музыка 5

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования
по музыке. (авторы программы Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская Издательство «Просвещение» 2007 г.).
Рабочая программа составлена с учётом следующего учебного методического комплекта: учебник 5
класс, творческие тетради 5 класс, хрестоматия музыкального материала (для учителя),
фонохрестоматия (для учителя).
Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с основными идеями музыкально
– педагогической концепции Д.Б.Кабалевского и требованиям Федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования по искусству.
Цель: массового музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает
заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование
целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном
пространстве. В программу включен национальный компонент в 5А классе.
Содержание программы.
5А класс – 35 ч.
В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их
взаимодействии с художественными образами других видов искусств – литературы (прозы и поэзии),
изобразительного искусства (живописи, книжных иллюстраций), балета, оперетты. Содержание
программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевым
постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной
традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их
взаимодействии с произведениями других видов искусства.
Рабочая программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «музыка и литература» (16
часов.), и «музыка и изобразительное искусство». (19часов.)
Всего кол-во часов по плану – 35ч;
Кол-во часов в неделю – 1ч; всего за год -35ч.
1
I раздел: «Музыка һәм әдәбият»
Кол-во часов
по примерной
программе:
35ч.
16
2
II раздел: “Музыка һәм сынлы сәнгать»
19
Тема полугодия
№
п/п
Кол-во часов
по рабочей
программе:
35ч
16
19
Содержание программы В 5б,в классах – 35 ч.
В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их
взаимодействии с художественными образами других видов искусств – литературы (прозы и поэзии),
изобразительного искусства (живописи, книжных иллюстраций), балета, оперетты. Содержание
программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевым
постижении школьниками основных пластов музыкального искусства (фольклор, музыка религиозной
традиции, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) в их
взаимодействии с произведениями других видов искусства.
Рабочая программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «музыка и литература» (16
часов.), и «музыка и изобразительное искусство». (19часов.)
Всего кол-во часов по плану – 35ч;
Кол-во часов в неделю – 1ч; всего за год -35ч.
Тема полугодия
№
п/п
1
2
I раздел: «Музыка и литература»
II раздел: “Музыка и изобразительное
искусство»
Кол-во часов
по примерной
программе:
35ч.
16
19
Кол-во часов
по рабочей
программе:
35ч
16
19
Изучение учебного предмета «Музыка» в 5 классе направлено на расширение опыта
эмоционально-ценностного отношения учащихся к произведениям искусства, опыта их музыкальнотворческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в течение
предыдущих трех лет занятий музыкой. Особое значение в приобретает развитие индивидуальноличностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления,
формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины
мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с
литературой и музыки с изобразительным искусством. Содержание раскрывается в учебных темах
каждого полугодия.
Тема первого полугодия: « Музыка и литература» развивается по двум направлениям:
- I четверть - «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы»;
- II четверть - «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки».
Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является выяснение общности и
специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и
литературы раскрывается преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры – песня, опера…).
Педагогом произведена корректировка программы, что выразилось в перестановке порядка тем первой
четверти со второй. Данная перестановка обусловлена тем, что изучение музыкального материала 2
четверти перекликается с темами по литературе, которые проходят в первой четверти 5 класса.
Тема второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» развивается по двум
направлениям:
- III четверть Тема «Можем ли мы увидеть музыку»;
- IV четверть Тема «Можем ли мы услышать живопись».
Реализация темы «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних
связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование
следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно
представлять (слышать) художественные образы.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
 Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
 3-го издание авторской программы
Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2007 год;);
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования, утвержденный приказом от 7 декабря 2005 г. № 302;
 Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением
учебных
предметов
федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы
Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. –
Москва: Просвещение, 2007 год). При работе по данной программе предполагается использование
следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические
рекомендации, вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для
учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по
музыке).
Данная рабочая программа рассчитана на 35часов.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном,
жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор,
духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их
взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Знать/понимать:
 специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;
 взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка
разных видов искусств;
 роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров,
портретов людей и музыкантов;
 стилистические особенности музыкального языка Глинки М.И., Бородина А.П., Рахманинова
С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Моцарта В, Бетховена Л., Грига Э., Дебюсси К.;
 жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки Баха И.С. ;
 знакомые жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
Уметь:
 находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами
искусств;
 выявлять сходства и различия между музыкой и другими видами искусства;
 находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
 размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и
формах ее воплощения;
 передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме, в изобразительной
деятельности;
 творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкальноритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
 участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом
интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);
Применение национально – регионального компонента.
Национально – региональный компонент играет важную роль на уроках музыки. В лучших
произведениях композиторского и народного творчества воплощены типичные черты национального
характера, история и быт народа, его обычаи и нравы - богатый и разнообразный опыт эмоциональнонравственных отношений человека к действительности. Изучение национальной музыки (народной и
профессиональной) необходимо для разностороннего развития конкурентоспособной личности. И роль
общеобразовательной школы в этом многотрудном и длительном процессе особенно велика.
В тематическое планирование для пятиклассников включены произведения композиторов
классиков С.Сайдашева, З.Хабибуллина,
А.Ключарёва, А.Бакирова. И.Шамсутдинова, М
Музаффарова, Ф.Ахметова, С.Садыковой а так же песни на слова известных поэтов Г.Тукая,
Г.Зайнашевой, А. Ерикея и т.д.
V клаcc
I четверть
I чирек
Тема четверти: Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
Чирек темасы: Музыканың әдәбиятка бәйләнеше.
№
уро
ка
1
2
3
4
5
Тема урока, цель.
Дәреснең темасы
Вокальнохоровая работа
Җырлар
өстендә эшләү
Что стало бы с музыкой, если бы не было «Наш край»
муз.Д.Кабалевс
литературы
Цель: Беседа о песнях, поэзии, музыки без кого
слов. Подчеркнуть мысль о важности слов в – разучивание
песне и значении поэзии в музыке.
Определение характера, интонации музыки.
Музыканың әдәбиятка бәйләнеше
“Зәңгәр күл”
С.Сәйдәшев
көе, Г. Насрый
сүз. - өйрәнү
«Наш край» Вокализы
Цель:
Знакомство
с
творчеством доучивание
С.В.Рахманинова.
Уточнение понятий: песня, вокализ, “Зәңгәр күл” сопрано, мелодия.
өйрәнеп бетерү
Вокализлар
Значение текста в песнях
«Гайдар
Цель: Подчеркнуть мысль о важности слов в шагает
песне и значении поэзии в музыке.
впереди» муз.
А.Пахмутовой,
Шигырь белән көйнең уртаклыгы
– разучивание
«Гайдар шагает
Песни без слов
Цель: Беседа о песнях, поэзии, музыки без впереди» слов. Определение характера, интонации доучивание
музыки.
Сүзсез җырлар
Литература в кантатах
«Самая
Цель:
Кантата
и
её
строение. счастливая»
Выразительная
и
изобразительная муз
интонация.
Симфонический
оркестр. Ю.Чичкова,
Солист - хор. Бас, сопрано. Творчество сл.Пляцковског
Г.В.Свиридова- художника в
русской о - разучивание
музыке.
Слушание
музыки
Музыка тыңлау
Дата
проведения
План Факт.
«Наш край»
04.09 .
07.09.
«Зәңгәр күл»
С.Рахманинов
«Вокализ»
ф/х №1
Р.Яхин
«Осенняя песня»
11.09.
14.09.
18.09.
21.09.
П.Чайковский
«Грустная песня» 25.09.
Р.Яхин «Песня
28.09.
без слов»
С.Свиридов»
«Поёт зима
аукает»
отрывок из
кантаты «Памяти
Сергея Есенина»
02.10.
05.10
Әдәбият кантаталарда
6
«Самая
Литература в балетах
Цель: Подчеркнуть важность литературы счастливая»
для музыки
балетов.
Творчество - доучивание
композитора-З.Хабибуллина. Определение
характера музыки и героев, сравнение
З.Хабибуллин
«Баба Яга» из
балета
«Заколдованный
мальчик»
09.10
12.10.
интонаций. Дать понятие о либретто.
7
Әдәбият балетларда
Литература в балетах
Цель: продолжение темы
«Сурок» муз.
Л.Бетховена –
разучивание
К Хачатурян
балет
«Чиполлино»
8
Литература в операх
Цель: Подчеркнуть важность литературы
для музыки опер. Вспомнить сказки, по
которым
они
созданы.
Творчество
композитора-Л.Хайрутдиновой.
Определение характера музыки и героев,
сравнение интонаций.
Әдәбият операларда
«Голубой
вагон»
муз.
В.Шаинского,
сл.
Э.Успенского –
разучивание
Л.Хайрутдинова.
«Зимнее утро»
отрывок из оперы
«Коварная
кошка»
.
23.10.
26.10.
К Хачатурян
балет
«Чиполлино»
ф/х №3
30.10
02.11
9
«Голубой
Связь литературы с музыкой
Цель: Определение главного в образном вагон» строе произведения, связи слов и музыки, доучивание
роли народных мелодий в творчестве
русских композиторов. Закрепление мысли:
без литературы музыка понесёт огромные
потери
–
исчезнет
вокальная,
симфоническая и инструментальная музыка.
Литература
обогащает
музыку,
даёт
поэтические сюжеты. Музыка и литература
взаимосвязаны между собой, так как
рассказывают о жизни, украшая её и
обогащая.
Әдәбият һәм музыканың бәйләнеше
16.10
19.10
II четверть
II чирек
Тема четверти: Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?
Чирек темасы: Әдәбиятның музыкага бәйләнеше.
№
урока
1
Тема урока, цель.
Дәреснең темасы
Что стало бы с литературой, еслибы
не было музыки.
Цель: вводный урок к теме четврти.
Әдәбиятның музыкага бәйләнеше
2
Вокально-хоровая
работа
Җырлар өстендә
эшләү
«На зарядку»
Слова Я.Белинского,
музыка З.Компанеец
-разучивание
Музыка в сказках
“Волшебный
Цель: Близость песни и сказки у смычок” (норв. н.п)
А.С.Пушкина. Музыка в сказках разных - разучивание
народов. Значение музыки в жизни, её
влияние. Музыка – главный герой в
литературе,
необыкновенная
сила
искусства. Мелодия, песня, чонгури,
скрипка.
Слушание
Дата
музыки
проведения
Музыка
План Факт.
тыңлау
Грузинская
народная
13.11
песня “Чела” 16.11
Ф/х№4
Сказка
“Музыкант
чародей”
ф/х №4
20.11.
23.11.
3
4
5
6
7
Музыка әкиятләрдә
Музыка в баснях.
Цель: Вспомнить басни, где музыка главный
персонаж.
Творчество
И.Крылова, А.Бородина. Ансамбль и их
состав.
Инструменты
квартета.
Определение и сравнение характера
музыки в басне и квартете. Теплота
мелодии и хаотичность звуков.
Музыка мәсәлләрдә
Музыка в рассказах .
Цель: Роль музыки в рассказах, её
значение и влияние. Знакомство с
творчеством К.Паустовского, стилем
В.Моцарта. Определение силы музыки.
Музыка хикәяләрдә
Музыка в творчестве А.Гайдара.
Цель: История создания песни
«Маленький барабанщик» и её связь с
творчеством А.Гайдара. Творчество и
жизнь писателя, любовь к народным
песням
А.Гайдар һәм музыка.
Музыка в кинофильмах
Цель: Значение музыки в кино и
мультфильмах. Передача в музыке
настроений и влияние на людей.
Музыка кинофильмнарда
«Наши мамы самые
красивые»
слова И. Вахрушевой
музыка: С. Соснина
-разучивание
Крылов
“Квартет”
Бородин
“Квартет
№2”
ф/х №4
«Наши мамы самые
красивые»
доучивание
Паустовский
“Старый
повар”
В.Моцарт
ф/х №4
“Маленький
барабанщик”
немецкая песня –
разучивание.
«Лес»
отрывок из
оперы Л.
11.12.
Хайрутдинов 14.12.
ой «Коварная
кошка»
“Маленький
барабанщик” –
доучивание.
Отрывок из
к/ф
“Звуки
музыки”
“Әйдәгез,
җырлыйбыз!”
Б.Мулюков көеөйрәнү
Обобщение .
“Снежная песенка”
Цель: Роль и значение музыки
в муз Львова –
литературе.
Музыка – искусство Компанейца,
звуков. Литература – искусство слов.
разучивание
Искусства,
рассказывая
в
своих
произведениях о жизни, дополняют Повторение песен,
друг
друга,
делают
понятнее, подготовка к
выразительней
и
богаче.
Они Новогодней ёлке.
раскрывают внутренний мир человека,
украшают нашу жизнь.
Йомгаклау
Л.Хайрутдин
ова
«Праздник»
отрывок из
оперы«Ковар
ная кошка»-
27.11.
30.11.
04.12
07.12.
18.12.
21.12.
25.12.
28.12
III четверть
III чирек
Тема четверти: Можим ли мы увидеть музыку?
Чирек темасы: Музыканы күреп буламы?
№
урока
1
Тема урока, цель
Дәреснең темасы
Можем ли мы увидеть музыку?
Цель: Определение интонаций и
настроений песен, сравнение,
определение образов. Нахождение
картин, созвучных музыке.
Определение живописи как
искусства красок.
2
Вокально-хоровая
работа
Җырлар өстендә
эшләү
«По долинам и по
взгорьям»
мел.С.Атурова
Сл. П. Парфенова разучиваеие
Слушание
музыки
Музыка тыңлау
«По долинам и
по взгорьям»
ф/х №6
Музыканы күреп буламы?
«По долинам и по Белый
“Орлёнок» в музыке и в скульптуре.
- «Орлёнок»
Цель: Определение интонаций и взгорьям»
доучивание
ф/х 7 (2 кл)
настроений
песен,
сравнение,
№6 (5 кл)
определение образов. Нахождение
картин,
созвучных
музыке.
Определение
живописи
как
искусства красок. Интонации марша,
ритмичности,
мужества
для
передачи атмосферы войны.
Дата
проведения
План Факт
.
11.01.
15.01.
18.01.
22.01.
“Орлёнок” җырда һәм скульптурада
3
“Три
парня” К.Листов
шведская н.п. – «Тачанка»
Ф\ х №6
зрительного разучивание
“Тачанка” в музыке и в живописи.
Цель: Осознание связя искусств.
Развитие мышления,
воображения, сопереживания.
“Тачанка” музыкада һәм рәсемдә
4
“Яшь җәлилчеләр
җыры”
Р.Яхин
көе, М.Хөсәен сүзл.
- өйрәнү
“Три
парня”
- Я.Френкель
Музыка в кинофильмах
«Новые
Цель :
Знакомство с темой доучивание
приключения
стремительной погони Я.Френкеля
неуловимых»
Многокрасочность
звучания
ф/х №6
симфонического оркестра. Тембр,
динамика, лад, регистр. Симфония,
экспозиция, увертюра, вариация.
Музыка кинофильмнарда
“Яшь җәлилчеләр
җыры”
өйрәнеп
бетерү
25.01.
29.01.
01.02.
05.02.
5
6
“Песня о
Богатырская тема в искусстве
Цель: Определение интонации силы, маленьком
мужества
защитников Отечества. трубаче»
Образы богатырей и их роль в С.Никитин, –
разучивание
музыке А.Бородина.
А.Бородин
«Богатырская
симфония»
ф\х №6
Сәнгатьтә батырлар темасы
“Песня
Богатырская тема в искусстве
Цель Показать значение музыки в маленьком
создании
героических
образов. трубаче»
Сравнение характера и стиля музыки доучивание
о Л.Бетховен
«Кориолан»
ф\х №7
15.02.
19.02.
Л. Бетховена и А.Бородина в опоре
на национальную принадлежность и
тему в музыке.
7
08.02.
12.02.
Сәнгатьтә батырлар темасы
Картины природы.
«Не дразните
Цель: Дать понятие «музыкальный собак»
пейзаж». . Природа в музыке Муз.Е.Птичкина
татарских
композиторов. Анализ сл.М.Пляцковского
произведений, выделение средств - разучивание
Р.Яхин
Цикл «Явления
природы»
22.02.
26.02.
выразительности музыки.
Табигать картиналары.
8
9
«Не
дразните М.Мусорогский
Картины природы
на 01.03.
Цель:. Картина рассвета как рассвета собак» доучивание «Рассвет
Москве
реке» 05.03.
в жизни России, света знаний.
ф/х
№7
Музыка эпического характера.
Табигать картиналары.
Портреты в музыке
“Песенка
Цель:
Музыкальные
портреты волшебном
исторических героев. Размышление цветке”
героев о судьбе Родины, душевное Ю.Чичкова,
переживание,
слава
русскому -разучивание
народу, обращение к
песенным интонациям
о С Прокофьев
Ария Кутузова
муз. из оперы
«Война и мир»
ф/х №7
12.03.
15.03.
народно-
Музыкада портретлар
10
Повторение песен
Обобщение
Цель: Обобщить представления о разученных в
взаимосвязи музыки и ИЗО через течение четверти.
образное восприятие жизни. Музыка
вступает в союз с другими
искусствами, звуками обогащая
произведение, делая его нагляднее,
доходчивее и понятнее.
Йомгаклау
С.Прокофьев
Вальс из оперы
«Война и мир»
ф\х №7
19.03
22.03.
IV четверть
IV чирек
Тема четверти: Можем ли мы услышать живопись?
Чирек темасы: Рәсемне ишетеп буламы?
№
урока
1
2
3
4
5
Тема урока
Дәреснең темасы
Вокально-хоровая
работа
Җырлар өстендә
эшләү
Можем ли мы услышать живопись “Песня о Щорсе”
Цель: Введение в тему. Развитие муз. М.Блантера, сл.
музыкального
воображения. М. Голодного Познакомить
с
понятием
« разучивание
музыкальность» картин. Обращение
к теме природы.
Развитие
мышления
при
возникновении
музыкальных образов – звуков.
Определение героического характера
музыки М.Музаффарова.
Рәсемне ишетеп буламы?
Слушание
музыки
Музыка тыңлау
М.Музаффаров
«Симфоническа
я поэма
М.Вахитову»
02.04.
05.04.
“Песня о Щорсе” Могучие трубачи.
Цель : Элементы музыкальной речи. доучивание
Медные
духовые
инструменты,
духовой оркестр.Творчество Дм.
Покрасса,
М.Равеля.
История
создания
«Марша
Буденного»;
испанского
танца
«Хабанера»
французским композитором.
Музыкада труба яңгырашы
1.Военные
сигналы
2. «Хабанера»
ф\х №9
Тема празднества в музыке
Цель: Знакомство с творчеством
Н.Жиганова – мастером звуковой
живописи. Сравнение контрастных
образов покоя и тишины, праздника
и фейерверка в музыке.
Музыкада бәйрәм темасы
Н.Жиганов.Сим
фония.
«Сабантуй»
“Вместе весело
шагать” муз.
В.Шаинского сл.
М.Пляцковского разучивание
“Сабан туе” т.х.җ. өйрәнү
1.«Облака» муз
Колокола в музыке
Цель: Образы природы в творчестве В.Шаинского –
русских поэтов, художников и разучивание
композиторов. Сравнение понятий:
музыкальная живопись и живописная
музыка..
Музыкада колокол.
Природа в искусстве
Цель: Отражение картин природы в
искусстве. . Определение характера
музыки.
Табигать сәнгатьтә.
“Пусть всегда будет
солнце» муз.
Л.Ошанина разучивание
Дата
проведения
План Факт.
09.04.
12.04.
16.04.
19.04.
Ростовские
звоны
«Вечерний
звон» (р.н.п)
Ф/х №10
23.04.
26.04.
Б.Мулюков.
«Праздник
урожая»
30.04.
03.05.
6
7
Тема войны в музыке
Цель: Отражение картин Войны в
искусстве. Определение
героического характера музыки.
Симфония, образ,набат, песня
Музыкада сугыш темасы
9
Картины народных гуляний в
музыке и живописи.
Цель: сформировать представления
об изобразительных особенностях
музыки в творчестве И.Стравинского
Сәнгатьтә ял темасы
Обобщение
Цель: Обобщить представления
учащихся о взаимосвязи музыки,
литературы, живописи для
отражения в них жизни с помощью
различных средств выразительности
и обогащения всей жизни человека.
Роль музыки в семье искусств и её
влияние на них.
Йомгаклау
“Синий
платочек”
07.05.
10.05.
Тема Родины в музыке
“Здорово, здорово!”
Цель: Отражение просторов и муз. А.Цвасман, сл.
красоты родной земли в творчестве Ю.Кадашевича поэтов и художников родного края.
разучивание
Музыкада туган як темасы
8
“Пусть всегда будет
солнце» -доучивание
“Үз илемдә”
Г.Зәйнәшева сүз.,
С.Садыкова муз. өйрәнү
“Здорово, здорово!”
дочивание
“Үз илемдә” өйрәнеп
бетерү
Исполнение песен
разученных в
течение года по
выбору .
“Саклап калыйк
җирне”
Р Билялов
Фольклорная
сюита «Родной
край»
«Потешные
сцены» из
балета
«Петрушка» И.Стравинский.
«С чего
начинается
Родина»
муз.В.Баснера
сл.М.Матусовск
ого
14.05.
17.05.
21.05.
24.05.
28.05
31.05