К планированию работы библиотек с детьми на 2012 год
advertisement
Министерство культуры Нижегородской области Нижегородская государственная областная детская библиотека К планированию работы библиотек с детьми на 2012 год Методические советы Нижний Новгород, 2011 1 К планированию работы библиотек с детьми на 2012 год Методические советы Отв. составитель: Т.В. Ксенофонтова Составители: О.В. Вешнякова, Т.В. Ксенофонтова, Т.В. Пантюхова, Т.Н. Петрук, О.Н. Пономарева, М.Р. Рибсон, Е.Ф. Сафоненко, А.В. Сайченкова, А.В. Сидорина, Л.В. Сускина, Н.М. Хапугина. Гл. редактор Н.В. Угланова Редактор М.Б. Леонова Верстка В.А. Молодов Печать Н.Ф. Сазонова Переплет В.М. Глотов Отв. за выпуск Н.И. Бочкарева 2 От составителя Данные рекомендации подготовлены в помощь библиотечным работникам области для более качественного планирования работы и отчетности в целом и по основным направлениям библиотечной деятельности: по организации и обслуживанию читателей-детей всех возрастов (до 14 лет), по организации индивидуальной, массовой, справочно-информационной, научно-методической деятельности, по внедрению инновационных форм в практику работы библиотекарей. Здесь отражены важнейшие темы и направления года, основные областные мероприятия, работа по актуальным проблемам воспитания. Ведущими темами года являются празднование 400-летия Нижегородского ополчения и 200-летия Отечественной войны 1812 года, воспитание патриотизма и гражданственности. Планы работы по данному направлению должны быть тесно связаны с комплексными целевыми районными программами, областными мероприятиями. Структура и схема отчета, таблицы и приложения даны в сборнике «К планированию работы библиотек с детьми на 2011 год». Необходимо руководствоваться ими при подготовке плана работы и составлению отчета за год. Кроме того, предлагаем использовать в работе методические рекомендации за прошлые годы. Обязательные приложения к отчету за 2011 год: Анализ деятельности по следующим направлениям: - программы летнего чтения, - проведение Недели детской и юношеской книги (НДК)-2011, - работа с трудными подростками, - работа с социально-незащищенными семьями (многодетные, малообеспеченные, дети-сироты, дети с ограниченными возможностями), - деятельность информационно-компьютерных центров в детских библиотеках (по схеме, предложенной в сборнике по планированию на 2011 год), - работа по теме «Год космонавтики в России». НГОДБ подготовила календарь знаменательных и памятных дат «Имена, даты, события. 2012 год», который поможет библиотекарям в составлении плана работы библиотеки на 2012 год. Ваши отзывы и предложения по структуре ежегодного пособия по планированию и отчетности, его содержанию просим направлять в организационнометодический отдел НГОДБ. 3 Основные темы, мероприятия 2012 года По решению ООН продолжается Международное десятилетие грамотности (2003-2012). По инициативе России 2011-2020 годы объявлены ООН Десятилетием действий по обеспечению безопасности дорожного движения. В России 2012 год объявлен: Годом Германии в России Годом России в США и США в России Годом российско-американского культурного диалога. Открытие такого диалога пройдет в рамках празднования в Америке 200-летнего юбилея первого русского поселения на территории Америки Форт-Росс. Следует также учесть: Знаменательные и памятные даты 2012 года: - 1150-летие зарождения российской государственности - 400-летие освобождения Москвы от польских захватчиков (1612) - 200-летие Отечественной войны 1812 года - 75 лет со времени беспересадочного перелета В.П. Чкалова по маршруту Москва-Ванкувер (США) через Северный полюс Библиотекам, обслуживающим детей, предлагается запланировать участие в следующих мероприятиях НГОДБ 2012 года: ОБЛАСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 1. «Знай наших!»: областной семейный фестиваль литературноисторического творчества читающих семей, посвященный 200-летию Отечественной войны 1812 года. В партнерстве с Союзом возрождения родословных традиций и обществом потомков участников Отечественной войны 1812 года Январь-май 2012 года 2. «Как прекрасен этот мир!»: областной конкурс литературнохудожественного творчества детей с ограниченными возможностями Январь-март 2012 3. «День в Нижегородской истории»: областной интернет-конкурс читателей с 9 до 18 лет по созданию мультимедийных ресурсов Январь-март 4. «Гордость и слава земли Нижегородской». Областная неделя детской и юношеской книги-2012 Областной праздник открытия Недели детской и юношеской книги2012 23 марта 4 Областной слет юных книголюбов 31 марта 5. «Ты, я и всё вокруг»: областной экологический конкурс детского творчества Апрель-октябрь 6. «Красный, желтый, зеленый»: областной конкурс творческих работ Май-август 7. «Вспомним, братцы, россов славу!»: областной семейный конкурс в партнерстве с Радио Россия - Нижний Новгород и сайтом для нижегородских родителей «НН-мама» Май-ноябрь 8. «И славили Отчизну меч и слово». Областная творческая конференция для читателей, посвященная 400-летию нижегородского ополчения 1612 года Сентябрь ОБЛАСТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ БИБЛИОТЕКАРЕЙ 1. Областной конкурс на Премию министерства культуры Нижегородской области в области библиотечного дела в 2011 году Январь-май 2. «Путь к согласию»: областной конкурс проектов и программ среди детских и сельских библиотек по профилактике экстремизма и укреплению толерантности Февраль-август 3. Всероссийская библиотечная школа «Лидер» «Сила России – в единстве народов». Основная цель Школы: обсудить в детской библиотеке вопросы воспитания гражданственности, державности, патриотизма и укрепления межнациональных отношений. Август 4. «Летопись детских библиотек Нижегородской области»: сетевой проект по созданию на сайте НГОДБ виртуального музея «Детская библиотека: история и современность» 2012-2014 гг. 5 Библиотечные исследования Т.В. Пантюхова, зав. отделом научноисследовательской деятельности и инноваций В Нижегородской государственной областной детской библиотеке разработана «Программа комплексного исследования «от 5 до 15»: использование и продвижение научно-познавательной информации в детских и школьных библиотеках Нижегородской области». Срок реализации: 2011-2013 годы. Предлагаем сотрудникам детских и школьных библиотек познакомиться с основными положениями программы (полный текст программы представлен на сайте http://www.ngodb.ru/adults/metodicheski_perekrestok/ в разделе «Методический перекресток») и принять участие в реализации программы. Проблемная ситуация. Роль научно-познавательной литературы в обучении, воспитании и развитии подрастающего поколения рассматривалась учеными, педагогами и библиотекарями как забота о будущем страны и человечестве. Эта литература является средством для формирования образа будущего общества и показывает пути изменений в науке и технике, описывает достижения и показывает развитие мысли, идеи, поиски истины и разнообразие точек зрения. В детских библиотеках сложилась система работы с научнопознавательной литературой. Но возникает проблема соответствия этой системы современным запросам и ожиданиям пользователей. Необходимо отметить, что юные читатели – это поколение, которое родилось в информационном обществе и их компетентность в использовании информационно-коммуникационных технологий для удовлетворения своих интересов и потребностей намного выше, чем у библиотечных работников. Также надо заметить, что информационное общество настроено на работу с информацией, которая может быть записана на различных носителях и представлена в разных видах, жанрах и.т.п. Отсюда возникают такие вопросы: - Как привлечь пользователей к чтению научно-познавательной литературы? - Как показать пользователям необходимость гармоничного использования печатных и электронных документов в решении познавательных задач? - Соответствуют ли традиционные подходы библиотечной деятельности для удовлетворения ожидания пользователей? - Какие технологии, методы, приемы способствуют эффективному продвижению научно-познавательной информации? - Готовы ли библиотекари к изменениям и желают ли их? - Какая информационная среда способствует продвижению научнопознавательной литературы? - Надо ли избыточно комплектовать печатные фонды? Ответить на перечисленные вопросы поможет комплексное исследование Нижегородской государственной областной детской библиотеки «От 5 до 15». В названии определены возрастные границы пользователей, но в ходе исследования разработчики оставляют за собой право изменения возрастного диапазона в сторону увеличения возраста. 6 Исследование охватывает элементы детской библиотеки: - Фонд; - Пользователи; - Библиотекари; - Материально-техническая база.1 Исходя их перечисленных элементов, исследование разделено на четыре сектора деятельности. В каждом секторе конкретизированы цели и задачи, определены объект и предмет, описаны методы, инструментарий, принципы выборки, ход работы, представлен план мероприятий. Цели: - изучение интересов, потребностей, отношений, ожиданий читателей и библиотекарей к научно-познавательной информации; - анализ состояния и содержания библиотечных фондов; - изучение реальных условий и возможностей, обеспечивающих продвижение научно-познавательной литературы в детскую среду. Стратегическая цель: определение и описание эффективных - моделей информационного, педагогического сопровождения юных читателей; - путей продвижения научно-познавательной литературы в детскую среду; - методов и приемов, способствующих развитию познавательного интереса и формированию мотивации к чтению научно-познавательной литературы в детских и школьных библиотеках Нижегородской области. Задачи: I этап 1. Изучить интересы, потребности, ожидания юных читателей. II этап 2. Изучить количественный и качественный состав фонда научнопознавательной литературы. 3. Описать проблемы комплектования научно-познавательной литературы и проанализировать источники комплектования. 4. Определить соответствие информационных ресурсов запросам читателей. 5. Проанализировать репертуар библиотечных мероприятий с точки зрения читателей и библиотекарей. 6. Выявить уровень готовности сотрудников библиотеки к работе с научнопознавательной литературой. III этап 7. Описать информационную среду, способствующую привлечению внимания к научно-познавательной литературе. 8. Обобщить результаты исследования, предложить пути обновления деятельности и описать модели продвижения научно-познавательной литературы. На первом этапе реализации программы (2011год) проведено анкетирование пользователей детских библиотек. В качестве выделения секторов послужила четырехэлементная модель библиотеки, предложенная Ю.Н. Столяровым. 1 7 В 2012 необходимо решить задачи II этапа2. Сотрудникам детских и школьных библиотек, принимавшим участие в исследовании, будут выданы сертификаты. Для получения сертификатов необходимо направить письменную заявку на адрес методического отдела ngodb@rambler.ru с пометкой «Для сертификата» в течение года (бланк заявки можно скачать на сайте). Проектная деятельность библиотек Сегодня слово «проект» используется широко и проникло во все сферы деятельности. Несомненно, чтобы соответствовать современным требованиям, адекватно реагировать на вызовы времени, детским библиотекарям необходимо изучить и внедрять проекты в свою деятельность. Проект – рациональное сочетание теоретических знаний и их практическое применение для решения конкретных проблем. Метод проектов, проектная технология, проекты, руководители проектов – это ключевые слова современного российского образования. Почему они сегодня так востребованы, точнее, те смыслы, которые они несут? Рассмотрим по порядку. Проектная деятельность – это процесс, направленный на создание нового продукта. Проектная технология – это последовательная совокупность учебнопознавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией результатов. Таким образом, работа в проектном режиме – это организация деятельности ребенка с целью расширения и обогащения его жизненного опыта.3 В 2012 году предлагаем библиотекам, работающим с детьми, присоединиться и стать активными участниками следующих проектов НГОДБ: Название про- Целевая екта. Срок ре- аудитория ализации Цель «День в Нижегородской истории» Продвижение исторической книги, краеведческой информации в Январь-март 2 Три группы: - младшая 9-11 лет - средняя 12-15 лет - старшая Краткое описание Конечный информационный продукт (результат) Ребята совмест- Создание колно с библиотелекции медиакарем выбирают продуктов для период Нижего- сопровождения родской истобиблиотечных рии. Изучают мероприятий и http://www.ngodb.ru/adults/metodicheski_perekrestok/ Пантюхова Т.В. Социальные и образовательные проекты в школьных и детских библиотеках / Т.В. Пантюхова// Библиотека в школе.-2007.-№11.-С. 3- 7. 3 8 16-18 лет Сетевой проект «Летопись детских библиотек Нижегородской области» 2012-2014 Сетевой проект «Наши библиотечные новости» детскую среду этот период (читают книги, Участники интернетпроекта и ресурсы, смотруководитерят фильмы, ли получают слушаю очесертификат видцев). Затем участия в создают инфоробластном мационный проекте. продукт по ноСамый лучминациям: ший проект - флешв номинации открытка или будет отмефлешчен дипломультфильм; мом «Яркая - рэп; дидактика» - информ-карта; - комикс; Далее проходит презентация созданных продуктов в форме (фестиваля, выставки). Творческие работы собираются в НГОДБ Сотрудники Создание ле- Каждая детская детских тописи детбиблиотека собиблиотек. ских библио- здает электронтек области ный альбом исУчастники тории, становпроекта поления и развилучают сертия своей бибтификат лиотеки. Работы собираются в НГОДБ и размещаются на сайте НГОДБ формирования фонда дидактических мультимедийных материалов Сотрудники и читатели детских библиотек. Самые ак- Хроника жизни. Обмен опытом. Архив «Дела и события дет- Создание новостийной ленты на сайте НГОДБ Каждая библиотека выставляет свои новости на сайте НГОДБ Создание на сайте НГОДБ виртуального музея «Детская библиотека: история и современность». Выпуск печатного альбома 9 тивные ских библиотек участники Нижегородской (более 10 области» новостей) получают сертификат о публикации на сайте НГОДБ Подробные описания проектов представлены на сайте http://www.ngodb.ru/adults/metodicheski_perekrestok/. Заявку на коллективные консультации можно сделать по телефону 4379804, индивидуальные консультации осуществляются по телефону 4379804 и E-mail: pantvnn@list.ru Инновационная деятельность В современной науке существует несколько подходов к определению сущности инновации. В одном случае под инновацией подразумевается результат процесса познания, воплощенный в виде новой продукции, новой технологии, нового метода, введения новых элементов, принципов, подходов к реализации экономической деятельности взамен существующих или параллельно действующих. Во втором случае, более распространенном на Западе, инновация трактуется не только как конечный результат, но и как процесс доведения научного открытия или технического изобретения до стадии практического использования, когда он начинает давать экономический эффект, т. е. это процесс, в ходе которого открытие или изобретение приобретает экономическое содержание. В основе каждой инновации лежит новое знание, источником идей и генератором инновационной деятельности является творческий процесс научного поиска. Говоря об инновациях в библиотеке, нужно иметь в виду, что это инновации социально-культурного типа. Библиотечные нововведения понимают и как средство распространения «передового библиотечного опыта» в рамках научнометодической деятельности библиотек, и как направление деятельности по поиску новых путей функционирования, развития и совершенствования библиотечной работы (как правило, с использованием информационно-коммуникационных технологий и цифровой информации) и как современное средство творческого роста сотрудников библиотек4. Предлагаем познакомиться с материалом «Мы ищем инновации» на сайте http://ngodb.ru/1/nashi_dela/shkola_lider/vistupleniya/?nid=133&a=entry.show Рекомендуем включить в план на 2012 год мероприятия: Инновации в библиотеках: сборник статей / Российская гос. б-ка, Научно-исслед. отд. библиотековедения; [сост. М.Я. Дворкина, Е.Н. Гусева]. – М.: Пашков дом, 2010. – 132 с. 4 10 1. Цикл занятий по изучению, освоению и внедрению ФГОС (федеральных государственных образовательных стандартов) в библиотечную деятельность. Методическое сопровождение осуществляет Пантюхова Татьяна Владимировна. Заявки на проведение занятий принимаются по телефону 437-98-04 и E-mail: pantvnn@list.ru 2. Цикл занятий для библиотекарей по созданию образовательной программы продвижения чтения в детской среде. Методическое сопровождение осуществляет Пантюхова Татьяна Владимировна. Заявки по телефону 437-9804 и E-mail: pantvnn@list.ru 3. Подготовка аналитической справки для публикации в журнале «Детское чтение» по теме «Инновационная модель детской библиотеки» (на примере своей библиотеки описать изменения, которые произошли и которые необходимо осуществить для развития библиотеки. В описании использовать SWOT-анализ). Срок сдачи текста – 15.06.2012 г. Консультации по телефону 437-98-04 и E-mail: pantvnn@list.ru 4. Принять участие в проектах: Название Целевая ауди- Цель проекта и сро- тория ки реализации «Общество Три группы: Содействие проактивных чи- младшая 9движению чтения и тателей» 11 лет книги в детскую реализуется - средняя 12среду. в течение го15 лет Формирование да, подведе- старшая универсальных ние итогов в 16-18 лет навыков у читатемарте 2012 г. лей. Освоение и внедУчастникам рение ФГОС в выдаются сер- библиотечную деятификаты уча- тельность. стия, победиУчастие в научном телям – диобществе учащихся пломы и призы. Руководители указываются в сертификатов и дипломах «Портфолио Сотрудники Формирование пабиблиотекаря» детских бибкета документов о реализуется лиотек личной творческой Краткое описание Читатель пишет исследовательскую работу под руководством библиотекаря, либо библиотекарь выступает консультантом. Происходит защита работы с привлечением внешних экспертов. Старшая группа защищает работу на заседании городского научного общества учащихся (НОУ) совместно с ДТ им. В.П. Чкалова. Младшая и средняя группа защищают работы в НГОДБ Каждый библиотекарь собирает папку по предложенной схеме. Затем экс11 в 2012-2014 гг. деятельности сотрудника в библиотечную деятельность. Создание условий для профессионального развития и фиксирования достижений и успехов перты анализируют и оценивают представленные материалы. По результатам составляется рейтинг библиотекарей, принявших участие в проекте, выявляются лидеры проекта. 12 Формы и методы работы с детьми младшего возраста. Семейное чтение. Родительская педагогика. М.Р. Рибсон, зав. отделом обслуживания детей до 11 лет 1. Проанализируйте в отчёте о работе за 2011 год: - главные направления работы с читателями – детьми младшего возраста и их родителями, выполнение программ, проектов, разделов плана работы по данным направлениям; - выполнение цифровых показателей работы: количество читателей – детей дошкольного возраста, младшего школьного возраста, количественные показатели выдачи документов, количество проведенных мероприятий для детей и их родителей (с указанием возраста детей), количество принявших участие в работе читательских клубов, кружков по интересам, факультативов, школ, в крупных массовых мероприятиях, акциях (сравнительный анализ); - инновационные формы и методы работы с детьми младшего возраста и их родителями: индивидуальные, массовые, наглядные, подробно осветите наиболее интересные из них. 2. Рекомендуем запланировать на 2012 год: 2.1. Работу по направлению «Детская библиотека для современного ребёнка», основными задачами которой являются - создание среды развития детей, отвечающей их возрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям через чтение, аудиовизуальные и электронные документы; - повышение престижа чтения, организация чтения как творческого потенциала; - информационная и консультативная помощь семье. Советуем запланировать работу с детьми младшего возраста по межведомственным и библиотечным программам, проектам, планам работы: «Любить книгу с детства», «Ступени чтения», «Первый шаг к книге», «Сказок не знаешь - в судьбе споткнёшься», «Я читаю. Я расту», «Книги на все времена» и др. Работа с детьми младшего возраста по привлечению к книге, чтению ведется в тесном сотрудничестве с родителями и учителями. Несколько направлений для работы с детьми младшего возраста: А) Индивидуальная работа с читателями. Основная задача – поиск индивидуального пути к книге и чтению. Рекомендуем провести - углублённую работу с отдельными книгами писателей-юбиляров 2012 года: Вильгельма Гауфа (210 лет), Льюиса Кэрролла (180 лет), Н.Г. Гарина-Михайловского (160 лет), Д.Н. Мамина-Сибиряка (160 лет) Мориса Метерлинка (150 лет), Дж. Толкиена (Толкина) (130 лет), К.И. Чуковского (130 лет), Б.С. Житкова (130 лет), Алана Милна (130 лет), С.Я. Маршака (125 лет), И.С. Соколова-Микитова (120 лет), К.Г. Паустовского (120 лет), В.П. Катаева (115 лет), Е.Пермяка (110 лет), В.А. Каверина (110 лет), В.А. Осеевой (110 лет), Астрид Линдгрен (105 лет) С.П. Алексеева (90 лет), Л.И. Давыдычева (85 лет), Ю.П. Мориц (75 лет), 13 Э.Н. Успенского (75 лет), Г.Б. Остера (65 лет) и др. - книгами– юбилярами 2012 года: Т.И. Александрова «Домовенок Кузька» (40 лет), В.В. Медведев «Баранкин, будь человеком!» (50 лет), Н.Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (60 лет), А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (70 лет), Д.Р. Толкиен (Толкин) «Хоббит, или Туда и обратно» (75 лет), К.И. Чуковский «Мойдодыр» (90 лет), «Тараканище» (90 лет) К.И. Чуковский «Крокодил» (95 лет), Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы»(120 лет) М. Твен «Принц и нищий» (130 лет), Л.Н. Толстой «Детство»(160 лет) А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» (180 лет) Ш. Перро «Кот в сапогах», «Мальчик с пальчик», «Синяя борода», «Сказки моей матушки гусыни» (315 лет). - Беседы с читателями: рекомендательные, о прочитанном. - Изучение мнений читателей: анкетирования, опросы, интервью, наблюдения (работа с формулярами читателей, с дневниками наблюдений), книжные закладки и т.д. - Стимулирование читательского творчества (достижения читающего ребёнка): рисунки и другой визуальный материал как творческий отклик на прочитанное по темам: «Читаем, рисуем, фантазируем», «Мои любимые литературные герои и я!», «Иллюстрация к любимой книге», «Новые приключения литературных героев» и др. - Составление индивидуальных планов чтения: для детей 7-10 лет «Я люблю читать...», для детей и родителей «Сказки в семейном кругу» и др. Б) Привлечение читателей младшего возраста и их родителей в библиотеку: - Организация: экскурсий по библиотеке «Мы открываем мир книг», «Книжное царство – мудрое государство», «Войдём в мир книги вместе…», «Книги читаем – мир открываем»; «Дней дошкольника», «Дней библиотеки в школе», «Дней сказки», «Дней кино и книги»; творческих акций: «Большое книжное путешествие», «На острове цветных фантазий»; кружков любителей чтения, сказок, киноклубов: «Почемучка», «Родничок», «Сказка, я тебя знаю!», «Путешествие по сказочной тропинке», «Домовёнок» и др. - Проведение массовых мероприятий по основным темам и направлениям 2012 года: «Россия – Родина моя», «В сиянье ратных подвигов», «Я в мире, и мир вокруг меня», «Это чудо – детская книга», «Добрая традиция – семейное чтение». Формы и методы работы: 14 - Литературные встречи, часы исторического рассказа, беседы-биографии, заочные путешествия с помощью книг и журналов, медиапрезентации, выставкипросмотры к 770-летию со дня Ледового побоища, 400-летию Нижегородского ополчения, 200-летию Отечественной войны 1812 года – «Моя страна – моя Россия», «Наша Память, наша Слава», «Россия в 1612 и 1812 годах», «Не славы ради…», «Твои защитники, Россия!». - Циклы книжных выставок, выставок-просмотров, литературных часов, громких чтений, викторин, игр, бесед, комментированных чтений, медиапутешествий и др. – «Лучше нет родного края», «Открывая книгу, открываем мир!», «В стране школьных наук», «Умные добрые солнечные стихи и рассказы для детей», «Милее книги в мире друга нет». - Цикл литературно-игровых выставок, литературных праздников, часов радостных открытий, волшебных происшествий, комментированных чтений, игр, викторин, видеопрезентаций, премьер книг писателей-юбиляров и книг-юбиляров 2012 года – «Сказочный календарь», «Литературный календарь для малышей». 2.2. Семейное чтение. Родительская педагогика. Роль семьи в формировании отношения к книге, чтению чрезвычайно велика. Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает и переживает за героев. Совместное чтение сближает членов семьи, наполняет важным содержанием радостные и порой редкие минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. Рекомендуем запланировать работу: - по межведомственным программам и планам «Мир семьи – мир, в котором мы живём», «Семья – начало всех начал», «Семья», в которых библиотеки представлены как равноправные партнеры наряду с социальными службами, учреждениями образования и здравоохранения; - по специальным программам, планам работы, социальным проектам: «Семейное чтение», «Мир читающей семьи», «Культура семейного чтения», «Библиотека лицом к семье», «Книга в семье: путь к духовному согласию», «Библиотека. Семья. Информация»; - по договорам с дошкольными образовательными учреждениями, с группами продлённого дня, классами общеобразовательных школ; - Центров семейного чтения: «Семейная академия», «Детская библиотека – центр семейного общения», «Семья – прибежище души»; - «школ приобщения к чтению», «школ развивающего чтения», студий, факультетов, творческих объединений, кружков, клубов для дошкольников, младших школьников, подростков и их родителей; - по проведению Дней дошкольника в библиотеке, Дней Сказки, Дней читающей семьи, акций «Всей семьёй в библиотеку», выездных Дней «Праздник книги и чтения» в детских садах и школах; - семейных клубов, семейных гостиных, семейных театров книги «Сверчок за очагом», «Семейная круговерть», «Грани», «Берегиня», «Литературная няня», «Я + Я + Я = Семья», и др. 15 Несколько направлений для работы с семьей: - индивидуальные беседы с родителями о детях, о чтении; - изучение мнений родителей: опросы, анкетирования по темам «Вы как читатель в детстве», «О книгах, чтении и о себе», «Книга детства», «Книга сегодня – книга навсегда»; - организация выставок-просмотров, книжно-иллюстративных выставок для всей семьи «Сказки для всей семьи», «Чтение в семейном кругу», «Советуют родителям – дети», «Дети и взрослые: что они думают друг о друге?» и др.; - литературные праздники для всей семьи «Тайны Рождества», «Тепло и свет родного дома», «Для мамы любимой», «Передай добро по кругу» и др.; - Неделя мероприятий ко Дню семьи: «Мы вместе: библиотека и семья»; - родительские собрания в библиотеке «Как осчастливить ребенка чтением?», «В семье рождается читатель», «Книжный свет моей семьи»; - фестиваль семейных проектов, семейного творчества «Постигая мир книг», «Добрых рук – прекрасное творенье», «Мир увлечений» и др.; - выступление по радио, на телевидении: «Как заинтересовать малышей чтением?», «Радостные встречи с книгой» и др.; - занятия «Выходной - в библиотеке» для семей по темам: «Читаем. Играем. Смотрим», «Большой мир книг для маленьких читателей», «Мой тёплый мир», «Истории простых вещей» и др. Планируя деятельность библиотеки по данному направлению, обратитесь к пособиям: «Книжная мудрость – семейное богатство» (НГОДБ, 2007 г.), «К планированию работы библиотек с детьми на 2008 год и составлению отчёта за 2007 год» (НГОДБ, 2007 г.). Возьмите на заметку дополнительный материал: 1. Аренкина, А. Семейный праздник / А. Аренкина, Т. Сычева // Дошкольное воспитание. - 2011. - №9. - С. 80-82. 2. Барсукова, Н.А. Программа приобщения детей к книге и чтению "Книга раньше телевизора и компьютера": идея и теоретическая разработка / Н.А. Барсукова // Школьная библиотека. - 2010. - №6-7. - С. 84-87. 3. Будилова, Т.Б. Родительское собрание на тему "Как научить ребенка читать книгу?" / Т.Б. Будилова // Начальная школа. - 2010. - №2. - С. 61-63. 4. Воробьева, Я.В. Читаем вместе: клубы семейного и детского чтения / Я.В. Воробьева // Школьная библиотека. - 2010. - №6-7. - С. 93-96. 5. Земляк, Н. Мониторинг чтения и читательские компетентности младших школьников / Н. Земляк // Библиотека в школе. - 2010. - №20. - С. 21-26. 6. Каримова, Р.З. Семейно-развлекательная программа "Муравейные братья" / Р.З. Каримова // Досуг в школе. - 2011. - №2. - С. 19-22. 7. Курбатова, Т. Мостик в детство: книги детям от 3 до 7 / Т. Курбатова // Библиотечное дело. - 2010. - №13. - С. 26-27. 8. Логинова, С.В. Урок чтения / С.В. Логинова // Первоклассные родители. 2011. - №1. - С. 26-31. 9. Люблянская, Е.В. Не только читать, но и разговаривать / Е.В. Люблянская // Современная библиотека. - 2011. - №1. - С. 34-35. 16 10. Мацько, Г.Р. Пробуждение интереса к чтению через творческие исследования / Г.Р. Мацько // Начальная школа + до и после. - 2011. - №2. - С. 42-46. 11. Никитина, И.М. Прочитай малышке книжку / И.М. Никитина // Библиотека в школе. - 2011. - №3. - С. 38-40. 12. Пальгуева, Г.М. На лесенке у книжных полок: чтение-дарение / Г.М. Пальгуева // Школьная библиотека. - 2011. - №1-3. - Продолжение следует. 13. Романенко, Л.И. Семейные посиделки "В нашей горнице-светлице!" / Л.И. Романенко // Досуг в школе. - 2011. - №8. - С. 3-4. 14. Тихомирова, И.И. Новые школы, нанотехнологии и одаренные дети / И.И. Тихомирова // Школьная библиотека. - 2011. - №1-2. - С. 57-64. 15. Тихомирова, И.И. От игры - к чтению, от чтения - к игре / И.И. Тихомирова // Школьная библиотека. - 2010. - №8. - С. 45-50. 16. Трегубова, Н.Н. Наука о формировании читателя: к юбилею научной школы Н.Н. Светловской / Н.Н. Трегубова // Начальная школа. - 2011. - №9. - С. 50-53. Работа с научно-познавательной литературой, в помощь школьным программам. Экологическое просвещение Н.М. Хапугина, зав. отделом научнопознавательной литературы Проанализируйте в отчёте о работе за 2011 год: -главные направления работы с читателями – детьми младшего возраста и их родителями, выполнение программ, проектов, разделов плана работы по данным направлениям; - инновационные формы и методы работы с детьми младшего возраста и их родителями: индивидуальные, массовые, наглядные, подробно осветите наиболее интересные из них. Выделите работу по экологии в отдельный раздел (подраздел) отчёта, не объединяйте её в одном разделе с работой с научно-познавательной литературой. Рекомендуем запланировать на 2012 год: участие в областном конкурсе творческих работ «Красный, жёлтый, зелёный», который будет проводиться с мая по август 2012 года. При подготовке к конкурсу запланируйте массовые и наглядные формы работы, воспользуйтесь литературой: Бобрешова В. Изучаем правила дорожного движения / В. Бобрешова // ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности. – 2011. – №9. – С. 37-44. Полякова Т.Б. Осторожно, дети! / Т.Б. Полякова // Читаем, учимся, играем. – 2010. – №4. – С. 91-93. Гунбин М. На перекрестке – порядок / М. Гунбин // ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности. – 2011. – №3. – С. 27-29. 17 Королькова С.Н. Выступление отряда юных инспекторов движения "Светофорик" / С.Н. Королькова // Начальная школа. – 2011. – №5. – С. 102-103. Полякова Т.Б. Осторожно, дети! / Т.Б. Полякова // Читаем, учимся, играем. – 2010. – №4. – С. 91-93. Холева О.В. Олимпийские были: агитсказка о правилах дорожного движения / О.В. Холева // Педсовет. – 2010. – №5. – С. 21-23. Коссой Ю.М. Про дороги и улицы.– Н. Новгород, 2011. – 40 с. С целью организации целенаправленной и комплексной деятельности запланируйте недели, декады, месячники по отдельным школьным предметам, в рамках которых проведите выставки-просмотры, обзоры новых книг, познавательные часы, уроки-путешествия: - по географии: «Первопроходцы», «Поиски пределов Земли», «Зеркало вод и земель» (о картах и глобусе); - по экономике: «Приключения денег: От ракушки каури до евро», «Денежный вопрос»; - по математике: «Страна Перельмания», «Путешествие в царство Математики»; - по истории: «Эпоха далёкая, загадочная, таинственная…». Объедините вместе два научно-познавательных направления (например, химия и экология, география и экология) и проведите интегрированные уроки «Удивительная и неповторимая вода», «Экологические маркировки» и т.д. При подготовке мероприятия воспользуйтесь следующей литературой: Александрова И. Бинарный урок «Вода в природе» / И. Александрова // Химия в школе.– 2009. – №8. – С. 39-43. Волкова С. К методике изучения воды / С. Волкова // Химия в школе. – 2009. – №7. – С. 34-37. Пономаренко О. Самая удивительная жидкость на свете / О. Пономаренко // Физика. – 2009. – №12. – С. 20. Запланируйте познавательные часы, практикумы по психологии, связанные с самопознанием школьников. Рекомендуем книжную выставку-вопрос «В добрый путь к самому себе» с рубриками: «Как жить в мире с людьми и миром?», «Как понять себя и других?», «Как добиться успеха?», «Из чего состоит "Я"?», «Что мне делать с самим собой?». Запланируйте мероприятия по профориентации, в помощь профессиональному самоопределению подростков (возможно, совместно с Центрами занятости): деловые игры, дискуссии, познавательные часы «Шаг в будущее», «Прекрасное далёко. Кем быть?». Кололеева Е. Спасатель пингвинов: мир профессий / Е. Кололеева // Классное руководство и воспитание школьников. – 2011. – №7. – С. 27-29. Кормакова В.Н. Авторская мастерская – школа обучения рабочим профессиям / В.Н. Кормакова // Народное образование. – 2010. – №10. – С. 227-231. Мукконен Т. День через 18 лет / Т. Мукконен // Классное руководство и воспитание школьников. – 2011. – №13. – С. 28-30. "Мы выбираем..." / по Е.П. Семеновой подготовил В. Запуняко // Праздник в школе. – 2011. – №4. – С. 86-96. – Загл. обл. : День открытых дверей. 18 Усова Н.В. Любимая профессия всегда дарит радость! : (классный час) / Н.В. Усова // Воспитание школьников. – 2011. – №3. – С. 35-38. Якимчук Н. Программа "Шаг в профессию" / Н. Якимчук, В. Хомич, С. Латош // Библиотека предлагает. – 2010. – №6. – С. 28-37. Рекомендуем углублённо работать с книгами по науке и технике. Довольно часто возникают запросы по нанотехнологиям, робототехнике, об андронном коллайдере, новых видах энергетики и др. Если нет соответствующей литературы, предлагаем обратиться к журналам «Юный техник», «Наука и жизнь», «Гео», «Юный эрудит», «А почему?» и др. Запланируйте День науки. В этот день проведите познавательные часы, конкурсы, эрудит-часы и другие мероприятия по темам: «История науки в идеях, лицах, экспериментах», «Парад научных открытий», «Этюды об учёных», «Удивление – радость разума», «Никола Тесла – человек, приручивший молнию», «Давайте стремиться к невозможному». При проведении мероприятий можно провести занимательные эксперименты и опыты, которые помогут детям по-новому взглянуть и вслушаться в окружающий мир. Мир науки поразит читателей! Для этого предлагаем воспользоваться книгами, в которых найдётся масса простых и эффектных опытов и экспериментов: Большая книга экспериментов для школьников /пер. с итал. – М., 2001.– 260 с. Ван Клив Д. 200 экспериментов: астрономия, биология, химия, физика, науки о Земле. – М., 1995. – 256 с. Ди Специо М. Занимательные опыты: свет и звук. – М., 2005. – 158 с. Ди Специо М. Занимательные опыты: электричество и магнетизм. – М., 2005. – 158 с. Энциклопедия окружающего мира. – М., 2005. – 304 с. Рекомендуем в работе с научно-познавательной литературой использовать книги из серии «Другой, другие, о других» (детский проект Людмилы Улицкой): Березин А. История с деньгами или Детям до шестнадцати путешествовать по времени разрешается. – М., 2010. – 96 с. Борисова Н. Про профессии. – М., 2009. – 112 с. Бутовская М. О дохлой кошке и живых котятах. – М., 2008. – 56 с. Об удивительных обычаях и обрядах, связанных с рождением и смертью у разных народов. Гостева А. Дух дома дома?. – М., 2008. – 80 с. Что такое дом для человека в древности, в Средние века или в 21 веке. Тименчик В. Семья у нас и у других. – М., 2008. – 64 с. Для среднего и старшего школьного возраста предназначены книги из серии школьных путеводителей «Узнай мир». В серии вышли книги «От паровоза до магнитоплана», «Великие открытия и изобретения», «Книга будущего командира», «Корабли», «Происхождение человека» и десятки других. Также помогут в работе следующие источники информации: 19 Малютин А. Заблуждения о науке. – М., 2011. – 240 с. – (Антология заблуждений). Существует масса предубеждений о науке и мире вокруг нас. Мюллер Ф. Науки. – М., 2007. – 48 с. – (Зачем и почему). Список дополнительной литературы: Кипчатова Н. Путешествие в незнаемое / Н. Кипчатова // Библиотечное дело.– 2011. – №4. – С. 17-18. Путеводитель в мире научно-познавательной литературы. Кунигелис Н.Д. Развитие познавательных интересов подростков / Н.Д. Кунигелис // Школьная библиотека. – 2009. – №8. – С. 72-79. Леонтьева О. Как ты думаешь? / О. Леонтьева // Библиотека в школе. – 2008. – №7. – С. 7-8. Работа с научно-познавательной литературой в школе и библиотеке. Мяэотс О. Наука плюс-минус человек / О. Мяэотс // Библиотека в школе. – 2008. – №7. – С. 21-24. Фонтанова А. Черепаха как модель / А. Фонтанова // Библиотека в школе. – 2008. – №7. – С. 9-10. Основные знаменательные даты 2012 года для работы с научно-познавательной литературой: 8 февраля – День российской науки 6 марта – 75 лет со дня рождения В.В. Терешковой 15 апреля – 560 лет со дня рождения Леонардо да Винчи 4 октября – 55 лет со дня запуска первого спутника Земли 16 ноября – День толерантности 25 ноября – 125 лет со дня рождения Н. Вавилова Экологическое просвещение детей и подростков Предлагаем принять участие в областном экологическом конкурсе детского творчества «Ты, я и всё вокруг», который продлится с апреля по октябрь 2012 г. Конкурс направлен на изучение проблемы обострения экологической ситуации в стране и мире. Цель конкурса: формирование экологического сознания у детей и подростков. В работе по экологическому просвещению используйте различные формы массовых мероприятий: познавательные и информационные часы, экологические медиапутешествия, конкурсы знатоков природы, часы экологии, турниры, викторины «Живые пути планеты», «Тайны минералов Земли», «Среди тайн и чудес воды», «Мир полон загадок», «Путешествие вглубь океанов», «Мир животных, или Любопытные хитрецы, обманщики и фантазёры». Например, познавательный час с элементами викторины «Любопытные хитрецы…» - это рассказ об удивительном, бесконечно разнообразном животном мире. О том, как животные защищаются, прячутся, охотятся, растят потомство, как защищают его. О чудаках и фантазёрах, хитрецах и обманщиках: богомолах и ба20 бочках, лягушках и ежах, тритонах и ленивцах…они придумывают массу уловок, чтобы выжить. Методическую помощь в проведении мероприятий можете получить в научно-познавательном отделе НГОДБ, frezia-may@yandex.ru. Совместно со школами запланируйте провести экологический урок, уроквикторину, экологическую линейку по темам «Живые пути планеты», «Мозаика живых загадок», «Планета и мы». Взаимодействие библиотеки и школы, несомненно, принесёт свои плоды. Организуйте разработку детских мини-проектов и их защиту («Будущее нашего посёлка (города, села)», «Моё дерево», «Сделаем мир чище», «Дарующая жизнь»). Обратите внимание на многоаспектность освещения экологической проблемы: экология и искусство, экология и право, экология и краеведение. Запланируйте провести творческий конкурс «Эко-палитра»; конкурс рисунков «Природоохранные знаки» (дети могут представить работы по темам «Береги лес!», «Не разоряй гнёзда!», «Не ломай ветки!», «Не бросай мусор!»). Можно провести ролевую игру «Экологический суд», напомнив каждому о его правах на благоприятную экологическую среду и экологические обязанности. При планировании своей деятельности обратите внимание на конкретные региональные экологические проблемы: оздоровление рек и ручьёв, сохранение уникальных озёр, утилизацию отходов. Для этого можно использовать разнообразные формы работы: экскурсии, выставки литературы (выставка-диалог, выставка-факт), циклы мероприятий по проблемам экологии, практические акции, рейды, заочные путешествия. Список литературы: Бажутина Г. "Наш город – наш дом!" / Г. Бажутина // Библиотека. – 2009. – №5. – С. 83-86. Борсук А.И. Заповеди природы / А.И. Борсук // Читаем, учимся, играем. – 2011. – №5. – С. 103-108. Колоскова Н. Экология в играх / Н. Колоскова // Библиотека в школе. – 2010. – №14. – С. 41-45. Корешкова Л. Наш подарок земле / Л. Корешкова // Библиополе. – 2011. – №4. – С. 10-13. Линков М. Знать. Любить. Беречь: в центре внимания – экологические проблемы / М. Линков // Библиотечное дело. – 2010. – №15. – С. 22-27. Линков М. Экокраеведение - особое направление деятельности / М. Линков // Библиотека. – 2011. – №5. – С. 56-60. Яппарова А. Тайны деревьев / А. Яппарова // Классное руководство и воспитание школьников. – 2011. – №11. – С. 28-31. Книжные выставки можно приурочить к датам экологического календаря: «Вода! Ты – жизнь», «10 лучших портретов животных», «И все они создания природы», «10 великих чудес природы», «Четыре стихии», «Необычный календарь» (об экологическом календаре), «Жизнь замечательных животных». Запланируйте цикл книжных выставок «Останьтесь на Земле» (по страницам Красной книги России). Цель цикла книжных выставок – привлечь внимание к 21 исчезающим видам животных. Разделы представляют собой информационные листы с фотографией животного из Красной книги и небольшим сопроводительным текстом, например: Русская выхухоль. Уникальный зверь, его предки появились на Земле миллионы лет назад. Стерх. Стерхи – белые журавли – на свет появляются жёлтыми и пушистыми, как огромные цыплята. Филин. «Великий герцог» – у французов, «uhu» – у немцев, «пугач», «ухало» – у русских. Амурский тигр – единственный из тигров, освоивший жизнь в снегах. Дозорщик-император. Видят стрекозы прекрасно, летают стремительно. Челюсти такие, что не только комара – слепня сжевать могут…И очень грациозные. Рекомендуем раз в месяц (или в квартал) менять на выставке информационные листы, чтобы под заголовком «Останьтесь на Земле» рассказать и о других животных из Красной книги. Такие книжные выставки неизменно привлекают внимание читателей. Экологический календарь: 11 января – День заповедников Именно в этот день в 1916 году в России был образован первый государственный заповедник – Баргузинский. 15 марта – Международный день защиты бельков. Во многих странах в этот день проходят демонстрации и пикеты против убийства бельков – детёнышей тюленей. В России охота на новорождённых детёнышей не запрещена. 22 марта – Всемирный день водных ресурсов. Генеральная ассамблея ООН объявила период с 22 марта 2005 года по 22 марта 2015 года Международным десятилетием действий «Вода для жизни». 1 апреля – Международный день птиц. 18 -22 апреля – Марш парков. Международная акция общественной поддержки особо охраняемых природных территорий. 22 апреля – День Земли и народный праздник День родников и ключей. В старину в этот день люди обходили родники и ключи и очищали их от грязи со словами: «Подземная водица, отмыкаем тебе пути вешние!». 22 мая – Международный день биологического разнообразия. Главная задача дня – обратить внимание на проблему исчезновения видов растений и животных Земли. 5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды. 8 июня – Всемирный день океанов. 16 августа – Всемирный день бездомных животных. 4 октября – Всемирный день защиты животных. Дата была выбрана в день Франциска Ассизского, который у католиков считается защитником животных. 22 25 ноября 2012 года исполняется 125 лет со дня рождения Н.И. Вавилова – российского ботаника и растениевода, генетика и селекционера, путешественника и географа. Рекомендуем отметить день рождения выдающегося ученого, провести познавательный час для учащихся 7-8 классов. Свою научную деятельность Вавилов начал с экспедиций: побывал в 60 странах на пяти континентах и собирал семена диких родственников культурных растений. Учёный создал и возглавил институт, в задачу которого входило сохранение богатой коллекции, превратившейся фактически в первый всемирный банк семян из 250 тысяч образцов. В блокаду Ленинграда учёные из института Вавилова сохранили семена. Несмотря на страшные лишения, самоотверженные учёные даже подумать не могли, чтобы съесть семена, в которых видели будущее своей страны. Коллекция уцелела, но жизнь её создателя трагически оборвалась. В 1943 году один из самых выдающихся мировых специалистов по борьбе с голодом умер от истощения в саратовской тюрьме, пав жертвой сталинского режима. О научной и исследовательской деятельности Н.И.Вавилова можно прочитать в следующих статьях: Николай Вавилов и его "генбанк" культурных растений // История и обществознание для школьников. – 2009. – №1. – С. 26-32. Сиберт Ч. Хранилище судного дня / Ч. Сиберт // National Geographic. Россия.– 2011. – № 7.– С. 66-85. Чешкова Л. "Привести в порядок земной шар" / Л. Чешкова // Юный натуралист. – 2003. – №10. – С. 19-23. Для изучения интересов, уровня знаний по экологии запланируйте провести анкетирование, тестирование по темам «Экология – что я знаю…», «По вашему мнению, экология это – …?». Задавая эти вопросы, мы хотим понять, что вкладывают в понятие экология наши респонденты. Как правило, несмотря на изучение экологии как предмета школьной программы, многие читатели представляют экологию как синоним понятия «охрана окружающей среды». Между тем, «Экология – это наука, изучающая условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и окружающей средой». (Вронский В.А. Экология: словарь-справочник. – 1997.) Список литературы: Анишина О. Учим беречь природу / О.С. Анишина // Библиотека. – 2009. – №1. – С. 26-29. Бычкова Е. Что нужно знать школьнику об экологии / Е.Бычкова // Библиотека в школе: Библиотечка «Первого сентября». – 2009. – Вып. 28. Голубкова В. Наш общий дом / В. Голубкова // Классное руководство и воспитание школьников. – 2011. – №11. – С. 39-41. Сценарий игрового представления, посвящённый природе и бережному отношению к ней. Демидова Н. Продуктивная познавательная самостоятельная деятельность учащихся при изучении экологических проблем России / Н. Демидова // География в школе. – 2009. – №6. – С. 34-38. Урок физики и экологии. Развитие опыта учащихся по решению экологических проблем. Егорова Н.А. Библиотеки и экологическая информация: проблемы доступа и пути их решения / Н.А. Егорова // Библиотековедение. – 2009. – №4. – С. 26-29. Совершенствование деятельности библиотек в сфере экологического просвещения. Использование Интернета для распространения достоверной экологической информации. Кондратьева О.Н. Сберечь наш общий дом / О.Н. Кондратьева // Мир библиографии. –2009. – .№1. – С. 48-52. 23 Опыт работы юношеских библиотек РФ по экологическому воспитанию подрастающего поколения. Миркин Б.М. Проблема формирования экологического менталитета / Б.М. Миркин // Экология и жизнь. – 2011. – №7. – С. 44-49. Проблемы формирования экологической культуры и активной социальной позиции. Озеров А.Г. Всероссийская детская эколого-краеведческая экспедиция как одна из форм экологического воспитания учащихся / А.Г. Озеров // Краеведческий альманах. – 2010. – №3. – С. 3-7. Секретарёва С.Р. Система экологического воспитания школьников / С.Р. Секретарёва // Справочник классного руководителя. – 2009. – №12. – С. 11-21. Патриотическое воспитание. Работа с литературой по краеведению и российской истории. Л.В. Сускина, зав. отделом литературы по краеведению и российской истории 1. Проанализируйте в отчете за 2011 год: 1.1 Наличие комплексных, тематических программ и планов: указать темы, ход выполнения, результат деятельности. 1.2 Укажите цифровые показатели по книговыдаче и справкам, заполнив таблицу: Книговыдача Справки краеведение военно% соотношение краеведение история патриотическое к общей книговыдаче 1.3 Создание и организацию фонда историко-краеведческой литературы: книги, периодика, рукописные коллекции по местному краеведению; проблемы пополнения фонда; количество поступивших изданий. Укажите новинки краеведческой литературы, вышедшие в вашем районе (городе и т.д.) и методы работы с ними. Укажите периодические издания по краеведению, которые выписываются в ЦДБ, заполнив таблицу: № Название Краткая ин- Укажите степень вос- С како- Примечаиздания формация об требованности издаго вре- ние издании (с кания в библиотеке мени кого года выосуходит, основщестные рубрики вляется и т.д.). За исподписключением ка областных изданий. 24 1.4 Формирование информационных ресурсов по краеведению; организацию краеведческих уголков. Подробно осветите работу музеев в библиотеке. 1.5 Формы и методы работы с литературой по краеведению и российской истории (массовые, индивидуальные, с отдельными книгами). Опишите одно из наиболее удачных мероприятий. 1.6 Создание новых электронных продуктов по истории России и краеведению, заполните таблицу: № Название электронноВид и форма Количество Краткое опиго продукта (диск, слайдов сание эл.презентация) 1.7 Работу со знаменательными и памятными датами в истории Нижегородского края. 1.8 Справочно-библиографическую деятельность. 1.9 Работу по пропаганде государственных символов РФ и края. Отразите наиболее интересные формы и методы, системность в работе. 1.10 Изучение читательского спроса на литературу по истории России и по краеведению (методы, результаты изучения). Заполните таблицу: № Название Метод исслеЦель Количество Итоги дования (опрос Краткое описа- респодентов, – устный или ние их возраст письменный, анкетирование, тест, интерактивный опрос и т.д.) 1.11 . Взаимодействие с социальными партнерами в процессе историкокраеведческой работы. 2. Рекомендуем запланировать на 2012 год: Ведущие темы: 2012 год – 1150 лет зарождению российской государственности. 2012 год – 400 лет нижегородскому ополчению и освобождению Москвы от польско-литовских интервентов. 2012 год – 200 лет победы в Отечественной войне 1812 года. В последние годы мы наблюдаем повышение интереса к истории. Но почему так происходит? «История мирит... с несовершенством видимого порядка вещей, как с обыкновенным явлением во всех веках; утешает в государственных бедствиях, свидетельствуя, что и прежде бывали подобные, бывали еще ужаснейшие, и государство не разрушалось», – писал Н. Карамзин. 25 Используя библиотечные формы и методы работы, мы можем влиять на духовно-нравственное становление личности, воспитывать гражданина и патриота своей страны, которому предстоит возрождать и развивать Отечество. Системность и целенаправленность такой работе в библиотеке придаст: Создание программ «История раскрывает страницы», «Россия – родина моя», «Россия начинается здесь», «Верю в Россию!», куда следует включить даты общероссийской и краеведческой значимости. Особенно советуем запланировать блок работы по пропаганде символов РФ. Проведение исследований, анкетирований: - «1812 год в литературе», «1812 год глазами юных» – анкетирования; - «Я знаю 5 героев 1812 года. Это:….», «Я знаю пословицы и поговорки о 1812 годе» – опросы. Рекомендуем в исследованиях использовать для респондентов и вопросы краеведческого характера. Например, «Кого из земляков, участников Отечественной войны 1812 года, Вы можете назвать?» или «Есть ли в нашем городе (поселке, селе) памятники в честь Отечественной войны 1812 года?». Обратите внимание на новые издания: - «Мой первый журнал по русской истории «Матушка»; - «Вверх» – журнал для подростков. Мероприятия к памятным датам: 400 лет нижегородскому ополчению 1612 года В помощь проведению мероприятий используйте методические советы «Великие граждане великой России» и диск НГОДБ «Спасители Отечества».5 Рекомендуем в 2012 году запланировать изучение фонда по теме «Смутное время. Нижегородское ополчение 1611-1612 гг.». Проведение блиц-опросов посетителей библиотеки (если возможно, то и выход за пределы библиотеки) «Нижегородское ополчение для меня – это….» и «День народного единства – это…». Для детей и подростков могут быть интересны элементы театрализации. Они и сами могут принять участие в инсценировках, попробовать себя в роли актеров. Рекомендуем обратиться к следующим произведениям: Пушкин А.С. Борис Годунов (любое издание); Шамшурин В.А. Поэма «Ополчение» (любое издание); Островский А.Н. Пьеса «Козьма Захарьич Минин-Сухорук» (любое издание); Херасков М.М. Драма «Освобожденная Москва» (любое издание); Крюковский М.В. Трагедия «Пожарский» (любое издание); Глинка С.Н. Историческая пьеса «Минин» (любое издание). Можно провести цикл мероприятий «По маршруту нижегородского ополчения», совершив заочную экскурсию в Балахну, Решму, Юрьевец, Кострому, Ярославль и другие города, их роль в формировании нижегородского ополчения. Это 5 См. также предыдущие рекомендации к планированию 26 даст возможность привлечь внимание и к малым городам, и к их истории и роли в Смуте. Исторические путешествия «По мининским местам» познакомят детей с Балахной и Н. Новгородом. Для старших школьников будут интересны дискуссии или часы размышлений на тему «Исторические уроки Смуты» или «Что послужило причиной Смуты и может ли это повториться?», «Как избежать повторения Смутного времени?». Электронные издания: Алтарь Отечества [Электронный ресурс] : фильмы о народном ополчении 1612 года и культурно-патриотической акции «Алтарь Отечества». – [Б. м.: б. и., б. г.]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video): зв., цв. Минин и Пожарский [Видеозапись] : [худож. фильм] / авт. сцен. В. Шкловский; реж. В. Пудовкин, М. Доллер; опер. А. Головня; комп. Ю. Шапорин. – М.: Ретро Клуб, 2005. – 1 электрон. опт. диск (103 мин.) : черно-белый, зв. – (Наше наследие). Начало 17 века. Уже шестой год русская земля под игом интервенции. Осенью 1610 года польские паны обманом захватили Кремль и пытались прорваться на север Руси. Освободительное движение возглавили князь Дмитрий Пожарский и купец Козьма Минин. Освобождение Москвы 1612 г. [Электронный ресурс]. – М.: КВАРТ, [2001?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video, 26 мин.) : зв., цв. Видеофильм повествует об одном из драматических моментов отечественной истории. Подвиг нижегородского ополчения 1611-1612 гг. [Электронный ресурс] / [авт. : С. А. Вокуева и др. ; дизайн С. Ю. Пожарской]. – Н. Новгород : Комитет по делам арх. : Гу АрхАДНО, cop. 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD) : зв. – Систем. требования: Windows 98; процессор Pentium II 200 MHz; 64 МБ оперативной памяти; наличие Microsoft Power Point. Спасители Отечества [Электронный ресурс] / департамент по культуре Нижегор. обл.; Нижегор. гос. обл. дет. б-ка; подбор материала Л.В. Сускина; дизайн и программирование О.Ю. Костецкая. – Н. Новгород : НГОДБ, 2008. – 1 электрон. опт. диск. – Систем. требования: Windows XP, звуковая карта. 1612 год [Электронный ресурс] : освобождение Москвы силами нар. ополчения под рук. К. Минина и Д. Пожарского от пол. интервентов. – М. : ПоискХХI. – 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM) : зв., цв. – (Дни воинской славы России). Цари Смутного времени [Электронный ресурс] = Tsars of Time of Troubles. – М. : КВАРТ, [2001?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video) : зв., цв. Видеофильм о начале 17 века в России. Отечественная война 1812 года В декабре 2007 года принят указ Президента Российской Федерации «О праздновании 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года». В истории войны 1812 года еще много дискуссионных и неясных вопросов, требующих своего глубокого осмысления, о чем не следует забывать и работникам детских библиотек. Говоря о причинах Отечественной войны, необходимо 27 подчеркнуть, что она явилась следствием серьезных противоречий между Россией и Францией. Рекомендуем обратиться к официальным сайтам: http://www.sovet1812.ru/ – Общественный совет по содействию Государственной комиссии по подготовке к празднованию 200-летия победы России в Отечественной войне 1812 года. http://www.1812panorama.ru/index.html – Музей-панорама «Бородинская битва». http://www.borodino.ru/index.html – Государственный Бородинский военноисторический музей-заповедник. http://www.museum.ru/museum/1812/index.html – интернет-проект «1812». Электронные издания: Бородино и его герои [Электронный ресурс]. – М. : Кварт, [2000?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video, 36 мин): зв., цв. Бородинское сражение [Электронный ресурс]. – М. : Поиск-XXI, [2000?]. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. Великий храм России [Электронный ресурс] = The Great Temple of Russia: страницы жизни, гибели и воссоздания: 1813-1931-2000. – М. : КВАРТ, [2000?]. – 1 электрон. опт. диск (DVD-Video, 52 мин) : зв., цв. Войны России [Мультимедиа]. – М. : Хорошая погода : Бизнессофт, cop. 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD ROM) : зв., цв. – (Большая энциклопедия России). Дурова Н.А. Записки кавалерист-девицы. Происшествие в России [Электронный ресурс] / Н. А. Дурова. – М. : Равновесие, cop. 2006. – 2 электрон. опт. диска (CD, МР3, 12 ч 01 мин) : зв. – (Аудиокнига) (Русская классика). Ишимова А.О. История России в рассказах для детей [Электронный ресурс]. Ч. 5 : 1796-1825 гг. От Павла I до Александра I / А.О. Ишимова; звукореж. М. Ашарин. – М. : АРДИС, 2008. – 1 электрон. опт. диск (CD, МР3, 6 ч 51 мин) : зв. – (Детская аудиокнига). Аудиовизуальные материалы: Бородино и его герои [Видеозапись]. – М. : Кварт. – 1 вк. (36 мин) : зв. Уроки истории [Видеозапись] : 4 фм. – М. : КВАРТ, [б. г.]. – 1 вк. (105 мин). – (Видеоэнциклопедия для народного образования). – Содерж. : Долго ль Родина будет больна?; Кутузов и Барклай; 1917 февраль; НЭП : уроки истории. Участники событий 1812 г. – это наши предки, которые поднялись на защиту Родины и все свои силы, талант, мужество беззаветно отдавали служению Отечеству. А мы, их потомки, являемся носителями исторических и патриотических традиций, и память 1812 г. не должна и не может быть предана забвению. Среди них Н.Н. Раевский, М.И. Кутузов, Д. Давыдов, братья Тучковы, партизаны… Отдельные мероприятия можно посвятить Надежде Дуровой6: «Первая в 6 См. Методические советы к Неделе детской и юношеской книги-2011 28 русской армии… женщина-офицер», «Надежда Дурова – кавалерист-девица», «Женщина-воин и писательница» - часы истории и познания. В их рамках можно осветить книгу Н. Дуровой: Дурова Н. А. Записки кавалерист-девицы / Н. А. Дурова; дизайн обл. и макет вклейки Т. Кудрявцевой. – М.: Аст-Пресс книга, 2005. – 283, [2] с., [8] л. Ил. : ил. – (Знак судьбы). А также обратить внимание, в первую очередь, младших школьников на детские годы жизни Н. Дуровой: Русаков В. Замечательные русские мальчики и девочки: первая кн. третьего тысячелетия / В. Русаков; предисл. В. Десятерика. – М. : Молодеж. кн. : Фонд им. И.Д.Сытина, 2001. – 128 с. – (Детям с любовью). Литература: Волков В. Десять лет в седле / В. Волков // Миша. – 2010. – №7. – С. 6-7. О кавалерист-девице Надежде Дуровой. Волков В. Десять лет в седле: к 200-летию Бородинской битвы / В. Волков // Детская роман-газета. – 2011. – №9. – С. 25. Ганичева М. Надежда Дурова / М. Ганичева // Русская земля. – 2006. – №5. – С. 18-20. Грахова А. Кавалерист-девица / А. Грахова, А. Абзалов // Юный краевед. – 2010. – №1. – С. 35-40 : фот. Дмитриева О. Княгини, царицы, императрицы и другие знаменитые женщины России / О. Дмитриева; [оформ. А. Киричёк]. – Ростов н/Д : Феникс; Краснодар : Неоглори, 2008. – 393, [5] с. Дюпарк Э. Воительницы: о самых прекрасных и самых бесстрашных / Э. Дюпарк; [пер. с фр., предисл. и коммент. С. Нечаева]. – М. : Эксмо, 2007. – 318 с. – (Женский век. Светские львицы и роковые красавицы). Оськин А.И. Надежда Дурова – героиня Отечественной войны 1812 года / А.И. Оськин. – М.: Учпедгиз, 1962. – 70, [1] с., [1] л. портр. : ил. – (Историческая библиотека школьника). Самые знаменитые женщины России / авт.-сост. В. Надеждина. – М.: Харвест, печ. 2007. – 351 с. Сто великих героев 1812 года / А. В. Шишов; [предисл. авт.]. – М.: Вече, 2010. – 430 с. : ил. – (100 великих). Эрлихман В. Кавалерист-девица / В. Эрлихман // Гео. – 2005. – №8. – С. 131-138 : фот. Можно расширить тему и посвятить ее женщинам в Отечественной войне 1812 года («Женщины 1812 года»), куда включить информацию о Надежде Дуровой, Василисе Кожиной, дополнить видеофрагментами из фильма «Гусарская баллада». Для учащихся 8-10-х классов можно предложить реализовать проект «1812 год в художественной и исторической литературе» или «1812 год в художественных образах и литературе». Здесь можно соединить сразу три составляющие – знакомство с художественными произведениями, искусством, исторической литературой. Например, для 10 класса – романом Л.Н. Толстого «Война и мир», его экранизацией С. Бондарчука и оперой С. Прокофьева. Участники мо29 гут сравнивать образ Кутузова у Л. Толстого, в трудах историков, в кинофильме С. Бондарчука «Война и мир» или в «Гусарской балладе». Можно составить сравнительные таблицы для заполнения их в ходе мероприятия. Тема «Военный совет в Филях» как решение судьбы Москвы». Предлагаем сделать инсценировку военного совета. Или провести дискуссию на тему: «Как бы Вы поступили на месте М.И. Кутузова – оставили Москву?». Для 3-4 класса лучше всего обратиться к творчеству М.Ю. Лермонтова – его знаменитому «Бородино» и другим стихотворным произведениям об Отечественной войне 1812 года. Еще одну из страниц можно посвятить легенде о «Бородинском хлебе», Маргарите Тучковой и Александру Тучкову. Отечественная война 1812 г. в искусстве – это еще одна из страниц, которую мы можем помочь открыть и познать подрастающему поколению. Музыкальные произведения, посвященные Отечественной войне 1812 года, русские марши, песни, романсы стали неотъемлемой частью нашей культуры. В 2012 году исполняется 225 лет со дня рождения композитора А.А. Алябьева. В Отечественную войну 1812 года он добровольцем поступает на военную службу и вместе с русской армией доходит до Парижа. Служит под командованием поэта-партизана Дениса Давыдова. После окончания войны он посвятил себя музыке. Приобрел известность как автор опер, романсов. Можно провести вечер знакомства «Певец во стане русских воинов», где представить А.А. Алябьева как участника боевых действий, как композитора, прослушать его романсы. Отечественная война в творчестве художников В. Верещагина, Ф.А. Рубо и др. – тоже интересная тема для бесед, диалогов, часов познания, медиапутешествий. 332 портрета русских генералов, прославленных полководцев Отечественной войны 1812 года, смотрят на нас из Военной галереи Зимнего дворца. Об этом уникальном памятнике не только Санкт-Петербурга, но и всей России, можно рассказать как младшим школьникам, так и подросткам. А поможет в этом книга: Глинка В.М. Военная галерея Зимнего дворца: к юбилею Отеч. войны 1812 г. / В.М. Глинка, А.В. Помарнацкий. – Л. : Изд-во Гос. Эрмитажа, 1963. – 184 с. : ил. и статьи: Болтунова Е.М. Тема войны в декоре российских императорских дворцов XVIII-первой половины XIX века / Е.М. Болтунова // Военно-исторический журнал. – 2010. – №12. – С. 44-49 : фот. Горшкова Д. Военная галерея Зимнего дворца / Д. Горшкова, С. Ковалев // Юный краевед. – 2010. – 2011. – С. 40-45: фот. Русский тигр // Костер. – 2007. – №9. – С. 22. О художнике, создавшем галерею портретов героев Отечественной войны 1812 года, и об одном из героев – генерале А.П. Ермолове (1777-1861)7. 7 См. библиографию в «Имена, даты, события. 2012 год» 30 Советуем обратиться к следующим изданиям: Лазарев А. Герои 1812 года: Денис Давыдов, Александр Сеславин, Яков Кульнев, Иван Дорохов и другие : [для сред. шк. возраста] / А. Лазарев; худож. Ю. Каштанов. – М. : Белый город, 2008. – 47, [1] с. : ил. – (История России). Лубченков Ю. Война 1812 года / Ю. Лубченков; худож. А.Чаузов. – М. : Белый город, 2001; 2000; 1998. – 45, [3] с. : ил. – (История России). Для младших школьников: Алексеев С. Рассказы об Отечественной войне 1812 года: к 195-летию Бородинской битвы / С. Алексеев // Детская роман-газета. – 2007. – №7. – С. 3-12. Артюх Е. "Пришел Кутузов бить французов" / Е. Артюх // Миша. – 2011. – №9. – С. 6-7. Битва гигантов Отечественной войны 1812 года // Клёпа. – 2011. – №10. – С. 2-5. О Бородинском сражении. Бородино в поэтических строках // Клёпа. – 2011. – №10. – С. 6-9. Разбор нескольких строк стихотворения "Бородино". Волков В. Батарея Раевского / В. Волков // Детская роман-газета. – 2011. – №3. -– С. 17. О сражениях генерала Николая Раевского с французами. Волков В. Батарея Раевского / В. Волков // Миша. – 2010. – №12. – С. 1215. О сражениях генерала Николая Раевского и его батареи против французов. Волков В. Баграти он / В. Волков // Миша. – 2010. – №10. – С. 6-9. Волков В. Великий полководец Кутузов / В. Волков // Миша. – 2010. – №6. – С. 6-7. Из истории Бородинского сражения. Волков В. Партизан, гусар, поэт / В. Волков // Миша. – 2010. – №11. – С. 6-9. О Денисе Давыдове. Волков В. Путешествие в 1812 год: только факты / В. Волков // Миша. – 2011. – №5. – С. 14-15. Использованы факты из книги В. Мединского. Волков В. России верный гражданин... / В. Волков // Детская романгазета. – 2011. – №5. – С. 18. О кавалеристе, партизане Денисе Давыдове. Ганин Е. 1812 год / Е. Ганин // Детская энциклопедия. – 2008. – №5. Номер посвящен войне 1812 года, ее битвам и героям. Ружанинов В. Спаситель Отечества / В. Ружанинов // Детская романгазета. – 2009. – №1. – С. 20-22. О М.И. Кутузове. Тайна наполеоновских кладов // Детская энциклопедия. – 2009. – №10. – С. 1-4. – На обл. : Военные тайны. О награбленных сокровищах армии Наполеона в Москве. 31 Французы в Кремле // Матушка: мой первый журнал по русской истории. – 2010. – №3. – С. 34-41. О пожаре в Кремле во время войны 1812 года. Для подростков: Безотосный В. Русские партизаны в 1812 году / В. Безотосный // Знаниесила. – 2011. – №8. – С. 42-47. О роли партизан в катастрофе, постигшей Наполеона в России. Братья Тучковы - национальные герои // Патриот Отечества. – 2007. – №10. – С. 23, 26. О героях Отечественной войны 1812 года. Великий день Бородина // Патриот Отечества. – 2007. – №7. – С. 24-25. О Бородинском сражении 1812 года. Вот такие полководцы // Эскиз. – 2007. – №2. – С. 6-7. О полководцах Отечественной войны 1812 года. Денис Васильевич Давыдов // Крылья. – 2007. – №4. – С. 2-7. О герое Отечественной войны 1812 года. Моруков Ю. Щит и меч России / Ю. Моруков // Опасный возраст. – 2010. – №12. – С. 12-13. Музей-панорама "Бородинская битва" // Детская роман-газета. – 2007. – №7. – С. 18-20. Никольский К. Василий Великий: забытый герой / К. Никольский // Юный краевед. – 2009. – №12. – С. 35-40 : фот. Василий Великий - именно так уважительно называли все генерала В.Г. Костенецкого. Он был в Смоленске щит, в Париже – меч России // Патриот Отечества. – 2006. – №8. – С. 40-41. О военачальнике Н.Н. Раевском. Разумцев С. Потомки Ермолова / С. Разумцев // Москва. – 2011. – №5. – С. 151-160. Генерал Ермолов и его потомки на Кавказе. Ротко М. Алексей Петрович Ермолов / М. Ротко // Юный краевед. – 2009. – №1. – С. 34-37: фот. О герое Отечественной войны 1812 года. Садовский С. Вещие сны Маргариты / С. Садовский // Отечество. – 2011. – №5. – С. 6-9. О судьбе Маргариты Тучковой, прошедшей вместе с мужем множество сражений и ставшей основательницей Спасо-Бородинского монастыря. Сто великих героев 1812 года / А. В. Шишов; [предисл. авт.]. – М. : Вече, 2010. – 430 с. : ил. – (100 великих). Для библиотекарей: Алешина Л.Н. "Разговор сквозь века" / Л. Н. Алешина // Юный краевед. – 2008. – №5. – С. 37-43 : ил. Поэтическая инсценировка. Рассказ идет от лица солдата Артамона Лукина. Боброва Л.В. Верные сыны отечества: часть 1-2 / Л. В. Боброва // Игровая библиотека. – 2010. – №2-3. Сценарий проведение исторической композиции для учащихся 7-11 классов. 32 Воточникова А.П. Ролевое «проживание» исторических событий / А. П. Воточникова // Краеведческий альманах. – 2010. – №3. – С. 30-40 : фот. Из опыта работы музея-панорамы «Бородинская битва». Сценарий «1812 год глазами А.С. Пушкина и его друзей-лицеистов». Гаева А. Бородинское сражение / А. Гаева // Начальная школа (газ.). – 2011. – №12. – С. 18-24. Конспект урока. Дорожкина Н. «Рана моя не заживала никогда…»: к 195-летию Бородинской битвы / Н. Дорожкина // История. – 2007. – №13. – С. 36-42. Материал для подготовки урока по теме «Отечественная война 1812 г.» 8 класс. Евдокимова К.В. Полководец и герой войны 1812 года / К. В. Евдокимова // Читаем, учимся, играем. – 2007. – №10. – С. 75-78. Сценарий мероприятия, посвященного П.И. Багратиону. Зархи С.Б. Клятву верности сдержали / С. Б. Зархи // Читаем, учимся, играем. – 2007. – №6. – С. 17-26. Сценарий литературно-музыкального вечера, посвященного 1812 году. Захри С.Б. Литературная композиция «Певец во стане русских воинов» / С. Б. Захри // Преподавание истории в школе. – 2002. – №6. – С. 42-49. Сценарий проведения урока. Никифорова Л.А. "Он спас Отечество свое..." / Л. А. Никифорова // История. – 2007. – №17. – С. 26-29. Урок-игра по теме "Отечественная война 1812 г.". 8 класс. Опарина Н. Урок истории / Н. Опарина // Сценарии и репертуар. – 2005. – №2. – С. 16-22. Сценарий театрализованной литературно-хореографической композиции к годовщине победы в Отечественной войне 1812 года. Попова Е. «Герои 1812 года» / Е. Попова // Новая библиотека. – 2011. – №6. – С. 41-48. Материал к уроку истории, рассказывающему о славных подвигах героев Отечественной войны 1812 года. Попова Е.Н. Подвиг доблести и чести: сценарий вечера, посвященный героям Отечественной войны 1812 г. / Е. Н. Попова // Игровая библиотека. – 2011. – №3. – С. 4-15. – Библиогр. : с. 15. Россинская С.В. Надежда Дурова: девица кавалерист / С. В. Россинская // Новая библиотека. – 2011. – №7. – С. 9-25. – Библиогр. : 5 назв. Материалы литературного-исторического исследования жизни и творчества Надежды Дуровой. Рыжова А. Экскурсия к Кутузовской избе в Филях: путешествие через век / А. Рыжова // Юный краевед. – 2009. – №7-8. – С. 61-67 : ил. Токарев А. Генерал Дорохов / А. Токарев // Новая книга. – 2009. – №9-10. – С. 40-42. – Библиогр. : с. 42. О генерале И.С. Дорохове, участнике войны 1812 года. Ярхо В. Героизм и жестокость: малоизвестные страницы Отечественной войны 1812 года / В. Ярхо // История. – 2007. – №13. – С. 4-13. Материалы рекомендуются для подготовки уроков по темам «Внешняя политика европейских держав накануне 1812 г.», «Партизанское движение», «Герои войны 1812 г.». 8 класс. Литература о нижегородцах в Отечественной войне 1812 года 33 Дроздов Ф. Первая Отечественная: в 1812 году французы не сумели сломить русский дух / Ф. Дроздов // Нижегор. новости. – 2009. – 11 нояб. – С. 20. Об участии нижегородского ополчения в войне 1812 года. Зубков С. Родина трех ополчений: таким стал Нижний Новгород на протяжении веков / С. Зубков // Нижегор. новости. – 2009. – 20 нояб. – С. 3. Участие Нижегородской области в войне 1812 года. Лушин А.Н. Нижегородское духовенство в войнах за Веру и Отечество XVII - XX вв. / А. Н. Лушин // Нижегор. старина. – 2005. – №10. – С. 42-48. Лушин А.Н. Нижегородское народное ополчение в 1812-1814 годах / А. Н. Лушин // Нижегор. старина. – 2010. – Вып. 23-24. – С. 111-117 : фот. Лушин А. Путь славы российской / А. Лушин // Нижегород. старина. – 2002. – №1-2. – С. 37-41. К 190-летию начала Отечественной войны 1812 года. О нижегородцах, собравших военное ополчение, победно прошедшее с боями до Лейпцига и Дрездена. Лушин А. Путь славы российской: нижегородцы в Отечественной войне 1812 года / А. Лушин // Православное слово в Н. Новгороде. – 2010. – №1. – С. 17-20. 1812 год в художественной литературе Уделите внимание мемуарной литературе: Глинка Ф.Н. Письма русского офицера / Ф. Н. Глинка; сост., вступ.ст. и примеч. Г. Галина. – М. : Правда, 1990. – 445 с., [1] л. портр. Мы были дети 1812 года: записки, страницы воспоминаний / сост., вступ. ст., примеч. В. Будакова. – Воронеж : Центр.-Чернозем. кн. изд-во, 1989. – 286, [1] с. – (Ратные слова). Недаром помнит вся Россия... : сборник / сост. В. Левченко, В. Володин; предисл. О. Михайлова. – М.: Мол. гвардия, 1987. – 302 с., [16] л. ил. – (Библиотека юношества). Сборник посвящен 175-летию Отечественной войны 1812 года, в него включены воспоминания участников, их письма, записки, произведения русских писателей о войне 1812 года. России двинулись сыны: записки об Отеч. войне 1812 г. ее участников и очевидцев / сост. С. Волк, С. Михайлов; худож. В. Комаров. – М. : Современник, 1988. – 636, [1] с. : ил. – (Память). Мемуары участников и очевидцев Отечественной войны 1812 года. Ростопчин Ф.В. Ох, французы! / Ф.В. Ростопчин; сост., вступ.ст. и примеч. Г. Овчинникова; худож. В. Никитин. – М. : Рус.кн., 1992. – 334, [1] с. : ил. 1812 год... : воен. дневники / сост., вступ. ст. А. Тартаковского. – М. : Сов. Россия, 1990. – 459, [1] с. – (Русские дневники). Дополнительная литература: Загоскин М. Н. Юрий Милославский, или Русские в 1612 году; Рославлев, или Русские в 1812 году : романы / М. Н. Загоскин; вступ. ст. А.М. Пескова; худож.: А.Л. и М.А. Ройзман. – Кишинев : Картя молдовеняскэ, 1989. – 632 с. : ил. Задонский Н. Денис Давыдов : роман / Н. Задонский; доп. авт. – М. : Изд. центр дет. кн., 1993. – 733, [2] с. – (Серия исторического романа "Русь непобежденная"). 34 И славили Отчизну меч и слово: 1812 год глазами очевидцев. Поэзия и проза / сост., вступ.ст. и примеч. Ю. Беляева; худож. С. Харламов. – М. : Современник, 1987. – 686 с., [5] л. ил. – (Классическая библиотека "Современника"). "К чести России": из част. переписки 1812 г. / сост., предисл. и примеч. М. Бойцова; худож. В.Корольков. – М. : Современник, 1988. – 237, [1] с. : ил. В сборник включены письма участников Отечественной войны 1812 года и их современников. Клятву верности сдержали : 1812 г. в рус. лит. / сост., вступ.ст. и коммент. С. Серкова; подгот. разд. "Документы и материалы Отечественной войны 1812 года (август-октябрь)" и примеч. В. Балязина. – М. : Моск. рабочий, 1987. – 476, [1] с., [8] л. ил. Любич-Кошуров И. Пожар Москвы : ист. романы / И. Любич-Кошуров. – М. : Современник, 1996. – 236, [2] с. – (История Отечества в романах для детей). Книгу составили три исторических романа, посвященные ключевым моментам нашей истории – Отечественной войне 1812 года и Смутному времени. Певец во стане воинов : стихи о рат.подвиге / сост., вступ. ст. Ю. Селезнева; грав. А. Зайцева. – М. : Мол. гвардия, 1989. – 287 с. : ил. Певец во стане русских воинов : рус. писатели – участники и современники Отеч. войны 1812 г. / сост., авт. биогр. очерков А. Сизов; общ. ред., вступ.ст., справ. сведения об эпохе Отеч. войны 1812 г. В. Муравьева; худож. В. Гамаюнов. – М.: Дет. лит., 1988; 1987. – 334, [1] с. : ил. "России верные сыны..." : Отеч. война 1812 г. в рус. лит. первой половины 19 в. : в 2 т. Т.1 / сост. Л. Емельянова, Т. Орнатской; вступ. ст. Л. Емельянова; коммент. Т. Орнатской. – Л.: Худож. лит., Ленингр.отд-ние, 1988. – 414, [1] с. Предлагаем провести параллели между событиями 1612, 1812 и 1941 гг. Это может быть целый проект, организованный совместно со школой или в стенах библиотеки на целый день «Мы помним их подвиг…». Эпиграфом Дня можно взять слова Р.Г. Скрынникова «Минуло Смутное время. Но не порвалась связь времен. И каждый раз, когда Отчизне угрожала смертельная опасность, новые тысячи борцов вспоминали имена Минина и Пожарского». При составлении проекта поможет: Давидович А. Сила - в верности России: театральная композиция, посвященная защитникам Отечества / А. Давидович // Патриот Отечества. - 2008. №2. - С. 21-23, 26-28. В программу Дня включите рассказ о двух отечественных войнах в истории России: Отечественной войне 1812 года и Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Ваша задача - провести аналогию между ними (ведь даже день начала у них один — это роковое 22 июня) и людьми, которые сыграли огромную роль в Победе. Вопросы, которые предлагаем осветить: Почему они называются Отечественными?; Партизаны в 1812 году и в Великой Отечественной войне; Как Вы понимаете слова М. Кутузова: «... Каждый из вас есть спаситель Отечества! Россия приветствует вас сим именем...». Можно ли такие слова сказать об участни35 ках Великой Отечественной войны?. Мероприятие можно завершить просмотрами фильмов «Гусарская баллада» и «Офицеры». Или: Ополчение 1612, 1812 гг. В чем их сходство и различие? Как они формировались на Нижегородской земле? Можно организовать выставку «Сынов России ополченье» с разделами «1612», «1812», «1941», где представить издания по каждому из ополчений, сформированных на Нижегородской земле. Выборочный перечень памятников Отечественной войне 1812 года: 1. Храм Христа Спасителя (архитектор К.А. Тон); 2. Спасо-Богородицкий женский монастырь (основан вдовой Александра Алексеевича Тучкова - Маргаритой Михайловной); 3. Гранитные памятники с орлом, широко раскрывшим крылья на Бородинском поле и под Смоленском; 4. Казанский собор в Санкт-Петербурге; перед ним скульптурные памятники М.И. Кутузову и М.Б. Барклаю де Толли (архитектор В.П. Стасов, скульптор Б.И. Орловский); 5. Триумфальная арка в Москве (архитектор О. Бове); 6. Здание Манежа (архитектор – А. Бетанкур); 7. Здание Главного штаба (архитектор К.И. Росси); 8. Исаакиевский собор и Александровская колонна на дворцовой площади в Санкт-Петербурге (архитектор О. Монферран); 9. Музей «Бородинская панорама» Ф. Рубо; 10.В Москве у кремлевской стены разбит Александровский сад; 11.Военная галерея Зимнего Дворца. Работа с художественной литературой А.В. Сидорина, зав. отделом художественной литературы Проанализируйте в отчёте за 2011 год: o работу с художественной литературой по знаменательным датам; o работу с русской классической литературой; o работу по творчеству писателей-юбиляров; o наиболее эффективные формы работы с художественной литературой: литературные игры, обсуждения, конкурсы, праздники, встречи. Рекомендуем запланировать на 2012 год: принять участие в создании библиотечной программы «Классика в потоке времени»; углубленную работу с темой «История России глазами классиков русской литературы»; 36 месячники, декады, недели работы с художественной литературой (Декада русского языка, День славянской письменности и культуры, Пушкинский день в России); исследования, анкетирования после конкретного мероприятия – это даёт обратную связь с аудиторией и способствует развитию коммуникативности ребёнка; систематическое выявление лидера чтения (стимулировать читающего ребёнка: выкладывать информацию на сайт, информационный стенд, информировать школу, организовывать поощрительные акции, вручать благодарственные письма за активное чтение). Основные направления работы. Обратите особое внимание на основные юбилейные даты 2012 года в истории России. В связи с этим рекомендуем запланировать работу с творчеством писателей, обращавшихся в своем творчестве к теме истории: А.К. Толстого (195 лет со дня рождения), Д.М. Балашова (185 лет со дня рождения), Д.Б. Кедрина, Мордовцева, Загоскина. Рекомендуем запланировать мероприятия по творчеству поэтов серебряного века (М. Цветаева - 120 лет, К. Бальмонт - 145 лет, И. Северянин – 125 лет). Предлагаемые темы, формы и методы работы: Запланируйте цикл мероприятий «Классика в потоке времени», «История в стиле классики» для читателей 8-10 классов. Цитата: «...История принадлежит поэту, с его зорким взглядом, с его гибким воображением, с его чутким слухом, с его умением воссоздавать живые картины и образы прошлого» ( А.С. Пушкин). «История, одетая в роман» – презентации новых исторических романов, новых исторических серий. Вечера-портреты «С рождения я призван к царству» – царствующие особы России: Романовы, Рюриковичи и т.д. Вечера-портреты, интерактивные игры «Моя судьба – мудрёная загадка» о людях необычной судьбы, вошедших в историю России: Никон, патриарх Аввакум, самозванцы, Ермак, княжна Тараканова, Орлов, Потёмкин, авантюрные личности. Рекомендуем запланировать циклы мероприятий для читателей 5-7 классов по устному народному творчеству «В мире народных фантазий», в рамках которых можно организовать следующие мероприятия: 37 1. «Звёзды русских былин» – литературное медиа-путешествие в мир русских былин; 2. «Вечная молодость древнегреческих мифов» – час поэтических фантазий (легенды и мифы древней Греции). 3. «У нас кладов целые склады» – урок лингво-краеведения (предания и легенды нижегородского края); 4. «Сквозь магический кристалл» – путешествие по сказкам народов мира; 5. «Собирал человек слова» – игровое лингво-путешествие в мир слов В. Даля. В Неделю детской и юношеской книги «Гордость и слава земли Нижегородской» рекомендуем провести цикл мероприятий «Подвиги бывают разные» по творчеству В.И. Даля. Цитата: «Я любил отчизну свою и принёс ей должную мною крупицу по силам!» (В.И. Даль). Рекомендуем провести лингвистическую игру-путешествие для читателей 5-6 классов «Собирал человек слова» (загадки, пословицы, поговорки русского народа в обработке В.И. Даля). Для читателей 7-9 классов можно провести мероприятие в форме литературного путеводителя по книге Владимира Ивановича Даля «Матросские досуги»: «Занимательная история по Далю» (история России в пересказе Даля); «Вокруг света вместе с Далем» (кругосветное путешествие Головнина, быт русских моряков). Рекомендуем запланировать мероприятия ко Дню родного языка (февраль), к Дню славянской письменности и культуры (май), к завершению десятилетия грамотности России (2002-2012). Цитата: «Лишь только русская литература смогла вдохнуть жизнь в сухую строку документа» (Д. Лихачёв). Предлагаем провести лингвистическую игру «Славянское чудо – русский язык» для читателей 5-7 классов. Для читателей 8-9 классов можно провести интеллектуальный марафон по русскому языку «Читать и говорить по-русски». За методической помощью Вы можете обратиться в отдел художественной литературы НГОДБ. Рекомендуемая литература: Дайнего, Г.Ф. Волшебный КЛюЧ / Г.Ф. Дайнего // Библиотечное дело. – 2010. – №20. – С. 30-34. О возрождении интереса к чтению среди молодежи, о роли библиотек в становлении личности человека. Каменева Н. Двадцать пятое зеркало, или Как работает литературная студия в библиотеке / Н. Каменева // Библиотечное дело. – 2010. – №22. – С. 24-26. 38 Статья о работе литературных студий в библиотеке. Из опыта работы ЦГПБ им. В.В. Маяковского. Кукушкина С.С. Вхождение ребенка в мир книги / С.С. Кукушкина // Семейное чтение. – 2010. – №4–5. – С. 18-23. Опыт работы Российской государственной детской библиотеки по приобщению дошкольников к чтению художественной литературы. Левагина С. Взаимопроникновение этносов: профессиональный аспект / С. Левагина // Библиополе. – 2011. – №5. – С. 12-14. Библиотека и художественная литература в помощь сближению культур. Макарова Б.А. "Быть знаменитым некрасиво..." / Б.А. Макарова // Читаем, учимся, играем. – 2009. – №12. – С. 4-8. Ощепкова Г.А. Педагог Мурманской области как читатель и провайдер детского и подросткового чтения: результаты исследования / Г.А. Ощепкова // Школьная библиотека. – 2011. – №1-3. Потехина Ю.В. Возможности сайта детской библиотеки по рекомендации лучших образцов мировой художественной литературы / Ю.В. Потехина // Библиотековедение. – 2010. – №4. – С. 38-42. Статья посвящена поиску оптимальных средств формирования литературного художественного вкуса и культуры чтения в электронной среде. На основе многофакторного исследования содержания библиотечных сайтов рассматриваются возможности детской библиотеки по рекомендации лучших образцов художественной литературы в новых условиях, раскрываются особенности их удачного решения. Савенкова Н.Н. Что в образе тебе моем...: когда главная героиня - библиотекарь / Н.Н. Савенкова // Мир библиографии. – 2011. – №2. – С. 40-47. Библиографический указатель "Образ библиотеки и библиотекаря в художественной литературе и киноискусстве". Селех О. А искусство у нас в почете / О. Селех // Библиотека. – 2009. – №5. – С. 53-55. Из опыта организации и проведения литературной гостиной в библиотеке. Правовое воспитание. Профилактика вредных привычек. Т.Н. Петрук, зав. отделом правовой информации «Детство» Проанализируйте в отчетах за 2011 год: - инновационные формы и методы работы по правовому воспитанию с детьми и подростками, профилактике вредных привычек и формированию здорового образа жизни: индивидуальные, массовые, наглядные. Сделайте детальный анализ наиболее интересных из них. Рекомендуем запланировать на 2012 год: Во время подготовки мероприятий, посвященных праву, важно руководствоваться принципом от простого к сложному, от общих постулатов к более сложным понятиям, а также учитывать возрастные особенности читателей. Наиболее эффективным методом работы с дошкольниками и учениками 1-4 классов является игра, а также наглядные формы библиотечной работы (выставки, плакаты и т.д.). Для этой категории читателей советуем оформить выставкувикторину «Права ребенка — сказочным героям!» (другие названия: «Защити 39 сказку», «Каждый имеет право, даже Колобок»). Ее можно составить из двух разделов, дополнив каждый соответствующими вопросами. Чтобы привлечь к выставке внимание маленьких читателей, желательно украсить ее ромашкой, на лепестках которой и поместить эти вопросы (сундучок, сосуд джина с записками и др.), отвечая на них, дети будут подбирать соответствующий каждой сказке лепесток. Благодаря своим знаниям о правах ребенка, они определят, какие права сказочных героев нарушены, а какие нет. Например: Раздел 1. Защити более слабого Книги: Андерсен Г.Х. «Гадкий утенок», Андерсен Г.Х. «Снежная королева», «Колобок» – русская народная сказка, «Котигорошко» – украинские народные сказки, Михалков С. «Три поросенка», Перро Ш. «Золушка», Перро Ш. «Красная шапочка», Толстой А. «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Вопросы к читателям: Какие права ребенка нарушены в сказках?: - Ганса Христиана Андерсена «Гадкий утенок»? (Право на индивидуальное развитие); - Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева»? (Право на проживание в семье); - Алексея Толстого «Приключения Буратино»? (Право на защиту от мошенничества); - Шарля Перро «Золушка»? (Право на отдых, на защиту от принудительной работы); - «Колобок»? (Право на жизнь); - «Три поросенка»? (Право на неприкосновенность имущества). Раздел 2. Мы имеем право Книги: Барри Д. «Питер Пен», Линдгрен А. «Пеппи Длинныйчулок», Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», Милн А. «ВинниПух и все-все-все...», Нестайко В. «Необыкновенные приключения в лесной школе», Носов Н. «Фантазеры», Носов Н. «Рассказы о Незнайке», Чуковский К. «Доктор Айболит». Вопросы к читателям: В каких сказках защищены права детей?: - на образование (В. Нестайко «Необыкновенные приключения в лесной школе»); - на развитие способностей (Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»); - на собственные мысли (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»; Н. Носов «Фантазеры»); - на собственную жизнь (Дж. Барри «Питер Пен», А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок»); - на полноценное питание (А. Милн «Винни-Пух и все-все-все...»); - на медицинскую помощь (К. Чуковский «Доктор Айболит»). 40 Особенная восприимчивость маленьких детей к играм, желание и умение играть способствует эффективному применению на мероприятиях по правам человека различных игровых методик. Работу по профилактике подростковой наркомании нужно видеть не в том, чтобы постоянно провозглашать лозунги "Наркотики – это смерть!". Задача - не напугать, а информировать, помочь подростку задуматься о своем предназначении в жизни. Все это позволит ему в трудную минуту самостоятельно сделать осознанный выбор. «Цени собственную жизнь!» - вот установка на сегодняшний день. Традиционные формы библиотечного обслуживания (книжные выставки, презентации, кружки, встречи, материалы рекламно-издательского характера (буклеты, памятки и проч.) не должны содержать информацию запугивающего характера, информацию непроверенную, приблизительную. Названия книжных выставок и мероприятий должны нести позитив, положительный настрой («как хорошо жить без зависимости». Необходимо аппелировать к общечеловеческим ценностям. При организации профилактической работы с детьми и подростками должны учитываться возрастные особенности ребенка. Избегайте манеры «навязывания». Названия выставок и мероприятий делайте конкретными, т.к. ребенок младшего возраста еще не мыслит абстрактно. Антинаркотическая профилактическая работа с подростками 11-14 лет базируется на доверии и понимании. При разработке памяток, плакатов, буклетов для наглядности используйте логические цепочки, схемы. Альтернатива употребления наркотиков – это привлечение к чтению, в кружки, клубы по интересам, любительские объединения, ориентировать на здоровый образ жизни, вовлекать детей в спорт. Поэтому в каждой библиотеке должна быть собрана и систематизирована информация об организациях (адреса, телефоны, направления деятельности), которые работают с детьми и подростками. Это могут быть спортивные секции, досуговые клубы, службы помощи (наркологические, психологические и т. д.). Этой информацией могут воспользоваться дети, педагоги, библиотекари, родители. Хочется надеяться, что такой досуг «отвлечет» детей от улицы. Рекомендуемые формы работы: - заседание за «круглым столом «Каким я представляю современного лидера России», в ходе которого читатели-ученики 8-9 классов обсуждали бы демократические права и обязанности членов общества; - историческое путешествие «Права ребенка: от истоков к настоящему»; - информационная игра «Я люблю страну, где есть право на имя и на семью»; - выставки: «Права свои знай, обязанности не забывай», «Государство, ты и право», «На параллельных дорогах прав и обязанностей», выставка-кроссворд «Перекресток Мудрого Закона», выставка-протест «Не нарушайте наши права!»; - библиотечная программа «В поле зрения — право»; - цикл виртуальных уроков «Великие права маленького человека»: «Международная книга прав ребенка», «Здоровье и вредные привычки», «Один дома» (безопасное поведение), «Права свои знай, обязанности не забывай»; - турнир юных правозащитников «С детства знай свои права»; 41 - цикл информационных часов «Молодежная правовая трибуна» на темы: «Законы, по которым учимся, работаем, живем»; - час правоведа «Основной Закон государства: права, гарантии и защита»; - правоведческий час «На весах Фемиды»; - правовой брейн-ринг «Магистры юстиции»; - юридический диалог «Правовые проблемы»; - игры «Правовая Угадайка», «Правовой букварик»; - литературная игра-путешествие «Путешествие в страны Закона, Права и Морали»; - шоу-спартакиада под девизом: «Здоровому - все здорово!»; - ток-шоу «Остановиться на грани», «Разрешенное и запрещенное»; - библиографический список литературы для детей среднего школьного возраста «Сто советов на здоровье»; - серия буклетов «Странички юриста»: Выпуск № 1 «Пожалуйста, подумай о себе!» - об уголовной ответственности лиц, совершивших преступления ради наркотиков. Даны ссылки на статьи Уголовного Кодекса РФ. Выпуск №2 «Выбор за тобой!» - рассказывает о том, что наркоманам запрещено заниматься некоторыми видами трудовой деятельности. Даны ссылки на статьи Закона РФ «О наркотических средствах и психотропных веществах». Выпуск предупреждает о том, что наркомания ставит крест на многих мечтах и профессиях. Выпуск №3 «Будь осторожен!» - об опасностях, которые таят в себе курительные смеси; - Книжная закладка «Остановись, подумай!» дает установку НИКОГДА НЕ ПРОБОВАТЬ наркотики для детей младшего и старшего школьного возраста. Рекомендательный список литературы: Ваничева, А. Эстафета мнений / А. Ваничева // Библиотека. - 2011. - №7. - С. 22-23. Из опыта правового просвещения в библиотеке. Дик, Н.Ф. Тематические классные часы "Подросток и закон" в 5-8 классах / Н.Ф. Дик. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 284 с. - ("С нашим классным - жизнь прекрасна!"). Книга призвана помочь классным руководителям грамотно организовать правовое воспитание школьников, обучить их этическим и правовым нормам бытия. Дугаева, М. Социально-психологический тренинг / М. Дугаева // Беспризорник. - 2009. - №5. - С. 31-44. Ермакова, Е. Мучить и оскорблять запрещается: классный час на тему "Государство и наши права" / Е. Ермакова // Учительская газета. - 2011. - №3-4. С. 32. Сценарий. Женило, М.Ю. Правовые классные часы для старшеклассников и учащихся лицеев / М.Ю. Женило. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 315 с. - (Сердце отдаю детям). 42 Каверина, О. Будущее принадлежит трезвым нациям / О. Каверина // Библиотека. - 2011. - №2. - С. 53-55. Конкурсы направленные на профилактику употребления алкоголя. Калинина, С. Сегодня школьник - завтра избиратель / С. Калинина // Библиополе. - 2011. - №9. - С. 18-20. В помощь повышения правовой культуры избирателей. Шаульская, Н.Д. Формирование здорового образа жизни: практические разработки занятий / Н.Д. Шаульская // Биология в школе. - 2011. - №4. - С. 2935. В статье приведены разработки занятий, посвященных таким актуальным вопросам, как формирование здорового образа жизни, профилактика алкоголизма и табакокурения среди подростков, предупреждение ВИЧ-инфицирования. Шорыгина, Т.А. Беседы о правах ребенка: [метод. пособие для занятий с детьми 5-10 лет] / Т.А. Шорыгина. - М.: Сфера, 2008. - 138, [2] с. - (Вместе с детьми). В пособии представлены конспекты занятий, посвященные правам ребенка. Эстетическое воспитание в библиотеке О.Н. Пономарева, зав. медиацентром «Искусство» Проанализируйте в отчетах за 2011 год. Многие библиотеки в своих отчетах не отражают работу по эстетическому воспитанию, или объединяют эстетическое воспитание с нравственно-духовным. Рекомендуем не объединять эти два направления. Если вы ведете индивидуальную и информационно-библиографическую работу по эстетическому воспитанию, то отразите это и в разделе отчета по данному направлению. Рекомендуем подробнее раскрывать содержание работы по программам и проектам, а примеров отдельных мероприятий приводить меньше. Рекомендуем запланировать на 2012 год. Рекомендуем запланировать на 2012 год разработку программы по искусству для дошкольников и младших школьников «Дети в мире искусств». Программа может состоять из 2-х блоков: 1. Знакомство с окружающим миром через различные виды искусства: - Все мы песни перепели - Путешествие в мир русских музыкальных инструментов - Животные в мире музыки - Осень в музыке и живописи - Здравствуй, лето! - Где живет Дед Мороз. 2. Знакомство с композиторами - авторами детских песен: - Про Антошку, Чебурашку и композитора Владимира Шаинского - Песни радости и восторга: мелодии Евгения Крылатова - Наш добрый знакомый Геннадий Гладков 43 - Путешествие в страну Мульти-Пульти - Мир цирка. Формами реализации программы являются беседы, литературномузыкальные композиции, караоке-турниры, конкурсы и викторины. Востребованной у читателей 13-16 лет будет тема «Мир русской усадьбы», которая познакомит подростков и их родителей с усадьбами и их обитателями, чьи судьбы имеют огромное значение для русской культуры и искусства. Рекомендуем организовать цикл мероприятий «Творчество против недуга». Целью проведения таких встреч является привлечение внимания к творческим, одаренным людям с ограниченными физическими возможностями. Такие читатели наверняка есть в каждой библиотеке. Разработайте программу, посвященную декоративно-прикладному искусству. Наш край богат народными промыслами, а в рамках Недели детской и юношеской книги «Гордость и слава земли Нижегородской» реально охватить и краеведение, и искусство: хохломская роспись, семёновская роспись, полховмайданская роспись, городецкая роспись, городецкая резьба по дереву, жбанниковская глиняная свистулька, городецкая золотная вышивка, чкаловский гипюр, балахнинские кружева, казаковская филигрань, обработка металла (Павлово, Ворсма), резьба по камню (Борнуково), резьба по кости (Варнавино), балахнинские изразцы. Основным содержанием этих занятий станет знакомство читателейдетей с разнообразными нижегородскими промыслами, произведениями декоративно-прикладного и народного искусства, выделение основных средств выразительности, беседы о труде мастеров, об изготовлении знаменитых произведений прикладного искусства, а далее творческая часть – декоративнохудожественная деятельность детей. В организации творческих занятий помощь вам окажет журнал практической направленности «Искусство – детям», отдельные выпуски которого были посвящены Хохломской и Городецкой росписи. Обязательно оформите книжную выставку, на которой будут представлены не только книги, но и сами предметы декоративно-прикладного искусства, а также работы ваших читателей. В индивидуальной работе с читателями помимо традиционных бесед включите экспресс-опросы, которые помогут выявить уровень эмоциональной отзывчивости ваших читателей. Например: «Когда я слушаю эту музыку, я…» – за 5 минут необходимо описать свои впечатления, ощущения от услышанного; «Когда я смотрю на эту картину, я…» – за 5 минут следует описать свои впечатления, ощущения от увиденного; «Какой фильм произвел на вас самое сильное впечатление? Почему?» – за 5 минут описать свои впечатления, ощущения от увиденного. 2012 год очень богат на знаменательные даты по искусству. 15 апреля исполняется 560 лет со дня рождения Леонардо да Винчи (14521519), итальянского художника, скульптора, архитектора, инженера. Предлагаем разработать проект и работать по нему в течение года, а в качестве творческого 44 задания предложить детям по схемам Леонардо создать макеты его изобретений из картона, фанеры, веревок, клея. Краеведческая дата, подходящая к Неделе детской книги - 175 лет со дня рождения М. Балакирева. Здесь интересна и личность самого композитора, нашего земляка, и его творчество, и вся «Могучая кучка». При оригинальном подходе к подготовке книжных выставок можно добиться отличных результатов. Пример организации выставки:Интерактивная выставка может быть посвящена великому русскому художнику Василию Ивановичу Сурикову, мастеру исторической живописи. Рассказ начните с картины «Утро стрелецкой казни», в сопровождении внезапно зазвучавшей музыкальной композиции «Молитва» В. Гаврилина из цикла «Перезвоны» (с протяжного колокольного звона). Не менее драматично произведение «Боярыня Морозова» в сочетании с «Вечерней музыкой» В. Гаврилина. А вот рассказ о картине «Взятие снежного городка» под звуки пляски «Трояка» позволит слушателям расслабиться и даже посмеяться. Вторую часть мероприятия сделайте интерактивной - представьте читателям экспозицию из вещей и предметов, которые встречаются на картинах Сурикова: деревенские санки с охапкой сена, валенки, посох, свечи, расшитый платок и многое другое. Задача заключается в том, чтобы отыскать эти образы в произведениях художника. Выставка-портрет «Вечный светоч материнства» познакомит с искусством Леонардо да Винчи и, в частности, с образом Мадонны. Соприкосновение с образами мадонн этого художника пробуждает мысль и чувства о самом сокровенном на земле – о рождении, жизни, смерти и бессмертии, красоте, конечной гармонии реального и идеального в человеке, обществе, природе. А самое совершенное создание на Земле – женщина с ребенком на руках – понятна и близка каждому. Рассказ об образе Мадонны можно соединить с темой материнства. Предложите читателям достать дома семейные фотографии, на которых их, маленьких и беззащитных, держат ласковые руки матери. Вглядитесь: возможно, их лица так же нежны, одухотворены светом любви, как лики мадонн на картинах Леонардо. Наверняка понравится всем выставка-портрет «Тихий огонек свечи» к 70летию со дня рождения К. Васильева, чья жизнь и творчество загадочны и удивительны. Для читателей-подростков можно организовать выставку "Альтернативное искусство", где будут представлены работы в стиле граффити и другие неформальные виды искусства. Организуйте художественные выставки и фотовыставки работ ваших талантливых читателей, такие всегда есть в библиотеках. На открытие этих выставок с удовольствием придут друзья и знакомые авторов. 2012 год объявлен Президентом РФ годом Германии в России. В связи с этим можно разработать и провести программу, посвященную великим немецким композиторам И.С. Баху, Л.В. Бетховену, Р.А. Шуману, Р. Вагнеру, Г. Генделю, И. Брамсу. Проведите в октябре Неделю немецкой музыки, тем более что 1 октября – Международный день музыки. 45 В 2012 году исполнится 50 лет со дня рождения Виктора Цоя (1962) и 30 лет со времени образования рок-группы "Кино" (1982). Можно провести вечервоспоминание, на котором представить рок-музыку, как жанр, и подробно остановиться на личности легендарного певца и актера. Возможно, сами участники встречи примут активное участие в мероприятии, т.к. число поклонников В. Цоя с годами не уменьшается. К 180-летию со дня рождения П. Третьякова, организатора одного из самых знаменитых музеев мира, можно организовать цикл мероприятий. Это и биография самого Третьякова, и история создания галереи, и Третьяковка в годы Великой Отечественной войны. Эти мероприятия можно приурочить к Международному дню музеев (18 мая) и провести декаду изобразительного искусства. Основные знаменательные даты по культуре и искусству на 2012 год. 25 января - 180 лет со дня рождения Ивана Ивановича Шишкина (18321898), русского художника 15 апреля - 560 лет со дня рождения Леонардо да Винчи (1452-1519), итальянского художника, скульптора, архитектора, инженера 31 мая - 150 лет со дня рождения Михаила Васильевича Нестерова (1862-1942), русского художника 8 июня - 175 лет со дня рождения Ивана Николаевича Крамского (1837-1887), русского художника 20 июня - 85 лет со дня рождения Вячеслава Михайловича Котеночкина (1927-2000), российского художника-мультипликатора, постановщика 125 лет со дня рождения Марка Захаровича Шагала (1887-1985), русского художника 21 июля - 50 лет со дня рождения Виктора Цоя (1962-1990), российского рок-певца и музыканта 29 июля - 195 лет со дня рождения Ивана Константиновича Айвазовского (1817-1900), русского художника-мариниста 28 октября - Международный день анимации 20 декабря - 110 лет со дня рождения Татьяны Алексеевны Мавриной (Лебедевой) (1902-1996), советской художницы 180 лет со дня рождения Павла Михайловича Третьякова (1832-1898), русского предпринимателя, мецената, основателя художественной галереи Юбилеи 2012 года: 540 лет со времени рождения Лукаса Кранаха (1472-1553), немецкого художника, графика 515 лет со времени рождения Ханса Хольбейна (Гольбейна) Младшего (ок. 1497 (1498)-1543), немецкого художника, графика Рекомендуем использовать следующие формы работы: «Арт-окно» (витрина), «Лавка мастерства», «Вернисаж», Вечерпутешествие, Видеогостиная; виртуальные путешествия по художественным галереям и музеям нашей страны; 46 Выставка-портфолио – представление молодых художников, музыкантов и т.д. (персональные планшеты: фото, краткая неформальная характеристика, род занятий, увлечения, творческие работы, читательские пристрастия и т.п.); выставка-демонстрация, выставка-диалог, выставка-изумление, выставка-музей, выставка-плакат; галерея-клуб; день творчества; дискуссионный видеосалон; компакт-выставка; литературно-театральный марафон; медиаурок; прогулка по выставке детского творчества; стенд фотографий и экскурс от фото к книгам; творческие портреты; театральный интерактив; урок-рассуждение; фотовзгляд, фотопрезентация, фотофантазия на тему (конкурс); час творчества. Справочно-библиографическая и информационная работа А.В. Сайченкова, зав. отделом справочно-библиографического обслуживания Проанализируйте в отчетах за 2011 год: 1. Формирование информационной среды библиотеки: - алгоритмы поиска информации, логотипы, используемые в библиотеке (прежде всего внесенные изменения за прошедший год); - представить информацию о книжных выставках и проводимую работу с ними (с подробным описанием наиболее удачных); - эффективность работы стендовой информации (основные рубрики, тематика, периодичность обновления); 1.1. Состояние и совершенствование справочно-библиографического аппарата: - представить информацию о структуре справочно-библиографического аппарата (наличие тематических картотек, тематических папок и досье) и динамика их пополнения; - представить информацию о наличии электронный баз данных и их объемах; 1.2. Работа с библиографической продукцией: - представить информацию о создании библиографической продукции за анализируемый период (темы, формы, целевое назначение); - формы работы с библиографическими материалами. 2. Справочно-библиографическое обслуживание: - анализ тематических запросов и возрастных характеристик потребителей информации по схемам: 47 Анализ тематических запросов возрастных характеристик потребителей Название отрасли знания Возрастная характеристика потребителей 1-4 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 11 Всего кл. кл. кл. Экология Математика Физика Астрономия Химия География Биология (ботаника, зоология, анатомия) Техника Медицина Краеведение (география, история, литература) История Право Языкознание Литературоведение Психология Философия Всего Виды вок спра- Всего Алф. к-г Рейтинг видов справок Сист. Электрон- Электронная Спр.к-г ный к-г кар-ка ста- бибкниг тей лиогр. фонд Интернет Тематические Фактографические Адресные Уточняющие 3. Воспитание культуры чтения, формирование основ информационной культуры: - проанализировать тематику, количество библиотечных уроков, а также для какого возраста были проведены; 48 - представить информацию о проведении Дней Библиографии, Дней Информации, библиографических игр (с описанием наиболее удачных). Рекомендуем запланировать на 2012 год. 1. Развитие информационно-поисковой среды библиотеки: - создание новых или обновление уже существующих логотипов и путеводителей по книжным фондам и справочному аппарату библиотеки; - обновление стендовой информации (регулярность обновления информации); - использование в выставочной деятельности интерактивных и инсталляционных элементов; - изучение эффективности и популярности книжных выставок среди читателей (проведение анализа книговыдачи с книжных выставок с учетом количества экспонируемых книг, опросов и отзывов детей). Рекомендуемая литература8: Абрамова Т. Эволюция формы: решающий фактор развития современной публичной библиотеки / Т. Абрамова // Библиотечное дело. – 2010. – №23. – С. 36-39. Как современной библиотеке оставаться доступной и комфортной для всех категорий читателей? Статья о реорганизации библиотечного пространства после капитального ремонта. Гордеева Л. Давайте знакомиться и дружить!: технология выставкипросмотра / Л. Гордеева // Библиотека в школе. – 2010. – №22. – С. 32. Графические планшеты в работе библиотечных выставок // Ваша библиотека. – 2011. – №8. – С. 14-19. Об истории и принципах работы графических планшетов. Гущанская Н. Книга, как прежде всех нужней: практикум для руководителей детским чтением / Н. Гущанская, И. Колоскова // Библиополе. – 2011. – №2 – С. 20-23. Из опыта работы библиотек Брянской области по организации книжных выставок. Зарубина Е. "Вам, из другого поколенья..." / Е. Зарубина // Библиополе. – 2010. – №10. – С. 36-38. Ивановская ОДБ делится опытом выставочной работы. Зарубина Е. Выразительно, наглядно и нескучно / Е. Зарубина // Библиополе. – 2011. – №4. – С. 23-26. Из опыта проведения книжных выставок Ивановской ОДЮБ. Зарубина Е. Многообразие тем, разнообразие форм / Е. Зарубина, Е. Голубева // Библиотека. – 2011. – №2. – С. 67-74. Из опыта организации книжных выставок. Ивашина М. Роман с библиотекой: параллели и парадоксы / М. Ивашина // Библиотечное дело. – 2010. – №23. – С. 15-20. Автор рассказывает о расширении библиотечного пространства, о новых информационных ресурсах и проектах современных библиотек. Коваленко В. Планшеты графические / В. Коваленко // Библиотека. – 2011. – №3. – С. 63-65. Технические особенности и способы использования графических планшетов в выставочной деятельности. 8 Представлена библиографическая информация за 2010-2011 г.г. 49 Крякова С. "Цепляет" глаз, "цепляет" душу / С. Крякова // Библиотека. – 2011. – №8. – С. 58-61. О находках и приемах в работе с книжными выставками. Матлина С. Библиотека как метафора: методологический подход / С. Матлина // Библиотечное дело. – 2010. – №10. – С. 2-8. В статье рассматривается многозначный характер метафоры, ее социальные роли и пока еще слабо реализуемые в библиотечном деле возможности. Матлина С. Воображение пространства - пространство воображения: по материалам круглого стола в Государственной Российской детской библиотеке / С. Матлина // Библиотечное дело. – 2010. – №23. – С. 6-9. Об обсуждении проекта реконструкции РГДБ по созданию привлекательного для детей образа. Мироседина Н. "В мире сказок": методические рекомендации к организации выставки книжной иллюстрации / Н. Мироседина, С. Подольная // Дошкольное образование. – 2010. – №4. – С. 2-3. Как вызвать у дошкольников эмоциональный отклик при восприятии иллюстраций к сказкам. 1.1. Совершенствование справочно-библиографического аппарата: - ведение карточных каталогов (алфавитный и систематический); - ведение систематической картотеки статей и краеведческой картотеки; - создание и пополнение электронной базы данных (электронная картотека статей); - продолжить работу по созданию и ведению тематических папок и досье (темы определяются на основе анализа тематических справок). Рекомендуемая литература: Лукьяненко Г. Электронный каталог как поисковая система / Г. Лукьяненко // Библиотека. – 2011. – №1. – С. 26-31. Из опыта работы МЦБС им. Лермонтова г. Санкт-Петербурга. Роскина Т. Сводный электронный каталог – результат корпоративной деятельности библиотек города Николаева: доклад на конференции "Крым - 2009" / Т. Роскина, К. Картузов // Библиотека в школе. – 2010. – №3. – С. 10-12. Тюнина Н. Сохранить информационное богатство: создание справочнобиблиографического аппарата / Н. Тюнина // Библиотека. – 2010. – №9. – С. 5660. Из опыта работы библиотек Республики Молдова по краеведению. Федорова Н.А. Российские правила каталогизации с практической точки зрения / Н.А. Федорова // Ваша библиотека. – 2011. – №7. – С. 20-26. Структура и состав библиографической записи. Чебанова А.К. Реализация корпоративного взаимодействия на основе АИБС "MARK-SQL": доклад на конференции "Крым-2009" / А.К. Чебанова // Библиотека в школе. – 2010. – №3. – С. 13-16. О библиотечных корпоративных проектах. Работа с библиографической продукцией (информационные листы, рекомендательные списки, закладки, дайджесты): - использование во всех направлениях деятельности библиотеки (в организации книжных выставок и стендовой информации, проведении библиографических игр, обзоров книг и т.д.); 1.2. 50 - проведение презентаций на вновь созданную или приобретенную библиографическую продукцию. Рекомендуемая литература: Бавин С.П. Библиографическая запись в рекомендательном указателе / С.П. Бавин // Библиография. – 2010. – №6. – С. 35-44. Автор рассматривает основные проблемы, возникающие при составлении библиографической записи для рекомендательного указателя, и предлагает пути их решения, основанные на сочетании правил ГОСТов и специфических особенностей данного вида библиографического пособия. Бавин С.П. Системный кризис рекомендательной библиографии / С.П. Бавин // Библиография. – 2011. – №2. – С. 36-40. Автор рассматривает современное состояние рекомендательной библиографии, затрагивая вопросы терминологии и методики и, выделяет основные тенденции: сокращение производства рекомендательно-библиографических пособий, прекращение научно-методической поддержки, падение профессионализма библиографов. Бузук С. Почему муха жужжит?: информационные листки из Мурманска / С. Бузук, Т. Быстрова // Библиотека в школе. – 2010. – №7. – С. 14-17. Опыт использования информационных листков в справочно-библиографической работе с детьми Мурманской областной детско-юношеской библиотеки. Ганзикова Г.С. Инновации: образ действия / Г.С. Ганзикова // Мир библиографии. – 2010. – №1. – С. 9-12. Опыт работы с рекомендательными пособиями Сивинской межпоселенческой районной библиотеки им. Ф.Ф.Павленкова Пермского края. Ганзикова Г.С. От простого к сложному / Г.С. Ганзикова // Мир библиографии. – 2010. – №2-3. Аннотирование произведений детской литературы. Корнаухова Л.Ф. Рекомендательная библиография для детей: традиции и инновации / Л.Ф. Корнаухова // Библиография. – 2010. – №6. – С. 64-69. Автор представляет опыт работы Национальной детской библиотеки Республики Коми им. С.Я.Маршака по созданию рекомендательной библиографии для детей и руководителей детским чтением в республике. Левин Г.Л. Библиографические ресурсы библиотеки: на примере РГБ / Г.Л. Левин // Библиография. – 2010. – №5. – С. 16-27. Рассматриваются термины "библиографический ресурс", "библиографические ресурсы", "библиографическая продукция". Раскрываются особенности библиографических ресурсов, создаваемых в библиотеках, разнообразие их форм, типов и видов. Теоретические положения иллюстрируются примерами из практики создания библиографической продукции в Российской государственной библиотеке. Серебрякова С. Сохранить интеллектуальное богатство / С. Серебрякова // Библиотека. – 2011. – №8. – С. 6-8. О некоторых аспектах подготовки библиографических изданий. Томашева Е.Н. Реклама детской книги в библиотеке: специфика и формы: мастер-класс / Е.Н. Томашева // Школьная библиотека. – 2010. – №3-4. – С. 113121. 2. Справочно-библиографическое обслуживание: 51 - ведение учета библиографических справок согласно схеме9; - проведение анализа тематических запросов (тетрадь выполненных справок, анкетирование и др.), согласно вышеуказанной таблице; - проведение анализа возрастных характеристик потребителей информации (тетрадь выполненных справок, анкетирование и др.), согласно вышеуказанной таблице. Рекомендуемая литература: Лашас А.В. СБО на основе новых информационных технологий / А.В. Лашас // Библиография. – 2010. – №3. – С. 26-30. Автор рассматривает справочно-библиографическое обслуживание в Библиотеке-читальне им. И.С. Тургенева, которое производится на основе информационных технологий, описывает принципы работы с электронным каталогом библиотеки, состав внутренних информационных ресурсов. Сысуева О.Г. Виртуальный библиограф: среда обитания / О.Г. Сысуева // Библиография. – 2010. – №6. – С. 55-59. В статье дана характеристика службы "Библиограф on-line" ГУНБ Красноярского края. Обсуждаются трудности, возникающие в процессе работы виртуального библиографа, затрагиваются вопросы смысловой нагрузки термина "виртуальная справка". 3. Воспитание культуры чтения, формирование основ информационной культуры: - систематическое проведение библиотечных уроков или мероприятий с использованием информационного компонента (согласно тематическому планированию); - проведение Дней информационной грамотности или Дни Библиографии (1 раз в 3 месяца), в рамках которого могут быть включены олимпиады, библиографические конкурсы и игры среди детей и подростков и т.д.; - проведение Дней Информации (1 раз в 2 месяца). Тематика определяется приоритетными направлениями библиотек, ведущими темами года, а также поступление новых книг или других носителей информации (журнальные дни или Неделя периодических изданий, дни электронных ресурсов и т.д.). Рекомендуемая литература: Библиотека и учитель – грани сотворчества : общее дело – проект "Мастер чтения" / М.А. Арсентьева, Н.В. Куренкова, И.Д. Колупаева и др. // Школьная библиотека. – 2010. – №5. – С. 78-80. О реализации проекта "Мастер чтения" в условиях школьной библиотеки. Володина Г.А. Информационное обслуживание: детский сектор / Г.А. Володина // Мир библиографии. – 2010. – №2. – С. 20-23. О формах обучения детей основам библиографических знаний из опыта работы Липецкой областной детской библиотеки. Гаврикова Е.М. "Учись правильно работать с учебником": занятие по культуре чтения с учащимися 5 класса / Е.М. Гаврикова // Школьная библиотека. – 2010. – №9-10. – С. 93-97. К планированию работы библиотек с детьми на 2011 год: метод.-информ. материалы / НГОДБ; отв. сост. Т.В. Ксенофонтова. – Н. Новгород, 2010. – С. 30. 9 52 Разработка занятия представлена в двух вариантах – "от библиотекаря" и "от учителя", чтобы продемонстрировать ту грань, которая определяет подход библиотекаря от подхода учителя в раскрытии одной и той же тематики. Исакова Е.В. "Квест" для "библиотечных туристов" / Е.В. Исакова // Современная библиотека. – 2011. – №3. – С. 62-65. Опыт работы ЦРБ им. Л.Соболева Невской ЦБС г.Санкт-Петербурга по формированию информационной культуры подростков. Дригайло С.В. Формирование информационной культуры пользователей и сотрудников библиотек / С.В. Дригайло // Научные и технические библиотеки. – 2011. – №1. – С. 79-88. Представлены формы, методы и направления работы библиотеки и формирования информационной культуры общества. Плохотник Т.М. Посвящение в братство библиотечных пользователей ПК / Т.М. Плохотник // Современная библиотека. – 2010. – №6. – С. 92-95. Опыт работы детской библиотеки им. А.С. Пушкина г. Сарова Нижегородской области. Тихомирова И.И. От игры – к чтению, от чтения – к игре / И.И. Тихомирова // Школьная библиотека. – 2010. – №8. – С. 45-50. Игра в библиотеке. Научно-методическая деятельность Т.В. Ксенофонтова, зав. организационно-методическим отделом Проанализируйте в отчете за 2011 год: организационно-методическую работу по приоритетным направлениям, по проведению и участию в республиканских, областных и районных конкурсах, экспедициях, праздниках, по составлению и обеспечению целевых комплексных программ (в годовом отчете, предоставляемом в НГОДБ, указывайте районные конкурсы, организованные только для детских библиотекарей, и участие в областных конкурсах НГОДБ); научно-методическую работу по организации и проведению методических дней, советов, по подготовке методико-библиографических пособий; организационно-аналитическую работу по приему, анализу планов, отчетов, материалов смотров-конкурсов, целевых программ; работу по обучению и повышению квалификации кадров; участию в областных курсах, организации районных курсов, конкурсов, семинаров, практикумов, школ передового опыта, профессиональных клубов, творческих лабораторий, дней открытых дверей, круглых столов, дней специалиста и др. (в годовом отчете указывайте количество обученных специалистов на областных курсах, организованных только НГОДБ); работу по межбиблиотечному взаимодействию и использованию методических пособий НГОДБ и библиотек других регионов в работе вашего района, дайте их оценку. При составлении годового отчета по методической работе воспользуйтесь таблицей «Методическое обеспечение библиотечной деятельности», предложенной в сборнике «К планированию работы библиотек с детьми на 2011 год» 53 (страница 79). К таблице приложите анализ методической деятельности в текстовой форме, где раскройте комплексные и инновационные формы вашей работы. Рекомендуем запланировать на 2012 год областные мероприятия для библиотекарей: конкурс на соискание Премии министерства культуры Нижегородской области в области библиотечного дела – II квартал; участие в зональных практикумах НГОДБ по темам: «Детская библиотека – территория творческого развития детей» (места проведения: Большое Мурашкино – февраль, Выкса – октябрь, Варнавино – ноябрь); «Рекомендательно-библиографическая деятельность: воздействие на читательскую активность детей и подростков» (места проведения: Бор – февраль, Пильна – июнь, Вад – сентябрь). участие в областном конкурсе проектов и программ среди детских и сельских библиотек по профилактике экстремизма и укреплению толерантности «Путь к согласию» (февраль-август); участие в областных курсах Центра «Культура» по повышению квалификации специалистов, работающих с детьми и подростками: февраль – курсы для начинающих работников детских и сельских библиотек по теме «Библиотечные технологии в обслуживании детей и подростков: формы и методы, традиции и новации»; апрель – для заместителей директоров ЦБС по работе с детьми по теме: «Детская библиотека: новые возможности, новое качество» (с выездом в СанктПетербург); август - для методистов по работе с детьми: участие в работе IX-й Всероссийской библиотечной школы «Лидер» «Сила России – в единстве народов»; октябрь – для работников отделов обслуживания ЦДБ и специалистов сельских библиотек, работающих с детьми и подростками, по теме «Библиотечное обслуживание в электронной среде: новые возможности библиотек». 54 Приложения Приложение №1 Методико-библиографические материалы детских библиотек России, поступившие в фонд научно-методического центра НГОДБ в 2011 году Е.Ф. Сафоненко, главный библиотекарь организационно-методического отдела Издания Российской государственной детской библиотеки: Духовно-нравственное воспитание: проблемы, решения, опыт работы детских библиотек / Рос. гос. дет. б-ка; сост. О.Л. Кабачек. – М.: Рос. гос. дет. бка, 2010. – 99 с. Сборник содержит работы сотрудников Российской государственной областной детской библиотеки, посвященные различным аспектам и направлениям духовно-нравственного и правового воспитания. Тематика и жанры статей разнообразны: от экскурсов в историю права, анализа деятельности дискуссионных клубов в Интернет-сообществах до реферата, посвященного работе детских библиотек России в области профилактики наркомании среди подростков. Полезным будет и знакомство с опытом работы двух популярных среди детей и родителей клубов при РГДБ: дискуссионного клуба «DIALOGOS» и Клуба семейного чтения. Кабачек О.Л. Генеалогический поиск: проблемы, методики, исследование феномена: пос. для библиотекарей, работающих с детьми / О.Л. Кабачек; Рос. гос. дет. б-ка. – М.: Рос. гос. дет. б-ка, 2010. – 123 с. Рекомендации библиотечного психолога помогут библиотекарям, работающим с детьми и подростками, сориентироваться в современной генеалогии, в составлении родословных, познании истории родины через историю собственной семьи. В первой части книги автор рассуждает о роли генеалогического поиска в самоидентификации человека, подробно рассматривает этапы поисковой деятельности, приемы поиска в различных базах данных, а также некоторые новые формы работы с детьми и подростками по пропаганде практической генеалогии. Во второй части проанализированы данные двух психологических исследований, посвященных мотивации деятельности генеалогического поиска и различным особенностям этой деятельности, включая историко-родословные и социологические характеристики, сведения о семейной психологии. Кабачек О.Л. Художественные книги для детей и подростков: психологопедагогический анализ. Ч. 2 / О.Л. Кабачек; Рос. гос. дет. б-ка. – М.: Рос. гос. дет. б-ка, 2010. – 103 с. 2-й сборник психолого-педагогических эссе о детской литературе. Среди рассматриваемых произведений: Филипп Лешермейер и Ребекка Дотремер «Принцессы неизвестные и забытые» (в переводе И. Кузнецовой), А. Маршал «Я умею прыгать через лужи», Э.Л. Эриксен «Осторожно, Питбуль-Терье!», Ж. Уилсон «Девочка-находка», Ж.-К. Мурлев «Зимняя битва», поэзия Ольги Седаковой, сказки Ксении Драгунской, Сергея Седова, Андрея Усачева, рассказы о Вильяме Ричмал Кромптон, А. Линдгрен и др. Психолог в детской библиотеке: опыт работы с литературой : сб. Вып. 5 / Рос. гос. дет. б-ка; сост. Н.Г. Малахова. – М. : Рос. гос. дет. б-ка, 2010. – 157 с. Авторы сборника – сотрудники РГДБ – знакомят читателей с возможностями различных форм работы с детьми, подростками и родителями с использованием сказкотерапии и арт55 терапии. В статье О.Л. Кабачек описана новая Интернет-форма работы библиотечного психолога – литературная мастерская для любителей-генеалогов. Материалы научно-практических конференций, семинаров, встреч: Библиотека для молодого поколения: новые возможности и технологии развития: материалы междунар. науч.-практ. семинара 1-2 июня 2010 г. Респ. Бурятия, Улан-Удэ – Еравнинский район / ГАК РБ «Респ. дет.-юнош. б-ка»; сост. В.И. Гаранкина. – Улан-Удэ, 2010. – 88 с. Семинар собрал библиотекарей Монголии, Забайкальского края, Иркутской области, Республики Бурятия и был посвящен проблемам библиотечно-информационного обслуживания подрастающего поколения. Выступления на семинаре звучали в двух блоках: первый – «Взгляд изнутри: библиотечное обслуживание подрастающего поколения в регионах Российской Федерации и Монголии» и второй – «Взгляд извне: поле профессиональных библиотечных новаций». Опытом своей работы делились работники библиотек разных типов и видов – от столичной Улан-Баторской центральной городской библиотеки им. Д. Нацагдоржа до библиотеки сельского поселения. Детское чтение в изменяющемся мире: материалы IV междунар. науч.практ. конф. «Детская книга и современное общество» (доклады, сообщения): Воронеж, 6-7 окт. 2010 года / ГУК «Воронеж. обл. дет. б-ка»; сост. А.И. Болтенкова. – Воронеж: Воронеж. обл. дет. б-ка, 2010. – 84 с. В сборнике опубликованы доклады и сообщения, представленные на IV научнопрактической конференции, посвященной проблемам детской книги и детского чтения. Основная цель конференции – расширить представление о современных аспектах продвижения детской книги, о традициях, идеях и методах поддержки и развития детского чтения, раскрытия творческого и интеллектуального потенциала детей и подростков, представить профессиональный опыт учреждений культуры по формированию и расширению кругозора, интересов детей с помощью книг. Библиотека и молодежь: с книгой в будущее! : информ.-метод. сб. / Гос. юнош. б-ка Респ. Бурятия им. Д. Батожабая; авт-сост. Э.С. Очирова. – Улан-Удэ, 2006. – 85 с. Издание содержит информационные материалы и практические рекомендации по организации молодежных акций и профессиональных мероприятий, направленных на продвижение чтения в рамках республиканской Модульной программы по продвижению чтения среди молодежи и воспитанию информационной культуры личности «ЧИТАЙм: ВРЕМЯ ЧИТАТЬ!». Сборник подготовлен к изданию в рамках объявленного Советом по культуре и искусству при Президенте Года Чтения в Республике Бурятия. Опыт. Новации. Эксперимент : информ.-метод. сб. Вып. 11 / Бурятская респ. дет.-юнош. б-ка; сост. В.И. Гаранкина. – Улан-Удэ, 2010. – 51 с. Материалы сборника освещают опыт работы библиотек Республики Бурятия по библиотечно-информационному обслуживанию детей и юношества, об организации Недели детско-юношеской книги, Года молодежи, 65-летия Победы в Великой Отечественной войне. Один из разделов сборника содержит сценарии, разработанные специалистами муниципальных библиотек. Культура и духовность – основа формирования юной личности: дайджест / Краснодар. краев. дет. б-ка им. бр. Игнатовых; сост. Е.А. Зайцева. – Краснодар, 2011. – 44 с. Основные разделы «Через книгу – к духовности», «Растим патриотов с детства», «Храним любовь к родному краю», «От книги – к компьютеру, от компьютера – к книге» освещают 56 опыт работы детских и школьных библиотек по духовно-нравственному воспитанию читателей. Наши дети в Интернете, или Кое-что для родителей / Краснодар. краев. дет. б-ка им. бр. Игнатовых. – Краснодар, 2011. – 12 с. Советы родителям, как сделать компьютер и Интернет безопасными для детей и подростков. Новые книги для детей : дайджест / Краснодар. краев. дет. б-ка им. бр. Игнатовых; сост. А.В. Седенко. – Краснодар, 2011. – 44 с. В дайджесте представлены материалы о современных авторах, новых российских и зарубежных книгах для детей, благотворительном проекте издательства «Розовый жираф» по книге Иосифа Бродского «Баллада о маленьком буксире». Секреты Всемирной Сети / Краснодар. краев. дет. б-ка им. бр. Игнатовых. – Краснодар, 2011. – 8 с. Краткий справочник по основным вопросам об Интернете. Мультимедиа-издания: Иосиф Бродский: жизнь и судьба. Тропа к Чехову [Электронный ресурс]: мультимедийный диск / Краснодар. краев. дет. б-ка им. бр. Игнатовых; сост. А.В. Седенко и др. – Краснодар, 2011. – 1 электрон. опт. диск. – Систем. требования: прикладная программа ускоренного просмотра данных с web-сайтов в Интернете, например Netscape Navigator, Microsoft Explorer, Opera. Диск содержит материалы о жизни и творчестве И.А. Бродского и А.П. Чехова. Текст снабжен фотографиями, иллюстрациями, фрагментами из художественных фильмов. Библиотечно-библиографические знания – детям [Электронный ресурс] : мультимедийный диск / ЦДБ ЦБС г. Усть-Каменогорска. – Усть-Каменогорск, 2011. – 1 электрон. опт. диск. Диск содержит электронные презентации, викторины, электронные списки литературы для проведения занятий по воспитанию информационной культуры среди учащихся 4-6 классов. Герои любимых книг [Электронный ресурс] : детские конкурсные работы: мультимедийный диск / ЦДБ ЦБС г. Усть-Каменогорска. – УстьКаменогорск, 2011. - 1 электрон. опт. диск. Диск содержит детские электронные презентации, посвященные героям любимых книг. По волнам информационного моря [Электронный ресурс] : библиогр. игра-путешествие. По следам Великих географических открытий: мультимедийная викторина: мультимедийный диск / Краснодар. краев. дет. б-ка им. бр. Игнатовых; сост. С.В. Громовенко и др. – Краснодар, 2011. – 1 электрон. опт. диск. – Системные требования: Microsoft Office Power Point 2003, звуковая карта. Электронная версия библиографической игры-путешествия «По волнам информационного моря» предназначена для читателей младшего школьного возраста. Содержит 4 части: «Энциклопедии», «Словари», «Справочники», игра «Проверь себя». Мультимедийная викторина «По следам Великих географических открытий» предназначена для проверки знаний учащихся 6-8 кл. по географии. Особенность данного электронного продукта в многоаспектности назначения. Он может быть использован детьми самостоятельно, а также в работе библиотекарей при проведении мероприятий по формированию информационной культуры. 57 Реклама книги и чтения [Электронный ресурс] : детские конкурсные работы: мультимедийный диск / ЦДБ ЦБС г. Усть-Каменогорска. – УстьКаменогорск, 2011. - 1 электрон. опт. диск. Диск содержит электронные презентации с рекламой книг, выполненные участниками конкурса. Электронные викторины для детей [Электронный ресурс] : мультимедийный диск / ЦДБ ЦБС г. Усть-Каменогорска. – Усть-Каменогорск, 2011. – 1 электрон. опт. диск. Электронные викторины для детей разного возраста созданы сотрудниками ГУ «ЦБС г. Усть-Каменогорска» в рамках профессиональной учебы в секции «Детский библиотекарь». Издания для детей: Дневник космического путешественника / Самарская обл. дет. б-ка ; сост. Т.В. Ворсанофьева. – Самара : Самарская обл. дет. б-ка, 2011. – [16] с. Полет к звездам. 50 лет со дня первого полета человека в космос: книжкараскраска для детей от 5 до 7 лет / Самарская обл. дет. б-ка; сост. Н.Б. Фёдорочева. – Самара : Самарская обл. дет. б-ка, 2011. – 8 с. Издания для детей подготовлены к 50-летию со дня первого полета человека в космос. Прочитав рекомендованные книги, ребенок заполняет дневник космического путешественника и книжку-раскраску, и получает приз в библиотеке. Космическое путешествие: беседы о книгах для детей 6-10 лет / ОГУК «Библиотека им. М.М. Пришвина» ; сост. Т.А. Жихорева. – Орел, 2011. – 16 с. Лето, книга, я! : (аннот. рек. список в летний рюкзачок для детей 9-11 лет) / Краснодар. краев. дет. б-ка им. бр. Игнатовых; сост. Н.В. Грицюк. – Краснодар, 2011. – 35 с. Кот Мурлыка живет в библиотеке и знает толк в хороших книгах. Вместе с читателями Кот Мурлыка рекомендует наполнить рюкзачки интересными книгами для летнего чтения и оценить прочитанные книги соответствующими смайликами. Малый Эрмитаж: творческие работы читателей ЦДБ №46 им. А.С. Грибоедова ЦБС №2 ЦАО г. Москвы. Вып. 1 / ред.-сост. Т.В. Данилова. – М. : Звонница-МГ, 2008. – 31 [2] с. «Малый Эрмитаж» – результат совместного издательского проекта Центральной детской библиотеки №46 им. Грибоедова и ГОУ СОШ № 235, 242, 292, 1297. В сборник вошли работы читателей библиотеки – участников творческих конкурсов «Волшебная страна Шарля Перро» и «Юные поэты». Издания НГОДБ: Книги – лауреаты литературных премий в области детской литературы / сост. А.В. Челышева. – Н. Новгород : Нижегор. гос. обл. дет. б-ка, 2011. – 128 с. В библиографическом дайджесте представлены материалы о лауреатах премий в области детской литературы с 1998 по 2009 годы. Книги – лауреаты литературных премий в области детской литературы – 2010 / сост. А.В. Сайченкова. – Н. Новгород : Нижегор. гос. обл. дет. б-ка, 2011. – 35 с. Во втором выпуске библиографического дайджеста представлены материалы о лауреатах премий в области детской литературы за 2010 год. 58 Ты нужен всем : метод. советы по работе с кн. В.М. Воскобойникова «Все будет в порядке» / сост. О.В. Вешнякова. – Н. Новгород: Нижегор. гос. обл. дет. б-ка, 2011. – 20 с. В работе над книгой предлагается примерный материал для проведения беседы, организации книжной выставки-размышления, ролевой игры по книге. Приложение №2 Анкеты «Кадры. Сеть» Н.Г. Захарова, ведущий методист организационно-методического отдела Таблица № 1. Сеть 1. Полное название ЦБС. - Сохранилась сеть (да, нет) - Кол-во библиотек в ЦБС 2. Если сеть не сохранилась, указать структуру 3. Полное наименование отдела культуры. Должность, Ф.И.О. заведующей (указать, если разделились на городской и областной отделы) 2. Адрес ЦДБ, телефон. - электронная почта 3. Новые помещения для ЦДБ и ДБ (площадь – была, стала) 4. В 2010г. закрылось библиотек-филиалов Таблица № 2. Штат детских библиотек Библиотека Число сотрудников библ. работники компьютерщики психолог социолог технологи 59 Кадры а) уволен Библиотека Ф.И.О., должность б) принят на работу Библиотека Ф.И.О должность Число, ме- ОбразоваСтаж библ. рабосяц год ние: библ. ты рождения или др. (с какого года) Таблица № 3. Информатизация ДБ ИнНаиме тернова- нет ние б-ки Кол-во компьютеров (разделить) В б-ке В ИКЦ Копировальномнож. техника; Факс (отдельно) Муль DV Те тиме- D ле дийн. ви прозо ектор р Др . те хн . Элек трон -ный каталог в ДБ Колво электрон. БД Материально-техническая база Таблица № 4 В нижней графе поставить название библиотеки. В разделе «капитальный ремонт» кроме названия библиотеки перечислить проблемы 60 Локал ьны е сети Ремонт требуется Декоративный Капитальный Ремонт сделан Не требуется Аварийное состояние Таблица № 5 (указать, что и количество) Наименование б-ки Новые поступления Специализированная мебель Техника Приложение №3 Клубы и кружки по интересам 1. Анализ детских клубов по направлениям: Всего по ЦБС ______ клубов, в ЦДБ ______ клубов Из общего количества клубов (сколько): 1. Литературно-художественные 2. . Эстетические: - изучающие творчество художников, фотографов, композиторов, произведения народного творчества - театральные (в т.ч. кукольные, театры книги) - развитие творческих способностей: (развитие речи, изобразительная деятельность, изучение окружающего мира) - декоративно-прикладные - - 3. Естественнонаучные: - Экологические - Краеведческие 61 - Познавательно-развивающие 4. Семейные 5. Нравственное направление (педагогика, этика, культура поведения) 6. Духовно-нравственное направление 7. Исторические, военно-патриотические 8. Здорового образа жизни 9. Правовые - 2. Клуб работает по плану / программе (название) _________________ 3. Анализ клубов по возрастным категориям. Сколько клубов, в которых занимаются дети: дошкольного и мл. школьного возраста ________, школьники среднего возраста __________, старшеклассники ______, смешанного возраста ________. 3. Клубы, имеющие устав, девиз, актив (количество) __________ 4. Клубы-долгожители (количество): - 5- 9 лет __________ - 10-19 лет _________ - от 20 лет и старше ________ 5. Клубная традиция (пример) _________________________________ ________________________________________________________________ 6. Изучение эффективности работы клубов (индивидуальное наблюдение за членами клуба с помощью анкет, опросов, тестов, выявление изменений читательских предпочтений, сравнительный анализ количества выданных книг за год или несколько лет (индивидуально или всех членов клуба). - растет ли число членов ___________________________________________ - в чём конкретно выражается повышение интереса к чтению у детей _____ _________________________________________________________________ 7. Проблемы ___________________________________________________ 62 Содержание От составителя______________________ Основные темы, мероприятия 2012 года_____________________ Библиотечные исследования. Проектная и инновационная деятельность_________________________________ Формы и методы работы с детьми младшего возраста. Семейное чтение. Родительская педагогика_________________________________ Работа с научно-познавательной литературой, в помощь школьным программам. Экологическое просвещение ______________________ Патриотическое воспитание. Работа с литературой по краеведению и российской истории ___________________________________ Работа с художественной литературой ____________________________ Правовое воспитание. Профилактика асоциального поведения детей и подростков ____________________________ Эстетическое воспитание в библиотеке_________________________ Справочно-библиографическая и информационная работа____________ Научно-методическая деятельность______________________ Приложения _________________ Приложение №1 Методико-библиографические материалы детских библиотек России, поступившие в фонд научно-методического центра НГОДБ в 2011 году Методико-библиографические материалы детских библиотек России, поступившие в фонд научно-методического центра НГОДБ в 2011 году Приложение №2 Анкеты «Кадры. Сеть» Приложение №3 Клубы и кружки по интересам 63
