Программа «Мой мир

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР РАЗВИТИ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
Утверждена решением
педагогического совета
протокол № 1
от « 08 » сентября 2013г.
Согласовано:
Директор ЦРТДЮ
________________
З.А. Артемова
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ИЗО
«МОЙ
МИР»
Автор- составитель:
Селезнева Ф.А.
р.п. Переяславка
2013 г.
Пояснительная записка.
Представленная модифицированная программа «Мой мир» является по
своему характеру развивающе-обучающей и направлена на формирование
эстетически развитой личности, на пробуждение творческой активности и
художественного мышления, на выработку умений восприятия произведений
изобразительного искусства в контексте духовной культуры, а также на
выявление способностей к самовыражению ребёнка через различные формы
творческой деятельности.
Данная программа внеклассных занятий продолжает и расширяет темы,
начатые на уроках изобразительного искусства. Содержанием этих занятий
являются такие темы или виды работ, развитие которых на внеклассных
занятиях поможет более глубокому освоению школьной программы и
расширит возможности учащихся в практическом применении полученных
знаний. За основу взята программа Неменского Б.М. «Изобразительное
искусство и художественный труд» 2002 г издания.
Цель: формировать у детей художественную культуру как
неотъемлемую часть духовной культуры человека.
Задачи:

формировать увлечённость искусством;

помочь ребёнку увидеть красоту окружающего мира: вещей, предметов,
объектов, произведений искусств, обратив особое внимание на роль
художников;

развивать
художественное
восприятие
окружающего
мира,
художественное мышление, фантазию, воображение, творческие способности
детей. «Вне творчества невозможно, немыслимо сути искусства слиться в
живое произведение искусства».

приобщить ребёнка ко всем многообразным и сложным явлениям
взаимодействия искусства и жизни.
Формы и методы: рассказ, беседа, практическое занятие (индивидуального
и коллективного характера), просмотр репродукций художников, участие и
посещение творческих выставок, музеев, экскурсий.
Режим работы: Программа рассчитана на 144 часа в течение первого года
обучения (4 часа в неделю) и на 216 часов ежегодно, на последующие 2 года
(6 часов в неделю).
Программа состоит из 3 частей на каждый год обучения соответственно.
Возраст обучающихся: 6 - 10 лет (учащиеся 1 – 4 классов
общеобразовательных школ).
Форма определения результативности:
Итоговая срезовая работа:
1год обучения - «Какого цвета лето», абстрактная живопись/ гуашь;
2 год обучения - «Под водой», тематическая работа, живопись/ карандаш,
гуашь, акварель;
3 год обучения - «Фигура человека в движении», тематическая работа/
материалы для работы по желанию обучающегося.
Форма оценки: «зачёт», «незачёт».
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
Учебно-тематический план творческого
объединения изобразительного искусства «Мой
мир»
1 часть.
1 год обучения, 4 часа в неделю.
Возраст обучающихся: 6-8 лет, учащиеся МБОУ СОШ № 3 р. п. Хор.
За основу взята программа Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и
художественный труд».
Цель: формирование у детей художественной культуры как
неотъемлемой части духовной культуры человека.
Задачи:

формировать увлечённость искусством;

помочь ребёнку увидеть красоту окружающего мира: вещей,
предметов, объектов, произведений искусств, обратив особое внимание на
роль художников;

развивать
художественное
восприятие
окружающего
мира,
художественное мышление, фантазию, воображение, творческие способности
детей. «Вне творчества невозможно, немыслимо сути искусства слиться в
живое произведение искусства».
№
Название раздела.
Содержание.
Тема занятия.
Ты и мир вокруг тебя.(144 часа)
1. 1. Знакомство.
Введение в предмет
изобразительного
искусства.
Все дети любят
рисовать.
2. 2. Цветы волшебного
сада
Игра: «Давайте познакомимся»
Знакомство с правилами работы на занятии.
Работа с акварелью или гуашью: рисунок
солнца (эмблема нашего кружка).
Проба всех цветов, первоначальные навыки
работы кистью. Равномерное заполнение
листа. Организация рабочего места.
3. 3. Экскурсия в осенний Наблюдение за изменением красок листвы
парк.
деревьев, травы. Первые графические навыки
карандашом.
Наброски: дерево, куст.
4. 4. Учись видеть
Рассматривание листьев. Знакомство с
красоту.
картинами художников-мастеров. На что
похож листочек? Дорисовать композицию.
Составление композиции из сухих листьев.
5. 5. Краски листвы.
Аппликация из листьев.
Оттиск сухим листом.
Набрызг сверху по сухому листу.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
6. 6. Краски листвы.
7. 7. Как растут деревья.
8. 8. Лес гномов
9. 9. Лес гномов
10. 10. Краски осеннего
леса.
11. 11. Ковер осенних
листьев. Аппликация.
12. 12. Планета «Голубого
тумана».
13. 13. Планета «Голубого
тумана».
14. 14. Изображать можно
линией.
15. 15. Изображать можно
капелькой.
16. 16. Изображать можно
пятном. Сказочная
Селезнёва Ф.А.
Аппликация из листьев.
Оттиск сухим листом.
Набрызг сверху по сухому листу.
Аппликация из срезов прута.
Силуэты деревьев, выразительность линий:
тонкие, гибкие, изящные, плавные и т. п.;
широкие, корявые, сильные, могучие,
извилистые. Приёмы работы гуашевыми
красками, кистью. Передача движения,
образа линий силуэтом.
Передача
настроения
таинственности,
сказочности.
Первый,
второй
план;
загораживание. Создание эскиза. (Карандаш)
Передача
настроения
таинственности,
сказочности.
Первый,
второй
план;
загораживание. (Кисть, гуашь)
Работа всей палитрой красок. равномерное
заполнение листа. большие декоративные
пятна. Первое понятие: группа «тёплых
красок» (кисть, гуашь). Подготовка фона для
работ «Осенний пейзаж». Знакомство с
работами мастеров-художников (пейзаж).
Работа тремя основными цветами (синий,
жёлтый, красный). Смешение красок.
Понятие:
группа
«холодных
красок».
Настроение сказочности, фантастичности,
тишины; необычность форм домов, деревьев.
Решение красочной палитры, подмалёвка.
Полное заполнение листа. Создание эскиза.
(Карандаш.)
Понятие:
группа
«холодных
красок».
Настроение сказочности, фантастичности,
тишины; необычность форм домов, деревьев.
Решение красочной палитры, подмалёвка.
Полное заполнение листа. (Акварель, гуашь.)
Работа с цветными карандашами и
фломастерами: рисование паутинки (паучок
из фольги), снежинки или кружева (характер
линий).
Работа с акварелью или гуашью:
создание деревьев и кустов капелькой
(способ раздувание капельки).
Работа с акварелью или гуашью:
создание образа (барабашка, сказочная
«Мой мир»
зверюшка
17. 17. Жар-птица.
18. 18. Изображать можно
пятном и капелькой.
Осенний пейзаж.
19. 19. Изображать можно
в объёме.
Мы наблюдаем и
лепим зверей и птиц
20. 20. Мы наблюдаем и
лепим зверей и птиц
21. 21. Поздняя осень.
Птицы улетают.
зверюшка) пятном (пятно, наклеенное или
нарисованное учителем).
Передача образа большими пятнами и
линией. Композиционное размещение на
листе.
Работа с акварелью или гуашью:
создание осеннего пейзажа (используя фон –
осенний мотив).
Решение образа в пластилине. Передача
движения.
Решение образа в пластилине. Передача
движения.
Решение образа в технике аппликация.
Вырезание силуэтов птиц, деревьев, домов.
Навыки
вырезания
бумаги
способом
складывание вдвое.
22. 22. Поздняя осень.
Коллективная работа. «Осень. Птицы
Птицы улетают.
улетают». Работа над композицией.
23. 23. Фантастические
Развитие
элементарных
навыков
птицы.
конструирования, навыки вырезания из
бумаги способом складывания вдвое.
24. 24. Фантастические
Развитие
элементарных
навыков
птицы.
конструирования, навыки вырезания из
бумаги способом складывания вдвое.
25. 25. Мы готовимся к
Конструирование из бумаги и аппликация.
Новому году.
Маски, головные уборы.
26. 26. Мы готовимся к
Конструирование из бумаги и аппликация.
Новому году.
Маски, головные уборы. Продолжение
работы.
27. 27. Мы готовимся к
Конструирование из бумаги и аппликация.
Новому году.
Маски, головные уборы.
28. 28. Мы готовимся к
Конструирование из бумаги и аппликация.
Новому году.
Маски, головные уборы.
29. 29. Мы готовимся к
Конструирование из бумаги и аппликация.
Новому году.
Маски, головные уборы.
30. 30. Готовим украшения Новогоднее панно – коллективная работа.
для праздника.
Декоративное решение в цвете и силуэте.
31. 31. Воспоминания о
Выделение главного крупным планом,
Новогодней ёлке.
размером и цветом. Элементы загораживания.
Композиционное размещение на листе.
32. 32. Изображать можно Работа с акварелью или гуашью: изображение
и то, что невидимо.
настроения, музыки, сновидения, мечты,
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
(волшебницы-зимы).
33. 33. Изображать можно
и то, что невидимо.
34. 34. Художник и
зрители.
35. 35. Организация
выставки детских
работ: «Новый год –
любимый праздник»
36. 36. Стало чёрное –
белым. Перепутались
краски.
Работа с акварелью или гуашью: изображение
настроения, музыки, сновидения, мечты,
(волшебницы-зимы).
Рассматривание художественных
произведений. Экскурсия в музей.
Выполнение рамок для работ, распределение
работ на стенде. Чаепитие, игры, конкурсы.
Навыки
владения
графическими
материалами: кистью и палочкой. Передача
тушью и белилами (на цветном фоне)
контрастов зимней природы. Передача
глубины пространства (ближе – ниже, дальше
– выше).
37. 37. Красота зимы
Зелёные ели на белом фоне снега – передача
образа силуэтом и цветом.
38. 38. Наши зимние
Работа над многофигурной композицией.
забавы.
Коллективная работа. (Отдельные фрагменты
композиции каждого учащегося соединяются
в единую композицию на большом полотне).
39. 39. Наши зимние
Работа над многофигурной композицией.
забавы.
Коллективная работа. (Отдельные фрагменты
композиции каждого учащегося соединяются
в единую композицию на большом полотне).
40. 40. Зимой в нашем
Передача
движения,
частичное
дворе.
загораживание. Выделение главного цветом и
размером.
41. 41. Мир полон
Работа с акварелью или гуашью:
украшений.
изображение сказочного цветка (аленький
цветочек – декоративное рисование).
Создание эскиза. (Карандаш.)
42. 42. Мир полон
Работа с акварелью или гуашью:
украшений.
изображение сказочного цветка (аленький
цветочек – декоративное рисование). (Краски,
фломастеры.)
43. 43. Красоту надо уметь Работа с акварелью или гуашью:
замечать.
изображение картин природы (Я в саду, в
лесу, в парке). Навыки владения цветом,
активное смешивание и подбор цвета на
палитре. (Создание эскиза, заполнение фона
красками.)
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
44. 44. Красоту надо уметь Работа с акварелью или гуашью:
замечать.
изображение картин природы (Я в саду, в
лесу, в парке). Навыки владения цветом,
активное смешивание и подбор цвета на
палитре. Продолжение работы.
45. 45. Узоры на крыльях. Работа с акварелью или гуашью:
Рисование бабочки. Печатанье краской лист
пополам (заготовку туловища бабочки дети
обрисовывают по шаблону учителя).
46. 46. Узоры на крыльях. Работа с акварелью или гуашью:
Самостоятельное рисование бабочки
красками, нанесение декоративных
элементов.
47. 47. Красивые рыбы.
Работа с акварелью или гуашью:
Рисование и украшение рыб. Неброская
«неожиданная» красота в природе.
48. 48. Красивые рыбы.
Создание аквариума (неожиданные
материалы).
49. 49. Узоры,
Работа с акварелью или гуашью:
придуманные
рисование орнамента. (Дымка, гжель,
людьми.
жостово, семеново)
50. 50. Украшение
Коллективная работа: модница (фантики,
одежды.
цветные нити, фольга) Создание эскиза.
51. 51. Украшение
Коллективная работа: модница (фантики,
одежды.
цветные нити, фольга) Продолжение работы.
52. 52. Как украшает себя Работа с акварелью или гуашью:
человек.
Рисование сказочного героя (карнавальных
костюмов).
53. 53. Как украшает себя Работа с акварелью или гуашью:
человек.
Рисование ювелирных изделий, или
кокошников, или корон .
54. 54. Украшение
Работа с бумагой: изготовление
помогает создать
декоративных цветов, гирлянд к празднику
праздник.
(фантики).
55. 55. Сделаем подарок
Умелое
использование
художественных
нашим мамам.
материалов. Элементарные знания (на уровне
этого
возраста)
приёмов
в
области
художественной выразительности.
56. 56. Мир нашего
Навыки изображения на маленьком формате
аквариума.
листа бумаги графической техникой. (Гуашь,
палочка или карандаш)
57. 57. Какого цвета весна. Навыки
владения
цветом,
активное
смешивание и подбор цвета на палитре.
58. 58. Птицы прилетели
Выражение образа весны линией и цветом.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
59. 59. Какого цвета небо.
60. 60. Первые весенние
цветы.
61. 61. «Весна в стране
Луговой феи»
Танец голубых
стрекоз.
62. 62. «Весна в стране
Луговой феи»
Жучки – жители
травы и листьев
63. 63. «Весна в стране
Луговой феи»
Мы рисуем страну
Луговой феи
64. 64. «Весна в стране
Луговой феи»
Мы рисуем страну
Луговой феи
65. 65. Украшение в
помещении.
66. 66. Украшение в
помещении.
67. 67. Украшение в
помещении.
68. 68. Мастер – художник
69. 69. Организация
выставки: «Мы художники»
70. 70. Организация
выставки: «Мы художники»
71. 71. Наша мечта о лете.
72. 72. Наша мечта о лете.
Селезнёва Ф.А.
Эмоциональное владение цветом, полное
заполнение листа.
Равновесие пятен. Выразительность цветовых
линий и пятен.
Эмоциональное владение линией и цветом
Выделение
главного
Выразительность деталей.
цветом.
Коллективная работа на большом листе.
Начало изготовления панно. Эмоциональное
владение цветом, активное смешивание и
подбор цвета на палитре.
Эмоциональное владение цветом, активное
смешивание и подбор цвета на палитре.
Работа с акварелью или гуашью: создание
эскиза панно из солёного теста или других
неожиданных материалов.
Работа с акварелью или гуашью: создание
эскиза панно из солёного теста или других
неожиданных материалов.
Создание панно по готовому эскизу.
Незаконченные работы.
Выполнение рамок для работ, распределение
работ на стенде. Любование готовыми
работами, несущими законченную мысль
художника. Чаепитие, игры, конкурсы.
Выполнение рамок для работ, распределение
работ на стенде. Любование готовыми
работами, несущими законченную мысль
художника. Чаепитие, игры, конкурсы.
Составление композиции в карандаше,
учитывая элементарные знания размещения
композиции.
Эмоциональное владение цветом, активное
смешивание красок, поощрять использование
различных техник заполнения листа. (По
сырому, набрызг)
«Мой мир»
Итого:
144 часа.
Ожидаемый результат:
- Знать отдельные произведения выдающихся мастеров русского
изобразительного искусства прошлого и настоящего.
- Различать виды и жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет,
натюрморт).
- Знать элементы цветоведения (основные и дополнительные цвета),
композиции (ближе, дальше).
- Заполнять весь лист бумаги красками, выполняя работу.
- Владеть различными приёмами работы карандашом, акварелью, гуашью.
- Видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои
впечатления в рисунках.
- Передавать с помощью изобразительных средств своё отношение к
персонажам изображаемого сюжета.
- Желание заниматься творчеством в дальнейшей жизни.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
Учебно-тематический план творческого
объединения изобразительного искусства «Мой
мир»
2 часть.
2 год обучения, 4 часа в неделю. Возраст обучающихся: 8-9 лет, учащиеся
МБОУ СОШ № 3 р. п. Хор. За основу взята программа Неменского Б.М.
«Изобразительное искусство и художественный труд», 2005 г.
Цель: формировать у детей художественную культуру как неотъемлемую
часть духовной культуры человека.
Задачи:

формировать увлечённость искусством;

помочь ребёнку увидеть красоту окружающего мира: вещей,
предметов, объектов, произведений искусств, обратив особое внимание на
роль художников;

развивать
художественное
восприятие
окружающего
мира,
художественное мышление, фантазию, воображение, творческие способности
детей. «Вне творчества невозможно, немыслимо сути искусства слиться в
живое произведение искусства».

приобщить ребёнка ко всем многообразным и сложным явлениям
взаимодействия искусства и жизни.
№ Название раздела.
Содержание
Темы занятия.
Ты и искусство (216 часов)
«Чем и как работает художник»
(художественные свойства материалов) (74 ч)
1. 1. Экскурсия в
осенний парк.
2. 2. Поделки из
природного
материала.
3. 3. Поделки из
природного
материала.
4. 4. Поделки из
природного
материала.
Селезнёва Ф.А.
Наблюдение за изменением красок листвы
деревьев,
травы.
Графические
навыки
карандашом. Сбор природного материала.
Наброски: дерево, куст с натуры.
Орнамент. Красота природного материала,
фактура листьев, травы, семян, мха и т.д.
Орнамент. Красота природного материала,
фактура листьев, травы, семян, мха и т.д.
Продолжение работы.
Орнамент. Красота природного материала,
фактура листьев, травы, семян, мха и т.д.
Завершение работы.
«Мой мир»
5. 5. Цветущая земля
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Три основных цвета и их составные (гуашь).
Цветы – крупные и мелкие формы. Создание
эскиза (карандаш). Рисование с натуры цветочка.
6. Цветущая земля
Три основных цвета и их составные (гуашь).
Цветы – крупные и мелкие формы. Создание
эскиза (карандаш).
7. Цветущая земля
Три основных цвета и их составные (гуашь).
Цветы – крупные и мелкие формы. Продолжение
работы (краски, фломастеры)
8. Какого цвета вечер. Создание эскиза (карандаш).
9. Какого цвета
Гуашь. Добавление белой краски. Продолжение
вечер.
работы.
10. Какого цвета
Гуашь. Добавление белой краски. Продолжение
вечер.
работы.
11. Бурное состояние Создание эскиза (карандаш).
природы.
12. Бурное состояние Гуашь. Добавление белой и чёрной краски.
природы.
Продолжение работы.
13. Бурное состояние Гуашь. Добавление белой и чёрной краски.
природы.
Продолжение работы.
14. Осенний пейзаж. Создание эскиза (карандаш). Изображение
осеннего леса по памяти и впечатлению.
Композиция, загораживание, перспектива.
15. Осенний пейзаж. Гуашь, акварель. Изображение осеннего леса по
памяти
и
впечатлению.
Композиция,
загораживание,
перспектива.
Продолжение
работы.
16. Осенний пейзаж. Восковые мелки. Изображение осеннего леса по
памяти
и
впечатлению.
Композиция,
загораживание,
перспектива.
Продолжение
работы.
17. Поздняя осень
Создание эскиза (карандаш) Кружевной рисунок
ветвей. Характер линии.
18. Поздняя осень
Тушь, перья. Кружевной рисунок ветвей. Характер
линии.
19. Поздняя осень
Тушь, перья. Кружевной рисунок ветвей. Характер
линии. Завершение работы.
20. Прощальный крик Акварель.
Передача
образа
прозрачными
журавлей
переливами красок. Создание эскиза (карандаш).
21. Прощальный крик Акварель.
Передача
образа
прозрачными
журавлей
переливами красок. Продолжение работы.
22. Прощальный крик Акварель.
Передача
образа
прозрачными
журавлей
переливами красок. Завершение работы.
23. Цветная
Цветная бумага. Передача образа цветовым
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
аппликация.
24. 24. Цветная
аппликация.
25. 25. Цветная
аппликация.
26. 26. Аппликация из
бросовых
материалов.
27. 27. Аппликация из
бросовых
материалов.
28. 28. Аппликация из
бросовых
материалов.
29. 29. Обитатели
зоопарка.
30. 30. Обитатели
зоопарка.
31. 31. Обитатели
зоопарка.
32. 32. Обитатели
зоопарка.
33. 33. Обитатели
зоопарка.
34. 34. Обитатели
зоопарка.
35. 35. Зоопарк.
пятном.
Цветная бумага. Передача образа цветовым
пятном. Продолжение работы.
Цветная бумага. Передача образа цветовым
пятном. Завершение работы.
Передача образов через неожиданные материалы.
Создание эскиза.
Передача образов через неожиданные материалы.
Аппликация из среза прута.
Передача образов через неожиданные материалы.
Продолжение работы.
Пластилин. Лепим обитателей зоопарка.
39. 2. «Мы играем»
Пластилин.
Лепим
обитателей
зоопарка.
Продолжение работы.
Пластилин.
Лепим
обитателей
зоопарка.
Завершение работы.
Пластилин. Лепим обитателей зоопарка. Передача
движения.
Пластилин. Лепим обитателей зоопарка. Передача
движения. Продолжение работы.
Пластилин. Лепим обитателей зоопарка. Передача
движения. Завершение работы.
Коллективная работа. Ножницы, клей и бумага.
Конструирование домиков и клеток.
Коллективная работа. Ножницы, клей и бумага.
Конструирование домиков и клеток.
Коллективная работа. Ножницы, клей и бумага.
Конструирование домиков и клеток.
Обобщение темы «Чем и как работает художник».
Введение и изучение трёх видов художественной
деятельности, условно названных изображением,
украшением, постройкой. «Мы играем», «Урок
физкультуры» - изображение человека в движении
(гуашь). Снегурочка
Изображение человека в движении (карандаш).
40. 3. «Мы играем»
Изображение человека в движении (гуашь).
41. 4. Фантастические
звери и птицы.
Изображение в фантазии. «На далёкой планете».
Создание эскиза (карандаш).
36. 36. Зоопарк.
37. 37. Зоопарк.
38. 1. Изображение:
реальность и
фантазия.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
42. 5. Фантастические
звери и птицы.
43. 6. Фантастические
звери и птицы.
44. 7. Бабочка.
45. 8. Бабочка.
46. 9. Бабочка.
47. 10. Кружева.
48. 11. Кружева.
49. 12. Кружева.
50. 13. Постройка и
реальность.
51. 14. Постройка и
реальность.
52. 15. Постройка и
реальность.
53. 1. Изображение дня.
54. 2. Изображение дня.
55. 3. Изображение дня.
56. 4.
Пейзаж.
Селезнёва Ф.А.
Изображение в фантазии. «На далёкой планете».
Продолжение работы (гуашь, акварель).
Изображение в фантазии. «На далёкой планете».
Продолжение
работы
(гуашь,
акварель,
фломастеры).
Украшение из реального природного мира.
Создание эскиза (карандаш).
Украшение из реального природного мира.
Продолжение работы (гуашь, акварель).
Украшение из реального природного мира.
Завершение
работы
(гуашь,
акварель,
фломастеры).
Украшение и фантазия. Карандаш. Характер
линии.
Украшение и фантазия. Фломастеры. Характер
линии.
Украшение и фантазия. Тушь и палочка. Характер
линии.
Гармония и красота природных конструкций,
неразрывное единство человека и природы.
Моделирование
форм
природного
мира.
Моделирование форм пещер. Сталактиты.
Гармония и красота природных конструкций,
неразрывное единство человека и природы.
Продолжение работы.
Гармония и красота природных конструкций,
неразрывное единство человека и природы.
Завершение работы в цвете.
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение природы. Весёлый, светлый,
радостный, счастливый день. Создание эскиза
(карандаш).
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение природы. Весёлый, светлый,
радостный, счастливый день. Продолжение
работы (гуашь, акварель).
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение природы. Весёлый, светлый,
радостный, счастливый день. Завершение работы
(гуашь, акварель, фломастеры).
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение природы. Через изображение
пейзажа передать состояние тревоги, страха.
Создание эскиза (карандаш).
«Мой мир»
57. 5.
Пейзаж.
58. 6.
Пейзаж.
59. 7.
Звери.
60. 8. Звери.
61. 9. Звери.
62. 10. Изображение
человека.
63. 11. Изображение
человека.
64. 12. Изображение
человека.
65. 13. Изображение
человека.
66. 14. Изображение
человека.
67. 15. Изображение
человека.
68. 16. Изображение
постройки.
Чей домик?
69. 17. Изображение
постройки.
Чей домик?
70. 18. Изображение
постройки.
Селезнёва Ф.А.
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение природы. Через изображение
пейзажа передать состояние тревоги, страха.
Продолжение работы (гуашь, акварель).
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение природы. Через изображение
пейзажа передать состояние тревоги, страха.
Завершение
работы
(гуашь,
акварель,
фломастеры).
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение животного. Зверь злой, зверь
добрый. Создание эскизов (карандаш).
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение животного. Зверь злой.
Выражение отношения к окружающему миру
через изображение животного. Зверь добрый.
Выражение отношения к действительности через
изображение человека. Добрый сказочный герой.
Создание эскиза (карандаш).
Выражение отношения к действительности через
изображение человека. Добрый сказочный герой.
Продолжение работы (гуашь, акварель).
Выражение отношения к действительности через
изображение человека. Добрый сказочный герой.
Завершение
работы
(гуашь,
акварель,
фломастеры).
Выражение отношения к действительности через
изображение человека. Злой сказочный герой.
Создание эскиза (карандаш).
Выражение отношения к действительности через
изображение человека. Злой сказочный герой.
Продолжение работы (гуашь, акварель).
Выражение отношения к действительности через
изображение человека. Злой сказочный герой.
Завершение
работы
(гуашь,
акварель,
фломастеры).
Образ здания и его назначение. Конструкция. Дом
доброго героя сказки. Создание эскизов
(Карандаш).
Образ здания и его назначение. Конструкция. Дом
доброго героя сказки. Продолжение работы
(гуашь, акварель).
Образ здания и его назначение. Конструкция. Дом
доброго героя сказки. Продолжение работы
«Мой мир»
Чей домик?
71. 19. Изображение
постройки.
72. 20. Изображение
постройки.
73. 21. Изображение
постройки.
74. 22. Город злых духов.
75. 23. Город злых духов.
76. 24. Город злых духов.
77. 25. Корабли добрых
мореходов.
78. 26. Корабли добрых
мореходов.
79. 27. Корабли добрых
мореходов.
80. 28. Корабли пиратов.
81. 29. Корабли пиратов.
82. 30. Корабли пиратов.
83. 31. Доспехи доброго
сказочного воина.
84. 32. Доспехи доброго
сказочного воина.
85. 33. Доспехи доброго
сказочного воина.
86. 34. Доспехи злого
сказочного воина.
87. 35. Доспехи злого
сказочного воина.
88. 36. Доспехи злого
сказочного воина.
89. 37. Беседа об
искусстве.
90. 1. Весна и
Снегурочка.
Селезнёва Ф.А.
(гуашь, акварель, фломастеры).
Город добрых мастеров. Коллективная работа на
общем полотне. Продолжение работы.
Город добрых мастеров. Коллективная работа на
общем полотне. Продолжение работы.
Город добрых мастеров. Коллективная работа на
общем полотне. Продолжение работы.
Образ здания и его назначение. Создание эскиза
(карандаш).
Образ здания и его назначение. Продолжение
работы (гуашь, акварель).
Образ здания и его назначение. Продолжение
работы (гуашь, акварель, фломастеры).
Выражение намерений через украшение. Создание
эскиза (карандаш).
Выражение намерений через украшение.
Продолжение работы (гуашь, акварель).
Выражение намерений через украшение.
Завершение работы (гуашь, акварель,
фломастеры).
Выражение намерений через украшение. Создание
эскиза (карандаш).
Выражение намерений через украшение.
Продолжение работы (гуашь, акварель).
Выражение намерений через украшение.
Завершение работы (гуашь, акварель,
фломастеры).
Выражение характера через украшение. Создание
эскиза (карандаш).
Выражение
характера
через
украшение.
Продолжение работы.
Выражение
характера
через
украшение.
Завершение работы.
Выражение характера через украшение. Создание
эскиза (карандаш).
Выражение
характера
через
украшение.
Продолжение работы.
Выражение
характера
через
украшение.
Завершение работы.
Обобщение темы «О чем говорит искусство»
Цвет и пятно как средство выражения. Теплые и
холодные цвета. Создание эскиза (карандаш).
«Мой мир»
91. 2. Весна и
Снегурочка.
92. 3. Весна и
Снегурочка.
93. 4. Солнце и туман.
94. 5. Солнце и туман.
95. 6. Солнце и туман.
96. 7. Деревья.
97. 8. Деревья.
98. 9. Деревья.
99. 10. Полет птиц
100. 11. Полет птиц
101. 12. Полет птиц
102. 13. Стайка рыбок
103. 14. Стайка рыбок
104. 15. Стайка рыбок
105. 16. Панно «Весна»
106. 17. Панно «Весна»
Селезнёва Ф.А.
Цвет и пятно как средство выражения. Теплые и
холодные цвета. (Цвета двух подружек – гуашь).
Продолжение работы.
Цвет и пятно как средство выражения. Теплые и
холодные цвета. (Цвета двух подружек – гуашь).
Завершение работы.
Цвет как средство выражения. Глухие и звонкие
цвета. Яркий весенний солнечный пейзаж и серый
туман. Создание эскиза (карандаш).
Цвет как средство выражения. Глухие и звонкие
цвета. Яркий весенний солнечный пейзаж и серый
туман. Продолжение работы, краски.
Цвет как средство выражения. Глухие и звонкие
цвета. Яркий весенний солнечный пейзаж и серый
туман. Завершение работы, краски.
Ритм линий. Линия как средство выражения.
Характер линии. Изображение ветвей деревьев с
заданным характером и настроением. Создание
эскиза (карандаш).
Ритм линий. Линия как средство выражения.
Характер линии. Изображение ветвей деревьев с
заданным характером и настроением.
Продолжение работы, краски.
Ритм линий. Линия как средство выражения.
Характер линии. Изображение ветвей деревьев с
заданным характером и настроением. Завершение
работы, краски.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Создание эскиза (карандаш).
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Продолжение работы, краски.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Завершение работы, краски.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Создание эскиза (карандаш).
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Продолжение работы, краски.
Пятно как средство выражения. Ритм пятен.
Завершение работы, краски.
Коллективная работа. Цвет, ритм, композиция –
средство выразительности. Создание эскизов
(карандаш).
Коллективная работа. Цвет, ритм, композиция –
средство выразительности. Продолжение работы.
«Мой мир»
107. 18. Панно «Весна»
108. 19. Панно «Весна»
Коллективная работа. Цвет, ритм, композиция –
средство выразительности. Завершение работы
над единой композицией. Продолжение работы.
Коллективная работа. Цвет, ритм, композиция –
средство выразительности. Завершение работы
над единой композицией. Продолжение работы.
Итого: 216 часов.
Ожидаемый результат:
- Знать
отдельные произведения выдающихся мастеров русского
изобразительного искусства прошлого и настоящего.
- Различать виды и жанры изобразительного искусства.
- Знать элементы
цветоведения (основные и дополнительные цвета,
контрастные и гармоничные, теплые и холодные), композиции (ближе,
дальше, «загораживание»).
Владеть различными приёмами работы карандашом, акварелью,
гуашью.
- Видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои
впечатления в рисунках.
- Передавать с помощью изобразительных средств своё отношение к
персонажам изображаемого сюжета.
- Создавать аппликацию из пластилина на стекле по готовому эскизу.
- Желание заниматься творчеством в дальнейшей жизни.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
Учебно-тематический план творческого
объединения изобразительного искусства «Мой
мир»
3 часть.
3 год обучения, 4 часа в неделю. Возраст обучающихся: 9-10 лет, учащиеся
МОУ СОШ № 3 р. п. Хор. За основу взята программа Неменского Б.М.
«Изобразительное искусство и художественный труд», 2005 г.
Цель: формировать у детей художественную культуру как неотъемлемую
часть духовной культуры человека.
Задачи:

формировать увлечённость искусством;

помочь ребёнку увидеть красоту окружающего мира: вещей,
предметов, объектов, произведений искусств, обратив особое внимание на
роль художников;

развивать
художественное
восприятие
окружающего
мира,
художественное мышление, фантазию, воображение, творческие способности
детей. «Вне творчества невозможно, немыслимо сути искусства слиться в
живое произведение искусства».

приобщить ребёнка ко всем многообразным и сложным явлениям
взаимодействия искусства и жизни.
№ Название раздела.
Содержание
п/п Темы занятия.
Искусство всюду вокруг нас (216 часов)
«Искусство в твоём доме» (98 ч)
Наблюдение за изменением
Экскурсия в осенний
красок листвы деревьев, травы. Графические
1. парк.
навыки карандашом. Сбор природного
Наброски пейзажа.
материала. Наброски: дерево, куст с натуры.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
Рисование с натуры и по памяти. Прозрачность
Осенний пейзаж.
акварельных красок придаёт пейзажу
2.
Прощаемся с летом
необыкновенную лёгкость. (Карандаш,
акварельные краски).
Рисование с натуры и по памяти. Прозрачность
Осенний пейзаж.
3.
акварельных красок придаёт пейзажу
Прощаемся с летом
необыкновенную лёгкость. Продолжение работы.
Искусство в твоём
Беседа о различных видах художественной
4.
доме.
деятельности в окружающей нас среде.
Декоративное рисование. Искусство росписи
Палаток моей
5.
тканей. Замкнутость композиции. Проба росписи
бабушки.
ткани - батик. Создание эскиза.
Декоративное рисование. Искусство росписи
Палаток моей
6.
тканей. Замкнутость композиции. Проба росписи
бабушки.
ткани - батик. Продолжение работы, краски.
Декоративное рисование. Искусство росписи
Палаток моей
7.
тканей. Замкнутость композиции. Проба росписи
бабушки.
ткани - батик. Продолжение работы, краски.
Декоративное рисование. Эмоциональная среда,
Ткани различного
8.
создаваемая цветом и рисунком. Создание
назначения.
эскизов красками.
Декоративное рисование. Эмоциональная среда,
Ткани различного
9.
создаваемая цветом и рисунком. Продолжение
назначения.
работы над одним из эскизов.
Декоративное рисование. Эмоциональная среда,
Ткани различного
10.
создаваемая цветом и рисунком. Продолжение
назначения.
работы над одним из эскизов.
Обои и шторы,
Декоративное рисование. Характер цветового и
11. которыми ты украсишь композиционного решения в зависимости от
свою комнату.
назначения. Создание эскиза (карандаш).
Обои и шторы,
Декоративное рисование. Характер цветового и
12. которыми ты украсишь композиционного решения в зависимости от
свою комнату.
назначения. Продолжение работы, краски.
Обои и шторы,
Декоративное рисование. Характер цветового и
13. которыми ты украсишь композиционного решения в зависимости от
свою комнату.
назначения. Продолжение работы, краски.
Рисование по замыслу «дизайнера». Создание
посуды по её назначению (повседневная,
14. Посуда в твоём доме.
праздничная, антикварная). Создание эскиза
(карандаш).
Рисование по замыслу «дизайнера». Создание
посуды по её назначению (повседневная,
15. Посуда в твоём доме.
праздничная, антикварная). Продолжение работы,
краски.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
16. Посуда в твоём доме.
17.
Красота букета из
Жостово. Поднос.
18.
Красота букета из
Жостово. Поднос.
19.
Красота букета из
Жостово. Поднос.
20.
Твои игрушки.
Озорной товар.
Твои игрушки.
Озорной товар.
Твои игрушки.
22.
Озорной товар.
Твои игрушки.
23.
Озорной товар.
Твои игрушки.
24.
Озорной товар.
Твои игрушки.
25.
Озорной товар.
21.
26. Твои книжки.
27. Твои книжки.
28. Твои книжки.
29. Твои книжки.
Селезнёва Ф.А.
Рисование по замыслу «дизайнера». Создание
посуды по её назначению (повседневная,
праздничная, антикварная). Продолжение работы,
краски.
Декоративное рисование. Знакомство с
профессий художников, расписывающих
посуду. Продолжение работы, краски.
Декоративное рисование. Знакомство с
профессий художников, расписывающих
посуду. Продолжение работы, краски.
Декоративное рисование. Знакомство с
профессий художников, расписывающих
посуду. Продолжение работы, краски.
Декоративное рисование по мотивам народных
мастеров. Филимоново, Семёново, Похов-Майдан
- родина народных игрушек.
Декоративное рисование. Лепка из глины.
Помотивам народных мастеров. Барыня.
Декоративное рисование. Лепка из глины. По
мотивам народных мастеров. Барыня.
Декоративное рисование. По мотивам народных
мастеров (дальневосточных народов).
Декоративное рисование. По мотивам народных
мастеров (дальневосточных народов).
Декоративное рисование. По мотивам народных
мастеров (дальневосточных народов).
Тематическое рисование. Знакомство с
художниками-иллюстраторами. Учить применять
правила размещения композиции к конкретному
художественному произведению. Создание
эскиза (карандаш).
Тематическое рисование. Учить применять
правила размещения композиции к конкретному
художественному произведению. Продолжение
работы над эскизом.
Тематическое рисование. Учить применять
правила размещения композиции к конкретному
художественному произведению. Завершение
работы в цвете.
Иллюстрирование дальневосточных народных
сказок. Искусство оформления книги. Создание
эскиза (карандаш).
«Мой мир»
30. Твои книжки.
31. Твои книжки.
Иллюстрирование
32. русских народных
потешек
Иллюстрирование
33. русских народных
потешек
Иллюстрирование
34. русских народных
потешек
Поздравительная
открытка.
Поздравительная
36.
открытка.
Поздравительная
37.
открытка.
35.
38. Закладка.
39. Закладка.
40. Закладка.
41.
Декоративная
пластина.
42.
Декоративная
пластина.
43.
Декоративная
пластина.
44.
Художники
мультфильма.
Селезнёва Ф.А.
Иллюстрирование дальневосточных народных
сказок. Искусство оформления книги.
Продолжение работы с красками.
Иллюстрирование дальневосточных народных
сказок. Искусство оформления книги.
Завершение работы в цвете.
Конструирование. Коллективная работа по
иллюстрированию книжки-раскладушки (по
мотивам дымковских мастеров). Создание
эскизов (карандаш).
Конструирование. Коллективная работа по
иллюстрированию книжки-раскладушки (по
мотивам дымковских мастеров). Продолжение
работы красками.
Конструирование. Коллективная работа по
иллюстрированию книжки-раскладушки (по
мотивам дымковских мастеров). Завершение
работы красками.
Декоративное рисование. Создание эскиза.
(карандаш).
Декоративная работа. Рисование красками.
Продолжение работы.
Декоративная работа. Рисование красками.
Продолжение работы.
Конструирование, декоративная работа. Создание
эскиза (карандаш).
Конструирование, декоративная работа.
Продолжение работы красками.
Конструирование, декоративная работа.
Продолжение работы красками.
Народные традиции декоративно- прикладного
искусства и строительного мастерства.
Аппликация из семян бахчевых. Создание эскиза
(карандаш).
Народные традиции декоративно- прикладного
искусства и строительного мастерства.
Аппликация из семян бахчевых. Продолжение
работы.
Народные традиции декоративно- прикладного
искусства и строительного мастерства.
Аппликация из семян бахчевых. Продолжение
работы.
Декоративное рисование. Художникимультипликаторы. Создание эскиза (карандаш).
«Мой мир»
Декоративное рисование. Художникимультипликаторы. Продолжение работы
красками.
Художники
Декоративное рисование. Художники46.
мультфильма.
мультипликаторы. Завершение работы красками.
Конфетная обвёртка. Промышленная графика. Назначение упаковки.
47.
Упаковка для красок. Создание эскиза (карандаш).
Конфетная обвёртка. Промышленная графика. Назначение упаковки.
48.
Упаковка для красок. Продолжение работы над эскизом (краски).
Конфетная обвёртка. Промышленная графика. Назначение упаковки.
49.
Упаковка для красок. Продолжение работы красками.
Искусство на улицах города. (48 ч)
Наследие предков Изображение по памяти и импровизация по
1. памятники
впечатлению от увиденного. Создание эскиза
архитектуры.
(карандаш).
Наследие предков Изображение по памяти и импровизация по
2. памятники
впечатлению от увиденного. Продолжение
архитектуры
Наследие предков Изображение по памяти и импровизация по
3. памятники
впечатлению от увиденного. Продолжение
архитектуры.
работы красками.
Изображение по воображению и представлению.
4. Дворец
Создание эскиза (карандаш).
Изображение по воображению и представлению.
5. Дворец
Продолжение работы красками.
Изображение по воображению и представлению.
6. Дворец
Продолжение работы красками.
Конструирование весёлых фонариков для
7. Фонари.
новогоднего праздника.
Конструирование весёлых фонариков для
8. Фонари.
новогоднего праздника.
Конструирование весёлых фонариков для
9. Фонари.
новогоднего праздника.
Оформления магазинов «Детский мир»,
10. Витрины на улицах.
«Спортивные товары», Цветы», «Игрушки».
Создание эскиза (карандаш).
Оформления магазинов «Детский мир»,
11. Витрины на улицах.
«Спортивные товары», Цветы», «Игрушки».
Продолжение работы. Гуашь.
Оформления магазинов «Детский мир»,
12. Витрины на улицах.
«Спортивные товары», Цветы», «Игрушки».
Продолжение работы. Гуашь.
Художники
45.
мультфильма.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
Коллективная работа. Создание плаката
13. Плакат.
«Берегите природу!» Создание эскиза
(карандаш).
Коллективная работа. Создание плаката
14. Плакат.
«Берегите природу!» Продолжение работы.
Коллективная работа. Создание плаката
15. Плакат.
«Берегите природу!» Продолжение работы.
Коллективная работа способом - аппликация.
16. Рекламный плакат.
Создание рекламного плаката.
Коллективная работа способом - аппликация.
17. Рекламный плакат.
Создание рекламного плаката.
Коллективная работа способом - аппликация.
18. Рекламный плакат.
Создание рекламного плаката.
Искусство оформления парков, скверов,
19. Ажурная ограда.
бульваров, ограждения. Рисование ажурной
ограды тушью. Графика.
Искусство оформления парков, скверов,
20. Ажурная ограда.
бульваров, ограждения. Рисование ажурной
ограды тушью. Графика.
Искусство оформления парков, скверов,
21. Ажурная ограда.
бульваров, ограждения. Рисование ажурной
ограды тушью. Графика.
Скульптура на улицах и площадях городов. Эскиз
22. Памятники
проекта мемориального комплекса.
Скульптура на улицах и площадях городов. Эскиз
23. Памятники
проекта мемориального комплекса. Продолжение
работы.
Скульптура на улицах и площадях городов. Эскиз
24. Памятники
проекта мемориального комплекса. Продолжение
работы.
Художник и зрелища. (36 ч)1.
1. Театральное искусство. Беседа о театре.
Эскиз грима для определённой роли. Проба себя
2. Театральный грим.
в роли гримёра.
Графика, живопись. Образ кукольного
3. Театральный костюм.
театрального героя. Эскиз куклы (карандаш).
Графика, живопись. Образ кукольного
4. Театральный костюм.
театрального героя. Продолжение работы.
Графика, живопись. Образ кукольного
5. Театральный костюм.
театрального героя. Продолжение работы.
Образ театрального героя. Силуэт героя.
6. Силуэт-загадка.
Графика, рисование по представлению и по
памяти.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
Какой костюм у меня
7. будет на Новогоднем
карнавале.
Какой костюм у меня
8. будет на Новогоднем
карнавале.
Какой костюм у меня
9. будет на Новогоднем
карнавале.
Сюжетное рисование, живопись, графика.
Создание эскиза (карандаш).
Сюжетное рисование, живопись, графика.
Продолжение работы красками.
Сюжетное рисование, живопись, графика.
Продолжение работы красками.
Декоративное рисование. Возможна
коллективная работа, оформление к спектаклю
10. Афиша.
театрального кружка. Создание эскиза
(карандаш).
Декоративное рисование. Возможна
коллективная работа, оформление к спектаклю
11. Афиша.
театрального кружка. Продолжение работы
красками.
12. Театр масок.
Конструирование. Вырезание, сгибание бумаги.
13. Театр масок.
Конструирование. Вырезание, сгибание бумаги.
Эскизы героев сказки, которую разыгрывают на
14. Пальчиковый театр.
пальцах. Конструирование и рисование.
Эскизы героев сказки, которую разыгрывают на
15. Пальчиковый театр.
пальцах. Конструирование и рисование.
Грим, костюм для артиста цирка по выбору
16. Художник и цирк
(клоун, эквилибрист, жонглёр, дрессировщик).
Создание эскиза (карандаш).
Грим, костюм для артиста цирка по выбору
17. Художник и цирк
(клоун, эквилибрист, жонглёр, дрессировщик).
Продолжение работы.
Грим, костюм для артиста цирка по выбору
18. Художник и цирк
(клоун, эквилибрист, жонглёр, дрессировщик).
Продолжение работы.
Беседа. Рисование по выбору картина или
1. Музей искусства.
скульптура.
В музеях хранятся известные пейзажи,
В музеях хранятся
натюрморты и портреты. Желание попробовать
2.
картины и скульптура. себя в роли художника-портретиста. Набросок
карандашом.
Желание попробовать себя в роли художника3. Портрет друга.
портретиста. Продолжение работы. Гуашь,
акварель.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
4.
Портрет друга.
В музеях хранятся известные пейзажи и
портреты. Желание попробовать себя в роли
художника-портретиста. Продолжение работы.
Гуашь, акварель.
Музей декоративноАппликация из пластилина на стекле. Зарисовки5. прикладного
импровизации на тему. Создание эскиза
искусства.
Музей декоративно- Аппликация из пластилина на стекле.
6.
прикладного искусства Продолжение работы.
Музей декоративно- Аппликация из пластилина на стекле.
8.
прикладного искусства Продолжение работы.
Музей декоративно- Витражное искусство. Знакомство с техникой
9.
прикладного искусства «псевдо-витраж». Создание эскиза.
Музей декоративно- Витражное искусство. Знакомство с техникой
10.
прикладного искусства «псевдо-витраж». Продолжение работы.
Музей декоративно- Витражное искусство. Знакомство с техникой
11.
прикладного искусства «псевдо-витраж». Продолжение работы.
Музей декоративно- Витражное искусство. Знакомство с техникой
12.
прикладного искусства «псевдо-витраж». Продолжение работы.
Музей декоративно- Витражное искусство. Знакомство с техникой
13.
прикладного искусства «псевдо-витраж». Завершение работы.
Экскурсия в Музей.
Обобщение темы года «Искусство всюду вокруг
14.
г. Хабаровск.
нас»
Экскурсия в Музей.
Обобщение темы года «Искусство всюду
15.
г. Хабаровск.
вокруг нас»
Слайд-шоу
Любование работами, несущими законченную
16. «Искусство всюду
мысль художника. Чаепитие, игры, конкурсы.
вокруг нас»
Выполнение рамок для работ, распределение
Организация выставки: работ на стенде. Любование готовыми
17.
«Мы - художники»
работами, несущими законченную мысль
художника. Чаепитие, игры, конкурсы.
Итого часов:
216 часов
Ожидаемый результат:
Знать отдельные произведения выдающихся мастеров русского
изобразительного искусства прошлого и настоящего.
Знать особенности художественных средств различных видов и жанров
изобразительного искусства.
Знать закономерности конструктивного строения изображаемых
предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и
воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.
Владеть различными приёмами работы карандашом, акварелью, гуашью.
Видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои
впечатления в рисунках.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
Выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и
проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения,
наброски и зарисовки, эскизы), с помощью изобразительных средств
передать своё отношение к персонажам изображаемого сюжета.
анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,
тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать
характерные особенности одного предмета с особенностями другого.
Пользоваться элементами перспективы, светотени, композиции и т. д. в
рисовании на темы.
Применять в рисунке выразительные средства (композиции, штриховки,
разные приёмы работы акварелью, гуашью), добиваться образной передачи
действительности.
Выполнять аппликации из пластилина на стекле, витражные работы по
готовому и самостоятельно разработанному эскизу, различные сувениры из
бросового материала.
- Увлечь искусством и выработать желание заниматься творчеством в
дальнейшей жизни. (Поступить в класс изобразительного искусства при
музыкальной школе р. п. Хор. (Обучение платное).
- Уметь видеть красоту окружающего нас мира («зоркость души» - чуткое
реагирование на прекрасное и безобразное в жизни).
Методическое обеспечение:
-
 Разработки занятий, с использованием информационных
компьютерных технологий по темам.
 Дидактический раздаточный материал по темам: «сказочные герои»,
«природа», «декоративно-прикладное искусство», «цветоведение»;
 Специальная литература.
Литература:
1. Программа Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и
художественный труд» 2005 г издания.
2. Про граммы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев
«Изобразительное искусство» 2002 г.
3. Сборник образовательных про грамм 4 конкурса образовательных про
грамм дополнительного образования детей. Часть 1. март 2004 г.
4.
Начальная школа. Концепция программы. Федосова Н.А.
5.Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе.
Организация, планирование, контроль. Шумилова В.В., Кузнецов Н.П. 2007
г.
6. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
Внеурочные занятия с учащимися начальных классов (1-4 классы
одиннадцатилетней школы). 1988 г.
7. Начальная школа. Изобразительное искусство. 1-4 классы. Поурочные
планы по учебникам под редакцией Неменекого Б.М.
8. Прекрасное рядом с тобой. Методические рекомендации для учителя.
Куревина О.А., Лутцева Е.А. 2003 г.
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»
9. Журналы. «Воспитание школьника» и «Начальная школа».
Селезнёва Ф.А.
«Мой мир»