План – конспект открытого занятия на тему: «СТЕКЛЯННАЯ СКАЗКА» (для воспитанников младшего школьного возраста) 1 год обучения Автор: педагог дополнительного образования Родионова Людмила Анатольевна Тип занятия: учебное занятие ознакомление с новым материалом. Вид занятия: творческий практикум. Форма организации занятия: индивидуально - групповая. Продолжительность занятия: 1 занятие 45 минут. Виды деятельности: Музыкально-вокальная, познавательная, исследовательская, продуктивная, коммуникативная, трудовая, двигательная, учебно - игровая. Предварительная работа: Провести с детьми беседу о мерах безопасности при обращении со стеклянными предметами. Слушанье классических музыкальных произведений. Знакомство с детскими музыкальными инструментами. Ансамблевая игра на детских музыкальных инструментах. Цель: Создание благоприятных условий для формирования у детей 7-8 лет музыкально-ритмические навыков, образного мышления, воображения и тембрового слуха. Задачи: Образовательные: - Привлечь внимание к красоте стеклянных звуков. - Расширять представление о качестве звука. - Закреплять умение выделять в процессе восприятия качество предметов и бытовые звуки. Развивающие: - Развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, ассоциативное мышление. - Побуждать к образным и свободным импровизациям с предметами из стекла и музыкальными инструментами. Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к стеклянным предметам; - формировать доброжелательное отношение к сверстникам. Музыкальный материал для слушания: пьеса «Вальс» Д.Д. Шостаковича, «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского, «Вальсшутка» Д.Д. Шостаковича, «Адажио и рондо» В.А. Моцарта (фрагмент), песня «В звуках музыка живет» Т. Э. Тютюнниковой, песня «Хрустальные звёздочки» Ж. Колмагоровой. Детские музыкальные инструменты: треугольник, колокольчик, бубенчики, металлофон, пластмассовые, деревянные и металлические палочки для игры. Шумовые инструменты из стеклянных предметов: стеклянные и хрустальные стаканы, бокалы, фужеры, баночки разных размеров, чашки, блюдца и стеклянный чайник. Использовать стеклянные предметы, соблюдая правила техники безопасности и инструкции по охране жизни и здоровья ребенка. Оборудование: Экран, проектор, электронное пособие «Музыкальные инструменты «Стеклянная сказка», фрагмент мультипликационного фильма «Федорино горе» по сказке К.И. Чуковского, короны из белой бумаги, скатерть, легкая ткань, салфетка на стол для посуды, на каждого воспитанника небольшой тазик с теплой водой и полотенце для рук. Ход занятия. 1. Организационный момент. Педагог: Здравствуйте, ребята! 1.1. Создание учебной ситуации. Звучит в записи «Вальс» Д.Д. Шостаковича. Наше сегодняшнее занятие будет не совсем обычным. Я познакомлю вас со «Стеклянной сказкой». А живёт эта сказка в настоящем «Стеклянном королевстве». Чтобы попасть в это королевство, надо всем переодеться в принцев и принцесс. Педагог одевает обучающимся короны, произносит вслух имя, называет принцем или принцессой. -Я же буду королевой. Сейчас я тоже надену корону и накидку. У меня в руках волшебная стеклянная палочка. Как только я взмахну ею, мы сразу же перенесёмся в «Стеклянное королевство». А сейчас ребята, закройте глаза и постарайтесь услышать волшебные звуки сказки: 1 .2. Вступительная часть. Звучит в записи «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. (Фрагмент) Хрустальная сказка, Звенит волшебством: Деревья укрылись Хрустальным плащом. Застывшие кроны Стекляшек полны; Ни ветра, ни шороха, В свете луны. Так замерло всё, В приближении чудес; Уснул убаюкано Сказочный лес. Волшебное время, В кристальной тиши; И нету кругом Никого - ни души. 2. Новый материал (теория). 2.1. Рассказ педагога о музыкальном инструменте - челесте. Педагог: Ну, вот мы с вами и переместились в настоящее «Стеклянное королевство». Сейчас прозвучал «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Исполняет её музыкальный инструмент, который называется челеста. Посмотрите на экран (слайд 2). Челеста состоит из деревянного корпуса, набора стальных пластинок, деревянных молоточков, а клавиши как у фортепиано. Звук челесты очень похож на «стеклянный» звук. Послушайте! 2.2.Повторное звучание фрагмента «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. 3. Знакомство со «стеклянными» звуками (практика). 3.1. Слушание «стеклянных» звуков. Педагог: Эта музыка открывает нам волшебный мир «Стеклянного королевства». Педагог снимает легкую ткань с расставленных на столе перед каждым воспитанником стеклянных предметов: стеклянная банка, стакан, хрустальный стакан, бокал высокий, бокал средний, бокал маленький. - Знакомьтесь, это жители «Стеклянного королевства». Предлагаю вам послушать, какие красивые голоса у этих жителей. Прикоснитесь слегка к ним деревянной, пластмассовой и металлической палочкой. Какие звуки вы услышали? Ответы детей. -В «Стеклянном королевстве» живут очень изнеженные, хрупкие и капризные персоны: с ними надо быть очень осторожными. Если стукнуть стаканами друг о друга, то они заговорят, и мы услышим звонкий прозрачный голос стекла. Педагог: Два стакана до обеда, Меж собой вели беседу: «Голосок наш легкий, звонкий, Ледяной и очень колкий, Он прозрачный и летящий, Хрупкий и блестящий». Среди стеклянных звуков есть королевские особы - это звуки хрустальные. Их нежные, переливающиеся голоса так красивы, что их хочется слушать очень долго. Кажется, что они рождаются из тишины и создают нежную, волшебную сказку. Ребята, попробуйте сами извлечь стеклянные звуки сначала из «обычного» стекла, а затем из хрустального с помощью палочек. Педагог раздает детям палочки. -Давайте попробуем легко прикоснуться к бокалам пластмассовой палочкой, затем деревянной и металлической. Слушаем и сравниваем звуки: - стеклянной банки и хрустального бокала; - стакана стеклянного и хрустального; - бокала большого и маленького. Ребята, дайте характеристику услышанным звукам. Ответы детей. Педагог: Какие удивительно красивые звуки получаются! Ребята вы сами услышали, что звуки из простого и толстого стекла звучат не очень звонко и коротко. А хрустальное стекло звонкое и звук протяжный. Музыкальных инструментов из стекла не делают, потому что оно очень хрупкое. Но «стеклянные звуки» переселились в некоторые металлические инструменты, звук которых тонкий по звучанию и переливающийся. Предлагаю вам найти эти инструменты. Ответы детей. А теперь можно поиграть на колокольчике, маленького размера треугольнике, металлофоне. Предлагаю украсить пьесу Моцарта "Колокольчики звенят" при помощи маленьких колокольчиков и хрустальных бокалов. Педагог: А вот - Дама в платьице хрустальном, На столе, как в зале бальном. Только у нее, увы, Юбка выше головы. 3.2. Игра в оркестре на стеклянных бокалах. Она говорит, что приглашает нас открыть «Хрустальный бал» чудесной музыкой. Я предлагаю всем включить своё воображение и исполнить импровизацию под музыку на стеклянных бокалах. Дети повторяют игру на бокалах под музыку. Оркестр на стеклянных бокалах. Звучит в записи «Вальса-шутки» Д.Д. Шостаковича (1 часть). 3.3. Использование предметов быта в качестве музыкальных инструментов. Педагог: В «Стеклянном королевстве» живут не только короли и королевы, но и вполне обычные жители. Например, чайная посуда: чашки, блюдца, чайники, розетки для варенья. Давайте послушаем их голоса. Педагог читает стихотворение и одновременно извлекает звуки из предметов. Вот большой стеклянный чайник Очень важный, как начальник. (Постучать по нему чайной ложкой) Вот фарфоровые чашки – Очень хрупкие бедняжки. (Постучать) Вот фарфоровые блюдца Сильно стукни – разобьются. (Постучать) 3.4. Исполнение «Чайной польки» оркестром. Предлагается детям поиграть ритмично ложечкой по чайной посуде, затем сыграть вместе «Чайную польку». 4. Ознакомление с многообразием «стеклянных» звуков на примере сказки Чуковского «Федорино горе». 4.1. Просмотр фрагмента из мультипликационного фильма «Федорино горе» по сказке К.И. Чуковского Педагог: А сейчас ребята я хочу показать вам Федору, и то, как она обращалась со своей посудой в известном произведении К. Чуковского «Федорино горе». Педагог: Ребята, скажите, правильно ли Федора обращалась со своей посудой? Ответы детей. - А как надо правильно обращаться? Ответы детей. - Для чего надо, чтобы посуда была чистая? Ответы детей. Педагог: Вы совершенно правы - посуду надо держать в чистоте, чтобы не заболеть и не отравится от грязных продуктов. Мыть её надо аккуратно и ставить так, чтобы не разбилась. И тогда вся посуда будут вам служить долго. 4.2. Опытно - экспериментальная работа по изучению влияния воды на звук. Педагог: Приглашаю вас, ребята, подойти к тазикам с водой. Здесь же стоят бокалы. Давайте сполоснём их в чистой воде, чтобы они заблестели. Мыть будем аккуратно, чтобы не разбить, ведь можно пораниться. Опыт №1. Ребята, послушайте, как запел мой стаканчик. (Педагог водит по краю бокала мокрым пальцем.) Чтобы появился звук нужно легко водить мокрым пальцем по краю бокала. А у вас так получится? Попробуйте. Дети выполняют задание. Опыт №2. Педагог: Предлагаю налить в бокалы разное количество воды и послушать, что произойдёт. Ответы детей. Вы совершенно правильно сказали, что изменяя количество воды в бокале, мы изменяем высоту звука. Вот наши стаканчики вымыты, поставим их на салфетку, чтобы они обсохли. А мы вытрем руки полотенцем. И посуда, и руки стали чистыми. 4.3. Знакомство с музыкальным инструментом «Стеклянная гармоника». Педагог: Ребята посмотрите на экран (слады 3). Люди давно заметили, что на бокалах и фужерах можно исполнять музыку. Долгое время и даже сейчас так и исполняют. А одни великий ученый создал вот такой (слады 4-5) музыкальный инструмент «Стеклянная гармоника». Её звук похож на тот, что мы с вами только что, слышали, когда экспериментировали и играли с фужерами и водой. «Стеклянная гармоника» состоит из многих бокалов одетых на вращающуюся ось (слады 5-7). Бокалы установлены в лоток с водой, поэтому они постоянно влажные. Великий музыкант Вольфганг Амадей Моцарт написал произведение для стеклянной гармоники. Послушайте, как звучит стеклянная гармоника. Звучит в записи «Адажио и рондо» В.А. Моцарт (фрагмент), педагог читает стихотворение: Гирлянды бусинок хрустальных, В наряде бальном - хороши, Слезинками росы прощальной, Повисли в утренней тиши! На фоне зелени цветочной, Мгновеньем жив, не на века, Шедевр застыл в красе непрочной, До дуновенья ветерка! 5. Музыкально - игровая пауза. Педагог: А теперь приглашаю вас поиграть. Игра называется «Спящий звук». Дети встают в круг, передают друг другу стеклянную палочку. У кого из детей останется палочка с окончанием музыки, тот участник исполняет придуманный им ритмический рисунок на любой стеклянной посуде. Остальные дети повторяют этот ритмический рисунок, отхлопывая его руками. Звучит в записи «В звуках музыка живет» Т. Э. Тютюнниковой. 6. Подведение итогов. 6.1. Первичное закрепление и повторение нового материала. Педагог: Ребята наша встреча со «Стеклянным королевством» заканчивается. Скажите, что вам больше всего запомнилось и понравилось? Ответы детей. Вы сегодня узнали новые музыкальные инструменты. Какие? (челеста, стеклянная гармоника. Обращаем внимание на экран слайд 8) А когда вы придете домой, и будете помогать маме мыть посуду, вы сможете рассказать ей много интересного и даже провести совместно эксперимент. Какой? 6.2. Сюрпризный момент. Звучит «Вальс» Д.Д. Шостаковича В Стеклянном королевстве бал в самом разгаре – слышите? Звучит «Хрустальный вальс» и по залу кружат хрустальные звёздочки: Мотивы звучат легко танцевальные, По залу летят снежинки хрустальные. Кружась, на ладонь они опускаются, И ласково, нежно тебе улыбаются. Хрустальные звездочки Включают мечты. Хрустальные звездочки! Попробуй и ты До неба мечтой Достать Звездочкой стать... Звездочкой стать, Чтобы блистать! Как хрустальные звездочки! Педагог: Музыка смолкла, но кто это к нам спешит? Да это же сама королева - Хрустальная Капелька! Звучит в записи ««Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Хрустальная Капелька: Дорогие ребята, посетив наше «Стеклянное королевство» вы узнали много интересного и нового для себя. Вы были аккуратными, изобретательными, внимательными. Спасибо вам! Наши лучшие королевские кондитеры – Мороз и Солнечный Лучик приготовили для вас наше фирменное угощение – разноцветные леденцы! (Угощает детей конфетами.) Педагог: А ребята хотели бы подарить вам чудесную песню, которая называется «Хрустальные звёздочки». 6.3. Исполнение финальной песни звёздочки» Жанны Колмагоровой «Хрустальные Хрустальная Капелька: Спасибо вам, ребята, за эту чудесную песню. Обещаю, что она будет одной из любимых песен нашего королевства. Мы всегда будем рады встретиться с вами снова! До свидания! Педагог: Скажем и мы все вместе «спасибо» гостеприимному «Стеклянному королевству». «Стеклянная сказка» закончилась. Пусть она оставит в вашей душе самые яркие воспоминания. До новых встреч! Звучит в записи ««Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Использованная литература: 1. Клёнов, А.С. Там, где музыка живёт.- М., 1985. 2. Мартынов, И.И. О музыке и её творцах. - М., 1980. 3. Тютюнникова, Т.Э. Уроки музыки: система обучения К. Орфа. – М., 2000. 4. Шумилин, А.Т. Проблемы теории творчества. – М.: Высшая школа, 1989. 5. Щукина, Г.И. Актуальные вопросы формирования интереса в обучении. – М., 1984.