Музыкально-педагогическое просвещение родителей

Музыкально-педагогическое просвещение родителей воспитанников ДОУ
Музыкальный руководитель
Дровникова Т.А.
В искусстве, особенно в музыке, ребенку необходимо быть свидетелем
эмоционального воздействия, ему нужен эмоциональный пример. Это один
из основных музыкальных уроков детства. Самим взрослым необходимо не
только обладать достаточным уровнем музыкальной культуры, любить
музыку, знать ее, но и понимать самоценность дошкольного периода детства
для вхождения ребенка в мир музыки.
Известно, что дети по разному реагируют на музыкальные
произведения: одни из них заинтересованно слушают музыку, проявляют
эмоциональную отзывчивость, адекватную содержанию музыкальнохудожественного образа, делятся полученными впечатлениями; другие
предпочитают активное участие в разнообразных видах детской музыкальноисполнительской деятельности (музыкально-ритмические движения, пение,
игра на детских музыкальных инструментах); третьи с определившейся
потенциальной готовностью к музыкальному творчеству успешно
выполняют творческие задания (ориентируются на предложенный
музыкальный образ, поиск вариантов решений, самостоятельность действий).
Все это говорит о том, что каждый ребенок уникален и неповторим, а задача
взрослого - содействовать развитию комплекса его музыкальных
способностей.
Именно взаимодействие ДОУ и семьи в музыкально-образовательном
пространстве способствует развитию музыкальности, формированию
элементарных представлений о музыкальном искусстве, эмоциональнопознавательного интереса ребенка к музыке, созданию предпосылок для
устойчивого интереса к музицированию.
. Музыкально-педагогическое просвещение родителей в ДОУ
предполагает максимальную активизацию взрослых с учетом их
возможностей и предпочтений. Это может быть информация для родителей о
предстоящем празднике, рекомендации для домашнего музицирования,
совместного изготовления к празднику атрибутов, элементов костюмов и
оформления зала, музыкальных игрушек и т.д. Кроме этого, полезно
привлекать родителей для участия в празднике как исполнителей песен,
танцев, для чтения стихов, игры на музыкальных инструментах.
Очень часто в процессе подготовки такого праздника или уже на
празднике происходят удивительные открытия: взрослый вдруг понимает,
что его ребенок талантлив; ребенок удивлен активностью родителей, т.к.,
оказывается, они умеют музицировать или читать стихи, привлекая тем
самым восхищенное внимание всех участников.
Опыт показывает, что музыкальный праздник объединяет взрослых и
детей для восприятия музыки, содействия и сотворчества в музицировании, а
ведь это так важно для достижения взаимопонимания в семье.
Особенно привлекательно проведение «Музыкальной гостиной». Здесь
пропагандируются лучшие традиции музыкального просвещения.
В «Музыкальной гостиной» проходят творческие встречи педагогов,
музыкантов, обращенные к отцам, матерям, бабушкам и дедушкам, к
педагогам, ко всем, кого интересуют проблемы музыкального воспитания
дошкольника. Специалисты - композиторы и артисты, педагоги и
музыковеды, родители и психологи, ученые и практики - рассказывают, как
следует приобщать ребенка к миру музыкального искусства; как сегодня, в
условиях невероятной насыщенности музыкально-звукового пространства
выделить истинные ценности. О специфике музыкального образования
взрослых и детей, о трудностях и радостях открытия вместе с ребенком
музыки и еще о многом другом, касающегося музыкального искусства,
можно узнать в «Музыкальной гостиной». Например, возможны такие
тематические встречи в «Музыкальной гостиной»:
- Музыкальное воспитание в современном мире.
- Почему дети любят музыку.
- Музыкальные викторины.
- Традиции домашнего музицирования.
- Мамина песня (колыбельные песни народов мира).
- Музыка и здоровье ребенка.
-Сказочный мир музыки (Н.А.Римский-Корсаков, П.И.Чайковский,
М.П.Мусоргский).
- Эмоциональное развитие ребенка и музыка.
- Музыкальный фольклор детям (песни, потешки, прибаутки, игры).
- Музицируйте вместе с нами (играем вместе на музыкальных инструментах).
- Молодой семье о музыкальном развитии ребенка.
- Влияние семейных традиций на музыкальное воспитание детей.
- Праздники в семье (дни рождения).
- Мы едем в музыкальный театр.
- Папа, мама, я - музыкальная семья.
Другой интересной формой музыкального просвещения родителей
является «Музыкальная газета». В содержание газеты могут быть включены
разнообразные материалы. Так, например:
«Для чего нужна музыка?»
Музыка - мир радостных переживаний. Открыть для ребенка этот мир значит развивать у него способности: музыкальный слух и эмоциональную
отзывчивость. С этой целью необходимо воспитывать любовь и интерес к
музыке, приобщать ребенка к разнообразным видам деятельности: пению,
ритмике, игре на детских инструментах. Если ребенка приобщают к активной
практической деятельности, то происходит развитие всех его способностей
(активизируется творчество) и первоначальное формирование музыкального
вкуса. Развитие музыкального вкуса и эмоциональной отзывчивости в
детском возрасте создает фундамент музыкальной культуры человека, как
части его общедуховной культуры в будущем.
«Уроки великого Карузо»
Пение - основное средство музыкального воспитания. Оно наиболее
близко и доступно детям. Вот почему пение все время присутствует в жизни
ребенка, заполняет его досуг. Пение способствует развитию речи. Родители
бывают довольны, когда их дети очень громко поют песни взрослого
репертуара. Это серьезное заблуждение. Важно следить за тем, чтобы дети
пели спокойно, без надрыва и крика. Взрослые песни рассчитаны на
диапазон взрослого человека, а дети, исполняя их, занимаются
подражательством и срывают голос. Нужно беречь детский голос, следить за
тем, чтобы дети пели естественным голосом, не форсируя звук, не говорили
слишком громко. Крик портит голос, притупляет слух и отрицательно
влияет на нервную систему.
«Музыка на кухне»
Интересно, что даже кухонная утварь может быть музыкальным
инструментом. Начнем с обыкновенных ложек, лучше взять деревянные.
Ложки зажимают между пальцами в одной руке и ударяют ими в нужном
ритме о ладонь другой руки. Из кастрюли, верх которой туго обтянут
плотным полиэтиленом, получится барабан. А еще можно подвесить на
веревке алюминиевые кастрюльки и ковшики и ударять по ним ложкой.
Если не колотить, что есть силы, то получится отличный музыкальный
инструмент. Можно попробовать спеть вместе с ребенком его любимую
песню в сопровождении этих «музыкальных инструментов».
Если Вам это понравилось, то используя другие предметы «мира
посуды», исполните народную песню «Светит месяц» в сопровождении таких
«музыкальных инструментов», как стаканы, терки, тарелки, кастрюля с
крышкой.
«Музыкальный словарь»
Греческое слово «мелодия» означает «пение», «напев». В музыкальной
науке мелодию определяют как одноголосно выраженную музыкальную
мысль. Это выразительный напев, который может передать различные
образы, чувства, настроения. Есть музыкальные произведения, в частности,
народные песни, которые состоят из одной только мелодии. В
профессиональной музыке мелодию дополняют другие компоненты гармония, инструментовка, различные приемы полифонического письма.
Великий композитор Д.Д.Шостакович назвал мелодию «душой музыкального
произведения».
В работу с родителями, возможно, включить и другие рубрики,
например: «Музыканты улыбаются», где предлагаются шутки и забавные
истории из музыкальной жизни; «Мама и папа, возьмите меня за руки», где
есть информация о детских театрах и их репертуаре.
Эффективной формой взаимодействия с родителями является консультация.
Рекомендуем следующую тематику: «В гости к музыке», «Развитие
музыкальных способностей в дошкольном возрасте», «Что такое
музыкальность», «Из истории происхождения музыкальных инструментов»,
«Музыка в Вашем доме» и др.
Таким образом, музыкально-педагогическое просвещение родителей
воспитанников ДОУ может способствовать не только возникновению
внимания взрослых к развитию личности ребенка в музыкальной
деятельности, но и к его музыкальным интересам, проявлениям
музыкальных возможностей, творческих задатков.