ИСТОКИ персп план подг группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №74 «Филиппок»
СОГЛАСОВАНО:
УТВЕРЖДЕНО:
на заседании педагогического совета
Заведующий МБДОУ
«___»_________2014 г. Пр. №___
________Сизен З. Р.
«___»______2014 г.
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН
непосредственно образовательной деятельности
«Истоковедение» по реализации программы «Истоки» и
«Воспитание на социокультурном опыте»
группа старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет «Утяята»
Ф.И.О. педагогов: Л.Н. Ковальчук, Л.В. Фарносова
Период: 2014 – 2015 гг.
Рассмотрено
На заседании МО
«___» _______2014 г.
Протокол № _______
г. Сургут
2014 г.
Перспективно-тематическое планирование НОД «Истоковедение»
Тема
1. «Здравствуй,
Русь!» (день
знаний)
(«Истоковеден
ие» стр.232)
Программное
содержание
Способствовать
развитию
познавательных
способностей
детей;
формировать
высокую
нравственность;
воспитывать
любовь к
Отечеству
Интеграция
Словарная работа
образовательных
областей
День знаний с 1.09-12.09.14
Познание,
Познакомить с
социализация,
историей слов
ЧХЛ
«Россия», «Русь».
Раскрыть смысл
стихов:
«Здравствуй,
Русь!...Твои дубравы,
нивы, сёла, города память подвигов и
славы, войн, молитв,
любви, труда!»
(Е.Санин)
«Она зовёт, зовёт нас
снова. В свои поля, в
свои леса, суля уют
родного крова, суля
родные небеса. Я
твёрдо верю – Русь
Святая, как Феникс,
встанет из огня, и
вновь воскреснет
жизнь благая в лучах
блистательного дня»
(С.Бехтерев)
2
Методы и приемы
Материал
Чтение стихотворения
Е.Санин «Здравствуй, Русь!»,
С.Бехтеев «Древняя Русь»,
беседа о дне знаний,
рассматривание репродукций
И.Левитана; исполнение
хоровода «Во поле берёза
стояла»; знакомство с
богатырями Руси;
рассматривание иллюстрации
«Богатыри» В.Васнецова
Репродукция
картины
И.Левитана
«Золотая
осень»;
репродукция
картины
В.Васнецова
«Богатыри»;
иллюстрация
с
изображением
богатырей из
былин
2.Чтение
русской
народной
сказки
«Царевна –
Лягушка».
Ресурсный круг
«Родительское
благословение»
Закреплять
ЧХЛ,
знания детей о
коммуникация,
русских народных социализация
сказках, показать,
чему они нас учат;
учить внимательно
слушать сказку;
делать выводы о
силе
родительского
благословения,
любви,
послушания,
верности, терпения
и трудолюбия;
воспитывать
интерес к русскому
народному
творчеству
Познакомить с
определениями слов:
послушание,
терпение, верность,
родительское
благословение
Мониторинг 15 -26 сентября
3.Работа по
Выявить знания
ЧХЛ,
Пополнить словарь
сказке
детей о творчестве коммуникация,
детей словами,
А.С.Пушкина
Великого русского социализация,
раскрывающими
«Сказка о
поэта
х/т
качества героев
мёртвой
А.С.Пушкина и его
сказки: доброта,
царевне и о
сказке «О мёртвой
трудолюбие, верность
семи
царевне и семи
и т.д.
богатырях».
богатырях»;
Ресурсный круг умении понимать
3
Вопросы к детям: любите ли
вы русские народные сказки?
Какие сказки вы знаете? Что
вам нравится в них? Почему
они называются народными?
Чтение сказки. Физминутка.
Рассматривание иллюстраций
с изображением героев
сказки. Вопросы по
содержанию сказки.
Ресурсный круг
«Родительское
благословение»: где в сказке
сказано о послушании?
Терпении? Верность?
Родительское благословение?
Д.м.:
Иллюстрации
к сказке
«Царевна –
Лягушка»,
текст сказки
Предварительная беседа по
сказке: кто написал эту
сказку? Чем она отличается
от русских народных сказок?
Назовите героев этой сказки.
Чему учит эта сказка?
-Чтение отрывков сказки. О
каких замечательных
качествах царевны говорится
Д.м:
Иллюстрации
к сказке; текст
сказки с
выделенными
отрывками;
Р.м: цветные
карандаши,
книга на
Р.м: книги
«Сказочное
слово»
«Качества
героев»
чувства героев, их
настроение;
находить в сказке
те качества, о
которых говорится
в отрывках сказки;
воспитывать эти
качества в себе;
умение подбирать
цвета к
иллюстрациям
сказки
4.Работа с
Выявить знания
Коммуникация,
иллюстрациями детей о знакомых
социализация,
в книге
сказках, их
х/т
«Сказочное
нравственных
слово» (стр.28) уроках о мудрости
сказочного слова;
воспитывать
любовь к своей
семье; умении
слушать, выражать
свою собственную
оценку; закреплять
умения работать с
иллюстрациями,
раскрашивать, не
выходя за пределы
рисунка.
в этих отрывках? Подвести
детей к основной идее сказки:
«Если хочешь спасти
дорогого человека, не надо
унывать, терять надежду, а
следует проявлять волю,
смелость, сохранять веру,
любовь и надежду».
Физминутка.
Ресурсный круг «Качества
героев» Раскрасить
иллюстрации к сказке
Активизировать
Вводная беседа: какие
словарь терминами,
русские народные сказки ты
обозначающими
знаешь? Чему доброму
нравственные
научили тебя эти сказки?
качества:
Какие сказки А.С.Пушкина
послушание,
ты знаешь? Чему учат эти
верность, любовь,
сказки? Чем тебе нравятся
трудолюбие, терпение сказки А.С.Пушкина?
Работа с иллюстрациями.
Герои каких сказок
изображены на данных
рисунках? Кто автор этих
сказок? Чему они нас
научили? Физминутка.
Подпишите и раскрасьте
рисунки сказок
4
каждого
ребёнка
«Сказочное
слово»
Д.м:
иллюстрации
к сказке.
Р.м: книги на
каждого
ребёнка
«Сказочное
слово»,
цветные
карандаши
5.Работа в паре
по
иллюстрациям
русских
народных
сказок.
Ресурсный круг
«Сказка
правда, в ней
намёк, добрым
молодцам
урок»
(«Сказочное
слово» стр. 3031)
Осень с 29 сентября по 10 октября
Коммуникация,
Дать понятие
Предварительные указания в
социализация,
поговорке «Сказка
работе: как мы должны
х/т
правда, в ней намёк,
работать в парах, какими
добрым молодцам
пользоваться правилами при
урок»;
их выполнении. Работа с
активизировать в речи рисунками, их
детей слова:
раскрашивание. Вопросы к
послушание,
детям: легко ли прийти к
согласие,
согласию? За что мы любим
трудолюбие,
русские народные сказки,
уважение к старшим, почему они нам так дороги?
дружба
Ресурсный круг «Сказка
правда, в ней намёк, добрым
молодцам урок»
Продолжать учить
детей внимательно
слушать друг друга
и приходить к
совместному
решению.
Закреплять умения
соединять
иллюстрацию и
соответствующее
слово линией так,
как решили вместе,
раскрашивать
рисунки,
подбирать цвета.
Воспитывать
любовь и уважение
к старшим, к своей
семье, Родине.
6.Чтение
Познакомить детей Познание, ЧХЛ,
сказки
с традицией
коммуникация,
К.Д.Ушинского напутственного
социализация
«Ветер и
слова при чтении
солнце»;
сказки
ресурсный круг К.Д.Ушинского;
«Напутственны закреплять умения
е слова»
внимательно
слушать;
воспитывать
желание
Познакомить детей с
напутственными
словами в дорогу:
«Ангела – Хранителя
вам в дорогу!»,
«Идите с миром!»,
«Лёгкого вам пути!»,
«Счастливого пути!»
5
Чтение сказки
К.Д.Ушинского «Ветер и
солнце». Беседа по
содержанию: почему
ласковым и добрым словом
можно сделать гораздо более,
чем гневным? Ресурсный
круг «Напутственные слова»
Физминутка. Вспомните
случаи из вашей жизни,
доказывающие
Р.м: книги
«Сказочное
слово»,
цветные
карандаши
Д.м: Сказка
К.Д.Ушинског
о «Ветер и
солнце»,
иллюстрации
к сказке
Р.м: книга на
каждого
ребёнка
«Напутственн
ое слово»
соблюдать
традиции русского
народа, уважение и
любовь.
7.Беседа на
тему «Кто
такие славяне»
(«Истоковеден
ие» стр.225)
8.Работа с
иллюстрацией
по сказке
справедливость слов
кроткого Солнца? Что
доброго могут помогать вам
в пути – дороге слова:
«Ангела – Хранителя вам в
дорогу!», «Идите с миром!»,
«Лёгкого вам пути!»,
«Счастливого пути!»
Мой город, моя страна, моя планета с 13 по 24 октября
Формировать
Коммуникация,
Познакомить детей со Вступительная беседа.
историческую
социализация,
словами: предкиВопросы к детям: вы любите
память,
ЧХЛ, х/т
славяне, древляне,
сказки о добрых молодцах,
представление о
русичи, поляне.
красных девицах, битвах со
доброте и красоте;
«Русоволосые и
Змеем Горынычем? Кто такие
познакомить со
сероглазые, лицом все предки, вы помните? Что
стихотворением
светлые и сердцем
помогало славянам
А.Н.Плещеева «О
славные! Древляне,
выживать? Как вы помогаете
славянах»;
русичи,
друг другу?
закреплять умения
поляне…потом
Рассказ воспитателя о
лепить барельеф;
назвали всех –
славянах. Физминутка.
воспитывать
славяне. Хоть мы
Вопросы к детям: какими они
культуру чувств,
зовёмся россияне, но были? Где жили? Похожи ли
пробуждать
мы издревле есть –
мы на них? Чем? Что
интерес к древним
славяне!»
означает слово «славяне»?
корням, к своей
Лепка барельефа «Мир
Родине, к своему
славян»
народу
Закреплять знания Коммуникация,
Познакомить со
Пересказ прочитанного
детей о русской
социализация,
словами: прясть, лён, вместе с воспитателем.
народной сказке
х/т
горница,
Вопросы к детям: назовите
6
Д.м:
Мольберт с
репродукциям
и картин
Шишкина,
Васнецова;
Р.м:
пластилин,
картон
Д.м:
иллюстрации
сказки
«Василиса
Прекрасная».
Ресурсный круг
«талант
доброго слова»
(стр.15,
«Напутственно
е слово»)
«Василиса
Прекрасная»;
подвести детей к
пониманию того,
что главным в
сказке является
родительское
благословение;
развивать речь,
память. Учить
использовать
разные
изобразительные
средства для
получения
выразительного
образа;
воспитывать
любовь к своей
семье, уважение к
старшим
благословение
героев этой сказки. Какое
материнское благословение
помогло Василисе в жизни?
Как проявился в сказке
«Василиса Прекрасная»
талант доброго слова?
Физминутка. Ресурсный круг
«Талант доброго слова». Кого
бы вы хотели нарисовать на
своих рисунках? Почему?
Что вам для этого нужно?
Какие основные цвета будут
присутствовать на вашем
рисунке? С каким
настроением будете
рисовать?
День народного единства с 27.10- 7.11.14
9.Беседа «Наше Знакомить детей с Познание,
Пополнить словарь
Вводная беседа.
Отечество»
картой России,
коммуникация,
пословицами и
Рассматривание карты
(«Истоковеден крупными
социализация,
поговорками,
России. Чтение
ие»)
городами нашей
ЧХЛ
обогащать его путём
стихотворения «Родина»
Родины, городами
уточнённых понятий: И.Векшегонова
– героями:
Русь, Россия,
«Ромашки весь луг засыпали,
Москвой, СанктОтечество, Отчизна
а клевер-пушистый шмель, и
Петербургом(Лени
пахнет сосной и липою, и
нградом),
машет крыльями ель. Вот
7
«Василиса
Прекрасная»;
Р.м: цветные
карандаши,
тетради на
каждого
ребёнка
«Напутственн
ое слово»
Д.м: карта
России, герб
России, флаг
России,
иллюстрации
с
изображением
городов
Волгоградом
(Сталинградом);
расширять
кругозор детей,
поощрять
стремление узнать
больше нового,
полезного,
интересного об
истории родного
края. Воспитывать
у детей чувство
гордости за свою
страну, интерес к
её героическому
прошлому
10.Работа по
Продолжать
фрагментам
знакомить детей с
сказок
творчеством
А.С.Пушкина
Великого русского
«Сказка о
поэта
рыбаке и
А.С.Пушкина:
рыбке»,
учить оценивать
«Сказка о царе героев сказок,
Салтане».
замечать и
Ресурсный круг использовать
«Традиции
выразительные
русского
средства языка;
народа»
воспитывать
эмоционально
воспринимать
здесь, где всё дышит сказкою,
родились мы и живём,
поэтому край наш ласковый
Родиной зовём». Вопросы к
детям: как называется наша
Родина? Чем богата наша
страна? Физминутка. Чтение
пословиц: «Нет в мире краше
Родины нашей», «Береги
землю родимую, как мать
любимую»
Познание,
коммуникация,
ЧХЛ,
социализация,
х/т
Познакомить со
словами:
корабельщики,
благословение,
чудотворная икона;
традиции русского
народа:
благословение,
разрешение,
приветствие, просьба
8
Вступительная беседа. Показ
иллюстраций сказок.
Вопросы к детям по их
содержанию: кто написал эти
сказки? О ком в них
рассказывается? Найдите
напутственные слова в
стихотворных строках.
Физминутка. Ресурсный круг
«Традиции русского народа».
Раскрашивание иллюстраций
по сказкам.
Д.м:
иллюстрации
к сказкам,
портрет
А.С.Пушкина
Р.м: цветные
карандаши,
книга на
каждого
ребёнка
«Напутственн
ое слово»
(стр.16-17)
содержание
сказки;
воспитывать
интерес и желание
соблюдать
традиции русского
народа;
раскрашивать
иллюстрации к
сказкам, правильно
подбирать
цветовую гамму
В мире природы с 10.11.-28.11.14
11.Чтение
Познакомить детей Познание, ЧХЛ, Познакомить с
русской
с русской
коммуникация,
наказами наших
народной
народной сказкой
социализация
предков: «Живи со
сказки
«Пёрышко
всеми в мире и
«Пёрышко
Финиста Яснасогласии», «Возлюби
Финиста Ясно Сокола»; учить
ближнего своего, как
– сокола».
внимательно
самого себя»,
Ресурсный круг слушать сказку,
«Просящему –
«Наказы
понимать смысл
давай»;
предков»
прочитанного;
активизировать
знакомить с
словарь: терпение,
наказами предков;
верность,
продолжать учить
бескорыстие,
детей полным
честность,
ответом отвечать
находчивость
на вопросы;
воспитывать
желание слышать,
9
Чтение русской народной
сказки «Пёрышко – Финиста
Ясно – сокола»; вопросы по
содержанию: как называется
эта сказка? Назовите главных
героев сказки. Какие добрые
качества Марьюшки помогли
ей на пути к своему счастью?
Как в сказке были
вознаграждены любовь,
верность и терпение
Марьюшки? Чем путь –
дорога Марьюшки к Финисту
Ясну – Соколу, напоминает
жизненный путь каждого
человека? Физминутка.
Ресурсный круг «Наказы
предков»
Д.м:
иллюстрации
к сказке
Р.м: книга
«Напутственное слово»
стр.21
слушать и
соблюдать наказы
наших предков.
Дать детям
Познание,
12.Чтение
понятие «притча»; коммуникация,
притчи
учить размышлять, социализация
«Старик и
как раскрывается
яблоня»
смысл жизни
(«Напутственн человека «прожить
ое слово»
жизнь достойно»;
стр.33).
отвечать на
Ресурсный круг вопросы полными
«Жизнь дана на предложениями;
добрые дела»
воспитывать
желание совершать
добрые дела.
13.Оформление
страницы
альбома «Мои
истоки» на
тему «Кем я
хочу стать»
(«Напутственн
ое слово»
Учить детей
Коммуникация,
создавать образ по социализация,
теме «Жизненный х/т
путь»; закреплять
умения отвечать на
вопросы полными
предложениями;
развивать
Обогатить словарный
запас детей словами:
притча, жизненный
путь, рождение,
крещение, обучение в
школе, похвала,
награда, научение
мастерству
Активизировать
словарь названиями
профессий; обогатить
словами:
младенчество,
детство, отрочество,
юность, зрелость,
старость
10
Объяснение слова «притча»,
чтение притчи «Старик и
яблоня»; беседа по
содержанию; вопросы к
детям: в чём состоит смысл
жизни человека? Согласны ли
вы с изречением, что человек
должен за свою жизнь
построить дом, посадить
дерево и вырастить детей?
Назовите важнейшие события
в жизни человека. Как вы
представляете себе свой
жизненный путь? Подумайте
и выберите пять важнейших
событий в жизни человека.
Почему вы так думаете?
Обоснуйте свой выбор.
Физминутка. Ресурсный круг
«Жизнь дана на добрые дела»
Задание: соедините линией
важнейшие этапы
жизненного пути с
соответствующей картинкой.
Вопросы к детям: кем в
жизни вы хотите стать?
Почему? Выбрав данную
профессию, какую пользу вы
Д.м:
иллюстрации
к притче
Д.м:
иллюстрации
разных
профессий
Р.м: «Напутственное
слово»
(стр.34-35),
стр.34-35)
14.Чтение
рассказа
И.С.Шмелёва
«Благословение
». Ресурсный
круг «Святые
места Руси»
эстетическое
восприятие;
использовать
разные
изобразительные
средства для
получения
выразительного
образа;
воспитывать
желание приносить
пользу своей
Родине
Познакомить с
рассказом; помочь
осмыслить идею
рассказа, учить
отвечать на
вопросы по
содержанию;
развивать память и
мышление детей;
продолжать
знакомить со
Святыми местами
Руси, почему люди
посещают эти
места.
Воспитывать
уважение и любовь
Новый год с 01.12.14- 31.12 14
Познание,
Пополнить словарь:
коммуникация,
благословение,
социализация,
добрые дела, ратный
ЧХЛ
подвиг, Святые места
11
принесёте своей Родине и
народу? Что вы будете
рисовать? Физминутка.
-Рисование детей в альбоме
карандаши,
фломастеры
Рассказ воспитателя о Сергее
Радонежском; Чтение
рассказа И.С.Шмелёва
«Благословение»; вопросы по
содержанию рассказа: как
называется рассказ? Вам он
понравился? Почему? Что
значит получить
благословение
Преподобного? Когда его
можно получить? (на добрую
дорогу, добрые дела, ратный
подвиг, обучение, создание
семьи). Физминутка.
Ресурсный круг «Святые
места Руси»
Д.м: рассказ
И.С.Шмелёва
«Благословен
ие»;
иллюстрации
к рассказу
Р.м: книга на
каждого
ребёнка
«Светлый
образ»
15.Беседа по
рассказу «Сын
радости»
(«Светлый
образ» стр.911). Ресурсный
круг « Божий
Промысел»
16.Знакомство
с рассказами
«В пустыне
Преподобного
Сергия», «Чудо
к Великим
наставникам Земли
Русской.
Закреплять знания Коммуникация,
детей о рассказе;
ЧХЛ,
учить детей
социализация
отвечать на
вопросы по
содержанию,
включаться в
беседу,
размышлять;
воспитывать
познавательный
интерес к жизни
святых, желание
выражать своё
почтение перед
святым старцем
Познакомить детей
с рассказами о
Сергее
Радонежском;
помочь понять и
Познание,
коммуникация,
социализация,
ЧХЛ, х/т.
Познакомить со
словами: Дар Божий,
благословение старца,
молитва, Божий
Промысел
Активизировать
словарь: источник,
чудотворный
12
Беседа о прочитанном ранее
рассказе. Вопросы к детям:
как можно объяснить фразу:
«Преподобный отец наш
Сергий родился от родителей
благородных и благоверных:
от отца, которого звали
Кириллом, и матери, по
имени, Мария…». Как
Варфоломею было дано
обучаться книжной
премудрости особенным
образом? Что является
главным в чудесном
обретении грамоты
Варфоломеем? Подчеркните
главное: Дар Божий,
благословение старца,
молитва. В чём выразилось
почтение Варфоломея перед
святым старцем?
Физминутка. Ресурсный круг
«Божий промысел»
Пересказ рассказов «В
пустыне Преподобного
Сергия», «Чудо об
источнике»; рассматривание
иллюстраций; вопросы по
Д.м: рассказ
«Сын
радости»,
иллюстрации
к рассказу,
иллюстрации
с Сергеем
Радонежским
Д.м:
иллюстрации
к рассказам
Р.м: книга на
каждого
об источнике»;
работа с
альбомом
«Мои истоки»
(«Светлый
образ» стр.1214)
уловить главную
мысль рассказов;
учить отвечать на
вопросы по
содержанию
полными
предложениями;
обогащать речь
детей; закреплять
умения детей
оформлять
страницу Альбома,
придумывать
самостоятельно
рисунок;
воспитывать
познавательный
интерес к жизни
Сергия
Радонежского –
великому
наставнику, ангелу
– хранителю земли
Русской
17.Беседа
Дать
«Дмитрий
представление о
Донской» по
том, что на Руси
рассказу
всегда были в
«Куликовская
почёте воины –
битва» (по
защитники
А.Н.Новикову), Родины, имена и
Познание,
коммуникация,
ЧХЛ,
социализация
Познакомить со
словами: монголотатарское иго,
«Куликовская битва»,
активизировать
словарь: наставник,
чудотворец
13
содержанию рассказов: о ком
рассказ? Вспомните рассказ,
в котором тоже
рассказывается о
Преподобном Сергии
Радонежском. В чём
проявляется доброта
Преподобного Сергия? А как
бы поступили вы? Чему учит
нас рассказ? Какое чудо
сотворил Сергий
Радонежский? Почему
источник называют
чудотворным? Физминутка.
оформление страницы
Альбома «О Преподобном
Сергии Радонежском»
ребёнка
«Светлый
образ»,
цветные
карандаши
Вместе с детьми вспомнить
рассказ «Куликовская битва»,
чтение отрывков из рассказа.
Вопросы к детям: кто
захватил Русскую землю?
Какую роль сыграл Сергий
Радонежский? Какой подвиг
Д.м:
Иллюстрации
к рассказу,
текст рассказа
(«Светлый
образ» стр.19).
Ресурсный круг
«Великий
наставник,
чудотворец,
святой –
Сергий
Радонежский»
18.Чтение
рассказа
«Посещение
Преподобного
Сергия
Пресвятой
Богородице»
(«Светлый
образ» стр.2427). Работа в
паре «Светлый
образ»
подвиги которых
помнят; о роли
Сергия
Радонежского в
истории
«Куликовской
битвы» под
предводительством
Дмитрия
Донского.
Воспитывать
чувство гордости и
уважения за свой
народ
Углубить знания о
Преподобном
Сергии
Радонежском;
продолжать работу
по обогащению
словаря детей;
побуждать детей
интересоваться
смыслом слова;
приходить к
согласию во время
работы в паре;
раскрашивать
иллюстрации;
воспитывать
уважение и любовь
совершил Александр
Пересвета? Роль Димитрия
Донского в освобождении
Руси? Чему научил нас этот
рассказ? Физминутка.
Ресурсный круг «Великий
наставник, чудотворец,
святой – Сергий
Радонежский»
ЧХЛ,
коммуникация,
х/т,
социализация
Обогащение словаря:
Пречистая
Богородица,
апостолы, старец,
чудесное видение,
чадо
14
Рассказ воспитателя о
Пречистой Богородице.
Чтение рассказа «Посещение
Преподобного Сергия
Пресвятой Богородицей;
вопросы по содержанию
рассказа: почему без
благословения Преподобного
Сергия Великий князь
Дмитрий не решался
вступить в битву с лютым
врагом? Почему богатырь
Александр Пересвет победил
непобедимого прежде
великана Челубея? Выберите
нужное: боролся за правое
дело, за Святую Русь,
Д.м: рассказ
«Посещение
Преподобного
Сергия
Пресвятой
Богородицы»,
иллюстрации
к рассказу
Р.м: книга на
каждого
ребёнка
«Светлый
образ»,
цветные
карандаши
к Великому
Преподобному
Земли Русской
19.Рисование
на тему
«Русский
богатырь
Александр
Пересвет»
Учить создавать
образ русского
богатыря;
совершенствовать
изобразительные
умения; выбирать
нужное описание;
развивать
эстетические
чувства;
воспитывать
уважение к
защитникам Земли
Русской
жертвовал собой ради других,
был посланником
Великого молитвенника.
Почему и князя – воина
Дмитрия Донского, и
Преподобного Сергия
называют защитниками
земли Русской? А мы должны
защищать нашу землю от
врагов? Физминутка. Работа в
паре.
Зима с 11 января – 30 января 2015г
Х/т,
Активизировать
Детям предлагается выбрать
коммуникация,
словарь: посланник
нужное описание: боролся за
социализация
Великого
правое дело; за Святую Русь;
молитвенника, Святая жертвовал собой ради
Русь
других; был посланником
Великого молитвенника.
Вопросы к детям: какое
описание вы выбрали?
Почему? Каким вы
представляете русского
богатыря? Назовите, каких
вы знаете русских богатырей?
Почему их называют
богатырями? Какого цвета
больше всего будет в вашем
рисунке? Почему?
Физминутка. Рисование
богатыря. Выставка
рисунков.
15
Д.м:
иллюстрации
богатырей
Р.м: листы
бумаги А-4,
цветные
карандаши,
фломастеры,
краски
20.Беседа на
тему «Что
такое любовь,
милосердие,
смирение»
(«Истоковеден
ие» стр.307)
Учить детей
распознавать, что
такое любовь,
милосердие,
смирение; как они
взаимосвязаны;
дать детям понять
и помочь
осмыслить, что за
любовь,
милосердие,
смирение Бог
награждает своей
божьей
благодатью, даёт
большую любовь,
здоровье;
совершенствовать
изобразительные
умения, развивать
эстетические
чувства
Коммуникация,
х/т, чхл,
социализация
Объяснение слов:
любовь, милосердие,
смирение
16
Чтение стихотворения
«Любви все возрасты
покорны» М.Скребцова
«Любви всегда есть в жизни
место! С ней даже в шалаше
не тесно. Любви как
долгожданный луч, который
светит из-за туч! Любовь
людей соединяет, руками
нежно обнимает и молодых, и
стариков. Всем на земле даёт
свой кров!» Вопросы к детям:
что такое любовь? У каждого
человека есть такое чувство?
Почему? приведите примеры
из жизни. А что такое
милосердие и смирение?
Нужно ли быть
милосердным? Почему?
Динамическая минутка
«Ворота любви» «Чтоб друг
друга мы любили, нас ворота
пропустили» (водящие
берутся за руки, поднимают
руки кверху, остальные
проходят под «воротами». По
команде «ворота»
опускаются и кого-либо
ловят. Все говорят, чем им
нравится этот человек); Рисование «Сердце
Д.м:
иллюстрации,
соответствую
щие теме
Р.м: листы
бумаги А4,цветные
карандаши,
фломастеры
21. Чтение
рассказа
«Предание о
первых
деревянных
игрушках»
(«Светлый
образ» стр.1517).
Раскрашивание
иллюстрации
«Чудотворный
образ»
22. Беседа
«Богатыри
Руси»
(«Истоковеден
ие» стр.237)
Продолжать
знакомить детей с
преданиями, с
традициями на
Руси; развивать
речь детей,
отвечать на
вопросы полными
предложениями;
совершенствовать
изобразительные
умения;
воспитывать
уважение к
традициям на
Руси, желание их
соблюдать
Познание, ЧХЛ,
коммуникация,
х/т,
социализация
Познакомить со
словами: предание,
Троице – Сергиева
Лавра
милосердия»
Дать детям понятие:
предание. Чтение рассказа.
Вопросы к детям: кто начал
вырезать первые игрушки?
Что он с ними делал? Какая
традиция сохранилась до сих
пор? Где находится Лавра –
Троица? Физминутка.
Раскрашивание иллюстрации
«Светлый образ»
День защитника Отечества 02.02.15-20.02.15г
Закреплять и
Познание,
Расширять словарный Чтение стихотворения «То не
расширять знания социализация,
запас детей словами: в горных отрогах лавины
детей о силе и
коммуникация,
Отчизна, Русь,
шумят-Русь выходит с врагом
славе богатырской физическая
клинок, предки,
побороться! То не грозные
Руси.
культура
дружина, держава
молнии в небе блестят – то
Способствовать
сверкают клинки
проявлению
новгородцев! С Богом,
интереса к
братья, суровую песню
историческим
начнём, как за Русь наши
событиям и
предки стояли!...»;
личностям, первым
рассматривание альбомов,
17
Д.м:
иллюстрации
деревянных
игрушек Р.м:
книги на
каждого
ребёнка
«Светлый
образ»,
простые и
цветные
карандаши
Д.м:
репродукция
картины
В.Васнецова
«Богатыри»,
альбомы,
канат
защитникам земли
Русской.
Воспитывать
чувство гордости
за свою страну, её
защитниках
23.Занятие на
тему
«А.В.Суворов –
великий
русский
полководец»
(«Истоковеден
ие» стр.250253)
Познакомить с
великим русским
полководцем
А.В.Суворовым.
Помочь детям
осознать, что для
того чтобы стать
мастером своего
дела (военным
командиром), надо
много над собой
работать.
Воспитывать
уважение к
русскому воину,
его храбрости,
доброте.
Дисциплинирован
Познание,
коммуникация,
социализация
Познакомить со
словами: полководец,
Франция, французы,
Германия, немцы,
полк
18
картины. Вопросы к детям:
как вы думаете, о ком мы с
вами будем сегодня
беседовать? Как называлась
Русь в старину? Как вы
понимаете, что значит –
богатырская Русь? Откуда
бралась эта непобедимая сила
у наших предков? А вы
умеете упражняться в силе и
ловкости?
Игра «Перетягивание
каната», чтение стихов о Руси
Вводная беседа – рассказ о
русском полководце.
Вопросы к детям: как вы
думаете, почему из слабого,
болезненного мальчика Саши
получился великий
полководец? Чем бы вы
хотели быть похожими на
А.В.Суворова
Д.м: портрет
А.В.Суворова,
книга
Н.Головина
«Моя первая
русская
история»
24.Занятие на
тему «Наши
защитники»
(«Истоковеден
ие» стр.266)
25.Чтение
сказки
П.П.Бажова
«Каменный
цветок»
ности,
преданности
своему делу.
Дать более полные
и точные
представления о
моряках, лётчиках,
пограничниках и
т.д.; формировать
положительное
отношение к
воинам, которое
выражалось бы в
желании
подражать им в
ловкости,
быстроте,
смелости;
воспитывать
любовь и уважение
детей к российской
Армии,
патриотические
чувства.
Познание,
социализация,
коммуникация,
ЧХЛ, музыка
Активизировать
словарь детей
названиями родов
войск
Посещение выставки «Наша
Армия», рассказ воспитателя,
вопросы к детям; чтение
рассказа А.Митяева «Почему
Армия всем родная»,
вопросы по содержанию
рассказа; вопросы к детям об
армии: какие рода войск вы
знаете? Чем вооружена наша
армия? Рассказ воспитателя о
разных видах войск.
Физминутка. Чтение
стихотворения «Богатыри»
В.Берестов; пословицы,
поговорки, песня «Ты не
бойся, мама»
Д.м: выставка
«Наша
Армия»,
фотографии,
репродукции
о воинах
Российской
Армии, о
технике и
вооружении,
картина
Васнецова
«Богатыри»,
аудиозапись
«Ты не бойся,
мама»
Международный женский день 24.02-6.03.15
Познакомить детей ЧХЛ,
Расширять словарный Рассказ воспитателя про
с творчеством
коммуникация,
запас детей словами: известного русского писателя
П.П.Бажова;
социализация,
смекалка, терпение,
П.П.Бажова, чтение сказки
приучать детей,
усердие, любовь к
«Каменный цветок»; вопросы
будущих
своему делу,
по содержанию: понравилась
Д.м:
содержание
сказки
П.П.Бажова,
иллюстрации
19
(«Мастера и
рукодельницы»
ст.5-8)
Ресурсный круг
«Кто любит
труд, того
люди чтут»
школьников,
проявлять
инициативу и
любознательность
с целью получения
новых знаний;
воспитывать
познавательный
интерес к
творчеству
писателя;
воспитывать
уважение к
мастерам своего
дела
26.Знакомство
с рассказом
К.Д.Ушакова
«Как рубашка в
доме выросла».
Оформление
страницы
"Русские
узоры"(«Масте
ра и
рукодельницы»
Познакомить детей
с творчеством
К.Д.Ушинского;
дать понятие о
значении труда в
жизни каждого
человека;
развивать речь
детей, отвечать на
вопросы полными
предложениями;
наблюдательность
ЧХЛ,
коммуникация,
труд, х/т,
социализация
Познакомить со
словами: ленок,
трепок, гумно, холст
20
ли вам эта сказка? Кто его
написал? Что вам в нём
особенно понравилось? Как
звали мальчика, которого
учил Прокопьич своему
мастерству? Чему он его
учил? Овладел ли Данилушко
мастерством резьбы по
камню? Много ли пришлось
работать, чтобы овладеть
этим мастерством? Чему
научила эта сказка?
Физминутка. Ресурсный круг.
Предложить детям выбрать
пословицы, которые
соответствуют содержанию
сказа П.П.Бажова: «Дорога не
работа, дорого умение»,
«Каков мастер, такова и
работа»
Вводная беседа о писателе
К.Д.Ушинском, его
творчестве. Чтение рассказа
«Как рубашка в доме
выросла»; вопросы по
содержанию рассказа: кто
написал этот рассказ? Что
вам понравилось в нём?
Почему? Расскажите путь от
зёрнышка до рубашки. Кого
называют мастером и
Р.м: книга на
каждого
ребёнка
Д.м:
иллюстрации
к рассказу,
портрет
писателя Р.м:
книга на
каждого
ребёнка
«Мастера и
рукодельницы
», цветные
ст. 13-15)
учить выбирать
нужный узор: на
скалке, в вышивке,
росписи предметов
народного быта;
воспитывать
уважение к труду
рукодельницей? Чему нас
научил этот рассказ?
Физминутка. Оформление
страницы «Русские узоры»
Народная культура и традиции 10.03- 20.03.15
27.Активное
Продолжать учить Социализация,
Активизировать
Загадывание загадок: как вы
занятие
детей работать в
коммуникация,
словарь словами:
думаете, каким мастерам
«Мастера и
паре и
х/т, ЧХЛ, труд
рубанок, краски и
необходимы эти
рукодельницы» самостоятельно;
кисть, иголка с
инструменты; чтение стихов
. Работа в паре развивать речь
ниткой, молот,
о выборе любимого дела;
(стр.16-19)
детей, отвечать на
скрипка
выполнение задания
вопросы полными
самостоятельно, а потом в
предложениями;
паре по иллюстрациям:
закреплять знания
соединить линией
о мастерстве;
иллюстрации,
умение
соответствующие по
раскрашивать
содержанию друг другу.
рисунок, не
Физминутка. Вопросы к
выходя за пределы
детям: в чём проявляется
линии;
мастерство этих умельцев?
воспитывать
Как вы понимаете поговорку:
уважение к труду
«Всяк мастер на свой лад»?
взрослых
Раскрашивание иллюстрации
«Старание и терпение»
(ст.19)
28.Беседа о
Познакомить детей Коммуникация,
Знакомство со
Вводная беседа. Вопросы к
старании и
с понятиями
социализация,
словами: терпение,
детям: что такое старание?
21
карандаши,
фломастеры
Р.м: книга на
каждого
ребёнка
«Мастера и
рукодельницы
»; цветные
карандаши,
иллюстрации
Д.м:
иллюстрации
терпении
(«Истоковеден
ие» ст.309).
Рисование
«Построим
домики для
животных»
29.Пересказ
русской
народной
сказки
«Морозко»,
рисование
понравившегос
я героя из
сказки
(«Мастера и
рукодельницы»
старание и
ЧХЛ, х/т
терпение;
развивать речь
детей, учить
высказывать свои
мысли;
продолжать работу
по развитию
интереса к
пословицам; учить
рисовать домики
для животных,
использовать
разные
изобразительные
средства;
воспитывать
желание развивать
эти качества в себе
Расширять знания
детей о русских
народных сказках;
совершенствовать
свою речь как
средство общения;
учить изображать
своих любимых
героев на рисунке;
формировать
художественно-
старание
Весна 23.03-03.04.15
Коммуникация,
Активизировать
ЧХЛ, х/т,
словарь: старание,
социализация
торопливость,
терпение, лень,
уважение, усердие,
трудолюбие
22
Что такое терпение? Каждый
ли умеет быть терпеливым в
наше время? Как научиться
терпению? Объясните смысл
пословиц «Старание и
терпение рождают умение»,
«Научишься терпеть в малом,
вытерпишь и в большом»;
легко ли терпеть, когда есть
любовь в сердце? Нужно ли
любить старание и терпение?
Физминутка. Рисование
«Строим дом». Детям
раздаются карточки с
рисунками разных зверей.
Нарисовать для них домики.
По рисункам дети угадывают,
для кого построен тот или
иной домик.
по теме
Р.м: цветные
карандаши,
фломастеры,
карточки с
животными,
листы бумаги
Пересказ воспитателем
русской народной сказки
«Морозко»; вопросы к детям:
понравилась ли вам сказка?
Чем? Назовите героев этой
сказки. Кто из героев проявил
старание и терпение? Каким
вы себе представляете
Морозко? Назовите
важнейшие качества, которые
помогла стариковой дочке
Д.м:
иллюстрации
к сказке
Р.м:
альбомные
листы А-4,
кисточки,
краски,
цветные
карандаши,
фломастеры
ст.21).
Ресурсный круг
«Научишься
терпеть в
малом,
вытерпишь и в
большом»
творческие
способности;
развивать
эстетические
чувства;
воспитывать
любовь к русским
народным сказкам
30.Беседа по
сказке «Иван –
крестьянский
сын и чудоюдо».
Рисование
иллюстрации к
сказке
(«Мастера и
рукодельницы»
ст.26)
Продолжать
знакомить детей с
русскими
народными
сказками;
развивать умение
поддерживать
беседу; учить
внимательно
рассматривать
иллюстрации,
рисовать
иллюстрацию к
сказке;
формировать
художественнотворческие
способности;
воспитывать
желание быть
терпеливыми,
Коммуникация,
х/т,
социализация
Активизировать
словарь: любовь к
родной земле,
терпение,
трудолюбие, умение
стойко переносить
трудности
23
выполнить задания Морозко.
Что она получила в подарок?
Что получила в подарок дочь
мачехи? Почему? Проявила
ли она старание и терпение?
Чему нас учит сказка?
Физминутка. Ресурсный круг.
Рисование «Нарисуй
понравившегося героя этой
сказки»
Вводная беседа. Вопросы к
детям: о чём сказка? Каким
вы себе представляете
младшего крестьянского
сына? Проявил ли он
старание и терпение? Каким
было чудо – юдо? Как
терпение спасло братьев?
Чему нас учит эта сказка? В
чём проявляются ваше
старание и терпение?
Физминутка. Рисование
иллюстрации к сказке.
Д.м:
иллюстрации
к сказке.
Р.м: книги на
каждого
ребёнка
«Мастера и
рукодельницы
», цветные
карандаши,
фломастеры
старательными
День космонавтики. Моя планета 06.04-10.04.15
31.Беседа о
Познакомить детей Коммуникация,
Познакомить с
Рассказ воспитателя о
великом
с праздником
познание, чхл,
понятиями слов
праздниках Благовещения,
празднике
Благовещение
социализация
«Великий пост»,
Пасхи. Рассматривание
Благовещение о Пресвятой
«Акафист»,
иллюстраций. Вопросы к
Празднике
Богородицы,
«благовест»
детям: о каких праздниках я
праздников
Пасхи; рассказать,
рассказала? Почему их так
Пасхе,
когда они
назвали? Когда отмечаются
разучивание
отмечаются;
эти праздники? Каким
стихотворения помогать детям
радостным восклицанием
А.Н.Майкова
запоминать и с
приветствуют люди в
Христос
помощью
праздник Пасхи?
воскрес!»
взрослого читать
Физминутка. Заучивание
(«Семейные
короткие
стихотворения А.Н.Майкова
традиции»
стихотворения;
«Христос воскрес!»
ст.20)
расширить и
углубить знания
детей по данной
теме
Мониторинг с 13.04- 24.04.15
32.Интеллектуа Выявить знания
Коммуникация,
Активизировать в
Вводное слово воспитателя.
льная игра
детей о важнейших социализация,
речи слова – понятия: Чтение стихотворения А.Блок
«Что? Где?
исторических
ЧХЛ
дружина, рать,
«Ночь. Домчимся, озарим
Когда?»
событиях, Великих
ратник, латы,
кострами степную даль. В
князьях и великих
потомки, полководец, степном дыму мелькает
полководцах
рыцари, крестоносцы Святое знамя и ханской сабли
России (Великие
стан»; представление команд.
князья Александр
Вопросы для разминки:
Невский,
назовите имена наших
24
Д.м:
иллюстрации
по данной
теме
Д.м:
иллюстрации
исторических
моментов,
портреты
Великих
князей и
полководцев
Димитрий
Донской,
полководцы
А.В.Суворов и
М.И.Кутузов);
формировать
потребность в
получении
информации
исторического
содержания;
воспитывать
положительное
отношение к
воинам, которое
выражалось бы в
желании
подражать им в
ловкости,
быстроте, в
стремлении быть
похожими на них
33.Викторина
по
литературным
произведениям
Выявить знания и
представления
детей по освоению
литературных
произведений
ЧХЛ,
коммуникация,
социализация
Активизировать
словарь: Святыня,
семейный очаг,
семейные традиции,
напутственные слова
25
известных былинных
богатырей, первых
защитников Отечества?
Вопросы к игрокам: кому
принадлежит крылатая фраза
«Кто с мечом к нам придёт,
от меча и погибнет»? Почему
князя Александра назвали
Невским? С кем сражались
воины князя Александра
Невского на Чудском озере?
Какой князь командовал
русскими войсками во время
битвы с крестоносцами? За
какую битву (Великую
победу) народ назвал
Димитрия Донским? Кто был
назначен главным
полководцем во время войны
с наполеоном?; составление
каждой командой творческий
рассказ по иллюстрации на
историческую тему; чтение
стихов на историческую тему
каждой командой;
подведение итогов
Д/игра «Из каких это
рассказов, сказок?»
(зачитываются отрывки из
произведений). Вопросы к
детям: какие качества
Д.м: картинки
людей разного
возраста,
иллюстрации
Сергия
«Истоки»;
выражать свою
оценку от
прочитанного
взрослым и
услышанного;
воспитывать
интерес и
уважение к
семейным
традициям,
истории.
Святыням.
32.Занятие на
тему «Солдаты
идут в бой»
(«Истоковедение» стр.259)
Формировать у
детей
представление о
героизме.
Воспитывать у
детей интерес к
героическому
прошлому своей
страны,
патриотические
показаны в этих
Радонежского,
произведениях? Игра
мяч
«Назови напутственные
слова» (передаётся мяч по
кругу). Какие напутствия из
сказок ты помнишь?
Физминутка. Д/игра
«Разложи правильно»
(младенец, ребёнок,
школьник, подросток,
молодой, взрослый, старый)
Каким ты представляешь себе
свой жизненный путь?
Вопросы к детям: какие
эпизоды из жизни
Преподобного Сергия
Радонежского тебе
запомнились? Почему люди к
нему обращались? Почему
его называют чудотворцем?
День Победы с 27.04-08.05.15
Коммуникация,
Познакомить с
социализация,
понятиями: пехота,
ЧХЛ
танкисты,
артиллеристы,
лётчики, фашизм,
героизм, патриотизм,
а так-же пословицами
и поговорками о
воинской славе
26
Вступительная беседа.
Вопросы к детям: как вы
понимаете значение слов
«подвиг», «героический
подвиг?» Рассматривание
иллюстраций. Вопросы по их
содержанию. Чтение
пословиц: «Нет в мире краше
Родины нашей», «Береги
землю родимую, как мать
Д.м:
иллюстрации
с
изображением
солдат,
воинов,
идущих в бой;
иллюстрация
плаката
И.Таидзе
чувства, любовь и
уважение к
защитникам
Родины на основе
ярких впечатлений
и исторических
фактов.
Воспитывать в
детях такие
нравственные
качества, как
любовь к близким,
чувство
достоинства за
членов семьи,
переживших
Великую
Отечественную
войну или
погибших на полях
сражений
33.Беседа
Воспитывать в
Социализация,
«Салют
детях такие
коммуникация,
Победы»
нравственные
ЧХЛ, музыка, х/т
(«Истоковеден качества, как
ие» стр.262любовь к своим
266). Рисование близким, чувство
салюта.
достоинства за
людей.
Переживших
Великую
Активизировать
словарь детей
понятиями: народная,
героическая,
справедливая война,
Отечество, Отчизна
27
любимую», «Для Родины
своей ни сил, ни жизни не
жалей», «С родной земли –
умри, не сходи», «Герой-за
Родину горой».
Рассматривание фото с
изображением памятников,
вечного огня, рассказ
воспитателя.
«Родина –
мать зовёт»;
иллюстрации
с
изображением
памятников и
обелисков в
честь подвига
нашего народа
в великой
Отечественно
й войне;
фотография
вечного огня;
фото медалей,
которыми
награждали
защитников
Предварительная беседа.
Вопросы к детям: чем
закончилась Великая
Отечественная война?
Рассказ воспитателя о параде
45 года, слушание военных
маршей, чтение
«Праздничный салют»
Т.Шорыгина «Алые букеты в
небе расцветают, искорками
Д.м:
иллюстрации:
«Салют
победы»,
«Парад
Победы»,
аудиозаписи
военных
маршей и
песен.
Отечественную
войну или
погибших на полях
сражений; вызвать
интерес к
героическому
прошлому России;
закладывать в
детские души
уважение к
современным
российским
воинам, надёжным
защитникам
Отечества
света лепестки сверкают.
Вспыхивают астрами,
голубыми, красными,
синими, лиловыми – каждый
раз всё новыми! А потом
рекою золотой текут. Что это
такое? – Праздничный
салют!»; вопросы к детям:
кто собрался на площади?
Какие лица у людей? Каким
был салют в День Победы? За
что мы благодарны воинам?
Кто такие ветераны? Минута
молчания. Какие военные
песни вы знаете?
(прослушать). Рисование
салюта
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! С 12.05-29.05.15
34.Чтение
Продолжать учить Коммуникация,
Обогащать речь детей Чтение рассказа О.С.
рассказа
внимательно
социализация,
словами: лад, клад,
Абрамовой «Семейная
О.С.Абрамовой слушать
ЧХЛ
родимая матушка,
радость». Вопросы по
«Семейная
воспитателя,
дружок
содержанию: как называется
радость»
задавать вопросы
рассказ? Почему? О чём в
(Семейные
по прочитанному;
нём говорится? С какой
традиции»
учить понимать
семейной традицией связано
ст.5). Работа с
смысл пословиц,
его содержание? Назовите
пословицами.
высказывать свои
день своих именин. Как
Ресурсный круг мысли, своё
празднуются именины в
«Что означает
мнение;
вашей семье? В чём смысл
моё имя?»
воспитывать
этого праздника?
познавательный
Физминутка. Чтение
28
Р.м: листы
бумаги,
краски,
карандаши,
фломастеры
Д.м:
иллюстрации
по данной
теме
интерес к
семейным
традициям
35.Пересказ
сказа
П.П.Бажова
«Живинка в
деле»,
раскрашивание
иллюстрации
«Семейные
традиции»
(«Семейные
традиции» ст.711).
Учить
ЧХЛ,
пересказывать по
коммуникация,
плану; продолжать труд, х/т
учить
содержательному
пересказу
литературных
текстов;
продолжать
помогать
составлять план
рассказа и
руководствоваться
им; раскрашивать
рисунок, развивать
эстетические
чувства;
воспитывать
Активизировать
словарь словами и
понятиями:
проявление
трудолюбия и
старания, праведное
отношение к делу,
стремление познать
все тонкости своего
дела
29
пословиц: «В семье мир да
лад – большой клад», «Семья
вместе, так и душа на месте»,
«Нет такого дружка, как
родимая матушка». Вопросы
к детям: что такое семья?
Понравились вам пословицы,
которые я вам прочитала? О
чём в них говорится? Какой
должна быть семья? Какая
любимая традиция в вашей
семье? Ресурсный круг «Что
означает моё имя?»
Вспомнить с детьми сказ
П.П.Бажова «Живинка в
деле», составление плана
пересказа: как Тимофей
Иванович нашёл свою
живинку? Какие трудности
встретились мастеру на пути?
Выберите традиции, о
которых говорится в сказе
(зад.3 на стр.11 книги для
развития «Семейные
традиции); пересказ сказа
детьми по частям.
Физминутка. Раскрашивание
иллюстрации «Семейные
традиции»
Д.м:
иллюстрации
к сказу
П.П.Бажова
«Живинка в
деле»
Р.м: книга на
каждого
ребёнка
«Семейные
традиции»,
цветные
карандаши,
фломастеры
уважение к людям
труда, желание
трудиться самим
36.Беседа о
Дать детям знания
книге.
о том, какой путь
Конструирован проходит книга,
ие из бумаги
прежде чем она
«Книжки –
придёт в наш дом;
малышки»
закреплять умения
Ресурсный круг произносить слова
«Слово
благодарности;
благодарности учить детей делать
тем, кто помог книжки – малышки
детям вырасти из альбомных
умными и
листов, рисовать
добрыми»
иллюстрации;
продолжить
развивать желание
детей общаться с
книгами, беречь
их, пользоваться
словами
благодарности.
Познание,
коммуникация,
х/т,
социализация
Познакомить с
высказыванием
А.С.Пушкина «Книги
– реки, наполняющие
Вселенную
мудростью»
30
Рассказ воспитателя о том,
какой путь проходит книга,
прежде чем придёт в ваш
дом. Вопросы к детям:
любите ли вы, когда вам
читают? А какие книги вы
любите? Есть ли книги у вас
дома? Назовите их. Нужны
ли книги? Зачем они нужны?
Где их можно взять? Как
нужно обращаться с книгой?
Чему они нас учат? Как вы
понимаете слова Великого
русского поэта
А.С.Пушкина?
Физкультминутка. Ресурсный
круг. Конструирование из
бумаги «Книжки – малышки»
Д.м:
иллюстрации
по теме
Р.м: ножницы,
клей, цветные
карандаши,
фломастеры
Взаимодействие с родителями
Месяц
Сентябрь
Тема
Цели
Знакомство с программой «Истоки» Познакомить родителей с программой
и «Воспитание на социокультурном «Истоки» и «Воспитание на
опыте» для детей 6-7 лет.
социокультурном опыте» для детей 6Представление комплекта книг для
7 лет
развития детей 6-7 лет
Сказочное слово
Работа в кругу с книгой для
Ориентировать родителей на освоение
развития «Сказочное слово».
отечественных традиций, как
Выполнение заданий по русской
важнейшему механизму передачи от
народной сказке «Царевна –
поколения к поколению базовых
лягушка» и сказке А.С.Пушкина
социокультурных ценностей
«Сказка о мёртвой царевне и семи
Российской цивилизации
богатырях»
Работа с пословицами «Сказочное
слово»
Знакомить с работой, направленной
на совместные размышления по
пословицам
Приобщать родителей к развитию
коммуникативных умений
Активное занятие. Работа в
микрогруппах «Мудрость
сказочного слова»
Октябрь Напутственное слово в семье
ноябрь
Знакомство и работа по книге
Познакомить родителей с работой по
«Напутственное слово»
книге «Напутственное слово»
Выполнение родителями заданий по Обратить внимание родителей на
русским народным сказкам
наказы наших предков
«Василиса прекрасная», «Пёрышко
Финиста Ясна-сокола»
Работа с пословицами в книге
Продолжать знакомить родителей с
«Напутственное слово»
работой, направленной на совместные
размышления по пословицам
Активное занятие. Ресурсный круг
Обмен опытом по использованию
«Напутственное слово в семье»
русских народных сказок
Декабрь Светлый образ
январь
Знакомство с книгой для развития
Познакомить родителей с
детей 6-7 лет «Светлый образ»
отличительной особенностью третьей
книги «Светлый образ»
Выполнение заданий к фрагменту
Знакомить с сюжетными событиями
произведения И.С.Шмелёва
жизнеописания Преподобного Сергия
«Богомолье», рассказам «Сын
Радонежского
радости», «В пустыне Преподобного
31
Сергия», «Чудо об источнике» и
фрагменту «Жития»
Активное занятие. Ресурсный круг
«Светлый образ»
Обмен опытом о воспитательном
влиянии образа Преподобного Сергия
Радонежского на детей
Февраль Мастера и рукодельницы
март
Знакомство с книгой для развития
Познакомить родителей с
детей 6-7 лет «Мастера и
социокультурной категорией
рукодельницы»
«Традиции дела»
Выполнение заданий по сказу
Предложить родителям поработать
П.Бажова «Каменный цветок» и
над текстами сказов и сказок,
русским народным сказкам
раскрыть их основную идею
«Морозко», «Иван – крестьянский
сын и Чудо – юдо»
Работа с пословицами в книге
Подвести родителей к пониманию
«Мастера и рукодельницы»
того, как лучше объяснить детям
важность труда в жизни человека
Активное занятие. Работа в четвёрке Познакомить родителей с фрагментом
«Мастер своего дела»
текста К.Д.Ушинского о воспитании у
детей ответственного отношения к
труду
Апрель Семейные традиции
май
Знакомство с книгой для развития
Познакомить родителей с работой по
детей 6-7 лет «Семейные традиции» книге «Семейные традиции»
Выполнение заданий по сказу
Приобщать родителей к традициям
П.Бажова «Живинка в деле» и сказке сохранения и передачи своего дела
А.С.Пушкина «Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне
Лебеди»
Работа с пословицами в книге
Продолжать работу, направленную на
«Семейные традиции»
совместное размышление над
пословицами
Активное занятие. Работа в четвёрке Обмен опытом семейных традиций
«Семейные традиции»
Подведение итогов работы по
Подвести итоги работы по программе
программе «Истоки» и «Воспитание «Истоки» и «Воспитание на
на социокультурном опыте» в
социокультурном опыте»
дошкольном образовании.
Присоединение к Азбуке истоков
для 1 класса общеобразовательной
школы
32
33