13.22 Методическая разработка

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА
МОСКВЫ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ № 13 ИМ. П.А.ОВЧИННИКОВА
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ К ЭКЗАМЕНАЦИОННЫМ БИЛЕТАМ
Дисциплина ОД.02. ЛИТЕРАТУРА
по специальности 42.02.01.Документационное обеспечение управления и
архивоведение
(углубленной подготовки среднего профессионального образования)
2015
ОДОБРЕНЫ
Цикловой комиссией
от ________2015 г
Составлены в соответствии с
Рабочим учебным планом ГБОУ
СПО ПТ № 13 имени
П.А.Овчинникова
по специальности 42.02.01
Документационное обеспечение
управления и архивоведения
углубленной подготовки СПО
Председатель
______________
Заместитель директора по УМР
__________________Турланова И.А.
ОГСЭ и ЕН
Протокол №
Автор: Максимова С.С.
преподаватель высшей
квалификационной категории
дисциплины ОД.01.Русский язык
ГБОУ СПО ПТ № 13
имени П.А.Овчинникова
Департамента образования города
Москвы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Литература – профильная учебная дисциплина для обучающихся ДОУ
по специальности 42.02.01.Документационное обеспечение управления и
архивоведение (углубленной подготовки среднего профессионального
образования). Эта дисциплина формирует духовный облик и нравственные
ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в
эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся., в
формировании его миропонимании и национального самосознания.
Специфика этой учебной дисциплины определяется сущностью
литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мр,
выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных
образах.
Изучение литературы на профессиональном уровне сохраняет и
развивает фундаментальную основу курса, систематизирует представления
обучающихся об историческом развитии литературы, позволяет
обучающимся глубоко и всесторонне осознать диалог классики и
современности.
Исходя из вышеизложенного, практическая часть билетов к экзаменам
по дисциплине ОД.02
построен с опорой на текстуальный анализ
художественных произведений различных форм (роман, драматическое
произведение, стихотворение) и решает задачи развития культуры устной
речи, формирования читательских умений. Практические задания к
экзаменационным билетам направлены на достижение следующих целей:
 Воспитание духовной личности, любви и уважения к литературе,
ценностям отечественной культуры.
 Развитие культуры читательского восприятия художественного текста,
художественного вкуса, образного и аналитического мышления.
 Освоение текстов художественного произведения в единстве
содержания и формы.
 Совершенствования анализа и интерпретации литературного
произведения как единого целого в его историко-литературной
обусловленности с использование историко-литературных знаний.
Практическая часть содержит следующий учебный материал:
 Произведения литературы первой половины XIX века (А.С.Пушкин,
Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов).
 Произведения
литературы второй половины
XIX века
(А.Н.Островский, И.С.Тургенев, М.Е.Салтыков-Щедрин, А.А.Фет,
Ф.И.Тютчев, А.К.Толстой, Н.А.Некрасов, И.А.Гончаров, Н.С.Лесков,
Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов).
 Произведения литературы первой половины XX века (И.А.Бунин,
А.И.Куприн, М.Горький, А.А.Блок, Н.С.Гумилев, В.В.Маяковский,
С.А.Есенин,
А.А.Ахматова,
М.И.Цветаева,
О.Э.Мандельштам,
М.А.Булгаков, А.П.Платонов).
 Произведения литературы второй половины XX века Б.Л.Пастернак,
М.А.Шолохов, А.И.Солженицын, Н.М.Рубцов,
Н.А.Заболоцкий,
В.С.Гроссман, В.М.Шукшин, В.П.Астафьев, В.Г.Распутин).
Основные виды деятельности по освоению практической части
экзаменационных билетов:
- определение принадлежности литературно текста к тому или иному
роду и жанру;
- анализ текста, выявляющий авторский замысел, различные средства
его воплощения, определение мотивов поступков героев, сущности
конфликта;
- выразительное чтение стихотворений;
- выявление языковых средств художественной образности и
определения их роли в раскрытии идейно-тематического содержания
произведения.
Требования к уровню ответов на практическую часть
экзаменационных билетов:
- анализ эпизода, сцены, стихотворения,
- умение выявить их связь с проблематикой произведения;
- умение определить род и жанр произведения, выявить авторскую позицию;
- выразительное чтение стихотворных произведений с соблюдением норм
литературного произношения;
- умение аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению.
Критерии отбора текстов:
- высокая художественная ценность произведения;
- гуманистическая направленность;
- позитивное влияние на личность обучающихся;
- соответствие задачам развития и возрастных особенностей обучающихся;
- формирование гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и
творческой реакции на окружающее.
Приложение к билету № 1
И.А.Гончаров «Обломов»
Эпизод «Сон Обломова»
Эпизод № 1. Утро маленького Ильи.
Илья Ильич проснулся утром в своей маленькой постельке. Ему только
семь лет. Ему легко, весело.
Какой он хорошенький, красненький, полный! Щечки такие кругленькие,
что иной шалун надуется нарочно, а таких не сделает.
Няня ждет его пробуждения. Она начинает натягивать ему чулочки; он
не дается, шалит, болтает ногами; няня ловит его, и оба они хохочут.
Наконец удалось ей поднять его на ноги; она умывает его, причесывает
головку и ведет к матери.
Обломов, увидев давно умершую мать, и во сне затрепетал от радости, от
жаркой любви к ней: у него, у сонного, медленно выплыли из-под ресниц
и стали неподвижно две теплые слезы.
Мать осыпала его страстными поцелуями, потом осмотрела его
жадными, заботливыми глазами, не мутны ли глазки, спросила, не болит ли
что-нибудь, расспросила няньку, покойно ли он спал, не просыпался ли
ночью, не метался ли во сне, не было ли у него жару? Потом взяла его за
руку и подвела его к образу.
Там, став на колени и обняв его одной рукой, подсказывала она ему слова
молитвы.
Мальчик рассеянно повторял их, глядя в окно, откуда лилась в комнату
прохлада и запах сирени.
Потом шли к отцу, потом к чаю.
Эпизод № 2. Обитатели Обломовки
Около чайного стола Обломов увидал живущую у них престарелую
тетку, восьмидесяти лет, беспрерывно ворчавшую на свою девчонку,
которая, тряся от старости головой, прислуживала ей, стоя за ее стулом.
Там и три пожилые девушки, дальние родственницы отца его, и немного
помешанный деверь его матери, и помещик семи душ, Чекменев,
гостивший у них, и еще какие-то старушки и старички.
Весь этот штат и свита дома Обломовых подхватили Илью Ильича и
начали осыпать его ласками и похвалами; он едва успевал утирать следы
непрошеных поцелуев.
После того начиналось кормление его булочками, сухариками,
сливочками.
Потом мать, приласкав его еще, отпускала гулять в сад, по двору, на
луг, с строгим подтверждением няньке не оставлять ребенка одного, не
допускать к лошадям, к собакам, к козлу, не уходить далеко от дома, а
главное, не пускать его в овраг, как самое страшное место в околотке,
пользовавшееся дурною репутацией.
Не все резв, однако ж, ребенок: он иногда вдруг присмиреет, сидя подле
няни, и смотрит на все так пристально. Детский ум его наблюдает все
совершающиеся перед ним явления; они западают глубоко в душу его,
потом
растут и зреют вместе с ним.
Эпизод № 3. День в Обломовке.
Ни одна мелочь, ни одна черта не ускользает от пытливого внимания
ребенка; неизгладимо врезывается в душу картина домашнего быта;
напитывается мягкий ум живыми примерами и бессознательно чертит
программу своей жизни по жизни, его окружающей.
Нельзя сказать, чтоб утро пропадало даром в доме Обломовых. Стук
ножей, рубивших котлеты и зелень в кухне, долетал даже до деревни.
Из людской слышалось шипенье веретена да тихий, тоненький голос
бабы.
Но главною заботою была кухня и обед. Об обеде совещались целым
домом; и престарелая тетка приглашалась к совету. Всякий предлагал свое
блюдо: кто
суп с потрохами, кто лапшу или желудок, кто рубцы, кто красную, кто
белую подливку к соусу.
Всякий совет принимался в соображение, обсуживался обстоятельно и
потом принимался или отвергался по окончательному приговору хозяйки.
Забота о пище была первая и главная жизненная забота в Обломовке.
Какие телята утучнялись там к годовым праздникам! Какая птица
воспитывалась!
А ребенок все смотрел и все наблюдал своим детским, ничего не
пропускающим умом. Он видел, как после полезно и хлопотливо
проведенного утра наставал полдень и обед.
И в доме воцарилась мертвая тишина. Наступил час всеобщего
послеобеденного сна.
Ребенок видит, что и отец, и мать, и старая тетка, и свита - все
разбрелись по своим углам; а у кого не было его, тот шел на сеновал, другой
в сад, третий искал прохлады в сенях, а иной, прикрыв лицо платком от мух,
засыпал там, где сморила его жара и повалил громоздкий обед.
А ребенок все наблюдал да наблюдал
Эпизод № 4 Вечер в Обломовке.
Между тем жара начала понемногу спадать; в природе стало все
поживее; солнце уже подвинулось к лесу.
Вскоре из кухни торопливо пронес человек, нагибаясь от тяжести,
огромный самовар. Начали собираться к чаю: у кого лицо измято и глаза
заплыли слезами; тот належал себе красное пятно на щеке и висках; третий
говорит со сна не своим голосом. Все это сопит, охает, зевает, почесывает
голову и разминается, едва приходя в себя.
Ребенок тут, подле маменьки: он вглядывается в странные окружающие
его лица, вслушивается в их сонный и вялый разговор. Весело ему смотреть
на них, любопытен кажется ему всякий сказанный ими вздор.
А солнце уж опускалось за лес. В Обломовке все почивают так крепко и
покойно.
Ничего не нужно: жизнь, как покойная река, текла мимо их; им оставалось
только сидеть на берегу этой реки и наблюдать неизбежные явления, которые
по очереди, без зову, представали пред каждого из них.
Вопросы к эпизоду № 1.
1. Как встречал утро маленький Илья?
2. Какие чувства вызвал у героя образ матери?
Вопросы к эпизоду № 2.
1. Как относились к Илюше обитатели Обломовки?
Вопросы к эпизоду № 3.
1. Как проходил обычный день в Обломовке?
2. Какой можно сделать вывод о жизни обитателей имения?
Вопросы к эпизоду № 4.
1. Как заканчивался день в имении?
2. Какой вывод можно сделать о жизни обитателей Обломовки?
Приложение к билету № 2
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
В начале июля, в чрезвычайно жаркое время, под вечер, один молодой
человек вышел из своей каморки, которую нанимал.
Он благополучно избегнул встречи с своею хозяйкой на лестнице. Каморка его
приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более
на шкаф, чем на квартиру. Каждый раз, при выходе на улицу, ему непременно
надо было проходить мимо хозяйкиной кухни. И каждый раз молодой человек,
проходя мимо, чувствовал какое-то болезненное и трусливое ощущение, которого
стыдился и от которого морщился. Он был должен кругом хозяйке и боялся с нею
встретиться.
Не то чтоб он был так труслив и забит, совсем даже напротив; но с
некоторого времени он был в раздражительном и напряженном состоянии,
похожем на ипохондрию. Он до того углубился в себя и уединился от всех, что
боялся даже всякой встречи, не только встречи с хозяйкой. Он был задавлен
бедностью; но даже стесненное положение перестало в последнее время тяготить
его. Никакой хозяйки, в сущности, он не боялся, что бы та ни замышляла против
него. Впрочем, на этот раз страх встречи с своею кредиторшей даже его самого
поразил по выходе на улицу.
"На какое дело хочу покуситься и в то же время каких пустяков боюсь! подумал он с странною улыбкой. - Гм... да... всё в руках человека, и всё-то он
мимо носу проносит, единственно от одной трусости... это уж аксиома...
Любопытно, чего люди больше всего боятся? Нового шага, нового собственного
слова они всего больше боятся... А впрочем, я слишком много болтаю. Оттого и
ничего не делаю, что болтаю. Пожалуй, впрочем, и так: оттого болтаю, что ничего
не делаю. Это я в этот последний месяц выучился болтать, лежа по целым суткам
в углу и думая... о царе Горохе. Ну зачем я теперь иду? Разве я способен на это?
Разве это серьезно? Совсем не серьезно. Так, ради фантазии сам себя тешу;
игрушки! Да, пожалуй что и игрушки!"
На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду известка,
леса, кирпич, пыль и та особенная летняя вонь, столь известная каждому
петербуржцу, не имеющему возможности нанять дачу, - всё это разом неприятно
потрясло и без того уже расстроенные нервы юноши. Нестерпимая же вонь из
распивочных, которых в этой части города особенное множество, и пьяные,
поминутно попадавшиеся, несмотря на буднее время, довершили отвратительный
и грустный колорит картины. Чувство глубочайшего омерзения мелькнуло на миг
в тонких чертах молодого человека. Кстати, он был замечательно хорош собою, с
прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и
строен. Но скоро он впал как бы в глубокую задумчивость, даже, вернее сказать,
как бы в какое-то забытье, и пошел, уже не замечая окружающего, да и не желая
его замечать.
Вопросы к эпизоду
1. Укажите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
2. Как называется одно из средств создания образа: « Кстати, он был
замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом
выше среднего, тонок и строен»?
3. Укажите название элемента композиции, являющего изображением части
реальной обстановки, в которой разворачивается действие: «На улице жара стояла
страшная, к тому же духота, толкотня, всюду известка, леса, кирпич, пыль и та
особенная летняя вонь, столь известная каждому петербуржцу, не имеющему
возможности нанять дачу…»?
4. Как называется воспроизведение речи героя, обращенной к самому себе и не
произнесенной вслух: «"На какое дело хочу покуситься и в то же время каких
пустяков боюсь! - подумал он с странною улыбкой. - Гм... да... всё в руках
человека, и всё-то он мимо носу проносит, единственно от одной трусости... это
уж аксиома... Любопытно, чего люди больше всего боятся?»
5. Найдите во 2-м абзаце и выпишите сравнение.
6. Объясните слово, выделенное в тексте.
Приложение к билету № 3
С.А.Есенин
Я покинул родимый дом
Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь.
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть.
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
Я не скоро, не скоро вернусь.
Долго петь и звенеть пурге.
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге,
И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого что тот старый клен
Головой на меня похож.
Вопросы к стихотворению
1.К какому литературному течению принадлежит творчество С.А.Есенина?
2. К какому жанру традиционно относят это стихотворение?
3. Назовите основной мотив стихотворения?
4. Какие цвета прямо или косвенно названы в стихотворении?
5.Почему автор называет Русь «голубой»?
6. Как называется прием, основанный на явном открытом уподоблении
предметов и явлений? Приведите примеры.
7. Как называется прием внутреннего скрытого сопоставления предметов,
явлений, делающих картину образной, многомерной? Приведите примеры.
8. Назовите интонационно-синтаксическое средство, использованное в
первой строке строфы и позволяющее сделать высказывание
эмоциональным.
9. Какую роль играют образы деревьев? В данном стихотворении – клен.
Приложение к билету № 4
М.А.Шолохов «Тихий Дон»
Жена Прокофия умерла вечером этого же дня, Недоношенного ребенка,
сжалившись, взяла бабка, Прокофьева мать,
Его обложили пареными отрубями, поили кобыльим молоком и через
месяц, убедившись в том, что смуглый турковатый мальчонок выживет,
понесли в церковь, окрестили. Назвали по деду Пантелеем, Прокофий
вернулся с каторги через двенадцать лет. Подстриженная рыжая с проседью
борода и обычная русская одежда делала его чужим, непохожим на казака.
Он взял сына и стал на хозяйство.
Пантелей рос исчерна-смуглым, бедовым. Схож был на мать лицом и
подбористой фигурой.
Женил его Прокофий на казачке – дочери соседа.
С тех пор и пошла турецкая кровь скрещиваться с казачьей. Отсюда и
повелись в хуторе горбоносые, диковато-красивые казаки Мелеховы, а поуличному – Турки.
Схоронив отца, въелся Пантелей в хозяйство: заново покрыл дом,
прирезал к усадьбе с полдесятины гулевой земли, выстроил новые сараи и
амбар под жестью, Кровельщик по хозяйскому заказу вырезал из обрезков
пару жестяных петухов, укрепил их на крыше амбара. Веселили они
мелеховский баз беспечным своим видом, придавая и ему вид
самодовольный и зажиточный.
Под уклон сползавших годков закряжистел Пантелей Прокофьевич:
раздался в ширину, чуть ссутулился, но все же выглядел стариком складным.
Был сух в кости, хром (в молодости на императорском смотру на скачках
сломал левую ногу), носил в левом ухе серебряную полумесяцем серьгу, до
старости не слиняли на нем вороной масти борода и волосы, в гневе доходил
до беспамятства и, как видно, этим раньше времени состарил свою когда-то
красивую, а теперь сплошь опутанную паутиной морщин, дородную жену.
Старший, уже женатый сын его, Петро, напоминал мать: небольшой,
курносый, в буйной повители пшеничного цвета волос, кареглазый; а
младший, Григорий, в отца попер: на полголовы выше Петра, хоть на шесть
лет моложе, такой же, как у бати, вислый коршунячий нос, в чуть косых
прорезях подсиненные миндалины горячих глаз, острые плиты скул
обтянуты коричневой румянеющей кожей, Так же сутулился Григорий, как и
отец, даже в улыбке было у обоих общее, звероватое.
Дуняшка – отцова слабость – длиннорукий, большеглазый подросток,
да Петрова жена Дарья с малым дитем – вот и вся мелеховская семья.
Вопросы к эпизоду.
1.Укажите литературное направление, главным принципом которого
является объективное изображение жизни и в русле которого развивалось
творчество М.А.Шолохова.
2. Назовите жанр, к которому принадлежит «Тихий Дон».
3. В предложенном фрагменте значительное место занимает описание
внешности Пантелея Прокофьевича и его детей. Как называется такое
средство характеристики персонажа?
4. Каким термином обозначается выразительная подробность, имеющая
важное смысловое наполнение (например, жестяные петухи на крыше
мелеховского амбара)?
5. Назовите имя персонажа, упомянутого в эпизоде, который является
главным героем «Тихого Дона»?
6. Как называется намеренное нарушение привычного порядка слов в фразе:
«Веселили они мелеховский баз беспечным своим видом, придавая и ему вид
самодовольный и зажиточный».
Приложение к билету № 5
М.Ю.Лермонтов «Как часто пестрою толпою окружен»
Как часто, пестрою толпою окружен,
Когда передо мной, как будто бы сквозь сон,
При шуме музыки и пляски,
При диком шепоте затверженных речей,
Мелькают образы бездушные людей,
Приличьем стянутые маски,
Когда касаются холодных рук моих
С небрежной смелостью красавиц городских
Давно бестрепетные руки,Наружно погружась в их блеск и суету,
Ласкаю я в душе старинную мечту,
Погибших лет святые звуки.
И если как-нибудь на миг удастся мне
Забыться,- памятью к недавней старине
Лечу я вольной, вольной птицей;
И вижу я себя ребенком, и кругом
Родные всё места: высокий барский дом
И сад с разрушенной теплицей;
Зеленой сетью трав подернут спящий пруд,
А за прудом село дымится - и встают
Вдали туманы над полями.
В аллею темную вхожу я; сквозь кусты
Глядит вечерний луч, и желтые листы
Шумят под робкими шагами.
И странная тоска теснит уж грудь мою;
Я думаю об ней, я плачу и люблю,
Люблю мечты моей созданье
С глазами, полными лазурного огня,
С улыбкой розовой, как молодого дня
За рощей первое сиянье.
Так царства дивного всесильный господин Я долгие часы просиживал один,
И память их жива поныне
Под бурей тягостных сомнений и страстей,
Как свежий островок безвредно средь морей
Вопросы к стихотворению «Как часто пестрою толпою окружен»
1, К какому традиционному жанру близко стихотворение М.Ю.Лермонтова?
2. Назовите основные темы данного произведения.
3. Что противопоставляет Лермонтов окружающей его действительности?
4. Как называется изобразительно-выразительное средство языка в
следующих строках?
С улыбкой розовой, как молодого дня
За рощей первое сиянье.
5. Как меняется эмоциональное настроение поэта с развитием основной
сюжетной темы стихотворения?
6. Укажите термин, которым называют специальную фигуру речи,
применяемую автором, чтобы обратит внимание читателя на ключевое слово
или понятие: «Вольной, вольной птицей».
7. Укажите термин, которым в литературе называется одна из
разновидностей описания, позволившая автору создать образ воображаемой
лирической героини в выделенных строчках.
Приложение к билету № 6
Н.Заболоцкий
Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица — подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие — как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата,
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица — подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
Вопросы к стихотворению
Вопросы к стихотворению.
1.К какому жанру относится это стихотворение?
2. Что в центре внимания поэта?
3. Каким настроением окрашено стихотворение?
4. Назовите основной мотив стихотворения.
5. Назовите основной прием, использованный автором в этом стихотворении.
6. Сколько человеческих лиц оказывается в центре внимания поэта?
7.Сколько частей в стихотворении?
8. Найдите строки с противопоставлением.
9. С чем сравнивает автор человеческие лица.
10. Найдите и выпишите 2-3 эпитета из 2-й части стихотворения, связанные
с изменение настроения поэта.
Приложение к билету № 7
А.К.Толстой
Запад гаснет в дали бледно-розовой,
Звезды небо усеяли чистое,
Соловей свищет в роще березовой,
И травою запахло душистою.
Знаю, что к тебе в думушку вкралося,
Знаю сердца немолчные жалобы,
Не хочу я, чтоб ты притворялася
И к улыбке себя принуждала бы!
Твое сердце болит безотрадное,
В нем не светит звезда ни единая Плачь свободно, моя ненаглядная,
Пока песня звучит соловьиная,
Соловьиная песня унылая,
Что как жалоба катится слезная,
Плачь, душа моя, плачь, моя милая,
Тебя небо лишь слушает звездное!
Вопросы к стихотворению
1. К какой лирике тематически относится это стихотворение?
2. Назовите основной мотив стихотворения?
3. Назовите основную идею стихотворения
4. Назовите риторическое обращение, которое усиливает чувства
лирического героя.
5. Найдите сравнение.
6. Найдите эпитеты.
Приложение к билету № 8
А.А.Ахматова
Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: ''Иди сюда,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда.
Но равнодушно и спокойно
Руками я замкнула слух,
Чтоб этой речью недостойной
Не осквернился скорбный дух.
Вопросы к стихотворению
1. О чем говорится в стихотворении?
2.Назовите главную тему произведения.
3. Что является главным для А.А.Ахматовой?
4.Какова идея стихотворения.
5. Выпишите эпитеты.
6. Автор использует в стихотворении аллитерацию. Что это такое? Приведите
пример.
Приложение к билету № 9
Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной...»
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера...
Где бодрый серп гулял и падал колос,
Теперь уж пусто все - простор везде,
Лишь паутины тонкий волос
Блестит на праздной борозде.
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь И льется тихая и теплая лазурь
На отдыхающее поле...
1. Первая и вторая строки второй и третьей строф построены на
противопоставлении реально существующего осеннего поэтического мира
миру ушедшему и миру наступающему. Как называется этот прием?
2. Найдите и выпишите эпитеты.
3. В первых двух строчка используется непрямой порядок слов. Как
называется этот прием?
4. Это стихотворение относят к следующей тематической разновидности:
А) любовная лирика
Б) философская лирика
В) вольнолюбивая лирика
Г) пейзажная лирика
5. Какому жанру классической поэзии близко это стихотворение:
А) баллада
Б) элегия
В) послание
Г) басня
6. Назовите художественный прием выделенной строки.
Приложение к билету № 10
В.Гроссман «На войне»
До войны Николай Богачев учился в школе-десятилетке, потом пошел
работать на завод. У него был замкнутый, спокойный характер. Он не
любил ходить в кино, мало встречался с товарищами. В школе его не
любили за молчаливость и нежелание участвовать в волейбольных
состязаниях. На заводе Николая уважали как хорошего рабочего, отлично
знавшего свое дело, но и здесь он ни с кем из товарищей не сошелся близко,
никто к нему не ходил, да и он ни у кого не бывал. Сразу после работы он
отправлялся домой. Мать часто хвалилась перед соседками тем, что сын у
нее такой серьезный, солидный: придет домой, пообедает и сразу
принимается за какое-нибудь дело либо читает; да и читал он все серьезное техническую литературу. Но в глубине души ее огорчало, что Николай
такой молчаливый и нелюдимый. Правда, она видела и чувствовала его
внимание. Он всегда помогал ей - то наколет дров, то воды принесет. И
получку Николай всегда отдавал полностью матери, оставляя себе немного
денег на трамвай и папиросы. "Ты бы сходил погулял с товарищами", не раз говорила она. "Неохота", - отвечал он, а иногда ничего не отвечал,
только усмехался. Когда его взяли на военную службу, он простился с
товарищами легко и просто, проводов ему не устраивали, одна лишь мать
стояла на платформе и махала ему рукой.
Он попал в танковую часть. Первое время Николай скучал по дому он устроил себе особый календарь, на котором отмечались не дни, а
недели, и высчитывал, сколько недель осталось ему до окончания службы:
сто, девяносто восемь, девяносто шесть. Его огорчало, что большинство
танкистов получают часто письма от бывших товарищей по работе.
Война застала Николая под Львовом. Он прошел в жестоких боях весь
тяжкий путь летнего отступления нашей армии. Весь этот путь был отмечен
разбитыми германскими
пушками,
раздавленными
повозками,
грузовиками, крестами над могилами убитых германских солдат. Это были
вехи на дорогах нашего будущего наступления. Но он не знал этого. Ему
казалось, что он в последний раз проезжает по зеленым улицам
украинских деревень, мимо черных созревших подсолнухов, мимо белых
хат под соломенной крышей, яблоневых и грушевых садов. И спокойное
сердце Николая наполнялось такой болью, такой горечью, каких он
никогда не знал и не подозревал в себе. Здесь, на этих украинских полях,
ощутил он горечь разлуки. Он ни с кем не говорил о своих чувствах, никому
не рассказывал о них. И вместе с ним днем и ночью были товарищи –
танкисты. Темным осенним вечером танки поддерживали кавалерийскую
атаку. Лил дождь, было очень грязно.
Машина Андреева шла с
полуоткрытым люком. Липкая грязь обхватывала машину, но танк лез все
вперед и вперед, высоким голосом жужжал мотор. Неожиданно страшный
удар потряс стены танка. Богачеву показалось, что он сидит внутри
гудящей, вибрирующей гитары, по которой кто-то с размаху ударил
кулаком. Он задохнулся от страшного богатства звуков. Потом сразу стало
очень тихо, лишь в ушах продолжало булькать, свистать, звенеть.
Товарищи окликнули его. Он слышал их голоса, но не ответил. Его
вытащили из машины. Он попробовал встать и упал в грязь. У него от
удара снаряда отнялись ноги. Несколько километров несли его на руках по
липкой грязи. "Богачев, Богачев, - окликали его, - ну как ты?" - "Ничего,
хорошо", - отвечал он. В уме его стояло одно слово: "Пропал". Ему
казалось совершенно ясным, что он уже не вернется в батальон. И
внезапная сильная и горячая мысль охватила его: неужели он никогда
больше не увидит этих людей, товарищей-танкистов? Неведомое раньше
чувство заполнило его всего.
Он пролежал в госпитале около трех месяцев. После страшного
напряжения боев, после вечного гудения машины было необычайно
странно лежать на спокойной койке, и тихой белой палате. Часами
терзали его мысли о товарищах-танкистах.
И он вернулся. Это было совсем недавно. Он пришел пешком - сила
снова вернулась к его ногам
- Богачев! - крикнул майор Карпов, и Богачева потрясло, что майор
Карпов, медлительный и размеренный в движениях и словах, сейчас
подбежал к нему, вернувшемуся механику-водителю, с поспешностью,
которой никто никогда в нем не видел. И по этому радостному голосу
Богачев сразу понял, что его не забыли и не могли забыть. Волнение,
радость охватили его. Он почувствовал, как волна тепла разлилась в его
груди, такое чувство испытал он в детстве, вернувшись после скарлатины из
больницы домой. Эта разлука дала ему понять, насколько близки и дороги
стали для него боевые товарищи. Они окружили его, и на их лицах он читал
ту же радость, что испытывал сам. И великое тепло дружбы дохнуло в
лицо Богачеву, и он узнал драгоценную силу ее. Ночью он лежал на толстом
матраце и отдувался от жары - его насильно накрыли несколькими
одеялами и шинелями. Он слышал дыхание товарищей - он их узнавал по
этому дыханию: ведь еще за Львовом они спали вместе в лесу, и было
известно, кто храпит, кто произносит невнятные фразы и грозно отдает
команду, кто спит по-младенчески тихо. Николай Богачев не спал до утра.
Он думал о друзьях, о прекрасной земле, за которую отдал свою кровь, о
матери, о родном городе. Это была большая, вечная любовь, ибо всю силу
ее он измерил лишь теперь, в суровые месяцы войны.
Вопросы к эпизоду
1. Назовите основную тему произведения.
2. За что Николая Богачева не любили в школе?
3. Что понял Николай на войне по отношению к тем, с кем он воевал?
4. Какое событие позволило Николаю понять цену настоящей дружбы?
5. Как друзья отнеслись к возвращению Николая в часть?
6. Что дала понять герою рассказа разлука с товарищами?
7. Какие новые чувства родились в душе Николая?
Приложение к билету № 11
М.Горький «Легенда о Данко»
"Жили на земле в старину одни люди, непроходимые леса окружали с трех
сторон таборы этих людей, а с четвертой - была степь. Были это веселые,
сильные и смелые люди. И вот пришла однажды тяжелая пора явились
откуда-то иные племена и прогнали прежних в глубь леса. Там были болота и
тьма, потому что лес был старый, и так густо переплелись его ветви, что
сквозь них не видать было неба, и лучи солнца едва могли пробить себе
дорогу до болот сквозь густую листву. Нужно было уйти из этого леса, и
для того были две дороги: одна - назад, - там были сильные и злые враги,
другая - вперед, - там стояли великаны-деревья, плотно обняв друг друга
могучими ветвями, опустив узловатые корни глубоко в цепкий ил болота.
Эти каменные деревья стояли молча и неподвижно днем в сером сумраке и
еще плотнее сдвигались вокруг людей по вечерам, когда загорались
костры. А еще страшней было, когда ветер бил по вершинам деревьев и
весь лес глухо гудел, точно грозил и пел похоронную песню тем людям.
Это были все-таки сильные люди, и могли бы они пойти биться насмерть с
теми, что однажды победили их, но они не могли умереть в боях, потому
что у них были заветы, и коли б умерли они, то пропали б с ними из жизни и
заветы. И потому они сидели и думали в длинные ночи, под глухой шум
леса, в ядовитом смраде болота. Люди все сидели и думали. Но ничто - ни
работа, ни женщины не изнуряют тела и души людей так, как изнуряют
тоскливые думы. И ослабли люди от дум... Страх родился среди них,
сковал им крепкие руки, ужас родили женщины плачем над трупами
умерших от смрада и над судьбой скованных страхом живых, - и трусливые
слова стали слышны в лесу, сначала робкие и тихие, а потом все громче и
громче ...
Уже хотели идти к врагу и принести ему в дар волю свою, и никто уже,
испуганный смертью, не боялся рабской жизни... Но тут явился Данко и
спас всех один".
"Данко - один из тех людей, молодой красавец. Красивые - всегда смелы.
И вот он говорит им, своим товарищам:
- Не своротить камня с пути думою. Кто ничего не делает, с тем ничего
не станется. Что мы тратим силы на думу да тоску? Вставайте, пойдем в лес
и пройдем его сквозь, ведь имеет же он конец - все на свете имеет конец!
Идемте! Ну! Гей!..
Посмотрели на него и увидали, что он лучший из всех, потому что в очах
его светилось много силы и живого огня.
- Веди ты нас! - сказали они.
Тогда он повел..."
"Повел их Данко. Дружно все пошли за ним - верили в него. Трудный
путь это был! Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную
гнилую пасть, глотая людей, и деревья заступали дорогу могучей стеной.
Переплелись их ветки между собой; как змеи, протянулись всюду корни, и
каждый шаг много стоил пота и крови тем людям. Долго шли они... Все гуще
становился лес, все меньше было сил! И вот стали роптать на Данко,
говоря, что напрасно он, молодой и неопытный, повел их куда-то. А он шел
впереди их и был бодр и ясен.
Это был трудный путь, и люди, утомленные им, пали духом. Но им
стыдно было сознаться в бессилии, и вот они в злобе и гневе обрушились
на Данко, человека, который шел впереди их. И стали они упрекать его в
неумении управлять ими, - вот как!
Остановились они и под торжествующий шум леса, среди дрожащей
тьмы, усталые и злые, стали судить Данко.
- Ты, - сказали они, - ничтожный и вредный человек для нас! Ты повел
нас и утомил, и за это ты погибнешь!
- Вы сказали: "Веди!" - и я повел! - крикнул Данко, становясь против них
грудью. - Во мне есть мужество вести, вот потому я повел вас! А вы? Что
сделали вы в помощь себе? Вы только шли и не умели сохранить силы на
путь более долгий! Вы только шли, шли, как стадо овец!
Но эти слова разъярили их еще более.
- Ты умрешь! Ты умрешь! - ревели они. А лес все гудел и гудел, вторя их
крикам, и молнии разрывали тьму в клочья. Данко смотрел на тех, ради
которых он понес труд, и видел, что они - как звери. Много людей стояло
вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать
пощады от них.
Тогда и в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям
оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они
погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на
легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня... А они,
увидав это, подумали, что он рассвирепел, отчего так ярко и разгорелись
очи, и они насторожились, как волки, ожидая, что он будет бороться с
ними, и стали плотнее окружать его, чтобы легче им было схватить и убить
Данко. А он уже понял их думу, оттого еще ярче загорелось в нем сердце,
ибо эта их дума родила в нем тоску.
А лес все пел свою мрачную песню, и гром гремел, и лил дождь...
- Что сделаю я для людей?! - сильнее грома крикнул Данко.
И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из нее свое сердце и
высоко поднял его над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал,
освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от
света его. Люди же, изумленные, стали как камни.
- Идем! - крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа
горящее сердце и освещая им путь людям.
Они бросились за ним, очарованные. Тогда лес снова
зашумел,
удивленно качая вершинами, но его шум был заглушен топотом бегущих
людей. Все бежали быстро и смело, увлекаемые чудесным зрелищем
горящего сердца.
И теперь гибли, но гибли без жалоб и слез. А Данко все был впереди, и
сердце его все пылало, пылало!
И вот вдруг лес расступился перед ним, а Данко и все те люди сразу
окунулись в море солнечного света и чистого воздуха, промытого дождем.
Гроза была - там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце, вздыхала степь,
блестела трава в брильянтах дождя и золотом сверкала река... Был вечер, и
от лучей заката река казалась красной, как та кровь, что била горячей
струей из разорванной груди Данко.
Кинул взор вперед себя на ширь степи гордый смельчак Данко, - кинул он
радостный взор на свободную землю и засмеялся гордо. А потом упал и умер.
Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его и не
видали, что еще пылает рядом с трупом Данко его смелое сердце.
Только один осторожный человек заметил это и, боясь чего-то, наступил на
гордое сердце ногой... И вот оно, рассыпавшись в искры, угасло..."
- Вот откуда они, голубые искры степи, что являются перед грозой!
Вопросы к эпизоду
1. В рассказе М.Горького «Старуха Изергиль» этот фрагмент является:
лирическим отступлением, эпилогом, рассказом в рассказе.
2. Как называется художественный прием, использованный автором: «… а
лес все пел и пел свою мрачную песню»?
3. Как называется разновидность описания природы в литературном
произведении, использованная в первом абзаце фрагмента (со слов « Там
были болото и тьма…»)?
4. Как называется художественный прием, использованный автором в
следующей фразе: «…сильнее грома крикнул Данко»?
5. Найдите в приведенном фрагменте сравнение.
Приложение к билету № 12
О.Э.Мандельштам «Бессонница, Гомер, тугие паруса…»
Бессонница. Гомер. Тугие паруса.
Я список кораблей прочел до середины:
Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.
Как журавлиный клин в чужие рубежи —
На головах царей божественная пена —
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?
И море, и Гомер — все движется любовью.
Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,
И море черное, витийствуя, шумит
И с тяжким грохотом подходит к изголовью.
Вопросы к стихотворению
1.Основные мотивы стихотворения.
2. Укажите одну из главных особенностей стихотворения.
3. Почему автор обратился к образу Прекрасной Елены?
4. Каковы основные интонации стихотворения.
5. К какой лирике относится это стихотворение?
6. Каким образом герой ощутил бессонницу?
7. Почему автор обращается к теме моря?
Приложение к билету № 13
А.А.Фет «Сияла ночь. Луной был полон сад...»
Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали
Лучи у наших ног в гостиной без огней.
Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали,
Как и сердца у нас за песнею твоей.
Ты пела до зари, в слезах изнемогая,
Что ты одна - любовь, что нет любви иной,
И так хотелось жить, чтоб, звука не роняя,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой.
И много лет прошло, томительных и скучных,
И вот в тиши ночной твой голос слышу вновь,
И веет, как тогда, во вздохах этих звучных,
Что ты одна - вся жизнь, что ты одна - любовь,
Что нет обид судьбы и сердца жгучей муки,
А жизни нет конца, и цели нет иной,
Как только веровать в рыдающие звуки,
Тебя любить, обнять и плакать над тобой!
Вопросы к стихотворению
1. О чем рассказывает стихотворение?
2. Основная мысль
3. Основная интонация стихотворения.
4. Основной прием стихотворения.
5. Назовите жанр стихотворения.
6. Каким показан лирический герой?
7. В каких строчках Фет подчеркивает, что его любовь жива?
8. Какой прием использует автор в 6 и 12 строках для выражения состояния
лирического героя?
9. Автор использует аллитерацию. Какие чаще всего звуки повторяются?
10. Какие эпитеты использует автор, чтобы показать переломный момент в
жизни лирического героя?
Приложение к билету № 14
А.П.Платонов «В прекрасном и яростном мире»
В Толубеевском депо лучшим паровозным машинистом считался Александр
Васильевич Мальцев.
Ему было лет тридцать, но он уже имел
квалификацию машиниста первого класса и давно водил скорые поезда.
Когда в наше депо прибыл первый мощный пассажирский паровоз серии
"ИС", то на эту машину назначили работать Мальцева, что было вполне
разумно и правильно. Помощником у Мальцева работал пожилой человек
из деповских слесарей по имени Федор Петрович Драбанов, но он вскоре
выдержал экзамен на машиниста и ушел работать на другую машину, а я
был,
вместо Драбанова,
определен работать в бригаду Мальцева
помощником; до того я тоже работал помощником механика, но только
на старой, маломощной машине.
Я был доволен своим назначением. Машина "ИС", единственная тогда на
нашем тяговом участке, одним своим видом вызывала у меня чувство
воодушевления; я мог подолгу глядеть на нее, и особая растроганная радость
пробуждалась во мне - столь же прекрасная, как в детстве при первом чтении
стихов Пушкина. Кроме того, я желал поработать в бригаде первоклассного
механика, чтобы научиться у него искусству вождения тяжелых
скоростных поездов.
Около года я работал помощником у Мальцева, с августа по июль, и 5
июля Мальцев совершил свою последнюю поездку в
качестве
машиниста курьерского поезда... Было восемь часов пополудни, но летний
день еще длился, и солнце сияло с торжественной утренней силой.
Александр Васильевич потребовал от меня держать все время давление пара
в котле лишь на пол-атмосферы ниже предельного.
Через полчаса мы
вышли в степь, на спокойный мягкий профиль. Мальцев довел скорость хода
до девяноста километров и ниже не сдавал, наоборот - на горизонталях и
малых уклонах доводил скорость до ста километров. На подъемах я
форсировал топку до предельной возможности и заставлял кочегара
вручную загружать шуровку, в помощь стоккерной машине, ибо пар у
меня садился.
Мальцев гнал машину вперед, отведя регулятор на всю
дугу и отдав реверс на полную отсечку. Мы теперь шли навстречу мощной
туче, появившейся из-за горизонта. С нашей стороны тучу освещало солнце,
а изнутри ее рвали свирепые, раздраженные молнии, и мы видели, как мечи
молний вертикально вонзались в безмолвную дальнюю землю, и мы
бешено мчались к той дальней земле, словно спеша на ее защиту.
Александра Васильевича, видимо, увлекло это зрелище: он далеко
высунулся в окно, глядя вперед, и глаза его, привыкшие к дыму, к огню и
пространству, блестели сейчас воодушевлением.
Он понимал, что работа и мощность нашей машины могла идти в
сравнение с работой грозы, и, может быть, гордился этой мыслью.
Вдруг крупная капля ударила по ветровому стеклу - и сразу высохла,
испитая жарким ветром. Затем мгновенный синий свет вспыхнул у моих
ресниц и проник в меня до самого содрогнувшегося сердца; я схватился за
кран инжектора, но боль в сердце уже отошла от меня, и я сразу поглядел
в сторону Мальцева - он смотрел вперед и вел машину, не изменившись в
лице.
- Что это было? - спросил я у кочегара.
- Молния, - сказал он. - Хотела в нас попасть, да маленько
промахнулась.
Мальцев расслышал наши слова.
- Какая молния? - спросил он громко.
- Сейчас была, - произнес кочегар.
- Я не видел, - сказал Мальцев и снова обратился лицом наружу.
Далее мы вошли в ливень, но скоро миновали его и выехали в утихшую,
Темную степь, над которой неподвижно покоились смирные,
изработавшиеся тучи. Потемнело вовсе, и наступила спокойная ночь. Мы
ощущали запах сырой земли, благоухание трав и хлебов, напитанных
дождем и грозой, и неслись вперед, нагоняя время.
Я заметил, что Мальцев стал хуже вести машину - на кривых нас
забрасывало, скорость доходила то до ста с лишним километров, то
снижалась до сорока. Я решил, что Александр Васильевич, наверно, очень
уморился, и поэтому ничего не сказал ему.
Все же я обеспокоился усталостью Мальцева и стал сам внимательно
глядеть вперед - на путь и на сигналы. В это время туманное облако
красного света прошло по циферблатам приборов и потолку кабины. Я
выглянул наружу. Впереди, во тьме, близко или далеко - нельзя было
установить, красная полоса света колебалась поперек нашего пути. Я не
понимал, что это было, но понял, что надо делать.
- Александр Васильевич! - крикнул я и дал три гудка остановки.
Раздались взрывы петард под бандажами наших колес. Я бросился к
Мальцеву; он обернул ко мне свое лицо и поглядел на меня пустыми
покойными глазами. Стрелка на циферблате тахометра показывала скорость
в шестьдесят километров.
- Мальцев! - закричал я. - Мы петарды давим! - и протянул руку к
управлению.
- Прочь! - воскликнул Мальцев, и глаза его засияли, отражая свет
тусклой лампы над тахометром. Он мгновенно дал экстренное торможение и
перевел реверс назад.
- Костя! - позвал меня Александр Васильевич.
- Костя... Дальше ты поведешь машину, я ослеп.
На другой день я привел обратный состав на свою станцию и сдал
паровоз в депо, потому что у него на двух скатах слегка сместились
бандажи. Доложив начальнику депо о происшествии, я повел Мальцева под
руку к месту его жительства; сам Мальцев был в тяжком удручении и не
пошел к начальнику депо.
Вопросы к рассказу Платонова
«В прекрасном и яростном мире»
1.Что вызвало у героя чувство воодушевления?
2. Как работал помощник Мальцева?
3. Почему Мальцев стал хуже вести машину?
4. Что предпринял Мальцев, когда помощник стал кричать, что они давят
петарды?
5. Почему Мальцев не заметил сигнала светофора?
6. Почему ослеп Мальцев?
7. Какие качества помогли Мальцеву в трудной ситуации?
8. О чем попросил Мальцев помощника?
9. С каким чувством отнесся помощник к машинисту?
Приложение к билету № 15
А.И.Куприн «Гранатовый браслет»
Вера Николаевна вернулась домой поздно вечером и была рада, что не
застала дома ни мужа, ни брата.
Зато ее дожидалась пианистка Женни Рейтер, и, взволнованная тем, что
она видела и слышала, Вера кинулась к ней и, целуя ее прекрасные большие
руки, закричала:
- Женни, милая, прошу тебя, сыграй для меня что-нибудь, - и сейчас же
вышла из комнаты в цветник и села на скамейку.
Она почти ни одной секунды не сомневалась в том, что Женни сыграет то
самое место из Второй сонаты, о котором просил этот мертвец с смешной
фамилией Желтков.
Так оно и было. Она узнала с первых аккордов это исключительное,
единственное по глубине произведение. И душа ее как будто бы
раздвоилась.
Она единовременно думала о том, что мимо нее прошла большая любовь,
которая повторяется только один раз в тысячу лет. Вспомнила слова генерала
Аносова и спросила себя: почему этот человек заставил ее слушать именно
это бетховенское произведение, и еще против ее желания? И в уме ее
слагались слова. Они так совпадали в ее мысли с музыкой, что это были как
будто бы куплеты, которые кончались словами: "Да святится имя Твое".
"Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и
радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть. Ни жалобы, ни
упрека, ни боли самолюбия я не знал. Я перед тобою - одна молитва: "Да
святится имя Твое".
Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. И думаю, что трудно
расстаться телу с душой, но. Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и
тихая любовь. "Да святится имя Твое".
Вспоминаю каждый твой шаг,
улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной
грустью обвеяны мои последние воспоминания. Но я не причиню тебе горя.
Я ухожу один, молча, так угодно было богу и судьбе. "Да святится имя
Твое". В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. Жизнь могла
бы быть прекрасной и для меня. Не ропщи, бедное сердце, не ропщи. В
душе я призываю смерть, но в сердце полон хвалы тебе: "Да святится имя
Твое". Ты, ты и люди, которые окружали тебя, все вы не знаете, как ты
была прекрасна. Бьют часы. Время. И, умирая, я в скорбный час
расставания с жизнью все-таки пою - слава Тебе. Вот она идет, все
усмиряющая смерть, а я говорю - слава Тебе!.."
Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. Дерево
мягко сотрясалось. Налетел легкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел
листьями... И в это время удивительная музыка, будто бы подчиняясь ее
горю, продолжала:
"Успокойся, дорогая, успокойся, успокойся. Ты обо мне помнишь?
Помнишь? Ты ведь моя единая и последняя любовь. Успокойся, я с тобой.
Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому что мы с тобой любили друг
друга только одно мгновение, но навеки. Ты обо мне помнишь? Помнишь?
Помнишь? Вот я чувствую твои слезы. Успокойся. Мне спать так сладко,
сладко, сладко".
Женни Рейтер вышла из комнаты, уже кончив играть, и увидала княгиню
Веру, сидящую на скамейке всю в слезах.
- Что с тобой? - спросила пианистка.
Вера, с глазами, блестящими от слез, беспокойно, взволнованно стала
целовать ей лицо, губы, глаза и говорила:
- Нет, нет, - он меня простил теперь. Все хорошо.
Вопросы к эпизоду
1. Какой прием в последнем письме Желткова использует автор для
эмоционального воздействия на читателя?
2. Выпишите из этого обращения эпитеты.
3. Почему, на ваш взгляд, княгиня Вера обрадовалась отсутствию мужа и
брата, когда вернулась?
4. Найдите в тексте обращение Желткова к Вере Николаевне.
5. Какова роль пейзажа в приведенном отрывке?
Приложение к билету № 16
А.Н.Островский «Гроза»
БОРИС (не видя Катерины). Боже мой! Ведь это ее голос! Где же она?
(оглядывается)
КАТЕРИНА (подбегает к нему и подает на шею). Увидела-таки я тебя!
(Плачет у него на груди).
Молчание.
БОРИС. НУ, вот и поплакали вместе, привел бог.
КАТЕРИНА. Ты не забыл меня?
БОРИС. Как забыть, что ты?
КАТЕРИНА. Ах, нет, не то, не то! Ты не сердишься?
БОРИС. За что мне сердиться.
КАТЕРИНА. Ну, прости меня! Не хотела я тебе зла сделать: да в себе не
вольна была. Что говорила, что делала, себя не помнила.
БОРИС. Полно, что ты! Что ты!
КАТЕРИНА. Ну, как же ты? Теперь-то ты как?
БОРИС. Еду.
КАТЕРИНА. Куда едешь?
БОРИС. Далеко, Катя, в Сибирь.
КАТЕРИНА. Возьми меня с собой отсюда!
БОРИС. Нельзя мне, Катя, не по своей воле еду: дядя посылает, уж лошади
готовы: только отпросился у дяди на минуточку, хотел хоть с местом- то тем
проститься, где мы с тобой виделись.
КАТЕРИНА. Поезжай с богом! Не тужи обо мне, Сначала только разве
скучно будет тебе, бедному, а там позабудешь.
БОРИС. Что обо мне токовать! Я – вольная птица! Я - вольная птица. Ты-то
как? Как свекровь-то?
КАТЕРИНА. Мучает меня, запирает. Всем говорит и мужу говорит: «Не верь
ей, она хитрая». Все и ходят за мной целый день и смеются мне прямо в
глаза. На каждом слове все тобой попрекают.
БОРИС. А муж-то?
КАТЕРИНА. То ласков, то сердится, да пьет все. Да постыл он мне, постыл,
ласка-то его мне хуже побоев.
БОРИ. Тяжко тебе, Катя?
КАТЕРИНА. Так тяжело, так тяжело, что умереть легче!
БОРИС. Кто ж это знал, что нам за любовь нашу так мучиться с тобой.
Лучше б бежать мне тогда.!
КАТЕРИНА. На беду я узнала тебя. Радости видела мало, а горя-то, горя-то
что! Да еще впереди-то сколько! Ну, да что думать о том, что будет! Вот
теперь тебя видела, этого они у меня не отнимут, а больше мне ничего не
надо. Только ведь мне и нужно было увидать тебя. Вот мне теперь гораздо
легче сделалось; точно гора с плеч свалилась. А я все думала, что ты на меня
сердишься, проклинаешь меня…
БОРИС. Что ты, что ты!
КАТЕРИНА. Да нет, все не то я говорю; не то я хотела сказать! Скучно мне
было по тебе, вот что, ну, вот я тебя увидела…
БОРИС. Не застали б нас здесь!
КАТЕРИНА. Постой, постой! Что-то я тебе хотела сказать… Вот забыла!
Что-то нужно было сказать! В голове все путается, не вспомню ничего.
БОРИС. Время мне, Катя!
КАТЕРИНА. Погоди, погоди!
БОРИС. Ну, что же ты сказать-то хотела?
КАТЕРИНА. Сейчас скажу (Подумав.) Да! Поедешь ты дорогой, ни одного
ты нищего так не пропускай, всякому подай да прикажи, чтоб молились за
мою грешную душу.
БОРИС. Ах, кабы знали эти люди, каково мне прощаться с тобой! Боже мой!
Дай бог, чтоб им когда-нибудь так же сладко было, как мне теперь. Прощай,
Катя! (Обнимает и хочет уйти) Злодеи вы! Изверги! Эх, кабы сила!
Вопросы к эпизоду.
1. К литературному направлению второй половины Х1Х века принадлежит
творчество А.Н.Островского?
2. К какому роду литературы принадлежит произведение «Гроза»?
3. Какой поступок следует сразу после объяснения с Борисом?
4. Найдите и выпишите словосочетание, которое на протяжении действия
«Грозы» являлось поэтическим лейтмотивом образа Катерины, а
произнесенное Борисом в данной сцене изобличает его неискренность.
5. Как вы можете оценить поведение Бориса в данной сцене?
Приложение к билету № 17
Л.Н.Толстой «Война и мир»
- Ну, начинайте! – сказал Долохов.
- Ну, что же, сказал Пьер, все также улыбаясь.
Становилось страшно, Очевидно было, что дело, начавшееся так легко
уже ничем не могло быть предотвращено, что оно шло само собою, уже
независимо от воли людей, и должно было совершиться. Денисов первый
вышел вперед до барьера и провозгласил:
- Так как п’отивники отказались от п’ими’ения, то не угодно ли начать взять
пистолеты и по слову т’и начинать сходиться.
- Г…’аз! Два! Т’и!.. – сердито прокричал Долохов и отошел в сторону.
Оба пошли по протоптанным дорожкам все ближе и ближе, в тумане узнавая
друг друга. Противники имели право, сходясь до барьера, стрелять, когда,
кто захочет. Долохов шел медленно, не поднимая пистолета, вглядываясь
своими светлыми, блестящими, голубыми глазами в лицо своего противника.
Рот его, как и всегда, имел на себе подобие улыбки.
- Так когда захочу – могу стрелять! – сказал Пьер, при слове три быстрыми
шагами пошел вперед, сбиваясь с протоптанной дорожки и шагая по
цельному снегу. Пьер держал пистолет, вытянув вперед правую руку, видимо
боясь как бы из этого пистолета не убить самого себя. Левую руку он
старательно отставлял назад, потому что ему хотелось поддержать ею
правую руку, а он знал, что этого нельзя было. Пройдя шагов шесть и
сбившись с дорожки в снег, Пьер оглянулся под ноги, опять быстро взглянул
на Долохова и, потянув пальцем, как его учили, выстрелил. Никак не ожидая
такого сильного звука, Пьер вздрогнул от своего выстрела, потом улыбнулся
сам своему впечатлению и остановился. Дым, особенно густой от тумана,
помешал ему видеть в первое мгновение; но другого выстрела, которого он
ждал, не последовало. Только слышны были торопливые шаги Долохова, и
из-за дыма показалась его фигура. Одной рукой он держался за левый бок,
другой сжимал опущенный пистолет. Лицо его было бледно. Ростов
подбежал и что-то сказал ему.
- Не..е..т, - проговорил сквозь зубы Долохов, - нет, не кончено, - и,
сделав несколько падающих, ковыляющих шагов до самой сабли, упал на
снег подле нее. Левая рука его была в крови, он обтер ее о сюртук и оперся
ею. Лицо его было бледно, нахмуренно, дрожало.
- Пожалу… - начал Долохов, и не мог сразу выговорить…- Пожалуйте ,
- договорил он с усилием.
Пьер, едва удерживая рыдания, побежал к Долохову, и хотел уже
перейти пространство, отделяющее барьеры, как Долохов крикнул: - К
барьеру! – и Пьер, поняв в чем дело, остановился у своей сабли. Только 10
шагов разделяло их. Долохов опустился головой к снегу, жадно укусил снег,
опять поднял голову, поправился, подобрал ноги и сел, отыскивая прочный
центр тяжести. Он глотал холодный снег; губы его дрожали, но все улыбаясь;
глаза блестели усилием и злобой последних собранных сил. Он поднял
пистолет и стал целиться.
-Боком, закройтесь пистолетом, - сказал Несвицкий.
- Закройтесь, - не выдержав, крикнул даже Денисов своему противнику.
Пьер с кроткой улыбкой сожаления и раскаяния, беспомощно расставив ноги
и руки, прямо своей широкой грудью стоял перед Долоховым и грустно
смотрел на него. Долохов, Ростов и Несвицкий зажмурились. В одно то же
время они услыхали выстрел и злой крик Долохова.
- Мимо! – крикнул Долохова и бессильно лег на снег лицом книзу.
Пьер схватился за голову и, повернувшись назад, пошел в лес, шагая по снегу
,и вслух приговаривал непонятные слова:
- Глупо…глупо! Смерть…ложь…- твердил он морщась. Несвицкий
остановил его и повез домой. Ростов и Денисов повезли раненого Долохова.
Долохов, молча, с закрытыми глазами лежал в сенях.
- Ну, что? Как ты чувствуешь себя? – спросил Ростов.
- Скверно! Но не в этом дело. Друг мой, - сказал Долохов
прерывающим голосом, - где мы? Мы в Москве, я знаю Я ничего, но я убил
ее, убил… Она не перенесет этого. Она не перенесет…
- Кто? – спросил Ростов.
- Мать моя. Моя мать, мой ангел, мой обожаемый ангел, мать – и
Долохов заплакал, сжимая руку Ростова. Когда он несколько успокоился, он
объявил Ростову, что живет с матерью, что ежели мать увидит его
умирающим, она не перенесет этого. Он умолил Ростова ехать к ней и
приготовить ее.
Ростов поехал вперед исполнить поручение и к великому удивлению
своему узнал, что Долов, этот буян, бретер Долохов жил в Москве со
старушкой матерью и горбатой сестрой и был самый нежный сын и брат.
Вопросы к эпизоду
1. Укажите термин, которым в художественном произведении называется
противоречие, лежащее в основе действия, в данном случае – ссору,
приведшую Пьера и Долохова к дуэли?
2 . Как называется средство художественной выразительности, являющееся
образным определением, выражающим авторское отношение к героям:
«кроткая улыбка» Пьера, «злой крик» Долохова?
3.Каким термином называют художественный прием противопоставления,
который позволяет автору обозначить неоднозначность, сложность и
противоречивость характера Долохова: «буян, бретер Долохов…был самый
нежный сын и брат»?
4. Какой стилистический прием, характерный для прозы Л.Н. Толстого
помогает читателю почувствовать искренность переживаний Долохова: «…я
убил ее, убил… Она не перенесет этого. Она не перенесет…Мать моя. Моя
мать, мой ангел, мой обожаемый ангел, мать…»?
5. Какое средство характеристики героя создается с помощью детального
описания его внешнего облика: «Долохов шел медленно… Рот его, как и
всегда, имел на себе подобие улыбки… глаза блестели усилием и злобой
последних собранных сил»?
6. Объясните слово, выделенное в тексте.
Приложение к билету № 18
Н.С.Гумилев «Она»
Я знаю женщину: молчанье,
Усталость горькая от слов,
Живет в таинственном мерцанье
Ее расширенных зрачков.
Ее душа открыта жадно
Лишь медной музыке стиха,
Пред жизнью, дольней и отрадной
Высокомерна и глуха.
Неслышный и неторопливый,
Так странно плавен шаг ее,
Назвать нельзя ее красивой,
Но в ней все счастие мое.
Когда я жажду своеволий
И смел и горд - я к ней иду
Учиться мудрой сладкой боли
В ее истоме и бреду.
Она светла в часы томлений
И держит молнии в руке,
И четки сны ее, как тени
На райском огненном песке.
Вопросы к стихотворению
1. Какова тема стихотворения.
2. Основная идея стихотворения.
3. Чей образ рисует автор?
4. Каковы основные интонации стихотворения?
5. От какого лица идет рассказ?
6. Какие слова являются ключевыми?
Приложение к билету № 19
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»
Раскольников вышел из сарая на самый берег, сел на складенные у сарая
бревна и стал глядеть на широкую и пустынную реку. С высокого берега
открывалась широкая окрестность. С дальнего другого берега чуть слышно
доносилась песня. Там, в облитой солнцем необозримой степи, чуть
приметными точками чернелись кочевые юрты. Там была свобода и жили
другие люди, совсем не похожие на здешних, там как бы самое время
остановилось.
Раскольников сидел, смотрел неподвижно, не отрываясь; мысль его
переходила в грезы, в созерцание; он ни о чем не думал, но какая-то тоска
волновала его и мучила.
Вдруг подле него очутилась Соня. Она подошла едва слышно и села с ним
рядом. Было еще очень рано, утренний холодок еще не смягчился. На ней
был ее бедный, старый бурнус и зеленый платок. Лицо ее еще носило
признаки болезни, похудело, побледнело, осунулось. Она приветливо и
радостно улыбнулась ему, но, по обыкновению, робко протянула ему свою
руку.
Она всегда протягивала ему свою руку робко, иногда даже не подавала
совсем, как бы боялась, что он оттолкнет ее. Он всегда как бы с отвращением
брал ее руку, всегда точно с досадой встречал ее, иногда упорно молчал во
все время ее посещения. Случалось, что она трепетала его и уходила в
глубокой скорби. Но теперь их руки не разнимались; он мельком и быстро
взглянул на нее, ничего не выговорил и опустил свои глаза в землю. Они
были одни, их никто не видел. Конвойный на ту пору отворотился.
Как это случилось, он и сам не знал, но вдруг сто-то как бы подхватило
его и как бы бросило к ее ногам. Он плакал и обнимал ее колени. В первое
мгновение она ужасно испугалась, и все лицо ее помертвело. Она вскочила с
места и, задрожав, смотрела на него. Но тотчас же, в тот же миг она все
поняла. В глазах ее засветилось бесконечное счастье; она поняла, и для нее
не было сомнения, что он любит, бесконечно любит ее и что настала же,
наконец, эта минута…
Они хотели было говорить, не могли. Слезы стояли в их глаза, Они оба
были бледны и худы; но в этих больных и бледных лицах уже сияла заря
обновленного будущего, полного воскресения в новую жизнь. Их воскресила
любовь, сердце одного заключало бесконечный источник жизни для сердца
другого.
Вопросы к эпизоду
1. К какой жанровой разновидности относится роман Ф.М.Достоевского
«Преступление
и
наказание»:
историко-философский,
мемуарноситорический, социально-философский, сентиментально-любовный?
2. Где происходят события, о которых говорится в данном фрагменте?
3. Назовите средство создания образа Сони, строящееся на описании ее
внешности: «На ней был ее бедный, старый бурнус и зеленый платок. Лицо
ее еще носило признаки болезни, похудело, побледнело, осунулось. Она
приветливо и радостно улыбнулась ему.,,»
4. Что помогает Раскольникову воскреснуть для «новой жизни»?
5. Укажите термин, обозначающий противопоставление жизненных явлений
или состояний,
6. Укажите название выделенных в тексте средств художественной
выразительности, использованных в этом описании.
7. В третьем абзаце найдите и выпишите вводное слово.
Приложение к билету № 20
М.И.Цветаева «Роландов рог»
Как нежный шут о злом своем уродстве,
Я повествую о своем сиротстве…
За князем – рог, за серафимом – сонм,
За каждым – тысячи таких, как он,
Чтоб пошатнувшись, - на живую стену
Упал и знал, что - тысячи на смену!
Солдат – полком, бес – легионом горд
За вором – сброд, а за шутом – все горб.
Так, наконец, усталая держаться
Сознаньем: перст и назначеньем: драться,
Под свист глупца и мещанина смех –
Одна из всех – за всех – противу всех!
Стою и шлю, закаменев от взлету,
Сей громкий зов в небесные пустоты…
И сей пожар в груди тому залог,
Что некий Карл тебя услышит, Рог!
Вопросы к стихотворению
хронологическому периоду относится
1. К какому
творчество
М.И.Цветаевой:
Конец Х1Х века – 10-30 гг.; ХХ века, 40-50 гг.; ХХ века, 60-70 гг. ХХ века?
2. Какой художественный прием положен в основу первого двустишия
стихотворения?
3. Как называется художественный прием, состоящий в чрезмерном
преувеличении силы, значения, размера изображаемого явления, к которому
прибегает поэт для усиления впечатления: «За каждым – тысячи таких, как
он»?
4. Найдите метафору в последнем двустишии стихотворения, с помощью
которого М.И.Цветаева передает состояние души лирической героини.
5. Укажите название стилистической фигуры, встречающейся в следующей
строке: Одна из всех – за всех – противу всех!
6. Выпишите из 5-й строфы стихотворения
устаревшее слово,
использованной для придания торжественности поэтической речи.
Приложение к билету № 21
В.В.Маяковский «НАТЕ!»
Через час отсюда в чистый переулок
вытечет по человеку ваш обрюзгший жир,
а я вам открыл столько стихов шкатулок,
я — бесценных слов мот и транжир.
Вот вы, мужчина, у вас в усах капуста
где-то недокушанных, недоеденных щей;
вот вы, женщина, на вас белила густо,
вы смотрите устрицей из раковин вещей.
Все вы на бабочку поэтиного сердца
взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош.
Толпа озвереет, будет тереться,
ощетинит ножки стоглавая вошь.
А если сегодня мне, грубому гунну,
кривляться перед вами не захочется — и вот
я захохочу и радостно плюну,
плюну в лицо вам
я — бесценных слов транжир и мот.
Вопросы к стихотворению
1. К каким годам относится начало творчества В.В.Маяковского?
2. Назовите поэтическое течение, одним из лидеров которого был
В.В.Маяковский.
3. Как называется стилистический прием, основанный на повторе согласных
звуков и использованный автором в стихотворении «Нате!»
4. К какому художественному приему, предполагающему преувеличение
размеров, количества, значений, явлений, обращается Маяковский, называя
толпу «стоглавой вошью»?
5. Назовите жанр лирической поэзии, к которому близко стихотворение
«Нате!»
6. Из 4-й строфы выпишите словесный образ, определяющий внутренний
облик лирического героя.
7. Что определяет драму лирического героя в ранней лирике
В.В.Маяковского? Обоснуйте свой ответ.
8. Выпишите из первой строфы эпитеты.
Приложение к билету № 22
М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»
В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской
походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в
крытую колоннаду между двумя крыльями дворца ирода великого вышел
прокуратор Иудеи Понтий Пилат. Более всего на свете прокуратор ненавидел
запах розового масла, и все теперь предвещало нехороший день, так как
запах этот начал преследовать прокуратора с рассвета. Прокуратору казалось,
что розовый запах источают кипарисы и пальмы в саду, что к запаху кожи и
конвоя примешивается проклятая розовая струя. От флигелей в тылу дворца,
где расположилась пришедшая с прокуратором в Ершалаим первая когорта
двенадцатого молниеносного легиона, заносило дымком в колоннаду через
верхнюю площадку сада, и к горьковатому дыму, свидетельствовавшему о
том, что кашевары в кентуриях начали готовить обед, примешивался все тот
же жирный розовый дух. О боги, боги, за что вы наказываете меня?
«Да, нет сомнений! Это она, опять она, непобедимая, ужасная болезнь
гемикрания, при которой болит полголовы. От нее нет средств, нет никакого
спасения. Попробую не двигать головой». На мозаичном полу у фонтана уже
было приготовлено кресло, и прокуратор, не глядя ни на кого, сел в него и
протянул руку в сторону. Секретарь почтительно вложил в эту руку кусок
пергамента.
Двое легионеров ввели и поставили перед креслом прокуратора человека
лет двадцати семи. Этот человек был одет в старенький и разорванный
голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг
лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой
синяк, в углу рта – ссадина с запекшейся кровью. Приведенный с тревожным
любопытством глядел на прокуратора. Тот помолчал, потом тихо спросил
по-арамейски:
– Так это ты подговаривал народ разрушить Ершалаимский храм?
Прокуратор при этом сидел как каменный, и только губы его шевелились
чуть-чуть при произнесении слов. Прокуратор был как каменный, потому что
боялся качнуть пылающей адской болью головой. Но он знал, что и это ему
не поможет. Прозвучал тусклый больной голос:
– Имя?
– Иешуа, – поспешно ответил арестант.
– Прозвище есть?
– Га-Ноцри.
Вспухшее веко приподнялось, подернутый дымкой страдания глаз уставился
на арестованного. Другой глаз остался закрытым.
Пилат заговорил по-гречески:
– Так ты собирался разрушить здание храма и призывал к этому народ?
Тут арестант опять оживился, глаза его перестали выражать испуг, и он
заговорил по-гречески:
– Я, доб... – тут ужас мелькнул в глазах арестанта оттого, что он едва не
оговорился, – я, игемон, никогда в жизни не собирался разрушать здание
храма и никого не подговаривал на это бессмысленное действие.
Удивление выразилось на лице секретаря, сгорбившегося над низеньким
столом и записывающего показания. Он поднял голову, но тотчас же опять
склонил ее к пергаменту.
– Множество разных людей стекается в этот город к празднику. Бывают
среди них маги, астрологи, предсказатели и убийцы, – говорил монотонно
прокуратор, – а попадаются и лгуны. Ты, например, лгун. Записано ясно:
подговаривал разрушить храм. Так свидетельствуют люди.
– Эти добрые люди, – заговорил арестант и, торопливо прибавив: – игемон, –
продолжал: – ничему не учились и все перепутали, что я говорил. Я вообще
начинаю опасаться, что путаница эта будет продолжаться очень долгое
время. И все из-за того, что он неверно записывает за мной.
Наступило молчание. Теперь уже оба больных глаза тяжело глядели на
арестанта. Все еще скалясь, прокуратор поглядел на арестованного, затем на
солнце, неуклонно подымающееся вверх над конными статуями гипподрома,
лежащего далеко внизу направо, и вдруг в какой-то тошной муке подумал о
том, что проще всего было бы изгнать с балкона этого странного разбойника,
произнеся только два слова: «Повесить его». Изгнать и конвой, уйти из
колоннады внутрь дворца, велеть затемнить комнату, повалиться на ложе,
потребовать холодной воды, жалобным голосом позвать собаку Банга,
пожаловаться ей на гемикранию. И мысль об яде вдруг соблазнительно
мелькнула в больной голове прокуратора. Он смотрел мутными глазами на
арестованного.
– А вот что ты все-таки говорил про храм толпе на базаре?
Голос отвечавшего, казалось, колол Пилату в висок, был невыразимо
мучителен, и этот голос говорил:
– Я, игемон, говорил о том, что рухнет храм старой веры и создастся новый
храм истины. Сказал так, чтобы было понятнее.
– Зачем же ты, бродяга, на базаре смущал народ, рассказывая про истину, о
которой ты не имеешь представления? Что такое истина?
И тут прокуратор подумал: «О, боги мои! Я спрашиваю его о чем-то
ненужном на суде... Мой ум не служит мне больше...» И опять померещилась
ему чаша с темною жидкостью. «Яду мне, яду!»
И вновь он услышал голос:
– Истина прежде всего в том, что у тебя болит голова, и болит так сильно,
что ты малодушно помышляешь о смерти. Ты не только не в силах говорить
со мной, но тебе трудно даже глядеть на меня. И сейчас я невольно являюсь
твоим палачом, что меня огорчает. Ты не можешь даже и думать о чемнибудь и мечтаешь только о том, чтобы пришла твоя собака, единственное,
по-видимому, существо, к которому ты привязан. Но мучения твои сейчас
кончатся, голова пройдет.
Секретарь вытаращил глаза на арестанта и не дописал слова.
Вопросы к эпизоду
1. Какое главное качество можно выделить в Понтии Пилате в этом отрывке?
2. Какова главная идея отрывка?
3. Кем выступает Пилат в данном отрывке?
4. Где происходит эта сцена?
5. Как повлияла на Понтия Пилата встреча с Иешуа?
6. Какие слова Иешуа поразили Понтия Пилата?
7. Почему Понтий Пилат был потрясен?
Приложение к билету № 23
А.П.Чехов «Ионыч»
"А хорошо, что я на ней не женился", -- подумал Старцев.
Она смотрела на него и, по-видимому, ждала, что он предложит ей
пойти в сад, но он молчал.
-- Давайте же поговорим, -- сказала она, подходя к нему. -- Как вы
живете? Что у вас? Как? Я все эти дни думала о вас, -- продолжала она
нервно, -- я хотела послать вам письмо, хотела сама поехать к вам в Дялиж, и
я уже решила поехать, но потом раздумала, -- бог знает, как вы теперь ко мне
относитесь. Я с таким волнением ожидала вас сегодня. Ради бога, пойдемте в
сад.
Они пошли в сад и сели там на скамью под старым кленом, как четыре
года назад. Было темно.
-- Как же вы поживаете? -- спросила Екатерина Ивановна.
-- Ничего, живем понемножку, -- ответил Старцев.
И ничего не мог больше придумать. Помолчали.
-- Я волнуюсь, -- сказала Екатерина Ивановна и закрыла руками лицо, -- но
вы не обращайте внимания. Мне так хорошо дома, я так рада видеть всех и не
могу привыкнуть. Сколько воспоминаний! Мне казалось, что мы будем
говорить с вами без умолку, до утра.
Теперь он видел близко ее лицо, блестящие глаза, и здесь, в темноте,
она казалась моложе, чем в комнате, и даже как будто вернулось к ней ее
прежнее детское выражение. И в самом деле, она с наивным любопытством
смотрела на него, точно хотела поближе разглядеть и понять человека,
который когда-то любил ее так пламенно, с такой нежностью и так
несчастливо; ее глаза благодарили его за эту любовь. И он вспомнил всё, что
было, все малейшие подробности, как он бродил по кладбищу, как потом под
утро, утомленный, возвращался к себе домой, и ему вдруг стало грустно и
жаль прошлого. В душе затеплился огонек.
-- А помните, как я провожал вас на вечер в клуб? -- сказал он. -- Тогда
шел дождь, было темно...
Огонек всё разгорался в душе, и уже хотелось говорить, жаловаться на
жизнь...
- Эх! -- сказал он со вздохом. -- Вы вот спрашиваете, как я поживаю.
Как мы поживаем тут? Да никак. Старимся, полнеем, опускаемся. День да
ночь -- сутки прочь, жизнь проходит тускло, без впечатлений, без мыслей...
Днем нажива, а вечером клуб, общество картежников, алкоголиков,
хрипунов, которых я терпеть не могу. Что хорошего?
-- Но у вас работа, благородная цель в жизни. Вы так любили говорить
о своей больнице. Я тогда была какая-то странная, воображала себя великой
пианисткой. Теперь все барышни играют на рояле, и я тоже играла, как все, и
ничего во мне не было особенного; я такая же пианистка, как мама
писательница. И конечно, я вас не понимала тогда, но потом, в Москве, я
часто думала о вас. Я только о вас и думала. Какое это счастье быть земским
врачом, помогать страдальцам, служить народу. Какое счастье! -- повторила
Екатерина Ивановна с увлечением. -- Когда я думала о вас в Москве, вы
представлялись мне таким идеальным, возвышенным...
Старцев вспомнил про бумажки, которые он по вечерам вынимал из
карманов с таким удовольствием, и огонек в душе погас.
Он встал, чтобы идти к дому. Она взяла его под руку.
-- Вы лучший из людей, которых я знала в своей жизни, -- продолжала
она. -- Мы будем видеться, говорить, не правда ли? Обещайте мне. Я не
пианистка, на свой счет я уже не заблуждаюсь и не буду при вас ни играть,
ни говорить о музыке.
Когда вошли в дом и Старцев увидел при вечернем освещении ее лицо
и грустные, благодарные, испытующие глаза, обращенные на него, то
почувствовал беспокойство и подумал опять:
"А хорошо, что я тогда не женился".
Вопросы к эпизоду
1. Как называется средство характеристики героев, основанное на описании
их внешности («он видел близко е лицо, блестящие глаза, и здесь, в темноте,
она казалась моложе, чем в комнате, и даже как будто вернулось к ней ее
прежнее детское выражение»)?
2.Рассказыва о себе Екатерина Ивановна говорит: «..я такая же пианистка,
как мама писательница». Каким приемом, основанным а скрытой насмешке и
характерным для чеховской прозы, отмечено это высказывание героини?
3. Для создания образа Старцева Чехов использует выразительные
подробности, несущие особую смысловую нагрузку, объясняющие поведение
персонажа и особенности его мироощущения, например: «бумажки, которые
он по вечерам вынимал из карманов с таким удовольствием», Назовите это
художественное средство.
4. Одним из средств создания образов героев является разговор между двумя
или несколькими лицами в художественном произведении. Как называется
этот прием?
5. Данный эпизод начинается и заканчивается одной и той же мыслью
Старцева. Как называется это тип композиции, к которому прибегает автор
для создания эффекта законченности эпизода?
6. Как называется прием, основанный на соседстве противоположных
явлений (восторженные оценки Катерины Ивановны и мысли Старцева)?
7. Черты какого литературного направления нашли отражение в рассказе
А.П.Чехова?
Приложение к билету № 24
А.А. Блок «Россия»
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи...
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые, Как слезы первые любви!
Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу...
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет, Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты...
Ну что ж? Одно заботой боле Одной слезой река шумней
А ты все та же - лес, да поле,
Да плат узорный до бровей...
И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснет в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!..
Вопросы к стихотворению «Россия»
1. К какой лирике относится это стихотворение?
2. О чем говорит образ пути, дороги?
3. Какой период времени охватывает поэт?
4. В каких строках Блок говорит о чувстве к Родине?
5. С каким образом поэт олицетворяет Россию?
6. Выписать 2-3 эпитета.
Приложение к билету № 25
Н.А.Некрасов «Я не люблю иронии твоей»
Я не люблю иронии твоей.
Оставь ее отжившим и не жившим,
А нам с тобой, так горячо любившим,
Еще остаток чувства сохранившим,Нам рано предаваться ей!
Пока еще застенчиво и нежно
Свидание продлить желаешь ты,
Пока еще кипят во мне мятежно
Ревнивые тревоги и мечты Не торопи развязки неизбежной!
И без того она не далека:
Кипим сильней, последней жаждой полны,
Но в сердце тайный холод и тоска...
Так осенью бурливее река,
Но холодней бушующие волны...
1.К какой из жанровых разновидностей лирики относится стихотворение
Н.А.Некрасова «Я не люблю иронии твоей»?
2. Из второй и третьей строф стихотворения выпишите глагол-повтор,
который встречается дважды и указывает на сохранение живого чувства в
отношениях героев.
3. Укажите средство художественной изобразительности, передающее
эмоциональное отношение автора к различным жизненным явлениям
(«ревнивые тревоги», «тайный холод»).
4. Найдите метафор, олицетворение.
5. Какой прием лежит в основе стихотворения? Укажите его.
6. Какие темы затронуты в стихотворении? Обоснуйте свой ответ.
Приложение к билету № 26
М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города»
О корени происхождения глуповцев
«Не хочу я, подобно Костомарову, серым волком рыскать по земли, ни,
подобно Соловьеву, шизым орлом ширять под облакы, ни, подобно Пыпину,
растекаться мыслью по древу, но хочу ущекотать прелюбезных мне
глуповцев, показав миру их славные дела и предобрый тот корень, от
которого знаменитое сие древо произросло и ветвями своими всю землю
покрыло»
Так начинает свой рассказ летописец, и затем, сказав несколько слов в
похвалу своей скромности, продолжает.
Был, говорит он, в древности народ, головотяпами именуемый, и жил он
далеко на севере, там, где греческие и римские историки и географы
предполагали существование Гиперборейского моря. Головотяпами же
прозывались эти люди оттого, что имели привычку «тяпать» головами обо
все, что бы ни встретилось на пути. Стена попадется — об стену тяпают;
богу молиться начнут — об пол тяпают. По соседству с головотяпами жило
множество независимых племен, но только замечательнейшие из них
поименованы летописцем, а именно: моржееды, лукоеды, гущееды,
клюковники, куралесы, вертячие бобы, лягушечники, лапотники,
чернонёбые, долбежники, проломленные головы, слепороды, губошлепы,
вислоухие, кособрюхие, ряпушники, заугольники, крошевники и рукосуи. Ни
вероисповедания, ни образа правления эти племена не имели, заменяя все сие
тем, что постоянно враждовали между собою. Заключали союзы, объявляли
войны, мирились, клялись друг другу в дружбе и верности, когда же лгали, то
прибавляли «да будет мне стыдно», и были наперед уверены, что «стыд глаза
не выест». Таким образом взаимно разорили они свои земли, взаимно
надругались над своими женами и девами и в то же время гордились тем, что
радушны и гостеприимны. Но когда дошли до того, что ободрали на лепешки
кору с последней сосны, когда не стало ни жен, ни дев, и нечем было
«людской завод» продолжать, тогда головотяпы первые взялись за ум.
Поняли, что кому-нибудь да надо верх взять, и послали сказать соседям:
будем друг с дружкой до тех пор головами тяпаться, пока кто кого
перетяпает.
«Хитро это они сделали, — говорит летописец, — знали, что головы у
них на плечах растут крепкие — вот и предложили». И действительно, как
только простодушные соседи согласились на коварное предложение, так
сейчас же головотяпы их всех, с божьею помощью, перетяпали.
Вопросы к эпизоду
1. Данный фрагмент текста
1) открывает повествование
3) становится кульминацией
2) завершает повествование
4) является лирическим отступлением
2. Начало фрагмента имеет форму
1) традиционного начала летописной записи
2) традиционного сказочного зачина
3) традиционной фольклорной присказки
4) традиционного начала юмористического рассказа
3. Слово головотяпы в данном тексте становятся
1) определение
2) символом свободомыслящего человека
3) иносказанием
4) обобщенным социальным типом
4. Какой пафос (авторское настроение) преобладает в тексте?
1) элегический
2) сатирический 3) патетический 4) героический
5. Укажите название произведения древнерусской литературы, которое
пародирует М.Е.Салтыков-Щедрин в начале своей знаменитой «Истории
одного города»: «Не хочу я… серым волком рыскать по земли, ни, подобно
Соловьеву, шизым орлом ширять под облакы, ни растекаться мыслью по
древу…».
6. Определите, какое средство художественной изобразительности
использует писатель: традиционные летописные образы становятся
сатирическим воплощением пороков административно-бюрократической
системы государства.
7. Какой творческий метод, построенный на принципах художественного
историзма, т.е. призывающий существование объективных социальноисторических закономерностей, влияющих на личность и общество, является
ведущим в творчестве М.Е.Салтыкова-Щедрина?
Приложение к билету № 27
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Павел Петрович вышел, а Базаров постоял перед дверью и вдруг
воскликнул: «Фу ты, черт! Как красиво и как глупо! Экую мы комедию
отломали! Ученые собаки так на задних лапах танцуют. А отказать было
невозможно: ведь он меня, чего доброго, ударил бы, и тогда… (Базаров
побледнел от одной этой мысли; вся его гордость так и поднялась на дыбы.)
Тогда бы пришлось задушить его, как котенка». Он возвратился к своему
микроскопу, но сердце у него расшевелилось, и спокойствие, необходимое
для наблюдений, исчезло. «Он нас увидел сегодня, - подумал он, - но
неужели ж это он за брата так вступился? Да и что за важность поцелуй? Тут
что-нибудь другое ест. Ба! Да не влюблен ли он сам? Разумеется, влюблен;
это ясно как день. Какой переплет, подумаешь!.. Скверно! – решил он
наконец, - скверно, с какой стороны ни посмотри. Во-первых, надо будет
подставлять лоб и во всяком случае уехать; а тут Аркадий… и эта божья
коровка, Николай Петрович. Скверно, скверно».
День прошел как-то особенно тихо вяло. Фенечки словно на свете не
бывало; она сидела в своей комнатке, как мышонок в норке. Николай
Петрович имел вид озабоченный. Ему донесли, что в его пшенице, на
которую он особенно надеялся, показалась головня. Павел Петрович
подавлял всех, даже Прокофьича, своею леденящей вежливостью. Базаров
начал было письмо к отцу, да разорвал его бросил под стол. «Умру, подумал он , -узнают; да я не умру. Нет, я еще долго на свете маячить буду».
Он велел Петру прийти к нему на следующий день чуть свет для важного
дела; Петр вообразил, что он хочет взять его с собой в Петербург. Базаров лег
поздно, и всю ночь его мучили беспорядочные сны…Одинцова кружилась
перед ним, она же была его мать, за ней ходила кошечка с черными усиками,
и эта кошечка была Фенечка; а Павел Петрович представлялся ему большим
лесом, с которым он все-таки должен драться. Петр разбудил его в четыре
часа; он тотчас оделся и вышел с ним.
Вопросы к эпизоду.
1. Каков жанр произведения, из которого взят фрагмент?
2. Какому событию в жизни Базарова и Павла Петровича непосредственно
предшествует данный эпизод?
3. Как называется острое столкновение идей и характеров, изображенное
Тургеневым в Произведении «Отцы и дети»?
4. Как называется прием, заключающийся в прямом воспроизведении мыслей
и переживаний персонажа (например: «Он нас увидел сегодня, - думал
он…»)?
5. Какой художественный прием использует И.С.Тургенев для изображения
состояния Фенечки во втором фрагменте?
Приложение к билету № 28
М.Горький «Старуха Изергиль»
«Легенда о Ларре»
"Многие тысячи лет прошли с той поры, когда случилось это. Далеко за
морем, на восход солнца, есть страна большой реки, в той стране каждый
древесный лист и стебель травы дает столько тени, сколько нужно
человеку, чтоб укрыться в ней от солнца, жестоко жаркого там.
Вот какая щедрая земля в той стране!
Там жило могучее племя людей, они пасли стада и на охоту за зверями
тратили свою силу и мужество, пировали после охоты, пели песни и играли
с девушками.
Однажды, во время пира, одну из них, черноволосую и нежную, как
ночь, унес орел, спустившись с неба. Стрелы, пущенные в него мужчинами,
упали, жалкие, обратно на землю. Тогда пошли искать девушку, но - не
нашли ее. И забыли о ней, как забывают об всем на земле".
"Но через двадцать лет она сама пришла, измученная, иссохшая, а с нею
был юноша, красивый и сильный, как сама она двадцать лет назад. И, когда
ее спросили, где была она, она рассказала, что орел унес ее в горы и жил с
нею там, как с женой. Вот его сын, а отца нет уже; когда он стал слабеть,
то поднялся в последний раз высоко в небо и, сложив крылья, тяжело упал
оттуда на острые уступы горы, насмерть разбился о них...
Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он ничем не
лучше их, только глаза его были холодны и горды, как у царя птиц. И
разговаривали с ним, а он отвечал, если хотел, или молчал, а когда
пришли старейшие племени, он говорил с ними, как с равными себе. Это
оскорбило их, и они, назвав его неоперенной стрелой с неотточенным
наконечником, сказали ему, что их чтут, им повинуются тысячи таких, как
он, и тысячи вдвое старше его. А он, смело глядя на них, отвечал, что
таких, как он, нет больше; и если все чтут их - он не хочет делать этого. О!..
тогда уж совсем рассердились они. Рассердились и сказали:
- Ему нет места среди нас! Пусть идет куда хочет.
Он засмеялся и пошел, куда захотелось ему, - к одной красивой девушке,
которая пристально смотрела на него; пошел к ней и, подойдя, обнял ее. А
она была дочь одного из старшин, осудивших его. И, хотя он был красив,
она оттолкнула его, потому что боялась отца. Она оттолкнула его, да и
пошла прочь, а он ударил ее и, когда она упала, встал ногой на ее грудь, так,
что из ее уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув, извилась змеей и
умерла.
Всех, кто видел это, оковал страх, - впервые при них так убивали
женщину. И долго все молчали, глядя на нее, лежавшую с открытыми
глазами и окровавленным ртом, и на него, который стоял один против всех,
рядом с ней, был горд, - не опустил своей головы, как бы вызывая на нее
кару. Потом, когда одумались, то схватили его, связали и так оставили,
находя, что убить сейчас же - слишком просто и не удовлетворит их".
«И вот они собрались, чтобы придумать казнь, достойную преступления...
Хотели разорвать его лошадьми - и это казалось мало им; думали пустить в
него всем по стреле, но отвергли и это; предлагали сжечь его, но дым костра
не позволил бы видеть его мучений; предлагали много - и не находили
ничего настолько хорошего, чтобы понравилось всем. А его мать стояла
перед ними на коленях и молчала, не находя ни слез, ни слов, чтобы умолять
о пощаде. Долго говорили они, и вот один мудрец сказал, подумав долго:
- Спросим его, почему он сделал это? Спросили его об этом. Он сказал:
- Развяжите меня! Я не буду говорить связанный! А когда развязали его,
он спросил:
- Что вам нужно? - спросил так, точно они были рабы...
- Ты слышал... - сказал мудрец.
- Зачем я буду объяснять вам мои поступки?
- Чтоб быть понятым нами. Ты, гордый, слушай! Все равно ты умрешь
ведь... Дай же нам понять то, что ты сделал. Мы остаемся жить, и нам
полезно знать больше, чем мы знаем...
- Хорошо, я скажу, хотя я, может быть, сам неверно понимаю то, что
случилось. Я убил ее потому, мне кажется, - что меня оттолкнула она... А мне
было нужно ее.
- Но она не твоя! - сказали ему.
- Разве вы пользуетесь только своим? Я вижу, что каждый человек имеет
только речь, руки и ноги... а владеет он животными, женщинами, землей... и
многим еще...
Ему сказали на это, что за все, что человек берет, он платит собой:
своим умом и силой, иногда - жизнью. А он отвечал, что он хочет
сохранить себя целым.
- Стойте! – сказа мудрейший. - Наказание есть. Это страшное наказание;
вы не выдумаете такого в тысячу лет! Наказание ему - в нем самом!
Пустите его, пусть он будет свободен. Вот его наказание!
И тут произошло великое. Грянул гром с небес, - хотя на них не было
туч. Это силы небесные подтверждали речь мудрого. Все поклонились и
разошлись. А этот юноша, который теперь получил имя Ларра, что
значит: отверженный, выкинутый вон, - юноша громко смеялся вслед
людям, которые бросили его, смеялся, оставаясь один, свободный, как отец
его. Но отец его - не был человеком... А этот - был человек. И вот он стал
жить, вольный, как птица. Он приходил в племя и похищал скот, девушек все, что хотел. В него стреляли, но стрелы не могли пронзить его тела,
закрытого невидимым покровом высшей кары. Он был ловок, хищен, силен,
жесток и не встречался с людьми лицом к лицу. Только издали видели его.
И долго он, одинокий, так вился около людей, долго - не один десяток
годов. Но вот однажды он подошел близко к людям и, когда они бросились
на него, не тронулся с места и ничем не показал, что будет защищаться.
Тогда один из людей догадался и крикнул громко:
- Не троньте его. Он хочет умереть!
И все остановились, не желая облегчить участь того, кто делал им зло,
не желая убивать его. Остановились и смеялись над ним. А он дрожал,
слыша этот смех, и все искал чего-то на своей груди, хватаясь за нее
руками. И вдруг он бросился на людей, подняв камень. Но они, уклоняясь от
его ударов, не нанесли ему ни одного, и когда он, утомленный, с тоскливым
криком упал на землю, то отошли в сторону и наблюдали за ним. Вот он
встал и, подняв потерянный кем-то в борьбе с ним нож, ударил им себя в
грудь. Но сломался нож - точно в камень ударили им. И снова он упал на
землю и долго бился головой об нее. Но земля отстранялась от него,
углубляясь от ударов его головы.
- Он не может умереть! - с радостью сказали люди. И ушли, оставив его.
Он лежал кверху лицом и видел - высоко в небе черными точками
плавали могучие орлы. В его глазах было столько тоски, что можно было бы
отравить ею всех людей мира. Так, с той поры остался он один, свободный,
ожидая смерти. И вот он ходит, ходит повсюду... Видишь, он стал уже как
тень и таким будет вечно! Он не понимает ни речи людей, ни их поступков ничего. И все ищет, ходит, ходит... Ему нет жизни, и смерть не улыбается
ему. И нет ему места среди людей... Вот как был поражен человек за
гордость!"
Вопросы к эпизоду
1. С каким традиционным жанром фольклора соотносится приведенный
фрагмент рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»: былина, легенда, сказка?
2. Какое слово становится ключевым для определения сути характера героя?
3. Как называется творческий метод, в русле которого М.Горький создал
образ исключительного героя, стремящегося к абсолютной свободе?
4. Что в характере и поведении героя было настолько отвратительно людям,
что племя изгнало его?
5. Найдите слово, указывающее на единственно верный вид наказания для
Ларры?
Приложение к билету № 29
Николай Рубцов
Звезда полей, во мгле заледенелой
Остановившись, смотрит в полынью.
Уж на часах двенадцать прозвенело,
И сон окутал родину мою...
Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром...
Звезда полей горит, не угасая,
Для всех тревожных жителей земли,
Своим лучом приветливым касаясь
Всех городов, поднявшихся вдали.
Но только здесь, во мгле заледенелой,
Она восходит ярче и полней,
И счастлив я, пока на свете белом
Горит, горит звезда моих полей...
Вопросы к «Звезде полей»
1. К какой лирике принадлежит данное стихотворение?
2. Что является идейно-смысловым центром стихотворения?
3. Основные мотивы этого стихотворения?
4. Укажите средство создания художественного образа в стихотворении.
5. В каких строках сосредоточены основные переживания героя?
6. Как автор говорит о своей мало родине?
7. Назовите изобразительное средство, которое использует для описания
природы.
8. Что символизирует звезда полей?
9. Какое чувство передает лирический герой?
Приложение к билету № 30
М.А.Шолохов «Тихий Дон»
Утром на следующий день он подошел к Дону против хутора
Татарского. Долго смотрел на родной хутор, бледнея от радостного
волнения. Потом, сняв винтовку и подсумок, достал из него шитвянку
(кожаный мешочек со швейными принадлежностями у казаков), конопляные
хлопья, пузырек с ружейным маслом, зачем-то пересчитал патроны. Их было
двенадцать обойм и двадцать шесть штук россыпью. У крутояра лед отошел
от берега. Прозрачно-зеленая вода плескалась и обламывала иглистый ледок
окраинцев. Григорий бросил в воду винтовку, наган потом высыпал патроны
и тщательно вытер руки о полу шинели.
Ниже хутора он перешел Дон по синему, изъеденному ростепелью,
мартовскому льду, крупно зашагал к дому. Еще издали он увидел на спуске к
пристани Мишатку и еле удержался, чтобы не побежать к нему.
Мишатка обламывал свисавшие с камня ледяные сосульки, бросал их и
внимательно смотрел, как голубые осколки катятся вниз, под гору.
Григорий подошел к спуску, задыхаясь, хрипло окликнул сына:
- Мишенька!.. Сынок!
Мишатка испуганно взглянул на него и опустил глаза. Он узнал в этом
бородатом и страшном на вид человеке отца…
Все ласковые и нежные слова, которые по ночам шептал Григорий,
вспоминая там, в дубраве, своих детей, сейчас вылетели у него из памяти.
Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он
сдавленным голосом твердил только одно слово:
- Сынок…сынок…
Потом Григорий взял на руки сына. Сухими, исступленно горящими
глазами, жадно всматриваясь в его лицо, спросил:
- Как же вы тут? Тетка, Полюшка – живые-здоровые?
По-прежнему не глядя на отца, Мишатка тихо ответил:
- Тетка Дуня здоровая, Полюшка померла осенью…От глотошной. А
дядя Михаил на службе…
Что ж, и сбылось то немногое, о чем бессонными ночами мечтал
Григорий. Он стоял у ворот родного дома, держал на руках сына.
Это было все, что осталось у него в жизни, что пока еще роднило
его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем
миром.
Вопросы к эпизоду
1. Определите жанр произведения «Тихий Дон».
2. Как называется разновидность описания природы в художественном
произведении?
3. Как называется прием противопоставление, с помощью которого автор передает
глубину переживаний героя (холодные ручонки сына – исступленно горящие глаза).
4. Выпишите из последнего абзаца выпишите эпитет, подчеркивающий равнодушное
величие природы.
5. Автор широко использует диалектизмы. Что это такое? Приведите 2 примера.
Приложение к билету № 31
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков
России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный:
окружающие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли
и гниют под своими когда-то крашеными крышами; каменные плиты все
сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу; два-три ощипанных
деревца едва дают скудную тень; овцы безвозбранно бродят по могилам...
Но между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не
топчет животное: одни птицы садятся на нее и поют на заре. Железная
ограда ее окружает; две молодые елки посажены по обоим ее концам:
Евгений Базаров похоронен в этой могиле. К ней, из недалекой деревушки,
часто приходят два уже дряхлые старичка — муж с женою. Поддерживая
друг друга, идут они отяжелевшею походкой; приблизятся к ограде,
припадут и станут на колени, и долго и горько плачут, и долго и
внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын;
поменяются коротким словом, пыль смахнут с камня да ветку елки
поправят, и снова молятся, и не могут покинуть это место, откуда им как
будто ближе до их сына, до воспоминаний о нем... Неужели их молитвы,
их слезы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не
всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни
скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас
своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам
они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят
также о вечном примирении и о жизни бесконечной...
Вопросы к эпизоду
1. Как называлось направление философской мысли, приверженцем
которой был Евгений Базаров?
2.Как называется средство художественной выразительности – два-три
ощипанные деревца едва дают скудную тень?
3.Назовите имя друга впоследствии не разделившего убеждений Евгения
Базарова?
4. Укажите название
выделенного в тексте.
изобразительного выразительного средства,
5. Указанный фрагмент заканчивает произведение. Как называется часть
текста, которая помещается после основного содержания?
Приложение к билету № 32
Б.Л.Пастернак «Гамлет»
Гул затих. Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далеком отголоске,
Что случится на моем веку.
На меня наставлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси.
Если только можно, Aвва Oтче,
Чашу эту мимо пронеси.
Я люблю Твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идет другая драма,
И на этот раз меня уволь.
Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, все тонет в фарисействе.
Жизнь прожить — не поле перейти.
Вопросы к стихотворению
1. Как называется средство художественной выразительности, образованное
по принципу сходства, позволившее автору создать скрытое сравнение
«жизнь-театр»?
2. Как называется прием, основанный на повторении согласных звуков,
который использует автор в данном стихотворении?
3. Как называется краткое изречение, использованное поэтом в последней
строчке?
4. Какой художественный прием использовал поэт в выделенной строке?
5. К какому поэтическому течению примыкал в ранний период своего
творчества Б.Л.Пастернак?
6. Как вы понимаете слова подмостки и фарисейство?
Приложение к билету № 33
А.А.Фет «Печальная береза...»
Печальная береза
У моего окна,
И прихотью мороза
Разубрана она.
Как гроздья винограда,
Ветвей концы висят,И радостен для взгляда
Весь траурный наряд.
Люблю игру денницы
Я замечать на ней,
И жаль мне, если птицы
Стряхнут красу ветвей.
Вопросы к стихотворению.
1. О чем рассказывает поэт в этом стихотворении
2. Назовите основную мысль стихотворения.
3. Основной художественный прием.
4. Каким настроением окрашено стихотворение?
5. Какие строки являются переломными?
6. Какими словами выражено душевное состояние лирического героя?
7. Найдите сравнения.
8. На чем основано сходство?
9. Найдите метафоры.
10. Найдите строки, в которых говорится о хрупкости и недолговечности
красоты дерева.
Приложение к билету № 34
М.Горький Пьеса «На дне»
С а т и н. Оставь их, Барон! К черту!.. Пускай кричит… разбивают себе
головы… пускай! Смысл тут есть!.. Не мешай человеку, как говорил
старик…Да, это он, старая дрожжа, проквасил нам сожителей…
К л е щ. Поманил их куда-то… а сам – дорогу не сказал…
Б а р о н. Старик – шарлатан…
Н а с т я. Врешь! Ты сам – шарлатан!
Б а р о н. Цыц, леди!
К л е щ. Правды он… не любил, старик-то… Очень против правды восставал
… так и надо! Верно – какая тут правда? И без нее – дышать нечем… Вон
князь руку… руку-то раздавил на работе…отпилить напрочь руку-то
придется, слышь… вот те и правда!
С а т и н. (ударяя кулаком по столу). Молчать! Вы – все – скоты! Дубье…
молчать о старике! (Спокойнее.) Ты, Барон, всех хуже!.. Ты – ничего не
понимаешь… и – врешь! Старик – не шарлатан! Что такое – правда? Человек
– вот правда! Он это понимал… вы – нет! Вы – тупы, как кирпичи… Я
понимаю старика… да! Он врал… но – это из жалости к вам, черт вас возьми!
Есть много людей, которые врут из жалости к ближнему… я знаю! я – читал!
Красиво, вдохновенно, возбуждающе лгут! Есть ложь утешительная, ложь
примиряющая…Ложь оправдывает ту тяжесть, которая раздавила руку
рабочего… и обвиняет умирающих с голода… Я – знаю ложь! Кто слаб
душой и кто живет чужими соками - тем ложь нужна … одних она
поддерживает, другие – прикрываются ею… А кто сам себе хозяин… кто
независим и не жрет чужого – зачем тому ложь? Ложь – религия рабов и
хозяев! Правда – бог свободного человека!
Б а р о н. Браво! Прекрасно сказано! Я – согласен! Ты говоришь … как
порядочный человек!
С а т и н. Почему же иногда шулеру не говорить хорошо, если порядочные
люди… говорят, как шулера? Да… я много позабыл, но – еще кое-что знаю!
Старик? Он – умница! Он подействовал на меня, как кислота на старую и
ржавую монету.
Вопросы к фрагменту пьесы
1. Речь Сатина является моментом наивысшего напряжения действия в пьесе. Как
называется этот момент наивысшего напряжения действия в произведении?
2. Назовите термин, которым в литературоведении называют развернутое
высказывание героя (речь Сатина).
3. Назовите символический образ, отраженный в названии пьесы о «ночлежной
жизни»?
4. К какому жанру относится пьеса М.Горького!
5. Какой художественный прием использует автор в высказываниях: «Ложь –
религия рабов и хозяев! Правда – бог свободного человека»?
6. Какое средство художественной изобразительности использует автор в речи
Сатина: «Он подействовал на меня, как кислота на старую и ржавую монету»?
7. Каково авторское отношение к проблеме правды и лжи в приведенном фрагменте?
Приложение к билету № 35
А.С.Пушкин «Сквозь волнистые туманы…»
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
Что-то слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска...
Ни огня, ни черной хаты...
Глушь и снег... Навстречу мне
Только версты полосаты
Попадаются одне.
Скучно, грустно... Завтра, Нина,
Завтра, к милой возвратись,
Я забудусь у камина,
Загляжусь не наглядясь.
Звучно стрелка часовая
Мерный круг свой совершит,
И, докучных удаляя,
Полночь нас не разлучит.
Грустно, Нина: путь мой скучен,
Дремля смолкнул мой ямщик,
Колокольчик однозвучен,
Отуманен лунный лик.
Вопросы к стихотворению
1. К какой лирике традиционно относят это стихотворение?
2. Что является идейным центром стихотворения А.С.Пушкина?
3. Каким настроением проникнуто это стихотворение?
4. Укажите основной мотив стихотворения.
5. Назовите средства художественной выразительности, которые употребляет
А.С.Пушкин. Приведите примеры.
6. Как называется литературное направление, которое нашло воплощение в
этом стихотворении?