На симпозиуме педагоги провели 22 мастер-класса

Анализ
мастер-классов, проведенных в рамках II Всероссийского симпозиума с международным
участием «Современные технологии образования детей с ограниченными возможностями
здоровья: тенденции, проблемы, перспективы» 6 апреля 2011 г.
Эпова Н.П., декан ФКПиППО
ЗабКИПКРО
1. В программе симпозиума были заявлены 22 мастер-класса на базе 7
образовательных учреждений:
- ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края (1 мастер-класс)
- ГОУ ЦПМСС «ДАР» (3 мастер-класса)
- МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 69» г. Читы (1 мастер-класс)
- МДОУ «Детский сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г. Читы (1 мастеркласс)
- ГОС(К)У «Читинская школа-интернат» (8 мастер-классов),
- ГОС(К)У «Читинская школа – интернат для неслышащих детей» (2 мастер-класса)
- главный корпус ЗабГГПУ (6 мастер-классов)
2. Авторы мастер-классов представляли 14 образовательных учреждений
Забайкальского края, среди них: 3 ДОУ; 4 МОУ СОШ; 4 ГОС(К)У; 1 Центр
сопровождения; 1- ГОУ НПО; 1 – ГОУ ВПО.
ДОУ:
- МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 69» г. Читы
- МДОУ «Детский сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г.Читы
- «ЦРР-Д/С «Солнышко» п. Агинское
МОУ СОШ – 4;
- МОУ СОШ с. Новая Кука
- МОУ «Дульдургинская СОШ»;
- МОУ СОШ № 30 г. Читы
- МОУ «Новоорловская СОШ»
ГОС(К)У – 4
- ГОС(К)У Черновская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида
- ГОС(К)У «Читинская школа – интернат для неслышащих детей» (2)
- ГОС(К)У «Читинская школа-интернат»
- ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов;
- Центры сопровождения – 1
ГОУ ЦПМСС «ДАР»
- ГОУ НПО -1
- «Профессиональное училище № 12» - 1
- ВУЗ – 1
- кафедра коррекционной педагогики ЗабГГПУ.
3. В проведении мастер-классов приняли участие
задействованных в системе специального образования, из них:
27
специалистов,
Учитель-дефектолог - 2
Зав. Центром, структурного подразделения – 2
Зам. директора по КРО - 1, по воспитательной работе – 1, всего 2
Директор -1(Рогалева Анна Викторовна, МОУ «Новоорловская СОШ»)
Педагог-психолог- 5
Учитель-логопед- 3
Мастер производственного обучения – 1
Учитель трудового обучения – 3
Учитель СБО – 2
Воспитатель - 2
Педагог дополнительного образования – 3
Ст. преподаватель – 1
4. Подготовка к мастер-классу осуществлялась в несколько этапов. Все авторы имели
возможность получить методическую помощь на факультете коррекционной педагогики и
практической психологии образования ЗабКИПКРО по проведению мастер-классов,
начиная от обсуждения идеи, постановки целей, определения структуры и алгоритма
мастер-класса. Все участники представили краткие аннотации, план, структуру
проведения мастер-класса; осветили деятельность мастера по передаче способов
деятельности и предполагаемую деятельность участников по их усвоению.
Цель методической помощи состояла в решении вопроса обеспечения гармоничного
теоретико-аналитического и описательно-методического начал мастер-класса.
Следует отметить, что при подготовке к проведению мастер-классов большинство
специалистов получили необходимую методическую помощь в муниципальных органах
управления образованием в районах Забайкальского края.
5. В проведении мастер-классов 6 апреля приняли участие: Малофеев Николай
Николаевич, директор института коррекционной педагогики Российской Академии,
образования, д.п.н.; зав. редакцией литературы по коррекционной педагогике издательства
«Просвещение», Сацевич Сергей Вильевич, к.п.н., доцент; руководитель центра
дистанционного образования ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской
области» Гершпигель Светлана Викторовна; представители Бурятии, Новосибирска,
Благовещенска, участники симпозиума, сотрудники ФКПиППО ЗабКИПКРО, кафедры
КП ЗабГГПУ.
6. На мастер-классах присутствовало около 320 участников симпозиума.
7. Для подведения итогов деятельности участникам мастер-классов выборочно была
предложена анкета. Всего было заполнено 107 анкет.
Анализ анкет позволил выявить:
1. возраст участников обучающих мероприятий
от 20 до 30 лет – 24 чел.
от 31до 40 лет – 27 чел.
от 41до 55 лет – 44 чел.
свыше 55 - 8 чел.
2. Сотрудников ДОУ – 32 чел.
СОШ – 33 чел
СКОУ – 26 чел
Центров – 7 чел
Учреждений здравоохранения – 6
Учреждений доп. образования – 1
Управления образования – 2 чел
3. Стаж работы
Молодые специалисты – 9 чел
До 10 лет – 23 чел
11- 20 лет – 30 чел
21-30 лет - 17 чел
31-40 лет 10 чел
41-55 – 1 чел.
4. Актуальными признаны все темы мастер-классов.
5. Удовлетворенность.
78,1%
респондентов
отмечают
оригинальность
представленных материалов; 59% удовлетворены новизной материалов и способов
деятельности; 100% - практической направленностью.
7. Организацию мастер-классов оценили:
на высоком уровне – 56% (60 чел),
на среднем уровне – 31% (33 чел.),
недостаточную подготовленность отметили 13% (14 чел).
Представленные на мастер-классах способы деятельности являются:
- средствами формирования гражданской позиции учащихся, инструментами
исторического наследия (мастер-класс «Музейная педагогика», ГОС(К)У «Читинская
школа-интернат для неслышащих детей»);
- способами развития жизненных компетенций детей с ОВЗ (ГОС(К)У «Читинская школаинтернат 8 вида»);
- вариантами координации специалистов при организации работы с детьми с ОВЗ в
общеобразовательном учреждении (МОУ «Дульдургинская СОШ», Чипизубова Лариса
Валерьевна);
- моделями взаимодействия с родителями детей с ОВЗ (МДОУ №69 г. Читы, Сумарокова
Татьяна Николаевна);
- формами совместного творчества педагогов по созданию эмблем, афиш для работы
родительского клуба (Сумарокова Татьяна Николаевна, МДОУ №69 г. Читы);
- формами создания банка данных по работе с родителями детей с ОВЗ;
- поиском системы логопедического воздействия по преодолению дисграфии (МОУ СОШ
№30 г. Читы Гладышева Татьяна Германовна);
- формами работы педагога-тьютора с детьми с ОВЗ (МОУ «Новоорловская СОШ», Анна
Викторовна Рогалева).
Технологии, продемонстрированные в мастер-классах:
- технология дистантного оучения детей-инвалидов;
- технологии трудового обучения: карвинг (фигурное вырезание из фруктов, овощей);
аэрография (изготовление и дизайн подставки под горячее); квилинг (работа с бумагой);
оригами;
- технологии дополнительного образования детей (музейная деятельность как средство
воспитания детей);
- технологии составления индивидуальной программы обучения ребенка с ОВЗ;
- технологии разработки маршрута индивидуального сопровождения;
- технологии диагностики детей раннего возраста;
- технологии проведения мониторинговых наблюдений;
- технологии тьюторской психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ в условиях
общеобразовательной школы.
Педагоги подчеркнули важность применения методического обеспечения при
проведении мастер-классов (мастер-класс «Музейная педагогика», ГОС(К)У «Читинская
школа-интернат для неслышащих детей»); использование данных качественного и
количественного анализа для актуализации проблемы мастер-класса (ЦПМСС «ДАР»);
творческий подход всех авторов мастер-классов; ценностное отношение к категории
детей, с которыми работают мастера-педагоги; стремление педагогов демонстрировать
собственный опыт, обеспечивать взаимодействие специалистов.
Отмечены:
- мастер-класс «Клуб родителей как форма сопровождения семей, воспитывающих детей с
ОВЗ», МДОУ №69 г. Читы, педагог-психолог Сумарокова Татьяна Николаевна – отличная
организация мастер-класс, интересное представление опыта работы с родителями
(открытая встреча-праздник с родителями детей с ОВЗ, демонстрирующая
взаимодействие детей и родителей), условия для проявления творчества участников
мастер-класса, демонстрация навыков детей с ОВЗ, разработка афиш, эмблем;
- мастер-класс «Психологический тренинг» (ГОС(К)У «Читинская школа-интернат для
неслышащих детей», педагог-психолог Екатерина Борисовна Петрова - приемы работы
для начинающих педагогов, приемы развития сплоченности детского коллектива);
- мастер-класс «Формирование общетрудовых умений учащихся с нарушением интеллекта
в процессе трудового обучения» (ГОС(К)У «Читинская школа-интернат 8 вида»,
Селютина Сонатина Болиславовна, учитель трудового обучения; Инна Иннокентьевна
Терехова, учитель социально-бытовой ориентировки, Бебякин Денис Иванович, учитель
трудового обучения, Скляренко Ксения Владимировна, учитель социально бытовой
ориентировки – интересно, доступно, полезно);
- мастер-класс «Система комплексного междисциплинарного сопровождения детей раннего
дошкольного возраста с нарушениями в развитии» (ЦМПСС «ДАР», Шамарова Н.Д., заведующая
ресурсным Центром «Ступеньки», педагог-психолог ГОУ ЦПМСС «ДАР»);
- мастер-класс «Тьюторская психолого-педагогическая поддежка детей с ОВЗ в
общеобразовательной школе» (МОУ «Новоорловская СОШ», Анна Викторовна Рогалева);
- мастер-класс «Использование методического пособия по предупреждению и коррекции
дисграфии учащихся начальной школы» (МОУ СОШ №30 г. Читы, Гладышева Татьяна
Германовна);
- мастер-класс «Музей руками детей» (ГОС(К)У «Читинская школа-интернат для
неслышащих детей», Кутузова Татьяна Владимировна);
- мастер-класс «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» по
направлению «Дистанционное образование инвалидов» (ГОУ «Центр образования» для
детей-инвалидов Забайкальского края, Ирина Александровна Прохорова)
Среди пожеланий:
- рекомендация авторам мастер-класса ЦПМСС «ДАР» «внимательнее относиться к
предлагаемому материалу»;
- рекомендация авторам мастер-класса «Система специального образования в условиях
общеобразовательной школы» «более четко продумывать задания, которые предполагают
участие аудитории».
Респонденты считают, что участие в мастер-классах стимулирует педагога к
профессиональной деятельности и приобретению практического опыта; к разработке
пособий; к применению полученных способов в профессиональной и повседневной
жизни; к решению проблем обучения, воспитания и развития детей с ограниченными
возможностями здоровья; к развитию профессиональной рефлексии.
Среди ответов: «прямо сейчас хочется что-то уже пойти и делать», «зародились
новые идеи», «шире пропагандируйте свой опыт», «хочется все о чем услышали, увидели
скорее применить в работе», «увидели системно-деятельностный подход на практике».
Большинство анкет заканчивались добрыми пожеланиями, благодарностью.
Материалы, представленные авторами мастер-классов.
Тема 1: Реализация приоритетного национального проекта
«Образование» по направлению «Развитие дистанционного образования
детей-инвалидов в Забайкальском крае»
Организатор: Ирина Александровна Прохорова, заведующая ГОУ «Центром
образования» для детей-инвалидов
Место проведения: ГОУ «Центр образования» для детей-инвалидов Забайкальского края,
г. Чита, ул. Дошкольная, 2.
На мастер-классе был представлен опыт организации образовательного процесса
Краевого Центра дистанционного образования детей-инвалидов Забайкальского края. В
рамках данного мероприятия были раскрыты следующие вопросы:
-нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса в ЦДО;
-направления деятельности ЦДО;
-специфика образовательного процесса детей-инвалидов в дистанционном режиме;
Этапы мастер-класса:
1. Презентация (информационная справка по центру).
2. Практическая работа с использование удаленного доступа к экрану компьютера
ребенка через программу IChat.
3. Включение гостей в режим дистанционного индивидуального урока в программе
Skype.
4. Включение гостей в режим дистанционного группового урока в программе IChat.
5. Практическая работа в творческой мастерской по легоконструированию под
руководством педагога в программе Skype.
6. Релаксация с использование сенсорной комнаты.
7. Подведение итогов:
Вопросы для обсуждения:
-формы дистанционных уроков и внеклассных мероприятий;
-проблемы и перспективы развития ЦДО.
Тема 2: Система комплексного междисциплинарного
сопровождения детей раннего и дошкольного возраста
Организатор: Наталья Дмитриевна Шамарова, заведующая ресурсным Центром
«Ступеньки», педагог-психолог ГОУ ЦПМСС «ДАР»
Место проведения: ГОУ ЦПМСС «ДАР», ул. Ленинградская, 106
Цель: изучить технологию организации психолого-педагогического сопровождения
детей с проблемами в развитии на основе междисциплинарного взаимодействия
специалистов.
Мастер-класс проводили специалисты ресурсного Центра «Ступеньки» ЦПМСС
«ДАР». Ориентирован на педагогов, работающих с детьми раннего и дошкольного
возраста с ограниченными возможностями здоровья.
В ходе мастер-класса рассматривались теоретические аспекты по организации
системы комплексного междисциплинарного сопровождения детей раннего и
дошкольного возраста, которые отражают методологическую основу, осуществляемого
подхода: программы, методические рекомендации. Были представлены образцы
документов по сопровождению детей раннего и дошкольного возраста. В ходе мастеркласса проводились две практические работы по закреплению знаний по проведению
психолого-педагогического обследования и организации системы сопровождения детей
раннего и дошкольного возраста. Видеосюжеты отражали технологию работы
специалистов на каждом этапе сопровождения ребенка.
Тема 3: Арт-терапевтические техники при работе педагога-психолога с детьми с
ограниченными возможностями здоровья
Организатор: Юлия Баировна Баясхаланова, педагог-психолог, ГОУ ЦПМСС «ДАР»
Место проведения: ГОУ ЦПМСС «ДАР», ул. Красной Звезды,51
Цель: ознакомить с особенностями использования арт-терапевтических техник в
коррекционно-развивающей работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Мастер-класс проводили специалисты социально-психологического отдела
ЦПМСС «ДАР». Ориентирован на аудиторию специалистов занимающихся
коррекционно-развивающей работой с детьми с ОВЗ (дефектологи, логопеды, педагогипсихологи, воспитатели и пр.). В ходе мастер-класса был представлен краткий
теоретический обзор по специфике использования арт-терапевтических техник в работе с
такими детьми и их частичной демонстрацией.
Тема 4: Дифференциальная диагностика задержки психического развития и
умственной отсталости у детей-сирот
дошкольного возраста
Организатор: Надежда Васильевна Шарафутдинова, заведующая
диагностико-коррекционным отделом, учитель-дефектолог, ГОУ ЦПМСС «ДАР»
Место проведения: ГОУ ЦПМСС «ДАР», ул. Красной Звезды,51
Цель: дифференциальная диагностика задержки психического развития и умственной
отсталости у детей-сирот дошкольного возраста.
Семинар-практикум проводили специалисты диагностико-коррекционного отдела
ЦПМСС «ДАР», ориентирован на педагогов, воспитателей, работающих с детьми
дошкольного возраста.
На данном занятии участники получили практические знания по вопросам
дифференциальной диагностики задержки психического развития, а также
дифференциации задержки психического развития и умственной отсталости. Опираясь на
раздаточный материал, специалисты знакомились с вопросами уточнения и обогащения
своих знаний о признаках, характеризующих задержку психического развития и
умственную отсталость. Предполагается, что предложенный видеоматериал позволит
применить эти знания на практике.
Тема 5: Клуб родителей как одна из форм психолого-педагогического сопровождения
семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
Организатор: Татьяна Николаевна Сумарокова, педагог-психолог МДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 69» г. Читы, ул. Весеняя, 9а
Место проведения: МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 69» г. Читы, ул.
Весенняя, 9а.
Тема 6: Система специального образования в условиях
общеобразовательной школы
Организатор: Лариса Валерьевна Чипизубова, заместитель директора по коррекционноразвивающему обучению, олигофренопедагог МОУ «Дульдургинская СОШ»; Санжит
Бороевна Дугарова, учитель-логопед МОУ «Дульдургинская СОШ»; Димит
Батомункуевна Дамдинова, педагог-психолог МОУ «Дульдургинская СОШ».
Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд № 524
Выступление с медиапрезентацией «Организация обучения по специальным
(коррекционным ) программам VII и VIII видов в условиях общеобразовательной школы»
Чипизубовой Л.В., завуча по коррекционной работе. Представление нормативно-правовых
документов в области образования детей с ОВЗ, учебного плана, характеристики
контингента учащихся, педагогов, программы коррекционно-развивающего обучения VII
вида Р.Д.Тригер, С.Г Шевченко и др., программы коррекционно-развивающего обучения
VIII вида В.В.Воронкова, УМК, результаты обучения. Был предложен видеоролик
«Экскурсия по школе» с демонстрацией кабинетов коррекционно-развивающего
обучения, индивидуального обучения, технологии, релаксации, группы продленного дня,
логопеда и др.
В выступлении «Комплексное сопровождение детей с ОВЗ в процессе образования»
Дамдинова Д.Б., зам. директора по социальной работе, была представлена работа
специалистов службы сопровождения (учителя-логопеда, учителя-дефектолога, педагогапсихолога), программа работы с учащимися, педагогами, родителями, результаты.
Практическая часть состояла из психологического упражнения с педагогами
«Афоризмы». Цель: профилактика эмоционального выгорания учителей, работающих с
детьми ОВЗ. Завершился мастер-класс рефлексивным этапом.
Тема 7: «Все в твоих руках» (Развитие осязания и мелкой
моторики у дошкольников с нарушением зрения через
продуктивные виды деятельности в условиях
специализированного ДОУ)
Организатор: Виктория Владимировна Иванова, учитель-дефектолог, МДОУ «Детский
сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г. Читы
Место проведения: МДОУ «Детский сад № 87 компенсирующего вида 2 категории» г.
Чита, ул. Смоленская, 96
Тема 8: Развитие творческих способностей на уроках
производственного обучения и во внеурочное время учащихся с ограниченными
возможностями здоровья
Организатор: Татьяна Геннадьевна Капустина, мастер производственного обучения,
ГОУ НПО «Профессиональное училище № 12»
Место проведения: ГОС(К)У «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40
Цели:
 Обучающая: 1. Способствовать формированию у учащихся новых
профессиональных знаний и умений. 2. Ознакомить с последовательной
обработкой декоративной отделки.
 Развивающая: Развивать художественный вкус, чувство цвета, моторику рук,
точность выполнения действий, наблюдательное воображение.
 Воспитывающая: Воспитывать активность, трудолюбие, аккуратность, интерес
к профессии.
Тип занятия: творческий практикум по теме: «Декоративная отделка»
Ход проведения
I.
Теоретическая часть (введение в проблему, задачи мастера производственного
обучения, из опыта работы).
II.
Представление занятия.
1. Техника: декоративная отделка
2. Содержание: - общие сведения о декоративной отделке; - инструменты и
приспособления; - материалы; - фурнитура; - техника выполнения; - приложения.
3. Методическое оснащение:
 Образцы работ; Презентация;
4. Оборудование и инструменты: Ткань; Шаблоны; Мел; Ножницы; Цветные
маркеры; Лента атласная; Нитки цветные; Бисер, бусины; Выжигательный аппарат;
Маркеры; Иглы; Фурнитура.
Методы:
 Рассказ; Демонстрация наглядности; Беседа с объяснениями нового материала;
Показ трудовых приемов; Самостоятельная работа слушателей в группах.
Форма организации:
 Моделирование:
Самостоятельная работа слушателей по декоративной отделке в режиме
продемонстрированной технологии. Мастер выступает в роли консультанта.
 Рефлексия:
Мини-выставка творческих работ с обоснованием практического применения
отделки. Дискуссия по результатам совместной деятельности. Заключительное
слово мастера по всем замечаниям и предложениям.
Тема 9: Изготовление и использование вязаных пособий
в логопедической практике
Организатор: Людмила Павловна Карпенко, учитель-логопед Черновской специальной
(коррекционной) школы-интерната VIII вида
Место проведения: ГОС(К)У «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая.
Цель: Показать значение использования в логопедической практике пособий,
изготовленных совместно с детьми (в частности вязаных) с учётом применения лечебных
свойств различных видов рукоделия.
Задачи:
1. Познакомить слушателей с разными видами пособий, применяемых для коррекции
речи и неречевых процессов.
2. Раскрыть лечебные свойства различных видов рукоделия, а так же материалов,
применяемых в рукоделии: меха, шерсти, кожи, ткани.
3. Показать взаимодействие специалистов – педагогов и учащихся в работе по
изготовлению пособий.
Материал и оборудование: Слайд – презентация, вязаные пособия (17 шт.)
Ход работы:
1. Слайд – презентация
2. Краткое выступление по темам:
- лечебные свойства различных видов рукоделия, а так же материалов,
применяемых в рукоделии;
- взаимодействие специалистов;
3. Практическая работа. Демонстрация пособий, их характеристика (способ
изготовления и применения).
4. Вопросы по содержанию.
Тема 10: Бумажный квилинг
Организатор: Татьяна Юрьевна Лазарева, педагог дополнительного образования
Черновской специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида
Место проведения: ГОС (К)У «Читинская школа-интернат», ул. Трактовая, 40
Техника: квиллинг, аппликация «Цветок».
Содержание
1. История квиллинга
2. Техника квиллинга
3. Инструменты для квиллинга
4. Бумага для квиллинга
5. Техника квиллинга
6. Приложение
Цели:
 Обучающая: Способствовать формированию представления о новом виде
декоративно-прикладного искусства – квиллинге. Ознакомить с техникой
выполнения квиллинга.
 Развивающая: Развивать воображение, мышление, творческие возможности
каждого; развивать интерес к предмету; развивать навыки и умения работы с
бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
 Воспитывающая: Воспитывать качества аккуратности и собранности при
выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность,
аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.
Методическое оснащение урока:
 Плакаты
 Образцы работ в данной технике
 Фильм об ознакомлении с техникой «Квиллинг»
 Презентация Microsoft Office Power Point
Оборудование и инструменты: бумажные полоски шириной 5-7 мм, цветная бумага,
заготовки шаблонов, простые карандаши, стержни деревянные с расщепленным концом,
картон, клей, ножницы, зубочистки, баночки для клея, салфетки.
Методы обучения:
 Рассказ Демонстрация готовых работБеседа с объяснением нового материалаПоказ
трудовых приемовСамостоятельная работа
Форма организации урока: Работа в группе, презентация своих работ (мини-выставка).
Словарная работа: Квиллинг бумагокручение бумажная филигрань бумажное кружево.
Тип урока: Изучение нового материала, урок – творчества
Ход урока
Организационная часть
 Приветствие
 Проверка готовности учащихся к уроку
Сообщение темы урока: Первый материал для творчества ребенка – это бумага. Бумага
— необычайно выразительный и податливый материал. Из нее можно создать целый мир.
Существует множество видов бумажной пластики. Наиболее известно в нашей стране
японское искусство складывания фигурок из бумажного листа — оригами. Сегодня я
познакомлю вас еще с одной, пока малоизвестной у нас техникой — искусством
бумагокручения или, как ее называют на Западе квиллинг.
Изучение нового материала: Квиллинг – основан на умении скручивать длинные и узкие
полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей
объемные или плоскостные композиции.
1. История квиллинга
Бумага. Бумага должна быть цветной с двух сторон. Готовые нарезанные полоски бумаги
можно купить в специальных магазинах.
Если же такой возможности нет, то можно полоски нарезать самим. Ширина полосок для
квиллинга, обычно, 3—7 мм.
Техника квиллинга
Возьми полоску бумаги двумя пальцами.
Тема 11: Использование интерактивной доски при проведении
практических занятий со студентами дефектологических
специальностей
Организатор: Елена Трофимовна Петрова, старший преподаватель кафедры КП
ЗабГГПУ.
Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. № 537
Не состоялся.
Тема 12: Коррекционно-развивающее занятие посредством оригами
Организатор: Светлана Павловна Молокова, педагог-психолог МОУ СОШ с. Новая Кука
Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. № 534
Аналитическая справка о проведении мастер – класса
«Чудо своими руками»
Цель: - знакомство с методами и приёмами коррекционной работы, которые можно
использовать в своей работе с детьми.
Мастер- класс направлен на:
- формирование позитивного общественного мнения о педагогической деятельности;
- пропаганду педагогического опыта;
- формирование интереса педагогов к активному использованию методов и приёмов
коррекционной работы.
Проводила Молокова С. П. –учитель МОУ сош с. Новая Кука
Эпиграфом к занятию послужили слова Сухомлинского В. А. : «Истоки творческих
способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря,
идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.»Достижению
поставленной цели соответствует работа по художественному конструированию по типу
оригами. Искусство оригами – интригующая загадка, и она манит каждого невероятными
превращениями обыкновенного квадратика бумаги. Бумага ярких цветов (цветотерапия)доступный и универсальный материал. Сам вид материала, простота его обработки
стимулируют творческую активность, реконструирование поделки делает её более
нарядной, прочной. В ходе занятия проявляется целостное и структурное восприятие,
пространственное мышление, развиваются конструктивное мышление, творческое
воображение, фантазия, художественный вкус, аккуратность, умение бережно и экономно
использовать материал. На занятии происходит снятие психического напряжения,
создаются условия для самовыражения. Всё это достигается благодаря сочетанию оригами
со сказкотерапией, цветотерапией и музыкотерапией, так как принципы музыкального,
цветового, сказочного сопровождения теснейшим образом связаны с биологическими
закономерностями развития человека.
Искусство оригами,
как показало данное занятие, не только является
увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения педагогических и
психологических задач.
Участники: учителя школы.
Количество: 12 человек.
Оборудование: цветная бумага , диск с релаксационной музыкой, инструкционные
карты.
План проведения:
1. Приветствие
2. Дыхательная гимнастика.
3. Разминка «дождик»
4. Сказкотерапия «Сказка о маленькой рыбке и огромном синем.
море»,музыкотерапия «Малыш у моря».
5. Изготовление поделки – рыбки по инструкционной карте.
6. Придумывание окончания сказки.
7. Танец рыбок.
8. Рефлексия.
9. Прощание.
Материал данного занятия может быть использован в практике учителей
начального звена и особенно
учителей специальных коррекционных классов
образовательных учреждений как один из альтернативных вариантов работы с детьми с
отклонениями в развитии.
Тема 13: Программа тьютерской поддержки и психолого-педагогического
сопровождения детей с ограниченными
возможностями здоровья в условиях
общеобразовательной школы
Организатор: Анна Викторовна Рогалева, директор МОУ «Новоорловская СОШ»
Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. №533
Тема 14: Использование методического пособия по предупреждению и коррекции
дисграфии младших школьников
Организатор: Татьяна Германовна Гладышева, учитель-логопед МОУ СОШ № 30 г. Читы
Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. №530
Мастер-педагог в своей работе показывает, как можно использовать электронные пособия
(«электронные книги») в работе с учителем, родителями, детьми, как можно по новому
организовать консультацию, беседу, дистанционно помочь ребенку с ОВЗ в получении
необходимых знаний.
Тема 15: Психологический тренинг
Организатор: Екатерина Борисовна Петрова, педагог-психолог, «Читинская школа –
интернат для неслышащих детей»
Место проведения: «Читинская школа – интернат для неслышащих детей», ул. Шилова,
32
Тема 16: Музейная педагогика в специальном образовании
Организатор: Татьяна Владимировна Кутузова, заместитель директора по воспитательной
работе «Читинской школы – интерната для неслышащих детей»
Место проведения: «Читинская школа – интернат для неслышащих детей», ул. Шилова,
32 (от остановки «Калинка» доехать на маршрутном такси № 2 до остановки «Ренессанс»)
План:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Школьный музей руками детей.
Из истории боевых машин Великой Отечественной войны.
Работа над содержанием материала.
Изготовление экспонатов (макеты-машин) для музея.
Сбор материала о ветеранах. Изготовление альбомов.
Создание видеотеки по истории школы, Центра.
Тема: Формирование общетрудовых умений на уроках
обслуживающего труда у детей с ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы
«Изготовление Тюльпана»
Организатор: Галина Олеговна Макарьевская, учитель трудового обучения ГОС(К)У для
воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат»
Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская
школа-интернат», ул. Трактовая, 40
Тема 17: Формирование общетрудовых умений на уроках швейного дела у детей с
ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы
«Изготовление мешочка»
Организатор: Светлана Болеславовна Селютина, учитель трудового обучения ГОС(К)У
для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат»,
Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская
школа-интернат», ул. Трактовая, 40
Тема 18: Формирование общетрудовых умений на уроках СБО у
детей с ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы «Фигурная нарезка овощей»
Организатор: Инна Иннокентьевна Терехова, учитель СБО, ГОС(К)У для воспитанников
с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат»
Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская
школа-интернат», ул. Трактовая, 40
Тема 19: Формирование общетрудовых умений на уроках СБО у
детей с ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы
«Эстетическое оформление блюда»
Организатор: Ксения Владимировна Скляренко, учитель СБО ГОС(К)У для
воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат»,
Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская
школа-интернат», ул. Трактовая, 40
Тема 20: Формирование общетрудовых умений на уроках столярного дела у детей с
ОВЗ в СКШ 8 вида г. Читы «Отделка изделий»
Организатор: Денис Иванович Бебякин, учитель трудового обучения ГОС(К)У для
воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская школа-интернат»
Место проведения: ГОС(К)У для воспитанников с отклонениями в развитии «Читинская
школа-интернат», ул. Трактовая, 40
Тема 21: Интеграция детей с особыми образовательными
потребностями в образовательное пространство ДОУ
Организатор: Лариса Дашиевна Галаруба, воспитатель «ЦРР-Д/С «Солнышко» п.
Агинское
Место проведения: главный корпус ЗабГГПУ, ул. Бабушкина, 129, ауд. № 529