Технологическая карта изучения темы «Проценты» 6 класс.

Технологическая карта изучения темы «Проценты» 6 класс.
Тема
Цели темы:
Проценты
Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации.
Цели по содержанию:
- обучающие: ввести понятие процента, использовать и понимать стандартные обороты речи со словом «процент»,
выражать процент в дробях и дроби в процентах, моделировать понятие процента в графической форме
- развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать
выводы, развивать внимание;
- воспитательные: развивать познавательный интерес ,воспитание ответственности через совместную работу
способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, настойчивости для
достижения цели; развивать самостоятельность, добросовестность и аккуратность
Понятие процента
Основное
содержание темы,
термины и
понятия
Планируемый
Предметные умения: Сформировать понятие процента, научить переводить проценты в дробь и обратно.
результат:
Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование
Метапредметные УУД:
Познавательные УУД: целеполагание, анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, выдвижение гипотез и их
обоснование, создание способа решения проблемы
Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального
затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, использование речевых
средств для решения коммуникационных задач, достижение договорённости и согласование общего решения.
Организация
учебный кабинет
пространства
Межпредметные
Формы работы
Ресурсы УМК «Математика»6класс, Бунимович Н.А , презентация по теме и раздаточный
связи
материалы
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационны
й момент
Создать
благоприятный
психологический
настрой на работу
Актуализация
опорных знаний и
способов действий
Приветствие, проверка
подготовленности к учебному
занятию, организация внимания
детей.
- Я предлагаю вам решить задачу.
Выразите в дробях
1см от 1 м
Включаются в деловой ритм урока
Актуализация
знаний и
умений
Ученики самостоятельно решают
Целеполагание
и мотивация
Обеспечение
мотивации учения
детьми, выявление
причин затруднения,
принятия
ими целей урока
1 кг от 1 ц
1 коп. от 1 руб.
1 см2 от 1 дм2
– Давайте узнаем, какие у вас
получились варианты решения.
Учитель фиксирует на доске
варианты учащихся, в заранее
подготовленной таблице на доске.
-Ученики называют свои результаты и обосновывают
свои ответы
Давайте сравним полученные во всех
заданиях ответы
- Во всех ответах - 1/100
А какие дроби чаще всего
встречаются в обычной жизни?
Давайте проиллюстрируем это с
помощью листа бумаги.
- назовите эти дроби.
1/100 тоже имеет свое название, а что
бы его узнать выполним следующее
задание – правильный ответ на
вопрос открывает
1) Миша прошел 2 км – это2/3
всего пути. Каков весь путь?
(3)
2) Х + 4/15 = 7/15 (1/5)
3) 4-2, 1/7 (1,6/7)
4) В вазе 10 конфет, Костя съел
1/5 всех конфет. Сколько он
съел конфет. (2 шт)
5) Выразите дробью
закрашенную часть.(3/4)
6) На парковке 5 машин «Волга»
и 10 иномарок. Какую часть
всех машин составляет
«Волга». (1/3)
7) Сравнить 3/13 и 3/17 (3/13)
Ученики складывают лист бумаги сначала пополам –
получили половину, затем в четыре раза – получают
четверть
Решают задачи, составляют слово.
Какое слово мы получили?
Что же такое процент?
Должно получиться
п
р
о
2
3/13
1/5
ц
1/3
е
3
н
3/4
т
1,6/7
Ребята выбирают карточку с полученным ответом на
обратной стороне которой написана буква и
прикладывают ее в соответствующею ячейку таблицы.
2
1/2
4
Процент
63
2/15
3/13
7
1/5
10
56
0
1/3
3
2/3
2/7
3/15
81
5/15
21
3/5
3/4
1,6/7
2,6/7
5
Усвоение
новых знаний
и способов
усвоения
Обеспечение
восприятия,
осмысления и
первичного
запоминания детьми
изучаемой темы.
Организация
Установление
первичного
правильности и
закрепления
осознанности изучения
темы. Выявление
пробелов первичного
осмысления изученного
материала, коррекция
выявленных пробелов,
обеспечение
закрепления в памяти
детей знаний и
способов действий,
которые им
необходимы для
самостоятельной
работы по новому
материалу
Физ. Минутка.
Снять умственную
усталость.
Организация
Выявление качества и
первичного
уровня усвоения
контроля .
знаний и способов
самостоятельная
действий, а также
работа с
выявление
самопроверкой по недостатков в знаниях
эталону.
и способах действий,
установление причин
выявленных
недостатков
Подведение
Дать качественную
Сформулируйте тему и цель нашего
урока.
1/100 чего либо.
Откройте учебник на 20 ст.
прочитайте определение.
Выполните задание из тренажера
№14-15 и сверяют с эталоном.
Ребята выполняют задание на моделирование понятия
процента в графической форме и сверяют с эталоном.
Выполнить задание. Выразите в
дробях 2% ; 11%; 47 %
Проверим свои результаты с
результатами отвечающего.
А теперь выполним обратное задание
– запишите в процентах
2/100; 13/100; 77/100
Ученики выполняют задание в тетрадях, один ученик с
обратной стороны доски
Проверяют и исправляют ошибки.
Ребята попробуйте сформулировать
правило.
Ученики формулируют правило и проверяют свои
ответы с правилом на слайде.
Усложним задачу выразите в
процентах ½; 1/5
В чем отличие этого задания от
предыдущего? (Сравните
знаменатели)
Ученики работают в парах
Сам. Работа по вариантам
1 вариант – №49(а,в) №50 (а,в)
№51(1-3)
2 вариант№49 (б,г) №50 (б,г)
№51 (4-6)
Ученики выполняют самостоятельно задание по
учебнику с самопроверкой по эталону.
И так ребята, с каким понятием мы
Ученики отвечают на вопросы
Ученики выполняют задание в тетрадях, один ученик с
обратной стороны доски
Проверяют и исправляют ошибки.
Ученики пытаются вывести правило, а затем
выполняют данное задание.
итогов урока
оценку работы класса
и отдельных
обучаемых
Информация о
домашнем
задании
Обеспечение
понимания детьми
цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания
Организовать рефлексию и самооценку
учениками собственной
учебной деятельности.
Рефлексия
познакомились сегодня. Что такое
процент?
Как перевести проценты в дробь и
обратно?
Ст 20 прочитать; №102 -107
(задачник)
№16,17 (тренажер)
Ребята кому на уроке было все
понятно – встаньте.
У кого остались вопросы –
поднимите руку.