Бакалавриат УМК Экономика образования

Министерство образования и науки РФ
Куйбышевский филиал государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета __________
__________________________
_____________ И.О.Ф.
«______»____________ 20__ г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»
Специальность: ___________
Специализация: ___________
Статус дисциплины:______________
(код по УП)
Куйбышев, 2012 г.
Одобрено: кафедра педагогики КФ НГПУ
Протокол № 1 от 26 сентября 2012 г.
Зав. кафедрой: кандидат психологических наук, доцент Е.В. Кузнецова
(уч.степень, звание, И.О.Ф.)
Аннотация
УМКД «_______________» составлен на основе ГОС ВПО по специальности ____________,
утвержденному ___________.
УМКД «________________» предназначен для ………………………………
Составитель:
В.А. Шишкин, старший преподаватель, кандидат философских наук____________
(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)
Рецензент:
________________________________________
(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)
________________________________________
(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования 2005 года
ГСЭ. Ф. 09. бакалавр педагогики по специальностям
_____________ должен знать основы организации деятельности образовательного учреждения.
Экономика образовательного учреждения входит в блок общепрофессиональных дисциплин.
Современная профессиональная подготовка включает в себя экономические основы деятельности
образовательного учреждения в условиях рыночных отношений. Учитель школы, начального и среднего
профессионального образования должен уметь четко ориентироваться как в основах преподавания своей
дисциплины, так и в экономической эффективности своей деятельности; оценивать происходящие
экономические процессы в отрасли образования, эффективно заниматься педагогической деятельностью и
уметь оценивать ее результаты.
Курс «Экономика образования» рассчитан на 50 часов, из которых на аудиторные занятия отводится 30
часов, на самостоятельную работу студентов – 20 часов. В рамках аудиторных занятий 18 часов отведено
лекционному материалу и 12 часов – семинарским занятиям.
Основные задачи курса:
- изучение сущности и содержания, методов организации финансово-хозяйственной деятельности
образовательных учреждений в современных условиях;
- систематизация знаний студентов о современной системе финансирования сферы образования и
внедрения нового финансового механизма;
- расширение представлений студентов об основах предпринимательства в сфере образования и его
особенностях с учетом типа государственного образовательного учреждения;
- развитие у студентов самостоятельных навыков и суждений, познавательных и аналитических умений,
необходимых для успешного овладения курсом в целом. Данный курс связан с изучением следующих
дисциплин: социально-экономической - «Основы экономики», общепрофессиональных - «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности» и «Менеджмент».
После изучения дисциплины «Экономика образования» студент должен знать особенности
функционирования сферы образования и науки, принципы и формы современных методов управления этой
сферы, должен показать знания, соответствующие программе бакалавриата направления «Педагогическое
образование» по дисциплине «Экономика образования»
Знать:
- основные принципы рыночной экономики и особенности экономической деятельности
образовательного учреждения;
предмет экономики образования;
- законодательные и нормативные акты Российской Федерации, регламентирующие организацию
финансово-хозяйственной деятельности в образовании;
- хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности в
образовательном учреждении;
- структуру и и особенности сметного и нормативного финансирования расходов на содержание
образовательного учреждения;
- виды внебюджетных средств, источники их поступления, формы организации предпринимательской
деятельности;
- основы бизнес-планирования;
- квалификационные требования, предъявляемые к работникам образования;
- особенности организации и оплаты труда в образовательных учреждениях с учетом новой методики
оплаты труда.
Уметь:
- применять нормативные правовые акты , регулирующие деятельность образовательных учреждений;
- включаться в приносящую доход деятельность в соответствии со своей квалификацией;
- организовывать платные дополнительные образовательные услугив образовательном учреждении в
соответствии со своей профессиональной деятельностью;
- разрешать практические задачи , связанные с организацией финансово-хозяйственной деятельности
образовательного учреждения.
3
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ:
«Зачтено» - студент владеет основными понятиями курса , уверенно их использует, его ответ выстроен
логически, учебный материал полностью развернут в ответе, выдвинутые положения аргументированы и
подтверждаются практическими примерами. В своем ответе студент продемонстрировал самостоятельность
суждений при раскрыти проблемных вопросов курса, делает логически правильные выводы.
«Не зачтено» - студент владеет основными понятиями курса на бытовом уровне либо не владеет совсем,
в ответе на предложенный вопрос отсутствует логика. Материал не раскрыт или раскрыт бессистемно,
выдвинутые положения не подверждены практическими примерами.
3. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации
Оценка объема и качества знаний студентов по результатам семестровой аттестации определяется в
соответствии с «Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости». Максимальный рейтинг
за семестр - 100 баллов, вычисляется как сумма баллов текущего рейтинга и баллов, полученных студентом в
ходе промежуточного контроля (зачет). Для допуска к промежуточной аттестации (экзамену) по дисциплине за
семестр студент должен набрать по итогам текущего контроля не менее 40 баллов.
Текущий рейтинг формируется в ходе текущего контроля, виды которого представлены в таблице
(технологической карте)
4
Виды текущего контроля (2 семестр)
Минимальный балл
Максимальный балл
Обязательная часть
- контрольная работа _1
2
3
- контрольная работа _2
2
3
- контрольная работа _3
2
3
- контрольная работа _4
2
3
- контрольная работа _5
2
3
- контрольная работа _6
2
3
- конспекты по социологии
6
6
- посещение лекций (6 пар*0,5 балла)
- практическая работа (min: 9 пар*1,65 балла,
max: 9 пар*2 балла)
0
3
14,85
18
Итого за семестр
Бонусная часть (виды работ, за которые можно
получить дополнительные баллы)
32,85
45
- Составление тематических глоссариев
- Конспект статьи по теме занятия
1
2
3
- Работа студентов с заданиями проблемного
характера (сравнительный анализ по статьям)
Написание реферата по монографии
2
3
6
ИТОГО за семестр
40,85
63
Зачет, в том числе:
20
40
1 теоретический вопрос
10
20
2 практический вопрос
10
20
семестровая оценка
60
100
Шкала выставления семестровой оценки
Шкала
Оценка
Оценка «не зачтено»
0
59
Оценка «зачтено»
60
100
3
6
Пропуск практических занятий предполагает отработку по пропущенным темам. Форма отработки
определяется преподавателем, ведущим практические занятия (подготовка реферата по теме, письменный отчет
о выполнении практического задания, конспект статьи или пр.)
Неотработанный (до начала зачетной недели) пропуск более 50% практических занятий по курсу
является основанием для недопуска к зачету по курсу «Экономика образования».
По окончании изучения учебной дисциплины студенты с целью контроля освоенности понятийной
базы курса выполняют тестовые задания на компьютере.
Результат компьютерного тестирования от 60% до 100% является основанием для получения
студентом зачета по разделам курса «Экономика образования».
Балл за тестирование вычисляется по формуле:
Процент
верно
Критерии оценки результатов тестирования
выполненных заданий теста
0  N  60
60  N  100
Тестирование не пройдено
Rтест  Min 
Max  Min
 ( N  60) ,
100  60
где N - процент верно выполненных заданий теста, Min (Max) –
минимальный (максимальный) балл за тестирование в текущем семестре
Тестовый материал включает 40 вопросов, составленных по принципу выявления уровня предметнознаниевых компетенций в овладении:
5
понятийно-терминологическим аппаратом;
понятиями основных проблем дисциплины;
знаниями социологических концепций;
знаниями факторов, влияющих на процессы и явления;
знаниями сущности процесса развития и т.д.
Также автоматически положительная оценка по разделам курса «Экономика образования»
выставляется, если с учетом работ, сверх предусмотренных основной программой освоения курса, студент
набрал свыше 60 баллов.
Критерии оценивания по видам работ:
Критерии оценки работы на практическом (семинарском) занятии
Балл
Пропуск практического занятия
0
Присутствие на практическом занятии без активной работы
1,65
Дополнение на основные вопросы, рассматриваемые на практическом занятии
Развернутый ответ студента (доклад) на вопрос семинарского занятия или
активная работа
Критерии оценки составления тематических глоссариев
соответствие терминов заданной направленности словаря;
недостаточная полнота словаря;
фрагментарность толкований того или иного термина
соответствие терминов заданной направленности словаря;
полнота словаря;
наличие альтернативных толкований того или иного термина.
Критерии оценки работы студентов с заданиями (вопросами) проблемного
характера
Проблемная ситуация не понята, не раскрыта или дана информация не в
контексте проблемного задания.
Задача по поднятой проблеме решена на основании материала учебника без
аргументации.
Представлены различные социологические концепции при раскрытии условий
задачи. Проблема раскрыта при формальном использовании социологических
терминов.
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни.
Представлена различные социологические концепции при раскрытии
представленной социологической проблемы
Проблема раскрыта с недостаточно корректным использованием научных
терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не
присутствуют или явно не прослеживаются).
Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни.
Представлена различные социологические концепции и собственная позиция
при раскрытии условий задачи, понимание социологической проблемы. Проблема
раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте
ответа.
Задача решена на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с
корректным использованием социологических терминов и понятий в контексте ответа.
1,8
2
Балл
2
3
Балл
2
3
4
5
6
Критерии оценки реферата
Балл
Глубина проработки материала
2
Оформление реферата
2
Уровень защиты (свободная, грамотная речь, наличие ответов на вопросы)
2
Итого максимальное количество баллов
6
6
Критерии оценки ответа на теоретический вопрос экзамена
Нет ответа
Студент демонстрирует пробелы в знаниях основного учебного материала,
несформированность категориального аппарата социологии.
Студент демонстрирует знание основных терминов и понятий курса;
студент демонстрирует знание персоналий социологии;
студент демонстрирует умение выделять сущностные характеристики
социологической проблемы;
в целом ответ носит репродуктивный характер.
Ответы имеют определенные погрешности
Полный ответ, наличие ответов на дополнительные вопросы с мелкими
погрешностями;
в ответах используется сравнение, сопоставление социологических фактов и
теорий;
студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с
практикой (может привести пример);
студент демонстрирует доказательность своих утверждений.
Полный ответ, наличие ответов на дополнительные вопросы, в ответах
используется сравнение, сопоставление социологических фактов и теорий;
студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с
практикой (может привести пример);
студент демонстрирует доказательность своих утверждений;
студент демонстрирует умение устанавливать внутрипредметные и
межпредметные связи социологии;
студент демонстрирует глубокое знание первоисточников и дополнительной
литературы по социологии.
Балл
0
5-7
8 - 10
11 - 15
16-20
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»
Тема 1. Основы экономики образования и науки
История развития экономики образования. Развитие современной экономики как экономики знаний.
Экономика образования в системе экономических наук. Место образования в системе общественного
воспроизводства. Современные теории экономики и организации образования. Человеческий капитал и роль
правительства в образовании. Вклад образования в экономический рост. Прямые и косвенные воздействия
образовательных услуг на макроэкономические пропорции. Рынок образовательных услуг. Образовательная
услуга и ее свойства. Спрос и предложение образовательных услуг. Социально-экономическая эффективность
образования. Предмет экономики образования. Экономика образования как наука и как учебная дисциплина.
Экономика образования в зарубежных странах.
Тема 2. Правовые основы деятельности образовательных учреждений
Международное и российское законодательство об образовании. Нормативно-правовая база
деятельности образовательных учреждений. Организационно-правовые формы образовательных структур и их
значение в экономике образования. Устав образовательного учреждения. Договорные отношения в
образовании. Управление учебным заведением.
Тема 3. Система образования Российской Федерации
Структура системы образования в России. Хозяйственный механизм в образовании, его особенности,
функции и структура. Развитие и роль системы профессионального образования. Учебное заведение как
основной элемент системы образования. Управление системой образования. Государственное регулирование
в системах образования. Эффективность образования. Теория и практика определения эффективности
образования. Материальная база системы образования.
Региональные системы образования. Образовательная статистика. Международные сравнения.
Основные задачи модернизации системы образования в России. Болонский процесс и изменения в системе
образования. Инновационные решения в системе образования России и их экономическое обеспечение.
Материально-техническая база образования. Информационные технологии в образовании.
Тема 4. Финансирование образовательных учреждений
Финансирование образования. Бюджетное законодательство. Бюджетные и муниципальные источники
финансирования. Внебюджетные средства. Сметное и нормативное финансирование образовательных
7
учреждений. Статьи сметы. Способы распределения доходов. Система многоуровневого и многоканального
финансирования образовательных учреждений. Зарубежный и российский опыт финансирования образования.
Тема 5. Внебюджетная деятельность образовательных учреждений
Движение образовательных учреждений по пути рыночного развития. Вторая академическая
революция и коммерциализация научных знаний и образовательных программ. Формы собственности в
образовании.
Развитие предпринимательской деятельности учебных заведений. Особенности
предпринимательства в сфере образования. Аренда и лизинг в сфере образования.
Формирование и использование внебюджетных средств. Платные услуги в образовательных
учреждениях. Установление цен на образовательные услуги.
Маркетинг образовательных услуг и научных программ.
Анализ маркетинговых услуг.
Сегментирование рынка и анализ потребления образовательных услуг. Продвижение образовательных услуг.
Менеджмент и его место в управлении учебными заведениями. Защита прав потребителей
образовательных услуг.
Тема 6. Организация и оплата труда в образовательных учреждениях
Организация труда и заработной платы. Воспроизводство преподавательских кадров - главное звено
развития образования и совокупной рабочей силы общества. Трудовые отношения в образовании. Порядок
оплаты труда работников образовательных учреждений. Формирование фонда оплаты труда.
Отпуск и социальные льготы педагогическим работникам. Контрактная система оплаты труда в
образовательных учреждениях.
Тема 7. Налогообложение в образовательных учреждениях
Виды налогов в образовании. Налоговое регулирование деятельности образовательных учреждений.
Налоговая проверка образовательного учреждения.
Регулирование бухгалтерского учета бюджетных образовательных учреждений. Бухгалтерский учет в
негосударственных образовательных учреждениях. Бухгалтерский баланс учебного заведения.
Тема 8. Основы региональной образовательной политики
Повышение качества образования как задача региональной образовательной политики.
Организационно-управленческое обеспечение качества образования в Новосибирской области. Модернизация
управления региональной системой образования. Изменение организационно-финансовых механизмов.
Участие работодателей в системе подготовки кадров региона. Общественное участие в управлении
образовательным учреждением. Введение регионального компонента государственного образовательного
стандарта профессионального образования в Новосибирской области.
СЕМИНАР №1.
Общая характеристика системы образования Российской Федерации
Основные понятия: система образования, образовательное учреждение, учредители образовательных
учреждений, уровни образования, некоммерческая организация, автономия, экономика образования
Вопросы:
1. Законодательные основы функционирования системы образования Российской Федерации.
2. Понятие системы образования Российской Федерации.
3. Особенности образовательного учреждения как некоммерческой организации.
4. Автономия образовательных учреждений в экономическом аспекте.
Основная литература:
1. Конституция РФ.
2. Бюджетный кодекс РФ.
3. Гражданский кодекс РФ (части 1-2)
4. Налоговый кодекс РФ (часть 2).
5. Закон РФ «Об образовании»
6. Беляков В.С. Лекции по экономике образования. М., ГУ-ВШЭ, 2005.
7. Вифлеемский А.Б. Налогообложение образовательных учреждений. М., 2006.
8. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2007.
СЕМИНАР №2.
Финансовый механизм современной системы образования
Основные понятия: финансово-хозяйственный механизм, модель финансирования, форма собственности, тип
образовательного учреждения, финансы;
финансирование;
Вопросы:
1. Понятие финансирования и финансово-хозяйственного механизма.
2. Модели бюджетного финансирования образования.
8
3. Основные функции участников финансирования образования.
4. Типы государственных (муниципальных) учреждений.
Основная литература:
1. Конституция РФ.
2. Бюджетный кодекс РФ.
3. Гражданский кодекс РФ (части 1-2)
4. Налоговый кодекс РФ (часть 2).
5. Закон РФ «Об образовании»
6. Беляков В.С. Лекции по экономике образования. М., ГУ-ВШЭ, 2005.
7. Вифлеемский А.Б. Налогообложение образовательных учреждений. М., 2006.
8. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2007.
СЕМИНАР №3
Внебюджетное финансирование системы образования
Основные понятия: бюджетные средства, внебюджетные средства, норматив,
сметное финансирование, нормативное финансирование, образовательный ваучер, личный, социальный;
Вопросы:
1. Понятие внебюджетной деятельности.
2. Основные направления внебюджеьной деятельности образовательных учреждений.
3. Классификация внебюджетных доходов образовательного учреждения.
4. Основные факторы эффективности внебюджетной деятельности.
Основная литература:
1. Конституция РФ.
2. Бюджетный кодекс РФ.
3. Гражданский кодекс РФ (части 1-2)
4. Налоговый кодекс РФ (часть 2).
5. Закон РФ «Об образовании»
6. Федеральный закон «О защите прав потребителей»
6. Приказ Министерства финансов РФ от 21 июля 2001 г. «О порядке открытия и ведения территориальными
органами федерального казначейства Министерства финансов Российской Федерации лицевых счетов для
учета операций со средствами, полученными от предпринимательства и иной приносящей доход деятельности,
получателей средств фелерального бюджета, финансируемых на основании смет доходов и расходов»
7. Инструктивное письмо о вебюджетных средствах образовательных учреждений от 15 декабря 1998 г. №57.
8. Локальные акты учреждений: Положение о внебюджетных источниках финансирования; Положение о
Попечительском совете.
9. Беляков В.С. Лекции по экономике образования. М., ГУ-ВШЭ, 2005.
10.Вифлеемский А.Б. Налогообложение образовательных учреждений. М., 2006.
11. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2007.
СЕМИНАР №4
Особенности налогообложения в сфере образования
Основные понятия: налог, база налогообложения, объекты налогообложения, налоговая льгота, единый
социальный налог, налог на добавленную стоимость, налог на прибыль, земельный налог, транспортный
налог, налог на имущество.
Вопросы:
1. Понятие и законодательная база налогообложения.
2. Объекты налогообложения в сфере образования.
3. Налоговые льготы для образовательных учреждений.
Основная литература:
1. Конституция РФ.
2. Бюджетный кодекс РФ.
3. Гражданский кодекс РФ (части 1-2)
4. Налоговый кодекс РФ (часть 2).
5. Закон РФ «Об образовании»
6. Беляков В.С. Лекции по экономике образования. М., ГУ-ВШЭ, 2005.
7. Вифлеемский А.Б. Налогообложение образовательных учреждений. М., 2006.
8. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2007.
СЕМИНАР №5
Бизнес-планирование в сфере образования
Основные понятия: бизнес-планирование, бизнес-план, методы планирования, виды планирования,
структура бизнес-плана.
Вопросы:
9
1. Сущность и место бизнес-планирования в системе управления образовательной организации.
2. Виды и методы бизнес-планирования.
3. Основные типы и виды бизнес-планов.
4. Структура, функции и содержание разделов бизнес-плана.
Основная литература:
1. Конституция РФ.
2. Бюджетный кодекс РФ.
3. Гражданский кодекс РФ (части 1-2)
4. Налоговый кодекс РФ (часть 2).
5. Закон РФ «Об образовании»
6. Беляков В.С. Лекции по экономике образования. М., ГУ-ВШЭ, 2005.
7. Вифлеемский А.Б. Налогообложение образовательных учреждений. М., 2006.
8. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2007.
СЕМИНАР №6
Организация и оплата труда в образовательном учреждении
Основные понятия: заработная плата, нормирование труда, система оплаты труда, рабочее время, единица
измерения, экономическое стимулирование
Вопросы:
1. Своеобразие педагогического труда с экономической точки зрения.
2. Рабочее время как единица измерения педагогического труда.
3. Заработная плата как инструмент экономического стимулирования педагога.
4. Внедрение новой системы оплаты труда в образовательных учреждениях.
Основная литература:
1. Конституция РФ.
2. Бюджетный кодекс РФ.
3. Гражданский кодекс РФ (части 1-2)
4. Налоговый кодекс РФ (часть 2).
5. Трудовой кодекс РФ.
6. Закон РФ «Об образовании»
7. Беляков В.С. Лекции по экономике образования. М., ГУ-ВШЭ, 2005.
8. Вифлеемский А.Б. Налогообложение образовательных учреждений. М., 2006.
9. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2007.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:
1. Правовые аспекты модернизации экономики образования.
2. Внебюджетные формы финансирования образовательных учреждений (ОУ).
3. Опыт распределения расходов на содержание ОУ между бюджетом и родителями.
4. Зарубежны й опыт финансирования общего образования.
5. Нормативно-правовая база деятельности ОУ.
6. Дополнительные платные услуги в в автономном ОУ.
7. Налогобложение деятельности ОУ.
8. Образовательная услуга как категория экономики.
9. Предпринимательская деятельность внебюджетных учреждений.
10. Автономное ОУ: недостатки и достоинства.
11. Система среднего образования России в условиях социально-экономического кризиса.
12. Перераспределение финансовой ответственности в в ситсеме образования.
13. Перспективы развития предпринимательской деятельности ОУ разных типов.
14. Социально-экономическая эффективность системы среднего образования.
15. Защита прав потребителей образовательных услуг в рыночных условиях.
16. Социальные льготы педагогическим работникам ОУ.
17. Кредитование российского образования как новый финансовый механизм.
18. Рынок образовательных услуг в России.
19. Ценообразование во внебюджетной деятельности ОУ.
20. Система начального профессионального образования в условиях социально-экономического кризиса.
1.
2.
3.
4.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ ПО ЭКОНОМИКЕ ОБРАЗОВАНИЯ:
Понятие системы образования
Классификация налогов образвовательного учреждения
Понятие образовательного учреждения
Заработная плата как экономический инструмент стимулирования педагогических работников
10
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Особенности рабочего и внерабочего времени педагогов
Финансовый механизм системы образования
Своеобразие педагогического труда с экономической точки зрения
Понятие финансирования
Основные факторы эффективности внебюджетной деятельности образовательного учреждения
Финансирование образовательного учреждения
Особенности образовательного учреждения как некоммерческой организации
Понятие сметного финансирования
Предпринимательская деятельность как направление внебюджетной деятельности образовательного
учреждения
Понятие нормативной модели финансирования
Экономическая сторона автонономного образовательного учреждения
Понятие внебюджетной деятельности образовательного учреждения
Схема бюджетного финансирования системы образования
Понятие рабочего времени педагогов
Оказание платных дополнительных образовательных услуг как направление внебюджетной деятельности
образовательного учреждения
Понятие автономного образовательного учреждения
Особенности налоггообложения образовательного учреждения в современных условиях.
Понятие сметы образовательного учреждения
Добровольные пожертования и целевые взносы физических и юридических лиц как направление
внебюджетной деятельности образовательного учреждения
CПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»:
Основная литература:
9. Гражданский кодекс РФ. В 3 ч. М.: Гросс-Медиа, 2010 и любые издания
10.
Закон РФ «Об образовании». М.: ТК Велби, Проспект, 2010.
11. Конституция РФ. Любые издания.
12. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: АПК и ПРО, 2002.
13. Налоговый кодекс РФ. Ч.1. М., 2010.
14. Налоговый кодекс РФ. Ч.2. М., 2010.
15. Семейный кодекс РФ. М., 2005.
16. Трудовой кодекс РФ. М., 2010.
17. Федеральный закон «О некоммерческих организациях» // Российская газета. 1996. 24 января.
18. Бюджетный кодекс Российской Федерации № 145 – ФЗ от 31.07.1998 г.
19. Гражданский кодекс Российской федерации № 51-ФЗ от 30.11.2004 г.
20. Федеральный Закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96 г. № 125 ФЗ.
21. Беляков В.С. Лекции по экономике образования. М., ГУ-ВШЭ, 2005.
22. Вифлеемский А.Б. Налогообложение образовательных учреждений. М., 2006.
23. Вифлеемский А.Б. Экономика образования: Учебное пособие в 2 кн. М.: Народное образование, 2007.
24. Маркетинг, менеджмент и экономика образования: Учебное пособие / Под ред. проф. А.П. Ерошина.
Нижний Новгород, 2005.
25. Петров Н.Н., Фишман Л.И. и др. Управление развитием территориальной системы образования. М.,
2008.
Дополнительная литература:
1. Экономика. Справочное учебное пособие (Д.В. Валовой и др.) М., 2005.
2. Экономическая теория / Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. СПб., 2007.
3. Юткина Т.Ф. Налоги и налогообложение. М., 2005.
4. Носков В.А. Высшая школа в системе общественного воспроизводства. - Самара: Изд-во «Самарский
университет», 2002.
5. Журнал «Экономика образования»
6. Журнал «Право и образование»
7. Журнал «Высшее образование»
8. Журнал «Педагогика»
9. Журнал «Высшее образование в России»
10. Журнал «Вопросы образования»
11