1

1
Пояснительная записка
I. Обоснование выбора данной программы.
Программа по литературе под ред. Т.Ф.Курдюмовой для средних
общеобразовательных школ наиболее распространена в российских школах.
Цель литературного образования – способствовать духовному становлению
личности, формированию ее нравственных позиций, эстетического вкуса,
совершенному владению речью.
Достижение этой цели может способствовать формированию гуманистического
мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее,
окажет реальную помощь читателю в осознании окружающего мира.
Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического
характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и
творческой деятельностью самого ученика.
Особенности программы:
1. Модель структуры курса 7 класса – литературный процесс в его
последовательности от древности до наших дней.
2. Ведущим аспектом реализации модели является богатство и разнообразие жанров
всех родов литературы: эпоса, лирики и драмы. В центре анализа – жанр.
3. Теоретическое оснащение курса – систематизация понятий, которые помогают
освоить лирику, эпос и драму в их специфике. Сведения об истории некоторых
жанров.
4. Особенностью программы является также небольшое количество зарубежных
произведений, так в курсе 7 класса изучаются трагедия "Ромео и Джульетта" и
новеллы У.Шекспира, рассказ Р.Шекли "Запах мысли" и новелла К.Дойла
"Пляшущие человечки".
II. Принципы построения рабочей программы по литературе.
В ряду других искусств художественная литература осваивает действительность
эстетически, поэтому она, сообщая знания об окружающем мире, об обществе и
человеке, воспитывает читателя, формирует его мировоззрение, духовный мир.
В курс литературы 7 класса включены произведения как обличительного
характера ("Ревизор" Н.В.Гоголя), так и произведения критической направленности
("Размышления у парадного подъезда" Н.А.Некрасова). Знакомясь с ними, учащиеся
одновременно обогащают свои знания о жанровом и тематическом многообразии русской
литературы.
Вопросы и задания, предлагаемые для бесед и самостоятельной работы, помогут
развитию творческого воображения учащихся ("Каким вы представляете себя героя в
этой сцене?", "Какую иллюстрацию вы могли бы нарисовать к этому эпизоду?")
2
Программа не предусматривает обстоятельного знакомства с биографией писателя. Но
определенные представления о личности писателя и времени, в которое он жил и
которое отразилось в его творчестве, учащиеся должны получить. Эту задачу выполняет
сайт "К уроку литературы", являющийся электронным приложением к учебнику. Созданы
страницы, посвященные писателям, чье творчество изучается в курсе литературы 7
класса, по следующей схеме:
Портреты писателя.
Основные даты жизни и творчества.
Иллюстрации к произведениям.
Тексты произведений для внеклассного чтения (при отсутствии их в учебникехрестоматии).
5. Библиографический указатель статей о творчестве писателя (по журналу
"Литература в школе
1.
2.
3.
4.
Тематическое планирование
Тематическое планирование разработано по учебнику-хрестоматии из федерального
компонента (автор-составитель Т.Ф.Курдюмова) в соответствии с государственной
программой и учебным планом – 2 часа в неделю.
Задания для учащихся направлены, во-первых, на активизацию восприятия ими
художественного слова как слова-представления, а, во-вторых, предназначены для
усвоения теоретико-литературных понятий и использования этих знаний при чтении
художественных произведений.
Система зачетов с использованием электронных тестов и кроссвордов (сайт "К уроку
литературы") позволяет не только оценивать знания, но и проводить их диагностирование
и коррекцию дальнейшей деятельности. Так как ведущим аспектом реализации модели
структуры 7 класса является богатство и разнообразие жанров всех родов литературы, то
большая часть тестов посвящена именно теме жанра художественного произведения.
Словарная работа направлена на освоение учащимися предусмотренных программой
историко-культурных сведений.
Виды учебной деятельности соответствуют программным требованиям.
Знания и умения:
Ученики, закончившие седьмой класс, должны знать:
 содержание текстов программных произведений;
 определения основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;
 основные принципы создания художественного мира и системы характеров в
литературном произведении;
должны уметь:
 определить тип литературного характера;
 назвать основные художественные приемы и средства создания художественного
мира и характеров в литературном произведении и лирического героя;
 охарактеризовать вещный мир литературного произведения;
 сделать самостоятельное устное сообщение;
 вести аргументированную и корректную полемику;
3



составить письменный план устного сообщения или сочинения по литературе;
написать аннотацию литературного произведения и реферат небольшой
критической статьи;
самостоятельно подобрать из литературного произведения цитаты для
иллюстрации ответа на поставленный вопрос.
Календарно-тематическое планирование
№п/п
Наименование разделов и тем
1
Роды и жанры художественной
литературы
Фольклор. Жанры фольклора. Барин.
Детский фольклор.
Мир и человек в эпоху Возрождения.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
"Ромео и Джульетта" – первая
трагедия У. Шекспира.
Сонеты Шекспира. Особенности
"шекспировского сонета".
Обзор жанров классической
литературы 19 века. История басни.
"Бродячие сюжеты": "Ворона и
Лисица".
В.А.Жуковский. Из истории
баллады. Баллады "Рыбак",
"Светлана".
"Перчатка" Ф.Шиллера в переводах
В.А.Жуковского и М.Ю.Лермонтова.
Жанровое разнообразие творчества
А.С.Пушкина. А.С.Пушкин. Элегия.
Певец. 19 октября.
На перевод "Илиады". Стансы.
Друзьям. Моя эпитафия.
Плановые сроки
прохождения
01.09.04.09.2015г.
01.09.04.09.2015г.
07.09.11.09.2015г.
07.09.11.09.2015г.
14.09.18.09.2015г.
14.09.18.09.2015г.
21.09.25.09.2015г.
21.09.25.09.2015г.
28.09.02.10.2015г.
28.09.02.10.2015г.
"Повести покойного Ивана
Петровича Белкина". Особенности
жанра и композиции повести
А.С.Пушкина "Барышнякрестьянка". Мир русской усадьбы.
Из истории жанра романа.
А.С.Пушкин "Дубровский".
05.10.09.10.2015г.
13
Изображение русского барства в
романе А.С. Пушкина
12.10.16.10.2015г
.
14
Дубровский-старший и Троекуров
сопоставительная характеристика.
11
12
Скорректированные
сроки прохождения
05.10.09.10.2015г
12.10.16.10.2015г
4
15
Отец и сын Дубровские
16
Окрестное дворянство в гостях у
Троекурова. Композиция
произведения
17
Композиция. Сюжет. Романтическая
история любви Владимира и Маши
26.10.30.10.2015г
18
Изображение русского барства.
Троекуров и князь Верейский.
Судьба Марьи Кириловны и
Дубровского
Р.р. Сочинение с элементами
рассуждения: "Какие обстоятельства
заставили Дубровского стать
разбойником?"
Жанровое разнообразие лирики
М.Ю.Лермонтова. Смерть Поэта.
Элегия.
Романс. Песня. Стансы. "Нет, я не
Байрон, я другой..." Новогодние
мадригалы и эпиграммы. Эпитафия.
Лироэпические произведения. Из
истории поэмы. Особенности
построения поэмы. "Мцыри".
26.10.30.10.2015г
19
20
21
22
23
Характеристика Мцыри. Основное
идейное содержание.
24
Р/Р Сочинение по поэме «Мцыри»
19.10.23.10.2015г
.
19.10.23.10.2015г
09.11.13.11.2015г.
09.11.13.11.2015г.
16.11.20.11.2015г.
16.11.20.11.2015г.
.
23.11.27.11.2015г.
23.11.27.11.2015г.
.
25
26
27
28
Н.В. Гоголь и театр. Комедия
"Ревизор". Жанровые особенности.
Завязка комического действия.
Анализ I действия.
30.11.04.12.2015г.
30.11.04.12.2015г.
Причины ошибки чиновников.
Анализ II действия.
Особенности характера Хлестакова.
Анализ III действия.
07.12.11.12.2015г.
07.12.11.12.2015г.
5
29
30
31
Кульминация и развязка
сценического действия. Анализ IV и
V действий.
Разоблачение социальных и
нравственных пороков чиновников.
Р/Р Сочинение. Уездный город и его
обитатели.
32
Сюжет и автор.
33
И.С. Тургенев Стихотворения в
прозе: Собака. Воробей. Русский
язык. Особенности жанра.
Мир и человек в стихотворениях в
прозе.
Н.А.Некрасов. Размышления у
парадного подъезда. Роль антитезы в
композиции. Жанры лирики
Н.А.Некрасова
Н.С.Лесков. Сказ "Левша".
Жанровые особенности сказа.
Образы русских умельцев.
Авторская позиция в сказе "Левша".
Сатира. Из истории жанра.
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
М.Е.Салтыков-Щедрин. Повесть о
том, как один мужик двух генералов
прокормил. Знакомство с
сатирической сказкой. Жанровое
своеобразие сатирической сказки.
Сатира и гротеск.
Паразитизм генералов. Осуждение
покорности мужика.
Сказки Салтыкова-Щедрина.
М.Твен. «Как я редактировал
сельскохозяйственную газету».
Особенности жанра, признаки
сатиры, сатирические приемы в
творчестве М.Твена.
А.П.Чехов. Ранние юмористические
рассказы. Юмореска. Сюжетнокомпозиционные особенности
рассказов "Жалобная книга",
"Хирургия".
Портрет героя в художественных
произведениях разных жанров
Отражение духовных поисков
человека ХХ века в лирике. Роль
В.Я.Брюсова в поэзии начала 20
века.
14.12.18.12.2015г.
21.12.25.12.2015г
21.12.25.12.2015г
11.01.15.01.2015г
11.01.15.01.2015г
18.01.22.01.2015г
18.01.22.01.2015г
25.01.29.01.2015г
25.01.29.01.2015г
01.02.05.02.2016г
01.02.05.02.2016г
08.02.12.02.2016г
08.02.12.02.2016г
15.02.19.02.2016г
15.02.19.02.2016г
20.02.26.02.2016г
20.02.26.02.2016г
6
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Жанры лирики К.Д.Бальмонта. "Бог
создал мир из ничего..."
Активность поисков новых жанров в
лирике И.Северянина
Из истории сонета. Особенности
жанра
М.Горький. "Старуха Изергиль":
сюжет и герой легенды о Данко.
Фольклорные традиции. Обилие и
разнообразие произведений
эпических жанров в творчестве
писателя.
М.Горький "Старый год". Роль
аллегории и олицетворения в сказке
Горького. Элементы притчи в жанре
сказки.
В.Маяковский – поэт-новатор.
Тонический стих. Своеобразие,
оригинальность, значение личности
поэта; начальное понятие о
футуризме.
"Необычайное приключение, бывшее
с Владимиром Маяковским летом на
даче". Роль поэзии в жизни человека
и общества.
Сатира Маяковского. Гимн обеду.
Жанровые особенности. Ведущий
художественный прием.
Литературные пародии. М.А.
Булгаков. Ревизор с вышибанием
К.Г. Паустовский. Рождение
рассказа. Длительность и
непредсказуемость пути к
творчеству.
Роман – повесть – рассказ. Жанровые
особенности.
М. А. Шолохов. Они сражались за
Родину. Неоконченный роман
Шолохова. Жанры произведений о
Великой Отечественной войне.
А.Т.Твардовский. "Как после
мартовских метелей...", "Июль –
макушка лета...". Жанры лирики
А.Т.Твардовского.
Рассказ В.Г.Распутина «Уроки
французского».
Содержание понятий "духовные
ценности", "духовная память".
Образы детей и учителей в рассказе
В.Г. Распутина "Уроки
французского".
29.02.04.03.2016г
29.02.04.03.2016г
09.03.11.03.2016г
09.03.11.03.2016г
14.03.18.03.2016г
14.03.18.03.2016г
21.03.25.03.2016г
21.03.25.03.2016г
04.04.08.04.2016г
04.04.08.04.2016г
11.04.15.04.2016г
11.04.15.04.2016г
18.04.22.04.2016г
18.04.22.04.2016г
25.04.29.04.2016г
7
61
63
64
66
67
68
69
Из истории эссе. Жанровые
особенности. К.Г.Паустовский
"Радость творчества"
Ф.А.Абрамов. "О чем плачут
лошади". Элементы притчи.
Актуальность проблемы,
поставленной писателем. Понятие о
литературной традиции.
Литературные традиции в рассказе.
Водевиль как драматический жанр.
А.В.Вампилов. Несравненный
Наконечников
Жанр научной фантастики. Р.Шекли
"Запах мысли". Проблематика
рассказа Шекли. Художественная
роль фантастики в рассказе.
Жанр детектива. Нравственные
позиции и художественные
ценности. А.К.Дойл. Рассказы о
Шерлоке Холмсе.
Прототип героя произведений
писателя. Новелла А.К.Дойла
"Пляшущие человечки".
Итоговые уроки Рекомендации для
летнего чтения.
25.04.29.04.2016г
04.05.06.05.2016г
04.05.06.05.2016г
04.05.06.05.2016г
10.05.13.05.2016г
10.05.13.05.2016г
16.05.20.05.2016г
70
Использованная литература
1. Курдюмова Т. Ф. Литература: программа для общеобразовательных учреждений. 511 классы / Т. Ф. Курдюмова [и др.]. - М.: Дрофа, 20011.
2. Курдюмова Т. Ф. Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2 ч. - 14-е изд.,
стереотип. / Т. Ф. Курдюмова. - М.: Дрофа, 2011.
3. Курдюмова Т. Ф. Литература. 7 класс: методические рекомендации / Т. Ф.
Курдюмова. - М.: Дрофа, 2006.
8