Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №111 присмотра и оздоровления Московского района СПб. Согласована педагогическим Советом №1 от 31. 08.2015г Утверждаю: Заведующий ГБДОУ _________Н.П.Ершова Рабочая программа II младшей группы на 2015-2016 учебный год. Воспитатели: Смирнова Т.А. Алексеева Е.А. 2015 год Санкт-Петербург Пояснительная записка Перспективное планирование ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН оправах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка,1959; приказа Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.2660-10; Устава МКДОУ. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Направление «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Познание» Задачи на учебный год: Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи – круглые, эти – красные, эти – все большие). Учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами много, один, ни одного. Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибков меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов». Величина. Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения; обозначать результат сравнения словами: длинный – короткий, одинаковые (равные) по длине, широкий – узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий – низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой – маленький, одинаковые (равные) по величине. Форма. Познакомить детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником. Учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. Ориентировка в пространстве. Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху – внизу, впереди – сзади, справа – слева. Различать правую и левую руки. Ориентировка во времени. Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро – вечер. Уровень развития интегративных качеств: - Группировать предметы по цвету, размеру, форме. - Составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы. - Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов. - Определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать конкретный смысл слов: больше, меньше, столько же. - Различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму. - Понимать смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, на, над – под, верхняя – нижняя (полоска). - Понимать смысл слов: утро, вечер, день, ночь. Используемая литература: И.А.Помораева, В.А.Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада», М.2008. 36 НОД в год, 1 раз в неделю. Календарно-тематическое планирование «Формирование элементарных математических представлений во 2-й младшей группе» Месяцы 1 неделя месяца 2 неделя месяца 3 неделя месяца 4 неделя месяца Сентябрь 1 Адаптационный период Конструктивная деятельность «Построим забор» Лиштван, стр.40 2 Цель: закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес. Воспитывать интерес к окружающему. Стр.10 3 Адаптационный период Конструктивная деятельность «Ворота» Лиштван, стр.41 Октябрь 2 Цель: познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Развивать исследовательский интерес. 3 Цель: продолжать формировать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его 4 Цель: закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать усидчивость. Стр. 11 4 Цель: совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни 1 Цель: закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова много, один, мало. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность при работе с предметами. Стр. 11 Воспитывать усидчивость. Ноябрь форму осязательнодвигательным путем. Развивать осязательное восприятие. Воспитывать дружелюбие. Стр. 13 одного. Продолжать учить различать и называть Стр.12 круг, обследовать его осязательнодвигательным путем и сравнивать круги по размеру – большой, маленький. Воспитывать усидчивость. Стр. 14 1 2 3 4 Цель: Учить сравнивать Цель: учить находить один и Цель: продолжать учить Цель: закреплять два предмета по длине и много предметов в находить один и много умение находить обозначать результат специально созданной предметов в специально один и много сравнения словами обстановке, отвечать на созданной обстановке, предметов в длинный – короткий, вопрос «сколько?», отвечать на вопрос специально созданной длиннее – короче. используя слова один, много. «сколько?», используя обстановке, отвечать Совершенствовать Продолжать учить слова один, много. на вопрос «сколько?», умение составлять сравнивать два предмета по Познакомить с квадратом, используя слова один, группу предметов и длине способами наложения, учить различать круг и много. выделять из нее один обозначать результаты квадрат. Развивать Продолжать учить предмет, учить отвечать сравнения словами длинный исследовательский различать и называть на вопрос «сколько?» и – короткий, длиннее – интерес. Воспитывать круг и квадрат. определять совокупности короче. Развивать умение усидчивость. Развивать умение словами один, много, ни отвечать на поставленный Стр. 16 ориентироваться в одного. Развивать вопрос. Воспитывать знакомой обстановке. мелкую моторику рук, усидчивость. Воспитывать интерес исследовательский Стр. 16 к окружающему. интерес. Стр. 17 Декабрь Январь Воспитывать интерес к окружающему. Стр. 15 1 Цель: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Воспитывать любознательность. Стр. 18 1 Цель: учить сравнивать два предмета, 2 Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе. Стр. 19 3 Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать выражения помногу, поровну. Учить ориентироваться на собственном теле, различать правую и левую руку. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость. Стр. 20 4 Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения помногу, поровну, столькосколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине используя способы наложения и приложения, результаты и слова длинный – короткий, длиннее – короче. Развивать мелкую моторику рук, исследовательский интерес. Стр.21 2 Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по 3 Цель: познакомить с треугольником: учить 4 Цель: учить сравнивать две равные Февраль контрастных по длине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты словами широкий - узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать зрительное осязание. Воспитывать интерес к окружающему. Стр. 22 ширине, используя приемы наложения и приложения, определять результаты словами широкий - узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость. Стр. 23 различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, умение обозначать результаты сравнения словами по многому, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине. Учить пользоваться словами шире – уже, одинаковые по ширине. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость. Стр. 25 группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, сравнивать его с квадратом. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе. Стр. 26 1 Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько 2 Цель: познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных 3 Цель: продолжать сравнивать два предмета по высоте, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – уже. Совершенствовать 4 Цель: учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами Март – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами впереди – сзади (позади), вверху – внизу, справа (направо) – слева (налево). Воспитывать любознательность. Стр. 27 направлений от себя. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, и пользоваться словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость. Стр. 28 умение сравнивать две равные группы предметов способом приложения, и пользоваться словами по многому, поровну, столько – сколько. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе. Стр. 29 больше – меньше, столько - сколько. Совершенствовать навыки сравнения контрастных и одинаковых предметов, умение обозначать результаты сравнении словами больше – меньше, столько – сколько. Воспитывать любознательность. Стр. 30 1 Цель: продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, и обозначать результаты словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и 2 Цель: совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов и пользоваться выражениями по многу, поровну, больше – меньше, столько – сколько, поровну. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать 3 Цель: упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться понятиями столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. 4 Цель: закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество называть круг, квадрат, треугольник. Воспитывать любознательность. Стр.31 Апрель результаты сравнения соответствующими словами. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность при работе с предметами. Стр. 32 Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость. Стр. 33 звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и нахождении геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Воспитывать интерес к окружающему. Стр. 34 1 2 3 4 Цель: учить Цель: закреплять умение Цель: учить различать Цель: упражнять в воспроизводить заданное воспроизводить заданное одно и много движений и умении количество предметов и количество предметов и обозначать их количество воспроизводить звуков по образцу (без звуков по образцу (без счета словами один, много. заданное количество счета и называния числа). и называния числа). Упражнять в умении движений и называть Совершенствовать Упражнять в умении различать их словами много и умение различать и сравнивать два предмета по пространственные один. называть знакомые величине, обозначать направления Закреплять умение геометрические фигуры: результат сравнения словами относительно себя и различать и называть круг, квадрат, большой, маленький. обозначать их словами части суток: утро, треугольник. Развивать Развивать впереди – сзади, вверху – вечер. Развивать мелкую моторику. самостоятельность. внизу, справа – слева. мелкую моторику рук. Стр.36 Стр.36 Совершенствовать Воспитывать умение умение составлять группу работать в предметов из отдельных коллективе. предметов и выделять Стр. 38 один предмет из группы. Воспитывать Май 1 Цель: закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями больше – меньше, столько – сколько. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать умение работать в коллективе. Стр.39 2 Цель: совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Развивать исследовательский интерес. Воспитывать усидчивость. Стр.40 самостоятельность. Стр. 37 3 4 Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей возрастной группы. Календарно-тематическое планирование «Коммуникация», «Художественная литература» Пояснительная записка Перспективное планирование ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН оправах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка,1959; приказа Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.2660-10; Устава МКДОУ. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Направление «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Коммуникация» Задачи на год: Развивающая речевая среда. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений. Подсказывать детям образцы обращения ко взрослым, зашедшим в группу. В быту, в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. Продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни. Формирование словаря Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Уточнять название и назначение предметов одежды, обуви, головных уборов, посуды, мебели, видов транспорта. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов, особенности поверхностей, некоторые материалы и их свойства. Учить понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты); называть части суток; называть домашних животных и их детенышей, овощи и фрукты. Звуковая культура речи. Продолжать учить детей внятно произносить в словах гласные (а, о, у, и, э) и некоторые согласные звуки: п –б –т - д – к – г, ф – в, т – с – з – ц. Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Грамматический строй речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). Помогать употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей; форму множественного числа существительных в родительном падеже. Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами. Связная речь. Развивать диалогическую форму речи. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций; наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов. Обучать умению вести диалог с педагогом. Напоминать детям о необходимости говорить спасибо, здравствуйте, до свидания. Помогать доброжелательно общаться друг с другом. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Художественная литература. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действий, переживать героям. Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Уровень развития интегративных качеств: - Рассматривать сюжетные картины. - Отвечать на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. - Использовать все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Используемая литература: В.В.Гербова « Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада», М.2007. 18 НОД по развитию речи в год 18 НОД по ознакомлению с художественной литературой в год Календарно-тематическое планирование по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой Месяц 1 неделя месяца Сентябрь 1. Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стих-я С.Черного «Приставалка». Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят. Воспитывать доброжелательность. Стр. 24 2 неделя месяца 2. Чтение р. н. сказки «Кот, петух и лиса». Цель: познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М.Боголюбской). Развивать умение слушать сказки. Воспитывать усидчивость. Стр. 27 Октябрь 2.Чтение р.н. сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова». Цель: познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К.Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. Развивать 1. Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание картин «Играем с песком». Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет 3 неделя месяца 3. З.к. речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» Цель: упражнять детей в четком и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. Развивать речевой аппарат. Воспитывать самостоятельность. Стр. 28 3. З.к. речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» Цель: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. 4 неделя месяца 4. З.к. речи: звук у. Цель: упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях, словах); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). Развивать речевой аппарат. Воспитывать самостоятельность. Стр.30 4. Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила…» Цель: помочь детям запомнить стихотворение А.Блока «Осень наступила». При восприятии картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Воспитывать сочувствие к пострадавшему. Стр. 32 умение слушать сказки. Воспитывать усидчивость. Стр. 33 Ноябрь 1. Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается». Цель: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. Воспитывать аккуратность при работе с предметами. Стр. 36 2.З.к. речи: звук и. Цель: упражнять детей в четком и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Развивать речевой аппарат. Воспитывать самостоятельность. Стр. 37 Декабрь 1. Чтение сказки 2. Повторение сказки «Снегурушка и лиса». «Снегурушка и лиса». Цель: познакомить детей с Дидактические игры Отрабатывать четкое произношение звука о. Развивать речевой аппарат. Воспитывать желание работать в коллективе. Стр. 34 стихотворения А.Блока «Зайчик»вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. Стр. 35 3. Рассматривание 4. Чтение сюжетных картин. стихотворений из цикла Цель: учить детей С.Маршака «Детки в рассматривать картину, клетке». отвечать на вопросы Цель: познакомить детей воспитателя, слушать с яркими поэтическими его пояснения. образами животных из Упражнять в умении стихотворений Маршака. вести диалог, Воспитывать любовь к употреблять животным. существительные, Стр. 42 обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Развивать речевой аппарат. Воспитывать желание работать в коллективе. Стр.39 3. Чтение рассказа 4. Игра – инсценировка Л.Воронковой «Снег «У матрешки новоселье». идет», стихотворение Цель: способствовать русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Развивать умение слушать сказки. Воспитывать любовь к русскому народу. Стр. 44 Январь 1. Чтение русской народной сказки «Гусилебеди». Цель: познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обраб. М.Булатова), вызвать желание послушатьее еще раз, поиграть в сказку. Развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к ним. «Эхо», «Чудесный мешочек». Цель: помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Развивать память детей. Воспитывать интерес к книгам. Стр. 45 А.Босева «Трое». Цель: познакомить детей с рассказом Л.Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь детям запомнить стихотворение А.Босева «Трое» (пер. с болг. В.Викторова). Развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к ним. Стр. 46 2. Рассматривание 3. З.к. речи: звуки м, иллюстрации к сказке мь. Дидактическое «Гуси-лебеди», картины упражнение «Вставь «Зимой на прогулке». словечко». Цель: продолжать Цель: упражнять детей объяснять детям, как в четком много интересного произношении звуков можно узнать, если м, мь в словах, внимательно фразовой речи; рассматривать рисунки в способствовать книгах. Учить воспитанию рассматривать интонационной сюжетную картину, выразительности речи. развитию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. Развивать умение детей общаться друг с другом. Воспитывать дружелюбие. Стр.47 4. З.к. речи: звуки п,пь. Дидактическая игра «Ярмарка». Цель: упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. Развивать мелкую моторику детей. Стр. 49 Февраль Март 1. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Цель: познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к ним. Стр.53 отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. Развивать память детей. Воспитывать интерес к книгам. Стр. 50 2. З. к.речи: звуки б,бь. Цель: упражнять детей в правильном произношении звуков б,бь(в звукосочетаниях, словах, фразах). Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Стр. 54 Продолжать учить образовывать слова по аналогии. Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Стр.51 3. Заучивание стихотворения В.Берестова «Петушки распетушились». Цель: помочь детям запомнить стихотворение В.Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. Развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к ним. Стр. 56 Воспитывать интерес к сверстникам. Стр.52 4. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). Воспитывать дружелюбие. Стр. 57 1. Чтение стихотворения 2. З.к. речи: звуки т, п, 3. Чтение русской 4. рассматривание И.Косякова «Все она». к. народной сказки «У картины «Дети играют в Дидактическое Цель: закреплять страха глаза велики» кубики», Дидактическое упражнение «Очень произношение звука т в Цель: напомнить детям упражнение на мамочку люблю, потому что…» Цель: познакомить детей со стихотворением И.Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. Развивать память детей. Воспитывать интерес к поэзии. Стр. 58 словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Стр. 60 известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М.Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Стр. 62 Апрель 1. Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Цель: познакомить детей со стихотворением А,Плещеева «Весна». 2. З.к. речи: звук ф. Цель: учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. Развивать мышление 3. Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание картины «Дети кормят курицу с цыплятами». Цель: познакомить звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось»). Цель: продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Стр. 63 4. З.к. речи: звук с. Цель: обрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог. Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание Май Учить называть признаки времен года. Развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к ним. Стр. 64 детей. Воспитывать интерес к сверстникам. Стр.65 1. Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Литературная викторина. Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обраб. М.Булатова). Помочь детям вспомнить название и содержание сказок, которые им читали на занятиях. Развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к ним. Стр. 69 2. З.К. речи: звук з. Цель: упражнять детей в четком произношении звука з. Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Стр. 70 детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Развивать интерес к книгам. Воспитывать бережное отношение к ним. Стр. 66 3. Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя песня». Цель: помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. Развивать память детей. Стр. 71 общаться. Стр. 68 4. З.к. речи: звук ц. Цель: отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. Развивать речевой аппарат детей. Воспитывать желание общаться. Стр. 72 Пояснительная записка Перспективное планирование ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН оправах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка,1959; приказа Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.2660-10; Устава МКДОУ. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Направление «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Познание» Задачи на год: Предметное окружение - Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, их назначением. - Учить определять форму, цвет, вес предметов; расположение их по отношению к ребенку. - Знакомить с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами (прочность, твердость, мягкость). - Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты. - Учить группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы. Явления общественной жизни Семья: беседовать с ребенком о членах его семьи. Детский сад: Напоминать имена и отчества работников детского сада Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Поощрять желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам. Знакомить детей с правилами дорожного движения Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного цветов светофора. Родная страна: Знать название родного поселка. Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. Труд взрослых: Продолжать знакомить детей с трудом близких взрослых. Знакомить с трудом работников дошкольного учреждения. Уровень развития интегративных качеств: -Называть знакомые предметы, объяснять их назначение, выделять признаки и называть их. - Ориентироваться в помещении детского сада. - Называть свой поселок. Формирование элементарных экологических представлений - расширять представление детей о растениях и животных. - продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами. - расширять представления о диких животных. - учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь). - расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). - учить отличать и называть по внешнему виду овощи, фрукты, ягоды. - знакомить с некоторыми растениями участка, комнатными растениями. - дать представление о том, что для роста растений нужны земля, вода, воздух. - дать представления о свойствах воды К концу года дети могут: - Знать и называть некоторые растения, животных и их детенышей. - Выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе. - Проявлять бережное отношение к природе. Используемая литература: Н.А.Карпухина «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада: знакомство с окружающим миром», В.2008. 36 НОД в год, 1 в неделю. Календарно-тематическое планирование «Формирование целостной картины мира» Месяц 1 неделя месяца Сентябрь 1. Здравствуйте! Цель: познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения. Стр.18 1. Ванечка и Манечка. Цель: познакомить детей с особенностями русских тряпичных кукол – Ванечки и Манечки. Побуждать детей дифференцировать куклы, учитывая особенности национального костюма: Октябрь 2 неделя месяца 3 неделя месяца 4 неделя месяца 2. Что нам осень подарила? Цель: расширять знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают листья, становится холодно, солнце бывает редко. Воспитывать любовь к природе. Стр.20 3. Разноцветный ковер. Цель: расширять знания детей о растительности в период осени, познакомить с названиями некоторых осенних цветов (флоксы, календула или ноготки), строением цветов: корни, стебель, листья, лепестки цветка. Воспитывать эстетические чувства, чувство радости, любовь к природе, желание заботится о ней. Стр. 21 4. Игрушки нашей группы. Цель: познакомить с названиями игрушек групповой комнаты, побуждать детей проводить элементарную классификацию игрушек по назначению, цвету, форме. Развивать любознательность. Воспитывать партнерские отношения во время коллективной игры, аккуратность. Стр. 23 2. Где ночует солнышко? Цель: формировать у детей интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание. Побуждать детей устанавливать 3. Кошка и котенок. Цель: познакомить детей с домашними животными и их детенышами. Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность. Побуждать различать характерные особенности 4. Магазин фруктов и овощей. Цель: формировать понятие овощи и фрукты. Дифференцировать овощи и фрукты по основным признакам: цвету, форме, Ноябрь Декабрь рубаха, порты, сарафан, кофта. Развивать наблюдательность и произвольное внимание. Формировать у детей представление о семье, как о людях, которые живут вместе, умение называть членов семьи, проявлять заботу и любовь к родным. Стр. 24 1. Мой папа и моя мама. Цель: формировать у детей представление о семье. Умение называть членов семьи: мама, папа, сестренка, братишка. Побуждать детей проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к родным и близким. Стр. 34 1. Наш семейный простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко – наступило утро, на небе месяц и звезды – наступила ночь. Стр.26 внешнего вида, поведения животных. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу. Стр. 29 назначению, вкусовым качествам. Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность. Воспитывать любовь к природе, дружеские взаимоотношения, помощь во время совместной игры. Стр. 31 2. Ветряные мельницы. Цель: познакомить детей с таким явлением неживой природы как ветер. Побуждать детей устанавливать простейшие связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к ней. Стр. 35 3. Как звери к зиме готовятся? Цель: познакомить детей с понятием дикие животные. Побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных: изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму. Узнавать и называть детенышей, имитировать движения диких животных: медведя, лисы, белки. Стр. 36 4. В гости к детям на обед. Цель: познакомить детей с понятием посуда. Проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету. Формировать основы внимательного и дружеского отношения к партнерам по игре. Воспитывать культуру поведения за столом. Стр. 39 4 . Магазин одежды. 2. Почему зима 3. Зима в лесу. альбом. Цель: формировать представления детей о семье и своем месте в ней. Побуждать детей называть членов семьи, род их занятий. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать любовь к близким и родным, желание проявлять о них заботу. Стр. 42 Январь холодная? Цель: формировать представление о временах года: зиме. Побуждать детей называть основные приметы зимнего периода: идет снег, стало холодно, дети и взрослые надели теплые вещи. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать любовь к природе. Стр. 43 1. Как мы дружно все 2. День – ночь. живем! Цель: познакомить детей с Цель: Познакомить детей временными понятиями с государственным день – ночь. Развивать праздником Новый год. логическое мышление и Приобщать детей к наблюдательность. русской праздничной Побуждать различать части культуре. Развивать суток: день, ночь, утро, чувство вечер по приметам и любознательности, действиям временного зрительное и слуховое отрезка. Воспитывать внимание. Формировать дружеские нравственно-эстетический взаимоотношения во время вкус. Воспитывать игры. Формировать навык Цель: формировать представления о животном мире. Побуждать детей узнавать и называть животных, живущих в лесу. Познакомить детей с зимующими и перелетными птицами. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим. Стр. 45 Цель: формировать понятие обобщающего слова «одежда». Дифференцировать виды одежды по временам года: летняя, зимняя одежда. Узнавать и называть предметы одежды. Побуждать детей сравнивать и обобщать. Воспитывать аккуратность и внимание к внешнему виду. Стр. 47 3. Почему диких животных называют дикими? Цель: побуждать детей узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольную память. Формировать интонационную выразительность речи и звукоподражания голосу 4. Мебель для Незнайки. Цель: познакомить детей с предметами мебели и их назначением. Побуждать детей формировать обобщающее понятие мебель, классифицировать предметы мебели по форме, цвету, величине и т.д., развивать произвольное внимание культуру поведения и партнерские взаимоотношения. Стр. 49 Февраль аккуратности в действиях с диких животных. предметами. Воспитывать любовь к Стр. 51 животному миру, обитателям леса. Воспитывать дружеские отношения, заботу о близких, желание оказать им помощь. Стр. 53 1. Мы поздравляем 2. Большие и маленькие 3. Белка и еж. наших пап! звездочки. Цель: продолжать детей Цель: познакомить детей Цель: продолжать знакомить с дикими с государственным знакомить детей с животными. Побуждать праздником День явлениями неживой детей дифференцировать защитника Отечества! природы: небом, месяцем, животных по окраске, Приобщать детей к солнцем, звездами. повадкам, внешним русской праздничной Развивать у детей отличительным признакам. культуре. Развивать любознательность, Развивать чувство внимание, мелкую наблюдательность, любознательности, моторику, воображение. любознательность. зрительное и слуховое Воспитывать дружеские Воспитывать заботливое внимание. Формировать взаимоотношения, отношение к представителям нравственно-эстетический взаимовыручку, культуру живой природы. вкус. Воспитывать доброе поведения. Стр. 63 отношение к своему папе, Стр. 60 вызвать чувство радости и гордости за то, что папа служил в армии и защищал свое Отечество и нас. Стр. 58 и память, мелкую моторику. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь, партнерские взаимоотношения. Стр. 56 4. Самолет построим сами. Цель: познакомить детей с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать навык дифференциации транспорта по назначению: грузовой, пассажирский. Побуждать различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, крылья, руль, штурвал и т.д. Воспитывать уважение к людям труда. Стр. 66 Март Апрель 1. Мамы всякие нужны! Цель: познакомить детей с государственным праздником 8 Марта. Приобщать детей к русской праздничной культуре. Развивать чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание. Формировать нравственно-эстетический вкус. Воспитывать доброе отношение к мамам, бабушкам, желание заботится о них, защищать, помогать им. Стр. 69 2.Путешествие по весеннему городу. Цель: познакомить детей с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег. Развивать любознательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, желание оберегать их. Стр. 71 3. Кто живет с нами? Цель: формировать представления о домашних животных и их детенышей. Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей. Побуждать детей узнавать и называть домашних животных и их детенышей по описанию. Развивать зрительное и слуховое внимание и память. Воспитывать заботливое и бережное отношение к домашним животным. Стр. 74 1. Мы космонавты. 2. Солнечные зайчики. 3. Деревья и кустарники на Цель: познакомить детей Цель: расширять нашем участке. с праздником День представление детей о Цель: расширять Космонавтики, явлениях неживой представления о профессиями: космонавт, природы: солнечный свет, пробуждении летчик и др. Формировать солнечное тепло. растительности весной. уважительное отношение Побуждать детей Показать влияние к труду взрослых. устанавливать солнечного света и воды на Развивать зрительную и элементарную зависимость рост деревьев, кустарников и слуховую помять, состояния природы от цветов. Побуждать детей наблюдательность, смены времен года. различать у деревьев ствол, мелкую моторику. Развивать ветки, листья. Развивать 4. Поможем кукле Кате убрать комнату. Цель: формировать у детей понятие бытовые приборы. Дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос собирает пыль, стиральная машина стирает и т.д. Развивать любознательность и память. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в общении с бытовыми приборами. Стр. 76 4. Кто построил этот дом? Цель: расширять знания детей о профессиях каменщика, маляра. Формировать обобщенное понятие строитель. Побуждать детей конструировать несложные постройки, используя соответствующий Воспитывать уважение к людям любой профессии. Стр. 78 Май наблюдательность, любознательность, зрительное восприятие окружающей природы. Воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранить ее красоту. Стр.80 1. Где мы живем? 2. Дождик песенку поет. Цель: формировать у Цель: продолжать детей понятие поселок. знакомить с явлениями Познакомить с неживой природы – водой. достопримечательностями Расширять представления о поселка: магазины, почта, свойствах воды: цвет, улица Заводская. прозрачность, льется. Побуждать детей делится Побуждать детей впечатлениями при проводить элементарные рассматривании опыты с водой. фотографий. Развивать Устанавливать простейшие наблюдательность, причинно-следственные зрительное внимание. связи: солнце светит, лед Воспитывать любовь и тает, текут ручьи. Вода гордость к своей малой прозрачная, если добавить Родине. краску, вода поменяет Стр. 88 цвет. Развивать наблюдательность, любознательность. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение зрительное восприятие живой природы. Воспитывать чувство красоты и заботы о природе. Стр. 83 строительный материал. Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру. Стр. 87 3.Шестиногие малыши. Цель: продолжать знакомить с представителями живой природы: насекомыми. Устанавливать отличия у бабочки и жука: У бабочки большие красивые крылья, усики, хоботок. Бабочка ползает, летает. У жука твердые крылья, жуки ползают или летают, жужжат. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать доброе отношение к представителями живой природы. Стр. 93 4. Мы продавцы, а вы покупатели. Цель: познакомить детей с предметами ближайшего окружения. Дифференцировать предметы по их функциях и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель и т.д. Показать детям различие между предметами, которые созданы руками человека и самой природой. Побуждать детей группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы. Формировать положительное отношение к труду видеть и понимать природу, желание сохранить ее красоту. Стр. 90 взрослых. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Стр. 96 Пояснительная записка Перспективное планирование ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН оправах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка,1959; приказа Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.2660-10; Устава МКДОУ. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Направление «Художественно-эстетическое развитие» Образовательная область «Художественное творчество» Задачи на год: Рисование: - Учить правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. - Учить набирать краску на кисть. - Закреплять знания названий цветов. - Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков. - Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии. - Формировать умение создавать несложные композиции. Уровень развития интегративных качеств: В рисовании: - Изображать отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжета. - Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам. - Правильно пользоваться карандашом, фломастерами, кистью и красками. Использованная литература: Т.С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада», М. 2008. 36 НОД по рисованию в год 1 в неделю Календарно-тематическое планирование «Художественное творчество» Месяц 1 неделя месяца 2 неделя месяца 3 неделя месяца 4 неделя месяца Сентябрь 1. Знакомство с карандашом и бумагой. Цель: учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. Воспитывать интерес к рисованию. Стр. 26 1.Разноцветный ковер из листьев. Цель: Развивать 2. Идет дождь. Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. Воспитывать усидчивость. Стр. 27 3. Привяжем к шарикам цветные ниточки. Цель: учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предметов. Воспитывать интерес к рисованию. Стр.29 4. Красивые лесенки. Цель: учить детей рисовать прямые линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность. Стр. 30 2. Цветные клубочки. Цель: учить детей рисовать слитные линии круговыми 3. Колечки. Цель: учить детей правильно держать 4. Рисование по замыслу. Цель: учить детей самостоятельно Октябрь Ноябрь эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Развивать интерес к рисованию. Воспитывать самостоятельность. Стр. 33 1. Красивые воздушные шары. Цель: учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить детей правильно держать карандаш, использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать интерес к движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. Стр. 34 карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. Воспитывать аккуратность. Стр. 36 задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветочное восприятие, творчество. Стр. 40 2. Разноцветные колеса. Цель: учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку. Развивать восприятие цвета. 3. Нарисуй что-то круглое. Цель: упражнять в рисовании предметов округлой формы. Закреплять умение пользоваться красками; правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску и 4.Нарисуй, что хочешь красивое. Цель: Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам рисованию. Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. Стр. 41 Декабрь Январь Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость. Стр. 43 по окончанию работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество. Воспитывать аккуратность. Стр. 45 1. Снежные комочки, 2. Деревья на нашем 3. Ёлочка. большие и маленькие. участке. Цель: учить детей Цель: закреплять умение Цель: учить детей создавать передавать в рисовании рисовать предметы в рисовании образ дерева; образ ёлочки; рисовать круглой формы. Учить рисовать предметы, предметы, состоящие из правильным приемам состоящие из прямых линий (вертикальных, закрашивания красками вертикальных и наклонных горизонтальных, (не выходя за контур, линий, располагать наклонных). Продолжать проводить линии кистью изображения по всему учить пользоваться сверху вниз, или слева листу бумаги, рисовать красками кистью. направо). Учить крупно, во весь лист. Развивать зрительное повторять изображение, Продолжать учить рисовать восприятие. заполняя свободное красками. Развивать Воспитывать желание пространство листа. мелкую моторику детей. работать в коллективе. Развивать мелкую Воспитывать усидчивость, Стр. 51 моторику детей. аккуратность. Воспитывать Стр. 50 усидчивость Стр.48 1. Новогодняя ёлка с 2. Украсим рукавичку3. Украсим огоньками и шариками. домик. дымковскую уточку. товарищей, называть изображенные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Стр. 46 4. Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров. Цель: познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть некоторые элементы узора, их цвет. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь к родному краю. Стр. 53 4. Рисование по замыслу. Цель: учить детей Февраль Цель: учить детей передавать в рисовании образ нарядной ёлочки; рисовать ёлочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызвать чувство радости от красивых рисунков. Воспитывать чувство радости от совместных праздников. Стр. 55 1. Мы слепили на прогулке снеговиков. Цель: вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в Цель: учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», передавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску. Воспитывать аккуратность Стр. 56 Цель: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызвать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. Воспитывать любовь к родному краю. Стр. 58 задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассматривать рисунки. Обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию. Воспитывать самостоятельность, усидчивость. Стр. 59 2. Светит солнышко. Цель: учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать круглую форму с прямыми и изогнутыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край баночки, Учить дополнять рисунок 3. Самолеты летят. Цель: закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. 4. Зимний лес (коллективная работа). Цель: учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить детей коллективному рисованию. Закреплять умение промывать кисть. Март рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти. Воспитывать аккуратность при работе с красками. Стр.62 1. Красивые флажки на ниточках. Цель: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. Воспитывать желание рисовать. Стр. 69 изображениями, соответствующими теме. Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. Воспитывать усидчивость. Стр. 63 Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать желание рисовать. Стр. 65 Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать желание работать всем вместе. Стр. 66 2. Нарисуйте, кто что хочет красивое. Цель: развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы и явления. Закреплять умение рисовать предметы разными материалами, выбирая их по своему желанию. Развивать самостоятельность. Воспитывать аккуратность при работе с красками. Стр. 71 3. Книжки-малышки. Цель: учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз ит.д. Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность. Стр. 73 4. Нарисуй что-то прямоугольной формы. Цель: учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка, применять полученные навыки изображения предметов прямоугольной формы. Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображения. Воспитывать усидчивость. Стр. 74 Апрель Май 1. Разноцветные платочки сушатся Цель: упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображение по всему листу бумаги. Воспитывать трудолюбие, усидчивость. Стр. 76 1. Картинка о празднике. Цель: продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоятельность, желание рисовать то, что 2. Скворечник Цель: учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. Развивать глазомер, интерес к природе. Воспитывать аккуратность. Стр. 78 2. Одуванчики в траве. Цель: вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Закреплять умение промывать кисть, осушать ее о тряпочку. Учить 3. Красивый коврик. Цель: упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. Воспитывать интерес к рисованию. Стр.78 3. Рисование красками по замыслу. Цель: развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе 4. Красивый поезд. Цель: продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. Развивать инициативу, воображение. Воспитывать усидчивость. Стр. 80 4. Платочек. Цель: учить детей рисовать клетчатый узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Развивать желание рассказывать о своих рисунках. Стр. 84 радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Воспитывать любовь к природе. Стр. 85 полученными умениями и навыками. Развивать умение рисовать правильно. Воспитывать самостоятельность. Стр. 86 подбирать сочетания красок для платочка. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность. Стр. 87 Календарно-тематическое планирование по лепке Пояснительная записка Перспективное планирование ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН оправах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка,1959; приказа Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.2660-10; Устава МКДОУ. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Направление «Художественно-эстетическое развитие» Образовательная область «Художественное творчество» Задачи на год: - Формировать интерес клепке. - Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. - Закреплять умение аккуратно пользоваться пластилином, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку. - Учить лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. Уровень развития интегративных качеств: - Учить отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней. - Лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки. 18 НОД в год Месяц 1 неделя месяца 3 неделя месяца Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь 1. Знакомство с пластилином. Цель: дать детям представление о том, что пластилин мягкий, им можно лепить, можно отщипывать от большого куска маленькие комочки. Учить класть пластилин и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно. Развивать желание лепить. Стр. 27 1. Колобок. Цель: вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот). Стр. 36 1. Крендельки Цель: закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей поразному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Воспитывать дружелюбие, желание радоваться за сверстников. Стр. 42 1. Погремушка Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в 2. Красивые цветные мелки Цель: упражнять в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями между ладоней. Учить аккуратно работать с пластилином, класть пластилин и вылепленные изделия только на доску. Развивать желание лепить, радоваться содеянному. Воспитывать аккуратность. Стр. 30 2. Овощи и фрукты. Цель: вызывать у детей желание создавать в лепке овощи и фрукты. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от полученных изображений. Стр. 33 2. Печенье Цель: закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладошками. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Воспитывать аккуратность. Стр. 47 2. Башенка. Цель: продолжать учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладошками, составлять Январь Февраль Март раскатывании глины прямыми и круговыми движениями. Воспитывать аккуратность. Стр. 49 1. Мандарины и апельсины. Цель: закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями; лепить предметы разной величины. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать усидчивость. Стр. 57 предмет из нескольких деталей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно. Стр. 53 2. Маленькие куколки гуляют на снежной поляне. Цель: учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями, соединять две части предмета приемом прижимания. Стр. 61 1. Самолеты стоят на аэродроме. 2. Большие и маленькие птицы на кормушке. Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из Цель: продолжать формировать у детей желание двух частей одинаковой формы, вылепленных из передавать в лепке образы птиц, правильно удлиненных кусочков пластилина. Закреплять передавая форму тела, головы, хвоста. Закреплять умение делить комок пластилина на две равные приемы лепки. Развивать умение о том, что слепили. части, раскатывать их продольными движениями Воспитывать творчество, инициативу, ладоней, раскатывать их продольными движениями самостоятельность. Развивать воображение. ладоней и сплющивать между ладонями для Стр. 67 получения нужной формы. Вызывать радость от созданного изображения. Стр.64 1. Неваляшка. 2. Маленькая Маша. Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из Цель: учить детей лепить маленькую куколку: шубка двух частей одинаковой формы, но разной – толстый столбик, головка – шар, руки- палочки. величины, плотно прижимая части друг к другу. Закреплять умение раскатывать пластилин Вызывать стремление украшать предмет мелкими круговыми движениями и кругообразными деталями (помпон на шапочке, пуговицы на движениями. Учить составлять изображение из платье). Уточнить представление детей о величине частей. Вызывать чувство радости от получившегося предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. изображения. Вызывать чувство радости от созданного. Стр. 71 Стр. 70 Апрель Май 1. Зайчик. Цель: развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких деталей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания пластилина круговыми движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая друг их к другу. Стр. 75 1. Угощение для кукол Цель: закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять приемы работы с пластилином. Развивать воображение, творчество. Воспитывать аккуратность. Стр. 84 2. Красивая птичка Цель: учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной игрушки. Стр. 77 2. Вылепи какое хочешь животное Цель: закреплять умение детей лепить животное. Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Стр. 88 Календарно-тематическое планирование по аппликации Пояснительная записка Перспективное планирование ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН оправах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка,1959; приказа Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.2660-10; Устава МКДОУ. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Направление «Художественно-эстетическое развитие» Образовательная область «Художественное творчество» Задачи на год: - Приобщать к искусству аппликации. - Учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, наклеивать их. - Учить аккуратно пользоваться клеем. - Формировать навыки аккуратной работы. - Закреплять знание формы цветов и их цвета. Уровень развития интегративных качеств: - Создавать изображения предметов из готовых частей. - Украшать заготовки из бумаги разной формы. - Подбирать цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использовать материалы. 18 НОД в год, 2 в месяц Месяц 1 неделя месяца 3 неделя месяца Сентябрь Октябрь 1.Большие и маленькие мячи Цель: учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различия по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. Развивать мелкую моторику. Стр. 28 1. Большие и маленькие яблоки на тарелке Цель: учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания. Развивать мелкую моторику детей. Воспитывать аккуратность. Стр. 35 Ноябрь 1. Разноцветные огоньки в домиках Цель: учить детей наклеивать изображения круглые предметы, уточнять названия формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять названия цветов. Развивать мелкую моторику. Стр. 42 Декабрь 1. Пирамидка Цель: учить передавать в аппликации образ игрушки; передавать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знания цветов. Развивать восприятие цвета. 2. Шарики катятся по дорожке. Цель: знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой, называя ее (круглый шарик). Учить приемам наклеивания. Развивать мелкую моторику детей. Воспитывать аккуратность. Стр. 32 2. Ягоды и яблоки на блюде Цель: Закреплять знания детей о предметах круглой формы. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применение салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображение на бумаге. Воспитывать любовь к природе. Стр. 38 2. Шарики и кубики Цель: познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить названия цветов. Воспитывать аккуратность. Стр. 43 2. Наклей какую хочешь игрушку. Цель: развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. Развивать мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность. Январь Февраль Март Апрель Воспитывать аккуратность. Стр. 51 1. Красивая салфеточка Цель: учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетическое восприятие. Воспитывать дружелюбие, умение помогать товарищу. Стр. 58 1. Узор на круге. Цель: учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. Стр. 64 1. Флажки Цель: закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей, правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета. Воспитывать умение радоваться общему результату. Стр. 68 1. Скворечник Цель: учить детей изображать в аппликации Стр. 54 2. Снеговик Цель: закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. Воспитывать любовь к природе. Стр. 60 2. Цветы в подарок маме, бабушке. Цель: учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Стр. 67 2. Салфетка Цель: учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно. Стр. 73 2. Домик Цель: учить детей составлять изображение из предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей. Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Воспитывать любовь к природе. Стр. 76 Май 1. Скоро праздник придет Цель: учить детей составлять композицию из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к родному краю. Стр. 83 нескольких деталей, соблюдая определенную последовательность, правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность. Стр. 88 2. Цыплята на лугу Цель: учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Упражнять в использовании приема отщипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая, их друг к другу. Воспитывать любовь к природе. Стр. 87 Календарно-тематическое планирование «Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельсти». Перспективное планирование ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе: Закона «Об образовании» РФ; Конвенции ООН оправах ребенка, 1989; всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей,1990; концепции дошкольного воспитания; декларации прав ребенка,1959; приказа Минобрнауки России №655 от 23 ноября 2009 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях-СанПиН 2.4.1.2660-10; Устава МКДОУ. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Направление «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Познание» Задачи на учебный год: - Подводить детей к простейшему анализу своих построек. - Учить различать, называть и использовать основные строительные детали. - Учить располагать кирпичики, пластины вертикально. - Развивать желание сооружать постройки по своему замыслу. - Приучать детей после игры аккуратно складывать детали в коробку. Уровень развития интегративных качеств: - Знать, называть и правильно использовать детали строительного материала. - Располагать кирпичики, пластины вертикально. - Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали на другие. Используемая литература: З.В. Лиштван « Конструирование. Пособие для воспитателя детского сада», М.2005. месяц 2 неделя Сентябрь 1 : Построим забор. Цель: воспитывать у детей умение выполнять указания педагога, закрепить умение замыкать пространство, ритмично располагая кирпичики на плоскости их длинной узкой стороной. Стр. 40 Октябрь Ноябрь 4 неделя 2 : Ворота Цель: учить детей располагать кирпичики вертикально; выполнять постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе. Закреплять знание назначения постройки; формировать у детей понимание значения слов «низкий», «высокий». Стр. 41 1 : Построим сарай для цыплят 2 : Построим мебель для кукол (стул, стол) Цель: учить детей ставить кирпичики вертикально; учить Цель: закреплять у детей представление о знакомых правильно называть строительные детали. Развивать предметах в окружающем, знать их назначение, чувство ритма. Воспитывать желание трудиться в видеть их особенности, выделять зрительно основные коллективе. части (у стола крышка и ножки, у стула сиденье, Стр. 37 спинка, ножки); закреплять умение правильно называть детали строительного набора, пользоваться этими словами при анализе образцов, учить детей играть со своими постройками. Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять его указания. Стр. 42 1 : Домик для кукол Цель: формировать у детей обобщенные представления о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в определенной последовательности; познакомить с новой деталью – призмой. 2 : Построим диваны для домика Цель: закреплять у детей представление о знакомых предметах в окружающем, знать их назначение, видеть их особенности, выделять зрительно основные части – у дивана есть спинка, сиденье. Развивать умение различать постройки по величине (большие маленькие, высокие – низкие). Воспитывать Декабрь Январь Февраль Март Воспитывать желание делать постройки по образцу. Стр. 43 1 : Конструирование по замыслу Цель: воспитывать у детей самостоятельность, учить детей придумывать постройку и воплощать ее, развивать умение доводить дело до конца. Стр. 40 самостоятельность. Стр. 37 2 : Домик Цель: учить детей ставить задачу и выполнять ее, показать детям способ постройки домика – на куб поставить трехгранную призму. Учить детей анализировать постройку. Развивать желание строить. Воспитывать умение слушать воспитателя. Стр. 39 1 : Домик с окнами 2 : Домик с дверями Цель: формировать у детей обобщенные представления о Цель: показать детям, как можно построить двери – из домах, умение отражать в постройке эти представления, двух кирпичиков, которые можно открывать и передавая основные их признаки, учить детей строить закрывать, учить обыгрывать свою постройку, домик с окнами, соизмеряя окна и стены. Развивать используя мелкие игрушки. Воспитывать зрительные анализаторы. Воспитывать желание самостоятельность. трудиться. Стр. 40 Стр. 38 1 : Конструирование по замыслу 2 : Наш поселок Цель: воспитывать у детей самостоятельность, учить Цель: воспитывать любовь к своему поселку, учить детей придумывать постройку и воплощать ее, развивать называть его; учить детей делать совместные умение доводить дело до конца, закреплять умение постройки, обыгрывая их. Закреплять умение строить правильно называть детали строительного набора, разные дома. Воспитывать дружелюбие. Стр.39 пользоваться этими словами при анализе образцов. Воспитывать усидчивость. Стр.39 1 : Домик с забором Цель: закреплять умение строить дома по замыслу и по показу, учить доделывать постройку забором, закреплять умение располагать кирпичики вертикально. Закреплять названия цветов. Воспитывать аккуратность при 2 : Домик для мамы Цель: воспитывать любовь к маме, познакомить с праздником 8 Марта; закреплять умение строить домики разного размера и цвета. Развивать доброжелательность. Апрель Май постройке. Стр. 40 1 : Поезд Цель: закреплять умение детей ставить кирпичики вертикально, рядом друг с другом, не задевая и не ломая постройку. Учить обыгрывать постройку. Воспитывать аккуратность. Стр. 39 1 : Конструирование по замыслу Цель: воспитывать у детей самостоятельность, учить детей придумывать постройку и воплощать ее, развивать умение доводить дело до конца, закреплять умение правильно называть детали строительного набора, пользоваться этими словами при анализе образцов. Воспитывать самостоятельность. Стр.39 Стр. 43 2 : Красивый поезд Цель: учить детей украшать свою постройку, надстраивая или достраивая ее; закреплять названия деталей (кирпичики, кубики, призма). Развивать эстетический вкус. Воспитывать желание работать вместе. Стр. 40 2 : Совместные постройки Цель: воспитывать у детей желание строить вместе, обыгрывать свои постройки. Развивать желание строить по замыслу. Стр. 40