Анализ воспитательной деятельности За 2014 – 2015 учебный год.

Анализ воспитательной деятельности
За 2014 – 2015 учебный год.
Целью воспитательной работы в этом учебном году было создание благоприятных условий для
становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности.
Ученики пятого класса особенно нуждались в помощи учителя, его внимании и поддержке.
Ученики перешли на старшую ступень образования, столкнулись с новыми ощущениями,
проблемами. Особенно важной проблемой была проблема адаптации учеников в обществе
старшеклассников, новых предметов и новых учителей. Классный руководитель выступал в
качестве некоторого путеводителя учеников в школе, защитника и представителя его интересов. В
этом отношении первой задачей классного руководителя являлось установление контакта и
доверия между ним и каждым учеником его класса.
Основными задачи были:







Формирование у учащихся класса общечеловеческих норм морали (доброты,
взаимопонимания, терпимости по отношению к людям).
Повышение уровня воспитанности.
Воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя
ответственность.
Формирование высокой нравственности, эстетической и физической культуры.
Воспитание чувства коллективизма: навыков взаимопомощи
Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов
учащихся.
Укрепление связи: семья – школа.
В этом учебном году я старалась:





Создать в классе благоприятную среду для самосознания учеником своей
индивидуальности, саморазвития и самореализации.
Обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности
учащихся.
Помочь ученикам выработать у себя привычку фиксировать новые успехи в своей личной
и школьной жизни.
Содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело.
Помочь каждому ученику обрести свой образ посредством творческой активности в
разрабатываемых и реализуемых проектах классного общества.
Результатом работы стало:



Развитие личности учащихся
Формирование классного коллектива
Наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в
классе.
Всего в классе 27 учащихся из них: 15 мальчиков и 12 девочек. В классе выделяется несколько
лидеров: Ковалева Катя, Кочубеев Марк, Портнов Константин. Отношения в классе дружеские. Но
иногда бывают разногласия и конфликты. В классе выделяются несколько микрогрупп. Это
девочки и мальчики. Обособленно в классе себя ведут: Степанова Лиза, Мирошниченко Майя.
Отношения между группами хорошие. Основная задача классного руководителя - объединить их в
один коллектив. Эмоциональный настрой класса положительный. Отношения с учителями
положительные. Степень вовлеченности в жизнедеятельность класса различный. Уровень
воспитанности класса - средний. Уровень сплоченности – высокий, несмотря на наличие
микрогрупп. В течение учебного года коллектив принял в свои ряды: Шарагина Николая,
Мяснову Дарью, Мартынова Владислава, Симченко Юлию. Ребята успешно прошли адаптацию в
новом коллективе и нашли новых друзей.
В классе сложились свои традиции:




Поздравление именинников;
Проведение праздника «Мама, за всё тебя благодарю»;
Поздравление с 23 февраля и 8 марта;
Выезды на природу.
Познавательная активность средняя. Качественная успеваемость 5 «Б» класса по итогам учебного
года составляет 33 %. На «4» и «5» обучаются: Исалова Динара, Сергеева Юлия, Азнабаева
Аделина, Баркина Оксана, Кочубеев Марк, Шоев Фируз, Портнов Константин, Симченко Юлия,
Махмудова Гулсара. Слабоуспевающие: Сулима Вадим, Петрашов Алексей, Чмеленко Александр.
В классе нет неуспевающих ребят. Самоорганизованность класса средняя. Не все ребята
проявляли активность в течение учебного года. Органы самоуправления класса работали
эффективно. Класс участвовал во всех мероприятиях, проводимых в школе. Самые активные
участники мероприятий различного уровня: Ковалёва Катя, Сергеева Юлия, Азнабаева Аделина,
Кочубеев Марк, Шоев Фируз, Портнов Константин, Гальцов Владислав, Мартынов Владислав.
Работа с одаренными детьми.
Цель: создание условий для реализации способностей учащихся.
Формы работы: участие во внутришкольных и районных спортивных соревнованиях. Участие в
предметных декадах. Участие в олимпиадах. Участие в школьном конкурсе проектов «Одиссея
разума», дистанционных конкурсах различного уровня.
В «группу риска» класса входят: Чмеленко Александр, Сулима Вадим. Причины: пропуски уроков
без причин, не выполнение домашних заданий. Формами работы с данной группой учащихся
стали: посещение семьи, постоянный контроль, вовлечение в дела класса. Контроль текущих
оценок с подписью родителей, посещение уроков с целью наблюдения подготовки домашних
заданий.
Мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем учебном году,
способствовавшие сплочению классного коллектива:

Загородные поездки в ДОЛ «Уральские зори», ДЦ «Абзаково»;

Праздник «Мама, за всё тебя благодарю!»;

Классные часы различной направленности;

Военно-спортивная игра «Зарница»;

КТД «Рисуем портрет класса»;

КТД «Учимся спорить»;

КТД «Этикет и мы» и др.
В течение учебного года ребята 5 «Б» класса посещали различные кружки и секции.
Формами работы классного руководителя с учителями-предметниками в течение учебного года
были:
1.Посещение уроков.
2)Беседы с учителями об успеваемости и дисциплине учащихся.
3)Совместные индивидуальные беседы с учащимися, их родителями и учителями.
4)Приглашение учителей на родительские собрания.
В течение учебного года были проведены родительские собрания:





«Адаптация пятиклассников. Трудности и пути их решения»;
«Особенности подросткового возраста»;
«Умеете ли Вы общаться с детьми?»;
«Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии»;
«Год прошёл. Мы повзрослели».
Большинство родителей обучающихся принимают активное участие в делах класса и школы.
Не посещали собрания родители Махмудовой Гулсары, Чмеленко Александра.
Несмотря на отрицательные моменты в работе классного коллектива, по итогам участия в
мероприятиях различного уровня 5 «Б» класс стал победителем в школьного конкурса «Лучший
класс года».
Задачи на 2015-2016 учебный год:
1. Создать:



максимум условий для физического, нравственного и духовного развития детей на
основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений желаний;
благоприятный психологический климат в классе для детей и родителей.
развивать творческие способности школьников;
2. Связать в единое целое: коллектив детей, педагогов и родителей.
3. Воспитывать в детях:








любовь к Родине, своему городу, родному дому;
способность к объективной самооценке и регуляции в поведении, чувства собственного
достоинства, самоуважения; уважение к членам своей семьи; формировать
общечеловеческие нормы морали (доброта, взаимопонимание, терпимость);
эстетическое, нравственное и практическое отношения к окружающей среде;
потребность в здоровом образе жизни;
знакомить учащихся с прошлым и настоящим своей малой родины, приобщать учащихся к
культуре своего отечества, народа, формировать потребность в культурных и духовных
ценностях;
прививать чувства прекрасного на примерах музыки и живописи.
развитие потребности в творческом труде, воспитание трудолюбия как высокой ценности в
жизни;
развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию, саморазвитию;
4. Осуществлять приобщение школьников к законам государства, раскрытие объективной
необходимости их выполнения, формирование гражданской ответственности;
5. Формирование системы самоуправления в классе.