ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ

ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.
1.
Ведёт журнал.
2.
Ведёт личные дела учащихся и следит за их состоянием.
3.
Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с активом, направляет
учеников класса в совет школы, организует коллективное творчество, помогает в работе дежурного.
4.
Организует дежурство по классу, школе, столовой.
5.
Соблюдает санитарное состояние прикреплённого кабинета.
6.
Заботится о внешнем виде воспитанников.
7.
Организует питание. Ведёт разъяснительную работу в классе с родителями по вопросу
бесплатного питания и корректного отношения одноклассников к детям, получающим такое питание.
8.
Заботится о финансовом обеспечении классных нужд (классный фонд, оплата различных услуг и
т. д.).
9.
Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с
родителями контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины, контактирует с
социальным педагогом по поводу «трудных» детей.
10. Создаёт обстановку, благоприятствующую учёбе.
11.
Координирует деятельность учителей, работающих в классе.
12.
Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости
школьников.
13.
Создаёт условия: для развития наиболее одарённых детей, для развития познавательных
интересов, расширения кругозора учащихся (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины,
олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение театров, выставок, поездки и т. д.).
14.
Привлекает психолога для работы с учащимися (цикл бесед, индивидуальные рекомендации).
15.
Создаёт положительный микроклимат в классе, формирует межличностные отношения,
корректирует и регулирует их.
16.
Организует творческие дела в классе с привлечением отдельных учащихся или всего класса.
17.
Организует охрану здоровья с учётом отклонений от норм здоровья каждого ученика, укрепляет
здоровье школьников, вовлекает учащихся в физкультурную, спортивную работу.
18.
Помогает деятельности различных детских общественных организаций.
19.
Ищет интересные формы, глубокое содержание каждого организуемого дела, определяет
целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом
(классный час, классное собрание, беседа, откровенный разговор и т. д.), проводит один тематический
классный час в месяц.
20.
Изучает личность школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнения
учителей, работающих в классе, и родителей.
21.
Работа с характеристиками учащихся.
22.
Помогает учащимся в выборе профессий. Классный руководитель вместе с родителями
определяет судьбу учащихся после 9 –го класса, обращая при этом особое внимание на
неблагополучные семьи.
23.
Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей , если
такие есть в классе. Сотрудничает с социальным педагогом.
24.
Выявляет и ведёт учёт социально незащищённых категорий.
25.
Выявляет и ведёт учёт детей из неблагополучных семей.
26.
Осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы риска» и
состоящих на учёте в Инспекции по делам несовершеннолетних (ИДН).
27.
Проводить тематические родительские собрания 1 раз в четверть.
28.
Изучает условия воспитания в семье.
29.
Работает с родителями индивидуально.
30.
Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса.
31.
Влияет на общение ребят с родителями.
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ).
I.
1. В начале года было поставлено несколько воспитательных задач…
2. Что было сделано для того, чтобы реализовать поставленные задачи.
3. Формирование детского коллектива (творческие дела в различных направлениях, анкетирование,
обобщение, результаты).
4. Форма работы с детским коллективом (беседы, встречи, классные часы…)
5. Участие детей в классных, школьных мероприятиях (результат).
6. Работа с родителями (результат).
7. Учебные результаты (работа с ученическим дневником).
8. Задачи на следующий учебный год.
II. Характеристика класса.
III. Анализ основных направлений работы классного руководителя (учебно-воспитательная работа, нравственноэстетическое воспитание, научно-познавательная работа, диагностика интеллектуальных умений учащихся,
изучение кругозора учащихся, интерес, увлечения…). Культурно-массовая работа, спортивно-оздоровительная
работа, трудовое воспитание, работа с родителями, индивидуальная работа:
- участие в школьных, районных мероприятиях;
- проведение классных часов(что удалось?);
- проведение родительских собраний (что удалось?, на что обратить внимание?).
Основные разделы плана воспитательной работы.
1. Анализ учебно-воспитательной работы за предыдущий год:
- Какая цель была поставлена? Какие задачи?
- Какие мероприятия оказались невыполненными и почему?
- Какие возникли проблемы? Причины и возможные пути их решения .
- Наиболее удачные мероприятия прошлого года, отличившиеся ученики.
- Работа с родителями, участие в классных, школьных делах (+) и (-), проблемы.
Работа с общественными организациями, с психолого-педагогической службой. Связь с подростковыми
клубами, с медико-педагогической комиссией, комиссией по делам несовершеннолетних…
2. Списки учащихся класса
(Дневник классного руководителя).
№ п/п
ФИО
Дата рождения
ФИО родителей
Домашний
телефон,
№ телефона
3. Общие сведения об учащихся:
- Всего в классеИз них девочекмальчиковПо годам: 19…
19…
Изучаемые языки:
Количество учащихся: ФИО ученика, которого нужно поставить на ВШУ.
4. Занятость в кружках.
ФИО учащегося
Название и место
кружка, спорт. секции,
факультатива, муз.
школа…
ФИО педагога
дополнительного
образования
5. Распределение обязанностей (классные и школьные поручения).
6. Характеристика класса:
Время занятий, день
занятий
а) психолого-физиологические особенности учащихся, интеллектуальная характеристика;
б) социальная характеристика учащихся из:
- многодетных семей;
- малообеспеченных;
- проживающих не с родителями, а с другими родственниками;
- неполных семей;
- опекаемые;
- семьи, требующие особого внимания.
в)успеваемость учащихся, итоги учебного года.
7. Тема всей воспитательной работы. Цели и задачи.
8. План работы (на полугодие).
9. Предполагаемые результаты.
10. Работа с родителями:
- индивидуальные встречи. Беседы;
- классные родительские собрания, общешкольные родительские собрания;
- общие внеклассные мероприятия(КТД).
11. Работа с общественными организациями, молодёжными объединениями.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ!
ПЕРСПЕКИВНЫЙ ПЛАН
Общешкольные мероприятия, традиционные
классные тематические вечера, связанные с
красными датами календаря, с историей школы,
района, города.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
Текущие мероприятия;
- классные часы;
- КТД.
Классные часы могут быть:
- организационные;
- тематические;
- итоговые.
Классный руководитель и учащиеся определяют:
- виды деятельности;
- форму занятий;
- определяют ответственного учащегося;
- предлагают приглашённых гостей;
- назначают сроки проведения классного мероприятия.
Учитывается мнение родителей, классного руководителя, которые и согласуются при общем
планировании.
Классные руководители, анализируя учебно-воспитательный процесс и приступая к планированию,
используйте технологию личностно-ориентированного обучения и воспитания (автор И.С.Якиманская),
постоянно опираясь на различные виды диагностики:
- наблюдение;
- собеседование;
- тестирование;
- ранжирование;
- социометрия и др.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
ЦИКЛОГРАММА ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ.
ЕЖЕДНЕВНО.
Работа с опаздывающими детьми и выяснение причин отсутствия учащихся.
Организация питания учащихся.
Индивидуальная работа с учащимися.
ЕЖЕНЕДЕЛЬНО.
Проверка дневников учащихся.
Проведение мероприятий в классе (по плану).
Работа с родителями (по ситуации).
Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащегося.
КАЖДЫЙ МЕСЯЦ.
Посещение уроков в своём классе.
Встреча с родительским активом.
Проведение родительских собраний
Совещание по планированию работы (по графику).
ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ.
Оформление классного журнала по итогам четверти.
Семинар классных руководителей.
Анализ и коррекция плана воспитательной работы.
ОДИН РАЗ В ГОД.
Проведение открытого мероприятия.
Оформление личных дел учащихся.
Анализ и составление работы класса.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
срок
Название
мероприятия
Форма
направление
проведения
задачи
ответственный
результат
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ УЧАЩИХСЯ.
месяц
Заседание
Классные
индивидуальная
родительского родительские
работа с
комитета (1)
собрания (2) родителями(1)
Мероприятия, в
которых
участвуют
родители класса
(2)
Посещение
семьи на
дому
(2)
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ.
месяц
Проблемные
учащиеся
Содержание работы
Результаты
индивидуальной
работы
ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ
Щенок, воспитанный пинком,
Не будет преданным щенком.
Ты после грубого пинка
Попробуй, подзови щенка.
Где раздают щенкам пинки,
Там воспитатели - пеньки.
С. Михалков
• Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.
• Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к
человеку, как высшей ценности.
• Умейте слушать детей.
• Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей
педагогической несостоятельностью.
• Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.
• Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.
• При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие, сопереживание ребенку) и
педагогической рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).
• При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой
«трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть
обеспечить «ситуацию успеха».
• Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым
«урокодателем», обезличенным носителем информации.
• Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не
видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их
даже таблице умножения.
• Помните, что основой нравственности на Руси всегда была вера в Бога и труд.
РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ КОНСУЛЬТАЦИЙ
(с родителями)
1. Консультация проводится по запросам родителей, ребенка и классного руководителя.
2. Проблема, которая будет обсуждаться, классному руководителю хорошо известна и
рассматривалась им самим с различных позиций: ребенка, родителей, педагогов.
3. В ходе консультации необходимо дать возможность заинтересованным сторонам высказать свое
мнение и свое отношение к проблеме.
4. Участники консультации, которые пытаются помочь родителям, должны быть компетентны в
решаемой проблеме.
5. Консультация должна проходить в доброжелательной атмосфере, без назидания и угроз,
6. В ходе консультации необходимо обратить внимание на все то хорошее и положительное, что
есть в ребенке и только потом говорить о проблемах.
. 7. В ходе консультации неуместно сравнивать детей друг с другом, можно лишь говорить о прежних
качествах, успехах и недостатках в сравнении с сегодняшним днем.
8. Консультация должна дать родителям реальные рекомендации по проблеме специалистов,
педагогов, классного руководителя.
9. Консультация должна быть перспективной и способствовать реальным изменениям в семье и в
лучшую сторону.
10.Результаты консультации не должны стать темой обсуждения посторонних людей.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
5 класс
1.Синдром «понедельника» у пятиклассников и как его избежать.
2.Физкультура и спорт в жизни школьника.
З.Что я могу сказать о характере моего ребенка?
4.Творчество в жизни ребенка.
6 класс
1. Друзья моего ребенка. Кто они, какие они?
2.Как развивать у ребенка работоспособность?
3. Компьютер в жизни школьника. «За» и «против».
4.Вредные привычки ребенка. Как им противостоять?
7 класс
1..Роль отца и матери в семье.
2.Плохие отметки и их причины.
3.Увлечения и интересы семиклассников.
4.Сверхответственность и безответственность. Как с этим бороться?
8 класс
1.Ваш ребенок влюбился...
2.Учебная дисциплина и ее значение в жизни восьмиклассника.
З.Круг чтения ваших детей.
4.Ваш ребенок в школе и после школы.
9
класс
1. Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам.
2. Эмоции и чувства в разговоре с подростком.
3. Как научить сына или дочь говорить «нет».
4. Выбор дальнейшего пути: «за» и «против».
10 класс
1. Профессиональная направленность и профессиональные интересы.
2.Компания в жизни старшеклассника.
З.Как научиться доверять своему ребенку и пользоваться его доверием?
4.Учебные итоги 10 класса - ступенька в будущее.
11 класс
1.Роль традиции семьи и мнения родителей в выборе будущей профессии.
2. Как избежать конфликтов в общении со взрослым сыном или дочерью?
3. Хорошие родители. Какие они?
4.Правила поведения родителей одиннадцатиклассников.
5.Дороги, которые мы выбираем.
ПРАВИЛА ПОДГОТОВКИ
КЛАССНОГО РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
1. Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.
2. Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.
3. План проведения родительского собрания должен быть им известен.
4. Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.
5. Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.
Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.
СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА
 Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.
Отведите на проведение собрания не более 1,5 часов.
 Самый приятный звук для человека - его имя. Положите перед собой список с именами и
отчествами родителей.
 Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируется обсудить.
 Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа; начинать с позитивного, затем говорить
о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.
 Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.
 Поблагодарите всех, кто нашел время придти (особенно отцов).
 Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться.
 В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.
 Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».
 Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

НЕ СТОИТ:




Осуждать присутствующих родителей за неявку в прошлые разы.
Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов.
Давать негативную оценку всему классу.
Переоценивать значение отдельных предметов. Избирать для общения назидательный тон.
И еще раз - будьте предельно корректны и тактичны.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПЕРВОГО РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ.
1.О горячем питании.
2.О внеурочной деятельности.
3.О запрете курения в общественных местах (школе, на территории вокруг школы) и для родителей.
4.О деловом стиле одежды. Спортивная одежда только на урок физкультуры.
5.О сменной обуви.
6.О проходе родителей учащихся в школу (нельзя во время учебного процесса отвлекать учителя,
нельзя без бахил, сменной обуви)
7.(Для 10-х классов) заявления на разрешение психодиагностики обучающихся.
КОПИИ ПРОТОКОЛОВ РОДИТЕЛЬКИХ СОБРАНИЙ СДАТЬ ЗАМ. ДИРЕКТОРА
ГРАМАКОВОЙ Н.А.
НРАВСТВЕННЫЕ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ
5-й класс
1.
2.
3.
4.
Игра «Кто я? Какой я?»
Путешествие в детство родителей «Дверь в детство»
Экскурсия «Я через пять лет»
Праздничное представление «Архив 5 «А» класса»
6-й класс
1.
2.
3.
4.
Час общения «Мои интересы, мои увлечения»
Интерактивная игра «Я – дома, я – в школе, я – среди друзей»
Час общения «Окна моего дома. Что они для меня значат»
Беседа «Иметь свое мнение – это важно»
7-й класс
1. Диспут «Мои «хочу» и мои «могу».
2. Интерактивная игра «Скажи, кто твой друг и …»
3. Беседа «Вверх по лестнице жизни»
8-й класс
1.
2.
3.
4.
Аукцион мнений «Умею ли я любить?»
Этическая беседа «Люди, без которых мне одиноко»
Дискуссия «Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами?»
Классный час «Страна, в которой мне хотелось бы жить»
9-й класс
1.
2.
3.
4.
5.
Диспут «О дружбе и друзьях»
Беседа «О товариществе и дружбе»
Праздник «Всему начало любовь…»
Нравственный экзамен «Счастливый билет моей судьбы»
Дискуссия «Прекрасное и безобразное в нашей жизни»
ИНТЕЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КЛАССНЫЕ ЧАСЫ
5-й класс
1.В.И.Даль и его толковый словарь.
2.Я и мои способности.
3.Мир энциклопедий.
6-й класс
1.Мои сильные и слабые стороны.
2.Как развить в себе умение слушать и слышать, смотреть и видеть.
3.Мои «почему?» и ответы на них.
7-й класс
1.Глубинные тайны человеческого познания.
2.Внимание и внимательность. Слова одного корня?
3.Как научиться управлять собой.
8-й класс
1.Талантливость и гениальность. В чём они проявляются?
2.Тренировка памяти - залог будущего успеха.
9-й класс
1.Человек и творчество.
2.Разговор с самим собой по душам.
3.День творческого представления в школе.
10-й класс
1.Как научиться властвовать собой?
2.Мои лингвистические способности. Как они проявляются?
3.Недостатки человека и их влияние на его судьбу.
11-й класс
1.Пока я мыслю, я вижу.
2.Юмор в жизни человека.
3.И на Марсе будут яблони цвести.
ТЕМАТИЧЕСКИЕ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ.
5-й класс
1.Мир моих увлечений.
2.Памятные даты моей семьи.
3.Обычаи и традиции народов мира.
4.Кем быть и каким быть?
6-й класс
1.Мир моих способностей.
2.Памятные даты моей страны.
3.Обычаи и традиции моей страны.
4.Профессии милосердия и добра.
7-й класс
1.Как развить свой интеллект? Школа интеллектуального развития.
2.Люди, на которых хотелось бы быть похожими.
3.Компьютор в жизни человека.
4.Азбука вежливости.
8-й класс
1.Портрет друга, которого я хотел бы иметь.
2.Герб моей семьи. Каким он может быть?
3.О вкусах не спорят?
4.Профессионал. Кто он?
9-й класс
1.Простые истории человеческой дружбы.
2.Улицы, от названия которых становится теплей.
3.Мои профессиональные приоритеты.
4.Как научиться говорить «нет».