География 11 класс УТП

Рабочая программа составлена по географии 11 класс.
Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
 примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования.
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях,
географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и
анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного
развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации,
простого общения.Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей
культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего
образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и
комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые
опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения
населения, мирового хозяйства и географического разделения труда , раскрытие географических аспектов
глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире,
о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и
странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации
отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 4 часа и
предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных разделов
(География мирового хозяйства, Регионы и страны мира) или использования разнообразных форм
организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ.
Оценочные практические работы
1. Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран «большой
семерки».
2. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.
3. Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи
Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
4. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды США, выявление
источников загрязнений, предложение путей решения экологических проблем.
5. Составление характеристики Канады.
Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М.,
«Просвещение», 2009 г.
Используемый УМК:
Географический атлас. 10 класс. – М.:Дрофа,2008.
Дополнительная литература
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение»,
2007 г.
Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа»,
2004 г.
Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М.,
«Просвещение», 2004 г.
Сиротин В. И. Тематический тестовый контроль. 10 – 11 классы. – М.:Дрофа 2005.
Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. - М.:Дрофа, 2004.
Мультимедийные обучающие программы:
География 9 класс. Россия: хозяйство и регионы
География 10 класс. Экономическая и социальная география мира
Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.
Учебно-тематическое планирование ГЕОГРАФИЯ 11 класс
№
1
2
3
4
Наименование разделов и
тем
Количество часов
Всего
Теоретические Практические
часов
1.Введение
1
1
Раздел 1. Региональная характеристика мира
Тема 1. Зарубежная Европа
6
4
Пр.№1 Составление
систематизирующей таблицы
«Государственный строй стран
Европы»
ПР.№2 Сравнительная экономикогеографическая характеристика
двух стран «большой семерки»
Тема 2. Зарубежная Азия
6
5
№3 Отражение на картосхеме
5
6
Тема 3. Африка
Тема 4. Северная Америка
4
5
4
3
7
Тема 5. Латинская Америка
Тема 6. Австралия и Океания
4
1
4
8
9
10
11
Раздел 2. Глобальные проблемы человечества 5 часов
Тема 1. Географические
5
5
аспекты современных
глобальных проблем
человечества
Мир в 21 веке (заключение)
1
1
Итоговый урок
1
1
резерв
1
1
итого
35
29
международных экономических
связей Японии.
.
Пр.№5 Составление картосхемы
районов загрязнения окружающей
среды США, Выявление
источников загрязнений
Сравнительная экономикогеографическая характеристика
макрорайнов США.
Пр.№6 Составление комплексной
экономико-географической
характеристики Канады.
Пр.№ 4Составление картосхемы,
отражающей международные
экономические связи
Австралийского Союза, объяснение
полученного результата.
6