Document 3923272

«Рассмотрено»
На заседании
Педагогического совета №
От «_____» ________ 2011
Утверждаю
Директор НОЧУ «ЮНЭК»
__________ М.Н. Шарыгина
НОЧУ «ЮНЭК»
Детский сад
«Первые шаги в науку»
Календарно-тематическое планирование
исследовательских работ
детей средней, старшей, подготовительной
к школе групп
на 2011-2012 учебный год.
( экологическое воспитание)
Учитель Алексеева Жанна Владимировна
г.о. Железнодорожный
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Прежде чем давать знания, надо научить
думать, воспринимать, наблюдать.
В. Сухомлинский
На протяжении всего дошкольного возраста огромное значение в развитии
личности ребенка, в процессе социализации имеет познавательная
деятельность, которая понимается как поиск знаний, приобретение знаний
самостоятельно или под тактичным руководством взрослого.
В работах многих педагогов( Г.М. Лямин, А.П. Усова, Е.А. Панько)
говорится о необходимости приобщения дошкольников в исследовательскую
деятельность, в процессе которой они сами могли бы обнаружить все новые
и новые свойства предметов, их сходство и различия, о предоставлении им
возможности приобретать знания самостоятельно.
Самый популярный и самый доступный метод исследования — это
наблюдение. Восприятие ребенка в процессе наблюдения носит
аналитический характер — он не просто фиксирует объект, он анализирует
его, оценивает, находит общее с другими, специфические особенности.
Таким образом, в результате наблюдения формируется и развивается
внимание — главнейшая высшая психическая функция человека.
В процессе экспериментирования—еще одном методе исследования-дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему
природную любознательность, найти ответ на множество вопросов,
почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем. При этой
деятельности взрослый не учитель, а равноправный партнер, соучастник
деятельности, что позволяет ребенку проявлять свою собственную
исследовательскую активность.
Наука – это весело. В ходе опытов–игр ребенок находит решение
всевозможных задач, что дает ему возможность понять, почему все
происходит именно так, как оно есть, а не иначе. Использование игровой
деятельности является главным условием проведения исследовательской
деятельности, т.к. для дошкольного возраста именно игровая деятельность
является ведущей. Через игровую деятельность идет формирование и
развитие всех высших психических функций человека—памяти, внимания,
мышления, речи.
Исследовательская деятельность в детском саду охватывает шесть областей
науки:
АСТРОНОМИЯ — изучает ЗЕМЛЮ и ее соседей.
БИОЛОГИЯ -- изучает особенности живых организмов.
ХИМИЯ – изучает , как взаимодействуют различные вещества и как они
ведут себя в различных условиях.
ГЕОЛОГИЯ — изучает особенности горных пород.
ЭКОЛОГИЯ — изучает взаимодействие живых и неживых организмов,
влияние окружающей среды на их существование.
ФИЗИКА – изучает явления и процессы, основные законы природы.
Процесс познания —творческий процесс, и наша задача—поддержать и
развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать
необходимые для этого условия, так как только разнообразная и
интенсивная поисковая и одновременно игровая деятельность в дошкольном
возрасте является главным условием быстрого и полноценного развития
ребенка.
№
п\п
Тема НОД
Сроки
Проведения
примечание
1.
Игра – наблюдение за погодой.
«Как Солнышко Землю
освещает»
Наблюдение за погодой.
Оформление дневника погоды
(по сезонам года)
Игра-опыт. «Что нам осень
принесла»
Учимся использовать
натуральные красители—
свеклу, морковь, лук, крапиву.
Октябрь
Декабрь
Март
Май
Старшая,
подготовительная
группа
сентябрь
Средняя,
Старшая,
подготовительная
группа
2
Игра-наблюдение. «Расти
фасолька большаяпребольшая»
( сравнение условий для роста
растений в двух сезонах -осенью и весной)
Октябрь—
апрель
Игра-эксперимент «Чудо в
банке»
выращиваем тело неживой
природы
--кристалл поваренной соли.
ноябрь
5
Игра – опыт . «Знакомая
незнакомка»
Определяем свойства воды:
вкус, запах, цвет,
прозрачность,
переход из одного агрегатного
состояния в другое,
очищаем воду.
декабрь
Средняя,
Старшая,
подготовительная
группа
6
Игра – опыт. «Полезное –
рядом»
Знакомство с полезными
ископаемыми - песок, глина,
мел
декабрь
подготовительная
группа
7
Игра – опыт «Знакомая
незнакомка»
январь
3
4
Старшая,
подготовительная
группа
Старшая,
подготовительная
группа
Старшая,
Определяем свойства воздуха.
Учимся распознавать его
загрязнение.
8
подготовительная
группа
февраль
Средняя,
Старшая,
подготовительная
группа
подготовительная
группа
Игра – наблюдение «Расти
лучок большой-пребольшой»
Посадка лука в воду.
Наблюдение за ростками.
Оформление дневника
наблюдений
9
Игра – опыт. « Какой снег
скрепит сильнее»
февраль
10
Игра-наблюдение « Огород
круглый год»
Посадка лука в ящики.
Наблюдение за его ростом.
Уход за растением.
февраль
Игра - опыт: «Как корни
поглощают воду»
февраль
12
Игра –наблюдение.
« Сеем, сеем. высеваем»
Подготовка к посеву семян.
Высевание семян укропа,
петрушки, цветов.
Уход за растениями.
март
13
Игра – наблюдение.
«Пробуждение ото сна»
Наблюдение за почками
деревьев
март
Средняя
группа
14
Игра – наблюдение. «Мое
любимое растение»
Наблюдение за прорастанием
бобовых культур.
Посадка бобовых в землю.
апрель
Старшая,
подготовительная
группа
15
Игра – опыт.
«Что будет, если..»
Наблюдение за поглощением
апрель
подготовительная
группа
11
Старшая,
подготовительная
группа
Старшая,
подготовительная
группа
Старшая,
подготовительная
группа
16
растениями углекислого газа и
выделение кислорода
Игра- наблюдение «Сказочная
клумба»
Посадка цветковых растений.
Уход за растениями
Май-июнь
Средняя,
Старшая,
подготовительная
группа
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
o Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет:
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
o Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет:
Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.
o Дженис Ван Клив. 200 экспериментов./ перевод с английского.М, «Джон Уайли энд Санз», 1995.
o Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления
дошкольников с растениями. М.,1981.
o Маневцева Л.М. Мир природы и ребенок. СПб. 1998.
o Молодова Л. Игровые экологические занятия с детьми.
Минск,1996.
o Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в
дошкольном детстве. М.,1995.
o Рыжова Н.А. Я и природа. М.,1996.
o Рыжова Н.А. Волшебница-вода. М.,1998.
o Рыжова Н.А. Воздух-невидимка. М.,1995.
o Рыжова Н.А. Невидимые ниточки природы. М.,1996.
o Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. М.,1999.