Музыкальный инструмент (фортепиано)

Пояснительная записка к рабочей программе «Музыкальный
инструмент (фортепиано)».
Рабочая программа составлена в 2007 г. на основе Программы
министерства культуры СССР "Класс фортепиано" для музыкальных школ
М.1988,типовой Программы для ДМШ (Москва 1988г), Программы для
ДМШ по специальности фортепиано (составитель старший преподаватель
КГАМиТ Беспаловой Л А, Красноярск,2000г), Программы класса
специального фортепиано Лицея искусств (Санкт-Петербург, 1999г)
Направленность данной программы – художественно-эстетическая,
она входит в Комплексную образовательную программу «ДМШ №5».
Необходимость создания данной программы появилась по ряду
причин:
1. Демографический спад привел к отсутствию конкурса при
поступлении в ДМШ.
2. Наличие учащихся со средними, а часто и со слабыми
музыкальными данными.
3. Направленность интересов учащихся и их родителей в сфере
музыкального
образования
претерпели
определённые
изменения (большая часть учащихся получает музыкальное
образование для эстетического развития).
В типовой министерской программе больше внимания уделялось
техническому развитию учащихся, в большей мере она ориентирована на
профессиональное обучение. Сложившиеся условия выдвигают более
широкий диапазон проблем и задач. Назрела необходимость внедрения в
практику разноуровневых программ. Целесообразно разделение процесса
обучения на 2 этапа:
Начальный этап, который охватывает возрастную категорию от
дошкольников 6 лет по 2 класс (детям дошкольного возраста рекомендуется
начинать обучение в подготовительном классе, на внебюджете). Этот этап
имеет общеобразовательное направление. Задачи этого этапа – выявить и
развить индивидуальные природные возможности, склонности и
музыкальные данные ребенка; дать необходимые теоретические знания и
выработать базовые исполнительские навыки; определить интенсивность,
цели и задачи последующего этапа обучения; освоить первоначальные
навыки игры на фортепиано, К концу этого периода обучения становятся
заметными различия в уровне развития музыкальных и двигательных
способностей учащихся, выявляется направленность их интересов, что
позволяет предвидеть возможности дальнейшего обучения и определить их
направление в обучении.
1. Основной этап. Охватывает учащихся 3-7 классов. С 3 класса в
работе происходит разделение на три уровня освоения
программы:
1. Общее художественно-эстетическое образование
2. Повышенный уровень
3. Допрофессиональный уровень
В каждом направлении используются разные формы и методы работы
с учащимися, но центральным, определяющим фактором становится
целесообразный подбор и использование художественно-педагогического
репертуара: от любимого детьми, доступного, данного в облегченном
изложении эстрадно-песенного материала, до насыщенных и усложненных
традиционных программ для профгруппы. При этом основным репертуарным
источником остается «Программа Министерства культуры России»,М.1988 г.
Направление работы с учащимися определяется педагогом,
согласуется с родителями учащихся и контролируется заведуюшим
отделением и заместителем директора по УВР.
При появлении повышенного интереса, развитии способностей, а
самое главное – потребности самого обучающегося, происходит
корректировка в обучении.
Дополнительный, 8-ой год обучения предоставляется учащимся,
обладающим профессиональными данными и желающими продолжить
образование в профильных учебных заведениях, но не достигшим
необходимого возраста, а также способным учащимся, желающим обучаться
в 8 классе с целью углубления и закрепления всех полученных навыков и
знаний.
Занятия по специальности ведутся в форме индивидуального урока,
продолжительностью 40 минут, согласно учебным планам, по которым
работает школа «Музыкальное искусство (инструментальные классы)». Срок
обучения 7 (8) лет. МК РФ, 2005 г.
Сравнительный анализ типовой и рабочей программы по классу
фортепиано:
Типовая программа
1. Отсутствуют установки на игру
аккомпанемента по буквенным
обозначениям.
2. Проверка технической подготовки
производится на контрольном уроке
с 4 класса.
3. Произведения, предлагаемые для
исполнения на контрольных
прослушиваниях и экзаменах
преимущественно академичны.
4. Отсутствует контроль над
накоплением репертуара.
5. В рекомендуемом списке
Рабочая программа
1. Игра цифровок вводится с 1-го
класса, со 2-го класса выносится на
технический зачет.
2. Со 2 по 7 класс предусматривается
два технических зачета:
- в ноябре (этюд, чтение с листа, игра
цифровок, термины);
- в феврале (гаммы по программе).
3. В репертуар вводятся произведения
популярной, эстрадной, джазовой
музыки. Академический концерт в
октябре посвящен исполнению
произведений популярной музыки.
4. Введен зачет по репертуару (3-5 из
ранее пройденных произведений)
5. Репертуарный список обновлен за
произведений встречаются
малоинтересные, не закрепившиеся
в репертуаре произведения
(преимущественно советских
композиторов)
счет новых интересных сборников
(«Аллегро» Смирновой, «В музыку с
радостью» Геталовой и Визной и т.д.)
В работе над репертуаром преподаватель может добиваться различной
степени
завершенности
исполнения,
т.к.
одни
произведения
подготавливаются для исполнения на академических концертах и открытых
концертах, другие – для показа в условиях класса, третьи – в порядке
ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном плане
учащегося.
В программе даны различные по уровню трудности примерные перечни
музыкальных произведений для исполнения на академических концертах и
технических зачетах в течение учебного года, а также на выпускных
экзаменах.
Контроль и учет успеваемости:
Важным элементом учебного процесса в школе является систематический
контроль успеваемости учащихся.
Основными видами контроля успеваемости учащихся являются:
- текущий контроль успеваемости учащихся
- промежуточная аттестация учащихся
- итоговая аттестация учащихся
Основными принципами проведения и организации всех видов
контроля успеваемости являются:
- систематичность
- учет индивидуальных особенностей обучаемого
- коллегиальность
В школе установлена следующая система оценок при проведении
промежуточных аттестаций:
-пятибальная
-зачет
-незачет
Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на
поддержание учебной дисциплины и осуществляется преподавателем,
ведущим предмет регулярно. На основании результатов текущего контроля
выводятся четвертные, полугодовые, годовые оценки.
Промежуточная аттестация определяет успешность развития
учащегося и усвоения им образовательной программы на определенном этапе
обучения. Порядок и периодичность промежуточной аттестации
определяется годовым календарным учебным графиком школы.Формы
промежуточной аттестации:
-технический зачет
-зачет (недифференцированный и дифференцированный)
-академический концерт
-переводной академический концерт
- контрольные уроки
Академические концерты предполагают публичное выступление
учащегося на сцене в присутствии комиссии.
Учащиеся подготовительного класса играют только на переводном
академическом концерте два разнохарактерных произведения (апрель или
май)
Технические зачеты дают возможность отслеживать техническое
продвижение учащихся.
Контрольные уроки проводятся в конце каждой четверти
преподавателям с обязательным применением оценок.
Итоговая аттестация (выпускной экзамен) определяет уровень и
качество освоения образовательной программы выпускником. На
выпускные экзамены выносятся 4 произведения различных жанров и форм
для учащихся первого и второго уровней и 5 произведений для учащихся 3го уровня.