Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014/2015 учебный год Школьный этап. /Для примера использованы задания, разработанные для школ Старорусского района. В некоторых других районах области использовались задания, предложенные в "Методических рекомендациях по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по литературе в 2014/2015 учебном году» – С.К./. 11 класс. (максимум – 23 балла) 1.Узнайте произведение по его финалу, назовите автора. (Максимальное количество баллов – 3 балла) 1. «Вот злонравия достойные плоды». 2. «- Вишь, поплелся! – пробормотал он, - да я его!.. Через полчаса он простился со мной на опушке леса». 3. «И с этой мыслью я засну, И никого не прокляну!..» 2. Анализ поэтического текста. Дайте интерпретацию стихотворения А.С. Пушкина « Что в имени тебе моем?...», используя следующие вопросы и задания: Что в имени тебе моем? Оно умрет, как шум печальный Волны, плеснувшей в берег дальний, Как звук ночной в лесу глухом. Оно на памятном листке Оставит мертвый след, подобный Узору надписи надгробной На непонятном языке. Что в нем? Забытое давно В волненьях новых и мятежных, Твоей душе не даст оно Воспоминаний чистых, нежных. Но в день печали, в тишине, Произнеси его, тоскуя; Скажи: есть память обо мне, Есть в мире сердце, где живу я. Охарактеризуйте облик лирического «я» в этом стихотворении. Меняется ли он по ходу текста? Какими способами создается настроение стихотворения? Каков поэтический смысл ключевых образов стихотворения? Как художественная структура текста помогает понять его содержание? Всего 20 баллов (4 балла за ответ на каждый вопрос) Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014/2015 учебный год Школьный этап. 10 класс. (максимум – 18 баллов) 1. Историко-литературное задание. 1.Кто из героев повести А.С.Пушкина является историческим лицом, а кто – вымышленным? (максимально – 2 балла) 1. «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем мне минуло шестнадцать лет» 2. «Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали». 2. Проанализируйте символику стихотворения Ф. Тютчева «Лебедь». ЛЕБЕДЬ Пускай орел за облаками Встречает молнии полет И неподвижными очами В себя впивает солнца свет. Но нет завиднее удела, О лебедь чистый, твоего — И чистой, как ты сам, одело Тебя стихией божество. Она, между двойною бездной, Лелеет твой всезрящий сон — И полной славой тверди звездной Ты отовсюду окружён. <1829> 1. 2. 3. 4. Определите тему и идею произведения. Выявите образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие. Каким предстаёт лирический герой произведения? Охарактеризуйте поэтическую индивидуальность автора. Ответ на вопросы задания дайте в форме СВЯЗНОГО текста, ИНТЕРПРЕТИРУЯ произведение с опорой на АНАЛИЗ текста, с учетом известных вам фактов ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ. Всего 16 баллов (4 балла за ответ на каждый вопрос) Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014/2015 учебный год Школьный этап. 9 класс. (максимум – 18 баллов) 1. Литература и другие виды искусства Объясните, кто те, чьи имена и фамилии встретились в стихотворении О.Мандельштама (по 0,5 балла за каждый комментарий, всего 2 балла) И Шуберт на воде, и Моцарт в птичьем гаме, И Гёте, свищущий на вьющейся тропе, И Гамлет, мысливший пугливыми шагами, Считали пульс толпы и верили толпе. Быть может. Прежде губ уже родился шёпот, И в бездревесности кружилися листы, И те, кому мы посвящаем опыт, До опыта приобрели черты. 2. Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова, посвященное Прасковье Бартеневой. *** Слышу ли голос твой Звонкий и ласковый, Как птичка в клетке, Сердце запрыгает; Встречу ль глаза твои Лазурно-глубокие, Душа им навстречу Из груди просится, И как-то весело, И хочется плакать, И так на шею бы Тебе я кинулся. 1838 год 1. 2. 3. 4. Определите тему и идею произведения. Выявите образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие. Каким предстаёт лирический герой произведения? Охарактеризуйте поэтическую индивидуальность автора. Ответ на вопросы задания дайте в форме СВЯЗНОГО текста, ИНТЕРПРЕТИРУЯ произведение с опорой на АНАЛИЗ текста, с учетом известных вам фактов ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ. Всего 16 баллов (4 балла за ответ на каждый вопрос) Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014/2015 учебный год Школьный этап. 8 класс. (максимум – 23 балла) 1. Назовите авторов произведений. (Максимальное количество баллов – 3 балла) 1. «Светлана», «Людмила», «Спящая царевна», «Лесной царь» 2.«Бригадир», «Всеобщая придворная грамматика», «Вопросы» 3.«Воздушный корабль», «Ангел», «Демон», «Утес», «Беглец», «Три пальмы», «Родина». 2. Интерпретация художественного произведения. М.Исаковский Родное Сыплет спелые орехи Мне орешник в кузовок. Лес рябиновые вехи Расставляет у дорог. У опушки дремлют кони, Подпирая боком ель. Снится им, что в поле стонет Безголосая метель. По оврагам, по обрывам, Через пальцы ивняка Льётся тихо и пугливо Желтолистая река. Школьный дом многоэтажный Улыбается окном. Грач по нивам бродит важно, Словно сельский агроном. На ветвях танцуют белки, Лес, обветренный, молчит. Солнце в облачные щелки Шлёт раскосые лучи. Гусь степенный в луже моет Свой гусиный красный нос…Всё моё и всё родное, Чем я жил и где я рос. 1) Каково настроение стихотворения? Понаблюдайте, его нельзя определить только одним словом. Зависит ли от этого интонация при чтении? (5 баллов) 2) В этом стихотворении поэт использовал для образности много метафор и олицетворений. Найдите их, объясните, как вы их понимаете. (5 баллов) 3) Прокомментируйте название стихотворения. (3 балла) 4) Сколько строф понадобилось автору, чтобы передать свои мысли, своё восприятие жизни? (3 балла) 5) В каких строчках заключена главная мысль, идея этого лирического произведения? (4 балла) Всего 20 баллов (4 балла за ответ на каждый вопрос) Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2014/2015 учебный год Школьный этап. 5-7 класс. (максимум – 20 баллов) Знание текстов художественных произведений. 1. Кому из литературных героев принадлежат следующие предметы? Назовите героя, произведение и автора. (По 1 баллу за героя, автора и название произведения, всего 4 балла) 1. Говорящее чудесное зеркало 2. «…баса, альта, две скрипки» 3.Черевички 4.Разбитое корыто 2.Из каких произведений взяты фрагменты изображения боя? Назовите произведение и его автора. (Максимальное количество баллов – 6 баллов) 1. И ударили со всех сторон козаки, сбили и смешали ляхов, и сами смешались. Не дали даже и стрельбы произвести; пошло дело на мечи да на копья. Все сбились в кучу, и каждому привел случай показать себя… Сошлись уже в рукопашный. Одолел было уже козак и, сломивши, ударил вострым турецким ножом в грудь, но не уберегся сам. Тут же в висок хлопнула его горячая пуля. 2. Вам не видать таких сражений!.. Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел. Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. 3. И грянул бой… В огне, под градом раскаленным. Стеной живою отраженным, Над падшим строем свежий строй Штыки смыкает. Тяжкой тучей Отряды конницы летучей. Браздами, саблями звуча, Сшибаясь, рубятся с плеча. 3.Напишите сочинение на тему «Об этой книге хочется рассказать…» (Всего 10 баллов) Критерии оценивания и ответы школьного этапа олимпиада 2014-2015 учебного года 11 класс (23 балла) №1 (3 балла) 1. Д.И.Фонвизин «Недоросль» 2. И.С.Тургенев «Бирюк» 3. М.Ю. Лермонтов «Мцыри» №2 (20 баллов, 4 балла за ответ на каждый вопрос) Охарактеризуйте облик лирического «я» в этом стихотворении. Меняется ли он по ходу текста? Какими способами создается настроение стихотворения? Каков поэтический смысл ключевых образов стихотворения? Как художественная структура текста помогает понять его содержание? 10 класс (18 баллов) №1 (2 балла) 1. П.А.Гринёв - вымышленное 2. Е. Пугачёв – историческое №2 (16 баллов, 4 балла за ответ на каждый вопрос) 1. Определите тему и идею произведения. 2. Выявите образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие. 3. Каким предстаёт лирический герой произведения? 4. Охарактеризуйте поэтическую индивидуальность автора. Ответ на вопросы задания дайте в форме СВЯЗНОГО текста, ИНТЕРПРЕТИРУЯ произведение с опорой на АНАЛИЗ текста, с учетом известных вам фактов ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ. 9 класс (18 баллов) №1(2 балла) 1. Шуберт – композитор 2. Моцарт – композитор 3. Гёте – поэт 4. Гамлет – герой трагедии Шекспира №2(16 баллов, 4 балла за ответ на каждый вопрос) 1. Определите тему и идею произведения. 2. Выявите образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие. 3. Каким предстаёт лирический герой произведения? 4. Охарактеризуйте поэтическую индивидуальность автора. Ответ на вопросы задания дайте в форме СВЯЗНОГО текста, ИНТЕРПРЕТИРУЯ произведение с опорой на АНАЛИЗ текста, с учетом известных вам фактов ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ. 8 класс (23 балла) №1 (3 балла) 1. В.А.Жуковский 2. Д.И.Фонвизин 3. М.Ю.Лермонтов №2 (20 баллов) 1) Каково настроение стихотворения? Понаблюдайте, его нельзя определить только одним словом. Зависит ли от этого интонация при чтении? (5 баллов) 2) В этом стихотворении поэт использовал для образности много метафор и олицетворений. Найдите их, объясните, как вы их понимаете. (5 баллов) 3) Прокомментируйте название стихотворения. (3 балла) 4) Сколько строф понадобилось автору, чтобы передать свои мысли, своё восприятие жизни? (3 балла) 5) В каких строчках заключена главная мысль, идея этого лирического произведения? (4 балла) 5-7 классы (20 баллов) №1(4 балла) 1. Царица, «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», А.С.Пушкин 2. «Квартет», И.А.Крылов 3. Царица, «Ночь перед Рождеством», Н.В.Гоголь 4. Старуха, «Сказка о рыбаке и рыбке», А.С.Пушкин №2(6 баллов) 1. Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» 2. М.Ю.Лермонтов «Бородино» 3. А.С.Пушкин «Полтава» №3(Всего 10 баллов) Напишите сочинение на тему «Об этой книге хочется рассказать…» Автор-разработчик: Муромцева Светлана Валентиновна 9216907113