План – конспект урока по внеклассному чтению в третьем классе Тема: В.А.Сухомлинский. Сказки о мамах. Задачи: - познакомить учащихся со сказками о мамах В.А.Сухомлинского; с жизнью и творчеством писателя; - расширять знания учащихся о сказках, читательский кругозор; - учить работать слаженно, коллективно, в малых группах, парах; - развивать навыки выразительного чтения, воображения, фантазию, речь учащихся; - осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся со слабым зрением; - формировать умения последовательно излагать мысли; представление о нравственной красоте человека; - воспитывать интерес к чтению, сказкам; любовь к близким. Ход урока I . Мотивация учебной деятельности. 1. Загадки о маме. Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голyбит И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз? (Ответ: Мама дорогая) Колыбель кто вам качает, Кто вам песни напевает, Кто вам сказки говоpит И игpyшки вам даpит? (Ответ: Мама золотая) Если, дети, вы ленивы, Hепослyшны, шаловливы, Что бывает иногда, Кто же слёзы льет тогда? — «Всё она, pодная». (Ответ: Мама) 2. Создание эмоционального фона урока. Прослушивание в аудиозаписи песни «Мамонтенка». 3. Чтение стихотворения «Я маму люблю» заранее подготовленными учащимися со слабым зрением. Я маму люблю. Мне мама приносит Игрушки, конфеты, Но маму люблю я Совсем не за это. Веселые песни Она напевает, Нам скучно вдвоем Никогда не бывает. Я ей открываю Свои все секреты. Но маму люблю я Не только за это. Люблю свою маму, Скажу я вам прямо, Ну просто за то, Что она моя мама! Л. Давыдова 4. Мини – итог. - Кто же самый важный человек в жизни ребенка? - Конечно, мама! II. Сообщение темы и задач урока. 1. Создание эмоционального настроя учащихся. Слушание аудиозаписи песни «В гостях у сказки». 2. Загадка. Кто любимей всех на свете? Это сразу скажут дети. Обойди весь белый свет, Лучше «сказки» в мире нет! 3. Беседа. - Какие бывают сказки? - народные; - авторские. - Сегодня на уроке мы познакомимся с авторскими сказками о мамах В.А.Сухомлинского. III. Восприятие и осознание нового материала. 1. Рассказ о Сухомлинском учителем. Родился в семье деревенского плотника. После окончания школы крестьянской молодёжи поступил в Кременчугский медицинский техникум. В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. Работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах Онуфриевского района Кировоградской области. Одной из самых известных книг является «Сердце отдаю детям». Вместе с детьми создал «Комнату сказок». Своих воспитанников учил любить и охранять природу, уважать родных и близких. 2. Беседа. - Чему учил своих воспитанников В.А.Сухомлинский? - Как называлась комната, созданная вместе с детьми? 3. Физ.минутка для формирования правильной осанки: У меня спина прямая У меня спина прямая, (Ходьба на месте, руки за спину.) Я наклонов не боюсь: (Наклон вперед.) Выпрямляюсь, прогибаюсь, (Наклон назад, выпрямиться.) Поворачиваюсь. (Повороты туловища.) Раз, два. три. четыре. Три. четыре, раз. два. (Наклон вперед и выпрямиться.) Я хожу с осанкой гордой. (Повороты туловища.) Прямо голову держу, (Наклон вперед и выпрямиться.) Никуда я не спешу. (Ходьба на месте, руки за спину.) Раз. два. три. четыре, (Повороты туловища.) Три. четыре, раз, два. (Ходьба на месте, руки за спину.) Я могу и поклониться. (Поклон и выпрямиться.) И присесть, и наклониться, (Присед, наклон вперед.) Повернись туда - сюда! (Повороты туловища направо -налево.) Ох, прямешенька спина! (Наклон вперед и выпрямиться.) Раз. два. три. четыре (Повороты туловища.) Три. четыре, раз. два. IV. Изучение нового материала. 1. Беседа. - Первая сказка о маме В.А.Сухомлинского - «Самые ласковые руки». Послушайте сказку и скажите, у кого были самые ласковые руки на свете? 2. Чтение сказки «Самые ласковые руки»: - учителем; - учащимися (жужжащее, фронтальное). Дети со слабым зрением читают текст с более крупным шрифтом. 3. Физ.минутка для глаз. Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени. Очень хорошо, когда упражнения сопровождаются стихотворным текстом. Глазки видят всё вокруг, Обведу я ими круг. Глазком видеть всё даноГде окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз. Посмотреть на указательный палец вытянутый руки на счет 1-4, потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 1-2 раза. 4. Мини-итог. - Так у кого были самые ласковые руки на свете? - Конечно, у мамы! 5. Инсценизация сказки «Седьмая дочка» учащимися. Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну, который жил далеко. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. - Я скучала по тебе, как бабочка по солнечному лугу, - сказала первая дочь. - Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая. - Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья. - Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвертая. - Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - молвила пятая. - Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, - сказала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу - помыть ноги. - Почему автор назвал сказку «Седьмая дочка»? Ответы учащихся. V. Обобщение и систематизация знаний. 1. Чтение сказки «Обидное слово» учителем. Однажды Сын рассердился и сгоряча сказал матери обидное, грубое слово. Заплакала мама. Опомнился сын, жаль ему стало мать. Ночей не спит- мучит его совесть: ведь он обидел мать. Шли годы. Сын – школьник стал взрослым. Пришло время ему ехать в далекий край. Поклонился сын матери низко до земли и говорит: -Простите меня, мама, за обидное слово. -Прощаю,- сказала мама и вздохнула. -Забудьте, мама, что я сказал вам обидное слово. Задумалась мать, чуть пригорюнилась. На ее глазах появились слезы. Говорит она сыну: -Хочу забыть, сынок, а не могу. Рана от колючки заживает и следа не остается. А рана от слова заживает, зато след глубокий остается. 2. Беседа. - Почему эта сказка называется именно так? - Как нужно относиться к родителям? - Что бы вы хотели изменить в своем поведении, начиная с этой минуты. Царь Соломон сложил для нас много ценных советов, вот одна из них: «Слушайся отца, что породил тебя, не обижай мать, когда она старенькая…» - Дети, которые с любовью, уважением относятся к родителям, наверняка дождутся такого внимания и от собственных детей. 3. Тестирование. 1) Какое слово однажды сказал Сын Матери: а) доброе; б) обидное. 2) Как отреагировала Мать на это слово? а) заплакала; б) обрадовалась. 3) Осознал ли Сын свою ошибку? а) да; б) нет. 4) От чего остается глубокий след в сердце? а) от колючки; б) от слова. 4. Беседа. - Каким должен быть человек, чтобы любовь мамы помогала ему в жизни? Ответы учащихся. 5. Творческая работа в парах «Собери пословицы о маме». Нет милее дружка, чем родная матушка. Одна у человека родная мать, а младенец матери. При солнышке тепло, при матушке добро. Птица рада весне, одна у него и Родина. Дети со слабым зрением читают текст с более крупным шрифтом. 6. «Фото наших мам» - выставка фотографий. 7. Ассоциативный куст. Характеристика мам. - Охарактеризуйте своих мам. - Мама: чуткая, добрая, ласковая, красивая, нежная, любимая. VI. Итог урока. 1. Создание композиции «Сердце мамы». Дети, на ранее подготовленных бумажных сердцах пишут пожелания своим мамам, после чего создается общая композиция на доске. 2. – Чему научил вас наш урок? Какой вывод сделали? Ответы учащихся. VII. Домашнее задание. - Послушайте начало сказки Сухомлинского «Седая волосинка». Дома вам нужно придумать свой конец сказки. Маленький Миша увидел в косе матери три седые волосинки. - Мама, в вашей косе три седые волосинки, - сказал Миша. Мама улыбнулась и ничего не сказала. Через несколько дней Миша увидел в маминой косе четыре седые волосинки. - Мама, - сказал Миша удивленно, - в вашей косе четыре седые волосинки, а было три...Почему поседела еще одна волосинка? - От боли, - ответила мать. - Когда болит сердце, тогда и седеют волосы... - А от чего же у вас болело сердце? - Помнишь, ты полез на высокое-высокое дерево? Я глянула в окно, увидела тебя на тоненькой ветке. Сердце заболело, и волосок поседел. Миша долго сидел задумчивый, молчаливый. Потом подошел к маме, обнял ее и тихо спросил: -Мама, а когда я на толстой ветке буду сидеть, волосок не поседеет?