Цели и задачи и предмет дисциплины «Методика работы с хором»

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»
Консерваторский факультет
Кафедра хорового дирижирования
СИСТЕМА КАЧЕСТВА
Одобрено НМС «ПГИИК»
Протокол №
«
» октября 2012 г.
Председатель_____________________
Пустобаева Лариса Николаевна
МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
для студентов очного отделения, обучающихся по специальности:
070105 «Дирижирование (по видам исполнительских коллективов:
дирижирование академическим хором)»
Рекомендовано кафедрой:
Протокол № 1
« 21 » сентября 2012 г.
Зав. кафедрой_________________
Пермь 2012
Автор - составитель:
Пустобаева Лариса Николаевна,
старший преподаватель кафедры хорового дирижирования
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика музыкального
воспитания» составлен в соответствии с требованиями Государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования,
Профессиональной образовательной программой по специальности, Примерной
программой по дисциплине по специальности 070105 Дирижирование (по видам
исполнительских коллективов: дирижирование академическим хором)».
Дисциплина входит в цикл специальных дисциплин по выбору.
Согласовано с библиотекой ПГИИК:
Зав. библиотекой ПГИИК
И. М. Журавлева
2
СОДЕРЖАНИЕ
Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………..4
1.1.
Цель, задачи и предмет дисциплины……………………………………………..4
1.2.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………………...5
1.3.
Объем дисциплины………………………………………………………………...6
1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………...6
1.3.2. Распределение часов по темам и видам
1.3.3. учебной работы……………………………………………………………...7
1.4.
Содержание дисциплины…………………………………………………….........9
1.5.
Темы практических и семинарских занятий……………………………………13
1.6.
Список литературы……………………………………………………………….28
Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок
проведения промежуточной и итоговой аттестации…………...……………………..30
2.1. Задания для самостоятельной работы студентов……………………………….30
2.2. Вопросы для подготовки к зачету……………………………………………….57
2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………………60
2.3.1. Методические указания для преподавателей…………………………….60
2.3.2. Методические указания для студентов…………………………………...61
2.3.3. Методическое обеспечение дисциплины………………………………...62
2.3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины……………………………………………………………………….69
3
Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины
1.1.
Цель, задачи и предмет дисциплины
Курс «Методики музыкального воспитания» следует рассматривать как одну
из профилирующих дисциплин учебного плана специализации «Дирижирование
академическим хором», которая вносит существенный вклад в подготовку
специалистов.
Музыкальное воспитание как грань эстетического развития предусматривает
целенаправленное и систематическое развитие музыкальных способностей детей,
способность понимать содержание музыки и искусства. Важнейшим итогом
музыкального воспитания является формирование общей культуры личности.
Опираясь
на
общеобразовательную,
эстетическую,
музыкальную,
педагогическую подготовку, курс методики музыкального воспитания ставит
цель непосредственно подготовить студентов к педагогической деятельности,
воспитать необходимый комплекс умений и навыков у будущих руководителей
детских хоров, учителей музыки, организаторов различных форм внешкольного
музыкально-эстетического
образования;
сообщить
об
основных
принципах
организации, формах и методах работы с детьми.
Достижение поставленной цели осуществляется в ходе решения следующих
задач:
- освоение методик музыкального воспитания ведущих специалистов этой области;
- роль развития вокально-хоровой техники в детском хоровом коллективе;
- принципы организации и планирования уроков музыки;
- методы формирования репертуара.
Предметом курса «Методика музыкального воспитания» является изучение
организации, форм и методов музыкальной работы с детьми.
4
1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
1. Принципы музыкального воспитания в России XIX-XX вв.
2. Педагогические концепции музыкального воспитания за рубежом:
- методика музыкального воспитания К. Орфа;
- методика музыкального воспитания З. Кодая.
3. Основные формы музыкальной деятельности.
4. Методы вокально-хорового обучения детей младшего школьного возраста:
- обучение детей певческому дыханию;
- звукообразованию, звукоизвлечению;
- работа над хоровым строем и ансамблем в детском хоровом коллективе;
- принципы работы над дикцией и выразительностью речи.
Студент должен уметь: планировать и организовывать уроки музыки в
общеобразовательной
школе,
в
учреждении
дополнительного
образования;
овладеть современными методиками музыкальной педагогики, способствующими
музыкальному воспитанию и развитию личности ребенка.
Особенность курса «Методики музыкального воспитания» – в усилении его
практической направленности, приближению к реальным условиям творческой и
педагогической работы будущего преподавателя и хорового дирижера. Поэтому
основные формы работы связаны, прежде всего, с моделированием ситуации уроков
музыки.
В процессе занятий одновременно происходит дальнейшее изучение
истории музыкального воспитания в России, ведущих направлений музыкального
воспитания
за
рубежом,
освоение
инновационных
процессов
в
системе
музыкального воспитания современных школ России, а также теоретические
основы и методика преподавания предмета «Музыка» в современной отечественной
общеобразовательной школе.
5
1.3.
Объем дисциплины
1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Форма обучения очная
Вид учебной работы
№
Количество часов по
семестра
очной форме обучения
Аудиторные занятия:
4-5
72
лекции
4-5
56
практические/семинарские
4-5
16
Самостоятельная работа
4-5
28
Всего часов
4-5
100
Виды итогового контроля (экзамен,
Зачет – 5 сем.
зачет) №№ семестра
6
1.3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения очная
Раздел 1. История развития системы
музыкального воспитания
1. Введение. Музыкальное воспитание в
современном мире.
2.
История
музыкального
воспитания.
Музыкальное воспитание в России XIX-XX
веков.
3. Основные этапы становления музыкального
воспитания в нашей стране.
Практич
еские
занятия
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия, в т. ч.
Семинар
Название темы
учебному плану
Лекции
Всего часов по
Виды учебных занятий
25
14
3
2
1
6
4
2
4
2
2
2
7
2
3
2
Раздел 2. Музыкальная дидактика
25
14
4
7
7. Хоровое пение.
10
6
2
2
8. Музыкальное восприятие – основа всех
видов музыкальной деятельности школьников.
6
2
2
2
3
2
1
3
2
1
3
2
1
50
28
4.
Традиции и инновации в системе
воспитания современных школ России.
5. Ведущие направления музыкального
воспитания за рубежом.
6. Современные отечественные и зарубежные
системы музыкального воспитания.
9. Музыкально-ритмические движения.
10. Игра
на
инструментах.
музицирование.
детских
музыкальных
Инструментальное
11. Урок музыки в школе.
Итого:
4
7
2
2
3
1
4
4
14
7
Раздел 3. Современные тенденции развития
музыкального образования
12. Организация работы музыкального
учебного заведения.
13. Управление образовательным процессом в
школе.
14. Учитель музыки.
учебному плану
Лекции
50
28
4
4
2
2
2
2
9
4
6
2
17.
Проблемы
творчества.
Развитие
музыкально-творческих способностей детей в
различных видах музыкальной деятельности.
6
2
18. Методы и приемы музыкального обучения
и воспитания.
7
2
19. Средства обучения.
2
2
20. Взаимодействие искусств в педагогическом
процессе.
21. Характеристика музыкального репертуара.
2
2
6
4
2
22. Организация внеклассной и внешкольной
работы с учащимися.
4
2
2
50
28
15. Развитие музыкальных способностей как
важнейшего компонента содержания учебного
процесса по предмету «Музыка».
16. Музыкально-образовательная деятельность
детей. Музыкально-дидактические игры.
Итого:
2
Практич
еские
занятия
Самостоятель
ная работа
Аудиторные
занятия, в т. ч.
Семинар
Название темы
Всего часов по
Виды учебных занятий
6
14
2
3
1
1
2
1
1
2
2
3
2
6
14
8
1.4. Содержание дисциплины
Раздел 1. История развития системы музыкального воспитания
Тема 1. Введение. Музыкальное воспитание в современном мире.
Теория и методика воспитания как наука. Цели и задачи курса «Методика
музыкального воспитания». Некоторые особенности музыкального воспитания в
современном мире.
Тема 2. История музыкального воспитания. Музыкальное воспитание
в России XIX-XX веков.
Музыкальное воспитание в русской школе второй половины XIX – нач. XX века.
Методики
обучения
(А. Н. Карасёва,
и
музыкального
цифровая
система,
воспитания
в
народных
система подвижного
«до»).
школах
Русское
музыкальное общество и Бесплатная музыкальная школа Г. Я. Ломакина и
М. А. Балакирева. Деятельность А. Д. Городцова в развитии хорового дела и
музыкального образования в Прикамье в предреволюционный период. Научнометодические взгляды Б. В. Асафьева, Б. Л. Яворского, В. Н. и С. Т. Шацких по
вопросам методики музыкального воспитания.
Тема 3. Основные этапы становления музыкального воспитания в нашей
стране.
Развитие системы музыкального воспитания в нашей стране. Программы
по музыке для общеобразовательных школ Д. Б. Кабалевского, Ю. Б. Алиева и др.
Тема 4. Традиции и инновации в системе воспитания современных школ
России.
Музыкальное
воспитание
в
современных
школах
России.
Особенности
современного урока музыки.
Тема 5. Ведущие направления музыкального воспитания за рубежом.
Общая характеристика системы музыкального воспитания З. Кодая. Развитие
музыкального слуха и ритмического чувства по системе З. Кодая. Методы развития
творческих способностей К. Орфа. Система музыкального воспитания Э. Жака9
Далькроза. Музыкальное воспитание в Венгрии, Болгарии, Австрии, Японии, США,
Великобритании.
Тема 6. Современные отечественные и зарубежные системы музыкального
воспитания.
Отечественные и зарубежные системы музыкального воспитания. Современные
программы музыкального развития детей дошкольного возраста. Современные
программы музыкального воспитания для школьников.
Раздел 2. Музыкальная дидактика
Тема 7. Хоровое пение.
Характеристика хорового пения и особенности детского голоса. Воспитание
вокально-хоровых навыков. Последовательность разучивания песни на школьном
уроке. Развитие навыков многоголосия и пение без сопровождения в детском хоре.
Тема 8. Музыкальное восприятие – основа всех видов музыкальной
деятельности школьников.
Музыкальное восприятие как один из основополагающих видов деятельности на
уроке музыки. Сущность и специфика музыкального восприятия. Методы развития
музыкального восприятия школьников.
Тема 9. Музыкально-ритмические движения.
Характеристика
музыкально-ритмической
деятельности
и
подготовка
к организации её у школьников на уроке музыки. Приёмы использования движений
на уроке. Приёмы формирования представлений в музыкально-ритмических
движениях: звуковысотного слуха; о темпе и агогике; о динамике; о способе
звуковедения.
Тема 10. Игра на детских музыкальных инструментах. Инструментальное
музицирование.
Задачи и содержание обучения детей игре на детских музыкальных инструментах в
разных возрастных группах. Детские музыкальные инструменты: характеристика,
классификация, требования к отбору. Методы и приемы обучения игре на детских
10
музыкальных инструментах. Организация и руководство ансамблем или оркестром
музыкальных инструментов.
Тема 11. Урок музыки в школе.
Урок – основная форма организации музыкально-педагогического процесса в
школе. Особенности урока музыки как урока искусства. Содержание, цель и задачи
урока музыки. Виды, типы и структура уроков музыки. Моделирование уроков
музыки, их драматургия.
Раздел 3. Современные тенденции развития музыкального образования
Тема 12. Организация работы музыкального учебного заведения.
Изучение учебно-программной документации учебного заведения.
Тема 13. Управление образовательным процессом в школе.
Управление
педагогическими
системами.
Музыкально-педагогический
менеджмент. Функции и принципы управления музыкально-педагогическим
процессом. Организация учебного процесса.
Тема 14. Учитель музыки.
Учитель музыки в общеобразовательной школе. Учитель музыки как режиссер
урока. Планирование работы как творчество учителя. Планирование и учет
музыкально-педагогической работы. Варианты контрольной проверки знаний,
умений и навыков на музыкальных занятиях.
Тема 15. Развитие музыкальных способностей как важнейшего компонента
содержания учебного процесса по предмету «Музыка».
Понятие «музыкальные способности». Структура музыкальности. Характеристика
музыкальных способностей и их развитие на уроке музыки в школе. Развитие
эмоциональной отзывчивости у детей в процессе разных видов музыкальной
деятельности. Ладовое чувство и его развитие у детей. Формирование музыкальнослуховых представлений. Чувство ритма и его развитие.
11
Тема 16. Музыкально-образовательная деятельность детей. Музыкальнодидактические игры.
Содержание
музыкально-образовательной
деятельности.
Методы
и
приемы
формирования знаний о музыке в различных возрастных группах. Значение
музыкально-дидактических игр для развития музыкальных способностей детей.
Музыкально-дидактические игры, используемые в различных видах музыкальной
деятельности.
Тема
17.
Проблемы
творчества.
Развитие
музыкально-творческих
способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.
Комплекс творческих способностей и условия его развития. Система развития
творческих музыкальных способностей. Методы и приемы активизации творческих
способностей.
Тема 18. Методы и приемы музыкального обучения и воспитания.
Характеристика различных классификаций педагогических методов. Методы
музыкального воспитания, обучения и развития. Реализация комплексного подхода
к использованию методов и приемов в музыкальной педагогике.
Тема 19. Средства обучения.
Средства обучения. Оборудование для урока музыки. Кабинет художественной
дисциплины в школе. Учебник нового поколения. Обзор современных учебников по
музыке.
Тема 20. Взаимодействие искусств в педагогическом процессе.
Синтез искусств – основа содержания предметов музыкально-эстетического цикла.
Использование межпредметных связей в музыкальной педагогике.
Тема 21. Характеристика музыкального репертуара.
Роль репертуара в решении основных задач музыкального воспитания детей.
Требования к отбору музыкального репертуара детей. Принципы подбора
репертуара.
Тема 22. Организация внеклассной и внешкольной работы с учащимися.
Формы и виды внеклассной и внешкольной музыкально-воспитательной работы.
Организация внеклассных музыкальных мероприятий.
12
1.5. Темы практических и семинарских занятий
Раздел 1. Основные этапы становления музыкального воспитания в нашей
стране
Тема 1. Музыкальное воспитание в русской школе второй половины XIX –
начала XX века.
Форма проведения: семинарское занятие.
Вопросы к теме:
1. Сущность и специфика музыкального воспитания дореволюционного периода.
2. Методики обучения и музыкального воспитания в народных школах
(А. Н. Карасёва, цифровая система, система подвижного «до»).
3. Деятельность Бесплатной музыкальной школы.
4. Деятельность А. Д. Городцова в развитии хорового дела и музыкального
образования в Прикамье в предреволюционный период.
5.
Научно-методические
взгляды
Б. В. Асафьева,
Б. Л. Яворского,
В. Н. и С. Т. Шацких по вопросам методики музыкального воспитания.
Литература:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Академия, 2004. – 336 с.
Адищев, В. И. Музыкальное образование в женских институтах и кадетских
корпусах России второй половины XIX – начала XX века: теория, концепции,
практика: моногр. / В. И. Адищев. – М.: Музыка, 2007. – 344 с.
Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для
студ. пед. институтов. – М.: Просвещение, 1983. – С. 8-19.
Асафьев, Б. В. Организация преподавания музыки в общеобразовательной школе
// Б. В. Асафьев О хоровом искусстве. – М.: Музыка, 1980. - С. 152-162.
Ефремов, И. В. Подвижник народной культуры А. Д. Городцов / И. В. Ефремов. –
Пермь: Кн. изд-во, 1983. – 102 с. - (Замечательные люди Прикамья).
Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / сост. О. А. Апраксина. – М.:
Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
13
Козловская, И. П. Музыкальное прошлое Пермского края / И. П. Козловская. –
Пермь.: Перм. гос. ин-т искусства и культуры, 2008. – 270 с.
Локшин, Д. Л.
Бесплатная музыкальная школа // Д. Л. Локшин. - Выдающиеся
русские хоры и их дирижёры. – М.: Музгиз, 1953. - С. 49-55.
Методология педагогики музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений / [Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева, Б. М. Целковников и др.]; под
ред. Э. Б. Абдуллина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2006. – 272 с.
Музыкальное исполнительство Прикамья: коллективная монография / Перм. гос.
ин-т искусства и культуры; отв. ред. Н. Б. Зубарева. - Пермь, 2008. – 199 с.
Осеннева, М. С., Безбородова, Л. А. Методика музыкального воспитания младших
школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак. педвузов. – М.: Академия, 2001. –
368 с.
Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие /
П. В. Халабузарь, В. С. Попов. – 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Тема 2. Системы музыкального воспитания Золтана Кодая и Карла Орфа.
Форма проведения: семинарское занятие.
Вопросы к теме:
1.
З. Кодай – выдающийся деятель венгерской музыкальной культуры.
2.
Общая характеристика системы музыкального воспитания З. Кодая.
3.
Развитие музыкального слуха по системе З. Кодая.
4.
Развитие ритмического чувства.
5.
Система музыкального воспитания К. Орфа.
6.
Основные направления по системе К. Орфа:
- детское творчество;
- музицирование;
- игра на детских музыкальных инструментах;
- пение;
- музыкально-ритмические движения.
14
Литература:
Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для
студ. пед. институтов / О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – С. 172-178.
Золтан Кодай. Учебное пособие по сольфеджио / Сост. В. М. Блок. –
М.: Композитор, 1993. – 48 с.
Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум: учеб. – метод. пособие для
студ. высш. учеб. заведений / Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Как преподавать сольфеджио в XXI веке / Сост. О. Берак, М. Карасева. – М.:
Классика-XXI, 2006. - 224 с., ил.
Леонтьева, О. Т. Карл Орф / О. Т. Леонтьева. – М.: Музыка, 1984. – 334 с., портр.,
ил., нот.
Мартынов, И. И. Золтан Кодай: Монография / И. И. Мартынов. – М.:
Сов. композитор, 1983. – 250 с.
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб.
пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф; [вступит. ст. и коммент. авт.];
сост.: В. Жилин, О. Леонтьева; [пер. с нем., сост.; пер. стихов Г. Хохряковой]. –
Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. – 80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты и Орф-инструментов /
Обраб. В. Жилина. – Челябинск: “MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (ОрфШульверк).
Элементарное
музыкальное
воспитание по
системе Карла
Орфа
/
сост.
Л. А. Баренбойм. – М.: Сов. композитор, 1978. – 367 с. – (Музыкальное воспитание
в XX веке).
Яфальян, А. Ф. Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе:
учеб. пособие для студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д: Феникс,
2008. – 380 с.
15
Раздел 2. Музыкальная дидактика
Тема 3. Хоровое пение.
Форма проведения: практическое занятие.
Вопросы к теме:
1. Составление плана распевания для детского вокально-хорового коллектива с
пояснением принципов подбора вокальных упражнений:
а) Работа над певческим дыханием.
б) Развитие звуковысотного диапазона.
в) Работа над тембром.
г) Работа над подвижностью голоса.
2. Проведение фрагмента музыкального занятия (урока музыки) по разделу «Пение»
с
самостоятельным
подбором
материала
(музыкальным,
изобразительным,
литературным) и с предшествующей беседой со студентами.
Литература:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М., Академия, 2004. – 336 с.
Добровольская,
Н.
Вокально-хоровые
упражнения
в
детском
хоре
/
Н. Добровольская. – М.: Музыка, 1987.
Дятлова, О. В. Сборник методических разработок уроков музыки в школе /
О. В. Дятлова. – Краснодар: Эоловы струны, 2004 – 44 с.
Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум: учеб. – метод. пособие для
студ. высш. учеб. заведений / Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Каноны круглого стола (Мелодии для пения и музицирования) / Сост.
Е. Филимонова. – СПб: Союз художников, 2003. – 48 с.
Миловский, С. А. Распевание на уроках пения и в детском хоре начальной школы:
пособие для учителя / С. А. Миловский. – М.: Музыка, 1977. – 52 с.
Музыка в школе. 5-8 кл.: сборник / Сост. Т. С. Шмагина, Г. П. Сергеева. – М.:
Мирос, 1993. – 152 с.
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб.
пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
16
Академия, 2001. – 368 с.
Осеннева, М. С. Хоровой класс и практическая работа с хором / М. С. Осеннева,
В. А. Самарин. – М.: Академия, 2003. – 192 с.
Осеннева, М. С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом
/ М. С. Осеннева, В. А. Самарин, Л. И. Уколова. – М.: Академия, 1999. – 224 с.
Поплянова, Е. М. Игровые каноны на уроках музыки / Е. М. Поплянова. – М.:
Владос, 2002. – 80 с.: ноты. - (Б-ка детской музыкальной школы).
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских народных песен игр,
песен, хороводов и сценарии праздников для детей младшего и среднего школьного
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. – 160 с. – (Воспитание
школьников. Библиотека журнала, вып. 18).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной
школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
Струве, Г. А. Хоровое сольфеджио: метод. пособие для детских хоровых студий и
коллективов / Г. А. Струве. - 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Сов. композитор, 1988. –
72 с.
Струве, Г. А. Каноны для детского хора / Г. А. Струве. – СПб: Лань, 1998. – 46 с.
Стулова, Г. П. Хоровой класс: учеб. пособие / Г. П. Стулова. - М.: Просвещение,
1988. – 126 с.
Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие /
П. В. Халабузарь, В. С. Попов. – 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе / Л. В. Школяр, В. А. Школяр,
Е. Д. Критская. – М.: Академия, 2001. - 232 с.
Тема 4. Музыкальное восприятие – основа всех видов музыкальной деятельности
школьников.
Форма проведения: практическое занятие.
Вопросы к теме:
1. Проведение фрагмента музыкального занятия (урока музыки) по слушанию
17
музыки с самостоятельным подбором материала (музыкальным, изобразительным,
литературным) и с предшествующей беседой со студентами.
Литература:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений /Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М., Академия, 2004. – 336 с.
Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в школе: учеб. пособие для
студ. пед. институтов / О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.
Владимирова, О. А. Слушание музыки. Первый год обучения: учебное пособие со
звуковым приложением (CD) для детских музыкальных школ и детских школ
искусств / О. А. Владимирова. – СПб: Композитор, 2008. – 96 с.
Дятлова, О. В. Сборник методических разработок уроков музыки в школе /
О. В. Дятлова. – Краснодар: Эоловы струны, 2004 – 44 с.
Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум: учеб. – метод. пособие для
студ. высш. учеб. заведений / Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Музыка в школе. 5-8 кл.: сборник / Сост. Т. С. Шмагина, Г. П. Сергеева. – М.:
Мирос, 1993. – 152 с.
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб.
пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Психология музыки и музыкальных способностей: Хрестоматия / Сост.-ред.
А. Е. Тарас. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. – 720 с. – (Б-ка практической
психологии).
Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: учеб. пособие для студ.
муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко,
К. В. Тарасова и др.; под. ред. Г. М. Цыпина. – М.: Академия, 2003. – 368 с.
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной
школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального воспитания: учеб. пособие /
П. В. Халабузарь, В. С. Попов. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
18
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе / Л. В. Школяр, В. А. Школяр,
Е. Д. Критская. – М.: Академия, 2001. - 232 с.
Яфальян, А. Ф. Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе:
учеб. пособие для студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д: Феникс,
2008. – 380 с.
Раздел 3. Современные тенденции развития музыкального образования
Тема 5. Развитие музыкальных способностей как важнейшего компонента
содержания учебного процесса по предмету «Музыка».
Форма проведения: практическое занятие.
Вопросы к теме:
1. Развитие эмоциональной отзывчивости у детей в процессе разных видов
музыкальной деятельности.
2. Ладовое чувство и его развитие у детей.
3. Формирование музыкально-слуховых представлений.
4. Чувство ритма и его развитие у детей.
Литература:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - М.: Академия, 2004. – 336 с.
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения музыке детей 4-6 лет /
С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб: Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская, А. Д.
Первая
встреча
с
музыкой:
учеб.
пособие
/
А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор, 1989. – 104 с.
Бин, Дж. Волшебная дудочка. 78 развивающих музыкальных игр / Дж. Бин,
А. Оулдфилд, пер. с англ. О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь / Н. А. Ветлугина. - М.: Музыка, 1985. –
112 с.
19
Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на уроке музыки // Музыкальное
воспитание в школе: сб. статей - Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка,
1982. – 160 с.
Домогацкая, И. Е. Учимся вместе с мамой. Музыкальный альбом в картинках /
И. Е. Домогацкая. - М.: Классика XXI, 2001. – 55 с.
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для воспитателей и
музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений / И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб: Композитор, 2004. - 88 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие чувства ритма у детей):
пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. – СПб: Композитор, 2005. –
75 с. - (Ладушки).
Кончаловская, Н. П. Нотная азбука / Н. П. Кончаловская. - М.: Ольма-пресс, 1997. –
56 с.
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф; [вступит. ст. и коммент. авт.];
сост.: В. Жилин, О. Леонтьева; [пер. с нем., сост.; пер. стихов Г. Хохряковой]. –
Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. – 80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб.
пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Поплянова, Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные игры, игровые песни. – М.:
Новая школа, 1994. – 72 с.
Психология музыки и музыкальных способностей: Хрестоматия / Сост.-ред.
А. Е. Тарас. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. – 720 с. – (Б-ка практической
психологии).
Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: учеб. пособие для студ.
муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко,
К. В. Тарасова и др.; под. ред. Г. М. Цыпина. – М.: Академия, 2003. – 368 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Кот мурлыка. Музыкальные игры и сказки для
детей / С. И. Пушкина. - М.: Кифара, 1998. – 44 с.
20
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Инсценировки русских народных сказок, песен,
игр (для детей младшего возраста) / С. И. Пушкина. Вып. 2. - М.: МГУКИ, ИПО
Профиздат, 2000. – 64 с.
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских народных песен игр,
песен, хороводов и сценарии праздников для детей младшего и среднего школьного
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. – 160 с. – (Воспитание
школьников. Библиотека журнала, вып. 18).
Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве: Из истории вопроса // Из истории
музыкального воспитания: Хрестоматия / Cост. О. А.
Апраксина. – М.:
Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты и Орф-инструментов /
Обраб. В. Жилина. – Челябинск: “MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (ОрфШульверк).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной
школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
Тарасова, К. В. Онтогенез музыкальных способностей / К. В. Тарасова. – М.:
Педагогика, 1988. – 176 с.
Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей // Б. М. Теплов. – Избр.
труды: в 2 т. М.: Педагогика, 1985. – Т. I. – С. 42-222.
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 1. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: Пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 2. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
Хереско, Л. П. Музыкальные картинки / Л. П. Хереско. Л.: Сов. композитор, 1988. –
136 с.
21
Тема 6. Музыкально-образовательная деятельность детей. Музыкальнодидактические игры.
Форма проведения: семинарское и практическое занятия.
Вопросы к теме:
1. Анализ различных видов музыкально-дидактических игр и их роль в развитии
каждой музыкальной способности.
2. Показ фрагмента музыкального занятия (урока музыки) с применением
музыкально-дидактических игр. Подготовка наглядного материала.
Литература:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - М.: Академия, 2004. – 336 с.
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения музыке детей 4-6 лет /
С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб: Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская, А. Д.
Первая
встреча
с
музыкой:
учеб.
пособие
/
А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор, 1989. – 104 с.
Барабошкина, А. В. Музыкальная грамота / А. В. Барабошкина, Н. Х. Боголюбова;
под ред. А. Л. Островского. Книга 1. - Л.: Музыка, 1977. – 104 с.
Барабошкина, А. В. Музыкальная грамота / А. В. Барабошкина, Н. Х. Боголюбова;
под ред. А. Л. Островского. Книга 2. - Л.: Музыка, 1976. – 104 с.
Бин, Дж. Волшебная дудочка. 78 развивающих музыкальных игр / Дж. Бин,
А. Оулдфилд, пер. с англ. О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Вейс, П. Ф. Школьная классика Сольфеджио для малышей (музыкальный букварь)
Обучение по Вейсу. Первый год обучения / П. Ф. Вейс. – СПб: Азбука-классика,
Нота, 2002. – 80 с.
Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь / Н. А. Ветлугина. - М.: Музыка, 1985. –
112 с.
Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на уроке музыки // Музыкальное
воспитание в школе: сб. статей - Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка,
1982. – 160 с.
22
Домогацкая, И. Е. Учимся вместе с мамой. Музыкальный альбом в картинках /
И. Е. Домогацкая. - М.: Классика XXI, 2001. – 55 с.
Каплунова, И. М. Игры, аттракционы, сюрпризы: пособие для музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений
/ И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2002. - 58 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для воспитателей и
музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений / И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2004. - 88 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие чувства ритма у детей):
пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2005. –
75 с. - (Ладушки).
Кончаловская, Н. П. Нотная азбука / Н. П. Кончаловская. - М.: Ольма-пресс, 1997. –
56 с.
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб.
пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве: Из истории вопроса // Из истории
музыкального воспитания: Хрестоматия / Cост. О. А.
Апраксина. – М.:
Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной
школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 1. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: Пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 2. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
23
Тема
7.
Проблемы
творчества.
Развитие
музыкально-творческих
способностей детей в различных видах музыкальной деятельности.
Форма проведения: семинарское и практическое занятия.
Вопросы к теме:
1. Комплекс творческих способностей и условия его развития.
2. Система развития творческих музыкальных способностей у учащихся.
3. Методы и приемы активизации творческих способностей у учащихся.
Литература:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - М.: Академия, 2004. – 336 с.
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения музыке детей 4-6 лет /
С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб: Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская,
А. Д.
Первая
встреча
с
музыкой:
учеб.
пособие
/
А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор, 1989. – 104 с.
Бин, Дж. Волшебная дудочка. 78 развивающих музыкальных игр / Дж. Бин,
А. Оулдфилд, пер. с англ. О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь / Н. А. Ветлугина. - М.: Музыка, 1985. –
112 с.
Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на уроке музыки // Музыкальное
воспитание в школе: сб. статей - Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка,
1982. – 160 с.
Домогацкая, И. Е. Учимся вместе с мамой. Музыкальный альбом в картинках /
И. Е. Домогацкая. - М.: Классика XXI, 2001. – 55 с.
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для воспитателей и
музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений / И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2004. - 88 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие чувства ритма у детей):
пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных
24
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2005. –
75 с. - (Ладушки).
Кончаловская, Н. П. Нотная азбука / Н. П. Кончаловская. - М.: Ольма-пресс, 1997. –
56 с.
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф; [вступит. ст. и коммент. авт.];
сост.: В. Жилин, О. Леонтьева; [пер. с нем., сост.; пер. стихов Г. Хохряковой]. –
Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. – 80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб.
пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Поплянова, Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные игры, игровые песни. – М.:
Новая школа, 1994. – 72 с.
Психология музыки и музыкальных способностей: Хрестоматия / Сост.-ред.
А. Е. Тарас. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. – 720 с. – (Б-ка практической
психологии).
Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: учеб. пособие для студ.
муз. фак. высш. пед. учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко,
К. В. Тарасова и др.; под. ред. Г. М. Цыпина. – М.: Академия, 2003. – 368 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Кот мурлыка. Музыкальные игры и сказки для
детей / С. И. Пушкина. - М.: Кифара, 1998. – 44 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Инсценировки русских народных сказок, песен,
игр (для детей младшего возраста) / С. И. Пушкина. Вып. 2. - М.: МГУКИ, ИПО
Профиздат, 2000. – 64 с.
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских народных песен игр,
песен, хороводов и сценарии праздников для детей младшего и среднего школьного
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. – 160 с. – (Воспитание
школьников. Библиотека журнала, вып. 18).
Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве: Из истории вопроса // Из истории
музыкального воспитания: Хрестоматия / Cост. О. А.
Апраксина. – М.:
Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
25
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты и Орф-инструментов /
Обраб. В. Жилина. – Челябинск: “MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (ОрфШульверк).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной
школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 1. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: Пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 2. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
Хереско, Л. П. Музыкальные картинки / Л. П. Хереско. Л.: Сов. композитор, 1988. –
136 с.
Тема 8. Методы и приемы музыкального обучения и воспитания.
Форма проведения: практическое занятие.
Вопросы к теме:
1. Показ фрагмента музыкального занятия (урока музыки) с применением
различных методов и приемов музыкального обучения и воспитания. Подготовка
наглядного материала.
Литература:
Абдуллин, Э. Б. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений / Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. - М.: Академия, 2004. – 336 с.
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения музыке детей 4-6 лет /
С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб.: Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская,
А. Д.
Первая
встреча
с
музыкой:
учеб.
пособие
/
А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор, 1989. – 104 с.
Барабошкина, А. В. Музыкальная грамота / А. В. Барабошкина, Н. Х. Боголюбова;
под ред. А. Л. Островского. Книга 1. - Л.: Музыка, 1977. – 104 с.
26
Барабошкина, А. В. Музыкальная грамота / А. В. Барабошкина, Н. Х. Боголюбова;
под ред. А. Л. Островского. Книга 2. - Л.: Музыка, 1976. – 104 с.
Бин, Дж. Волшебная дудочка. 78 развивающих музыкальных игр / Дж. Бин,
А. Оулдфилд, пер. с англ. О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Вейс, П. Ф. Школьная классика Сольфеджио для малышей (музыкальный букварь)
Обучение по Вейсу. Первый год обучения / П. Ф. Вейс. – СПб: Азбука-классика,
Нота, 2002. – 80 с.
Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь / Н. А. Ветлугина. - М.: Музыка, 1985. –
112 с.
Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на уроке музыки // Музыкальное
воспитание в школе: сб. статей - Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка,
1982. – 160 с.
Домогацкая, И. Е. Учимся вместе с мамой. Музыкальный альбом в картинках /
И. Е. Домогацкая. - М.: Классика XXI, 2001. – 55 с.
Каплунова, И. М. Игры, аттракционы, сюрпризы: пособие для музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений
/ И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2002. - 58 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для воспитателей и
музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений / И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2004. - 88 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие чувства ритма у детей):
пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. – СПб.: Композитор, 2005. –
75 с. - (Ладушки).
Кончаловская, Н. П. Нотная азбука / Н. П. Кончаловская. - М.: Ольма-пресс, 1997. –
56 с.
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учеб.
пособие для студ. нач. фак. педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
27
Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве: Из истории вопроса // Из истории
музыкального воспитания: Хрестоматия / Cост. О. А.
Апраксина. – М.:
Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной
школе: учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. – 128 с.
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 1. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: Пособие для начинающих играть на
фортепиано: в 2 ч. / Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 2. – 48 с.: ил.: ноты. –
(Б-ка детской музыкальной школы).
Хереско, Л. П. Музыкальные картинки / Л. П. Хереско. Л.: Сов. композитор, 1988. –
136 с.
1.6. Список литературы
Основная литература:
1. Осеннева, М. С. Теория и методика музыкального воспитания : учебник для
студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности
050708 -
Педагогика
50100
и
методика
начального
образования,
направлению
-
Педагогическое образование / М. С. Осеннева. - М. : Академия, 2012. - 265 с. (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование.).
2. Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум: учеб. – метод. пособие для
студ. высш. учеб. заведений / Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
3. Яфальян, А. Ф. Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе:
учеб. пособие для студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д: Феникс,
2008. – 380 с.
28
Дополнительная литература:
1. Адищев, В. И. Музыкальное образование в женских институтах и кадетских
корпусах России второй половины XIX – начала XX века: теория, концепции,
практика: моногр. / В. И. Адищев. – М.: Музыка, 2007. – 344 с.
2. Актуальные проблемы теории и практики музыкального и художественного
образования: межвуз. сб. науч. трудов / Урал. гос. пед. ун-т, Перм. гос. ин-т
искусства и культуры ; ред.: К. П. Матвеева, Л. А. Кузьмина. – Екатеринбург;
Пермь: [б. и.], 2009. – 177 с.
3. Дмитревский, Г. А. Хороведение и управление хором. Элементарный курс:
учеб. пособие / Г. А. Дмитревский. 3-е изд., испр. – СПб.: Лань; СПб.: Планета
музыки, 2007. – 112 с.: нот. – (Учебники для вузов. Специальная литература).
4. Макеева, Ж. Р. Очерки по истории и теории хорового искусства: учеб. пособие /
ред. Л. Л. Равикович. – Красноярск: Красноярская государственная академия
музыки и театра, 2006. – 132 с.
5. Петрушин, В. И. Музыкальная психология: учебное пособие для студентов и
преподавателей / В. И. Петрушин. – М.: Академический проект, 2006. – 400 с. –
(Gaudeamus).
6. Психология музыки и музыкальных способностей: Хрестоматия / Сост.-ред.
А. Е. Тарас. – М.: АСТ; Мн.: Харвест, 2005. – 720 с. – (Библиотека практической
психологии).
7. Пустобаева, Л. Н. Методика
музыкального
воспитания.
Задания
для
самоподготовки студентов к практическим занятиям, темы и вопросы к семинарам:
учеб.-метод. пособие / сост. Л. Н. Пустобаева. – Пермь: Перм. гос. ин-т искусства и
культуры. – 2011. – 54 с.
8.
Пустобаева, Л. Н.
Практические
задания
по
«Методике
музыкального
воспитания» как средство развития творческого потенциала студентов / Л. Н.
Пустобаева // Система непрерывного художественного образования теоретикометодологические и прикладные аспекты: материалы Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием, г. Пермь, 22-25 октября
2007 / Перм. гос. ин-т искусства и культуры; науч. ред. Е. А. Малянов, отв. ред.
29
Е. М. Березина. – Пермь: ПГИИК, 2007. – С. 106-108.
9. Пустобаева, Л. Н. Моделирование интегрированных уроков музыки будущими
дирижерами-хормейстерами в курсе «Методика музыкального воспитания» / Л. Н.
Пустобаева // Литература в искусстве, искусство в литературе: сб. науч. ст. / Перм.
гос. ин-т искусства и культуры; сост. С. А. Звонова. – Пермь: [б. и.], 2010. – С. 135138.
10. Чабанный, В. Ф. Музыкально-педагогическое
руководство
хоровым
любительством как процесс: учеб. пособие. Ч. 2 / В. Ф. Чабанный. – С.-Петерб. гос.
ун-т культуры и искусств. – СПб. : СПбГУКИ, 2008. – 216 с.
Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
промежуточной и итоговой аттестации
2.1. Задания для самостоятельной работы студентов
Разделы и темы для
Виды и содержание самостоятельной работы
самостоятельного
изучения
Раздел 1. История развития системы музыкального образования
Тема
1.
Введение. 1.
Музыкальное
воспитание
в современном мире.
Рассмотреть
основные
тенденции
развития
музыкального образования на современном этапе.
Литература:
Абдуллин, Э. Б.
учебник
для
Теория
студ.
музыкального
высш.
пед.
учеб.
образования:
заведений
/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Академия, 2004. –
336 с.
Осеннева, М. С.
Теория
и
методика
музыкального
воспитания [Текст] : учебник для студентов высших
учебных
заведений,
обучающихся
по
специальности
050708 - Педагогика и методика начального образования,
направлению 50100 - Педагогическое образование /
30
М. С. Осеннева. - М. : Академия, 2012. - 265 с. - (Высшее
профессиональное
образование.
Педагогическое
образование.).
Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов.
– 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе /
Л. В. Школяр, В. А. Школяр, Е. Д. Критская. – М.:
Академия, 2001. - 232 с.
Яфальян, А. Ф. Теория
и методика
музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для
студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д:
Феникс, 2008. – 380 с.
Тема 2. Музыкальное 1. Особенности музыкального воспитания в русской школе
воспитание в русской второй половины XIX – начала XX века.
школе
половины
второй 2. Развитие хорового дела и музыкального образования в
XIX
– Прикамье в предреволюционный период.
начала XX века.
Литература:
Абдуллин, Э. Б.
учебник
для
Теория музыкального образования:
студ.
высш.
пед.
учеб.
заведений
/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Академия, 2004. –
336 с.
Адищев, В. И. Музыкальное образование в женских
институтах и кадетских корпусах России второй половины
XIX – начала XX века: теория, концепции, практика:
моногр. / В. И. Адищев. – М.: Музыка, 2007. – 344 с.
Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания
в школе: учеб. пособие для студ. пед. институтов /
О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – С. 8-19.
Ефремов, И. В.
Подвижник
народной
культуры
31
А. Д. Городцов / И. В. Ефремов. – Пермь: Кн. изд-во, 1983.
– 102 с. - (Замечательные люди Прикамья).
Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия / Cост.
О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка
учителя музыки).
Козловская, И. П. Музыкальное прошлое Пермского края /
И. П. Козловская. – Пермь.: Перм. гос. ин-т искусства и
культуры, 2008. – 270 с.
Локшин, Д. Л.
Д. Л. Локшин.
Бесплатная
-
музыкальная
Выдающиеся
русские
школа
хоры
и
//
их
дирижеры. – М.: Музгиз, 1953. - С. 49-55.
Методология
педагогики
учебник
студ.
для
музыкального
высш.
пед.
учеб.
образования:
заведений
/
[Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева, Б. М. Целковников и
др.]; под ред. Э. Б. Абдуллина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:
Академия, 2006. – 272 с.
Музыкальное исполнительство Прикамья: коллективная
монография / Перм. гос. ин-т искусства и культуры; отв.
ред. Н. Б. Зубарева. - Пермь, 2008. – 199 с.
Тема 3.
Ведущие 1. Изучить систему музыкального воспитания Э. Жака-
направления
Далькроза.
музыкального
2. Особенности музыки и музыкального воспитания в
воспитания
восточных странах.
за рубежом.
Литература:
Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в
школе:
учеб.
пособие
для
студ.
пед.
институтов
/ О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – С. 172-178.
Жак-Далькроз, Э. Ритм. / Э. Жак-Далькроз. - М.: КлассикаXXI, 2001.- 248 с.
Ильина, Е. Р.
Музыкально-педагогический
практикум:
32
учеб. – метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Как
преподавать
музыкальную
литературу
/
Сост.
А. Тихонова. – М.: Классика-XXI, 2007. - 172 с., ил.
Как преподавать сольфеджио в XXI веке / Сост. О. Берак,
М. Карасева. – М.: Классика-XXI, 2006. – 224 с., ил.
3. Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Яфальян, А. Ф.
Теория
и
методика
музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для
студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д:
Феникс, 2008. – 380 с.
Тема 4. Современные 1.
отечественные
зарубежные
Написание
реферата
об
одной
из
современных
и методических систем музыкального развития детей (на
системы выбор).
музыкального
2. Изучение современных программ по музыкальному
воспитания.
воспитанию и обучению (на выбор).
Литература:
Абдуллин, Э. Б.
Теория
музыкального
образования:
учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений
/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Академия, 2004. –
336 с.
Ильина, Е. Р.
Музыкально-педагогический
практикум:
учеб. – метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Как
преподавать
музыкальную
литературу
/
Сост.
А. Тихонова. – М.: Классика-XXI, 2007. - 172 с., ил.
Как преподавать сольфеджио в XXI веке / Сост. О. Берак,
33
М. Карасева. – М.: Классика-XXI, 2006. – 224 с., ил.
Кошмина, И. В. Русская духовная музыка: пособие для
студ. муз.-пед. училищ и вузов: В 2 кн. – М.: Владос, 2001.
– Кн. 2: Программы. Методические рекомендации. – 160 с.:
ноты.
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе /
Л. В. Школяр, В. А. Школяр, Е. Д. Критская. – М.:
Академия, 2001. - 232 с.
Яфальян, А. Ф.
Теория
и
методика
музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для
студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д:
Феникс, 2008. – 380 с.
Раздел 2. Музыкальная дидактика
Тема
пение.
5.
Хоровое 1. Составление конспекта музыкального занятия (урока
музыки) по разделу «Пение» для различных возрастных
групп учащихся.
2. Проведение фрагмента музыкального занятия (урока
музыки) по разделу «Пение» с самостоятельным подбором
материала
(музыкальным,
изобразительным,
литературным) и с предшествующей беседой с учащимися
в
общеобразовательной
школе
или
учреждении
музыкального
образования:
дополнительного образования.
Литература:
Абдуллин, Э. Б.
учебник
для
Теория
студ.
высш.
пед.
учеб.
заведений
/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М., Академия, 2004. –
34
336 с.
Дятлова, О. В. Сборник методических разработок уроков
музыки в школе / О. В. Дятлова. – Краснодар: Эоловы
струны, 2004 – 44 с.
Ильина, Е. Р.
Музыкально-педагогический
практикум:
учеб.–метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Каноны
круглого
стола
(Мелодии
для
пения
и
музицирования) / Сост. Е. Филимонова. – СПб: Союз
Художников, 2003. – 48 с.
Музыка в школе. 5-8 кл.: сборник / Сост. Т. С. Шмагина,
Г. П. Сергеева. – М.: Мирос, 1993. – 152 с.
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Осеннева, М. С. Хоровой класс и практическая работа с
хором / М. С. Осеннева, В. А. Самарин. – М.: Академия,
2003. – 192 с.
Осеннева, М. С. Методика работы с детским вокальнохоровым коллективом / М. С. Осеннева, В. А. Самарин,
Л. И. Уколова. – М.: Академия, 1999. – 224 с.
Поплянова, Е. М. Игровые каноны на уроках музыки /
Е. М. Поплянова. – М.: Владос, 2002. – 80 с.: ноты. - (Б-ка
детской музыкальной школы).
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских
народных песен игр, песен, хороводов и сценарии
праздников для детей младшего и среднего школьного
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. –
160 с. – (Воспитание школьников. Библиотека журнала,
35
вып. 18).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Струве, Г. А. Хоровое сольфеджио: метод. пособие для
детских хоровых студий и коллективов / Г. А. Струве. - 2-е
изд., доп. и перераб. – М.: Сов. композитор, 1988. – 72 с.
Струве, Г. А. Каноны для детского хора / Г. А. Струве. –
СПб: Лань, 1998. – 46 с.
Стулова, Г. П.
Хоровой
класс:
учеб.
пособие
/
Г. П. Стулова. - М.: Просвещение, 1988. – 126 с.
Халабузарь, П. В.
Теория
и
методика
музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов.
– 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе /
Л. В. Школяр,
В. А. Школяр,
Е. Д. Критская.
–
М.:
Академия, 2001. - 232 с.
Тема 6. Музыкальное 1. Составление конспекта музыкального занятия (урока
восприятие – основа музыки) по разделу «Слушание музыки» для различных
всех
видов возрастных групп учащихся.
музыкальной
2. Проведение фрагмента музыкального занятия (урока
деятельности
музыки)
школьников.
подбором материала (музыкальным, изобразительным,
по
слушанию
музыки
с
самостоятельным
литературным) и с предшествующей беседой с учащимися
в
общеобразовательной
школе
или
учреждении
дополнительного образования.
Литература:
Абдуллин, Э. Б.
Теория музыкального образования:
36
учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений
/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Академия, 2004. –
336 с.
Апраксина, О. А. Методика музыкального воспитания в
школе: учеб. пособие для студ. пед. институтов /
О. А. Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.
Владимирова, О. А. Слушание музыки. Первый год
обучения: учебное пособие со звуковым приложением
(CD) для детских музыкальных школ и детских школ
искусств / О. А. Владимирова. – СПб: Композитор, 2008. –
96 с.
Дятлова, О. В. Сборник методических разработок уроков
музыки в школе / О. В. Дятлова. – Краснодар: Эоловы
струны, 2004 – 44 с.
Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум:
учеб. – метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Как
преподавать
музыкальную
литературу
/
Сост.
А. Тихонова. – М.: Классика-XXI, 2007. - 172 с., ил.
Музыка в школе. 5-8 кл.: сборник / Сост. Т. С. Шмагина,
Г. П. Сергеева. – М.: Мирос, 1993. – 152 с.
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
37
Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов.
– 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе /
Л. В. Школяр, В. А. Школяр, Е. Д. Критская. – М.:
Академия, 2001. - 232 с.
Яфальян, А. Ф. Теория
и методика
музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для
студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д:
Феникс, 2008. – 380 с.
Тема 7. Музыкально- 1. Разработать конспект музыкального занятия по ритмике.
ритмические
2.
Подготовка
движения.
музыкального образа в пьесе (по выбору) средствами
пластического
задания, направленного
интонирования
на передачу
(движения
смычка,
свободного дирижирования, волнообразного направления
мелодии).
3. Сочинение пластических этюдов на музыку К. СенСанса «Лебедь» из «Карнавала животных», Р. Шумана
«Смелого наездника» и др.
4. Разработка «разыгрывания» русской народной песни
(«Бояре, а мы к вам пришли», «А мы просо сеяли, сеяли» и
др.).
Литература:
Жак-Далькроз, Э. Ритм. / Э. Жак-Далькроз. - М.: КлассикаXXI, 2001.- 248 с.
Каплунова, И. М. Игры, аттракционы, сюрпризы: пособие
для музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2002. - 58 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для
38
воспитателей и музыкальных руководителей детских
дошкольных
учреждений
/ И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб: Композитор, 2004. - 88 с. (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие
чувства ритма у детей): пособие для воспитателей и
музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2005. - 75 с. - (Ладушки).
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф;
[вступит.
ст.
О. Леонтьева;
и
коммент.
[пер.
с
авт.];
нем.,
сост.:
сост.;
В.
Жилин,
пер.
стихов
Г. Хохряковой]. – Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. –
80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Поплянова, Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные
игры, игровые песни. – М.: Новая школа, 1994. – 72 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Кот мурлыка.
Музыкальные игры и сказки для детей / С. И. Пушкина. М.: Кифара, 1998. – 44 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Инсценировки русских
народных сказок, песен, игр (для детей младшего возраста)
/ С. И. Пушкина. Вып. 2. - М.: МГУКИ, ИПО Профиздат,
2000. – 64 с.
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских
народных песен игр, песен, хороводов и сценарии
праздников для детей младшего и среднего школьного
39
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. –
160 с. – (Воспитание школьников. Библиотека журнала,
вып. 18).
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты
и Орф-инструментов / Обраб. В. Жилина. – Челябинск:
“MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (Орф-Шульверк).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Теплов, Б. М. Чувство ритма / Б. М. Теплов. – Избр. труды:
в 2 т. М.: Педагогика, 1985. – Т. I. – С. 186-209.
Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов.
– 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла
Орфа / Сост. Л. А. Баренбойм. – М.: Сов. композитор, 1978.
– 367 с. – (Музыкальное воспитание в XX веке).
Тема 8.
Игра
на 1. Разработать план-конспект музыкального занятия (урока
детских музыкальных музыки)
и
провести
инструментах
музыкальные
Инструментальное
симфонического
музицирование.
инструменты».
беседы
на
темы
инструменты»,
оркестра»,
«Народные
«Инструменты
«Детские
музыкальные
2. Проведение фрагмента музыкального занятия по
обучению
детей
игре
на
детских
музыкальных
инструментах.
Литература:
Бин, Дж.
Волшебная
дудочка.
78
развивающих
музыкальных игр / Дж. Бин, А. Оулдфилд, пер. с англ.
40
О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Играем в оркестре: пьесы в переложении для оркестра
детских музыкальных инструментов и фортепиано / Сост.
сборника и автор переложений Л. А. Климова. – СПб:
Композитор, 2002. – 24 с.
Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум:
учеб. – метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие
чувства ритма у детей): пособие для воспитателей и
музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2005. - 75 с. - (Ладушки).
Малыши в оркестре: песни и пьесы для детского оркестра /
Сост. и автор переложений Л. Р. Меркулова. – М.: Музыка,
1999. – 40 с.
Металлиди, Ж. Л. Сольфеджио Мы играем, сочиняем и
поем: учеб. пособие для 2 класса детской музыкальной
школы
/ Ж. Л. Металлиди,
А. И. Перцовская.
–
СПб:
Композитор, 1997. – 87 с.
Металлиди, Ж. Л. Сольфеджио Мы играем, сочиняем и
поем: учеб. пособие для 3 класса детской музыкальной
школы
/ Ж. Л. Металлиди,
А. И. Перцовская.
–
СПб:
Композитор, 1994. – 80 с.
Металлиди, Ж. Л. Сольфеджио Мы играем, сочиняем и
поем: учеб. пособие для 4 класса детской музыкальной
школы
/ Ж. Л. Металлиди,
А. И. Перцовская.
–
СПб:
Композитор, 1995, 1998. – 80 с.
Металлиди, Ж. Л. Сольфеджио Мы играем, сочиняем и
41
поем: учеб. пособие для 5 класса детской музыкальной
школы
/ Ж. Л. Металлиди,
А. И. Перцовская.
–
СПб:
Композитор, 1998. – 80 с.
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф;
[вступит.
ст.
О. Леонтьева;
и
коммент.
[пер.
с
авт.];
нем.,
сост.:
сост.;
В.
Жилин,
пер.
стихов
Г. Хохряковой]. – Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. –
80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Поплянова, Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные
игры, игровые песни. – М.: Новая школа, 1994. – 72 с.
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты
и Орф-инструментов / Обраб. В. Жилина. – Челябинск:
“MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (Орф-Шульверк).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла
Орфа / Сост. Л. А. Баренбойм. – М.: Сов, композитор, 1978.
– 367 с. – (Музыкальное воспитание в XX веке).
Тема 9. Урок музыки 1. Посещение и анализ урока музыки.
в школе.
2. Составление
поурочного
плана
учебного
занятия
(используя программу по выбору).
3. Составление конспекта урока музыки различного вида
(урок-путешествие, урок-передача, урок-концерт и др.) и
42
проведение фрагмента урока.
Литература:
Абдуллин, Э. Б.
учебник
для
Теория
студ.
музыкального
высш.
пед.
учеб.
образования:
заведений
/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Академия, 2004. –
336 с.
Дятлова, О. В. Сборник методических разработок уроков
музыки в школе / О. В. Дятлова. – Краснодар: Эоловы
струны, 2004 – 44 с.
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе /
Л. В. Школяр,
В. А. Школяр,
Е. Д.
Критская.
–
М.:
Академия, 2001. - 232 с.
Шмагина, Г. С. Музыка в московских школах: Сценарии
уроков с методическими комментариями: пособие для
учителя / Г. С. Шмагина. - М.: Мирос, 1993. – 128 с.
Раздел 3. Современные тенденции развития музыкального образования
Тема 10.
Развитие 1. Привести примеры методов, способствующих развитию
музыкальных
способностей
важнейшего
музыкальных способностей у детей:
как
- ладовое чувство и его развитие.
- формирование музыкально-слуховых представлений.
43
компонента
содержания учебного
- чувство ритма и его развитие.
Литература:
процесса по предмету Абдуллин, Э. Б.
«Музыка»
учебник
для
Теория
студ.
музыкального
высш.
пед.
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. -
образования:
учеб.
заведений
/
М.: Академия, 2004. –
336 с.
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения
музыке детей 4-6 лет / С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб:
Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская, А. Д. Первая встреча с музыкой: учеб.
пособие / А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор,
1989. – 104 с.
Бин, Дж.
Волшебная
дудочка.
78
развивающих
музыкальных игр / Дж. Бин, А. Оулдфилд, пер. с англ.
О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь / Н. А. Ветлугина.
- М.: Музыка, 1985. – 112 с.
Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на
уроке музыки // Музыкальное воспитание в школе: сб.
статей - Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка,
1982. – 160 с.
Домогацкая, И. Е. Учимся вместе с мамой. Музыкальный
альбом в картинках / И. Е. Домогацкая.
- М.: Классика
XXI, 2001. – 55 с.
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для
воспитателей и музыкальных руководителей детских
дошкольных
учреждений
/ И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб: Композитор, 2004. - 88 с. (Ладушки).
44
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие
чувства ритма у детей): пособие для воспитателей и
музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2005. - 75 с. - (Ладушки).
Кончаловская, Н. П. Нотная азбука / Н. П. Кончаловская. М.: Ольма-пресс, 1997. – 56 с.
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф;
[вступит.
ст.
и
О. Леонтьева;
коммент.
[пер.
с
авт.];
нем.,
сост.:
сост.;
В. Жилин,
пер.
стихов
Г. Хохряковой]. – Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. –
80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Поплянова, Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные
игры, игровые песни. – М.: Новая школа, 1994. – 72 с.
Психология
музыки
и
музыкальных
способностей:
Хрестоматия / Сост.-ред. А. Е. Тарас. – М.: АСТ; Мн.:
Харвест, 2005. – 720 с. – (Б-ка практической психологии).
Психология
музыкальной
деятельности:
Теория
и
практика: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко,
К. В. Тарасова и др.; под. ред. Г. М. Цыпина. – М.:
Академия, 2003. – 368 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Кот мурлыка.
Музыкальные игры и сказки для детей / С. И. Пушкина. М.: Кифара, 1998. – 44 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Инсценировки русских
45
народных сказок, песен, игр (для детей младшего возраста)
/ С. И. Пушкина. Вып. 2. - М.: МГУКИ, ИПО Профиздат,
2000. – 64 с.
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских
народных песен игр, песен, хороводов и сценарии
праздников для детей младшего и среднего школьного
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. –
160 с. – (Воспитание школьников. Библиотека журнала,
вып. 18).
Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве:
Из истории
вопроса
//
Из
истории
музыкального
воспитания: Хрестоматия / Cост. О. А. Апраксина. – М.:
Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты
и Орф-инструментов / Обраб. В. Жилина. – Челябинск:
“MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (Орф-Шульверк).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Тургенева, Э. Ш.
начинающих
Музыкальная
играть
на
поляна:
фортепиано:
пособие
в
2
для
ч.
/
Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 1. – 48 с.: ил.:
ноты. – (Б-ка детской музыкальной школы).
Тургенева, Э. Ш.
начинающих
Музыкальная
играть
на
поляна:
фортепиано:
Пособие
в
2
для
ч.
/
Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 2. – 48 с.: ил.:
ноты. – (Б-ка детской музыкальной школы).
Хереско, Л. П. Музыкальные картинки / Л. П. Хереско. Л.:
46
Сов. композитор, 1988. – 136 с.
Тема 12. Музыкально- 1. Изучение методов и приемов формирования знаний о
образовательная
деятельность
музыке в различных возрастных группах учащихся.
детей. 2.
Музыкально-
Показ
примеров
различных
видов
музыкально-
дидактических игр.
дидактические игры.
Литература:
Абдуллин, Э. Б.
учебник
для
Теория
студ.
музыкального
высш.
пед.
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. -
учеб.
образования:
заведений
/
М.: Академия, 2004. –
336 с.
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения
музыке детей 4-6 лет / С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб:
Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская, А. Д. Первая встреча с музыкой: учеб.
пособие / А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор,
1989. – 104 с.
Барабошкина, А. В.
А. В. Барабошкина,
Музыкальная
грамота
Н. Х. Боголюбова;
под
/
ред.
А. Л. Островского. Книга 1. - Л.: Музыка, 1977. – 104 с.
Барабошкина, А. В.
А. В. Барабошкина,
Музыкальная
грамота
Н. Х. Боголюбова;
под
/
ред.
А. Л. Островского. Книга 2. - Л.: Музыка, 1976. – 104 с.
Бин, Дж.
Волшебная
дудочка.
78
развивающих
музыкальных игр / Дж. Бин, А. Оулдфилд, пер. с англ.
О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Вейс, П. Ф. Школьная классика Сольфеджио для малышей
(музыкальный букварь) Обучение по Вейсу. Первый год
обучения / П. Ф. Вейс. – СПб: Азбука-классика, Нота, 2002.
47
– 80 с.
Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь / Н. А. Ветлугина.
- М.: Музыка, 1985. – 112 с.
Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на
уроке музыки // Музыкальное воспитание в школе: сб.
статей - Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка,
1982. – 160 с.
Домогацкая, И. Е. Учимся вместе с мамой. Музыкальный
альбом в картинках / И. Е. Домогацкая.
- М.: Классика
XXI, 2001. – 55 с.
Каплунова, И. М. Игры, аттракционы, сюрпризы: пособие
для музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2002. - 58 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для
воспитателей и музыкальных руководителей детских
дошкольных
учреждений
/ И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб: Композитор, 2004. - 88 с. (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие
чувства ритма у детей): пособие для воспитателей и
музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2005. - 75 с. - (Ладушки).
Кончаловская, Н. П. Нотная азбука / Н. П. Кончаловская. М.: Ольма-пресс, 1997. – 56 с.
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
48
Поплянова, Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные
игры, игровые песни. – М.: Новая школа, 1994. – 72 с.
Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве: Из
истории вопроса // Из истории музыкального воспитания:
Хрестоматия / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Просвещение,
1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Тургенева, Э. Ш. Музыкальная поляна: пособие для
начинающих
играть
на
фортепиано:
в
2
ч.
/
Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 1. – 48 с.: ил.:
ноты. – (Б-ка детской музыкальной школы).
Тургенева, Э. Ш.
начинающих
Музыкальная
играть
на
поляна:
фортепиано:
Пособие
в
2
для
ч.
/
Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 2. – 48 с.: ил.:
ноты. – (Б-ка детской музыкальной школы).
Хереско, Л. П. Музыкальные картинки / Л. П. Хереско. Л.:
Сов. композитор, 1988. – 136 с.
Тема
12.
Проблемы 1. Показ различных методов и приемов активизации
творчества.
музыкальнотворческих
Развитие творческих способностей учащихся в вокально-хоровой
деятельности.
Литература:
способностей
детей Абдуллин, Э. Б.
в различных
видах учебник
для
Теория
студ.
музыкального
высш.
пед.
музыкальной
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. -
деятельности.
336 с.
учеб.
образования:
заведений
/
М.: Академия, 2004. –
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения
49
музыке детей 4-6 лет / С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб:
Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская, А. Д. Первая встреча с музыкой: учеб.
пособие / А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор,
1989. – 104 с.
Бин, Дж.
Волшебная
дудочка.
78
развивающих
музыкальных игр / Дж. Бин, А. Оулдфилд, пер. с англ.
О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
Ветлугина, Н. А. Музыкальный букварь / Н. А. Ветлугина.
- М.: Музыка, 1985. – 112 с.
Дмитриева, Л. Г. Творческое развитие школьников на
уроке музыки // Музыкальное воспитание в школе: сб.
статей - Вып. 15. / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Музыка,
1982. – 160 с.
Домогацкая, И. Е. Учимся вместе с мамой. Музыкальный
альбом в картинках / И. Е. Домогацкая.
- М.: Классика
XXI, 2001. – 55 с.
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для
воспитателей и музыкальных руководителей детских
дошкольных
учреждений
/ И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб: Композитор, 2004. - 88 с. (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие
чувства ритма у детей): пособие для воспитателей и
музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2005. - 75 с. - (Ладушки).
Кончаловская, Н. П. Нотная азбука / Н. П. Кончаловская. М.: Ольма-пресс, 1997. – 56 с.
50
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф;
[вступит.
ст.
и
О. Леонтьева;
коммент.
[пер.
с
авт.];
нем.,
сост.:
сост.;
В.
Жилин,
пер.
стихов
Г. Хохряковой]. – Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. –
80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Поплянова, Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные
игры, игровые песни. – М.: Новая школа, 1994. – 72 с.
Психология
музыки
и
музыкальных
способностей:
Хрестоматия / Сост.-ред. А. Е. Тарас. – М.: АСТ; Мн.:
Харвест, 2005. – 720 с. – (Б-ка практической психологии).
Психология
музыкальной
деятельности:
Теория
и
практика: учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. пед.
учеб. заведений / Д. К. Кирнарская, Н. И. Киященко,
К. В. Тарасова и др.; под. ред. Г. М. Цыпина. – М.:
Академия, 2003. – 368 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Кот мурлыка.
Музыкальные игры и сказки для детей / С. И. Пушкина. М.: Кифара, 1998. – 44 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Инсценировки русских
народных сказок, песен, игр (для детей младшего возраста)
/ С. И. Пушкина. Вып. 2. - М.: МГУКИ, ИПО Профиздат,
2000. – 64 с.
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских
народных песен игр, песен, хороводов и сценарии
праздников для детей младшего и среднего школьного
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. –
51
160 с. – (Воспитание школьников. Библиотека журнала,
вып. 18).
Румер, М. А.
Из истории
О
детском
вопроса
//
музыкальном
Из
истории
творчестве:
музыкального
воспитания: Хрестоматия / Cост. О. А. Апраксина. – М.:
Просвещение, 1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты
и Орф-инструментов / Обраб. В. Жилина. – Челябинск:
“MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (Орф-Шульверк).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Тургенева, Э. Ш.
начинающих
Музыкальная
играть
на
поляна:
пособие
фортепиано:
в
2
для
ч.
/
Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 1. – 48 с.: ил.:
ноты. – (Б-ка детской музыкальной школы).
Тургенева, Э. Ш.
начинающих
Музыкальная
играть
на
поляна:
Пособие
фортепиано:
в
2
для
ч.
/
Э. Ш. Тургенева. – М.: Владос, 2002. – Ч. 2. – 48 с.: ил.:
ноты. – (Б-ка детской музыкальной школы).
Хереско, Л. П. Музыкальные картинки / Л. П. Хереско. Л.:
Сов. композитор, 1988. – 136 с.
Тема 13. Методы и 1. Разработка примеров применения методов музыкального
приемы музыкального воспитания на уроках музыки.
обучения
воспитания.
и 2.
Проведение
с
группой
учащихся
фрагмента
музыкального занятии (урока музыки), используя приемы
и методы активизации музыкальности.
Литература:
52
Абдуллин, Э. Б.
учебник
для
Теория
студ.
высш.
музыкального
пед.
учеб.
образования:
заведений
/
Э. Б. Абдуллин, Е. В. Николаева. – М.: Академия, 2004. –
336 с.
Осеннева, М. С.
Методика
музыкального
воспитания
младших школьников: учеб. пособие для студ. нач. фак.
педвузов / М. С. Осеннева, Л. А. Безбородова. – М.:
Академия, 2001. – 368 с.
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Школяр, Л. В. Музыкальное образование в школе /
Л. В. Школяр, В. А. Школяр, Е. Д. Критская. – М.:
Академия, 2001. - 232 с.
Тема 14.
1. Принципы подбора репертуара.
Характеристика
2. Составление программы концерта заключительного
музыкального
урока музыки (класс и тематику концерта выбрать
репертуара
самостоятельно).
3. Составление программы тематического концерта (класс,
возраст
учащихся
и
тематику
концерта
выбрать
самостоятельно).
Литература:
Владимирова, О. А. Слушание музыки. Первый год
обучения: учебное пособие со звуковым приложением
(CD) для детских музыкальных школ и детских школ
искусств / О. А. Владимирова. – СПб: Композитор, 2008. –
96 с.
Ильина, Е. Р. Музыкально-педагогический практикум:
53
учеб. – метод. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
Е. Р. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
Кеериг, О. П. Хороведение: учеб. пособие / О. П. Кеериг //
СПб.: [б. и.], 2004. – 188 с.
Краснощеков, В. И. Вопросы хороведения: учеб. пособие /
В. И. Краснощеков. – М.: Музыка, 1969. – 230 с.
Музыка в школе. 5-8 кл.: сборник / Сост. Т. С. Шмагина,
Г. П. Сергеева. – М.: Мирос, 1993. – 152 с.
Самарин, В. А.
Хороведение:
учеб.
пособие
/
В. А. Самарин. - М.: Академия, 2000. – 208 с.
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Сластенин, В. А.
Педагогика:
учеб.
пособие
/
В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред.
В. А. Сластенина. – 4-е изд., стереотип. – М.: Академия,
2005. – 576 с.
Халабузарь, П. В. Теория и методика музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов.
– 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Шамина, Л. В.
Работа
с
самодеятельным
хоровым
коллективом / Л. В. Шамина. – М.: Музыка, 1981. – 174 с.
Тема 15. Организация 1.
внеклассной
внешкольной
с учащимися.
Составление
сценария
музыкального
развлечения
и (внеклассное мероприятие) или праздника, продумывание
работы песенного репертуара, литературного сопровождения и
художественного оформления зала.
2. Организация и проведение музыкального развлечения
(внеклассное мероприятие) или праздника.
54
3. Составление индивидуального плана работы ребенка,
обучающегося
(включая
игре
на
этюды,
музыкальных
полифонические
инструментах
произведения,
сочинения крупной формы, пьесы различного характера,
ансамбли).
4. Составление плана работы (школьного) хорового
коллектива,
включающего
организационную,
воспитательную, учебную работы, исполняемый репертуар
и концертные выступления.
Литература:
Альтерман, С. С. Сорок уроков начального обучения
музыке детей 4-6 лет / С. С. Альтерман. Тетрадь II. – СПб:
Композитор, 1999. - 47 с.
Артоболевская, А. Д. Первая встреча с музыкой: учеб.
пособие / А. Д. Артоболевская. - М.: Сов. композитор,
1989. – 104 с.
Барабошкина, А. В.
Музыкальная
А. В. Барабошкина,
грамота
Н. Х. Боголюбова;
под
/
ред.
А. Л. Островского. Книга 1. - Л.: Музыка, 1977. – 104 с.
Барабошкина, А. В.
Музыкальная
А. В. Барабошкина,
грамота
Н. Х. Боголюбова;
под
/
ред.
А. Л. Островского. Книга 2. - Л.: Музыка, 1976. – 104 с.
Баренбойм, Л. А. Путь к музицированию. Школа игры на
фортепиано
/
Л. А. Баренбойм,
Ф. Д. Брянская,
Н. Н. Перунова. Вып. 1. - Л.: Сов. композитор, 1980. –
184 с.
Бин, Дж.
Волшебная
дудочка.
78
развивающих
музыкальных игр / Дж. Бин, А. Оулдфилд, пер. с англ.
О. Ю. Поповой. – М.: Теревинф, 2000. – 112 с. – (Особый
ребенок).
55
Каплунова, И. М. Игры, аттракционы, сюрпризы: пособие
для музыкальных руководителей детских дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2002. - 58 с. - (Ладушки).
Каплунова, И. М. Мы играем, рисуем, поем: пособие для
воспитателей и музыкальных руководителей детских
дошкольных
учреждений
/ И. М. Каплунова,
И. А. Новоскольцева. – СПб: Композитор, 2004. - 88 с. (Ладушки).
Каплунова, И. М. Этот удивительный ритм (развитие
чувства ритма у детей): пособие для воспитателей и
музыкальных
руководителей
детских
дошкольных
учреждений / И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева. –
СПб: Композитор, 2005. - 75 с. - (Ладушки).
Орф, К. Музыка для детей: рус. версия: т. I / К. Орф;
[вступит.
ст.
О. Леонтьева;
и
коммент.
[пер.
с
авт.];
нем.,
сост.:
сост.;
В.
Жилин,
пер.
стихов
Г. Хохряковой]. – Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. –
80 с. – (Орф-Шульверк = Orff-Schulwerk).
Осеннева, М. С. Методика работы с детским вокальнохоровым коллективом / М. С. Осеннева, В. А. Самарин,
Л. И. Уколова. – М.: Академия, 1999. – 224 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Кот мурлыка.
Музыкальные игры и сказки для детей / С. И. Пушкина. М.: Кифара, 1998. – 44 с.
Пушкина, С. И. Наш детский театр. Инсценировки русских
народных сказок, песен, игр (для детей младшего возраста)
/ С. И. Пушкина. Вып. 2. - М.: МГУКИ, ИПО Профиздат,
2000. – 64 с.
Пушкина, С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских
56
народных песен игр, песен, хороводов и сценарии
праздников для детей младшего и среднего школьного
возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. –
160 с. – (Воспитание школьников. Библиотека журнала ,
вып. 18).
Румер, М. А. О детском музыкальном творчестве: Из
истории вопроса // Из истории музыкального воспитания:
Хрестоматия / Cост. О. А. Апраксина. – М.: Просвещение,
1990. – 206 с. - (Б-ка учителя музыки).
Русские народные песни и танцы: Для голоса, блокфлейты
и Орф-инструментов / Обраб. В. Жилина. – Челябинск:
“MPI” LLC; Mainz: Schott, 2004. – 32 с. – (Орф-Шульверк).
Сергеева, Г. П. Практикум по методике музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для студ.
нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений /
Г. П. Сергеева. – 2-е изд., испр. – М.: Академия, 2000. –
128 с.
Халабузарь, П. В.
Теория
и
методика
музыкального
воспитания: учеб. пособие / П. В. Халабузарь, В. С. Попов.
– 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Лань, 2000. – 224 с.
Яфальян, А. Ф. Теория
и методика
музыкального
воспитания в начальной школе: учеб. пособие для
студентов пед. вузов. / А. Ф. Яфальян. – Ростов н/Д:
Феникс, 2008. – 380 с.
57
2.2. Вопросы для подготовки к зачету
4 семестр
1. Музыкальное искусство как средство воспитания детей.
2. Сущность и специфика музыкального воспитания в России дореволюционного
периода.
3. Развитие хорового образования в Прикамье XIX века.
4. Концепция музыкального воспитания детей в общеобразовательной школе
Б. В. Асафьева.
5. Вклад Б. Л. Яворского в становлении массового музыкального воспитания.
6. Музыкально-педагогическая деятельность В. Н. Шацкой.
7. Методические взгляды и музыкально-педагогический опыт Н. Л. Гродзенской.
8. Д. Б. Кабалевский – отечественный музыкант-просветитель.
9. Система музыкального воспитания Карла Орфа.
10. Система музыкального воспитания Золтана Кодая.
11. Традиции и инновации в системе воспитания современных школ России.
12. Общая характеристика видов музыкальной деятельности.
13. Развитие способностей восприятия музыки как основы воспитания музыкальной
культуры школьников.
14. Принципы воспитания певческого голоса в детском хоре.
15. Распевание детского хора и принципы подбора вокальных упражнений.
16. Содержание и методы работы над вокально-хоровыми навыками (строй, ансамбль).
17. Развитие навыков многоголосия и пения без сопровождения в детском хоре.
18. Музыкально-ритмические движения как средство музыкально-эстетического
развития младших школьников.
19.Задачи и содержание обучения игре на детских музыкальных инструментах
в разных возрастных группах учащихся.
20.Планирование и организация уроков музыки в общеобразовательной школе.
58
5 семестр
1. Музыкальное искусство как средство воспитания детей.
2. Сущность и специфика музыкального воспитания в России дореволюционного
периода.
3. Развитие хорового образования в Прикамье XIX века.
4. Концепция музыкального воспитания детей в общеобразовательной школе
Б. В. Асафьева.
5. Вклад Б. Л. Яворского в становлении массового музыкального воспитания.
6. Музыкально-педагогическая деятельность В. Н. Шацкой.
7. Методические взгляды и музыкально-педагогический опыт Н. Л. Гродзенской.
8. Д. Б. Кабалевский – отечественный музыкант-просветитель.
9. Система музыкального воспитания Карла Орфа.
10. Система музыкального воспитания Золтана Кодая.
11. Традиции и инновации в системе воспитания современных школ России.
12. Общая характеристика видов музыкальной деятельности.
13. Развитие способностей восприятия музыки как основы воспитания музыкальной
культуры школьников.
14. Принципы воспитания певческого голоса в детском хоре.
15. Распевание детского хора и принципы подбора вокальных упражнений.
16. Содержание и методы работы над вокально-хоровыми навыками (строй,
ансамбль).
17. Развитие навыков многоголосия и пения без сопровождения в детском хоре.
18. Музыкально-ритмические движения как средство музыкально-эстетического
развития младших школьников.
19.Задачи и содержание обучения игре на детских музыкальных инструментах в
разных возрастных группах учащихся.
20.Планирование и организация уроков музыки в общеобразовательной школе.
21. Организация учебного процесса в музыкальном учебном заведении.
22. Личность учителя музыки и его приоритетные профессиональные качества.
59
23. Развитие музыкальных способностей детей младшего школьного возраста.
24. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста.
25. Музыкальная грамота и ее роль в различных видах музыкальной деятельности
школьников на уроках музыки.
26. Значение
музыкально-дидактических
игр
для
развития
музыкальных
способностей детей.
27. Методы и приемы музыкального обучения и воспитания.
28. Средства обучения.
29. Роль репертуара в решении основных задач музыкального воспитания детей.
30. Особенности подготовки и организации внеклассной и внешкольной работы с
учащимися.
2.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
2.3.1. Методические указания для преподавателей
Освоение дисциплины производится посредством лекционных занятий, в ходе
которых освещаются теоретические основы курса и практические методы
музыкального воспитания и образования; семинарских занятий, способствующих
углубленному
изучению
важнейших
вопросов
дисциплины,
выполнения
практических работ, нацеленных на индивидуальное закрепление у студентов
навыков работы с детьми. Изучение данной дисциплины связано с широким
привлечением музыкального материала – нотных сборников произведений для
детей, аудиозаписей. В большей степени это относится к темам «Музыкальное
восприятие – основа всех видов музыкальной деятельности», «Хоровое пение»,
«Музыкально-ритмические
движения»,
«Игра
на
детских
музыкальных
инструментах», «Характеристика музыкального репертуара», «Урок музыки в
школе». Используются произведения для детского вокально-хорового коллектива
русских и западно-европейских композиторов, обработки народных песен.
60
Практические задания направлены на освоение и закрепление навыков,
необходимых дирижеру в работе с детским вокально-хоровым коллективом. Они
заключаются в следующем:
- показ на фортепиано во всех тональностях (по тонам хроматической гаммы
вверх и вниз) упражнений для распевания детского вокально-хорового коллектива;
- показ методов и приемов музыкального обучения и воспитания;
- показ фрагментов музыкальных занятий (уроков музыки), содержащих
различные виды музыкальной деятельности (слушание музыки, хоровое пение,
музыкально-образовательную деятельность детей и др.);
- написание конспектов уроков музыки в школе, музыкальных занятий в
учреждениях дополнительного образования;
-
написание
конспектов
внеклассных
и
внешкольных
мероприятий
(музыкальных вечеров, концертов, праздников и др.).
2.3.2. Методические указания для студентов
Комплексное
изучение
студентами
учебной
дисциплины
«Методика
музыкального воспитания» предполагает: овладение материалами лекций, учебной
и дополнительной литературы, указанными в программе, творческую работу в ходе
проведения семинарских и практических занятий, а также систематическое
выполнение заданий для самостоятельной работы.
В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой
темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого
материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.
Основной целью семинарских занятий является контроль степени усвоения
пройденного материала и хода выполнения студентами самостоятельной работы,
обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках заявленной темы.
Занятие предполагает всестороннее обсуждение темы при максимальном участии
студентов учебной группы. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского
подхода к их рассмотрению, заслушиваются на семинарских занятиях в форме
61
подготовленных студентами сообщений (10-15 минут) с последующей их оценкой
всеми студентами группы. Тема, форма проведения семинара предполагает
дискуссионность, свободный обмен мнениями.
Основой для подготовки студента к семинарским занятиям являются издания,
рекомендуемые
преподавателем.
При
изучении
источников
студентам
рекомендуется законспектировать основные идеи, предполагаемые определения,
зафиксировать существенные факты, суть приводимых примеров.
Основной целью практических занятий является приобретение и закрепление
навыков работы с детским вокально-хоровым коллективом.
2.3.3. Методическое обеспечение дисциплины
В качестве методического обеспечения дисциплины рекомендуется использовать:
Сборники детских песен
Алиев Ю. Пусть запоет наш хор! / Ю. Алиев. : В помощь организатору детского
хорового коллектива / Ю. Алиев : В помощь организатору детского хорового
коллектива / Ю. Алиев. - М. : ВЦХТ, 2001. – 94 с. - (Я вхожу в мир искусств ; вып.
12 (52) 2001).
Бах И. С. Дети поют И. С. Баха / И. С. Бах. : Сборник хоров для ДМШ /
И. С. Бах : Сборник хоров для ДМШ / И. С. Бах. - СПб. : Композитор, 2003. – 91 с.
Вместе с хором : рус. музыка и нар. песни из репертуара Детского хора ТВ и
радио СПб / Детский хор телевидения и радио Санкт-Петербурга ; сост. С. Грибков.
- СПб. : Союз художников, 2003. - 80 с.
Вместе с хором
: репертуар Детского хора телевидения и радио Санкт62
Петербурга / сост. И. Грибков. - СПб. : Союз художников. Вып. 4 : Народная
музыка / Детский хор телевидения и радио Санкт-Петербурга. - 2007. - 59 с.
Вместе с хором
: репертуар Детского хора телевидения и радио Санкт-
Петербурга / сост. И. Грибков. - СПб. : Союз художников. Вып. 5. - 2009. - 92 с.
Возрождение. Русская хоровая музыка для детей: в сопровожд. фп. : сборник /
Сост. Е. Светозарова. - СПб. : Нота, 2002. - 62 с. - (Детский хор).
Герчик В. П. Скворушка-Егорушка : песни для детей / В. П. Герчик. - М. :
Композитор, 1994.
Горные вершины : песни и хоры на стихи М. Лермонтова / сост.
И. Г. Заманский. - М. : Музыка, 2005. - 48 с. - (Русская поэзия в музыке для детей).
Дубравин Я. И. Музыка для детского хора / Я. Дубравин. - СПб. : Композитор,
2004. - 163 с.
Дубравин Я. И. Огромный дом. Песни и хоры для детей / Я. Дубравин. - СПб. :
Композитор, 1996. - 96 с.
Детство : детские хоры. - Краснодар : Эоловы струны, 2000. - 29 с. - (Репертуар
детских и женских хоров ; вып. 2).
Избранные духовные хоры : для детей и юношества : руководителям хоровых
коллективов / Cост. Г. П. Стулова, Л. В. Шишкина. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 150 с. (Музыкальная библиотека).
Каждый класс - хор! : песенный репертуар для уроков музыки : сборник № 1
/авторы
и
составители
–
Московский
институт
Открытого
образования,
продюсерский центр «Столица» Музыкального общества Москвы. - М., 2003. - 69 с.
: ил.
Как тут усидеть ? ! : для младшего хора / Сост. М. Славкин . - М. : Музыка, 2005.
- 72 с. - (Джаз в детском хоре ; Вып. 1).
Каноны для детского хора. - СПб. : Лань, 1998. – 48 с.
Каноны круглого стола : мелодии для пения и музицирования / сост.
Е. Филимонова. - СПб. : Союз художников, 2003. - 47 с.
Картинки природы : детские хоры. - Краснодар : Эоловы струны, 2000. - 33 с. (Репертуар детских и женских хоров ; вып. 1).
63
Композиторы-классики для детского хора. - М. : Музыка. Вып. 1 : Праздник
Рождества : православные песнопения / сост. Н. В. Аверина. - 2005. - 64 с.
Композиторы-классики для детского хора. - М. : Музыка. Вып. 2. / сост.
В. Бекетова. - 2004. - 48 с.
Композиторы-классики для детского хора. - М. : Музыка. Вып. 4 : Праздник
Рождества : православные песнопения / сост. Н. В. Аверина. - 2005. - 64 с.
Композиторы-классики для детского хора / сост. В. Бекетова. - М. : Музыка. –
2004. Вып. 5 / лирик В. Забела [и др.] ; перелож.: Н. Шереметьева, Т. Жданова. 2005. - 56 с.
Композиторы-классики для детского хора / сост. В. Бекетова. - М. : Музыка. –
2004. Вып. 6 : М. Ипполитов-Иванов. - 2007. - 49 с.
Композиторы-классики для детского хора. Вып. 7: А. Гречанинов. / сост.
В. Бекетова. - М. : Музыка. – 2008. - 64 с.
Корнаков Ю. Крутится веселая пластинка / Ю. Корнаков.
: Песни для
детского хора. Мл. и ср. классы / Ю. Корнаков : Песни для детского хора. Мл. и ср.
классы / Ю. Корнаков. - СПб. : Композитор, 1999. – 49 с.
Красин С. Г. Здравствуй, детский фестиваль ! : сб. дет. песен : хор, ансамбль,
солисты, ч. 1 / С. Красин. - М. : Современная музыка, 2003. - 136 с. : ил.
Малевич М. Свеча Рождества / М. Малевич. : Песнопения для детского хора /
М. Малевич : Песнопения для детского хора / М. Малевич. - СПб. : Композитор,
2000. – 24 с.
Малыши поют классику. Вып.1-2 [Ноты] : Для детского хора в сопровожд. фп.
и без сопровожд. - СПб. : Композитор, 1998. - (Золотой репертуар хора).
Вып. 1 - Зарубежная музыка - 36 с.; Вып. 2 - Русская музыка - 30 с.
Малюченко В. И. Ave Maris Stella : для детского (женского) хора и фортепиано
/ В. Малюченко. - М. : Композитор, 2008. - 11 с.
Металлиди Ж. K. На Горизонтских островах : песни и хоры на стихи русских и
зарубежных поэтов : для детей среднего и старшего возраста / Ж. Металлиди. СПб. : Композитор, 2004. - 53 с.
Металлиди Ж. Про луну и апельсины / Металлиди Ж. : Песни для детского
64
хора / Металлиди Ж. : Песни для детского хора / Металлиди Ж. - СПб. :
Композитор, 1998. – 38 с.
Музыка в школе. 5-8 кл.: сборник / Сост. Т. С. Шмагина, Г. П. Сергеева. – М.:
Мирос, 1993. – 152 с.
Музыка в школе. Вып. 1. Песни и хоры для учащихся начальных классов. /
Сост. Г. П. Сергеева. - М.: Музыка, 2005. – 143 с.
Музыка в школе. Вып. 2. Песни и хоры для учащихся средних классов. / сост.
Л. И. Уколова, М. С. Осеннева. - М.: Музыка, 2005. – 119 с.
Музыка в школе. Вып. 3. Песни и хоры для учащихся старших классов / сост.
Л. И. Уколова, М. С. Осеннева. - М.: Музыка, 2005. - 96 с.
Музыка в школе. Вып. 4. Песни, ансамбли и хоры для юношества / сост.
Л. И. Уколова, М. С. Осеннева. - М.: Музыка, 2005. - 88 с.
Музыка, которую люблю. На пути к свингу : в сопровожд. фп. и без сопровожд.
/ перелож. А. А. Галицкого. - СПб. : Нота, 2002, 2004. - 52 с. - (Детский хор).
Мусоргский М. П. Картинки с выставки : для дет. (жен.) хора и фп. /
М. П. Мусоргский ; перелож. В. Соколова. - М. : Музыка, 2005. - 72 с.
Несжатая полоса : песни и хоры на стихи Н. Некрасова / сост. И. Г. Заманский.
- М. : Музыка, 2005. - 48 с. - (Русская поэзия в музыке для детей).
Пахмутова А. Земля моя златая : цикл для детского хора / А. Пахмутова ; стихи
С. Есенина. - М. : Кифара, 2001. - 20 с.
Песни солнца : репертуарный сборник / сост. М. Амбарцумян, Г. Ковалев. Краснодар : Эоловы струны, 2006. - 47 с.
Петров Е. К. Концерт в школе : песни для дет. хора в сопровож. фп. /
Е. К. Петров. - Краснодар : Эоловы струны, 2001. - 27 с.
Петь приятно и удобно. : Сборник песен из репертуара хора первого класса
ПХКМиЮ : Сборник песен из репертуара хора первого класса ПХКМиЮ. - Пермь,
1998. – 64 с.
Победная весна : песни и хоры / сост. В. Голиков. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС,
2005. - 80 с. - (Музыкальная библиотека).
Подгайц Е. Хоровые миниатюры и песни. Музыка утра: в 2 ч. : для муз. школы ,
65
Ч. 2 / Е. Подгайц ; сост. и метод. рек. Л. П. Дуганова, Н. В. Аверина. - М. :
ВЛАДОС, 2004. - 114 с. - (Библиотека детского хормейстера).
Поплянова Е. М. А мы на уроке – играем! Музыкальные игры, игровые песни.
– М.: Новая школа, 1994. – 72 с.
Попов В. С. Переложения для детского хора / [перелож.] В. С. Попов ; [сост.
А. Л. Кисляков]. - М. : Музыка, 2011. - 95 с.
Пушкина С. И. Мы играем и поем: инсценировки русских народных песен
игр, песен, хороводов и сценарии праздников для детей младшего и среднего
школьного возраста / С. И. Пушкина. - М.: Школьная Пресса, 2001. – 160 с. –
(Воспитание школьников. Библиотека журнала, вып. 18).
Пушкина С. И. Наш детский театр. Кот мурлыка. Музыкальные игры и сказки
для детей / С. И. Пушкина. - М.: Кифара, 1998. – 44 с.
Пушкина С. И. Наш детский театр. Инсценировки русских народных сказок,
песен, игр (для детей младшего возраста) / С. И. Пушкина. Вып. 2. - М.: МГУКИ,
ИПО Профиздат, 2000. – 64 с.
Римша В. Как у бабушки Арины : Вокальный цикл для детского хора на
народные тексты / Римша В. - СПб. : Союз художников, 2003. - 20 с.
Русская и зарубежная хоровая музыка для детей и юношества / ред. и перелож.
Г. Ковалева. - Краснодар : Эоловы струны, 2001. - 81 с. - (Библиотека хормейстера).
Сборник хоровых произведений. - СПб, 1998. – 62 с.
Сиротин С. И. Произведения для детского хора / С. Сиротин ; Музыкальное
общество Свердловской области. - Екатеринбург : Полиграфист, 2000. - 81 с.
Сияет солнце : песни и хоры на стихи Ф. Тютчева, А. К. Толстого, А. Майкова,
А. Фета : для детей ср. и ст. возраста / сост. Н. Заманский. - М. : Музыка, 2005. –
48 с. - (Русская поэзия в музыке для детей).
Слонимский С. М. Хоры для детей : [сборник циклов и отдельных хоров] /
С. М. Слонимский ; сост. Р. Н. Слонимская. - СПб. : Композитор, 2004. - 38 с. : ил.
Тугаринов Ю. Детская хоровая музыка / Ю. Л. Тугаринов. - М. : Современная
музыка, 2002. - 55 с.
Ты, рябина ли... : обраб. рус. нар. песен для дет. хора без сопровожд. / обраб.
66
В. Соколов. - М. : Музыка, 2006. - 48 с.
Утро : песни и хоры на стихи А. Пушкина / Cост. И. Заманский . - М. : Музыка,
2005. - 48 с. - (Русская поэзия в музыке для детей).
Фалик Ю. Пестрые картинки : миниатюры для детского (женского) хора без
сопровожд. / Ю. Фалик ; сл. В. Маяковского и др. - СПб. : Композитор, 2005. - 16 с.
Флярковский А. Какой чудесный день : Песни для детей для голоса (хора)
в сопровождении ф-но / Флярковский А. - М. : Кифара, 2002. – 64 с.
Холминов А. Семь детских хоров : без сопровожд. / А. Холминов. - М. : Музыка,
2003. - 20 с.
Хоры на бис: Европейская тетрадь № 1: В сопровожд. фп. и без сопровож. :
для хор дет. / Сост. А. Алексеева . - СПб. : Нота, 2003. - 44 с. - (Детский хор).
Хоры на бис: Американская тетрадь № 1 : в сопровожд. фортепиано и
без сопровожд. / Cост. и вступ. ст. А. Алексеевой. - СПб. : Нота, 2004. – 59 с. (Детский хор).
Чаттануга Чу-Чу. Джаз в детском хоре. Вып. 2: для среднего хора / сост.
М. Славкин. - М. : Музыка, 2007. - 88 с.
Якушенко И.
Разноцветные
песенки:
Для
детей
младшего
возраста
в сопровождении фортепиано / Стихи З. Петровой. - М. : Музыка, 2005. – 28 с.
Учебно-методические пособия
Алпарова Н. Н. Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших
школьников:
Весна
идет:
Учеб.-методич.
пособие
/
Н. Н. Алпарова,
В. А. Николаев. - М. : Владос, 2004. – 196 с. – (Библиотека музыкального
руководителя и педагога музыки).
Бах И. С. Избранные духовные песни, арии, хоралы / И. С. Бах ; сост.
П. В. Халабузарь. - М. : Классика-XXI, 2003. - 32 с. - (Хрестоматия для детского
хора).
Владимирова О. А. Слушание музыки. Первый год обучения: учебное пособие
со звуковым приложением (CD) для детских музыкальных школ и детских школ
67
искусств / О. А. Владимирова. – СПб: Композитор, 2008. – 96 с.
Духовные песни и арии из Нотной тетради Анны Магдалены Бах / сост.
П. В. Халабузарь. - М. : Классика-XXI, 2003. - 29 с. - (Хрестоматия для детского
хора).
Зарубежная хоровая музыка. / Сост. П. В. Халабузарь. - М. : Классика-XXI,
2002. - 79 с. - (Хрестоматия для детского хора).
Кошмина И. В. Русская духовная музыка: пособие для студ. муз.-пед. училищ и
вузов: В 2 кн. – М.: Владос, 2001. – Кн. 2: Программы. Методические
рекомендации. – 160 с.: ноты.
Народные
песни.
Репертуар
хорового
класса:
учеб.
пособие
/
сост.
И. Н. Дяденко. - М. : Кифара, 2004. – 48 с.
Поет Детский хор "Преображение": Репертуар для хорового коллектива
старшего возраста : Учебно-методическое пособие. - М. : Владос, 2001. – 119 с. (Библиотека детского хормейстера).
Поет детская хоровая студия "Веснянка". : Песни для детей млад., ср. и ст.
возраста; Учебно-метод. пособие.
- М. : Владос, 2002. - 157с. - (Библиотека
детского хормейстера).
Пойте с нами : песни : для детей младшего и среднего возраста : для голоса в
сопровождении фортепиано (гитары) : учебное пособие / сост. Н. В. Никольская. СПб. : Композитор. – 2002. Вып. 3. - 2004. - 85 с.
Пойте с нами : песни : для детей младшего, среднего и старшего возраста : для
голоса в сопровождении фортепиано : учебное пособие / сост. Н. В. Никольская. СПб. : Композитор. – 2002. Вып. 4. - 2007. - 89 с.
По страницам русской хоровой музыки ХIХ-ХХ веков [для среднего и
старшего детского хора] : хрестоматия / сост. П. В. Халабузарь ; авт. вступ. ст.
М. Гайкович. - М. : Классика-XXI, 2004. - 97 с. - (Хрестоматия для детского хора).
Русская духовная музыка в репертуаре детского хора : учебно-метод. пособие /
сост. Н. В. Аверина. - М. : Владос, 2001. - 117 с. - (Библиотека детского
хормейстера).
Русская хоровая музыка / Сост. П. В. Халабузарь. - М. : Классика-XXI, 2003. 68
72 с. - (Хрестоматия для детского хора).
Славкин М. Песни и хоры для детей младшего, среднего и старшего возраста :
Земля - это тоже звезда : учеб.-метод. пособие / М. Славкин ; сост. И. В. Калиш. - М.
: ВЛАДОС, 2003. - 123 с. - (Библиотека детского хормейстера).
Школьные шлягеры : песни и хоры для учащихся 1 - 11 классов средней
школы : учебно-методическое пособие / Неоновый мальчик (группа), Гренада
(группа) ; сост. Ю. Б. Алиев. - М. : Музыка, 2007. - 124 с.
2.3.4. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Для проведения занятий необходимо использовать:
- специализированный класс;
- письменный стол, парты, стулья;
- фортепиано;
- магнитофон;
- CD и MP3 центр;
……..- ноутбук, колонки;
- проектор, экран.
69