Всеобщая история XX век - Электронное образование в

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного
материала, изучение этого материала, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации
учащихся.
Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных
знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм
человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных
процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем
самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя
исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического
восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям
общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на
этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с
ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к
наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, истории родного края.
Изучение истории направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически
сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности
понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.
Цели
Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
 воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин;
 развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять
собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами;
 освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли
России во всемирно-историческом процессе;
 овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
 формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Результаты обучения
Требования обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися
знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать:
 историческую обусловленность современных общественных процессов;
 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства
и цели его создания);
 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
 различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
 устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых
исторических процессов и явлений;
 участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации исторические сведения;
 представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
 использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
 соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
 осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.
 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
 периодизацию всемирной и отечественной истории;
 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
На изучение истории в 11 классе отводится 68 часов, т.е. 2 часа в неделю.
С учетом социальной значимости и актуальности содержание курса истории устанавливается следующая система распределения
учебного материала и учебного времени в 11классе:
Всеобщая история (вторая половина Х1Х в.- начало ХХ1 в.) – 24 часа
История России (вторая половина Х1Х в.- начало ХХ1в.), включая историю татарского народа и Татарстана) – 44 часов.
В тематическом планировании выделены часы на повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у
учащихся целостных исторических представлений и лучшей ориентации познавательной деятельности, позволяют осуществить контроль за
знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (самостоятельной работы, тестовые задания, проектные разработки.
Планирование составлено на основе Программы 2008 года.Просвещение.
Учебник История России и мира в ХХ веке, Н.В.Загладин, Русское слово, 2009 год;
История России, Н.В.Загладин, С.И.Козленко, С.Т.Минаков, Ю.А.Петров, Русское слово, 2008 год; История Татарстана татарского
народа ХХ- начало ХХ1, А.Г.Галлямова, А.А.Иванов, В.И.Пискарев, Б.Ф.Султанбеков
Дополнительная литература
Отечественная история в схемах и таблицах, В.В.Кириллов, Эксмо, 2009 год ;
Мир в ХХ веке, О.С.Сороко-Цюпа, В.П.Смирнов,Дрофа,2001 год
История России в таблицах, Дрофа, 2000 год ;
Задания и тесты по новейшей истории , Л.Н.Алексашкин, Школьная пресса, 2008 год.
Учебно – тематическое планирование «Всеобщая история XX век». 11 класс – 24 часа.
№
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока
Научно- технические
достижения и
прогресс
индустриализации в
начале ХХ века
Социальноэкономическое
развитие стран
Европы, США,
Японии
Новый этап развития
колониальных и
зависимых стран
Международные
отношения начало
ХХ века. Начало I
Мировой войны
Первая мировая
война
Первая Мировая
война. Итоги и
историческое
значение
Общие тенденции
социальноэкономического и
политического
развития стран мира
Колво
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
1
Комбинированный
Задания на
группировку
исторической
информации
опрос
Установление
причинноследственных связей
§1
Стр.8-17
4.09
1
Комбинированный
Поиск
информации,
систематизации
опрос
Установление
причинноследственных связей
§2,3
Стр.18-39
5.09
1
Комбинированный
Опрос
Умение сравнивать
развитие стран
4 стр.40-51
11.09
1
Комбинированный
Поиск
информации,
таблица
Ответы на
вопросы учебника
Опрос
§8,9
Стр.74-83
12.09
1
Комбинированный
Опрос
1
Семинар
Поиск
информации
Ответы на
вопросы семинара
Уметь понимать
взаимосвязь
исторических
событий
Причинноследственные связи
Умение
использовать
полученные знания
1
Комбинированный
Вопросы по
учебнику
опрос
Тесты
Умение составлять
характеристику
развития стран
18.09
§9-12
Стр. 85-119
19.09
§13,
Стр.122-130
25.09
Факт
20-30 гг.
Фашизм в Италии и
Германии,
милитаристское
государство Японии
Фашизм в Италии,
Германии
1
Комбинированный
Составление
таблицы
опрос
1
Комбинированный
Тесты
Тесты
Международные
отношения в 20-30
гг.
Мир накануне и в
начале второй
Мировой войны
Вторая мировая
война
1
Комбинированный
Вопросы по
учебнику, таблица
опрос
1
Изучение нового
материала
Опрос по
таблице
1
Комбинированный
13
Вторая Мировая
Война. Итоги и
мировое значение.
1
Семинар
Составление
хронологической
таблицы
Составление
ответов по
вопросам
Ответы на
вопросы
14
Духовная жизнь и
Мировая культура в
первой половине ХХ
века
Духовная жизнь и
Мировая культура в
первой половине ХХ
века
Послевоенное
развитие мира.
Начало холодной
войны
НТП: зарождение
информационного
общества
1
Комбинированный
Поиск
информации по
теме
проекты
1
Комбинированный
Поиск
информации
проекты
1
Изучение нового
материала
Задание по
вопросам
учебника
1
Комбинированный
Задание по
вопросам
8
9
10
11
12
15
16
17
Умение составлять
сравнительносопоставительный
анализ
Умение
использовать
полученные знания
Умение
анализировать
события
Умение
анализировать
события
Умение
характеризировать
события
Умение
систематизировать
историческую
информацию
Знание имен
деятелей Мировой
культуры
§14,15,
Стр.130-143
26.09
Дополнительные
сообщения по
теме
§18,
Стр.166-173
2.10
§19,20
Стр.174-188
9.10
§20 стр.180-189
10.10
§20,24,26
Стр.215-239
16.10
§27
Стр.242-249
17.10
Знание имен
деятелей Мировой
культуры
§28,29
Стр.249-264
23.10
опрос
Установление
причинноследственных связей
§30,31
Стр.266-278
24.10
Опрос
таблицы
Умение
систематизировать
информацию
41-42 стр.348-363
30.10
Опрос
тесты
3.10
Глобализация жизни
человечества и
модернизация
мировой экономики
Страны Восточной
Европы и СССР в
80-90 годы. Выбор
нового пути
развития
Модернизационные
процессы в США и
странах Европы
Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки
1
Изучение нового
материала
Составление
сообщений по
теме
Опрос
1
Комбинированный
Составление
характеристики
развития стран
опрос
1
Комбинированный
Вопросы по
учебнику
опрос
1
Комбинированный
Опрос
22
Контрольная работа
1
Тестирование
23
Духовная жизнь и
мировая культура
второй половины ХХ
века
Повторение
пройденного
материала
1
Проверка
полученных знаний
Комбинированный
Составление
сравнительной
характеристики
стран
Тесты
Сообщения
доклады
Вопросы по темам
Вопросы
18
19
20
21
24
2
Повторительнообобщающий
Формулировка
своих
мировоззренческих
взглядов
Умение
систематизировать
историческую
информацию
§-43
Стр.3363-374,
сообщения
31.10
§45
Стр.380-390
13.11
Установление
причинноследственных связей
Понимание
исторического
развития стран
§46,47
Стр.391-405
14.11
§50-51 стр.419434
20.11
§50,51
Стр419-434
§53
Стр.444-452
21.11
Применение
полученных знаний
Знание имен
деятелей мировой
культуры
Применение
полученных знаний
27.11
28.11
История России 11 класс –44часа
№
Наименование темы
Россия на рубеже
Х1Х-ХХ в.в.
1 1
Колво
часов
1
Тип урока
Изучение нового
материала
1
2
Русско-японская
война
комбинированный
1
3
Политическая жизнь
страны
4
Реформы П.А.
Столыпина
5
Культура Росси в
XIX – н.XXв
6
Россия в первой
мировой войне
7
Февральская
революция
комбинированный
1
комбинированный
1
комбинированный
1
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Составить
характеристику
государства
Составить
хронологию
событий войны
Составить
таблицу партий
и их
программные
требования
Составить
тезисы по
реформам
Столыпина
Составить
сообщения по
деятелям
культуры
Виды
контроля,
измерители
Опрос по
вопросам
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
комбинированный
Составление
таблицы
событий
Опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
опрос
1
Планируемые
результаты
освоения материала
Умение составлять
характеристику
государства
Установление
причинноследственных
связей
Умение
анализировать
программные
документы
Умение решать
учебные задачи
Умение выбирать
исторический
материал
Умение
устанавливать
причинноследственные связи
Умение
характеризовать
события
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
§1-2 стр. 6-22 4.12
§3-4 стр.2238
5.12
§5 стр.38-52
11.12
§6 стр.52-63
12.12
§7 стр63-76
18.12
§8-9 стр.7689
19.12
§10-11
стр.89-112
15.01
Факт
1
8
Гражданская война
9
Новая экономическая
политика.
Образование СССР
10
Культура и искусство
после октября 1917г.
11
Модернизация
экономики.
Культурная
революция
12
Культура и искусство
СССР
13
Международные
отношения СССР
комбинированный
Составить
события войны
комбинированный
Составить
мероприятия
НЭП
Опрос
комбинированный
Сообщения по
культуре
опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
комбинированный
Ответить на
вопросы
Опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
опрос
комбинированный
Дать
характеристику
событий
Опрос
1
опрос
1
1
тесты
1
1
1
14
СССР в 1939-1941гг.
1
15
Начальный период
Великой
Отечественной войны
16
Коренной перлом в
ВОВ
комбинированный
1
комбинированный
Установить
причины неудач
Красной Армии
на начальном
этапе войны
Составление
таблицы
опрос
опрос
Умение
устанавливать
причины событий
Умение
устанавливать
причинноследственные связи
Умение определять
направления
культуры
Умение
анализировать
события
Умение
использовать
историческую
информацию
Умение
анализировать
события
Умение
устанавливать
причинноследственные связи
Умение
анализировать
события
Умение
анализировать
§12-13 стр.
112-133
16.01
§14,15
стр.134-154
22.01
§16 стр.155166
23.01
§17-18
стр.166-179
29.01
§19- 20
стр.179-199
30.01
§21 стр.199209
5.02
§22 стр.209221
6.02
§23-24
стр.222-237
12.02
§25 стр237246
13.02
событий войны
17
18
Наступление Красной
армии на
заключительном
этапе
Причины, цена
Великой победы
1
1
комбинированный
Составление
таблицы
событий войны
Опрос таблицы
комбинированный
Ответить на
вопросы
опрос
Практическая
работа
Тестирование
Тесты
Изучение нового
материала
Составить
тезисы по теме
Опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
опрос
комбинированный
Составить
тезисы по теме
Опрос
комбинированный
Составить
сообщения по
теме
Сообщения
комбинированный
Охарактеризоват
ь развитие
страны
Опрос
комбинированный
Составить
тезисы по теме
опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
Опрос,
сообщения
1
19
Повторение на тему:
«СССР в 20-40-е г.г.»
20
Начало «Холодной
войны»
21
XX съезд КПСС
Советское общество
50-60-е годы
1
22
Духовная жизнь
СССР в 40-60-е годы
1
23
24
От реформ к
«Застою»
1
1
1
25
26
Формирование
духовной позиции в
СССР
Наука, литература и
искусство
1
1
события
Умение
использовать
историческую
информацию
Знать события
войны
Умение применять
полученные знания
Умение работать с
текстом
Умение
анализировать
события
Умение
характеризовать
развитие общества
Знание
представителей
культуры
Умение
устанавливать
причинноследственные связи
Умение составлять
характеристику
событий
Умение
использовать
§26 стр.247255
19.02
§27 стр. 255265
20.02
Повторить
§14-27
стр.134-265
26.02
§28-29
стр.266-283
27.02
§30-31
стр.284-300
5.03
§32 стр.301309
6.03
§33 стр.310325
12.03
§34-35
стр.326-344
13.03
§36-37
стр.344-357
19.03
§38 стр.357369
20.03
1
27
Политика
перестройки в сфере
экономики
1
28
Новое политическое
мышление. Кризис и
распад советского
общества
1
29
Курс реформ и
политический кризис
1993г.
1
30
Общественно –
политические
проблемы в России
1
31
Новый этап в
развитии РФ
Внешняя политика
РФ
1
32
Изучение нового
материала
Ответить на
вопросы
комбинированный
Составить
причины
кризиса
общества
комбинированный
комбинированный
Изучение нового
материала
Составить
тезисы по теме
Составить
таблицу
политических
проблем
Составить
сообщения по
теме
опрос
тесты
Опрос
опрос
опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
Опрос
комбинированный
Составить
сообщения
сообщения
Тестирование
Тесты
Ответить на
вопросы
Составить
Опрос
1
33
34
35
36
Духовная жизнь
России
Повторение по теме:
«Россия в ХХ веке»
Казанская губерния в
начале ХХ в.
Гражданская война в
1
1
1
Практическая
работа
Изучение нового
материала
комбинированный
опрос
историческую
информацию
Умение
анализировать
события
Умение
анализировать
события
Умение
устанавливать
причинноследственные связи
Умение
анализировать
события
Умение
характеризовать
события
Умение
анализировать
события
Умение
использовать
историческую
информацию
Умение применять
полученные знания
Умение составлять
характеристику края
Умение
§39 стр.370379
§40 стр.379387
2.04
§41 стр.388397 §42
стр.397-407
2.04
§43 стр.408418
3.04
§4445стр.418436
9.04
§46 стр.437446
10.04
§47 стр.447455
10.04
§48-49
стр.455-470
16.04
Повторить
конспекты
17.04
§1 стр.5-13
23.04
§7стр.63-74
24.04
Поволжье
37
Республика в
условиях
модернизации
события войны
1
комбинированный
1
38
Татарстан в годы
войны
39
ТАССР в50-60-е годы
комбинированный
1
Составить
мероприятия по
модернизации
Составить
рассказы о
героях
Татарстана
опрос
опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
Опрос
комбинированный
Ответить на
вопросы
опрос
1
40
Татарстан в 80-е годы
41
Курс на
модернизацию края
42
Татарстан на рубеже
ХХ-ХХ1 в.в.
1
комбинированный
43
Зачет
1
Повторение на тему
«Россия на
современном этапе»
1
44
1
Практическая
работа
Составить
сообщения по
теме
Ответить на
вопросы
Опрос по
вопросам
Практическая
работа
Ответить на
вопросы
Опрос по
вопросам
Опрос
устанавливать
причины событий
Умение
анализировать
события
Умение
использовать
историческую
информацию
Умение
характеризовать
развитие общества
Умение составлять
характеристику
общества
Умение составлять
характеристику
общества
Умение
анализировать
события
Умение применять
полученные знания
Умение применять
полученные знания
§10-11
стр.92-101
30.04
§14-16
стр.115-151
1.05
§19-20
стр.167-185
7.05
§21-22
стр.186-207
8.05
§23-24
стр.208-220
14.05
§25-27
стр.221-254
15.05
21.05
22.05