ПЛАН КОНСПЕКТ УРОКА Окружающий мир УМК «Гармония»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Ясный
ПЛАН КОНСПЕКТ УРОКА
Жданова Валентина Николаевна,
учитель начальных классов,
МОУ «СОШ №2», г.Ясный
Окружающий мир
УМК «Гармония»
2 класс
Обобщающий урок по теме «Вода на Земле»
Урок занимает место в разделе «Красота и разнообразие неживой
природы».
Основная задача урока: донести до сознания детей значение воды для
жизни на Земле и необходимость бережного к ней отношения.
Урок посвящён общей классификации водоёмов. При обобщении темы
систематизировались следующие знания:
-Виды природных водоёмов (океаны, моря, реки, озёра, болота).
-Искусственные водоёмы (водохранилища, пруды, каналы).
-Красота водопадов, гейзеров, фонтанов.
-Проблема загрязнения водоёмов.
В процессе знакомства с объектами неживой природы учащиеся
получили начальные географические знания, повысили свою экологическую
культуру, приобрели навыки систематизации и классификации,
познакомились с некоторыми правилами безопасной жизнедеятельности.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока
учебной информации, используя ИКТ.
Цели и задачи:
Образовательные: закрепить осознание особой важности воды для всего
живого на Земле; обобщить и систематизировать полученные ранее знания о
разнообразии естественных и искусственных видов водоемов и источников
питьевой воды.
Развивающие: развивать речь, логическое и экологическое мышление,
умение сравнивать и делать выводы, умение работать с картой.
Воспитательные: воспитание бережного отношения к чистоте водоёмов,
экологически грамотного поведения в природе.
Оборудование: компьютер + проектор, СД.
Глобус, карта полушарий, физическая карта.
Карточки для индивидуальной работы.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Ясный
Ход урока.
I. Сообщение темы урока.
«Всё хорошо в природе, но вода – краса всей
природы.
Вода жива; она бежит или волнуется ветром;
она движется и даёт жизнь и движение всему
окружающему».
С.Т.Аксаков
II. Знакомство с этапами урока.
1. Вода и её значение для всего живого на Земле.
2. Разнообразие естественных водоёмов.
3. Искусственные водоёмы.
4. Охрана вод.
5. Водоёмы нашего края.
6. Подведение итогов.
III. Постановка учебной задачи совместно с учащимися.
IV. Высказывания детей о значении воды для всего живого на Земле.
Рассказать о «добрых» делах воды.
Вывод: Люди издревле любили селиться по берегам рек, потому что река для
них была и источником воды для питья, стирки, и дорогой среди тогда
густых, труднопроходимых лесов (летом по рекам плавали на лодках и
кораблях, зимой – ездили по льду на санях). Греческая богиня здоровья
изображалась с плошкой, наполненной водой, потому что древние греки
справедливо считали, что питьё чистой воды и чистота тела – это важнейшие
условия здоровья человека.
Вода - одно из самых важных для человека веществ. Его организм больше
чем наполовину состоит из воды. Потеря воды опаснее, чем голодание: без
пищи человек может прожить больше месяца, без воды – всего лишь
несколько дней.
Вода побеждает засуху, оживляет пустыни, повышает урожай полей и
садов. Но вода не только всех поит, она ещё и кормит. Её воды богаты
разнообразными организмами, которых человек использует в пищу.
Вода минеральных источников оказывает лечебное действие.
Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки –
ничего не сделаешь без воды.
Вот, она, какая наша вода!
V. Работа с глобусом.
Если посмотреть на глобус, то можно увидеть, что большая часть земной
поверхности покрыта водой. (показ слайда )
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Ясный
- Утолим ли мы жажду?
Почему я задаю этот вопрос? Разве человечеству не хватит воды?
Если бы всю воду распределить равномерным слоем, то наша планета
окуталась четырёхкилометровым водным покрывалом. И всё же
человечество начинает испытывать жажду. Ведь 98% этих гигантских
запасов приходится на солёную воду и только 2% - на пресную.
Пресная вода распределена неравномерно. Например, в восточных районах
нашей страны, там, где протекают такие реки, как Обь, Енисей, Лена, Амур,
где находиться глубочайшее озеро мира Байкал, воды более чем достаточно,
а вот в центральных и южных районах её не хватает.
Более половины нашей планеты находится сегодня на жёстком водном
пайке. Воды недостаёт Нью – Йорку, Токио, Парижу, Гонконгу и многим
другим городам.
Так что вопрос: утолим ли мы жажду? – как видите, не случаен.
VI. Водоёмы с солёной водой.
Загадка. Кругом вода, а с питьём – беда.
Кто знает, где это бывает?
Самые большие водоёмы на Земле – это океаны. Все океаны соединены
между собой, образуя единый Мировой океан. Мировой океан един, он нигде
не прерывается. Из любой его точки можно попасть в любую другую, не
пересекая сушу (проследить на глобусе).
Океаны Земли
Спят четыре океана,
Синеглазых великана.
Солона у них водица,
Не удастся ей напиться.
Тихий океан к Востоку,
Самый сильный и большой.
Атлантический на Запад
С голубой бежит волной.
Океан Индийский к югу
Занимает синий угол.
А для Северных сторон
Ледовитый шлёт поклон.
Работа в парах
Показать на карте полушарий 4 океана (показ слайдов)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Ясный
Части океанов, примыкающие к суше, называются морями.
- Кто из вас бывал на море? Что особенного можете рассказать про него?
Есть моря с «цветными» названиями – Чёрное, Белое, Красное, Жёлтое. Есть
моря, названные в честь животных – Коралловое (самое большое из морей –
расположено в Тихом океане; его площадь 4,8 млн. км 2),в честь горных
пород – Мраморное, названные именами выдающихся российских
путешественников – Берингово, Лаптевых.
Загадка.
Пенятся, бугрятся,
В берега стучатся ( Волны)
Грамзапись (Шум волны)
Выставка репродукций картин художника И. К. Айвазовского.
Художники, рисующие море, называются маринистами.
-Какие краски потребуются художнику, чтобы нарисовать море?
Нависнет над морем гроза, и станет море мрачным и чёрным. Солнце
проглянет – снова всё лазоревое и весёлое. Красным становится под
багровым закатом. И золотым, если восход золотой…
(лазоревый – светло – синий, багровый – тёмно – красный)
Есть у моря свои законы,
Есть у моря свои повадки…
Море может быть то зелёным,
С белым гребнем на резкой складке.
То без гребня, свинцово – сизым,
С мелкой рябью волны гусиной,
То задумчиво светло – синим,
Просто светлым и просто синим.
Море может быть в час заката
То лиловым, то красноватым,
То молчащим, то говорливым,
С гордой гривой в час прилива.
Море может быть голубое,
И порою в дневном дозоре
Глянешь за борт – и под тобою
То ли небо, то ли море.
Работа по карте.
Показать моря, омывающие Россию.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Ясный
VII. Воды суши.
Воды суши – это реки, озёра, болота, ледники и подземные воды.
Большая часть вод суши – пресные, но среди озёр и подземных вод
встречаются и солёные.
Реки покрывают земной шар, словно голубой паутиной. Они играют
большую роль в жизни всех народов. В разговорную речь вошли такие
уважительные и ласковые слова, как Волга - матушка, Амур – батюшка,
Енисей –богатырь, Ока - красавица.
В Тверской области есть село Волговерховье. Недалеко от села, в
болотистой низине, среди густых трав и кустарников бьёт родник. Здесь
берёт начало великая русская река Волга.
Физминутка
На пути к морю реке приходится преодолевать разные препятствия.
Совершенно неожиданно перед нею может оказаться ущелье. Что делать?
Перепрыгнуть? Но вода слишком тяжела. Сворачивать с дороги река тоже не
любит. И вот, как смелый пловец, она ныряет в глубину. Такое падение реки
мы называем водопадами.
Ниагарский водопад – один из самых мощных в мире. Два бурных потока
падают в озеро с огромной высоты – 48 метров. Представьте себе стену воды,
которая обрушивается с крыши шестнадцатиэтажного дома! А брызги
поднимаются ещё выше – на целых 100 метров. Шум падающей воды
слышен на расстоянии 25 км.
Ниагара расположена на территории двух соседних государств – США и
Канады. Учёные смогли определить возраст гигантского водопада -12 тысяч
лет. В наше время мощную энергию водопада и в США, и в Канаде
используют для получения электричества.
Озёр на земном шаре огромное количество. Только в нашей стране их
насчитывается десятки тысяч. В отличие от моря озеро не является частью
Океана. От реки оно отличается тем, что вода в нём не течёт.
Ледник – скопление пресного льда на суше.
Это не тот лёд, который зимой покрывает реки и озёра. Ледники образуются
из снега. Если снега длительное время выпадает больше, чем успевает
растаять, то он накапливается, уплотняется и превращается в прозрачный,
голубоватый лёд.
Все ледники суши делятся на: горные и покровные.
Высоко в горах температура воздуха низкая и выпадающие в виде снега
осадки не успевают стаивать.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Ясный
Самый крупный покровный ледник находится в Антарктиде.
Толщина льда местами достигает 4 км. Под действием своей массы
ледяной щит Антарктиды медленно сползает в океан и, обламываясь,
образует айсберги. Они иногда достигают в длину более 100 км. Высота
айсберга 600 – 700 м, причём большая часть его находится под водой
Каждый айсберг – неповторимое произведение воды, ветра, мороза и
солнца. Моряки, встречавшие айсберги в океане, рассказывают, что издалека
в солнечных лучах он переливается разными цветами. Вершина его горит
золотисто – оранжевым цветом, ниже идёт полоса нежно – лимонного цвета,
а внизу темнеют мрачные фиолетовые тона. Вблизи видны на айсберге
полосы из песка и камней, которые образовались за время его долгого
сползания по каменистым склонам самого большого на Земле плоскогорья.
Небольшие тепловые источники встречаются довольно часто и почти во
всех частях Земли. Вода таких источников не освежает. Наоборот, - она
горячая. В Исландии, где их особенно иного, их назвали гейзерами. Воду
гейзеров используют для отопления домов, теплиц. В нашей стране гейзеры
встречаются на Камчатке.
VIII. Самостоятельная работа.
Работа по индивидуальным карточкам.
Укажи стрелками водоёмы и источники с пресной и с солёной водой.
Родник
Река
Океан
Колодец
Пресная
Солёная
Море
Ледник
Болото
Озеро
IX. Искусственные водоёмы (показ слайдов)
X. Самостоятельная работа Работа по индивидуальным карточкам.
Подчеркни водоёмы разным цветом.
Искусственные – красным.
Естественные – синим.
Море, пруд, болото, водохранилище, река, озеро, бассейн, океан.
XI. Игра «Отгадай водоём».
Один ученик загадывает водоём, другие дети пытаются узнать, задавая
разные вопросы.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Ясный
Вопросы для отгадывания:
Вода в нём солёная или несолёная?
Размер большой или маленький?
Сообщается с океаном или морем?
Вода подвижная или стоячая?
Какое животное живёт в водоёме?
XII. Охрана вод.
XIII. Проверка творческого домашнего задания.
Сочинить экологическую сказку.
XIV. Водоёмы нашего края.
Защита детского проекта.
XV. Подведение итогов.
Какое значение имеют водоёмы? Какие утверждения верны?
Cоглашаемся – хлопаем.
XVI. Рефлексия.
На партах рисунки солнышка, тучки. Оценить работу на уроке, подняв
карточку.
Своей работой на уроке я:
- доволен (солнышко);
- не совсем доволен (солнышко за тучкой);
- недоволен (тучка).