные, театральные, литературные творческие конкурсы. Конкурсы «Алло, мы ищем таланты», КВН. Вечер авторской песни. Организация и проведение праздничных вечеров (новогодний, для мальчиков, девочек и др.). Организация и проведение фотовыставки. Организация и проведение конкурсов технического творчества. и др. VI. «Доброе сердце» Развитие «тимуровского движения». Работа с детскими садами и младшими школьниками. Работа с ветеранами. Работа с приютами и госпиталями. Помощь учителям и забота о родителях. Операции «Открытка» (поздравление с праздниками ветеранов, престарелых и одиноких людей) и «Письмо в армию». Забота о бездомных животных, изготовление кормушек для птиц. и др. VII. «Лидер» Организация школы актива. Проведение рекламных акций детской организации. Проведение игр «Лидер», «Выборы». Конкурс сочинений «Если бы я был президентом». Проведение коммунарских и инструктивных сборов. 39 Конкурс на лучшую детскую организацию в муниципальном образовании. Конкурс развития школы. и др. Письма детских организаций с рассказами о себе и своей деятельности в рамках акции «Письмо другу». Дорогой друг! Мы члены ДШО "Бригантина" хотим завязать с тобой переписку! Расскажем о себе! Мы — это те, кто не хочет жить скучно. Мы — это те, кто хочет быть полезным окружающим. Мы — это те, кем может гордиться школа. Мы неугомонные, активные, инициативные, решительные, веселые, легкие на подъем, любим туризм и спорт, хотим узнавать новое и стать в будущем нужными людьми для России. В начале работы мы выбрали для себя заповеди нашей жизни. Ты мой верный юный друг, Очень важно всем дружить, Оглянись скорей вокруг: Дружбой этой дорожить, Как же много у нас дел, Мир планеты сторожить, Нужно, чтоб ты все успел. И всегда по правде жить. Нужно Землю нам хранить, Будет чистый навсегда Каждый нежный лист, Наших душ родник, Нужно трепетно беречь Чтоб всегда, когда нужда Соловьиный свист. Ты к нему приник. Если ты разделяешь наши взгляды, то нам с тобой по пути. В прошлом учебном году мы участвовали в игре "Марафон успеха". Это было классно! Сколько нового мы узнали, очень многому научились. Были победителями трех модулей "Истоки", "Доброе сердце", "Игра — дело серьезное". Теперь будем участвовать в игре "Сокровища Земли Рязанской". Надеемся добиться хороших результатов. Мы можем поделиться материалами по организации больших массовых мероприятий, праздников, шоу. Нам очень интересно узнать, есть ли какая-нибудь мечта у ребят из детских организаций, касающаяся конкретно этой деятельности. Мы мечтаем пойти в "Звездный поход" по соседним селам, чтобы о нас и наших делах узнали как можно больше. Пишите нам — ответим на все письма. Скопинский район, Ильинская школа, ДО "Бригантина". 40 Здравствуйте, друзья! Была поставлена задача Нам переписку завязать. Куда писать и как писать? — вопрос Вмиг предложеньями оброс. И тут же мысль нас посетила, Писать в стихах решили мы. Оригинальность — это сила! Мы вдохновения полны! Вас просим не оставить без вниманья Истоковцев душевное посланье. Вам рассказать хотим о том, Как интересно мы живем. Узнать хотите, сколько нас? 4000 — вот класс! Сколько нас и сколько мнений, Что писать и как писать? Потому-то мы решили Воедино все собрать. На бескрайних просторах Окских Самый лучший поселок есть! И живут в нем ребята — истоковцы, Дел хороших у нас не счесть! Бережем красоту поселка. Охраняем природы красу, Мы гордимся Российским прошлым И лелеем в душах мечту. Кто построит Родины завтра? Это — мы! Юность этой страны! Мы в ответе за нашу Россию, И поверить вы нам должны! Мы стремимся к добру и свету! Мы хотим, чтоб жизнь была Теплотой душевной согрета, Чтоб дорога вперед звала! Мы — такие, как все! Мы — дети! Как и он, и она, и ты! И костром верной дружбы согреты Мы уверенно строим мосты! Мост с красивым названьем "Дружба" Протянулся от нас и до вас! Это очень нам важно и нужно! Поддержите, пожалуйста, нас! Давай дружить и веселиться! 41 И в вихре творчества кружиться! Любить природу, старших уважать И никогда друзей не обижать! Мы будем в лагерь ездить вместе, Нам не дано сидеть на месте. Мы будем лишь на пять учиться, Друг другу будем помогать. В "Истоки" вам легко влюбиться, У них особенная стать! Чем живете, друзья? Чем дышите? Напишите ответ нам, слышите?! Будет радости полон наш дом, Коль появится новый друг в нем! До свидания! Ответа ждем День за днем… День за днем… День за днем… р. п. Шилово, Детский дом творчества, штаб РДО "Истоки". Здравствуйте, дорогие друзья! Пишут вам учащиеся Кораблинской средней школы Рязанского района. Мы живем совсем близко, но практически ничего не знаем о жизни друг друга. И вот, мы решили написать вам, чтобы поделиться с вами своими планами, достижениями, проблемами… И, конечно же, в ответ получить рассказ о том, чем живете вы. С появлением в нашей школе РРДОО "Лист", наша жизнь стала намного интереснее. Мы стараемся не только разнообразить свой досуг, но и сделать что-то полезное. Мы периодически приводим в порядок родник, из которого берут воду многие жители нашего села, но никто никогда не задумывается о том, чтобы убрать валяющиеся рядом бутылки или сжечь высохший хворост. У нас в селе живут ветераны Великой Отечественной войны, и мы были просто обязаны уделить им хоть капельку нашего внимания, которое они заслужили. Но и они не прерывают с нами связи: приходят на классные часы, где делятся опытом своей нелегкой жизни; посещают наши концерты, праздники. Мы стараемся помочь пожилым людям, которые с трудом справляются с делами по дому, с огородом, но, бывает, что из-за своей скромности и доброты они от нее отказываются, потому что не привыкли получать что-либо просто так. Из всех мероприятий, проведенных у нас в школе, наиболее ярким был "Костер", посвященный юбилею пионерской организации. Мы сделали кострище в виде пятиконечной звезды, и весь вечер пели песни, играли и просто веселились. А до того, как поджечь костер, мы провели соревнования между классами за это право. Каждый класс должен был пройти все КП, 42 которые находились достаточно далеко друг от друга. Все безумно устали, но ведь нет ничего прекраснее, когда класс становится командой, где ОДИН ЗА ВСЕХ, А ВСЕ ЗА ОДНОГО! Правда, нам, членам отряда, не удалось этого испытать, потому что мы стояли на КПП и "мучили" наших участников! А основная задача — это привлечение в отряд других ребят и девчонок, чтобы после того, как мы закончим школу, было кому продолжать наши дела (хотя некоторые из нас желают остаться в организации и потом), а для этого мы должны заинтересовать их, показать, что после вступления в ряды РРДОО "Лист" жизнь действительно становится разнообразнее, появляются другие цели и увлечения. Сейчас у нас в самом разгаре подготовка к Новому году, который будет посвящен теме "Встреча двух веков (20 и 21)". Сценарий уже готов, роли репетируются, и мы постараемся, чтобы праздник прошел как можно лучше! А к вам у нас есть одна просьба: нам бы очень хотелось, чтобы вы посетили нашу школу и показали нам свою новогоднюю программу! Как вы к этому относитесь? Ну, вот, наверное, и все, о чем мы хотели рассказать. Теперь с нетерпением будем ждать ответа! Пишите! До свидания. Рязанский район, Кораблинская средняя школа, Отряд "Дружба" РРДОО "Лист". Здравствуйте, дорогие друзья! Пишут вам ребята из детской организации Н. Э. О. С. (наш экипаж — одна семья) Аладьинской средней школы. Мы хотим познакомиться с вами и рассказать вам о своей организации, которой в этом году исполняется 10 лет. Детская организация объединяет 12 экипажей. Во главе каждого экипажа стоит командир. Всю работу детской организации ведет "Центр управления полетом" во главе с командиром Шилкиной Ириной. У вас своя газета "Голос Вселенной", через которую отражается работа экипажей. Мы работаем по программе: "Игра — дело серьезное". Символ организации — красный галстук, олицетворяющий все прекрасное. Наш флаг тоже красный, и на нем эмблема с изображением ракеты, летящей к планете Добра. 1 сентября наш космический корабль Н. Э. О. С. берет старт. Все экипажи получают задания на од в основном по краеведческой и тимуровской работе. В конце года на празднике "За честь школы", экипажи готовят творческие отчеты о свое работе, подарки школе, сделанные своими руками и концерт художественной самодеятельности. Лучшие из лучших заносятся в "Вятичи", оздоровительный — "Грация", детский — "Чебурашка", познавательный — "Эрудит". 43 В нашей школе проводится много интересных мероприятий: игры, вечера, праздники, конкурсы, походы и т. д. В день рождения своей организации мы всей школой отправляемся в местный лес, где и проходит праздник. Наши ребята приняли активное участие в операции "Долг" по сбору теплых вещей в Чечню нашим воинам. Посылку получили солдаты из разведроты, которые прислали нам ответ и рассказали о своей нелегкой службе. Письмо хранится в краеведческом классе. А еще в нашей школе вот уже 15 лет работает туристический кружок "Русич". За 15 лет наши ребята побывали в Крыму, на Кавказе, Урале. Сейчас, в трудные времена, мы путешествуем по Рязанской области. Недавно совершили велопробег по Шацкой земле. Сделали вывод — лучше родного края нет, надо только внимательно посмотреть по сторонам, и тогда ты увидишь красоту своей малой родины. Мы хотим дарить людям радость и нести добро, и поэтому, отправляясь в космический полет, каждый экипаж берет с собой выдумку, фантазию, мечту и песню. Наш экипаж летит к планете "Добра", и пусть такой планетой станет наша прекрасная Земля. Давайте вместе возьмемся за руки и сделаем нашу планету красивой и доброй. Мы стараемся озеленять и убирать улицы своего села. Но вся проблема в том, что еще есть люди, которые загрязняют свои улицы, устраивая помойки. Стало традицией убирать сельское кладбище, помогать СХПК "Садовод" в уборке фруктов. В этом году наша производственная бригада обработала 3 га моркови и 2 га капусты. А еще у нас есть свой пришкольный участок, где мы выращиваем овощи для школьной столовой. Мы гордимся своими добрыми делами! Дорогие друзья, если вас заинтересовала наша детская организация и если у вас есть, чем с нами поделиться, ответьте на наше письмо. Мы будем рады наладить с вами переписку и готовы подробно поделиться нашей работой. С космическим приветом юные гагаринцы из детской организации "Н. Э. О. С." Аладьинской средней школы Чучковского района. Чучковский район, Аладьинская средняя школа, ДО "Н. Э. О. С." Сценариии мероприятий на тему «Мещерская сторона» для младших школьников, разработанных и проведенных в рамках игры «Сокровища земли Рязанской» Клепиковский р-н. Тумская СШ №3. ДО «Планета детства» Мещерская быль. 44 Автор: Давно это было. Давно, да недалеко, а в местах наших, лесах Мещерских заповедных. А и богаты леса наши травами целебными, грибами разными, ягодами сладкими, зверьем различным. А реки-то наши тихие, спокойные, рыбы в них полным-полно. (Появляется девушка) Девушка: В реках наших медленно течет вода, Та вода хрустальна и чиста. А вдоль рек раскинулись цветные луга — Посмотри, какая красота! Скатертью, скатертью под ноги стелется Мягкая травушка пестрого лужка Вот я гуляю здесь — красная девица, Поджидаю здесь я мил-дружка. А и правда, место какое-то здесь особенное: река спокойно течет, словно сказку тихую рассказывает, ветерок ласковый успокаивает, словно убаюкивает. (Ложится и засыпает.) Автор: Заснула наша девица и увидела дивный сон. (Появляются Лиса, Белка и Заяц.) Лиса: Вот, что я хочу сказать вам, дорогие мои соседи по лесу, устала я от такой тяжелой жизни. Белка: Что же гнетет тебя так, кумушка? В лесу нашем воздух чистый, в реках вода хрустальная — живи да радуйся. Лиса: Ты права, соседка, богат и красив наш лес. Но это-то его и погубит. Заяц: Да как же может погубить красота? Лиса: А вот послушай: узнают люди, что у нас в лесу красиво, зачастят сюда… Белка: Увидят нас… Заяц: И мы с ними подружимся! Лиса: Да ты не знаешь людей, они же будут на нас охотиться! Заяц: Это как?(Белка шепчет Зайцу на ухо. Заяц плачет.) И я больше не увижу наш красивый лес? Лиса: Ничего больше не увидишь! Белка: А давайте сбежим отсюда. Автор: И опустели леса Мещерские. Не стало в лесах резвых зверей и звонких птиц. Но остались деревья прекрасные: ели величавые, сосны стройные, березы белоснежные.(По ходу рассказа на сцену выходят деревья). Береза: Что случилось? Еще вчера на моих ветвях весело щебетали птицы… Сосна: А на моих ветвях белки играли в салки… Ель: А в тени моих ветвей прятались барсуки… Хором: Что же произошло?! Душа Леса: Слушайте все! Это говорю я, душа Мещерского леса. Вы хотите знать, где теперь звери? Они ушли далеко. Туда, где никогда не встретят человека. Вы хотите знать, где птицы? Там, где человек не потревожит их покоя. Ель: Что же остается нам? Береза: Неужели так страшен человек? 45 Сосна: А я думала, что мы для людей растем, радуем их красотой, даем прохладу и чистый воздух. Береза: И я думала, что это для людей я каждую весну распускаю нежные листья. Ель: Я все поняла. У людей есть страшные топоры и пилы. Они уничтожат нас. Автор: И страшно стало деревьям, и страх иссушил их. Не стало лесов, пересохли речки, высохли озера, исчезли даже болота. И только ветры-суховеи гуляют там, где раньше были леса. Девушка: (Просыпаясь.) Что за странные голоса я слышала? Душа Леса: Слушай меня человек, что говорю я – Душа Мещерского Леса. Знаешь ли ты, что сон твой сбудется, если ты не отгадаешь моей главной загадки: в чем сила моя? В чем мое главное богатство? Думай, человек, решай. (Появляются три брата, девушка прячется.) 1 Брат: О, да тут есть кто-то. 2 Брат: Не бойся, не обидим. 3 Брат: А, может быть, посватаемся. (Девушка выходит из-за дерева.) 1 Брат: Вот мы перед тобой. Выбирай, кто будет твоим мужем. Я — лесоруб, работы не боюсь. Всегда со мной сыта и богата будешь. Я буду рубить деревья и дрова продавать. 2 Брат: И что за честь быть женой лесоруба? Вот я — охотник. Одену тебя, как королеву, в меха с головы до ног. В лесу зверей много. Девушка: Ой, что-то не о том богатстве вы, милые , говорите. Не в том главное богатство Мещеры нашей. Ведь леса можно все вырубить — ничего не останется, зверей всех убить — о каком богатстве тогда говорить? 3 Брат: Зато сейчас смотрите, как красиво. Я на минуту глаза закрыл и представил, что будет, если слова твои сбудутся, страшно мне стало. Нет, богатство не в том, что можно взять у природы. Девушка: Да, богатство в самой природе, ее красоте. Душа леса: Вы отгадали мою загадку! Богатство Мещеры в красоте ее. Так береги свое богатство, человек! Конец. Сараевский р-н. Сысоевская средняя школа. ДШО "Родник". Литературно-театрализованное представление: "Мещерская сторона". Цели и задачи: знакомство младших школьников с физико-географическим расположением и природно-климатическими условиями Мещерского края; формирование устойчивого интереса к культурному наследию своего народа, экономике, истории и к экологическим проблемами Рязанского края; воспитание у детей любви и чувства патриотизма к большой и малой Родине. Предварительная работа: конкурс рисунков на тему: «Рязанский дед Мазай»; 46 знакомство и композиционно-художественный анализ картин русских художников - пейзажистов; сбор и систематизация экспонатов для выставки, «Народные промыслы Рязанского края». Оборvдование: карты Рязанской области, репродукции картин русских художников - пейзажистов, магнитофон, усилитель, колонки, микрофон. Оформление зала: в центре зала - большие буквы «Мещерская сторона», под ними слова К.Паустовского «... я люблю Мещерский край за то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его раскрывается не сразу, а очень медленно, постепенно»; на переносных стендах оформлена выставка книг о Мещере. В одном из углов зала устроен импровизированный лес из комнатных растений и природных материалов, другая сторона оформлена репродукциями, выставкой изделий народных промыслов и рисунками на тему мещерского половодья. Звучит "Балетная сюита" А.К. Глазунова. На фоне музыки ученики читают текст 1 ведущий: "…В Мещерском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же этот край обладает большой притягательной силой. Он очень скромен, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы. 2 ведущий: Что можно увидеть в Мещерском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, пойменные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму. В Мещерском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик-“болтун” заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр. 1 ведущий: Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским гулом, и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам. В Мещерском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осокой, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды. 2 ведущий: Что можно увидеть в Мещерском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам - разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа. Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым днем край этот делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу. И, наконец, наступает время, когда каждая ива над заглохшей рекой кажется своей, очень знакомой, когда о ней можно рассказывать удивительные истории". 1 ведущий: О малой части нашей Родины - Мещерском крае мы рассказали словами Константина Паустовского, писателя с мировым именем, исходившего Мещеру вдоль и поперек. 47 2 ведущий: Едва ли можно подобрать слова, более глубокие и проникновенные, чем те, что написаны Паустовским о великих мещерских лесах. 3 ведущий: Рязанская область - интересная территория! Если на юге ее, у нас – в Сараевском районе, бескрайние поля завораживают взгляд, то на северо – востоке попадаешь в совсем другой мир - царство лесов, озер, рек, болот... Если посмотреть на карту Рязанской области, то можно увидетъ лесной треугольник, образованный тремя реками Восточно - Европейской равнины: Окой, Москвойрекой и Судогдой. Это заповедный Мещерский край или Мещера, как зовут ее местные жители. Нам, жителям лесостепи, трудно представить себе эти места, заполненные водой и лесом с редкими островками селений... Когда-то здесь было море. Миллионы лет назад оно отступило, и на его место пришел громадный ледник до нескольких километров высотой. Он, как бульдозер, сгладил поверхность земли, но в толще льда своего принес с собой валуны и песок с самой Скандинавии. После таяния ледника неровности рельефа заполнились водой. образовывая многочисленные озера. Возвышенности, покрытые светло-серой, с большим содержанием песка, почвой , заняли леса. Они здесь самые разные: высокие сумрачные сосновые боры уступают место светлым белоствольным березнякам, сохранившиеся по поймам рек столетние дубравы сменяются непроходимыми зарослями черной ольхи. Когда-то, несколько веков назад, мещерский лес был другим. Он, в основном, состоял из елъника и сосны. Вместе с земледельцами, освобождавшими от лесов площади для посевов, в Мещеру пришли березы и осины. Берез, быстро заполнявших гари и вырубки, заброшенные и истощенные поля, стало так много, что коренные лесные племена невзлюбили березу, считая, что ее появление означает их погибель и несет владычество “белого царя". Но несмотря ни на что, красота Мещеры, удивительного заповедного уголка на самой заселенной и обезображенной людьми Восточно-Европейской равнине, удивительна. Она щедро воспета в песнях и стихах, воплощена художниками в картинах, а людьми в сказаниях и легендах. Далее по программе следует литературно - музыкальное представление по легенде о происхождении Мещерского края. 4 ведущий: Давным-давно в местах наших было море - океан. Птица сюда не летала, рыба не водилась. Только ветер свистел. Чудное, нелюдимое было место. Ходило над морем-океаном солнце. Ходило, оно ходило, да вздумало раз на себя в море посмотреться. Остановилось да загляделось на свою красоту. Поднялась жара ужасная. День палит, два палит, месяц прошел, а там и год. Уже везде на земле снега великие, морозы лютые, а над морем - океаном сушь беспримерная. Долго ли, скоро ли - чахнет, высыхает наше море. Взмолилось, просит у солнца пощады. А оно и слышать не хочет. Тогда запенилось, замутилось сине море. Не во что солнцу смотреться. Загневилось оно, дохнуло жаром и распалось море-океан на речки, ручьи малые, озера да болота, будто и не было 48 его никогда. Прослышали люди, что в этих местах, где море когда-то было, спрятано несметное богатство. Стали они через реки переплывать, озера обходить, в болотах звериные тропы искать. Многие уходили, только никто не возвращался, лишь гуще поднимался в той стороне лес. Уж замечать стали: уйдет человек, а потом в той стороне еще одной ольхой или елью больше становится. Вот, значит, во что превращались искатели – любопытники. Оттого, видно в лесу дерево дереву - рознь. Уж и вовсе перестали ходить люди в те зловредные места. Страх одолел. Только одному человеку покоя нет. Было у него два сына и одна дочь. Посылает он в дремучий лес старшего. Отец: Иди в лес и добудь богатства несметные. 4 ведущий: Поклонился сын отцу в пояс, засунул топор за пояс и пошел лесами непроходимыми, мшарами гиблыми (сын ходит по “ лесу”). И был вечер, и было утро. А на третий день забушевал ветер, пошел белый дождь, разлилось перед путником Бело - озеро (выходит ученик в белой накидке, изображающий озеро). Встал сын на берегу и закручинился. Сын: Велико озеро, не переплыть, не обойти. Озеро: Помогу тебе, коли дашь ответ: ”В чем богатство края здешнего?" Сын: Дерево, на потребу человеку пригодное, - вот богатство края здешнего. 4 ведущий: Зашумело Бело - озеро, навеки накрыло молодца (“озеро” накрывает сына и уходит). Посылает отец младшего сына. Отец: Пришел твой черед выведать богатства несметные. 4 ведущий: Поклонился сын отцу в пояс и пошел лесами непроходимыми, мшарами гиблыми. И был вечер, и было утро. А на третий день забушевал ветер, пошел желтый дождь, и разлилось Желто – озеро (выходит ученик в желтой накидке). Встал младший сын на берегу, закручинился. Сын: Велико озеро, не переплыть, не обойти. Озеро: Помогу тебе, кои дашь ответ: “В чем богатство края здешнего?" Сын: Зверье всякое, на потребу человеку пригодное, - вот богатство края здешнего. 4 ведущий: Зашумело Желто - озеро, навеки накрыло молодца (“озеро” накидкой накрывает сына и уводит). Посылает отец свою последнюю надежду - дочь Мещеру. Отец: На тебя вся надежда. Добудь богатства и братьев своих спаси. 4 ведущий: Пошла дочь лесами непроходимыми, мшарами гиблыми. И был день, и было утро. А на третий день пошел синий дождь, разлилось Сине озеро. Встала дочь на берегу, закручинилась. Дочь: Велико озеро, не переплыть, не перейти. 4 ведущий: И тут замутилось, запенилось Сине - озеро и вопрошает любопытницу. Озеро: Помогу тебе, коли дашь ответ: ”В чем богатство края здешнего?” Мещера: Красота неповторимая - вот богатство края здешнего! 4 ведущий: По душе пришелся ответ девушки озеру, помогло оно ей братьев найти да богатство обрести. С тех пор и живет в Мещере народ здешний. Звучит “Рапсодия” С.В.Рахманинова. На фоне музыки ученик читает 49 стихотворение Сергея Есенина: Низкий дом с голубыми ставнями Не забыть мне тебя никогда, Слишком были такими недавними Отзвучавшие в сумрак года. – До сегодня мне еще снится Наше поле, луга и лес, Принакрытые сереньким ситцем Этих северных бледных небес. Восхищаться уж я не умею И пропасть не хотел бы в глуши, Но, наверно, навеки имею Нежность грустную русской души. Полюбил я седых журавлсй С их курлыканьем в тощие дали, Потому что в просторах полей Они сытых хлебов не видали. Только видели березы да цветы, Да ракитник, кривой и безлистый, Да разбойничьи слышали свисты, От которых легко умереть. Как бы я не хотел не любить, Все равно не могу научиться, И под этим дешевеньким ситцем Ты мила мне родимая выть Потому так и днями недавними Уж не юные веют года... Низкий дом с голубыми ставнями, Не забыть мне тебя никогда. Звучит “ Вокализ” С. В. Рахманинова. На фоне музыки идет рассказ и показ репродукций русских художников - пейзажистов. 5 ведущий: Спокойная, неброская красота Русской равнины никогда не оставляла равнодушными людей, умеющих видеть и ценить прекрасное. После постоянных проблем, шума и суеты, зависти и тщеславия, хочется окунуться в созерцание белоствольных берез, вслушаться в негромкий шелест листвы, замереть, услышав стук дятла на уходящей в небо сосне... Неудивительно, что мещеряки берегут свой лес, тщательно охраняют его тайны и красоты. Увидеть, понять, оценить то, что щедро дарит природа, трудно, но необходимо. И в этом помогают нам наши русские художники. На полотнах Левитана, Шишкина, Герасимова, современных художников запечатлены удивительные по красоте уголки нашей Родины, И хотя мы не можем гарантировать, что написаны они в Мещере, но левитановские березовые рощи, такие же светлые и оптимистичные, обязательно есть там. А “Корабельные рощи” и “Леса Мордвиновой” почти ничем не отличаются от великолепных сосновых боров по берегам Пры... 50 Посмотрите на картины “Первая зелень” Остроухова, “Река Царевна” Ромадина, «Начало весны» Герасимова... Не правда ли, все это вы видели и не раз? Но задумывались ли вы над красотой того, что нас окружает? Посмотрите вокруг!.. Чтец: В Мещеру не ходи, Коль жадный ты и грубый, И не питай надежд Что здесь набьешь карман – В Мещере не растет На ветках длинный рубльЗдесь из болот растет Осока и туман. Встречал я удальцов Что в сердце заглушили Понятье красоты Корыстной суетой: И золото сосны Им кажется фальшивым, И серебро берез – Подделкою пустой! Но коль в твоей груди Любви трепещет жилка И помыслы твои Чисты, светлы, нежны, Мещера для тебя, Как нежная кувшинка, Раскроется, Взойдя, Из тихой глубины! (Валерий Авдеев. “Мой край“) 6 ведущий: Мещера всегда была щедра на ремесла. Слабосильная земля давным-давно заставила крестьянина раскинуть умом и выбрать для подкрепления хозяйства сподручный промысел, который позже пустил крепкие корни и стал переходить по завещанию от отца к сыну. Жители Мещеры почти все живут не хлебопашеством, а промышляют большей частью лесом и рыбной ловлей и делают всякие деревянные и прочие крестьянские инструменты. Ремеслом занимались большей частью не в одиночку, а артельно. Какие же промыслы укрепились в Мещере? В начале 20 века мещеряки плели рыболовные сети, ткали рогожные кули, жгли уголь, плели корзины, выделывали глиняную посуду, точили веретена, мастерили самопрялки, (рассказ сопровождается показом экспонатов на выставке), делали крепкие сундуки, рубили на продажу дрова, делали бочки, били шерсть, рыли колодцы, рубили избы. Звучит “Ноктюрн” А. Н. Скрябина. На фоне музыки звучит следующий 51 рассказ. 7 ведущий: Когда заходит речь о народной пользе леса, вспоминаются не отливающие теплым золотом кубометры на лесопилке, не добротные деревенские срубы, не чистый лист бумаги, а сосновая капель в жаркий июльский полдень, каменеющая к вечеру пахучим янтарем. Живица... Удивительное, до сих пор не разгаданное вещество! Тайна янтарной капли не открылась даже всезнающим алхимикам. Никто из них так и не может назвать полной формулы живицы. Сосна сама себе доктор. Недаром слово “живица” берет начало от старинного поверья о способности сосновой смолы заживлять раны. Полезные свойства живицы были замечены давно. Еще в эпоху неолита человек закреплял смолой кремниевые зубья серпов в рукоятках. Древние египтяне склеивали смолой диоритовые плиты и смальту, разноцветные стекла мозаики. Бесцветными смоляными лаками покрывали для крепости стенную роспись гробниц. 8 ведущий: Мещерские смолокуры действовали “по науке”. В начале весны, когда дерево наполняется свежими соками, в лес отправлялись вздымщики. Они выбирали подходящие сосны, при этом пробуя древесину даже на вкус. С деревьев сдирали кору от корня до того места, куда дотягивалась рука с топором. Подсоченные таким образом сосны, оставляли на корню два- три года. Бывало и на больший срок: чем дольше, тем прибыльнее. Потом деревья срубали, очищали от корней и ветвей и свозили на место, называемое майданом. Оно представляло собой широкую прогалину в лесу, где устраивалась смолокурня. Здесь просмолившиеся чурки раскалывали на поленья, называемые смольем, которые складывались в костры. Рыли яму и в нее ставили деревянный ларь высотой чуть больше метра, куда стекала разогретая смола. Костер курился пять - семь дней. Остывшую смолу разливали в бочки. Добывание, или как говорили “скидка”, смолы была делом нехитрым, доступным каждому бедняку, но чрезвычайно тяжелым. Топор и лопата являлись единственными инструментами смолокуров. В 16 веке смола была главным российским товаром, экспортируемым через Архангельск в Англию и Голландию. Петр Первый, строя русский флот, учредил смоляную повинность. Сосновая капель не прекратилась и в наше время. Спрос на канифоль и скипидар, получаемые из живицы, все растет. Более семидесяти отраслей современной промышленности не могут обойтись без сосновой смолы. Звучит “ Метель “Г.А.Свиридова. На фоне музыки ученик рассказывает текст. 9 ведущий: Мещеру справедливо называют царством лесов. Но Мещера еще и царство воды. Если соединять в одну все реки Рязанской Мещеры, то получится голубой большак длиной более 1100 километров! Самая длинная мещерская река Пра. Ее темные воды петляют и извиваются по лугам, болотам и лесам до встречи с Окой. Ее русло непостоянно, а сотни заводей и рукавов могут запутать кого угодно. Как драгоценные камни в зеленой оправе разбросаны по всей Мещерской стороне озера. Здесь есть озера с голубой, белой, черной и желтой водой. 52 Глубокие и мелкие, с песчаным и затянутым илом дном, огромные и карликовые. А их названия так и просятся в песню или стихотворение: Святое, Имлес, Дубовое, Шагара, Лебединое, Белое, Великое... Но весной настоящая стихия правит этим краем - вода. Просыпаются от спячки болота, взбухают и раздаются вширь реки, ручейки, наполненье талой водой, превращаются в бурные потоки. Близко лежащие озера смыкают берега и становятся морями. Лишь летняя жара приводит все на свои места.... Далее по сценарию следует подведение итогов конкурса рисунков на тему: “Рязанский дед Мазай” и награждение призеров. После этого ученица начальных классов, побывавшая летом в Мещере, рассказала о своих впечатлениях и показала фотографии, сделанные в Окском заповеднике Закончилось представление выступлением экологической группы ДШО “РОДНИК”, исполнившей песню “То березка, то рябина”. Стихотворения о родном крае членов детских организаций Рязанской области. Люблю тебя мой городок, За красоту зари, за зелень Люблю тебя еще за то, Что здесь когда-то жил Есенин. Стоишь на берегу реки, Зимой в сугробах утопая. А скоро прилетят скворцы Неугомонных птичек стая. Мой город — парков и аллей, Озер и утренних туманов. Прозрачный свет ночных огней К себе неутомимо манит. Люблю тебя, мой городок, За эти сказочные краски Заката, радуги, зари, За то добро, что даришь ты. Михайлова Ирина, 10 класс, 53 Клепиковская СОШ №2, Клепиковский р-н Родина. Что люблю я в тебе — не знаю. Может то, что делю я с тобой Все твои золотые дали И небесный простор голубой. Может, эти речные изгибы, Тихий прибрежный плеск, Садовые синие сливы И прозрачный сосновый лес. Я люблю в тебе очень много, Для меня с тобой жизнь — это рай. Мне другого не нужно такого. Мой любимый — Рязанский край! Петрунина Екатерина, 8 класс, Кораблинская школа им. И. В. Сарычева, Кораблинский р-н. Живу в рязанской стороне Уже тринадцатую осень, Тринадцать лет прошло уже, Тринадцать пролетело весен. Я не жалею ни о чем, И никогда не пожалею, И край Рязанский, золотой, Считаю РОДИНОЙ своею. И, если мне придется вскоре Уехать слишком далеко: К лазурному, допустим, морю — Мне будет очень не легко Забыть края свои родные, Свои луга, свои леса, Свои озера голубые И неземные небеса. Косырева Вера, 7 класс, Бусаевская СОШ, Клепиковский р-н. Про Мещеру. Мне Мещерская сторонка 54 Больше всех мила. Здесь пушистые сосенки Здесь кругом леса… На опушке, возле речки Бродят журавли, А под лавкой, у крылечка Вырос белый гриб. Все тут дышит свежим утром И чудесна даль. Эту милую сторонку Покидать мне жаль. Корнева Надежда 3 класс Тумская СОШ № 46, Клепиковский р-н. Наш край. Мы живем в краю родном – Это наш уютный дом. Здесь цветочные поля И богатая земля. И в любое время года Дарит красоту природа. Летом в лес зайди, а там Всюду слышен птичий гам. Зверь лесной по лесу рыщет, Он себе добычу ищет. Пусть будет красотой полна Вечно наша Мещера. Соколовская Оксана, 3 класс, Малаховская СШ, Клепиковский р-н. Мой мир. Наш мир так тесен и велик, Необычайно мил, красив. Кругом луга, цветы, поля. Дай преклонюсь к тебе, Земля! Как ты прекрасна, хороша! Я чувствую, едва дыша, что ты дрожишь. Но почему? Чего боишься? Не пойму. Может быть, битв, а может, войн? Не бойся, мы всегда с тобой. Мы бережем тебя, Земля. Твои луга, леса, поля никто не смеет оскорблять, Ломать, крушить, уничтожать. 55 Ведь мир один, и жизнь одна. Так пусть живет моя Земля. Прошина Олеся, 11 класс, Чернореченская СШ, Сапожковский р-н. Край родной. Я люблю свой край родной, Сердцу милый, дорогой. Солнце яркое здесь светит, Птицы звонкие поют, Кругом леса большие, Широкие поля, Цветочки голубые И верные друзья. Жилина Ирина, 1 класс, Чернореченская СШ, Сапожковский р-н. Мой край родной, мой край бесценный! Все эти строки для тебя. Здесь небосвод пленит красою И слышны песни соловья. В тебе таится то былое, О чем сказать я не могу. Ты полон жизни, остальное — В своем я сердце сберегу. Твои луга, леса и реки Красивы так, что нет и слов. Здесь каждый праздник смех, потехи, Девицы водят хоровод. А сколько добрых, нежных, смелых И очень дорогих людей! Пусть солнце им всегда сияет И будет светлым каждый день. Так процветай всегда и радуй, И всем, чем можешь, удивляй! А доброту, любовь и ласку В своем ты сердце сохраняй. Королева Екатерина, 10 класс, Ухоловская СШ, Ухоловский р-н. 56 Все это — Родина моя! Где берет начало Родина моя? Может, это милая Рязанская земля? Может, это поле колосится хлебом? Может, это речка под лазурным небом? Может, это в роще трели соловья? Где берет начало Родина моя? Звездочки на небе, первый белый снег, Или это радостный, звонкий детский смех? Может быть, счастливая дружная семья? Это все любимая родина моя, Бесконечно милая русская земля. Ложкова Дарья, 5 класс, Рыбновская СШ, Рыбновский р-н. Памяти павших. Под окном горит рябина, На лугах пестрят цветы, Будто кто-то На картину Уронил щепоть красы. Гордость за края родные Мне дала земля моя, Край рязанский необъятный, Реки, дали и поля! Войны часто возникали Из-за прихоти людской, Но мы землю отстояли, Заплатив большой ценой. Деды наши и прадеды Не за славою шли в бой, А родимую Россию Защищали, нас с тобой! Короткая Анна, 7 класс, Истьинская СШ, Старожиловский р-н. Милый край. Шум родных берез, Гул прозрачных рек, Этот край люблю, 57 И люблю навек. Как не полюбить Эту красоту, Я ее так ласково Родиной зову. Ширь ее просторов, Солнца яркий свет, Небо голубое, Радуг самоцвет. А в лесах безмолвных Зимнею порой Снег лежит на ветках Белой бахромой. Родина – Россия, Как ты мне мила, Синие просторы, Реки и поля! Кривошапкина Татьяна, 11 класс, Истьинская СШ, Старожиловский р-н. Любите Родину свою. Любите Родину свою! Любите сердцем и душою, Любите реки и леса И луг зеленый за рекою. Отправившись с друзьями в лес, Ветвей зеленых не ломайте, Не убивайте птиц, зверей, Костров горящих не бросайте. И в летний день, придя к реке, Купайтесь, загорайте, Но только мусор за собой, Прошу вас, убирайте. Храните первозданный вид Родной природы нашей Она нас кормит и поит И душу веселит в минуты вдохновенья. 58 Титкова Виктория, 8 класс, Жокинская СШ, Захаровский р-н. Край Рязанский. Сердцу милая сторонка, Нардмушская земля Я люблю тебя родная; Речки, рощи и луга. Выхожу гулять я часто На простор твоих лугов, Вижу я ковер зеленый С высоты крутых холмов. В рощах дубы вековые Смотрят нежно в небеса, В их листве резной, зеленой Птиц веселых голоса. Вот рыбак сидит у речки, Замерев с надеждой ждет, А под вечер с легким сердцем Принесет домой улов. Как все просто и красиво И не нужно лишних фраз Приезжайте к нам в деревню, Хлебом – солью встретим Вас. Поведу Вас прогуляться По родным своим местам Покажу Медвежку – остров, Пирогов здесь отдыхал. На реке – Оке Российской Он творил, любил, мечтал, И теперь стоит тот домик На столбах, как на ногах. Что еще могу сказать я? В двух словах не передать, Красоту родного края Каждый может увидать. 59 Сердцу милая сторонка Нардмушадская Земля, Я люблю тебя, родная, Речки, рощи и луга. Хандохина Виктория, 9 класс, Нармушадская СШ, Шиловский р-н. Программа творческих математических сборов, проведенных в рамках игры «Город-Сад». Цели и задачи: 1. Развитие познавательной активности учащихся, интеллектуальных сил и способностей 2. Формирование живого интереса к проблемам математики 3. Создание условий для реализации творческого потенциала учащихся, совместного их участия в общих делах для осознания собственной причастности к научно-техническому миру. Место проведения: школа. Возраст участников: 11-12 лет (6-ые классы). Возраст учащихся-организаторов: 14-17 лет (8–11-ые классы) Легенда: В государстве Математика существует четыре сильных города: город Синусов, город Косинусов, город Тангенсов, город Котангенсов. Их населяют умные, смелые и талантливые жители. Раз в год по старинной традиции все люди государства Математика собираются на равнине Мудрости. В течение одного дня жители городов меряются между собой силой ума, силой духа, силой таланта. Город, жители которого одерживают наибольшее количество побед в священных испытаниях, становится самым знаменитым и почетным Городом. Сегодня наступил долгожданный момент. Вы, жители государства Математика, собрались здесь, на равнине Мудрости, дабы померяться силами друг с другом. Распорядок дня 9.00 – 9.30 регистрация, работа в отрядах. Участники сборов на входе в школу проходят регистрацию и расходятся по кабинетам; в одном «городе» живут учащиеся одного класса. В течение 30 минут жители играют, придумывают девиз, кричалку и штандарт «города». 9.30 – 9.40 общий сбор на равнине Мудрости. Все отряды-города собираются в фойе. Произносится легенда. Рассказывается о первом испытании. Раздаются маршрутки. 9.40 – 10.30 эстафета «Арифмиада». Все отряды посещают станции указанные в маршрутном листе. Станции (по 5минут + 2 минуты на перемещение к следующему пункту): 1. Грот загадок. Задаются геометрические загадки (задачи). 60 2. Ветер переменных. Даются уравнения, переменную в которых необходимо найти. 3. Умный треугольник. С закрытыми глазами, взявшись за руки ребята строят геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг). 4. Зачарованные дроби. Командные пятнашки. Ребята играют роль чисел от 1 до 15. Занимают места на поле 44. Командир по правилам пятнашек приводит числа в упорядоченное состояние. 5. Цифровые галлюцинации. Отряду дается шифровка из цифр. 6. Подтяжки Аристотеля. Из «подтяжек Аристотеля» натягивается паутина. Дети ее преодолевают. Оценочная система кружочки -5 баллов, квадраты -4 балла, треугольники – 3 балла. Критерии оценки: кружочки (5 баллов) — задание выполнено полностью без недочетов. квадраты (4 балла) — задание выполнено с некоторыми недочетами. треугольники (3 балла) — задание не выполнено, но участники присутствовали на этапе. 10.30 – 12.30 Форумы. (по 28 минут + 2 минуты на переход) Образовательный блок испытаний: 1) математические фокусы Проводятся математические игры и фокусы; 2) счастливые цифры Рассказываются истории, связанные с цифрами. Рассчитываются градусы личности по методике Д. Радьяра (астрология Египта) 3) загадки математики; Решаются интересные задачи на смекалку. 4) лаборатория Решение задач, требующих практических действий. Например, переложить спички, нарисовать соответствующую фигуру и т.д. Работа ребят на «Форумах» оценивается по выше указанным критериям и оценочной системе. 12.30 -13.00 обед. «Жители городов» составляют по 4 вопроса (различной сложности) с ответами и отдают их ведущему интеллектуальной игры. 13.00 – 14.00 интеллектуальная игра «Загадочная Математика». Эта интеллектуальная игра состоит из 4-х туров с различными заданиями. Участвуют команды «горожан». У каждой команды есть свой наблюдатель (человек из команды), в обязанности которого входят прием ставок и подсчет баллов. До начала игры команды составляют по 4 вопроса (различной сложности) с ответами и отдают их ведущему. Ведущий, в свою очередь, просматривает все вопросы и отбирает 3 наиболее удачных для игры. В командах выбирается 61 капитан; на игре всем командам раздается лист бумаги и ручка. В начале игры каждой команде даются начальные 100 очков для дальнейшей игры. В конце каждого тура ведущий объявляет результаты всех команд. 1 тур В этом туре разыгрывается по 2 вопроса от команд и 4-6 вопросов ведущего. Команды делают свои ставки на вопрос, которые записываются наблюдателями. После этого ведущий зачитывает вопрос. В течение 1 минуты команды должны написать ответ и передать его наблюдателю. Ведущий оглашает правильный ответ. В зависимости от того, правильный или неправильный был ответ, наблюдатель прибавляет или отнимает количество очков, соответствующее ставке. Лист снова возвращается к команде и, тур продолжается. 2 тур Во 2-ом туре разыгрываются заранее приготовленные ведущим вопросы со ставками (15-20 вопросов). 3 тур В 3-ем туре разыгрывается по 1-му оставшемуся вопросу от команд. Команда делает свою ставку на этот вопрос, а остальные команды соглашаются либо отказываются играть на данную ставку. 4 тур. Аукцион В данном туре разыгрываются наиболее интересные вопросы, заранее приготовленные ведущим. Ведущий объявляет, из какой области этот вопрос («Вопрос из области истории математики, математических задач, и т. д.»). Затем команды делают свои ставки. Зачитывается вопрос (отвечает команда, сделавшая наибольшую ставку). В конце игры подсчитывается общее число очков у каждой команды и, по результатам награждаются победители. 10 кружочков – победитель «Арифмиады», набравший наибольшее количество баллов. 10 квадратиков — дается «городу», набравшему баллов меньше чем у победителя, но больше чем у остальных. 10 треугольников — дается «городу», набравшему третье количество баллов. 2 треугольника, 2 квадрата, 2 кружочка — дается «городу», набравшему наименьшее количество баллов. 14.00 – 14.30 спевка горожан. «Горожане» выходят на равнину Мудрости (фойе) для проведения спевки. 14.30 – 16.00 вечеринка с Пифагором. 62 У каждого жителя города есть свой номер (жетончик). На сцену поочередно приглашаются жители из каждого города для участия в конкурсах. Конкурсы: 1. Театр – экспромт. (Математический сюжет, читается ведущим. Участники конкурса изображают обозначенных героев). 2. Загадочное буриме. смекалка уравнение переменная пингвин закалка сопение коленная один пара вычисление задача контрольная кара прозрение удача довольная 3. Математика в песнях. Участники поют песни, в которых присутствуют числа. 4. Статуя математической пословице. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь Семеро одного не ждут. Смелость половина счастья. Храбрый умирает один раз, трус — тысячу. 5. Рассказ таблицы умножения. 6. Один на двоих. Между двумя участниками помещается шар. Под музыку без помощи рук необходимо лопнуть шар животами. 7. Геометрические фигуры. Из данного на листе треугольника нарисовать викинга. После каждого конкурса жюри объявляет результаты. Победитель награждается кружочком, второе место – квадратик, остальным по треугольнику. 16.00 – 17.00 стартинейджер «Трехмерное шоу» 1. Выступление старшеклассников. 2. Конкурс на лучший танец Цифр (по-отрядно). 3. Конкурс на самую высокую пирамиду. 4. Танцующие последовательности (ребята танцуют паровозиком) 5. Конкурсный танец двоек. 6. Танец Косинусоиды и Синусоиды. 7. Танец 22 (Конкурс для пар.) 8. Танец ДО «Апельсин» (в общем кругу). Жюри ходит во время танцев и вручает отличившимся танцорам кружочки, квадратики, треугольники за выполнение музыкальных заданий. В конце мероприятия подводятся общие итоги и выявляется «почетный Город» набравший наибольшее количество баллов за весь день. Награждение победителя и участников сборов. 17.00 – 17.30 вечерние огоньки. Анализ дня, прощальные песни, уборка кабинета. 63 64 65 66
