Тема урока: Повторение

Тема урока: Повторение. Мягкий знак на конце слов после шипящих
Цели:
- создать условия для повторения правописания ь после шипящих в
именах существительных 3 склонения
- создать условия для повторения правописания имен существительных
1 и 2 склонения
с шипящими на конце и кратких имен прилагательных с шипящими на конце
- способствовать развитию грамотного письма, развитию речи,
внимания, обогащению словаря детей
- способствовать формированию мыслительных операций обобщающего
характера,
нравственных ценностей учащихся
- расширять кругозор учащихся, уважение друг к другу, умение
радоваться за другого человека.
Оборудование: карточки с заданиями, раздаточный материал, презентация.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Для того чтобы у вас все сегодня получилось я очень хочу, чтобы на уроке
царила атмосфера дружбы и поэтому предлагаю чтобы девизом нашего
урока стали следующие слова, давайте вместе их прочитаем:
Мы отвечаем дружно,
И здесь сомнений нет.
Сегодня будет дружба,
Владычицей побед.(слайд 1)
Как вы понимаете эти строки?
Дружба- это очень важно, ведь благодаря ей, мы можем вместе справиться с
любой трудностью.
Только если вы будите по-настоящему дружны, тогда урок будет для вас
интересным и познавательным.
Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да).
Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его. Пусть на уроке вам
будет также тепло и уютно. А теперь за работу!
2.Чистописание.
Беспричинная ссора – вот признак глупости. (Древняя Индия.)(слайд 2)
-Как вы понимаете это мудрое изречение?
Может оно нам помочь сохранить друзей?
- Я думаю, что сегодня на уроке мы постараемся сохранить дружеские
отношения. Так как нам предстоит работать в группах.
- Вы разделены на группы – редколлегии.
Задача каждой – издать памятки, в которой будут указаны все случаи
написания или отсутствия мягкого знака на конце слов после шипящих.
Главным редактором будет в 1 группе – Молоков М., остальные будут
ответственные за оформление.
Главным редактором во 2 группе будет – Гусева Н., остальные будут
ответственные за оформление. Затем эти памятки мы поместим в наши
брошюрки с правилами.
3. Словарная работа
- Каждой группе необходимо открыть тетради, записать число. Один
ученик из каждой группы за доской, остальные в тетрадях записывают:
Аккура́тно, алле́я, килогра́мм, карандаш, мета́лл, перро́н, су́́мма, ссо́ра,
телегра́мма (взаимопроверка тетрадей).
Вопросы учителя: - Кто сделал 1 ошибку? – Кто две и более? (поднимите
руки).
Найдите лишнее слово и подчеркните его (карандаш). Почему?
-Не с удвоенными согласными.
-К какой части речи относится это слово?
-Определите род, склонение.
Придумайте слово с шипящим на конце 3-го склонения.
( Ночь, дичь)
-Посмотрите на эти слова и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего
урока.
-Мягкий знак на конце слов после шипящих.
4. Сообщение темы и цели урока
-Давайте ещё раз сформулируем тему урока.
-Мягкий знак на конце слов после шипящих – это и будет названием
нашей памятки. Приклейте название на обложку (слайд 3).
-А какой будет цель урока?
- Вспомнить правило и научиться писать слова с этой орфограммой
5.Работа по учебнику.
с. 44 «Вспомни»
Главный редактор читает рубрику «Вспомни» идет обсуждение в группе.
Выступление по 1 ученику от группы.
-Докажите, где надо писать ь знак, где нет? Почему?
Чтение правила учащимися и выбор правильного ответа.
(правильный ответ Валя)
Физминутка для глаз (слайд 4).
6. Актуализация опорных знаний.
а)-Найдите на слайде имена существительные мужского рода, спишите их,
подчеркните буквы которые нужно запомнить и докажите почему здесь
мягкий знак не написали? (слайд 5).
 Клич ( ), шалаш_( ), луч_( ), матч_( ),
 палач_( ), гараж_( ), карандаш_( )
(это существительные 2 склонения)
- Какой вывод можно сделать? (это существительные 2 склонения в них ь не
пишется). Запишите в свою памятку.
- Девочки 1 и 2 группы делают фонетический анализ слова: луч.
- Мальчики 1и 2 группы делают морфологический разбор слова: гараж.
( фронтальная проверка)
б) Работа по карточкам
1 группа
Запишите в тетрадь словосочетания, образовав краткую форму
прилагательного от полной формы.
Дремучий лес –
Хороший вкус –
Певучий голос –
Свежий хлеб –
Рыжий волос –
Итак, что надо запомнить о правописании кратких прилагательных с
шипящим на конце?
2 группа (слайд №6)
Спиши, заменяя транскрипцию буквенной записью.
 На рассвете ветерок лёгок и све[ш].
 Перед нами встал лес тёмен и дрему[ч’].
 Сказочный сила[ч’] могу[ч’].
- Обоснуйте написание или отсутствие «Ь» в данных словах (это краткие
имена прилагательные в них мягкий знак не пишется.
- Напишите соответствующие высказывания в памятку.
Физкультминутка.
Мы устали не на шутку,
Проведем физкультминутку.
Глазки дружно закрываем,
На природу попадаем.
Здесь вокруг такая тишь,
Лишь шумит в реке камыш. (покачивание)
Нежный теплый солнца луч.
Показал в траве нам ключ,
Наклоняемся, попьем, (наклон)
Дальше дружно мы идем. (шагаем)
Что за речь слышна вдали?
Улетают журавли. (показ)
Нам бросают клич прощальный:
До свидания, до свидания!
Им рукой помашем дружно, (показ)
Возвращаться в класс нам нужно.
в) Работа в печатной тетради. (Работа парах). Фронтальная проверка.
Тетрадь с.18, упр.1.
- Найдите и подчеркните, слова во множественном числе. Какого они падежа
(Р.п.). Обоснуйте свой ответ. Что можно сказать об именах существительных
во множественном числе в родительном падеже. (мягкий знак не пишется).
Занесите данные в памятку.
- Замените данные словосочетания существительными на шипящий (слайд
6).
Сущ. ж.р.
1) мелкие деньги ( мелочь );
Сущ. ж.р.
2) неправда ( ложь );
Сущ. ж.р.
3) конец суток ( ночь );
4) молодое поколение (молодежь)
Взаимопроверка
- Ребята, поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга работу.
- Кто получил «5», «4», «3», «2» ?
Критерии оценки.
«5» - нет ошибок
«4» - 1 ошибка
«3» - 2 ошибки
«2» - 3 и более ошибок
- На какое правило все эти слова?
- Какой вывод можно сделать? (у существительных ж.р. 3 склонения
пишется ь знак).
Занесите данные в памятку.
г)Работа в тетради.
Составьте и запишите предложения из данных слов, выделите главные и
второстепенные члены предложения. (слайд 7).
 по, малыш(?), берегу, бегал, реки.
 холодный, овраге, ключ(?), в, шумит.
 на, веселилась, площадке, молодёж(?).
 плащ(?), от, защитил, дождя, меня.
- Каковы же случаи написания и отсутствия «Ь» на конце слов после
шипящих? (слайд 8).
- Посмотрите, какие памятки у нас получились, дома вы их приклеите себе в
брошюру.
Правописание ь после шипящих на конце слов.
Определи часть речи
существительное
муж. рода
2 склонен.
Краткое
прилагательное
сущ.мн.ч., род.п.
существ.
Ж.р.
3скл.
ь
ь
ь
ь
7. Домашнее задание.
По выбору: т.с.18, упр.1, или т.с.19, упр.3.; всем уч.с.44, правило, с.45, упр.3.
- Ребята, сегодня на уроке вы все очень хорошо работали. Молодцы! Я
благодарю вас за урок и хочу напомнить, что доброжелательный тон и
улыбка являются главным условием добрых отношений. Думаю, что
частичку добра и хорошего настроения каждый из вас подарит друг
другу. А я спешу поделиться с вами сладкой радостью. (Дарю
конфеты).
8. Рефлексия.
- Если урок вам понравился, и вы узнали много нового, поднимите правую
руку.
- Если вам понравился, но вы ничего нового не узнали левую руку.
- Если вам было не интересно вообще не поднимайте руки.
б) Работа по карточкам
1 группа
Запишите в тетрадь словосочетания, образовав краткую форму
прилагательного от полной формы.
Дремучий лес –
Хороший вкус –
Певучий голос –
Свежий хлеб –
Рыжий волос –
б) Работа по карточкам
1 группа
Запишите в тетрадь словосочетания, образовав краткую форму
прилагательного от полной формы.
Дремучий лес –
Хороший вкус –
Певучий голос –
Свежий хлеб –
Рыжий волос –
б) Работа по карточкам
1 группа
Запишите в тетрадь словосочетания, образовав краткую форму
прилагательного от полной формы.
Дремучий лес –
Хороший вкус –
Певучий голос –
Свежий хлеб –
Рыжий волос –
б) Работа по карточкам
1 группа
Запишите в тетрадь словосочетания, образовав краткую форму
прилагательного от полной формы.
Дремучий лес –
Хороший вкус –
Певучий голос –
Свежий хлеб –
Рыжий волос –
Составьте и запишите предложения из данных слов, выделите главные и
второстепенные члены предложения.
 по, малыш(?), берегу, бегал, реки.
 холодный, овраге, ключ(?), в, шумит.
Составьте и запишите предложения из данных слов, выделите главные и
второстепенные члены предложения
 на, веселилась, площадке, молодёж(?).
 плащ(?), от, защитил, дождя, меня.
МБОУ «Гостищевская СОШ»
«Повторение.
Мягкий знак на конце
слов
после шипящих».
Подготовила и провела
Учитель начальных классов
Акимова Марина Николаевна
2013-2014 уч.год