Основы журналистики

Утвержден
Методический Совет
МОУ МрЦо
Протокол №1 от 9 сентября 2008г.
Утвержден
Районным методическим Советом
________________ Н.М.Давыдова
«___»_________________2008г.
Программа кружковой работы по литературе
«Основы журналистики»
для учащихся 10-11 класса
Составила:
учитель русского языка и литературы
Бровченко Е.В.
г. Малоярославец 2008г.
Данная кружковая работа рассчитана на учащихся, интересующихся
проблемами журналистики, различными аспектами журналистского
творчества, мечтающих в будущем стать журналистами, специалистами по
связям с общественностью, рекламистами. Залогом успешности усвоения
данной программы является склонность учащихся к творческой
деятельности, достаточно высокий уровень знаний в области предметов
гуманитарного цикла, эрудиция, наличие таких качеств, как
любознательность, обязательность, коммуникабельность и
коммуникативность.
Программа рассчитана на 34 часа.
Цель данного курса – дать понятие о сути журналистской специализации,
психологии журналистского труда и творчества, основное внимание уделить
методике создания журналистского произведения, его образным
компонентам и композиционному построению журналистского
произведения.
В результате изучения этого курса учащиеся должны приобрести
следующие конкретные умения:
1. находить журналистскую тему;
2. формировать замысел журналистского произведения;
3. использовать традиционные журналистские методы: наблюдение,
эксперимент, интервью – и нетрадиционные методы;
4. создавать публицистический образ;
5. использовать художественные элементы публицистических жанров;
6. композиционно грамотно построить журналистское произведение;
7. писать журналистское произведение в жанре информации, заметки,
репортажа, очерка и статьи.
На занятиях будут использоваться следующие виды деятельности
учащихся:
1. запись лекционного материала и его воспроизведение;
2. собеседования;
3. устные сообщения с последующей дискуссией;
4. работа с газетно-журнальными публикациями;
5. лингвистический анализ текста;
6. тестирование;
7. анкетирование;
8. ролевые игры;
9. практические работы;
10.творческие работы.
Критерием успешности учащихся является обязательное выполнение всех
практических и творческих работ, подготовка устных сообщений, активное
участие в обсуждении выдвинутых проблем, дискуссиях.
Дополнительные баллы выставляются:
1. за качественное выполнение заданий по собственной инициативе;
2. за опубликование своих работ в школьных и районных газетах;
3. за участие в творческих конкурсах.
Динамика интереса будет фиксироваться с помощью анкетирования,
собеседований, в процессе работы, после каждого выполнения практической
и творческой работы.
Планирование учебного материала
№
п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
Изучаемые вопросы
Введение
1.
В чём суть
журналисткой
специализации?
2.
Психология
журналистского
труда и творчества
2
Типы журналистской специализации
Классификация этапов творческого
процесса; способы журналистского
познания действительности;
воображение в журналистском
творчестве; индивидуальный характер
творческой личности
Методика создания журналистского произведения
3.
Журналистское
произведение: тема,
замысел, идея
2
Рождение журналистской темы.
Замысел произведения. Планировка
рабочей идеи
4.
Острота пера или
умелое владение
методами?
2
Методы сбора первичной информации.
Традиционные журналистские методы:
наблюдение, эксперимент, интервью.
Нетрадиционные методы:
прогнозирование и биографический
метод. Анализ и интерпретация
полученных данных
5.
Факт как основа
журналистского
произведения
2
Природа и назначение фактора в
журналистском произведении; место
факта в информационных жанрах.
Факты в аналитических произведениях.
От факта к документальному образу в
художественно-публицистических
жанрах
6.
Контрольнотворческая работа
2
Обобщение, закрепление, контроль за
изученным материалом. Работы по
выбору учащихся:
– тестирование,
– контрольная работа,
– практическая работа,
– творческая работа
Образные компоненты журналистского произведения (на примере очерка)
7.
Образ в
журналистском
произведении
2
Образ автора в журналистском
произведении. Функции авторского «я».
Проблемы взаимодействия автора и
читателя
8.
Поэтика
документального
письма
5
Специфика условности в
журналистском произведении.
Художественные элементы очерка:
пейзаж, деталь, портретная
характеристика. Психологизм в
изображении человека в различных
видах очерка
9.
Встреча с будущим
журналистом
2
Встреча со студенткой факультета
журналистики, выпускницей школы.
Рассказ об учёбе, знакомство с
журналистскими работами, интервью
Композиционное построение журналистского произведения
10. Типы
композиционных
форм
2
Композиция. Сюжет. Фабула.
Архитектоника
11. Композиционные
формы в различных
жанрах
журналистики
5
Структурная организация
информационных жанров. Структурная
организация аналитических жанров (на
примере статьи). Структурная
организация художественнопублицистических жанров (на примере
очерка)
Творческая работа
12. Информационные
жанры
2
Замысел, написание репортажа или
заметки
13. Аналитические
жанры
2
Замысел, написание статьи
14. Художественнопублицистический
жанр
2
Замысел, написание очерка
Выпуск школьной газеты
Литература
Абдрошитов Б.М. Учитесь мыслить нестандартно. – М.: 1996
Алексеев В.А. Русский советский очерк. – М.: 1980
Анпилов В.А. Современный газетный очерк. – Минск, 1972
Аналитические жанры газеты. Хрестоматия. / Сост. Пельт В.Д. – М.: 1989
Антонов В.И. Информационные жанры газетной публицистики. – Саранск, 1996
Барыкин К.К. Пишу, печатаю, диктую. Рассказы о журналистском инструментарии.
История. Техника применения. – М.: 1979
7. Бахтин М.М. Человек в мире слова.– М.: 1995
8. Бекасов Д.Т. Газетные жанры. – М.: 1981
9. Бекасов Д.Т. Корреспонденция, статья – жанры публицистики. – М.: 1972
10. Беневолнеская Т.А. Портрет современника: очерк в газете. – М.: 1983
11. Блисковский Э.Д. Муки заголовка. – М.: 1981
12. Вайнувал П. Десять заповедей творческой личности. – М.: 1980
13. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М.: 1981
14. Гордувич К.Д. Современная отечественная публикация. – М.: 1994
15. 15Горохов В.М. Публицистика: теория и практика. – М.: 1995
1.
2.
3.
4.
5.
6.