Пояснительная записка

Пояснительная записка
Профессия – один из главных жизненных выборов, совершаемых человеком в
юном возрасте (14 – 16 лет), так как, осуществляя данный выбор, человек, программирует
свой образ жизни. Психологи утверждают, насколько правильно ученик определит
профессию, во многом будет зависеть и его карьерный рост, и его материальное
состояние. «Какими будут специалисты, таким будет и наше государство, каждый должен
быть на своем месте».
Школа должна помочь учащимся определиться в своем будущем (не конкретно
указать - кем ему быть, слесарем или учителем), и раскрыть их возможности и помочь
найти область их применения. Сейчас учащиеся не знают свои способности, не
ориентируются в мире профессий (на данное время по статистике, профессий
насчитывается около 7000), не умеют ещё планировать свое будущее.
Цель курса:
-актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счёт
специальной организации их деятельности, включая получение знаний о себе, о мире
профессионального труда, их соотнесения в процессе профессиональных проб;
-развитие у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных
социально-экономических условиях.
Задачи курса:
-повысить уровень психологической компетенции учащихся за счёт вооружения их
соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовоспитания,
пробуждения потребности в самосовершенствовании;
-сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей
индивидуальности, уверенность в своих силах применительно к реализации себя в
будущей профессии;
-ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами
организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
-обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с
требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему
специально организованных профессиональных проб.
Общая характеристика учебного предмета
Факультативный курс «Твоя профессиональная карьера» в 9-х классах в рамках
предпрофильной подготовки. Занятия проводятся в первой половине дня. Планирование
занятий было составлено на основе программы С.Н.Чистяковой «Твоя профессиональная
карьера» (2006г), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.
Место учебного предмета в учебном плане
Планирование расширено на 2 часа в неделю и составляет 68 часов в год.
СОДЕРЖАНИЕ
Вводное занятие
Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам
выбора профессий. Дневник выбора профессии как форма фиксации данных по курсу
«Твоя профессиональная карьера»
Практическая работа «Знакомство с дневником выбора профессии»
Внутренний мир человека и возможности его познания
Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Общее
представление о психологии как науке, изучающей внутренний психологический мир
человека.
Практическая работа «Составление «дерева» психологических качеств личности»
Многообразие мира профессий
Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий. Профессиональная
деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности.
Практическая работа «Составление словаря профессий»
Представление о себе и проблема выбора профессии
«Образ Я» как система представлений о себе. Структура образа «Я».
Диагностические процедуры. Методика «Кто я?»
Развивающие процедуры. Методика «Произвольное самоописание»; методика
самооценки.
Секреты выбора профессии
«Хочу»- склонности, желания, интересы; «могу»- человеческие возможности;
«надо»- потребности рынка труда в кадрах. Типичные ошибки при выборе профессии.
Общее понятие о профессии, специальности, должности.
Практическая работа. Ответы на вопросы: какие три специальности относятся к
одной профессии? К какой профессии относятся следующие специальности: хирург,
стоматолог, терапевт, невропатолог? Распределение профессий, специальностей,
должностей по соответствующим группам
Склонности и интересы в профессиональном выборе
Потребности и мотивы как условие активности личности. Индивидуальные
интересы. Профессиональные намерения
Диагностические процедуры. Карта интересов; опросник профессиональной
готовности.
Возможности личности в профессиональной деятельности
Понятие профпригодности. Профессиональные важные качества.
Практическая работа. Знакомство с описаниями профессий.
Социальные проблемы труда
Общественное
разделение
труда.
Территориально
разделение
труда.
Профессионализация. Специализация. Квалификация.
Развивающие процедуры. «Кто нужен нашему городу?»
Практические работ. Определить, в деятельности каких профессионалов
преобладает труд сложный, простой, умственный, физический
Письменная работа на тему «Труд в современном обществе»
Социально-психологический портрет современного профессионала
Предприимчивость. Интеллектуальность. Ответственность. Психология принятия
решений
Анализ профессий. Здоровье и выбор профессии
Предмет труда, цели и средства труда. Условия труда. Ответственность в труде..
Формула профессии. Понятие о профессиограмме. Учет состояния здоровья при выборе
профессии. Понятие «неблагоприятные производственные факторы»
Практическая работа. Конкурс «Угадай профессию»
Темперамент в профессиональном становлении личности
Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных
типов темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной
деятельности.
Диагностические процедуры. Опросник Айзенка
Ведущие отношения личности и типы профессий
Отношение к деятельности (удовлетворенность трудом, местом работы,
профессией). Отношение к людям (профессиональные взаимоотношения). Отношение к
самому себе.
Диагностические процедуры. Опросники «Ориентировочная анкета», «Отношения
к другому человеку как к ценности»
Волевые качества личности
Специфика волевого поведения в отличии от импульсивного и зависимого.
Условия развития воли.
Диагностические процедуры. Опросник «Какая у меня воля?»
Практическая работа. Выполнение упражнений по воспитанию воли
Интелектуальные способности и успешность профессионального труда
Общее предсавление о памяти. Основные процессы памяти. Общее представление
о внимании. Условия развития внимания. Способность к выявлению и установлению
связей как условие эффективности профессионального труда.
Диагностические процедуры. Методика «Воспроизведение рядов цифр», Методика
«Перепутанные линии», «Отыскание чисел», «Корректурная проба», «Сложные
ассоциации»
Неисчерпаемость человеческих ресурсов
Творческое отношение к собственной жизни. Целеустремленность в преодолении
жизненных сложностей при устройстве своей профессиональной судьбы.
Практическая работа. Составление индивидуальной программы самовоспитания.
Человек в новых социально-эеономических условиях
Структура перестройки экономики. Развитие производственной инфраструктуры.
Сфера услуг. Конверсия. Экологические проблемы и их решение. Хозяйтсвенный
механизм.
Человек среди людей
Личность и межличностные отношения в группах. Лидерство. Виды общения,
конфликты, пути разрешения конфликтных ситуаций.
Диагностические процедуры. Опросники «Потребность в общении», «Диагностика
межличностных отношений» «Эмпатия»
Современный рынок труда и его требования к профессионалу
Разнообразные виды предприятия и форм собственности. Акционерные общества,
концерны, хозяйственные ассоциации, объединения. Новый тип организации людей в
произвождственной деятельности в условиях рыночной экономики. Самоокупаемость.
Рынок, его функции, структура.Занятость населения. Безработица.
Практическая работа. Определение изменений состава профессий на одном из
предприятий за последние 5 лет.
Пути получения профессии
Система профессионально-технического образования. Типы профессиональных
училищ, условия приемаи обучения в них. Средние специальные и высшие учебные
заведения, их типы, условия приема и обучения.
Практическая работа. Письменная работа «»Мой путь в профессию
Моя профессиональная карьера
Понятие
о
профессиональной
карьере.
Критерии
профессиональной
компетентности. Индивидуальный профессиональный план. Профессиональное
прогнозирование и профессиональное самоопределение.
Практическая работа. Анализ личного профессионального плана.
Оценка способности школьников к выбору профессии
Общие основы оценки способности личности к выбору профессии. Оценка
способности к самоанализу, анализу профессии. Самореализации в различных видах
проффесиональной деятельности. Показатель соответствия выбранной профессии
склонностям учащегося.
Практическая работа. Определение способности школьников к выбору профессии.
Профконсультационные услуги
Виды профконсультации. Возможность получения профессиональной медицинской
консультации.
В результате изучения курса учащиеся 9 класса должны:
Знать:
-Значение профессионального самоопределения;
-Правила выбора профессии;
-Понятие о профессиях и профессиональной деятельности;
-Понятия о мотивах, интересах и ценностях профессионального труда, а также
психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором
профессии;
-Значение творческого потенциала человека, карьеры.
Уметь:
-Соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
-Составлять личный профессиональный план;
-Использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
-Анализировать профессиограммы;
-Пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.
Литература
1. Аверичев Ю.П., Школьнику о рабочих профессиях. - М.: Просвещение, 1996
2. Аверкин В.Н., Путевка в жизнь. – М.: Просвещение, 2005
3. Арефьев И.П.,Профориентация. Экономика России в опорных схемах и таблицах. – Из-во
НЦ ЭНАС, 2005
4. Барретт Джим, Проверьте свои возможности. – М.: АСТ АСТРЕЛЬ, 2003
5. Барретт Джим, Карьера: способности и выбор. Тесты. – М.: АСТ АСТРЕЛЬ, 2006
6. Симоненко В.Д. Технология. Уч-к для учащихся 9 кл., - М.:Из-во Издательский центр
«Вентана Граф», 1999
7. Пряжников Н.С. и др. Игры и методики для профессионального самоопределения
старшеклассников. – М.: Творческий центр «Сфера»,2006
8. Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера (книга для учителя). М.:
Просвещение,2008
9. IQ – тесты
10. Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера: методика: книга для учителяМ.:Просвещение, 2006