2

2
Пояснительная записка
Настоящая программа по музыке для 5-9 классов составлена на основе следующих
нормативных документов:
- Закона «Об образовании» в РФ;
- Федерального компонента государственных образовательных стандартов
основного общего образования (приложение к приказу Минобразования России
от 5.03.2004г. № 1089);
- Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования
(приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004г. № 1312);
- Основной образовательной программы основного общего образования ( по
стандартам 2004г.) МОУ Первомайской ООШ. 2010-2015 г
- примерными программами по музыке для основного общего образования и
важнейшими
положениями
художественно-педагогической
концепции
Д.Б.Кабалевского
При сохранении подхода к музыке, как части общей духовной культуры школьника,
программа нацелена на углубление идеи многообразных взаимодействий музыки с
жизнью, природой, психологией музыкального восприятия, а также с другими видами и
предметами художественной и познавательной деятельности – литературой,
изобразительным искусством, историей, русским языком, природоведением. В данной
программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности
современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в
обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.
В большой степени программа ориентирована на реализацию энергетического тонуса
подростков, снятия нервно – психических перегрузок учащихся.
Цель общего музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной
культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры – наиболее
полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении
духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их
умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных
интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности ,
активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное
знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного
творчества отечественных и зарубежных композиторов. Постижение музыкального
искусства на данном этапе приобретает в большей степени деятельностный характер и
становится сферой выражения личной творческой инициативы школьников,
3
результатов художественного сотрудничества, музыкальных впечатлений и
эстетических представлений об окружающем мире
Программа создана на основе преемственности с курсом начальной школы и
ориентирована на систематизацию и углубление полученных знаний, расширение
опыта музыкально-творческой деятельности, формирование устойчивого интереса к
отечественным и мировым культурным традициям. Решение ключевых задач
личностного и познавательного, социального и коммуникативного развития
предопределяется целенаправленной организацией музыкальной учебной деятельности,
форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественнопедагогическом процессе
Искусство, как и культура в целом, предстаёт перед школьниками как история
развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой , по словам
академика Д.С.Лихачёва, « в преодолении времени». Отношение к памятникам любого
из искусств ( в том числе и музыкального искусства) – показатель культуры всего
общества в целом и каждого человека в отдельности. Воспитание деятельной,
творческой памяти - важнейшая задача музыкального образования в школе.
Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность
к родным местам, социализацию личности учащихся
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно –
образном, жанрово – стилевом постижении школьниками основных пластов
музыкального искусства ( фольклор, музыка религиозной традиции, золотой фонд
классической музыки, сочинения современных композиторов) в их взаимодействии с
произведениями других видов искусства.
В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и
направления:
-приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену,
осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру,
запечатлённого в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
-воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и
разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием;
эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к
музыкальному самообразованию;
-развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости,
интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих
музыкальных способностей;
-освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики
его выразительных средств и музыкального языка, интонационно-образной природы и
взаимосвязи с различными видами искусства и жизнью;
4
-овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных
видах музыкально-творческой деятельности (слушании музыки и пении,
инструментальном
музицировании
и
музыкально-пластическом
движении,
импровизации, драматизации музыкальных произведений, музыкально- творческой
практике с применением информационно-коммуникативных технологий).
Методологическим основанием данной программы служат современные научные
исследования, в которых отражается идея познания школьниками художественной
картины мира и себя в этом мире. Приоритетным в программе, как и в программе
начальной школы, является введение ребёнка в мир музыки через интонации, темы и
образы
отечественного
музыкального
искусства,
произведения
которого
рассматриваются в постоянных связях и отношениях с произведениями мировой
музыкальной культуры. Воспитание любви к своей культуре, своему народу и
настроенности на восприятие иных культур обеспечивает осознание ценностей
культуры народов России и мира, развитие самосознания ребёнка.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета "Музыка"
Программа учебного предмета «Музыка» построена с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся и направлена на:
- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития в процессе освоения музыкальной культуры;
- формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности
как представителя народа, гражданина России;
- воспитание и развитие личностных качеств, позволяющих уважать и принимать
духовные и культурные ценности разных народов;
- развитие личностных качеств, значимых для самоопределения, социализации,
самореализации в процессе учебной и коллективной хоровой и инструментальной
исполнительской деятельности;
- формирование основ музыкальной культуры средствами активной деятельности
обучающихся в сфере музыкального искусства;
- приобретение собственного опыта музыкальной деятельности (в хоровом и
коллективном музицировании, восприятии музыки, в движении под музыку);
- воспитание культуры коллективного музицирования (хорового и инструментального);
- овладение духовными и культурными ценностями народов мира в процессе учебной и
творческой деятельности.
5
Основными методическими принципами программы являются:
принцип увлечённости;
принцип триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя;
принцип «тождества и контраста», сходства и различия;
принцип интонационности;
принцип диалога культур.
В целом все принципы ориентируют музыкальное образование на социализацию
учащихся, формирование ценностных ориентаций, эмоционально-эстетического
отношения к искусству и жизни.
Место учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в
соответствии с количеством часов, указанных в базисном плане образовательных
учреждений общего образования. В соответствии с Базисным планом предмет
«Музыка» изучается в 5-9 классах. Количество часов в неделю
В 5-7 классах- 1час; в 8,9-х классах по 0,5 часа. В 5-7 классах курс рассчитан на 34
учебные недели; в 8,9-х классах курс рассчитан на 17 учебных недель.
Общеучебные и предметно-ориентировочные результаты
освоения курса
.
В результате изучения музыки ученик должен
Знать / понимать:
 специфику музыки как вида искусства;
 значение музыки в художественной культуре и её роль в синтетических видах
творчества;
 возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
 многообразие музыкальных образов и способ их развития;
 основные формы музыки;
 характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных
композиторов;
 виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
 имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
Уметь:
6
 эмоционально образно воспринимать и характеризовать музыкальные
произведения;
 узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,
образцы
народного музыкального творчества, произведения современных композиторов
( по
выбору учащихся);
 исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в
том
числе с ориентацией на нотную запись;
 выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на
основе
полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах,
стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
 распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных
произведений инструментальных и вокальных жанров;
*
выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи
сюжета в творчестве различных композиторов;
 различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и
оркестра;
 устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне
общности идей, тем, художественных образов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
*певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и
сверстников,
на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
*размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции
относительно прослушанной музыки;
*музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания
музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных
спетаклей, прослушивание музыкальных радио и телепередач и др.); выражения
своих личных музыкальных впечатлений и высказываний на музыкальных
занятиях;
*определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
5 класс
Ученик научится:
7
 находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и
изобразительным искусством, выражать их в размышлениях о музыке, в подборе
музыкальных стихотворений, создании музыкальных рисунков;
 определять главные отличительные особенности музыкальных жанров – песни,
романса, хоровой музыки, оперы, балета, а также музыкально-изобразительных
жанров.
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям,
справочникам, Интернету).
Ученик получит возможность научиться:
 проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных
произведений с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение a
capella в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе,
использование цепного дыхания);
 задавать возможные решения проектных задач через систему и набор знаний с
целью получения нового (до этого неизвестного) результата.
6 класс
Ученик научится:
 определять в прослушанном музыкальном произведении его главные
выразительные средства;
 отражать своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в
размышлениях о музыке;
 находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также
между музыкой и жизнью.
 определять на слух название произведения и его автора;
 задавать возможные решения проектных задач через систему и набор знаний с
целью получения нового (до этого неизвестного) результата.
 понимать значение новых терминов и понятий – сюита, реквием, месса, пульс,
кульминация.
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям,
справочникам, Интернету).
Ученик получит возможность научиться:
 проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одно- и
двухголосных произведений с аккомпанементом более сложных ритмических
рисунков – синкопы, остинатного ритма);
7 класс
7 класс
Ученик научится:
 понимать главные особенности содержания и формы музыки, осознавать их
органическое взаимодействие;
8
 уметь определять характерные черты музыкального образа в связи с его
принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отразить это понимание в
размышлениях о музыке;
 уметь находить связь между жизненными явлениями и их художественным
воплощением в образах музыкальных произведений;
 находить взаимодействия между художественными образами музыки,
литературы и изобразительного искусства;
 понимать значение новых терминов и понятий – прелюдия, оратория,
романтизм, фуга, серенада;
 понимать художественно-выразительные особенности музыкальных форм.
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям,
справочникам, Интернету).
Ученик получит возможность научиться:
 осмысливать характер развития музыкального образа, проявляющегося в
музыкальной драматургии;
 проявлять навыки вокально-хоровой деятельности;
 устанавливать цели в своей проектной деятельности, ставя практическую
задачу находить под эту конкретную задачу свои средства;
8 класс
Ученик научится:
 аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;
 научится обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных
произведений различных стилей и жанров;
 преломлять полученные знания в эмоционально-личностном отношении к
образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке
(устных и письменных), ответах на вопросы учебника, в выполнении
проблемно-творческих заданий в дневнике музыкальных размышлений.
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям,
справочникам, Интернету).
Ученик получит возможность научиться:
 проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (умение исполнять
произведения различных жанров и стилей, представленных в программе, умение
петь под фонограмму с различным аккомпанементом (фортепиано, гитара,
электромузыкальные инструменты), умение владеть своим голосом и
дыханием).
9 класс
Выпускник научится:
9
 осмысливать важнейшие категории в музыкальном искусстве – традиции и
современность, понимать их неразрывную связь;
 проявлять концептуально-содержательные особенности сонатной формы;
 уважать культуру другого народа, осваивать духовно-нравственный потенциал,
накопленный в музыкальных произведениях;
 проявлять эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни;
 ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в
музыкальных произведениях;
 представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и
общества;
 представлять систему общечеловеческих ценностей;
 формулировать замысел, планировать возможные действия в проектных и
учебно-исследовательских видах деятельности.
 извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный
поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям,
справочникам, Интернету).
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать методы социально-эстетической коммуникации, осваивать
диалоговые формы общения с произведениями музыкального искусства;
 реализовывать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и
самореализацию личности на музыкальном художественно-образном
материале;
 классифицировать изученные объекты и явления музыкальной культуры;
 структурировать и систематизировать изученный материал и информацию,
полученную из других источников на основе эстетического восприятия музыки;
 применять выразительные средства в творческой и исполнительской
деятельности на музыкальном материале;
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ
музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита
исследовательских проектов
Содержание учебного предмета
Основное содержание образования
содержательными линиями:
в
программе
представлено
5класс -
«Музыка и другие виды искусства»;
6класс -
«Преобразующая сила музыки»; «В чём сила музыки»;
следующими
10
7класс -
«Музыкальный образ и музыкальная драматургия»;
8класс «Что
«серьёзная»;
9 класс –
значит
современность
в
музыке;
Музыка
«лёгкая»
и
«Взаимопроникновение «лёгкой» и «серьёзной музыки»;
«Великие наши современники»
Эти содержательные линии ориентированы на сохранение преемственности с курсом
музыки в начальной школе.
Каждая из вышеназванных тем обладает самостоятельностью и внутренней
законченностью; одновременно с этим все темы выступают как звенья единой
содержательной концепции.
Содержание 5 класса раскрывается в двух крупных разделах – «Музыка и
литература», «Музыка и изобразительное искусство»
Тематическое построение этого года соответственно предполагает знакомство
школьников с жанрами музыки, испытавшими наибольшее воздействие со стороны
литературы и живописи. Это такие музыкальные жанры, как песня, романс, хоровая
музыка, опера, балет (раздел «Музыка и литература»)
Специфические жанровые разновидности – музыкальный портрет, пейзаж в музыке и
др. (раздел « Музыка и изобразительное искусство»).
Основы музыки: интонационно-образная, стилевая, жанровая. Интонация в музыке
как звуковое воплощение художественных идей и средоточие смысла. Музыка
вокальная, симфоническая и театральная; вокально-инструментальная и камерноинструментальная. Музыкальное искусство: исторические эпохи, стилевые
направления , национальные школы и их традиции, творчество выдающихся
отечественных и зарубежных композиторов. Искусство
исполнительской
интерпретации в музыке.
Взаимодействие и взаимосвязь музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство). Композитор-поэт-художник; родство зрительных,
музыкальных и литературных образов; общность и различие выразительных средств
разных видов искусства.
Преобразующая сила музыки как вида искусства:
Воздействие музыки на человека, её роль в человеческом обществе. Музыкальное
искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Учащиеся 6-го
класса в первом полугодии рассматривают связь музыки с жизнью с других позиций:
если музыка рождается жизнью, то она и сама способна воздействовать на жизнь, но
только через человека. В этом её преобразующая сила. Обогащается представление
ребят о жизненном содержании музыки через осознание её преобразующей роли, таким
11
образом расширяется представление о роли музыки в жизни человека, в жизни
человеческого общества. Во втором полугодии учащиеся отвечают на вопрос: в чём
заключается способность музыки оказывать влияние на человека?
Музыкальный образ и музыкальная драматургия. (7 класс).Всеобщность
музыкального языка. Жизненное содержание музыкальных образов, их характеристика
и построение, взаимосвязь и развитие. Лирические и драматические, романтические и
героические образы , образы покоя и тишины, образы воспоминаний о войне, образы
войны и мира, образы страдания, борьбы и победы и др.
Общие закономерности развития музыки: сходство и контраст. Противоречие как
источник непрерывного развития музыки и жизни. Разнообразие музыкаль ных форм:
двухчастные и трёхчастные, вариации, рондо, сюиты, сонатно--симфонический цикл.
Воплощение единства и содержания и формы.
Взаимодействие музыкальных образов, драматургическое и интонационное развитие
на примере произведений русской и зарубежной музыки от эпохи Средневековья до
рубежа 19-20 веков; духовная музыка (знаменный распев и григорианский хорал),
западноевропейская и русская музыка 17-18вв., зарубежная и русская музыкальная
культура 19 века (основные стили, жанры и характерные черты, специфика
национальных школ).
8 класс. Современность в музыке. Разграничивать понятия «мода» и
«современность», направления современной музыки; отличать подлинное « высокое
искусство» от более или менее « красивой развлекательности».; эстетические, идейные
и нравственные качества музыки; способность музыки воздействовать на чувства,
мысли, поступки людей; современность и общность музыкальных задач произведений
прошлого и настоящего; человек- главный герой искусства; творчество отечественных
композиторов- песенников: М.Дунаевский, А.Петров, Б.Окуджава ,О.Митяев и др.;
многообразие современной популярной музыки: основные жанры, стили, направления
(бардовская песня, эстрадная песня, рок-музыка, рок-опера и т.д.); Изучение тем
строится на основе жанрового (соната, симфония, опера, камерные жанры),
интонационно-стилевого (русская классическая школа, западная музыка, духовная
музыка), эмоционально-образного подходов к изучению музыкального искусства;
своеобразие творческого стиля композитора, неповторимость его музыкального
подчерка, проявление своего личного отношения к художественно-образному и
духовно-ценностному строю музыкальных произведений, написанных композиторами
разных эпох и национальностей;
9класс. Обобщение учебного материала всех лет обучения музыке; Творчество
И.С.Баха, М.П.Мусоргского, Л.В.Бетховена, С.С.Прокофьева с точки зрения
нравственно-ценностного подхода: как размышления об общих вопросах бытия,
рождающее глубокие чувства и способствующие нравственному росту слушателей;
песенный материал, основанный на бардовских песнях и песнях отечественных
композиторов-песенников. Взаимодействие «лёгкой» и «серьёзной» музыки
12
различия между значениями «лёгкая» и «серьёзная» музыка; танцевальная и песенная
музыка с точки зрения критического и нравственно-ценностного подходов;
информационно-коммуникативные технологии в музыке; Современная музыкальная
жизнь. Выдающиеся отечественные и зарубежные исполнители, ансамбли и
музыкальные коллективы. Пение: соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, хор; сопрано,
альт, тенор, баритон, бас. Виды оркестра: симфонический, духовой, камерный,
народных инструментов, эстрадно-джазовый..
Тематический план по музыке 5-9 класс
5 класс
№
пп
Наименование темы, раздела
Всего часов
1.
Что стало бы с музыкой, если бы не было
литературы?
9
2.
Что стало бы с литературой, если бы не было
музыки?
7
3
Можем ли мы увидеть музыку
10
4
Можем ли мы услышать живопись?
8
Общее количество часов
34
6 класс
№
пп
Наименование темы, раздела
Всего часов
1.
Преобразующая сила музыки
16
2.
В чём сила музыки?
18
13
Общее количество часов
34
7 класс
№
пп
Наименование темы, раздела
Всего часов
1.
Музыкальный образ
16
2.
Музыкальная драматургия
18
34
Общее количество часов
8 класс
№
пп
Наименование темы, раздела
Всего часов
1.
Что значит современность в музыке?
8
2.
Музыка «лёгкая и серьёзная»
9
Общее количество часов
17
14
9 класс
№
пп
Наименование темы, раздела
Всего часов
1.
Взаимопроникновение «лёгкой» и «серьёзной»
музыки
8
2.
Великие наши современники
9
Общее количество часов
17
15
Критерии и нормы оценок знаний, умений, навыков обучающихся
Шкала оценок для тестов по музыке
Выполнено 100 - 90% работы – оценка «5» Выполнено 89-70% работы – оценка «4»
Выполнено 69-50% работы – оценка «3» Выполнено 49-20% работы – оценка «2»
Выполнено менее 19-0 % работы – оценка «1»
При оценке знаний по предмету оцениваются такие показатели, как:
 проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной
позиции);
 умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
 проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «5» ставится:
 если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей
жизненной позиции);
 умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
 проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «4» ставится:
 если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей жизненной
позиции);
 проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
 умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
Отметка «3» ставится:
 если есть проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей
жизненной позиции);
 умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;
 проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «2» ставится:
 если нет интереса, эмоционального отклика;
 неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
 нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.
16
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
1.Науменко Т.И., Алеев В.В. «Музыка».5класс.- М.Дрофа
2.Науменко Т.И., Алеев В.В. «Музыка».6класс.- М.Дрофа
3.Науменко Т.И., Алеев В.В. «Музыка».7класс.- М.Дрофа
4. Науменко Т.И., Алеев В.В. «Музыка».8класс.- М.Дрофа
5. Науменко Т.И., Алеев В.В. «Музыка».9класс.- М.Дрофа
6. Искусство. Музыка 5-9 классы. Программа для общеобразовательных учреждений
В.В.Алеев,Т.И.Науменко. М.Дрофа
7. Фонохрестоматия для 5 класса.
8. Фонохрестоматия для 6 класса.
9. Фонохрестоматия для 7 класса.
10. Фонохрестоматия для 8 класса.
11. Фонохрестоматия для 9 класса.
12. Музыка. Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева и Т.И.Науменко-5класс
автор-составитель В.М.Самигулина, изд.Учитель 2005г.
13. Музыка. Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева и Т.И.Науменко-6класс
автор-составительВ.М.Самигулина, изд.Учитель 2005г.
14. Музыка. Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева и Т.И.Науменко-7класс авторсоставитель В.М.Самигулина, изд.Учитель 2005г.
15. Музыка. Поурочные планы по учебнику В.В.Алеева и Т.И.Науменко-8класс авторсоставитель В.М.Самигулина, изд.Учитель 2005г
17