программа объединения - Дом детского творчества №4 города

-
-
Ученый план
по дополнительной общеобразовательной
(общеразвивающей) программе
«Основы аккомпанемента и игры на гитаре»
№
Тематические блоки
1 Углубление знаний основ
музыкальной грамоты.
2 Вокальная работа.
3. Совершенствование основ
игры на гитаре.
Всего количество часов в
год
Года обучения
Количества часов в
неделю
I
II
2
2
2
2
2
72
72
Промежуточная
аттестация (года
обучения)
I
I, II
I, II
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
В жизни каждого человека большое место занимает музыка. Музыка и песня
всегда и повсюду сопровождают нас.
«С песней по жизни» – говорим мы, веселее и легче шагать, интереснее
жить и общаться, надежнее и вернее дружить, крепче и преданнее любить.
Программа «Основы аккомпанемента и игры на гитаре» рассчитана на три
года обучения, возможна работа на более длительный срок. Предусмотрена
работа с детьми и подростками от 11 до 18 лет и старше.
Гитара – инструмент необыкновенный.
Классически прекрасно и
возвышенно, звучит она в концертных залах, представляя высокое
искусство гитаристов – профессионалов.
Но звучит гитара и в исполнении доморощенных гитаристов-самоучек во
дворах, скверах, на улицах и в парках, непременно привлекая внимание
слушателей.
Гитара всегда находит своих ценителей, почитателей и поклонников.
Данная программа способствует повышению уровня владения инструментом,
учит обучающихся избегать музыкальных штампов и примитивизма в
исполнительской манере.
Индивидуальные музыкальные способности
играют важную,
но не
решающую роль, поскольку любые способности личности имеют тенденцию
к развитию,
их можно и нужно совершенствовать.
Этому способствуют систематические занятия по данной программе, помогая
формировать, развивать, углублять и совершенствовать музыкальные
задатки каждого обучающегося.
Возраст обучающихся по программе "Основы аккомпанемента и игры на
гитаре" строго не регламентируется, но замечено, что к гитарному
аккомпанементу сознательный подход наступает в подростковом возрасте,
когда исполнительский аппарат уже достаточно сформирован, музыкальные
реакции, понимание , творческие желания становятся адекватны и понятны.
Верхнего возрастного предела для обучения игре на гитаре практически нет.
Программа «Основы аккомпанемента и игры на гитаре» опирается на
общепринятые принципы развивающего образования, которые
определяют содержание воспитательно-образовательного процесса:
*принцип гуманности требует уважения и признания неограниченных
возможностей развития, уникальности и неповторимости каждого
обучающегося;
*принцип системности опирается на постепенность и непрерывность
образовательного процесса обучения;
*принцип дифференцированного и индивидуального подхода учитывает
возрастные и индивидуальные особенности обучающихся,
*принцип последовательности в работе помогает достигать осмысленного,
умелого и качественного владения собственными дарованиями;
*принцип доступности делает посильным и поступательным процесс
обучения основам аккомпанемента и игры на гитаре;
-
*принцип интеграции включает взаимодействие с танцевальным,
театральным и другими коллективами с учётом возрастных возможностей и
особенностей обучающихся.
Программа «Основы аккомпанемента и игры на гитаре» нацелена:
* на формирование и
развитие
музыкальных способностей, на
раскрытие природного творческого потенциала каждого обучающегося.
* на овладение различными видами исполнительского искусства, на
удовлетворение индивидуальных потребностей в нравственном,
художественно- эстетическом и интеллектуальном развитии;
* на расширение музыкального кругозора ;
* на поддержку и помощь обучающимся в самообразовании;
* на воспитание образно-эмоционального восприятия мира;
* на сохранение единого коллектива, создание его традиций;
* на развитие коммуникативной культуры через навыки индивидуального
исполнения и коллективного общения.
Занятия проводятся как индивидуально, так и в группе.
Именно групповые и звеньевые занятия стимулируют творческий процесс,
помогают отслеживать успехи и неудачи, способствуют расширению
исполнительского репертуара каждого участника, воспитывают дружелюбие
в общении, рождают желание совместного музицирования.
При появлении интересного увлечения расширяется личностный кругозор,
приобретаются трудовые навыки, развиваются целеустремленность и воля,
непременно наступает творческий рост.
Все это говорит о формировании активной жизненной позиции обучающихся,
о положительной настроенности творческого коллектива.
Концертное выступление, как ансамблевое, так и сольное, является
результатом
организованного творческого процесса и требует от
исполнителей ответственности, организованности и собранности, а также,
максимального напряжения духовных сил, исполнительского мастерства,
музыкальности, искренности и проникновенности,
чтобы донести до
слушателей образы музыки, поэзии, свое отношение к жизни.
В настоящее время наблюдается тенденция к недооценке организации
профессионального обучения подростков с недостаточно развитыми
музыкальными задатками и способностями.
Данная программа направлена на максимальное раскрытие творческого
потенциала всех обучающихся, создание оптимальных условий для их
развития.
За период обучения накапливается такой объем знаний, умений и навыков,
который открывает возможности сольного музицирования, позволяет выйти
на путь самостоятельности при подборе и составлении личного
исполнительского репертуара и достаточно грамотно и качественно
исполнять песни с собственным аккомпанементом.
С первых занятий педагог старается привить понимание значимости
осмысленного и серьезного труда для получения знаний, для формирования
-
умений и навыков, для совершенствования исполнительского мастерства,
для развития природных способностей каждого, старается повысить
уровень самооценки обучающихся.
«Музыкальное воспитание – это не только воспитание музыканта,
а прежде всего воспитание ЧЕЛОВЕКА». В.А.Сухомлинский.
При составлении
программы «Основы аккомпанемента и игры на
гитаре»высказывание замечательного ПЕДАГОГА стало ключевой мыслью.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ.
Создание необходимых условий для развития творческих способностей
обучающихся, стремления к духовному росту и самосовершенствованию, для
осуществления
нравственно-эстетического
воспитания
подростков
средствами и возможностями музыкального искусства через овладение
вокальными умениями и достаточными навыками аккомпанемента и игры
на гитаре.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.
* Музыкально-образовательные: дать знания общего характера (об
истории создания гитары, о строении инструмента, о жанрах гитарной
музыки) и специальные, связанные с самим процессом овладения
основами аккомпанемента и игры на гитаре.
* Обучающие:
научить достаточно разнообразному, грамотному
гитарному аккомпанементу и выразительности вокального исполнения
песен, совершенствовать технику аккомпанемента и игры на гитаре,
дать знания ритмических моделей гитарного аккомпанемента, научить
анализировать свою работу на занятиях, в концертных выступлениях,
закрепить
навык творческого, уверенного и эмоционального
исполнения личного репертуара.
* Развивающие: улучшить память, развить и расширить музыкальные
способности, интонационный слух, чувство ритма, эмоциональность и
внимание; развить координацию рук и беглость пальцев, привить
навыки сольной импровизации; каждому обучающемуся обеспечить
возможность через инструментальную игру в ансамбле и сольное
исполнение песен с собственным аккомпанементом проявлять
творческую индивидуальность; сформировать творческое восприятие к
различным жанрам песенного искусства.
* Воспитательные: сплотить дружный исполнительский коллектив,
выработать чувство личной ответственности за общее исполнение,
заложить основы
культуры
общения
через
развитие
коммуникативных
способностей,
воспитать стремление к
саморазвитию
и
самоконтролю в поведении
и
занятиях,
сформировать потребность в здоровом образе жизни.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ.
-
Программа «Основы аккомпанемента и игры на гитаре» имеет свои
специфические особенности, так как является программой для занятий
разновозрастного музыкального коллектива.
В нее включена как теоретическая, так и практическая часть вопросов, с
преобладанием практических наработок и рекомендаций.
Специфика занятий, подбор репертуара, участие в концертной деятельности
учитывают желания обучающихся, их интересы, возможности, способности,
психологические особенности.
Главная педагогическая идея – все, о чем мы мечтаем, осуществимо при
важнейшей личностной победе – победе над собственной ленью, при
достаточной волевой устремлённости, упорном приложении трудовых
усилий.
Если обучающийся определил для себя цель обучения – научиться
аккомпанементу и игре на гитаре, собственное физическое состояние –
есть чуткие уши, хотя бы разговорный голос, имеются умелые руки, в
наличии музыкальный инструмент, остается свести к минимуму, а лучше
вовсе избежать возможных ошибок при овладении основами аккомпанемента
и игры на гитаре.
Для осуществления своей мечты необходимо привыкнуть к инструменту и
сродниться с ним, почувствовать, что гитара создана для любых рук
(в том числе и твоих), все в ней удобно: и положение пальцев левой руки
на грифе, и положение пальцев правой руки, легко перебирающих струны.
Необходимо понять, что в гитарной технике главное – не сила рук,
а «трогательная» мягкость и нежность прикосновенья, ведь дословный
перевод с испанского tokar la gitarra – «играть на гитаре» – значит,
трогать гитару.
Поэтому, чем меньше напряжения и «грубой» силы в руках при занятиях,
тем ощутимее и реальнее успехи в овладении основами аккомпанемента
и техникой игры на гитаре.
Нельзя нарушать главного обучающего принципа – от простого к сложному.
Таким образом, логично, поступательно и соразмерно выстраиваются
этапы реализации программы «Основы аккомпанемента и игры на гитаре».
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ.
Занятия по программе «Основы аккомпанемента и игры на гитаре»
проводятся с обучающимися в возрасте от 11 лет, то есть это средняя и
старшая школьная возрастная группа, также это студенты, а при желании и
работающая молодежь.
Набор обучающихся свободный, с учетом одного лишь желания учиться
аккомпанементу и игре на гитаре, а творческие и исполнительские
возможности приобретаются, углубляются и расширяются по мере обучения,
в соразмерности с приложенными силами, трудолюбием, внимательностью,
ответственностью и пониманием каждого.
При организации занятий нужно четко определять педагогические цели и
задачи, реализация которых даст возможность формировать и развивать у
обучающихся музыкальные способности.
-
Методика
организации
учебно-воспитательного,
творческого
и
образовательного процесса строится с учетом психофизиологических
особенностей и личных способностей обучающихся. В процессе обучения
применяется и используется принцип индивидуального подхода.
Дифференцированный подход к каждому обучающемуся создает условия,
при которых каждый проявляет собственное творческое отношение к
процессу овладения аккомпанементом и игрой на инструменте через
приобщение к поэтическому слову на примере популярных и авторских
песен, романсов.
Данная программа предусматривает методическую и педагогическую
ориентировку действий по основам аккомпанемента и игры на гитаре и по
основам музыкального образования с учетом степени знаний, уровня
овладения навыками игры на каждом занятии. Это надежное основание для
приобщения подростков к основам музыкальной и эстетической культуры,
для формирования разносторонней и гармонично развитой личности
средствами гитарных и певческих умений, для эмоционально - образного
восприятия окружающего мира.
Поскольку занятия проводятся в системе индивидуально-групповой работы,
на занятиях встречаются обучающиеся разного возраста, поэтому в
коллективе с первых дней складываются своеобразные взаимоотношения,
так как зачастую младшие оказывают помощь в занятиях старшим, и те
с благодарностью воспринимают их советы и помощь, от этого самооценка
каждого выравнивается и приобретает адекватность.
Подобная атмосфера пропитана взаимоуважением, взаимопониманием,
дружественностью, творческой целесообразностью. Всегда вместе и дружно
занимаются и музицируют обучающиеся разного возраста.
Многолетний опыт работы показывает, что к занятиям по программе
«Основы аккомпанемента и игры на гитаре» профнепригодных нет.
На первый год обучения поступает большое количество желающих
научиться владению гитарой, но по мере занятий количество переходит в
качество и стабилизируется.
Количество
обучающихся
становится постоянным на втором году
обучения.
Обучающиеся третьего года обучения – это надежный оплот творческого
коллектива, поддержка педагога во всех музыкантских начинаниях.
РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ.
Первый год обучения
групповые занятия:
индивидуально-звеньевые занятия:
Второй год обучения
групповые занятия:
индивидуально – звеньевые занятия:
ансамбль:
Третий год обучения
72 часа/год
144 часа/год
2 часа/неделю
4 часа/неделю
72 часа/год 2 часа/неделю
36 часов/год 1 час/неделю
72 часа/год
2 часа/неделю
-
индивидуально-звеньевые занятия:
72 часа/год 2 часа/неделю
творческая мастерская:
36 часов/год 1 час/неделю
ансамбль:
72 часа/год 2 часа/неделю
Для обучающихся всех годов обучения (по желанию)
клубно – досуговые занятия:
72 часа/год 2 часа/неделю
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ.
Программа «Основы аккомпанемента и игры на гитаре» рассчитана на три
года обучения.
С первых дней на каждом занятии создается ситуация успеха – верить в свои
силы и возможности, несмотря на трудности.
Необходимые навыки отрабатываются с помощью специально подобранных
упражнений и репертуарных песен.
Обучающиеся имеют право самостоятельно подбирать и составлять свой
рабочий и концертный исполнительский репертуар.
В процессе обучения обучающиеся должны знать:
* краткие сведения из истории гитары, знать строение инструмента,
названия струн и настройку гитары, ее диапазон, гитарные лады на
грифе, полутон – тон;
* о жанрах вокальной музыки (романс, песня народная, популярная,
авторская…);
* о творчестве известных авторов и бардов (Б.Окуджава, Ю.Визбор,
В.Высоцкий, А.Городницкий, Н.Матвеева, Ю.Кукин, В.Матвеева,
В.Долина, В.Егоров, С.Никитин, В.Берковский, А.Суханов и др.);
* элементарные понятия о музыкальной грамоте (нотная запись в
скрипичном ключе, гитарный звукоряд, музыкальный лад, тональности
– мажор и минор, гамма,
размер,
ритм,
музыкальные
длительности,
высота
звука, музыкальный интервал, аккорд,
табулатура, аккордовые схемы,
их чтение и исполнение на
инструменте);
* разнообразные ритмические модели и исполнительские штрихи
аккомпанемента;
* басовые линии и мелодические обороты, используемые для повышения
качества и усиления эмоционального воздействия в аккомпанементе
исполняемых песен;
* любить, ценить и уважать творчество и культуру своего народа, а
также, других народов мира;
должны уметь:
* натягивать новые струны, производить мелкий ремонт, настраивать
гитару по ладам, на слух, с использованием тюнера и камертона;
* ориентироваться в буквенных обозначениях аккордов, читать их нотные
обозначения и находить их на инструменте;
-
* использовать правильную постановку рук, их хорошую координацию,
пользоваться правильной и логичной аппликатурой в аккомпанементе и
при исполнении мелодической линии на гитаре;
* ритмично
чередовать и соединять аккорды в едином темпе
исполняемой песни, грамотно чередовать басы в аккомпанементе,
логично применять различные ритмические модели, сочетаемые в
одном размере;
* самостоятельно подбирать любимые мотивы, известные мелодии по
слуху;
* самостоятельно разучить понравившуюся песню или мелодию,
подобрать грамотный аккомпанемент к ней;
* свободно при помощи каподастра транспонировать мелодию и
аккомпанемент в удобную для пения тональность;
* грамотно исполнять не менее 50 популярных и авторских песен и
романсов.
* взять на себя функцию лидера и организовать групповое исполнение
песни под собственный аккомпанемент.
В результате занятий у обучающихся формируется ряд ценных и полезных
личностных качеств:
трудолюбие и терпение, внимательность и аккуратность, чуткость и доверие,
развивается музыкальность и артистичность, каждый привыкает брать на
себя ответственность за свой вклад в общее исполнение музыки и песен
в концертном выступлении.
В межличностных отношениях проявляется целый ряд положительных
качеств: это дружелюбие и тактичность, взаимовыручка и взаимоуважение,
открытость и деликатность, великодушие и благородство.
В системе отслеживания и оценивания результатов обучения по программе
«Основы аккомпанемента и игры на гитаре» применяются следующие
методы контроля и самоконтроля. В эту специфическую группу методов
входят
текущие
наблюдения
педагога,
самоконтроль
каждого,
взаимоконтроль между обучающимися.
Текущие наблюдения позволяют педагогу объективно анализировать,
оценивать, а при необходимости корректировать, пополнять и повышать
качественные умения, знания и навыки, необходимые обучающимся в их
исполнительской практике.
Главное преимущество данного метода для педагога – систематичность.
По итогам полугодия и года проводится анализ изучаемого обучающимися
материала.
Все разученные репертуарные песни включаются в контрольный тест.
Исполнение песен оценивается по принципу «нравится – не нравится».
Результаты теста позволяют оценить работу, выявить ошибки, недочеты и
недоработки, откорректировать проблемные вопросы обучения.
-
Анализ работы по программе рисует картину формирования и изменения
музыкальных интересов и вкусов подростков, позволяет определить задачи и
моменты совершенствования программы.
В процессе обучения систематически проводятся контрольные и открытые
занятия, смотры, конкурсы, тематические и театрализованные
музыкальные программы. Регулярно устраиваются концерты для родителей.
Родительское внимание непременно повышает самооценку подростков,
воспитывает веру в себя, уверенность в своих возможностях, способностях и
силах.
Концертные выступления (особенно в ансамбле) помогают преодолевать
внутреннюю замкнутость, зажатость и неуверенность, эмоциональные
проблемы и личностные противоречия, препятствующие реализации
творческих успехов.
Взаимоконтроль между обучающимися и самоконтроль стимулирует рост
творческих успехов и совершенствование мастерства, приводит к
конструктивному и эффективному общению в коллективе.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ИТОГО:
I - ый год обучения
(индивидуально - звеньевые занятия)
НАИМЕНОВАНИЕ всего часов
теория
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
Вводное занятие.
2
1
Знакомство с
20
5
инструментом.
Позиция рук при игре на
гитаре.
Основы музыкальной
15
5
грамоты.
Вокальная работа.
15
5
Обучение
30
5
аккомпанементу и
основам игры на гитаре.
Работа над
30
5
инструктивным
материалом.
Подготовка к
30
5
концертной
деятельности.
Итоговое занятие.
2
144
30
112
практика
1
15
10
10
25
25
25
2
-
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Знакомство коллектива, правила поведения, ТБ на занятиях, расписание,
традиции и особенности...
Знакомство с инструментом. Позиция рук при игре на гитаре.
Теоретические знания о гитаре: история создания, строение, названия частей,
струн, постановка и упражнения правой руки (бас/аккорд, перебор/арпеджио,
примеры ритмических схем),
постановка левой руки (освоение грифа,
аккорды Аm - А, Еm - Е, Dm - D, C, G)
Основы музыкальной грамоты.
Знакомство с нотной записью. Запись гитарного звукоряда в скрипичном
ключе. Тон и полутон на гитарном грифе. Ладовая система тонов и
полутонов.
Мажор и минор.
Графическое изображение аккордов.
Аппликатура в записи и на практике.
Вокальная работа.
Интонационная работа. Вокальная ataka. Распевание. Вокализы. Работа над
дикцией. Crescendo/diminuendo.
Обучение аккомпанементу и основам игры на гитаре.
Разучивание песен с гитарным аккомпанементом. Последовательность
аккордов
в песнях Б.Окуджавы, штриховые особенности, аппликатурные
закономерности, ритмические рисунки, характерные мелодические обороты.
Работа над инструктивным материалом.
Организация двигательных процессов в обеих руках при игре
аккомпанемента исполняемых песен.
Грамотное применение аппликатуры с логичной позиционной игрой.
Практическое применение изученных приёмов игры на гитаре с соблюдением
единого темпа, характера, сочетания различных исполнительских моделей.
Отработка четкости и выразительности исполнения песен.
Подготовка к концертной деятельности.
Работа над образом и характером исполняемой песни.
Выразительность вокального исполнения песни, штриховое разнообразие
аккомпанемента.
Сценическое поведение и внешний вид на концерте.
Выступление с микрофонами и без микрофонов.
Итоговое занятие.
Концерт для родителей. Обмен мнениями, впечатлениями и пожеланиями.
I - ый год обучения
(групповые занятия)
№
НАИМЕНОВАНИЕ
всего часов
теория
практика
-
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
Вводное занятие.
Знакомство с
инструментом.
Укрепление и
совершенствование
постановки рук.
Углубление знаний
основ музыкальной
грамоты.
Вокальная работа.
Совершенствование
основ игры на гитаре.
Подготовка к
концертной
деятельности.
Выступления в
концертах.
Итоговое занятие.
72
2
10
0,5
1,5
10
10
5
5
10
15
1
5
9
10
15
5
10
8
2
17
8
0,5
55
1,5
ИТОГО:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Знакомство обучающихся с педагогом, друг с другом, с правилами
поведения в ДДТ; инструктаж по технике безопасности при использовании
музыкального центра, ноутбука, электроприборов; при установке и
настраивании струн на инструменте; ознакомление с творческими планами
коллектива на учебный год, разучивание и общее исполнение известных
авторских и популярных песен.
Знакомство с инструментом.
Историческая справка. Строение и устройство гитары. Настройка и
название струн. Лады на грифе. Тон/полутон. Гитарный звукоряд.
Практическое освоение теоретических знаний. Особенности струнных
инструментов. Постановка левой руки. Аккорды на грифе. Позиция кисти,
локтя, пальцев при постановке различных аккордов на грифе. Постановка
правой руки. Штрихи "бас/аккорд", "арпеджио-перебор", их грамотное
сочетание в одной песне. Упражнения в двухдольном и четырёхдольном, в
трех-, шести-, девяти- и двенадцатидольном размерах.
Основы музыкальной грамоты.
Теоретические понятия: нотная запись, знаки альтерации, размер, метр, ритм.
Схематическая и буквенная запись аккордов для аккомпанемента.
Освоение тональностей ля минор, ми минор, до мажор на песенном
репертуаре. Различные способы звукоизвлечения на гитаре, иначе -
-
исполнительские штрихи: бас/аккорд в разных размерах; арпеджио или
перебор струн поочередно; штриховые варианты и типичные ритмические
модели при исполнении наиболее популярных песен.
Вокальная работа.
Вокальные упражнения для отработки чистоты интонации, расширения
певческого диапазона, четкости дикции. Исполнение песен с собственным
аккомпанементом. Песни из репертуара Б.Окуджавы: Примета; Гори, огонь,
гори; О солдатских сапогах; Р.Паулс "Листья желтые"; "Снег кружится"; "Мы
желаем счастья вам" Стаса Намина; русские цыганские романсы
"Мой
костер", "Ехали на тройке с бубенцами", популярные песни
из
фильмов и спектаклей. Развитие певческой культуры: работа над чистотой
интонации, над развитием чувства ритма.
Обучение основам игры на гитаре.
Постановка левой руки и аппликатура. Постановка правой руки и
исполнительские штрихи. Применение разученных приёмов на практике в
репертуарных песнях. Освоение штриховых особенностей, аппликатурных
закономерностей, ритмических рисунков,
характерных мелодических
оборотов на примерах известных песен.
Работа над инструктивным материалом.
Организация двигательных процессов в обеих руках.
Tabulatura – графическая запись мелодии. Разучивание мелодии
с
использованием табулатуры и грамотным применением логичной
аппликатуры и позиционной игрой.
Включение в гитарный аккомпанемент басовых линий.
Особенности мелодических оборотов в аккомпанементе. Практическое
применение изученных приёмов игры на гитаре с соблюдением единого
темпа, характера, сочетания различных исполнительских моделей.
Отработка четкости исполнения общих репертуарных песен коллектива.
Подготовка к концертной деятельности.
Работа над музыкальными образами и характером исполняемой музыки.
Выразительность исполнения песни.
Сценическое поведение и внешний вид на концерте.
Работа с микрофонами и без.
Итоговое занятие.
Концерт для родителей. Обмен мнениями, впечатлениями и пожеланиями.
Примерный репертуарный список.
Б.Окуджава -- Песенка о бумажном солдате; Песенка про черного кота;
Примета; Песенка о моей жизни; Гори, огонь, гори; Песенка о дураках;
Песенка о солдатских сапогах; Простите пехоте; Пожелание друзьям; Ваше
Величество Женщина; Старинная солдатская; Нам нужна одна победа...
Ю.Визбор – Милая моя; Домбайский вальс; Ты у меня одна; Перевал;
Вот это для мужчин; Синий перекресток; Ходики...
-
А.Городницкий – Атланты; Все перекаты; Донской монастырь; Паруса
Крузенштерна; Над Канадой; Снег; Песня полярных лётчиков; Деревянные
города...
Ю.Кукин – За туманом; Париж; Темиртау;
Город;
Сумерки;
Говоришь, чтоб остался я...
Песни и романсы из кино-, телефильмов, спектаклей – Постой, паровоз;
Кап-кап; Позови меня; Мне нравится; Березы; А на последок я скажу; У
природы нет плохой погоды...
Любимые песни нашего народа: Бригантина; Багульник; Снег кружится; Как
здорово; Прощание славянки; Старая мельница...
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1.
2.
3.
4.
5.
7.
8.
9.
II - ой год обучения
(групповые занятия)
НАИМЕНОВАНИЕ всего часов
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
Вводное занятие.
2
Укрепление и
10
совершенствование
постановки рук.
Углубление знаний
10
основ музыкальной
грамоты.
Вокальная работа.
10
Совершенствование
15
основ аккомпанемента
и игры на гитаре.
Подготовка к
15
концертной
деятельности.
Выступления в
8
концертах.
Итоговое занятие.
2
72
17
теория
практика
0,5
1,5
10
5
5
1
5
9
10
5
10
8
0,5
55
1,5
ИТОГО:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Знакомство друг с другом, правила поведения в ДДТ; инструктаж по ТБ
при использовании музыкального центра, ноутбука, электроприборов; при
установке и настройке струн на инструменте; творческие планы коллектива
-
на учебный год; разучивание и общее исполнение известных авторских и
популярных песен.
Укрепление и совершенствование постановки рук.
Закрепление знаний, умений и навыков I - го года обучения. Отработка
мастерства ансамблевого исполнения песен, игры в ансамбле. Повторение
пройденного репертуара. Аккордовые последовательности в ля миноре, ми
миноре, до мажоре, соль мажоре и других тональностях.
Упражнения для укрепления ритмических рисунков в одном произведении в
едином темпе, с применением возможных штриховых вариантов; освоение
мелодических украшений с басовыми проведениями в аккомпанементе
песни;
Углубление знаний основ музыкальной грамоты.
Теоретические понятия: нотная запись, знаки альтерации, размер, метр, ритм.
Схематическая и буквенная запись аккордов для аккомпанемента. Освоение
тональностей ля минор, ми минор, до мажор на песенном репертуаре.
Различные способы звукоизвлечения на музыкальном инструменте, то есть,
исполнительские штрихи: арпеджио или перебор струн поочередно;
штриховые варианты или типичные ритмические модели при исполнении
наиболее популярных песен.
Вводные басовые ходы: к ля
минору: ми – фа# – соль# - ля(Аm); к до мажору:
соль – ля – си – до(С).
Цепочки аккордов: Am/ля минор/ – E/ми мажор/; Am – Dm/ре минор/ – Am;
Am – А7/септаккорд/ – Dm – E – Am; G /соль мажор/; G7 /септаккорд/; С
/до мажор/; H7 /септаккорд/ - Em /ми минор/.
Вокальная работа.
Развитие певческой культуры: интонационной чистоты, чувства ритма.
Вокальные упражнения legato, non legato, хроматические распевания в
восходящем движении по полутонам
Совершенствование основ аккомпанемента и игры на гитаре.
Работа над техникой аккомпанемента. Применение различных штриховых
вариантов в соответствии с характером музыки. Включение мелодических
оборотов и басовых линий в исполнение партии аккомпанемента на гитаре.
Подготовка к концертной деятельности.
Работа с микрофонами и без. Исполнительская манера. Работа над чёткостью
дикции. Интонационная точность мелодии песни. Образная сторона
исполнения. Качество вокального и инструментального исполнения.
Выступление в концертах.
Культура сценического поведения и внешнего вида на концерте. Яркость и
выразительность музыкального образа исполняемой песни.
Итоговое занятие.
Контроль знаний теоретического материала и исполнительских умений.
Сольное и групповое исполнение программных песен и ансамблевых
номеров программы.
Концерт для родителей.
Обмен мнениями,
впечатлениями и пожеланиями.
II - ой год обучения
(индивидуально- звеньевые занятия)
-
№
НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
всего часов
теория
1.
2.
Вводное занятие.
Упражнения на
постановку рук.
Музыкальная грамота.
Вокальная работа
(интонация, дикция,
выразительность).
Основы
аккомпанемента и игры
на гитаре
(аккорды, штрихи в
ритмических
вариантах).
Подготовка к
концертной
деятельности
(культура одежды,
поведения, управление
эмоциями).
Концертная
деятельность.
Итоговое занятие.
36
1
6
0,5
0,5
6
4
3
1
6
1
5
6
1
5
6
2
4
3.
4.
5.
7.
8.
9.
практика
6
6
1
7,5
1
28,5
ИТОГО:
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Встреча в новом учебном году, знакомство с "новичками", правила
поведения в ДДТ; инструктаж по ТБ при использовании музыкального
центра, ноутбука, электроприборов; при установке и настройке струн на
инструменте; творческие планы коллектива на учебный год; разучивание и
общее исполнение известных авторских и популярных песен.
Упражнения на постановку рук.
Правая рука: упражнения для укрепления ритмических рисунков в одном
произведении в едином темпе, с применением возможных штриховых
вариантов; освоение мелодических украшений с басовыми проведениями в
аккомпанементе песни. Левая рука: упражнения на ритмичную смену
аккордов, движение в позициях на грифе;
введение восходящих и
нисходящих басовых ходов, мелодических линий в басах; мелодические
задержания и опевания в аккомпанементе песни. Способы звукоизвлечения
на гитаре, то есть, различные исполнительские штрихи: арпеджио или
перебор струн поочередно; бас/аккорд в соответствующих музыкальных
-
размерах, штриховые варианты и типичные ритмические модели при
исполнении наиболее популярных песен.
Музыкальная грамота.
Нотная запись, знаки альтерации, размер, метр, ритм. Аккордовые схемы и
буквенная запись аккордов для аккомпанемента. Освоение тональностей
ля минор, ми минор, до мажор на песенном репертуаре. Вводные басовые
ходы: к ля минору: ми–фа# –соль# -ля(Аm); к до мажору: соль–ля–си–до(С).
Цепочки аккордов: Am/ля минор/ – E/ми мажор/; Am–Dm/ре минор/–Am;
Am – А7/септаккорд/ – Dm – E – Am; G/соль мажор/; С/до мажор/;
G7/септаккорд/; H7 /септаккорд/ – Em /ми минор/.
Вокальная работа.
Расширение певческого диапазона. Чистота вокальной интонации. Легато –
плавное и связное голосоведение. Стаккато – отрывистое исполнение звуков.
Работа над дикцией. Внятность, четкость, ясность согласных звуков.
Скороговорки. Работа над музыкальной фразировкой и выразительностью.
Основы аккомпанемента и игры на гитаре.
Работа над техникой аккомпанемента. Применение различных штриховых
вариантов в соответствии с характером музыки. Включение мелодических
оборотов и басовых линий в исполнение партии аккомпанемента на гитаре.
Подготовка к концертной деятельности.
Работа с микрофонами и без. Внешний вид. Исполнительская манера.
Работа над чёткостью дикции. Интонационная точность мелодии песни.
Образная сторона исполнения. Качество вокального и инструментального
исполнения. Работа над донесением образа каждой песни. Сценическая
манера. Работа с микрофонами и без. Формирование исполнительской
культуры. Внешний вид. Повышение качества исполнения.
Концертная деятельность.
Участие в концертах в школах, библиотеках, музеях, в Доме Творчества, на
концертных площадках города, в детском и городском парке, в городском
Клубе и Центре
авторской песни, в конкурсах и смотрах, в фестивалях
авторской песни в Орле и в других городах.
Итоговое занятие.
Контроль знаний теоретического материала и исполнительских умений.
Сольное и групповое исполнение программных песен и ансамблевых
номеров программы. Обмен мнениями, впечатлениями и пожеланиями.
II - ой год обучения (ансамбль)
№
НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
всего часов
теория
1.
Вводное занятие.
Творческие планы
ансамбля.
Повторение
пройденного
репертуара.
1
1
5
1
2.
практика
4
-
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ИТОГО:
Составление и разбор
нового репертуара.
Инструментальная
работа в ансамбле.
Вокальная работа в
ансамбле.
Репетиционная работа.
Подготовка концертной
программы.
Концертные
выступления.
Итоговое занятие.
72
10
5
5
10
10
10
10
25
5
20
10
10
1
12
1
60
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Встреча после каникул. Знакомство с «новичками», инструктаж по ТБ,
Устав ДДТ, повторение пройденного репертуара, исполнение общих песен.
Укрепление и совершенствование постановка рук.
Закрепление знаний, умений и навыков I-го года обучения. Отработка
мастерства ансамблевого исполнения песен, игры в ансамбле. Повторение
пройденного репертуара. Аккордовые последовательности в ля миноре,
ми миноре, до мажоре, соль мажоре и других тональностях.
Углубление знаний основ музыкальной грамоты.
Чтение нот в размере с воспроизведением длительностей и ритмического
рисунка. Определение тональностей. Мажор. Минор. Исполнение мажорных
и минорных гамм от разных звуков. Применение знаков альтерации на
практике для построения новых тональностей. Виды септаккордов.
Вокальная работа.
Расширение певческого диапазона. Чистота вокальной интонации. Легато –
плавное и связное голосоведение. Стаккато – отрывистое исполнение звуков.
Работа над дикцией. Внятность, четкость, ясность согласных звуков.
Скороговорки. Работа над музыкальной фразировкой,
текстовой
выразительностью песни.
Совершенствование основ аккомпанемента и игры на гитаре.
Работа над техникой аккомпанемента. Применение различных штриховых
вариантов в соответствии с характером музыки. Включение мелодических
оборотов и басовых линий в исполнение партии аккомпанемента.
Работа над инструктивным материалом.
Отработка приема БАРРЭ. Упражнения в испанском стиле фламенко.
Постановка мажорного и минорного аккорда с перемещением левой руки по
ладам в восходящем и нисходящем движении. Включение аккордов БАРРЭ в
песенный репертуар. Гармоническое углубление доминантсептаккорда с
использованием уменьшенного вводного септаккорда – dim. Перемещение
-
dim. по ладам и скачками через два лада в одной тональной функции.
Освоение чтения нот и табулатуры. Применение вибрации на долгих звуках
при исполнении солирующей мелодии.
Подготовка к концертной деятельности.
Работа над музыкальными образами и характером исполняемой музыки и
песни. Выразительность исполнения. Сценический образ, внешний вид и
манера поведения на сцене. Работа с микрофонами.
Выступления в концертах.Участие в концертах в школах, библиотеках, музеях, в Доме Творчества,
на концертных площадках города, в детском и городском парке, в городском
Клубе и Центре авторской песни, в конкурсах и смотрах, в фестивалях
авторской песни в Орле и в других городах.
Итоговое занятие.
Контроль знаний теоретического материала и исполнительских умений.
Сольное и групповое исполнение программных песен и ансамблевых
номеров программы. Обмен мнениями, впечатлениями и пожеланиями.
Примерный репертуарный список.
Русские народные песни, старинные и современные романсы, песни из
фильмов, спектаклей, из репертуара популярных исполнителей, групп.
Авторская песня: Б. Окуджава, Ю. Визбор, В. Высоцкий, А. Городницкий,
Ю.Кукин, Ю.Ким, В.Долина, А.Якушева, Н.Матвеева, В.Матвеева, В.Егоров,
А.Дольский, В.Луферов, А.Суханов, О.Митяев, А.Розенбаум, С.Никитин,
В.Берковский и другие авторы.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
III - ий год обучения
(индивидуальные занятия)
№
НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
всего часов
теория
1.
2.
Вводное занятие.
Теория и практика основ
музыкальной грамоты.
Совершенствование
исполнительского
мастерства (аккорды,
штрихи в ритмических
вариантах).
Отработка вокальной
техники
(интонация, дикция,
выразительность)
Расширение
исполнительского
репертуара
(подбор
песен и мелодий)
1
6
0,5
0,5
6
4
3
1
6
1
5
6
1
5
3.
4.
5.
практика
-
6.
7.
8.
ИТОГО:
Подготовка к концертной
деятельности
(культура одежды,
поведения, управление
эмоциями).
Концертная
деятельность.
Итоговое занятие.
36
6
2
4
6
6
1
7,5
1
28,5
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Встреча в новом учебном году. Инструктаж по ТБ. Устав ДДТ. Знакомство с
"новичками". Повторение репертуара. Общие песни. Обмен летними
впечатлениями. Гитара и песня по кругу.
Теория и практика основ музыкальной грамоты.
Углубление понимания работы с нотными текстами, с табулатурой,
с
буквенными обозначениями.
Совершенствование исполнительского мастерства
Углубление понимания основ гармонии при исполнении аккомпанемента,
слуховое восприятие баса и басовых ходов и линий. Штриховые особенности
музыкальных размеров, перемена и использование различных штриховых
моделей в аккомпанементе одного произведения.
Отработка вокальной техники.
Интонационная работа над вокалом, пропевание полутонов и скачков.
Распевы и речитативные интонационные линии для выразительности
исполнения. Распевы - legato, техника staccato, дикционные упражнения,
смысловые подчёркивания в вокальной мелодии, crescendo и diminuendo на
гласных звуках. Введение осмысленного пения с аккомпанементом.
Расширение исполнительского репертуара.
Осваивание новых песен, включение их в личный исполнительский
репертуар. Характерные особенности новых песен и романсов. Знакомство и
слушание любимых песен старшего поколения. Песни из военного
репертуара. Ансамблевая работа, создание исполнительских групп по
интересам для различных песен.
Подготовка к концертной деятельности.
Работа над донесением образа каждой песни. Сценическая манера.
Формирование исполнительской культуры. Повышение качественной
составляющей исполнения. Работа с микрофонами и без. Внешний вид.
Концертная деятельность.
Участие в смотрах, конкурсах, фестивалях. Концерты в классах, школах,
библиотеках, музеях. Участие в концертах городского Клуба и областного
Центра авторской песни. Встречи и выступления на родительских собраниях
ДДТ, в своём клубе "Непосредственность".
-
Итоговое занятие.
Контроль и смотр знаний теоретического материала и исполнительских
умений за время обучения. Сольное и групповое исполнение программных
песен и ансамблевых номеров программы. Обмен мнениями, впечатлениями
и пожеланиями на будущее.
(ансамбль гитаристов и гитарной песни)
№
НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
всего часов
теория
1.
2.
Вводное занятие.
Составление
репертуарного плана.
Разбор программы
ансамбля.
Инструментальная
работа.
(варианты
аккомпанемента по
партиям, штрихи,
басовые линии,
мелодические обороты)
Вокальная работа.
(интонация, дикция,
выразительность,
двухголосие)
Репетиционная работа.
(сценический образ,
исполнительская
манера)
Концертная
деятельность.
Итоговое занятие.
72
2
5
1
3
1
2
10
2
8
3.
4.
5.
7.
8.
9.
ИТОГО:
практика
10
10
10
10
24
4
20
10
10
1
10
1
62
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Встреча друзей, знакомство с новыми воспитанниками. Обмен летними
впечатлениями и новостями. Повторение Устава ДДТ и ТБ. Подготовка к
поездке на осенний фестиваль авторской песни.
Повторение пройденного репертуара.
-
Групповое исполнение с новыми участниками инструментальных и песенных
программ. Отработка различных вариантов аккомпанемента по группам.
Работа над вибрацией, глубиной и объемностью гитарного звука в мелодии,
аппликатурные варианты.
Работа над совершенствованием гитарной техники.
Подбор мелодии по слуху и аккомпанемента к ней с применением известных
ритмических моделей и исполнительских штриховых вариантов.
Совмещение различных приемов игры в процессе ансамблевого исполнения.
Слушание и углубление басовой линии, выделение-подчёркивание сильных и
ослабление слабых долей в аккомпанементе.
Инструментальная работа в ансамбле.
Отработка единого взгляда на ансамблевое исполнение музыки. Воспитание
исполнительской ответственности. Общая репетиционная работа.
Вокальная работа в ансамбле.
Работа над унисоном звучания голосов, чистотой интонации, единой манерой
голосового
звукоизвлечения.
Включение
элементов
многоголосия.
Речитативность исполнения в интонационно проблемных местах песни.
Подготовка концертной программы.
Работа над единством исполнения, над музыкальностью, над
художественными образами музыкальных номеров. Формирование
исполнительской выдержки. Репетиционная работа в ансамбле.
Концертные выступления.
Репетиционная работа. Исполнение песенного репертуара. Инструментальная
программа. Концерты в учебных заведениях, в Доме детского творчества, во
Дворце Культуры Профсоюзов, в музее Леонида Андреева.
Итоговое занятие.
Концерт для родителей. Контроль знаний теоретического материала и
исполнительских умений. Сольное и групповое исполнение программных
песен и ансамблевых номеров программы. Обмен мнениями, впечатлениями
и пожеланиями.
Примерный репертуарный список.
Общие песни из песенно-поэтической композиции по творчеству Булата
Окуджавы: Нам нужна одна победа; Ах, война; Вы слышите, грохочут
сапоги; Пожелание друзьям; Старинная солдатская; Гори, огонь, гори и др.
Инструментальные номера: Мелодии из репертуара Джо Дассена,
Поля Мориа,
Дороги А.Новикова, Песня о далекой Родине
М.Таривердиева, Военный марш «Прощание славянки» Агапкина.
Общие песни: Милая моя Ю.Визбора, Как здорово
О.Митяева,
Весеннее танго В.Миляева, Смуглянка из к/ф «В бой идут одни старики»;
Березы,
Позови
меня
из
репертуара
группы
«Любэ»;
Мы желаем счастья вам Стаса Намина на сл. И.Шаферана
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(творческая мастерская)
-
№
НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
ЗАНЯТИЙ
всего часов
теория
практика
1.
2.
Вводное занятие.
Теоретические основы
музыкальной грамоты.
Совершенствование
исполнительского
мастерства.
Отработка вокальной
техники.
Расширение
исполнительского
репертуара.
Подготовка к
концертным
выступлениям.
Итоговое занятие.
72
1
10
1
5
5
20
5
15
10
2
8
20
5
15
10
2
8
3.
4.
5.
6.
7.
ИТОГО:
1
20
1
52
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Занятия творческой мастерской нацелены на повышение исполнительского
мастерства обучающихся, а исполнительское мастерство предусматривает и
включает: **работу над техникой исполнения на инструменте; **работу над
вокальным мастерством;
**над концертным репертуаром;
**самостоятельность
в
подборе
аккордов
для
аккомпанемента;
**вариативность исполнения одного произведения различными и
многообразными техническими приёмами игры на инструменте.
Занятия в творческой мастерской дают возможность выровнять технические
возможности всех обучающихся по программе и решить творческие задачи
для наиболее успешных.
По результатам работы творческой мастерской у обучающихся формируется
чувство личной ответственности,
уверенность в своей творческой
успешности, вера в свои возможности, способности и силы.
Вводное занятие.
Определение творческих задач. Выбор исполнительского репертуара.
Теоретические основы музыкальной грамоты.
Музыкальные понятия. Нотная запись. Табулатура. Тоника. Субдоминанта.
Доминанта. VI-ая ступень – прерванный оборот. Ритмические рисунки в
соответствующих музыкальных размерах.
Совершенствование исполнительского мастерства.
Подбор мелодий по слуху. Подбор гитарного сопровождения. Ритмические
модели аккомпанемента. Штриховые варианты исполнения. Модуляция в
удобную для пения тональность с помощью каподастра. Упражнения для
-
укрепления ритмических рисунков в одном произведении в едином темпе, с
применением возможных штриховых вариантов; освоение мелодических
украшений с басовыми проведениями в аккомпанементе песни;
Работа над вокальной техникой.
Расширение диапазона. Чистота интонации. Чёткость и внятность дикции.
Фразировка. Правила голосоведения – при восходящем, нисходящем,
поступенном,
скачкообразном,
плавном,
отрывистом
звучании.
Чтение нот и разучивание песенной мелодии по нотам, со словами и без слов.
Расширение исполнительского репертуара.
Разучивание новых песен, романсов, мелодий. Подбор мотива песни и
сопровождения к ней с включением мелодических линий в партию гитары
для углубления и украшения аккомпанемента.
Совершенствование
гитарных умений. Укрепление исполнительской самостоятельности каждого
обучающегося. Домашнее музицирование на гитаре.
Подготовка к концертным выступлениям.
Работа над сценическим образом исполняемой песни и исполнительской
манерой. Культура поведения и внешнего вида на сцене перед слушателями.
Работа с микрофонами и без.
Итоговое занятие.
Концертное выступление соло и в ансамбле перед товарищами, родителями и
гостями. Творческий анализ проделанной работы, самооценка, обмен
впечатлениями и мнениями. Высказывание пожеланий на будущее.
Репертуарный план строится с учетом пожеланий, личных пристрастий и
личностных интересов, а также, способностей и возможностей, каждого
обучающегося.
Обучающиеся приобретает творческую самостоятельность и свободу,
опираясь и основываясь на лучших музыкальных примерах и песенных
образцах.
Также, в результате обучения по программе «Основы аккомпанемента и игры
на гитаре» вырабатывается, как чувство вкуса и стиля, так и различение
халтурных песенных поделок, складывается понимание эстетически
значимого, творчески-,
нравственнои
духовно ценного
исполнительского репертуара.
На занятиях складывается непринуждённая творческая атмосфера.
Обучающиеся фиксируют внимание на качестве своей работы и своего
исполнения. Подростки всегда нуждаются в оценке своих успехов, поэтому
обязательна оценочная деятельность педагога, которая, как правило,
выражается в форме одобрения и поддержки. Добрый отзыв, похвала,
рекомендации педагога считаются поощрением в творческом процессе при
формировании, как личного, так и группового, исполнительского репертуара.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(ансамбль гитаристов и гитарной песни)
№
НАИМЕНОВАНИЕ
РАЗДЕЛОВ И ТЕМЫ
всего часов
теория
практика
-
ЗАНЯТИЙ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
ИТОГО:
Вводное занятие.
Основы музыкальной
грамоты.
Навыки
инструментального
исполнения в ансамбле.
Вокальная работа.
Репетиционная
деятельность.
Концертные
выступления.
Итоговое занятие.
72
1
10
1
5
5
15
3
12
15
20
3
5
12
15
10
10
1
17
1
55
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Знакомство с содержанием планируемой работы.
Определение
репертуарного плана.
Основы музыкальной грамоты.
Закрепление музыкальных понятий. Функции и роли при игре в ансамбле:
у мелодии – соло, у аккомпанемента – сопровождение. Темпо–ритмические
особенности исполнения музыки в ансамбле.
Навыки инструментального исполнения в ансамбле.
Соблюдение звукового баланса. Выразительность исполнения, единое
внутреннее движение для раскрытия музыкального образа инструментальной
музыки и песни при групповом выступлении. Применение динамических
оттенков, как средства музыкальной выразительности.
Вокальная работа.
Развитие мелодического, интонационного, ритмического и гармонического
слуха, музыкантской интуиции и певческой позиции.
Дальнейшее
формирование художественного вкуса, развитие творческого восприятия
музыки.
Репетиционная деятельность.
Упрочение и совершенствование ранее приобретенных знаний, умений и
навыков. Формирование исполнительской активности, чувства единства
целого произведения и его частей. Умение предслышать исполняемую
музыку от начала до конца. Определение музыкальной и смысловой
кульминации в песне, романсе. Воспитание эмоциональной отзывчивости
при исполнении инструментальной музыки и общих песен. Наработка
навыков самостоятельного осмысления исполняемой музыки.
Концертные выступления.
-
Выступления на сцене. Работа с микрофонами. Уверенность, свобода и
выразительность исполнения ансамблевого репертуара. Умение быть
внимательным и собранным, справляться со сценическим волнением.
Итоговое занятие.
Отчетный концерт. Представление всего исполнительского репертуара
ансамбля, как инструментального, так и песенного. Свободная и уверенная
манера исполнения. Коллективное обсуждение результатов работы.
Тестирование, анкетирование.
Клуб гитарной песни "Непосредственность"
– это, прежде всего духовное, непосредственное, творческое общение
обучающихся, друзей, товарищей, родителей, просто гостей,
всегда
позитивное общение с «гитарой и песней по кругу».
Клубная жизнедеятельность строится на иных основаниях и принципах,
нежели деятельность по программе «Основы аккомпанемента и игры на
гитаре». Вся работа направлена на создание и укрепление творческого
коллектива
друзей и единомышленников, объединяющихся вокруг
гитарной песни – общего интереса,
который формируется с самых
первых занятий и встреч.
Отсюда заинтересованность и серьезный подход к обучению аккомпанементу
и игре на инструменте, именно в клубе происходит совершенствование
инструментальных навыков и певческих способностей. В клубе складывается
активная концертная бригада, к которой мечтает примкнуть каждый
участник, взявший инструмент в руки.
Клуб гитарной песни "Непосредственность" принимает деятельное участие в
работе конкурсов, фестивалей, слетов, участвует в концертах Дома
творчества в школах, на концертных площадках района и города, являясь в
среде подростков «живой рекламой» широких возможностей исполнения
песен под аккомпанемент гитары.
Клубная работа предполагает однодневные и многодневные походы на
природу с гитарой, проведение праздников, вечеров и дней рождения, выезды
в летние лагеря с выступлениями и концертами.
Концерты для родителей и семейное общение в клубе "Непосредственность"
помогает решать проблемы во взаимоотношениях на уровне «отцы и дети».
Складывается теплая атмосфера единства, доверия, близости и открытости,
которая становится принципом межличностного общения на всю жизнь.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(клуб гитарной песни)
-
№
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ
всего часов
1.
2.
Вводное занятие.
Круглые столы. (Подготовка
проектов по творчеству
известных авторов)
Творческие мастерские.
(Авторская песня в
собственном исполнении с
обсуждением)
Культурно-массовая
деятельность. (Посещение
культурных мероприятий,
походы в музеи, библиотеки,
филармонию)
Концертная деятельность.
(Участие в мероприятиях
ДТ, фестивалях, смотрах,
концертах в школах, музее
Леонида Андреева... )
72
2
20
3.
4.
5.
ИТОГО:
20
20
10
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие.
Организационный сбор клуба. Встреча друзей. Летние впечатления.
Обсуждение планов нового учебного года. «Гитара и песня, по кругу» –
творческое общение.
Круглые столы.
Беседы о музыке. Подготовка проектов по творчеству известных авторов.
Беседы об авторской песне. Знакомство с творчеством известных авторов и
бардов со слушанием и просмотром программ, записей, с разучиванием
песен.
Составление общего песенного репертуара для концертных
выступлений.
Творческие мастерские.
Подготовка программ по творчеству известных авторов и исполнителей
авторской песни. Разучивание известных песен. Общая репетиционная
работа.
Подготовка к концертной деятельности. Совершенствование
исполнительского мастерства участников клуба.
Культурно-массовая деятельность.
Посещение культурных центров. Экскурсии. Культпоходы на выставки в
картинную галерею, в художественную школу, в Орловские музеи писателей,
диораму, на филармонические концерты,
в театры и библиотеки с
последующим обменом мнениями и впечатлениями. Туристические походы.
Экскурсии по родным местам города и области. Поездки на фестивали.
-
Концертная деятельность.
Подготовка и участие в концертах Дома Творчества, на концертных эстрадах
в городском парке культуры, в детском парке, участие в районных, городских
и областных смотрах, конкурсах и фестивалях. Подготовка концертных
программ авторской и бардовской песни, участие в концертах Орловского
Клуба и Центра авторской песни.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Андреев Ю.А. «Наша авторская». М.: Молодая гвардия. 1991г.
* Белкин А.С. «Ситуация успеха, как ее создать». Книга для учителя.
М.: Просвещение. 1991г.
* Добрынина Е. «Любителям музыки посвящается». М.: Советский
композитор. 1980г.
* «Дополнительное образование детей – фактор развития творческой
личности». Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической
конференции «Проблемы становления и развития образовательного
процесса в учреждениях дополнительного образования детей». СПБ:
1998г.
* Закон об образовании РФ.
* Иванов К.А. «Все начинается с учителя». М.: Просвещение. 1983г.
* Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца». М.: Просвещение. 1984г.
* Кабалевский Д.Б. «Прекрасное пробуждает доброе». М.: Просвещение.
1973г.
* Кременштейн Б. «Педагогика Нейгауза». М.: Музыка. 1984г.
* Лутошкин А.Н. «Как вести за собой». М.: Просвещение. 1981г.
* «Люди идут по свету» М.: Физкультура и спорт.1989г.
* Материалы Курсов повышения квалификации педагогов
дополнительного образования при ИУУ в 1998 – 2001г.г.
* Методические рекомендации. В помощь педагогу, работающему над
авторской образовательной программой. Научно-практический журнал
«Завуч» 1999г. №7
* «Наполним музыкой сердца» М.: Советский композитор. 1989г.
* Педагогика. М.: «Высшая школа» 1990г.
* «Среди нехоженых дорог одна – моя». М.: Профиздат. 1989г.
* Слово о музыке. Сост. В.Григорович, З.Андреева. М.: Просвещение.
1977г.
* Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. М.: Просвещение.
1981г.
* Сухомлинский В.А. Об умственном воспитании. Киев: Родяньска
школа. 1983г.
* Сухомлинский В.А. Павлышевская средняя школа. М.: Просвещение.
1979г
-
* Татаркевич В. Понятие совершенства в этике. . М.: Просвещение.
1981г.
* Третьякова Л.С. Сраницы русской музыки. М.: Знание. 1979г.
Яковлев Е.Г. Эстетика. М.: Просвещение. 2000г.