Хор (Коллективное музицирование)

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования
«Детская школа искусств города Буинска Республики Татарстан»
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
МБО ДО «ДШИ г.Буинска РТ»
_______________Г.В.Низамиева
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБО ДО «ДШИ г.Буинска РТ»
______________Н.Н.Тазетдинова
«______» __________________2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ХОРУ
(Коллективное музицирование)
для 1-5 классов
на 2014-2015 уч.год
Составитель:
преподаватель хора МБО ДО
«ДШИ г.Буинска РТ»
Низамиева Г.В.
Буинск 2014г.
ВЕДЕНИЕ
Программа «Хор» для младшего и старшего хора Детской школы искусств составлена на основе
методик вокального воспитания детей В. Попова, В. Соколова, Г. Струве, Б. Рачиной, О. Апраксиной.
Типовой программы для детских музыкальных школ.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Хоровое исполнительство - народная традиция коллективного музицирования. Оно способно
воззвать к жизни неуловимые эмоции человека, тончайшие переливы настроении, душевные порывы,
эмоциональную напряженность. Хоровое пение активизирует слух, укрепляет память, развивает
творческие способности благодаря вовлечению каждого ребенка в интересную практическую
деятельность. Хоровое исполнительство несет широкую образовательную функцию. Оно активизирует
психическую деятельность, воспитывает память, артистичность, выразительность, эмоциональность.
В ДШИ хоровой класс создает предпосылки для успешного воспитания слаженного детского
коллектива.
Данная образовательная программа рассчитана на обучение детей с 7летнего возраста до 15 лет.
Согласно учебному плану, на занятия хорового пения отводится:
- младший хор – 1 час в неделю;
- старший хор – 1 часа в неделю,
Общее количество часов в год составляет: младший хор – 35 часов, старший хор – 105 часов.
Продолжительн
ость занятия
Младший хор
1 час;
Старший хор
1 час;
Периодичность в
неделю
1 раз
3 раза
Количество
часов в неделю
1ч
3ч
Количество
часов в год
35ч
105ч.
Одним из действенных средств стимулирования занятий, является учет посещаемости, а так же
различные формы контроля: проверка знаний хоровых партий в индивидуальном и ансамблевом пении.
В оценке учащегося за каждое полугодие должно быть учтено также и его участие в концертах.
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
1. текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий получаемые знания, умения,
навыки;
2. промежуточный, который проводится в определенное время (сдача хоровых партий) и
фиксирует результаты учащихся по овладению различными знаниями, умениями, навыками;
Контроль может осуществляться в следующих формах: контрольные уроки, участие в отчетных
концертах, конкурсах и фестивалях.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Воспитание человека и формирование личности средствами музыкального образования;
формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры человека.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1. Воспитание интереса и любви к хоровому искусству, художественного вкуса, формирование
потребности коллективного музицирования;
2. Развитие и обогащение музыкальных знаний, формирование умений и навыков по основам
вокального искусства.
3. Развитие активного, осознанного восприятия учащихся лучших образцов мировой
музыкальной культуры и накопление на его основе багажа музыкальных впечатлений.
4. Приобретение опыта музицирования и хорового исполнительства.
Практический выход реализации программы: развитие мотивации личности учащихся к
познанию и творчеству, приобщение учащихся к духовным общечеловеческим ценностям, участие
детей в концертах и конкурсах.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
.Основной формой работы школьного хора являются групповые занятия. В них, как правило, поют
все дети, независимо от качества голоса. С одной стороны, небольшое количество детей в группах дает
возможность максимального использования принципа индивидуального подхода к ученику, но с другой
– нарушает главную идею хорового искусства – идею коллективного творчества.
В ДШИ создаются два хора – младший и старший, что обусловлено физиологическими
особенностями развития учащихся.











ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫЕ НАВЫКИ МЛАДШЕГО ХОРА
Перед началом пения приучать детей принимать правильную певческую установку;
Освоение навыка одновременного начала пения (вдох – начало фонации);
Освоение дыхательных навыков, опираясь на выразительное исполнение фразы;
Освоение навыка кантиленного пения;
Уметь исполнять музыкальную фразу, одновременно начинать и заканчивать её;
Вырабатывать у детей сознательное и критическое отношение к своему пению;
Свободно и легко исполнять вокальные упражнения на основе народных попевок и песенок;
Свободно владеть артикуляционным аппаратом
Знать необходимые штрихи: легато, стакатто, уметь исполнять. Освоить приемы звуковедения
(цепное дыхание);
Уметь вслушиваться в соседний голос;
Выразительно исполнять одноголосное произведение.
В младшем хоре за год должно быть пройдено 20 одноголосых произведений с сопровождением
различных по содержанию и характеру. Песни должны быть в умеренно быстрых и умеренно
медленных темпах, с динамикой от пиано до меццо – форте, с диапазоном от «до» первой октавы до
«ре», «ми» второй октавы. Петь легким, светлым, мягким звуком. Развивать свободу артикуляционного
аппарата, активизируя работу губ, языка.
Добиваться унисона, соблюдения динамической ровности и одинакового произношения текста.
Дети должны понимать дирижерский жест.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫЕ НАВЫКИ СТАРШЕГО ХОРА
Основой репертуара старшего хора является двухголосная музыка. В формировании навыка
многоголосного пения особое значение имеет развитие гармонического слуха с помощью специальных
упражнений по двухголосным созвучиям: каноны (2-х голосные), гармонические последовательности:
 Продолжать работу по совершенствованию певческих навыков:
 Пение на «цепном дыхании» от широкой кантилены до легкого стаккато.
 Развивать дикционные навыки в быстрых и медленных темпах.
 Исполнять двухголосные каноны,
 Уметь оценивать качество своего пения.
 Петь без сопровождения.
 Управлять голосовыми регистрами.
 Владеть навыками двухголосного пения.
 Выразительно исполнять классическую, народную, современную музыку.
 Совершенствовать строй и ансамбль в произведениях различного склада изложения.
 Сознательно отвечать на все указания дирижера, касающиеся художественно-исполнительского
плана произведения.
В старшем хоре за год должно быть пройдено 20 произведений, как с сопровождением, так и без
сопровождения, различного склада и фактуры изложения, в котором используются разнообразные
средства музыкального языка в диапазоне от «ля-си» малой октавы до «ре-ми» второй октавы.
Перед руководителем хора встают задачи концертно-исполнительские. Весь изучаемый в течение
учебного года материал (репертуар) реализуется в концертных выступлениях, каждое из которых
является результатом, показателем и стимулом в процессе занятий. Концертные выступления могут
быть: конкурсными, отчетными, тематическими; средняя норма 2 выступления в год. Каждое
выступление нужно проанализировать в совместном обсуждении с детьми, при этом первые свои
впечатления о выступлении хора должны высказать дети, а затем общую оценку дает руководитель
хора.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В основе формирования возрастных групп - физиологический принцип, который продиктован
особенностями развития детского голoca.
В 7-10 лет начинает формироваться голосовая мышца, в связи с чем, несколько увеличивается
диапазон голоса до октавы - ноны (до 1 до 2 – ре 2). В этот период, хотя и незначительно, проявляются
различия в голосах мальчиков и девочек. Так, некоторые мальчики могут петь, используя грудное
звучание, си - си бемоль и ля малой октавы, а девочки – ми-2 – фа-2 октавы. Но таких детей бывает не
так много, для большинства характерен небольшой диапазон вследствие еще коротких и тонких
голосовых связок. При пении у детей, колеблются только края связок, что и определяет фальцетное
пение.
Деление голосов на первые и вторые в этот период весьма условное; и после того, как дети
получат прочные вокальные навыки, вторые голоса могут перейти впервые и наоборот.
В старшем возрасте (11-17 лет) различия в голосах мальчиков и девочек становятся весьма
существенными. У большинства мальчиков появляется настоящее грудное звучание, в то время как у
девочек от природы формируется смешанный тип звукообразования. При пении у мальчиков и девочек
вибрирует вся масса связок. К этому же времени полностью оформляется и голосовая мышца, которая
оказывает значительное влияние на силу и диапазон голоса. Смешанный тип звукообразования
значительно расширяет диапазон хора. Сила голоса в детском хоре не играет существенной роли: ведь
красота детского глосса в легкости, звонкости, «серебристости». Динамическая шкала даже в старшем
хоре должна находится в пределах р (пиано) – ограниченное f (форте). Многообразие красок в звучании
достигается за счет эмоциональной выразительности и глубокой искренности в передаче чувств,
вытекающих из всестороннего осмысления исполняемого произведения.
Очень важен в развитии голоса период мутации. Мутации подвержены голоса, как мальчиков, так
и девочек. В это время и у мальчиков и у девочек в голосе появляется сипота, фальшь, дети быстро
устают, чего раньше не наблюдалось. У мальчиков диапазон голоса понижается на октаву и больше. Их
гортань резко краснеет, нарушается дыхание, что нередко приводит к временной потере голоса. Если у
девочек мутация протекает кратковременно, то у мальчиков продолжается 6-8 месяцев. Если мутация
проходит не так остро, то такого мальчика можно перевести в более низкую партию. Осторожное пение
во время мутации способствует более спокойному протеканию.
Условия реализации программы
В детском хоровом коллективе должна быть создана атмосфера творчества, взаимопонимания,
ответственности каждого за результат общего дела. Хор должен стать коллективом единомышленников.
Исходя и этого, не следует жалеть, время на организацию жизни хорового коллектива: самоуправления,
праздников, па поддержание и развитие традиций.
На занятиях хорового класса должны активно использоваться знания нотной грамоты пение по
нотам это помогает учащимся в сознательном усвоении музыкального материала, ускоряет процесс
разучивания, способствует осознанному, художественно выразительному исполнению хоровых
произведений.
На конкретное занятие должна быть продумана программа:
1. Распевание и упражнение - в связи с вокальными задачами на данном этапе становления хора.
2. Порядок работы над произведениями.
3. Разбор нового, работа над технической стороной ранее разученного, пропевания выученного,
репетиция конкретных моментов.
Необходимо предусмотреть многие факторы:
1. Степень утомляемости в конкретный момент занятий (утро – вечер).
2. Время использования грамзаписей, беседы, разговоры, объявления.
Главным условием успешной работы детского хора является: развитие у детей устойчивого
интереса и потребности к совместному пению, тогда этот вид творческой деятельности окажет
благотворное влияние на музыкально-эстетическое воспитание каждого ребенка и творческое развитие
всего коллектива.
Руководитель хора должен продумывать целесообразность каждого урока, добиваясь
определённых результатов по тематике и художественным задачам: весь ход занятий, методика и
структура урока должны соответствовать учебной программе.
1.
2.
3.
4.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УРОКА:
Разнообразие задач и способов достижения результатов (частая смена заданий и видов
деятельности).
Повторение и закрепление навыков предыдущих занятий.
Наиболее трудный материал в начале урока.
Периодическая смена структуры урока (вместо распевания - беседа о композиторе, или
прослушивание нового).
Учебно-тематический план по предмету хор
1-3 классы
№
Учебный элемент
Теоретические
занятия
3
Количество часов
Практические
занятия
3
Всего
по теме
6
1
Восприятие музыки
2
Развитие музыкального слуха и голоса
2
4
6
3
4
7
11
4
Усвоение певческих навыков. Работа
над закреплением певческих навыков.
Песенное творчество
1
3
4
5
Певческая установка.
1
1
2
6
Подготовка к контрольному уроку
2
2
4
7
Подведение итогов четверти
2
-
2
15
20
35
Теоретические
занятия
9
Количество часов
Практические
занятия
10
Всего
по теме
19
Итого за год:
4-5 классы
№
Учебный элемент
1
Восприятие музыки
2
Развитие музыкального слуха и голоса
9
14
23
3
10
20
30
4
Усвоение певческих навыков. Работа
над закреплением певческих навыков
Песенное творчество
3
8
11
5
Певческая установка
3
6
9
6
Подготовка к контрольному уроку
2
5
7
7
Подведение итогов четверти
5
1
6
41
64
101
Итого за год:
РЕПЕРТУАРНЫЙ ПЛАН:
Младший хор (1-2 классы)
1. Бах И. «За рекою старый дом»
2. французская народная песня «Кадэ Руссель»
3. Т. Попатенко «Это для нас»
4. Русская народная песня «У меня ль во садочке»
5. А. Бакиров «Сау бул, җәй»
6. Л. Бетховен «Сурок»
7. Русская народная песня «Как пошли наши подружки»
8. Р.Паулс «Бер яшькә үстем»
9. В. Ренёв» Белая дорожка»
10. Латышская народная песня «Ай-я жу-жу»
11. Русская народная песня «Со вьюном я хожу»
12. Е. Крылатов «Ябеда-Карябеда»
13. Л. Батыр-Болгари «Кайт, карлыгач»
14. Л. Абелян «Прекрасен мир поющий»
15. А. Островский «До-ре-ми-фа-соль»
16. Ж. Векерлен «Менуэт»
17. А. Монасыпов «Балалар җыры бу»
18. А. Гарифуллина «Дуслык җыры»
19. Е. Крылатов «Песенка о лете»
20. Р. Шуман «Вечерняя звезда»
21. Русская народная песня «Как пошли наши подружки»
22. Т. Попатенко «Скворец на чужбине»
23. Ф. Ахметов «Эйдәгез бергә»
24. Е. Зарицкая «Фонарики дружбы»
25. Л. Батыр-Булгари «Туган телдә җырыбыз»
26. П. Чайковский «Старинная французская песенка»
27. Эстонская народная песня «Хор нашего Яна»
28. Е. Зарицкая «Земля полна чудес»
29. Л. Батыр-Булгари «Кыш бабай»
30. Норвежская народная песня «Камертон»
31. Л. Батыр-Булгари «Яз килгән»
32. Н. Римский-Корсаков «Проводы зимы»
33. Е. Ботяров «Мирное небо страны»
34. Т. Валеева «Туган көн җыры»
35. Д. Кабалевский «Чудо-музыка»
36. В. Моцарт «Вокализ на тему «Лакримозы»
37. Л. Батыр-Булгари «Һаман бию кызык шул»
38. О. Хромушин «Раз-два-радуга»
39. Ю. Чичков «Музыкант-турист»
40. Ю. Чичков «В октябре"
Старший хор (3-5 классы)
1. Э. Григ «Заход солнца»
2. И. Бах «Менуэт»
3. Е. Крылатов «Это знает всякий»
4. Л. Батыр-Булгари «Хәерле иртә»
5. Р. Яхин «Исәнме, мәктәб»
6. Л. Батыр-Булгари «Туган илебез»
7. Русская народная песня «Милый мой хоровод»
8. Татарская народная песня «Тәфтиләү»
9. Ю. Чичков «Что такое Новый год?»
10. Л. Батыр-Булгари «Яңа ел»
11. Японская народная песня «Вишня»
12. М. Глинка «Венецианская ночь»
13. И. Дунаевский «Летите, голуби»
14. Болгарская народная песня «Посадил полынь я»
15. Л. Батыр-Булгари Мәктәп – ул ямьле»
16. Л. Батыр-Булгари «Эбиемнең васыятьләре»
17. Л. Батыр-Булгари «Яз җыры»
18. Д. Кабалевский «Вокализ»
19. И. Бах «Весенняя песня»
20. Ю. Чичков «Родная песенка»
21. Латышская народная песня «Вей, ветерок»
22. Д. Кабалевский «Доброе утро»
23. А. Самонов «Разноцветные песни»
24. Л. Батыр-Булгари «Бииләр итек, читекләр»
25. Л. Батыр-Булгари «Яңгырасын җырлар»
26. Чешская народная песня «Полька»
27. Е. Шашина «Выхожу один я на дорогу»
28. Д. Кабалевский «Спокойной ночи»
29. Л. Батыр-Булгари «Яңа ел көтә»
30. Ф. Мендельсон «Зима и лето»
31. А. Варламов «Горные вершины»
32. В. Кожухин «Жили-были»
33. Д. Кабалевский «Школьные годы»
34. Л. Батыр-Булгари «Яз җыры»
35. Л. Батыр-Булгари «Сайра, моңлы сандугач»
36. И. Бах «Ты шуми, зелёный бор»
37. М. Балакирев «Не пенится море»
38. Р. Хасанов «Юкка түгел»
39. Л. Батыр-Булгари «Күңелле сабантуй»
40. А. Самонов «По грибы»
41. Русская народная песня «Родина»
42. А. Пахмутова
43. Ц. Кюи «Осень»
44. В. Моцарт «Колыбельная»
45. Л. Батыр-Булгари «Ул бала – укучы дип атала»
46. Татарская народная песня «Ай, былбылым»
47. Русская народная песня «Блины»
48. А. Алябьев «Зимняя дорога»
49. Ю. Чичков «Из чего же, из чего же»
50. Л. Батыр-Булгари «Кил син, Яңа ел»
51. Русская народная песня «Скворцы прилетели»
52. Д. Кабалевский «Подснежник»
53. В. Моцарт «Весенняя дорога»
54. Грузинская народная песня «Солнце»
55. М. Валиев «Ак каен»
56. Л. Батыр-Булгари «Кил син, язым»
57. Русская народная песня «Милый мой хоровод»
58. Д. Кабалевский «Спокойной ночи»
59. К. Вебер «Вечерняя песня»
60. Ф. Ахметов «Эйдәгез бергә»
Список используемой литературы:
1. Аренский А. Детские песни. М., 1996
2. Арутюнов А. Синяя птица. М., 1988
3. Дубравин Я. Ты откуда музыка. М., 1988
4. Дубравин Я. Родная земля. М., 1980
5. Ефимов В. Весёлая радуга. М., 1989
6. Конотон А. Песни для октябрят. М., 1988
7. Куприянова Л. Родные просторы. М., 1979
8. Левянт М. песни. Альбом 1. М.,2001
9. Меканина Л. Хрестоматия русской народной песни. М., 1991
10. Мусоргский М. Песни и хоры для детей. М., 1989
11. Мышкииа С. Песни для детей. Самара, 2001
12. Назарова М. Сборник хороших произведений. Л., 1998
13. Попов В. Хоровой класс. М., 1998
14.Селиванов Б. Репертуар хорового класса. М., 2001
15.Ходош Э. Поёт детский хор. Ростов-Дон, 1998
16.Чичков Ю. Нам мир завещано беречь. М., 1985
17.Чичков Ю. Песни для детей. М..1989
18.Чичков Ю.Чьи песни ты поешьМ.1979.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Методическая литература
Назаренко И. Искусство пения Хрестоматия. М.,1968
Попов В. Хоровой класс. М.,1988
Попов В. Русская народная песня в самодеятельном хоре. М., 1987
Пономарев А. Жизнь детского хора. Воспитание музыкой. М.,1991
Соколов В. Работа с хором м.,1967
Струве Г. Хоровое сольфеджио. М., 1979
Первый год обучения
Первая четверть
Урок
Тема урока
Цель урока
1.
Восприятие
музыки
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни
разнообразного
характера
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Усвоение
певческих
навыков
4.
Усвоение
певческих
навыков
Закреплять у детей
умение точно
передавать
ритмический
рисунок хлопками.
Брать дыхание
после вступления и
между
музыкальными
фразами
Закреплять умение
у детей петь
естественным
звуком,
выразительно,
выполнять
логические
ударения в
музыкальных
Вокально-интонационные
упражнения
распевки: «Барашеньки».
«Лиса», «Сорока» стр. 3
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Репертуар
Музыкальный материал
И. С. Бах «За рекою старый дом»
СD- диск, ноты
Распевки упр. № 1, № 4.
Стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
Французская народная песня
«Кадэ Руссель»
СD- диск, ноты
Распевки «Без килдек
мэктэпкэ» стр. 9, «Гармун
уйный Голсара» стр. 14
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Распевки «Курсэт
эле,ускэнем!» стр.18, «Без
бердэм атлыйбыз» стр. 21
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Т. Попатенко «Это для нас»
СD- диск, ноты
Т. Попатенко «Это для нас»
СD- диск, ноты
5.
Усвоение
певческих
навыков
6.
Песенное
творчество
7.
Певческая
установка
8.
Подготовка к
контрольному
уроку
9.
Подведение
итогов I
четверти
фразах
Отчётливо
произносить
гласные в словах;
согласные в конце
слов
Учить
импровизировать
отдельные фразы
Распевки «Курсэт
эле,ускэнем!» стр.18, «Без
бердэм атлыйбыз» стр. 21
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Распевки «Андрей-воробей»
стр.4, «Петушок» стр. 5
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Русская народная песня «У меня
ль во садочке»
СD- диск, ноты
А. Бакиров «Сау бул, җәй»
СD- диск, ноты
Во время пения
дети должны стоять
прямо, не сутулясь
Распевки «Андрей-воробей»
стр.4, «Петушок» стр. 5
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
А. Бакиров «Сау бул, җәй»
СD- диск, ноты
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Распевки «Андрей-воробей»
стр.4, «Петушок» стр. 5
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Распевки «Андрей-воробей»
стр.4, «Петушок» стр. 5
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Вторая четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
Цель урока
Развивать
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки «Не летай, соловей»
Репертуар
Л. В. Бетховен «Сурок»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
музыки
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Усвоение
певческих
навыков
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Песенное
творчество
6.
Подготовка к
контрольному
уроку
7.
Подведение
итогов II
эмоциональную
отзывчивость на
песни весёлого,
шуточного,
танцевального и
песенного характера
Точно интонировать
большую и малую
терцию, большую и
малую секунды,
скачки на кварту,
квинту
Учить детей петь
лёгким звуком в
оживлённом темпе
Учить петь
самостоятельно, без
помощи
преподавателя, но с
музыкальным
сопровождением
Развивать
ладотональный
слух,
активизировать
внутренний слух
Во время пения
дети должны стоять
прямо, не сутулясь,
не поднимая плеч
Умение учащихся
самостоятельно
стр.6, «Зайка» стр. 7
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Распевки «Не летай, соловей»
стр.6, «Зайка» стр. 7
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Русская народная песня «Как
пошли наши подружки»
СD- диск, ноты
Распевки: упр. № 3, №4
Стр.22-23
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
Распевки: упр. №12, №13 стр.
38-39
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
Р. Паулс «Бер яшкә үстем»
СD- диск, ноты
В. Ренёв «Белая дорожка»
СD- диск, ноты
Распевки: упр. №12, №13 стр.
38-39
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
В. Ренёв «Белая дорожка»
СD- диск, ноты
Распевки: упр. №12, №13 стр.
38-39
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
Распевки: упр. №12, №13 стр.
38-39
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Контрольный урок
СD- диск, ноты
четверти
показывать
вокально-певческие
навыки
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
Третья четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
2.
Восприятие
музыки
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Усвоение
певческих
навыков
Цель урока
Способствовать
развитию у детей
эмоциональной
отзывчивости на
песни
торжественного и
лирического
характера
Продолжать учить
контролировать
слухом качество
пения товарищей
Уметь показать
рукой движение
мелодии вверх и
вниз, чередование
долгих и коротких
звуков
Правильно брать
дыхание
Петь выразительно,
передавая
праздничный,
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки: упр. № 4, № 5 стр.
24
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
Репертуар
Латышская народная песня «А-я
жу-жу»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
Распевки: упр. № 4, № 5 стр.
24
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы)
Распевки: «Ой кулики,
жаворонушки» стр. 9
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Латышская народная песня «А-я
жу-жу»
СD- диск, ноты
Русская народная песня «Со
вьюном я хожу»
СD- диск, ноты
Распевки: «Ой кулики,
жаворонушки» стр. 9
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» 1-7 классы)
Е. Крылатов «Ябеда-Карябеда»
СD- диск, ноты
Распевки: «Ой кулики,
жаворонушки» стр. 9
(сб. «Хрестоматия русской
Е. Крылатов «Ябеда-Карябеда»
СD - диск, ноты
6.
Песенное
творчество
7.
Певческая
установка
8.
Восприятие
музыки
9.
Подготовка к
контрольному
уроку
10.
Подведение
итогов III
четверти
лирический,
шуточный и
задорный характер
песен, следуя за
изменением
динамики и темпа
Продолжать
стимулировать и
развивать песенное
творчество детей
Голову держать
прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Учить слушать,
определять и
называть жанровую
основу песни: вальс,
пляска
Слушать, называть:
вступление,
заключение, запев,
припев
народной песни» 1-7 классы)
Распевки: «Без атларны
яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй,
Зэйнэбем» стр. 22
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Распевки: «Без атларны
яратабыз» стр. 28, «Зэй, Зэй,
Зэйнэбем» стр. 22
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Распевки: «Биек таунын
башында», «Тыпыр-тыпыр
биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Распевки: «Биек таунын
башында», «Тыпыр-тыпыр
биергэ» стр. 42
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Самостоятельно
Распевки: «Биек таунын
определять характер башында», «Тыпыр-тыпыр
песни,
биергэ» стр. 42
высказываться о
(сб. «Музыка дэреслэре очен
нём
хрестоматия» 1 кл.)
Л. Батыр_Булгари «Кайт,
карлыгач»
СD - диск, ноты
Л. Абелян «Прекрасен мир
поющий»
СD - диск, ноты
А. Островский «До-ре-ми-фасоль»
СD - диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Четвёртая четверть
Урок Тема урока
1.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Усвоение
певческих
Цель урока
Уточнять у детей
умение различать
высокие, средние,
низкие звуки в
пределах квинты
Уметь
интонировать
мелодию в
поступенном её
движении вверх, а
также чисто
пропевать скачок на
квинту и кварту
вниз
Уметь точно
воспроизводить
простой и более
сложный
ритмический
рисунок;
прохлопать,
простучать, спеть
Закреплять у детей
умение точно
попадать на первый
звук мелодии после
вступления
Петь выразительно,
передавая характер
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки «Кояш телэу»
стр.50, «Эни сузе» стр. 55
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Репертуар
Ж. Векерлен «Менуэт»
Музыкальный
материал
СD - диск, ноты
Распевки «Кояш телэу»
стр.50, «Эни сузе» стр. 55
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Ж. Векерлен «Менуэт»
СD - диск, ноты
Распевки «Кояш телэу»
стр.50, «Эни сузе» стр. 55
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Ж. Векерлен «Менуэт»
СD - диск, ноты
Распевки «Кояш телэу»
стр.50, «Эни сузе» стр. 55
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
А. Монасыпов «Балалар җыры
бу»
СD - диск, ноты
Распевки «Менэ, балам, су…» А. Монасыпов «Балалар җыры
стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр» бу»
СD - диск, ноты
навыков
6.
Усвоение
певческих
навыков
7.
Песенное
творчество
8.
Восприятие
музыки
9.
Подготовка к
контрольному
уроку
песни в целом, а
также смену темпа в
запеве и припеве
Продолжать учить
правильно брать
дыхание перед
началом пения и
между
музыкальными
фразами
Продолжать
развивать у детей
творческую
инициативу в
самостоятельном
нахождении
несложных
песенных
импровизаций
Чувствовать жанр
(песня-марш, песнятанец)
стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Распевки «Менэ, балам, су…» А. Гарифуллина «Дуслык җыры»
стр. 62, «Чеби, чеби, чебилэр»
стр. 67
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 1 кл.)
Развивать
творческую
активность каждого
ребёнка в процессе
коллективных
занятий,
инициативу,
самостоятельность в
поисках нужной
СD - диск, ноты
Распевки: «Сад»,
«Солнышко» стр. 3
(сб. «Хрестоматия по музыке
для 1-4 классов»)
А. Гарифуллина «Дуслык җыры»
СD - диск, ноты
Распевки: «Сад»,
«Солнышко» стр. 3
(сб. «Хрестоматия по музыке
для 1-4 классов»)
Е. Крылатов «Песенка о лете»
СD - диск, ноты
Распевка: «На зелёном лугу»
стр. 4
(сб. «Хрестоматия по музыке
для 1-4 классов»)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
10.
Подведение
итогов IV
четверти
интонации
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Распевка: «На зелёном лугу»
стр. 4
(сб. «Хрестоматия по музыке
для 1-4 классов»)
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Второй год обучения
Первая четверть
Урок Тема урока
Цель урока
1.
Восприятие
музыки
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни
разнообразного
характера
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Учить различать
звуки по
длительности.
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Слышать и точно
передавать в пении
поступенное
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки: «Бабай курайда
уйный» стр. 6, «Тукран» стр.
16
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Репертуар
Р. Шуман «Вечерняя звезда»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
Распевки: «Бабай курайда
уйный» стр. 6, «Тукран» стр.
16
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Р. Шуман «Вечерняя звезда»
СD- диск, ноты
Распевки: «Бабай курайда
уйный» стр. 6, «Тукран» стр.
16
Русская народная песня «Как
пошли наши подружки»
СD- диск, ноты
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Усвоение
певческих
навыков
6.
Песенное
творчество
7.
Певческая
установка
8.
Подготовка к
контрольному
уроку
движение мелодии
вверх, вниз и
скачкообразное ( в
мелодии
встречаются
терции, кварты)
Брать дыхание
после вступления и
между
музыкальными
фразами
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Распевки: «Без дуслар» стр.
20, «Барабан» стр. 25
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Т. Попатенко «Скворец на
чужбине»
СD- диск, ноты
Уточнять у детей
умение петь с
музыкальным
сопровождением
без поддержки
преподавателя и без
сопровождения
Учить
импровизировать
отдельные фразы
Распевки: «Без дуслар» стр.
20, «Барабан» стр. 25
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Ф. Ахметов «Әйдәгез бергә»
СD- диск, ноты
Распевки: упр. № 20, № 21,
стр. 20
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы»)
Распевки: упр. № 20, № 21,
стр. 20
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы»)
Е. Зарицкая «Фонарики дружбы»
СD- диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Туган телдә
җырыбыз»
СD- диск, ноты
Распевка: «А я по лугу» стр. 7
(сб. «Хрестоматия по музыке
для 1-4 классов»)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Голову держать
прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
9.
Подведение
итогов I
четверти
вокально-певческие
навыки
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Распевка: «А я по лугу» стр. 7
(сб. «Хрестоматия по музыке
для 1-4 классов»)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Вторая четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Цель урока
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни весёлого,
шуточного,
танцевального и
песенного характера
Закреплять у детей
умение чисто
интонировать при
поступенном
движении мелодии,
удерживать
интонацию на
одном
повторяющемся
звуке
Упражнять в точной
передаче
ритмического
рисунка мелодии,
отдельных
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Репертуар
П. Чайковский «Старинная
французская песенка»
Распевки: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Эстонская народная песня «Хор
нашего Яна»
Распевки: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
Эстонская народная песня «Хор
нашего Яна»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
СD- диск, ноты
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Песенное
творчество
6.
Подготовка к
контрольному
уроку
7.
Подведение
итогов II
четверти
музыкальных фраз
хлопками, во время
пения
Петь естественным
голосом, слаженно
учащихся 1-7 классов»)
Распевки: «Без – икенчелэр»
стр. 28, «Дуслар» стр. 28
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Е. Зарицкая «Земля полна чудес»
СD- диск, ноты
Развивать
ладотональный
слух,
активизировать
внутренний слух
Во время пения
дети должны стоять
прямо, не сутулясь,
не поднимая плеч
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Распевки: «Нота ойрэнэм»,
«Дуслар» стр. 33-34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Л. Батыр-Булгари «Кыш бабай»
СD- диск, ноты
Распевки: «Нота ойрэнэм»,
«Дуслар» стр. 33-34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Распевки: «Нота ойрэнэм»,
«Дуслар» стр. 33-34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Третья четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
Цель урока
Способствовать
развитию у детей
эмоциональной
отзывчивости на
песни
торжественного и
лирического
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки: «Баскыч»,
«Дуслар» стр. 38-39
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Репертуар
Норвежская народная песня
«Камертон»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
характера
Учить различать,
называть отдельные
части музыкального
произведения:
вступление,
заключение, запев,
припев
Продолжать учить
контролировать
слухом качество
пения товарищей
2.
Восприятие
музыки
3.
Восприятие
музыки
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
5.
Усвоение
певческих
навыков
6.
Усвоение
певческих
навыков
Учить произносить
все слова внятно,
отчётливо
7.
Восприятие
музыки
Продолжать
развивать у детей
Уметь показать
рукой движение
мелодии вверх и
вниз, чередование
долгих и коротких
звуков
Точно передавать
мелодию, петь без
напряжения, легко,
естественно
Распевки: «Баскыч»,
«Дуслар» стр. 38-39
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Норвежская народная песня
«Камертон»
СD- диск, ноты
Распевки: «Баскыч»,
«Дуслар» стр. 38-39
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Норвежская народная песня
«Камертон»
СD- диск, ноты
Распевки: «Баскыч»,
«Дуслар» стр. 38-39
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Л. Батыр-Булгари «Яз килгән»
СD- диск, ноты
Распевки: «Пойду ль я, выйду
ль я» стр.11, «Ай, на горе
дуб» стр. 14
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Распевки: «Пойду ль я, выйду
ль я» стр.11, «Ай, на горе
дуб» стр. 14
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Распевки: «Карга», «Бишек
жыры» стр. 44-45
Н. Римский-Корсаков «Проводы
зимы»
СD- диск, ноты
Е. Ботяров «Мирное небо
страны»
СD - диск, ноты
Т. Валеева «Туган көн җыры»
СD - диск, ноты
8.
Восприятие
музыки
9.
Подготовка к
контрольному
уроку
10.
Подведение
итогов III
четверти
эмоциональную
отзывчивость на
песни
разнообразного
характера
Контролировать
качеств
собственного
исполнения и
товарищей
Слушать, называть:
вступление,
заключение, запев,
припев
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Самостоятельно
определять характер
песни,
высказываться о
нём
Распевка: «Курчакка кулмэк»
стр. 47
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Д. Кабалевский «Чудо-музыка»
СD - диск, ноты
Распевка: «Курчакка кулмэк»
стр. 47
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Распевка: «Курчакка кулмэк»
стр. 47
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Репертуар
Музыкальный
материал
СD - диск, ноты
Четвёртая четверть
Урок Тема урока
1.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Цель урока
Уточнять у детей
умение различать
высокие, средние,
низкие звуки в
пределах квинты
Уметь
интонировать
мелодию в
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки: «Дудочка» стр. 10,
«Ходит Ваня» стр. 12
(сб. «Вместе весело шагать»
хрестоматия по музыке для 14 классов»)
Распевки: «Дудочка» стр. 10,
«Ходит Ваня» стр. 12
(сб. «Вместе весело шагать»
В. А. Моцарт «Вокализ на тему
«Лакримозы»»
В. А. Моцарт «Вокализ на тему
«Лакримозы»»
СD - диск, ноты
поступенном её
движении вверх, а
также чисто
пропевать скачок на
квинту и кварту
вниз
Закреплять у детей
умение точно
попадать на первый
звук мелодии после
вступления
хрестоматия по музыке для 14 классов»)
Распевки: «Бэйрэмгэ
барабыз» стр. 62, «Музыкаль
уен» стр. 68
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Л. Батыр-Булгари «Хаман бию
кызык шул»
СD - диск, ноты
3.
Усвоение
певческих
навыков
4.
Усвоение
певческих
навыков
Петь выразительно,
передавая характер
песни в целом, а
также смену темпа в
запеве и припеве
Распевки: «Бэйрэмгэ
барабыз» стр. 62, «Музыкаль
уен» стр. 68
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Л. Батыр-Булгари «Хаман бию
кызык шул»
СD - диск, ноты
5.
Усвоение
певческих
навыков
Распевки: «Кэккук» стр. 74,
«Яз» стр. 113
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
О. Хромушин «Раз-два-радуга»
СD - диск, ноты
6.
Усвоение
певческих
навыков
Подводить детей к
умению петь без
музыкального
сопровождения и
поддержки
преподавателя
Учить сольному
исполнению ранее
выученных песен
Распевки: «Кэккук» стр. 74,
«Яз» стр. 113
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
О. Хромушин «Раз-два-радуга»
СD - диск, ноты
7.
Восприятие
Отличать на слух
Распевка: «Перед весной» стр. Ю. Чичков «Музыкант-турист»
СD - диск, ноты
музыки
правильное и
неправильное
исполнение
товарищей
18
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
8.
Подготовка к
контрольному
уроку
Распевка: «Перед весной» стр. Повтор пройденного репертуара
18
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
СD - диск, ноты
9.
Подведение
итогов IV
четверти
Развивать
творческую
активность каждого
ребёнка в процессе
коллективных
занятий,
инициативу,
самостоятельность в
поисках нужной
интонации
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Распевка: «Перед весной» стр. Контрольный урок
18
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
СD - диск, ноты
Третий год обучения
Первая четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
Цель урока
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни
разнообразного
характера
Вокально-интонационные
упражнения
Распевания: «Без –
оченчелэр» стр. 6, «Бишек
жыры» стр. 16
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Репертуар
Э. Григ «Заход солнца»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Учить различать
звуки по
длительности.
Распевания: «Без –
оченчелэр» стр. 6, «Бишек
жыры» стр. 16
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Э. Григ «Заход солнца»
СD- диск, ноты
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Распевания: «Зайчик», «Савка
и Гришка» стр. 8
(сб. «Вместе весело шагать»
хрестоматия по музыке для 14 классов)
И. С. Бах «Менуэт»
СD- диск, ноты
4.
Усвоение
певческих
навыков
Слышать и точно
передавать в пении
поступенное
движение мелодии
вверх, вниз и
скачкообразное ( в
мелодии
встречаются
терции, кварты)
Брать дыхание
после вступления и
между
музыкальными
фразами
Распевания: «Ак калач» стр.
17, «Без – шаян кызлар» стр.
23
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Е. Крылатов «Это знает всякий»
СD- диск, ноты
5.
Усвоение
певческих
навыков
Уточнять у детей
умение петь с
музыкальным
сопровождением
без поддержки
преподавателя и без
Распевания: «Барашеньки»,
«Лиса» стр. 3
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Л. Батыр-Булгари «Хәерле иртә»
СD- диск, ноты
6.
Песенное
творчество
7.
Певческая
установка
8.
Подготовка к
контрольному
уроку
9.
Подведение
итогов I
четверти
сопровождения
Учить
импровизировать
отдельные фразы
Голову держать
прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Распевания: упражнения
№ 15, № 29
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Распевания: упражнения
№ 15, № 29
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Р. Яхин «Исәнме, мәктәб»
СD- диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Туган илебез»
СD- диск, ноты
Распевания: упражнения
№ 15, № 29
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Распевания: упражнения
№ 15, № 29
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Вторая четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
Цель урока
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни весёлого,
шуточного,
танцевального и
Вокально-интонационные
упражнения
Распевания: упражнения №13,стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Репертуар
Русская народная песня «Милый
мой хоровод»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
2.
Восприятие
музыки
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
6.
песенного характера
Отличать на слух
правильное и
неправильное пение
товарищей
Распевания: упражнения №13,стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Русская народная песня «Милый
мой хоровод»
СD- диск, ноты
Закреплять у детей
умение чисто
интонировать при
поступенном
движении мелодии,
удерживать
интонацию на
одном
повторяющемся
звуке
Уметь слышать в
аккомпанементе и
менять в пении
динамику, темп
звучания
Распевания: упражнения №13,стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Татарская народная песня
«Тәфтиләу»
СD- диск, ноты
Распевания: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Ю. Чичков «Что такое Новый
год»
СD- диск, ноты
Песенное
творчество
Развивать
ладотональный
слух,
активизировать
внутренний слух
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Л. Батыр-Булгари «Яңа ел»
СD- диск, ноты
Подготовка к
контрольному
уроку
Во время пения
дети должны стоять
прямо, не сутулясь,
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
7.
Подведение
итогов II
четверти
не поднимая плеч
хрестоматия» 3 класс)
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Третья четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
2.
Восприятие
музыки
3.
Восприятие
музыки
Цель урока
Способствовать
развитию у детей
эмоциональной
отзывчивости на
песни
торжественного и
лирического
характера
Учить различать,
называть отдельные
части музыкального
произведения:
вступление,
заключение, запев,
припев
Продолжать учить
контролировать
слухом качество
пения товарищей
Вокально-интонационные
упражнения
Распевания: «Барабан» стр.
57, «Торле характерлы
балалар» стр. 82
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Репертуар
Японская народная песня
«Вишня»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
Распевания: «Барабан» стр.
57, «Торле характерлы
балалар» стр. 82
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Японская народная песня
«Вишня»
СD- диск, ноты
Распевания: «Барабан» стр.
57, «Торле характерлы
балалар» стр. 82
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Японская народная песня
«Вишня»
СD- диск, ноты
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Совершенствовать у
детей умение чисто
интонировать
поступенное и
скачкообразное
движение мелодии
(вверх и вниз)
Правильно брать
дыхание
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
М. Глинка «Венецианская ночь»
СD- диск, ноты
5.
Усвоение
певческих
навыков
Распевания: «Урмэкуч» стр.
85, «Тра-та-та» стр. 87
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
И. Дунаевский «Летите, голуби»
СD- диск, ноты
6.
Усвоение
певческих
навыков
Учить произносить
все слова внятно,
отчётливо
Распевания: «Тараканнар кар
кори» стр. 88, «Яз бэйрэме»
стр. 116
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Болгарская народная песня
«Посадил полынь я»
СD - диск, ноты
7.
Певческая
установка
Голову держать
прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Распевания: «Тараканнар кар
кори» стр. 88, «Яз бэйрэме»
стр. 116
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Л. Батыр_Булгари «Мәктәп – ул
ямьле»
СD - диск, ноты
8.
Восприятие
музыки
Учить слушать,
определять и
называть жанровую
основу песни: вальс,
пляска
Распевания: «Пойду ль я,
выйду ль я», «Как пошли
наши подружки» стр.19
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Л. Батыр_Булгари «Әбиямнең
васиятьләре»
СD - диск, ноты
9.
Подготовка к
контрольному
уроку
Слушать, называть:
вступление,
заключение, запев,
припев
Распевания: «Пойду ль я,
выйду ль я», «Как пошли
наши подружки» стр.19
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
10.
Подведение
итогов III
четверти
Самостоятельно
определять характер
песни,
высказываться о
нём
Распевания: «Пойду ль я,
выйду ль я», «Как пошли
наши подружки» стр.19
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Четвёртая четверть
Урок Тема урока
1.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Цель урока
Уточнять у детей
умение различать
высокие, средние,
низкие звуки в
пределах квинты
Вокально-интонационные
упражнения
Распевания: «На зелёном
лугу» стр. 4, «Дудочка» стр.
10
(сб. «Вместе весело шагать»
хрестоматия по музыке для 1-
Репертуар
Л. Батыр-Булгари Яз җыры»
Музыкальный
материал
СD - диск, ноты
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Усвоение
певческих
навыков
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Песенное
творчество
6.
Певческая
установка
Уметь
интонировать
мелодию в
поступенном её
движении вверх, а
также чисто
пропевать скачок на
квинту и кварту
вниз
Закреплять у детей
умение точно
попадать на первый
звук мелодии после
вступления
Петь выразительно,
передавая характер
песни в целом, а
также смену темпа в
запеве и припеве
Продолжать
развивать у детей
творческую
инициативу в
самостоятельном
нахождении
несложных
песенных
импровизаций
Учиться держать
голову прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
4 классов)
Распевания: «На зелёном
лугу» стр. 4, «Дудочка» стр.
10
(сб. «Вместе весело шагать»
хрестоматия по музыке для 14 классов)
Л. Батыр-Булгари Яз җыры»
СD - диск, ноты
Распевания: упражнения №
23, № 24
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста»)
Распевания: упражнения №
23, № 24
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста»)
Распевания: «Все мы песни
перепели» стр. 20,
«Земелюшка-чернозём» стр.
21
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Л. Батыр-Булгари Яз җыры»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Вокализ»
СD - диск, ноты
И. С. Бах «Весенняя песня»
СD - диск, ноты
Распевания: «Все мы песни
перепели» стр. 20,
«Земелюшка-чернозём» стр.
21
И. С. Бах «Весенняя песня»
СD - диск, ноты
7.
Восприятие
музыки
8.
Подготовка к
контрольному
уроку
9.
Подведение
итогов IV
четверти
рот открывать
свободно(нижняя
челюсть опускается
вниз)
Отличать на слух
правильное и
неправильное
исполнение
товарищей
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Распевание: «Яз житэ» стр.
134
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Ю. Чичков «Родная песенка»
СD - диск, ноты
Развивать
творческую
активность каждого
ребёнка в процессе
коллективных
занятий,
инициативу,
самостоятельность в
поисках нужной
интонации
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Распевание: «Яз житэ» стр.
134
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Распевание: «Яз житэ» стр.
134
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Четвёртый год обучения
Первая четверть
Урок Тема урока
Цель урока
Вокально-интонационные
упражнения
Репертуар
Музыкальный
материал
1.
Восприятие
музыки
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни
разнообразного
характера
Распевание: «Без –
дуртенчелэр» стр. 3
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Латышская народная песня «Вей,
ветерок»
СD- диск, ноты
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Распевание: «Без –
дуртенчелэр» стр. 3
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Латышская народная песня «Вей,
ветерок»
СD- диск, ноты
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Упражнять детей в
различении звуков
по высоте ( в
пределах квинты), в
чистом
интонировании
квинты, кварты
(вверх, вниз); в
умении удерживать
интонацию на
одном звуке
Учить различать
звуки по
длительности.
Распевание: «Без –
дуртенчелэр» стр. 3
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Латышская народная песня «Вей,
ветерок»
СD- диск, ноты
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
СD- диск, ноты
Развитие
музыкального
Распевания: упражнения № 6,
№7 стр. 16-17
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 6,
№7 стр. 16-17
Д. Кабалевский «Доброе утро»
5.
Закреплять у детей
умение точно
передавать
ритмический
рисунок хлопками.
Слышать и точно
передавать в пении
Д. Кабалевский «Доброе утро»
СD- диск, ноты
слуха и голоса
поступенное
движение мелодии
вверх, вниз и
скачкообразное ( в
мелодии
встречаются
терции, кварты)
Учить детей
своевременно
начинать и
заканчивать песню
6
Усвоение
певческих
навыков
7.
Усвоение
певческих
навыков
Брать дыхание
после вступления и
между
музыкальными
фразами
8.
Усвоение
певческих
навыков
9.
Усвоение
певческих
навыков
Учить исполнять
песни лёгким
звуком в
подвижном темпе и
напевно в
умеренном
Закреплять умение
у детей петь
естественным
звуком,
выразительно,
выполнять
логические
ударения в
музыкальных
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 6,
№7 стр. 16-17
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: «Как у наших у
ворот» стр. 20, «Кукушечка»
стр. 23
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Распевания: «Как у наших у
ворот» стр. 20, «Кукушечка»
стр. 23
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Распевания: «Как у наших у
ворот» стр. 20, «Кукушечка»
стр. 23
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Д. Кабалевский «Доброе утро»
СD- диск, ноты
А. Самонов «По грибы»
СD- диск, ноты
А. Самонов «По грибы»
СD- диск, ноты
А. Самонов «По грибы»
СD- диск, ноты
фразах
Отчётливо
произносить
гласные в словах;
согласные в конце
слов
Уточнять у детей
умение петь с
музыкальным
сопровождением
без поддержки
преподавателя и без
сопровождения
Развивать у детей
ладотональный
слух; дать
первоначальные
навыки
импровизации
простых мелодий на
заданный текст
Учить
импровизировать
отдельные фразы
10.
Усвоение
певческих
навыков
11.
Усвоение
певческих
навыков
12.
Песенное
творчество
13.
Песенное
творчество
14.
Певческая
установка
Во время пения
дети должны стоять
прямо, не сутулясь
15.
Певческая
установка
Голову держать
прямо, без
Распевания: упражнения № 30
стр. 19, №71 стр. 25
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 30
стр. 19, №71 стр. 25
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Л. Батыр-Булгари «Бииләр итек,
читекләр»
СD - диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Бииләр итек,
читекләр»
СD - диск, ноты
Распевания: упражнения № 30 Л. Батыр-Булгари «Бииләр итек,
стр. 19, №71 стр. 25
читекләр»
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
СD - диск, ноты
Распевание: «Каръят батыр»
стр. 11
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Л. Батыр-Булгари «Яңгырасын
җырлар»
СD- диск, ноты
Распевание: «Каръят батыр»
стр. 11
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Распевание: «Каръят батыр»
стр. 11
Л. Батыр-Булгари «Яңгырасын
җырлар»
СD- диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Яңгырасын
җырлар»
СD- диск, ноты
16.
Работа над
закреплением
певческих
навыков
17.
Подготовка к
контрольному
уроку
18.
Подведение
итогов I
четверти
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Уметь
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки детьми
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Распевание: «Чияле» стр. 27
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Распевание: «Чияле» стр. 27
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Распевание: «Чияле» стр. 27
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Вторая четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
2.
Восприятие
музыки
Цель урока
Вокально-интонационные
упражнения
Песни-упражнения: «Малая
терция» стр.32, «Кварта» стр.
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни весёлого,
шуточного,
танцевального и
песенного характера
Отличать на слух
Песни-упражнения: «Малая
правильное и
терция» стр.32, «Кварта» стр.
Репертуар
Чешская народная песня
«Полька»
Чешская народная песня
«Полька»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
СD- диск, ноты
неправильное пение
товарищей
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
5.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
6.
Усвоение
певческих
навыков
Закреплять у детей
умение чисто
интонировать при
поступенном
движении мелодии,
удерживать
интонацию на
одном
повторяющемся
звуке
Точно интонировать
большую и малую
терцию, большую и
малую секунды,
скачки на кварту,
квинту
Упражнять в точной
передаче
ритмического
рисунка мелодии,
отдельных
музыкальных фраз
хлопками, во время
пения
Учить детей петь
лёгким звуком в
оживлённом темпе
7.
Усвоение
Петь естественным
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Малая
терция» стр.32, «Кварта» стр.
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Е. Шашина «Выхожу один я на
дорогу»
СD- диск, ноты
Песни-упражнения: «Малая
терция» стр.32, «Кварта» стр.
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Малая
терция» стр.32, «Кварта» стр.
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Е. Шашина «Выхожу один я на
дорогу»
СD- диск, ноты
Распевание: «Казан кое»
стр.34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Распевание: «Казан кое»
Е. Шашина «Выхожу один я на
дорогу»
СD- диск, ноты
Д. Кабалевский «Спокойной
СD- диск, ноты
Е. Шашина «Выхожу один я на
дорогу»
певческих
навыков
голосом, слаженно
8.
Усвоение
певческих
навыков
9.
Усвоение
певческих
навыков
10.
Песенное
творчество
11.
Песенное
творчество
12.
Песенное
творчество
Уметь слышать в
аккомпанементе и
менять в пении
динамику, темп
звучания
Учить петь
самостоятельно, без
помощи
преподавателя, но с
музыкальным
сопровождением
Закреплять у детей
умение
импровизировать
мелодии к
отдельным
музыкальным
фразам
Развивать
ладотональный
слух,
активизировать
внутренний слух
Развивать
творческую
инициативу
13.
Подготовка к
контрольному
Во время пения
дети должны стоять
стр.34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Распевание: «Казан кое»
стр.34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
ночи»
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD- диск, ноты
Распевание: «Казан кое»
стр.34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD- диск, ноты
Песни-упражнения: «Квинта»
стр. 35, «Малая секста» стр.38
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Л. Батыр-Булгари «Яңа ел көтә»
СD- диск, ноты
Песни-упражнения: «Квинта»
стр. 35, «Малая секста» стр.38
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Квинта»
стр. 35, «Малая секста» стр.38
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Квинта»
стр. 35, «Малая секста» стр.38
Л. Батыр-Булгари «Яңа ел көтә»
СD- диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Яңа ел көтә»
СD- диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
14.
уроку
прямо, не сутулясь,
не поднимая плеч
Подведение
итогов II
четверти
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Квинта»
стр. 35, «Малая секста» стр.38
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Третья четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
2.
Восприятие
музыки
3.
Восприятие
музыки
Цель урока
Способствовать
развитию у детей
эмоциональной
отзывчивости на
песни
торжественного и
лирического
характера
Учить различать,
называть отдельные
части музыкального
произведения:
вступление,
заключение, запев,
припев
Продолжать учить
контролировать
слухом качество
пения товарищей
Вокально-интонационные
упражнения
Песни-упражнения: «Большая
терция» стр. 33, «Малая
терция» стр. 32
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Репертуар
Ф. Мендельсон «Зима и лето»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
Песни-упражнения: «Большая
терция» стр. 33, «Малая
терция» стр. 32
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Ф. Мендельсон «Зима и лето»
СD- диск, ноты
Песни-упражнения: «Большая
терция» стр. 33, «Малая
терция» стр. 32
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Ф. Мендельсон «Зима и лето»
СD- диск, ноты
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Совершенствовать у
детей умение чисто
интонировать
поступенное и
скачкообразное
движение мелодии
(вверх и вниз)
Уметь показать
рукой движение
мелодии вверх и
вниз, чередование
долгих и коротких
звуков
Закреплять у детей
умение
самостоятельно
начинать пение
после вступления
Правильно брать
дыхание
5.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
6.
Усвоение
певческих
навыков
7.
Усвоение
певческих
навыков
8.
Усвоение
певческих
навыков
Точно передавать
мелодию, петь без
напряжения, легко,
естественно
9.
Усвоение
певческих
навыков
Петь выразительно,
передавая
праздничный,
лирический,
шуточный и
Распевания: «Яз авазы» стр.
35, «Голнэзирэ» стр.40
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
А. Варламов «Горные вершины»
СD- диск, ноты
Распевания: «Яз авазы» стр.
35, «Голнэзирэ» стр.40
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
А. Варламов «Горные вершины»
СD- диск, ноты
Распевания: «Яз авазы» стр.
35, «Голнэзирэ» стр.40
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
А. Варламов «Горные вершины»
СD- диск, ноты
Распевание: «Не летай,
соловей» стр. 37
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Распевание: «Не летай,
соловей» стр. 37
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Распевание: «Не летай,
соловей» стр. 37
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
В. Кожухин «Жили-были»
СD- диск, ноты
В. Кожухин «Жили-были»
СD- диск, ноты
В. Кожухин «Жили-были»
СD - диск, ноты
10.
Усвоение
певческих
навыков
11.
Песенное
творчество
12.
Песенное
творчество
13.
Певческая
установка
14.
Восприятие
музыки
задорный характер
песен, следуя за
изменением
динамики и темпа
Учить произносить
все слова внятно,
отчётливо
Продолжать
стимулировать и
развивать песенное
творчество детей
Развивать
творческую
инициативу,
внутренний слух,
умение найти
тонику в указанных
примерах,
импровизируя
окончание песенки
Голову держать
прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Продолжать
развивать у детей
эмоциональную
отзывчивость на
песни
Распевание: «Соембикэ
бэете» стр. 34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Распевание: «Соембикэ
бэете» стр. 34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Распевание: «Соембикэ
бэете» стр. 34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Д. Кабалевский «Школьные
годы»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Школьные
годы»
СD - диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Яз җыры»
СD - диск, ноты
Распевание: «Соембикэ
бэете» стр. 34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Л. Батыр-Булгари «Яз җыры»
СD - диск, ноты
Распевание: «Соембикэ
бэете» стр. 34
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 4 класс)
Л. Батыр-Булгари «Сайра, моңлы
сандугач»
СD - диск, ноты
15.
Восприятие
музыки
16.
Восприятие
музыки
17.
Восприятие
музыки
18.
Восприятие
музыки
19.
Подготовка к
контрольному
уроку
20.
Подведение
итогов III
четверти
разнообразного
характера
Учить слушать,
определять и
называть жанровую
основу песни: вальс,
пляска
Контролировать
качеств
собственного
исполнения и
товарищей
Слушать, называть:
вступление,
заключение, запев,
припев
Распевания: упражнения № 14
(а, б), № 15 стр. 17-18
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 14
(а, б), № 15 стр. 17-18
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 14
(а, б), № 15 стр. 17-18
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Самостоятельно
Распевания: упражнения № 14
определять характер (а, б), № 15 стр. 17-18
песни,
(сб. «Школа хорового пения»
высказываться о
для школьников среднего и
нём
старшего возраста)
Самостоятельно
Распевания: упражнения № 14
определять характер (а, б), № 15 стр. 17-18
песни,
(сб. «Школа хорового пения»
высказываться о
для школьников среднего и
нём
старшего возраста)
Самостоятельно
Распевания: упражнения № 14
определять характер (а, б), № 15 стр. 17-18
песни,
(сб. «Школа хорового пения»
высказываться о
для школьников среднего и
нём
старшего возраста)
Л. Батыр-Булгари «Сайра, моңлы
сандугач»
СD - диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Сайра, моңлы
сандугач»
СD - диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Четвёртая четверть
Урок Тема урока
1.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Усвоение
певческих
Цель урока
Уточнять у детей
умение различать
высокие, средние,
низкие звуки в
пределах квинты
Уметь
интонировать
мелодию в
поступенном её
движении вверх, а
также чисто
пропевать скачок на
квинту и кварту
вниз
Уметь точно
воспроизводить
простой и более
сложный
ритмический
рисунок;
прохлопать,
простучать, спеть
Закреплять у детей
умение точно
попадать на первый
звук мелодии после
вступления
Петь легко,
подвижно,
Вокально-интонационные
упражнения
Распевания: упражнения № 16
(а, б), № 17 стр.18
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 16
(а, б), № 17 стр.18
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Репертуар
И. С. Бах
«Ты шуми, зелёный бор»
Музыкальный
материал
СD - диск, ноты
И. С. Бах
«Ты шуми, зелёный бор»
СD - диск, ноты
Распевания: упражнения № 16 И. С. Бах
(а, б), № 17 стр.18
«Ты шуми, зелёный бор»
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
СD - диск, ноты
Распевания: упражнения № 16 М. Балакирев «Не пенится море»
(а, б), № 17 стр.18
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 16 М. Балакирев «Не пенится море»
(а, б), № 17 стр.18
СD - диск, ноты
СD - диск, ноты
навыков
6.
Усвоение
певческих
навыков
7.
Усвоение
певческих
навыков
8.
Усвоение
певческих
навыков
9.
Усвоение
певческих
навыков
10.
Песенное
творчество
естественно, без
напряжения
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Петь выразительно, Распевания: упражнения № 16
передавая характер (а, б), № 17 стр.18
песни в целом, а
(сб. «Школа хорового пения»
также смену темпа в для школьников среднего и
запеве и припеве
старшего возраста)
Продолжать учить
Распевания: «Ходила
правильно брать
младёшенька по борочку»
дыхание перед
стр. 15, «Пойду лук я полоть»
началом пения и
стр. 17
между
(сб. «Хрестоматия русской
музыкальными
народной песни» для
фразами
учащихся 1-7 классов)
Подводить детей к
Распевания: «Ходила
умению петь без
младёшенька по борочку»
музыкального
стр. 15, «Пойду лук я полоть»
сопровождения и
стр. 17
поддержки
(сб. «Хрестоматия русской
преподавателя
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Учить сольному
Распевания: «Ходила
исполнению ранее
младёшенька по борочку»
выученных песен
стр. 15, «Пойду лук я полоть»
стр. 17
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Продолжать
Распевания: упражнения № 8,
развивать у детей
№ 10 стр. 17
творческую
(сб. «Школа хорового пения»
инициативу в
для школьников среднего и
М. Балакирев «Не пенится море»
СD - диск, ноты
М. Балакирев «Не пенится море»
СD - диск, ноты
Р. Хасанов «Юкка түгел»
СD - диск, ноты
Р. Хасанов «Юкка түгел»
СD - диск, ноты
Р. Хасанов «Юкка түгел»
СD - диск, ноты
11.
Певческая
установка
12.
Восприятие
музыки
13.
Восприятие
музыки
14.
Восприятие
музыки
самостоятельном
нахождении
несложных
песенных
импровизаций
Учиться держать
голову прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно(нижняя
челюсть опускается
вниз)
Проверить у детей
умение
самостоятельно
узнавать песню по
вступлению
мелодии, называть
её, высказываться о
характере
Чувствовать жанр
(песня-марш, песнятанец)
Отличать на слух
правильное и
неправильное
исполнение
товарищей
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 8,
№ 10 стр. 17
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Р. Хасанов «Юкка түгел»
СD - диск, ноты
Распевания: «Заплетися,
плетень» стр. 28, «Уж мы
шили ковёр» стр. 29
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Л. Батыр-Булгари «Күңелле
сабантуй»
СD - диск, ноты
Распевания: «Заплетися,
плетень» стр. 28, «Уж мы
шили ковёр» стр. 29
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Распевания: «Заплетися,
плетень» стр. 28, «Уж мы
шили ковёр» стр. 29
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Л. Батыр-Булгари «Күңелле
сабантуй»
СD - диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Күңелле
сабантуй»
СD - диск, ноты
15.
Восприятие
музыки
16.
Восприятие
музыки
17.
Подготовка к
контрольному
уроку
18.
Подведение
итогов IV
четверти
Развивать
творческую
активность каждого
ребёнка в процессе
коллективных
занятий,
инициативу,
самостоятельность в
поисках нужной
интонации
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Распевания: «Заплетися,
плетень» стр. 28, «Уж мы
шили ковёр» стр. 29
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Распевания: «Заплетися,
плетень» стр. 28, «Уж мы
шили ковёр» стр. 29
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Распевания: «Заплетися,
плетень» стр. 28, «Уж мы
шили ковёр» стр. 29
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Распевания: «Заплетися,
плетень» стр. 28, «Уж мы
шили ковёр» стр. 29
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Пятый год обучения
Первая четверть
Урок Тема урока
Цель урока
Восприятие
музыки
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни
разнообразного
характера
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Упражнять детей в
различении звуков
по высоте ( в
пределах квинты), в
чистом
интонировании
квинты, кварты
(вверх, вниз); в
умении удерживать
интонацию на
одном звуке
Учить различать
звуки по
длительности.
1.
Вокально-интонационные
упражнения
Репертуар
Русская народная песня «Родина»
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
Распевания: «Без –
бишенчелэр» стр. 6, «Бишек
жыры» стр. 16
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Русская народная песня «Родина»
СD- диск, ноты
Распевания: «Без –
бишенчелэр» стр. 6, «Бишек
жыры» стр. 16
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Русская народная песня «Родина»
СD- диск, ноты
Распевания: «Без –
бишенчелэр» стр. 6, «Бишек
жыры» стр. 16
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
5.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
6
Усвоение
певческих
навыков
7.
Усвоение
певческих
навыков
8.
Усвоение
певческих
навыков
9.
Усвоение
певческих
Закреплять у детей
умение точно
передавать
ритмический
рисунок хлопками.
Слышать и точно
передавать в пении
поступенное
движение мелодии
вверх, вниз и
скачкообразное ( в
мелодии
встречаются
терции, кварты)
Учить детей
своевременно
начинать и
заканчивать песню
Брать дыхание
после вступления и
между
музыкальными
фразами
Учить исполнять
песни лёгким
звуком в
подвижном темпе и
напевно в
умеренном
Закреплять умение
у детей петь
Распевания: «Зайчик», «Савка
и Гришка» стр. 8
(сб. «Вместе весело шагать»
хрестоматия по музыке для 14 классов)
Распевания: «Зайчик», «Савка
и Гришка» стр. 8
(сб. «Вместе весело шагать»
хрестоматия по музыке для 14 классов)
А. Пахмутова «Улица мира»
СD- диск, ноты
А. Пахмутова «Улица мира»
СD- диск, ноты
Распевания: «Зайчик», «Савка
и Гришка» стр. 8
(сб. «Вместе весело шагать»
хрестоматия по музыке для 14 классов)
Распевания: упражнения
№ 15, № 29
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Распевания: упражнения
№ 15, № 29
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
А. Пахмутова «Улица мира»
СD- диск, ноты
Ц. Кюи «Осень»
СD- диск, ноты
Ц. Кюи «Осень»
СD- диск, ноты
Распевания: упражнения
№ 15, № 29
Ц. Кюи «Осень»
СD- диск, ноты
навыков
10.
Усвоение
певческих
навыков
11.
Усвоение
певческих
навыков
12.
Песенное
творчество
13.
Песенное
творчество
естественным
звуком,
выразительно,
выполнять
логические
ударения в
музыкальных
фразах
Отчётливо
произносить
гласные в словах;
согласные в конце
слов
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Распевания: упражнения №13,стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
В. А. Моцарт «Колыбельная»
СD- диск, ноты
Уточнять у детей
умение петь с
музыкальным
сопровождением
без поддержки
преподавателя и без
сопровождения
Развивать у детей
ладотональный
слух; дать
первоначальные
навыки
импровизации
простых мелодий на
заданный текст
Учить
импровизировать
отдельные фразы
Распевания: упражнения №13,стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
В. А. Моцарт «Колыбельная»
СD- диск, ноты
Распевания: упражнения №13,стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Л. Батыр-Булгари «Ул бала –
укучы дип атала»
СD- диск, ноты
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Л. Батыр-Булгари «Ул бала –
укучы дип атала»
СD- диск, ноты
14.
Певческая
установка
Во время пения
дети должны стоять
прямо, не сутулясь
15.
Певческая
установка
16.
Работа над
закреплением
певческих
навыков
17.
Подготовка к
контрольному
уроку
Голову держать
прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Уметь
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки детьми
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
18.
Подведение
итогов I
четверти
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Татарская народная песня «Ай,
былбылым»
СD- диск, ноты
Татарская народная песня «Ай,
былбылым»
СD- диск, ноты
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Распевания: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Распевания: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Вторая четверть
Урок Тема урока
Цель урока
Вокально-интонационные
Репертуар
Музыкальный
1.
Восприятие
музыки
2.
Восприятие
музыки
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
5.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
песни весёлого,
шуточного,
танцевального и
песенного характера
Отличать на слух
правильное и
неправильное пение
товарищей
Закреплять у детей
умение чисто
интонировать при
поступенном
движении мелодии,
удерживать
интонацию на
одном
повторяющемся
звуке
Точно интонировать
большую и малую
терцию, большую и
малую секунды,
скачки на кварту,
квинту
Упражнять в точной
передаче
ритмического
рисунка мелодии,
упражнения
Распевания: «Барашеньки»,
«Лиса» стр. 3
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Русская народная песня «Блины»
материал
СD- диск, ноты
Распевания: «Барашеньки»,
«Лиса» стр. 3
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни для учащихся
1-7 классов»)
Распевания: «Ак калач» стр.
17, «Без – шаян кызлар» стр.
23
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Русская народная песня «Блины»
СD- диск, ноты
А. Алябьев «Зимняя дорога»
СD- диск, ноты
Распевания: «Ак калач» стр.
17, «Без – шаян кызлар» стр.
23
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
А. Алябьев «Зимняя дорога»
СD- диск, ноты
Распевки: упр. № 20, № 21,
стр. 20
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы»)
А. Алябьев «Зимняя дорога»
отдельных
музыкальных фраз
хлопками, во время
пения
Учить детей петь
лёгким звуком в
оживлённом темпе
6.
Усвоение
певческих
навыков
Распевки: упр. № 20, № 21,
стр. 20
(сб. «Школа хорового пения»
младшие классы»)
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Ю. Чичков «Из чего же, из чего
же»
СD- диск, ноты
7.
Усвоение
певческих
навыков
Петь естественным
голосом, слаженно
Ю. Чичков «Из чего же, из чего
же»
СD- диск, ноты
8.
Усвоение
певческих
навыков
Уметь слышать в
аккомпанементе и
менять в пении
динамику, темп
звучания
Распевания: «Дуслар» стр. 28,
«Без – кыю малайлар» стр. 43
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 5 класс)
Ю. Чичков «Из чего же, из чего
же»
СD- диск, ноты
9.
Усвоение
певческих
навыков
Учить петь
самостоятельно, без
помощи
преподавателя, но с
музыкальным
сопровождением
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Л. Батыр-Булгари «Кил син, Яңа
ел!»
СD- диск, ноты
10.
Песенное
творчество
Закреплять у детей
умение
импровизировать
мелодии к
отдельным
музыкальным
фразам
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Л. Батыр-Булгари «Кил син, Яңа
ел!»
СD- диск, ноты
11.
Песенное
творчество
Развивать
ладотональный
слух,
активизировать
внутренний слух
Развивать
творческую
инициативу
12.
Песенное
творчество
13.
Подготовка к
контрольному
уроку
Во время пения
дети должны стоять
прямо, не сутулясь,
не поднимая плеч
14.
Подведение
итогов II
четверти
Умение учащихся
самостоятельно
показывать
вокально-певческие
навыки
Распевания: упражнения № 6,
№7 стр. 16-17
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 6,
№7 стр. 16-17
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 6,
№7 стр. 16-17
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 6,
№7 стр. 16-17
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Л. Батыр-Булгари «Кил син, Яңа
ел!»
СD- диск, ноты
Л. Батыр-Булгари «Кил син, Яңа
ел!»
СD- диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD- диск, ноты
Контрольный урок
СD- диск, ноты
Третья четверть
Урок Тема урока
1.
Восприятие
музыки
2.
Восприятие
Цель урока
Способствовать
развитию у детей
эмоциональной
отзывчивости на
песни
торжественного и
лирического
характера
Учить различать,
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Распевки: «Как под наши
Репертуар
Русская народная песня
«Скворцы прилетели»
Русская народная песня
Музыкальный
материал
СD- диск, ноты
СD- диск, ноты
музыки
3.
Восприятие
музыки
4.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
5.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
6.
Усвоение
певческих
навыков
7.
Усвоение
певческих
навыков
называть отдельные
части музыкального
произведения:
вступление,
заключение, запев,
припев
Продолжать учить
контролировать
слухом качество
пения товарищей
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Распевки: «Как под наши
ворота», «Соловей,
соловеюшка» стр. 11
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Совершенствовать у Распевки: «Карга», «Бишек
детей умение чисто жыры» стр. 44-45
интонировать
(сб. «Музыка дэреслэре очен
поступенное и
хрестоматия» 2 класс»)
скачкообразное
движение мелодии
(вверх и вниз)
Уметь показать
Распевки: «Карга», «Бишек
рукой движение
жыры» стр. 44-45
мелодии вверх и
(сб. «Музыка дэреслэре очен
вниз, чередование
хрестоматия» 2 класс»)
долгих и коротких
звуков
Закреплять у детей
Распевки: «Карга», «Бишек
умение
жыры» стр. 44-45
самостоятельно
(сб. «Музыка дэреслэре очен
начинать пение
хрестоматия» 2 класс»)
после вступления
Правильно брать
Распевки: «Пойду ль я, выйду
дыхание
ль я» стр.11, «Ай, на горе
дуб» стр. 14
«Скворцы прилетели»
Русская народная песня
«Скворцы прилетели»
СD- диск, ноты
Д. Кабалевский «Подснежник»
СD- диск, ноты
Д. Кабалевский «Подснежник»
СD- диск, ноты
Д. Кабалевский «Подснежник»
СD- диск, ноты
В. А. Моцарт «Весенняя дорога»
СD- диск, ноты
8.
Усвоение
певческих
навыков
Точно передавать
мелодию, петь без
напряжения, легко,
естественно
9.
Усвоение
певческих
навыков
10.
Усвоение
певческих
навыков
Петь выразительно,
передавая
праздничный,
лирический,
шуточный и
задорный характер
песен, следуя за
изменением
динамики и темпа
Учить произносить
все слова внятно,
отчётливо
11.
Песенное
творчество
Продолжать
стимулировать и
развивать песенное
творчество детей
12.
Песенное
творчество
Развивать
творческую
инициативу,
внутренний слух,
умение найти
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Распевки: «Пойду ль я, выйду
ль я» стр.11, «Ай, на горе
дуб» стр. 14
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Распевки: «Пойду ль я, выйду
ль я» стр.11, «Ай, на горе
дуб» стр. 14
(сб. «Хрестоматия русской
народной песни» для
учащихся 1-7 классов»)
Распевания: упражнения № 30
стр. 19, №71 стр. 25
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 30
стр. 19, №71 стр. 25
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 30
стр. 19, №71 стр. 25
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
В. А. Моцарт «Весенняя дорога»
СD- диск, ноты
В. А. Моцарт «Весенняя дорога»
СD - диск, ноты
Грузинская народная песня
«Солнце»
СD - диск, ноты
Грузинская народная песня
«Солнце»
СD - диск, ноты
Грузинская народная песня
«Солнце»
СD - диск, ноты
13.
Певческая
установка
14.
Восприятие
музыки
15.
Восприятие
музыки
16.
Восприятие
музыки
17.
Восприятие
тонику в указанных
примерах,
импровизируя
окончание песенки
Голову держать
прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно. Губы
подвижны, упруги
Продолжать
развивать у детей
эмоциональную
отзывчивость на
песни
разнообразного
характера
Учить слушать,
определять и
называть жанровую
основу песни: вальс,
пляска
Распевания: «Барабан» стр.
57, «Торле характерлы
балалар» стр. 82
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
М. Валиев «Ак каен»
СD - диск, ноты
Распевания: «Барабан» стр.
57, «Торле характерлы
балалар» стр. 82
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 3 класс)
М. Валиев «Ак каен»
СD - диск, ноты
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Л. Батыр-Булгари «Кил син,
язым»
СD - диск, ноты
Контролировать
качеств
собственного
исполнения и
товарищей
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Л. Батыр-Булгари «Кил син,
язым»
СD - диск, ноты
Слушать, называть:
Распевания: упражнения № 4,
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
музыки
вступление,
заключение, запев,
припев
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
18.
Восприятие
музыки
19.
Подготовка к
контрольному
уроку
20.
Подведение
итогов III
четверти
Самостоятельно
определять характер
песни,
высказываться о
нём
Самостоятельно
определять характер
песни,
высказываться о
нём
Самостоятельно
определять характер
песни,
высказываться о
нём
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Распевания: упражнения № 4,
№ 5 стр.15
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старщего возраста»)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Контрольный урок
СD - диск, ноты
Четвёртая четверть
Урок Тема урока
1.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
Цель урока
Уточнять у детей
умение различать
высокие, средние,
низкие звуки в
пределах квинты
Вокально-интонационные
упражнения
Распевки: «Бэйрэмгэ
барабыз» стр. 62, «Музыкаль
уен» стр. 68
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Репертуар
Русская народная песня «Милый
мой хоровод»
Музыкальный
материал
СD - диск, ноты
2.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
3.
Развитие
музыкального
слуха и голоса
4.
Усвоение
певческих
навыков
5.
Усвоение
певческих
навыков
6.
Усвоение
певческих
навыков
7.
Усвоение
Уметь
интонировать
мелодию в
поступенном её
движении вверх, а
также чисто
пропевать скачок на
квинту и кварту
вниз
Уметь точно
воспроизводить
простой и более
сложный
ритмический
рисунок;
прохлопать,
простучать, спеть
Закреплять у детей
умение точно
попадать на первый
звук мелодии после
вступления
Петь легко,
подвижно,
естественно, без
напряжения
Распевки: «Бэйрэмгэ
барабыз» стр. 62, «Музыкаль
уен» стр. 68
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Русская народная песня «Милый
мой хоровод»
СD - диск, ноты
Распевки: «Бэйрэмгэ
барабыз» стр. 62, «Музыкаль
уен» стр. 68
(сб. «Музыка дэреслэре очен
хрестоматия» 2 класс»)
Русская народная песня «Милый
мой хоровод»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Спокойной
СD - диск, ноты
Распевания: упражнения № 30
стр. 19, №71 стр. 25
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Распевания: упражнения № 30
стр. 19, №71 стр. 25
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Петь выразительно, Распевания: упражнения № 30
передавая характер стр. 19, №71 стр. 25
песни в целом, а
(сб. «Школа хорового пения»
также смену темпа в для школьников среднего и
запеве и припеве
старшего возраста)
Продолжать учить
Песни-упражнения: «Малая
певческих
навыков
8.
Усвоение
певческих
навыков
9.
Усвоение
певческих
навыков
10.
Песенное
творчество
11.
Певческая
установка
правильно брать
дыхание перед
началом пения и
между
музыкальными
фразами
Подводить детей к
умению петь без
музыкального
сопровождения и
поддержки
преподавателя
Учить сольному
исполнению ранее
выученных песен
Продолжать
развивать у детей
творческую
инициативу в
самостоятельном
нахождении
несложных
песенных
импровизаций
Учиться держать
голову прямо, без
напряжения и
вытягивания шеи,
рот открывать
свободно(нижняя
терция» стр.32, «Кварта» стр.
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
ночи»
Песни-упражнения: «Малая
терция» стр.32, «Кварта» стр.
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Малая
терция» стр.32, «Кварта» стр.
34
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Квинта»
стр. 35, «Малая секста» стр.38
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
К. М. Вебер «Вечерняя песня»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD - диск, ноты
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD - диск, ноты
Песни-упражнения: «Квинта»
стр. 35, «Малая секста» стр.38
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Д. Кабалевский «Спокойной
ночи»
СD - диск, ноты
челюсть опускается
вниз)
Проверить у детей
умение
самостоятельно
узнавать песню по
вступлению
мелодии, называть
её, высказываться о
характере
Чувствовать жанр
(песня-марш, песнятанец)
12.
Восприятие
музыки
Песни-упражнения: «Октава»
стр. 42, «Мажорная гамма»
стр. 43
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Ф. Ахметов «Эйдәгез бергә»
СD - диск, ноты
13.
Восприятие
музыки
Песни-упражнения: «Октава»
стр. 42, «Мажорная гамма»
стр. 43
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Октава»
стр. 42, «Мажорная гамма»
стр. 43
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Октава»
стр. 42, «Мажорная гамма»
стр. 43
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Ф. Ахметов «Эйдәгез бергә»
СD - диск, ноты
14.
Восприятие
музыки
Отличать на слух
правильное и
неправильное
исполнение
товарищей
Ф. Ахметов «Эйдәгез бергә»
СD - диск, ноты
15.
Восприятие
музыки
16.
Восприятие
Развивать
творческую
активность каждого
ребёнка в процессе
коллективных
занятий,
инициативу,
самостоятельность в
поисках нужной
интонации
Совершенствовать
Песни-упражнения: «Октава»
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
музыки
17.
Подготовка к
контрольному
уроку
18.
Подведение
итогов IV
четверти
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
Совершенствовать
внутренний слух,
ладотональное
чувство. Следить за
правильной
певческой позицией
стр. 42, «Мажорная гамма»
стр. 43
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Октава»
стр. 42, «Мажорная гамма»
стр. 43
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Песни-упражнения: «Октава»
стр. 42, «Мажорная гамма»
стр. 43
(сб. «Школа хорового пения»
для школьников среднего и
старшего возраста)
Повтор пройденного репертуара
СD - диск, ноты
Контрольный урок
СD - диск, ноты