Урок-игра по теме «Морфемика. Орфография» (повторение и обобщение знаний.) Данный урок-игра составлен по традиционной программе изучения русского языка в 5 классе ( учебник под редакцией Т.А. Ладыженской, М. Т. Баранова и др. «Русский язык. 5 класс». Москва, «Просвещение», 2008) Цели урока: 1. повторить и обобщить изученный материал по теме «Морфемика. Орфография»; 2. работать над повышением орфографической зоркости у учащихся; 3. развивать у детей любознательность и интерес к русскому языку. Оборудование: карточки с напечатанными материалами для конкурсов; таблички для игры с названиями команд, станций, надписью «жюри»; листы и ручки. Оформление доски: на доске надпись «Морфемика»; кармашки для жетонов ( стартовый капитал 5 жетонов), фигурки корабликов с названиями «Приставка», «Корень», «Суффикс», «Окончание», «Основа»; таблички с названиями конкурсов. Предварительная подготовка. формируются команды по 3-5 человек, назначаются капитаны; команды готовят домашнее задание – рассказать о морфемах, их особенностях, роли в словообразовании. Система начисления баллов: каждой команде выдаётся стартовый капитал – 5 жетонов, за каждый правильный ответ команде начисляется 1 балл (жетон белого цвета), за индивидуальное задание – 1 балл (жетон красного цвета). Этапы игры: 1. Организационный момент. Вступительное слово учителя-ведущего. 2. Проведение конкурсов: 1) «Как вы яхту назовёте, так она и поплывёт» 2) «Семь раз отмерь – один отрежь» 3) «Орфографические рифы» 4) «Отдыхай-ка!» 5) «Собери словечко» 6) «Телеграмма» 3. Подведение итогов. 4. Награждение команд. Ход игры: 1. Организационный момент. Ребята! сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие по морю Знаний прямо к острову «Морфемика». Наша цель: повторить изученное по теме «Морфемика», отработать правописание орфограмм. Условия путешествия таковы: у нас 5 команд-экипажей, за каждый правильный ответ вы получаете жетон. ваши ответы будут оцениваться жюри. (Представление жюри. В жюри лучше пригласить учащихся 10-11 классов) В конце путешествия подведём итоги. У какой команды будет больше жетонов, та и победила. Поскольку от слаженной работы экипажей зависит ход яхты, вам следует выполнять следующие правила: 1) вы работаете в группе и свободно обмениваетесь мнениями; 2) вы имеете право на ошибку; 3) критика запрещается; 4) вы уважаете мнение каждого участника. За нарушение этих правил команда теряет 1 жетон. Думаю, этого не произойдёт. Желаю успеха! 2. Проведение конкурсов. Ну вот, кажется, и всё! Осталось только сделать необходимые записи в судовые журналы (записать в тетради число, и тему урока). А теперь в путь! Ох! Я совсем забыла, что вы не выбрали яхту, на которой поплывёте! Прошу капитанов подойти к столу ведущего и выбрать яхту. 1 конкурс «Как вы яхту назовёте…» Расскажите о названии своей яхты! Капитаны, выберите представителя от команды для рассказа о части слова, табличку с названием которой вы взяли. (представители экипажей дают определение части слова, рассказывают о её значении ). Мы вспомнили части слова. Ответьте на вопрос: все ли они являются морфемами? (нет, основа слова – это не морфема). 2 конкурс «Семь раз отмерь – один отрежь». Задание: разделить слова на морфемы, т.е. произвести морфемный разбор, предварительно вставив пропущенные орфограммы ( от каждой команды выходят к доске по одному представителю, остальные выполняют задание в тетрадях). За каждое правильно разобранное слово начисляется 1 балл. Запись на доске: 1. 2. 3. 4. 5. желт..ватый бел..нький задумч..вый л..бёдушка слаб..ватый причудл..вый извес..ный з..лотистый цыган..стый безвкус..ный п..реехать ра..сказать з..говорить ..бежать ра..толкать з..колка задер..ка подска..ка зага..ка о..гадка изд..лека д..бела бе..вкусно бе..страшно причудл..во Жюри подводит итоги 1 и 2 конкурсов. 3 конкурс «ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ РИФЫ». Внимание! Экипажи! Вам предстоит серьёзное испытание! Впереди – орфографические рифы! Только умелый и знающий капитан сможет провести через них свой экипаж без потерь. Прошу капитанов подойти к столу ведущего. КОНКУРС КАПИТАНОВ. Ваша задача выбрать путь, по которому пойдёт яхта, т. е. рассказать правило правописания орфограммы, не забыть про опасности – исключения. Выберите карточки с текстами. Слов с какой орфограммой в вашем тексте больше всего? Расскажите о её правописании. (Если капитан ошибается, ему может помочь команда). После повторения орфограмм капитаны получают задания для своего экипажа: прочитать текст, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы на месте пропусков. Ребята, подпишите свои индивидуальные листы с заданиями. На выполнение заданий даётся 5 минут. В добрый путь! Сдайте листы жюри для проверки. Приложение №1. 4 конкурс «Отдыхай-ка!» Устали?! Отдохнём! Я прочитаю вам весёлое стихотворение А. Косоговского. А ваша задача: как услышите в нём слова-термины,трижды хлопнуть в ладоши, высоко подняв руки. Попробуем? Самая внимательная команда получает жетон. Приложение №2. 5 конкурс «Собери словечко!» На карточках, выданных каждой команде, написаны морфемы. Задание: собрать и морфем слова, из слов – предложение. Записать его в тетради, произвести синтаксический разбор. По выполнению задания по одной тетради от команды сдаётся в жюри. Приложение №3. 6 конкурс «Телеграмма» Ребята! Пока мы путешествовали, с острова Морфемика вам пришла телеграмма, но, к сожалению, текст намок, очень трудно её прочитать… Расшифруйте её, составив из морфем слова. Вы – первое слово в телеграмме, второе слово: приставка, как в слове прехорошенькая; корень, как в слове красавица; суффикс, как в слове горный; окончание, как в слове счастливые; третье слово: корень и суффикс, как в слове учёный; второй суффикс, как в слове ключик; окончание, как в слове рыбаки; четвёртое слово: корень, как в слове поверить; суффикс, как в слове сильный; окончание, как в слове любимые; пятое слово: корень, как в слове подруга; окончание, как в слове семья. Кто расшифровал телеграмму? Вы прекрасные ученики и верные друзья! Спасибо! 3. Подведение итогов. 4. Награждение команд.